【精品】反思的作文合集八篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的反思的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
從事初中作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生厭煩寫(xiě)作文的現象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復雜。但分析起來(lái)，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責任心是否強？往往就決定了學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。
�。ㄒ唬┚礃I(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認真鉆研教材，精心構思、設計課堂環(huán)節，力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì )在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫(xiě)作的興趣。
�。ǘ┙處熛滤�，現身說(shuō)法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。長(cháng)期的作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫(xiě)的作文，我都堅持與學(xué)生同題寫(xiě)作，平等研討，共同修改。本人的寫(xiě)作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發(fā)表詩(shī)歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學(xué)生感到寫(xiě)作不再那么難，作家也不是高不可攀�！白魑钠鋵�(shí)就是寫(xiě)身邊的人和事，抒發(fā)自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術(shù)見(jiàn)解�！睂W(xué)生對作文一旦有了全新的認識，就會(huì )徹底打消畏難、厭煩心理。
�。ㄈ┑湫鸵龑�，正面鼓勵。對學(xué)生要多鼓勵、多表?yè)P，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話(huà)；不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅持多從學(xué)生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學(xué)期絕大多數學(xué)生的作文都有被選做范文的機會(huì )。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養寫(xiě)作愛(ài)好者。本人所教學(xué)生中有多名在省、市級中學(xué)生征文競賽活動(dòng)中獲得一、二、三等獎。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生的寫(xiě)作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫(xiě)作熱情，許多學(xué)生紛紛表示，
也許將來(lái)我也能成為一名作家。繼而實(shí)現了教師教得順手，學(xué)生學(xué)得輕松的喜人局面。
總之，隨著(zhù)課程改革的深入，對語(yǔ)文教師的要求也更加嚴格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業(yè)道德，更要有對教育事業(yè)、對學(xué)生赤誠的愛(ài)。很難想象，一個(gè)對現實(shí)生活冷漠、對學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì )寫(xiě)出情真意切的作品，會(huì )培養出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才！
反思的作文 篇2
今天我看了《臥冰求鯉》的電影，被文中王祥的孝心深深的感動(dòng)了。
《臥冰求鯉》了主人翁叫王祥，他的親生母親很早就去世了，繼母很不喜歡他，經(jīng)常讓他干重活虐待他。有一年冬天，繼母生病了，特別想吃鯉魚(yú)，可當時(shí)大雪紛飛，河面都結了厚厚的冰，根本抓不到鯉魚(yú)。王祥剛開(kāi)始用石頭砸冰，根本砸不開(kāi)。王祥后來(lái)想到了一個(gè)辦法，于是他解開(kāi)自己的衣服，躺到冰面上，想用自己的體溫把冰暖融化。一位神仙見(jiàn)了這一幕，被王祥的孝心深深打動(dòng)了，于是就給了他兩條大鯉魚(yú)，王祥趕忙回家把魚(yú)燉了端給繼母喝。通過(guò)這件事情，繼母也痛改前非待王祥像親生兒子一樣親，后來(lái)王祥通過(guò)努力學(xué)習，做了大官，造福一方百姓。
王祥的孝心令我深深的感動(dòng)，繼母對他那么的不好，他沒(méi)有懷恨在心，反而這么孝敬繼母，他不僅有一顆感天動(dòng)地的孝心還具有寬宏大量的品質(zhì)。以后我也要做個(gè)像王祥一樣的人，孝敬父母、關(guān)愛(ài)長(cháng)輩。在現階段我要做到：自己的事情自己做，作業(yè)自己獨立認真完成，不讓父母為我操心；多做家務(wù)，幫助父母掃地拖地、洗碗擦桌子；要經(jīng)常關(guān)心父母，不惹父母生氣。
反思的作文 篇3
窗外的陽(yáng)光很亮，是一點(diǎn)霧氣都沒(méi)有的冬天上午。屋里因為迎不來(lái)陽(yáng)光，陰陰涼涼的。一眼飄到外面，收回來(lái)的眼神有點(diǎn)眩暈。
今天是冬至呢。
晝最短，夜最長(cháng)的一天�？上Р荒芙柚�(zhù)這樣的轉陽(yáng)吉日美美的睡一覺(jué)。雖然夜是最長(cháng)的夜，工作的時(shí)間卻還是固定的。
在家里，怕是鄉親們都會(huì )出去賣(mài)豬肉了，背著(zhù)背簍，提著(zhù)袋子，挑著(zhù)擔子。買(mǎi)回來(lái)的肉或者大魚(yú)細細的腌好了掛在屋檐上吹著(zhù)，或者掛起來(lái)慢慢熏。不知道媽媽今天有沒(méi)有去買(mǎi)魚(yú)或者買(mǎi)豬肉。在過(guò)年的時(shí)候或者下雪的時(shí)候，在家里吃腌白菜炒肉，腌辣椒煮魚(yú)，放的紅通通的湯，多好吃呀！
可惜今年不能回去過(guò)年了，22年來(lái)第一次不能依著(zhù)父母過(guò)年。最初下了決心的時(shí)候，心里是不覺(jué)得有什么。打電話(huà)告訴姐姐弟弟的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)他們對過(guò)年的安排和回程的日子，心里有些按捺不住了。身邊的同事們都在計劃著(zhù)買(mǎi)票打包買(mǎi)年貨，心里變得空空的，心里想著(zhù)，就這樣了嗎，是真的`不能回去過(guò)年了嗎，也吃不上媽媽做的熱湯熱飯，也睡不上自己的小床了嗎，家里那一大幫親戚和我的姐妹兄弟都見(jiàn)不到嗎，甚至連那條沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小灰狗，也好像是背對著(zhù)我了。這可怎么好呢！
心里酸酸的想，只此一年，以后再不會(huì )了。
作為一個(gè)讀過(guò)書(shū)的人，或者作為一個(gè)農民的女兒，我一直愧疚于背不全節氣表。還好的是現在的日歷都會(huì )有標記上節氣，我也會(huì )在看到的時(shí)候稍微查該節氣的來(lái)歷和習俗。不至于太過(guò)數典忘祖。
都冬至了，不管是陽(yáng)歷還是農歷，都是一年的尾巴。旅人思歸。而這一年的得失，還是自知吧。
反思的作文 篇4
頭頂的日光燈不知疲倦地運轉著(zhù)，比白熾燈柔和，像一張明晃晃的網(wǎng)。整個(gè)屋子里亮堂堂得不可思議。
我嫌惡地“啪”地一下關(guān)上了開(kāi)關(guān)，然后摸索著(zhù)打開(kāi)音響，“叮叮當當“地流淌出《月光奏鳴曲》。屋子里一片漆黑，什么東西的輪廓都看不清，可我總覺(jué)得有一束細微的月光從幾億光年外緩緩注入濃稠的夜色中。夜色好像一杯正在烹調的咖啡。
有人說(shuō)電燈的發(fā)明讓人類(lèi)擺脫了千百年來(lái)盤(pán)踞在人潛意識中的恐懼——對黑暗的恐懼。于是人們便開(kāi)始了日夜不分的混沌生活，歌舞升平、燈紅酒綠、晝夜不分，亮堂堂的世界里再也沒(méi)有黑夜，仿佛在顯示人類(lèi)的無(wú)所不能。
我討厭夜以繼日的電燈，因為它們掩蓋了黑夜的光輝。我的鋼琴導師曾無(wú)可奈何的說(shuō)過(guò)一件事。有一回他在給學(xué)生們講解《光明奏鳴曲》時(shí)，有個(gè)學(xué)生不解地發(fā)問(wèn)，“老師，這哪里體現出月光啊，完全聽(tīng)不出呢�！崩蠋熓дZ(yǔ)。他并沒(méi)有責怪孩子們缺乏想象力，只怪這鋼筋混凝土的高樓和耀武揚威的電燈，已經(jīng)吞噬掉黑夜里最后一絲安寧的月光。孩子們幾乎連月光都很少見(jiàn)，更不用說(shuō)海上的明月了�！暗饶銈兛吹秸嬲暮Ｉ厦髟聲r(shí)，心中自然會(huì )響起這樣的旋律了�！彼缓眠@樣說(shuō)。
我拼命地點(diǎn)頭。過(guò)去我住在鬧市區的時(shí)候，每到夜晚，居民樓里各色人物聚集，喝酒打牌、大聲吆喝、像高音喇叭，窗口的燈光搖搖晃晃明明滅滅，對而大廈上的航標燈閃著(zhù)刺眼的紅光，投在窗簾上。馬路上轟隆隆地輾過(guò)破爛的大貨車(chē)，昏黃的閃光燈從窗前一晃而過(guò)……光是這些足以讓人神經(jīng)衰弱了。人們都不需要休息了嗎？
我突然十分十分地懷念我的故鄉。那兒有著(zhù)寧靜安詳的夜色。鄉村早早地入睡了，推開(kāi)小窗，迎面撲來(lái)的都是清冷的松香。皓月停在對面的小山頭上，點(diǎn)亮了鋸齒狀的小山脈。山頂筆挺著(zhù)冷杉樹(shù)，尖尖的樹(shù)頂在晚風(fēng)里搖曳著(zhù)。夜風(fēng)捎來(lái)樹(shù)林里夜鶯的呢喃，蛇爬動(dòng)時(shí)枯葉的輕響和枝頭松鼠平穩的呼吸聲……很多年后回想起來(lái)，我一定會(huì )懷念那祥和的月色和月下的親人吧。
黑夜是自然的一部分，尊敬和敬畏卻為人們所缺失。在現代文明高速發(fā)展的今天，我們在獲得物質(zhì)上的光明的同時(shí)，是否也丟失了精神上的光明和安寧？這大概是所謂“文明的代價(jià)”吧。
反思的作文 篇5
著(zhù)時(shí)光的流逝，我和三年級學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅，也有過(guò)困惑;有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的班，學(xué)生考得不太理想。作為三年級數學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績(jì)考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺(jué)得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細，甚至有漏題現象，;據監考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強。
2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導致做起題來(lái)丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。
原因分析：
1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(cháng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習無(wú)法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習上無(wú)人指導和監督，就變得自由散慢，學(xué)習無(wú)自主性。
2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
3、學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)
法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
二、采取的措施
本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手：
第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中，要創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
第二，培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。
第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第四，確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。
總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jì)。
以上是對這次期中考試的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師請教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去
反思的作文 篇6
中秋節是中華民族的一個(gè)傳統節日，也是全家團聚、最具親情的節日。
在中秋節，人們無(wú)論再忙，路途再遠，尤其是浪跡天涯游子有機會(huì )還是從四面八方趕回家中，和親人一起共食月餅，共進(jìn)晚餐、共享明月，分享節日的快樂(lè )與無(wú)限親情，這樣的一個(gè)充滿(mǎn)人間真情的節日讓人期待和興奮不已。從古至今，有多少文人墨客對中秋節日給予了贊美。如李白的千古名句：“舉杯邀明月，對影成三人�！睆埦琵g的：“海上生明月，天涯共此時(shí)�！钡仍�(shī)句可謂是舉不勝舉。
然而正是這充滿(mǎn)人情的節日，確時(shí)時(shí)被世俗利用，跑關(guān)系，搞公關(guān)，一種送禮現象蔚然成風(fēng)，下級送上級，上級送上上級;同事送領(lǐng)導，小領(lǐng)導送大領(lǐng)導;小官送大官，大官送更大的官……，等等，簡(jiǎn)直是五花八門(mén)，應有盡有。送禮者可謂是挖空心思，被送者可謂是應接不暇，不送者誠惶誠恐，怕領(lǐng)導或上級穿小鞋，搞難堪。難怪，有人說(shuō)現在過(guò)節是越來(lái)越累了。
中秋節是中華民族最寶貴文化遺產(chǎn)之一，面對這種被庸俗化的趨勢，應引起大家更多的思考，從你做起，從我做起，從我們每個(gè)人做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)捍衛中秋節的純潔。
反思的作文 篇7
《自我介紹》這節課的教學(xué)中，我深刻感受到：課常教常新，不能因為自己曾經(jīng)教過(guò)這一課就忽視了備課。憑經(jīng)驗教學(xué)，憑感覺(jué)教學(xué)，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的！教學(xué)結束后，反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己才是批判的第一對象。同時(shí)在如何創(chuàng )造和諧有效的課堂教學(xué)上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動(dòng)是創(chuàng )設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。
一、情景的創(chuàng )設是和諧有效課堂的催化劑。
小學(xué)生的心理注定我們語(yǔ)文教師在課堂上要使出渾身解數，創(chuàng )設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學(xué)如此，口語(yǔ)交際，作文教學(xué)更是如此。生動(dòng)有趣吸引人的情景會(huì )激發(fā)他們學(xué)習的欲望和好奇心，會(huì )讓他們全身心地投入學(xué)習過(guò)程。
二、機智的教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)環(huán)節的黏合劑。
智慧、機智的過(guò)渡語(yǔ)言，客觀(guān)、幽默、生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言等是有效地把各個(gè)教學(xué)環(huán)節統一在一起的黏合劑，使整個(gè)課堂是一個(gè)圓，一個(gè)不可分割的整體。
三、興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。
活潑多樣的教學(xué)方法，靈活多變的教學(xué)環(huán)節，豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)是激發(fā)興趣的潤滑劑。學(xué)生內心有需要才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，這樣才會(huì )有有效的學(xué)習行動(dòng)。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學(xué)計劃，形式單一，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習激情，沒(méi)有表達的欲望。我覺(jué)得應充分運用了各種方法，或當記者采訪(fǎng)，或答記者問(wèn)，或看錄象與人交友等充分地調動(dòng)了學(xué)生的表達欲望，這樣的課堂學(xué)生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。
四、心態(tài)是和諧有效課堂的鎮定劑。
急于求成的心態(tài)常常會(huì )讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學(xué)是開(kāi)展生生對話(huà)，師生對話(huà)，文本對話(huà)的過(guò)程�？谡Z(yǔ)交際與作文教學(xué)又何嘗不是呢。課堂中，學(xué)生才是主人，學(xué)習的主人。老師的教學(xué)設計，教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂提的問(wèn)題，采用的教學(xué)方法都是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的�？梢哉f(shuō)老師做的一切都是從學(xué)生出發(fā)。但是又不能包辦代替。課標指出要讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作，易于表達。我們老師能做的是什么？是引導，是啟發(fā)，是鼓勵，是激趣。但是，當學(xué)生的表達出現了問(wèn)題，當課堂的效果與老師事先預設的大相徑庭時(shí)，我們往往會(huì )著(zhù)急。著(zhù)急了就怕花時(shí)間，就會(huì )自己替而代之。
五、體驗是和諧有效課堂的強心劑。
沒(méi)有體驗是沒(méi)有作文可言。作文前要體驗，在作文教學(xué)與口語(yǔ)交際過(guò)程中也要讓學(xué)生有充分地體驗。體驗成功的喜悅，體驗交流的快樂(lè )，體驗評價(jià)的樂(lè )趣，體驗尊重的美麗。
總之，要把發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高作文素養作為整個(gè)課堂實(shí)踐的最終目標。我們要創(chuàng )造性地運用教材開(kāi)展教學(xué)，不能讓功利的作文教學(xué)思想阻擋我們前進(jìn)的步伐。
反思的作文 篇8
選哪個(gè)更好呢？好糾結��！
此刻是一個(gè)下午茶時(shí)間，無(wú)心去品茶的我，正半倚在床邊，雙腳隨意搭在床尾，對手中的新款手機情有獨鐘。為了使手機更完美，我必須找一個(gè)合適的手機主題來(lái)跟它匹配。
的確！這聽(tīng)起來(lái)再正常不過(guò)了，誰(shuí)都會(huì )去用心裝扮自己的手機�？申P(guān)鍵是，這個(gè)手機不屬于我，是媽媽的。但我執意認為，自己出于好意，她一定會(huì )很高興。最終，經(jīng)過(guò)反復糾結后，我拿著(zhù)自己十分滿(mǎn)意的作品給她欣賞。
“怎么樣，媽媽?zhuān)诲e吧！”我正得意地笑著(zhù)。
“天哪！怎么成這樣了？誰(shuí)讓你換的？趕緊給我弄回去！”
我的心猛地一顫，手里握著(zhù)它，呆呆地立在哪兒，有些不知所措，我也是好心��！她為什么不喜歡呢？
我走回房間，靜靜地反思。
或許真的是我錯了，我沒(méi)經(jīng)過(guò)她同意，就自作主張，畢竟如果換作是我，也會(huì )生氣。想想日常生活中的這些小事，不都如此嗎？我仗著(zhù)他們是我的爸媽?zhuān)麄儛?ài)我，就不顧別人的喜好，武斷選擇自己所喜歡的然后強加于人。
那幾件新添置的家具，冰箱中的那些蔬菜水果，一日三餐必須有肉的習慣，就連這個(gè)手機，都是我喜歡的類(lèi)型。他們太寵愛(ài)我了，以至于我如此自私，但我不該這樣，不是嗎？
我拿起手機更換成了開(kāi)始的主題，發(fā)現這款主題其實(shí)并沒(méi)有想象的那么討厭，它簡(jiǎn)約、大方，有種難以言喻的美！我將它悄悄放在媽媽床邊，感覺(jué)心中釋?xiě)蚜嗽S多。
這是一件很平常的小事，卻讓我意識到了自己的自私。不考慮別人的感受，是不會(huì )有人喜歡我的，做一個(gè)像手機主題一樣簡(jiǎn)單大方，帶給人舒適感覺(jué)的人，才是一種更高的追求，而不是熱衷于那些表面繁華，實(shí)則空洞毫無(wú)內涵的東西。
既然能從這件小事中悟出道理來(lái)，它自然就不平凡，它深深地印在了我的腦海里。
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