【熱門(mén)】反思作文匯編七篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的反思作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思作文 篇1
雖說(shuō)是二年級了，但看到同學(xué)日常寫(xiě)話(huà)訓練所回答及交上來(lái)的作業(yè)仍然沿襲上期的形式，我不禁有些擔憂(yōu)：孩子們的作業(yè)水平仍停留在一年級。大部分孩子寫(xiě)出來(lái)的依然是簡(jiǎn)單句子。我想，如果現在不及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，極有可能導致孩子們到了中高年級后，寫(xiě)作文出現描寫(xiě)不具體，語(yǔ)言干巴、內容空洞等毛病。我意識到，自己的教學(xué)出現了問(wèn)題，只是把作業(yè)布置給學(xué)生，卻缺乏方法的指導或指導不夠，未能跟上學(xué)生的發(fā)展。而今天我讓學(xué)生練習補充句子“浪花____________(怎樣地）跑來(lái)”時(shí)，我被觸動(dòng)很深。學(xué)生“浪花慢慢地跑來(lái)�！薄袄嘶ū谋奶嘏軄�(lái)�！薄皽睾偷睦嘶ㄝp輕地跑來(lái)，像在給我撓癢癢�！薄翱蓯�(ài)的浪花輕輕地跑來(lái)，像在給我我撓癢癢舒服極了�！薄瓕W(xué)生喋喋不休的回答讓我驚喜的發(fā)現，學(xué)生的想象力多豐富��！何不把它作為一個(gè)寫(xiě)話(huà)訓練的生發(fā)點(diǎn)，指導孩子們結合生活實(shí)際，展開(kāi)合理的想象，將句子寫(xiě)具體呢？于是，我在教學(xué)后，加上了一節寫(xiě)話(huà)拓展訓練課：
1．比一比，誰(shuí)造的句子多
2．寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)的句子最有趣。學(xué)生在寫(xiě)之前有練習說(shuō)話(huà)作為基礎，再也不感到突兀、困難。學(xué)生的寫(xiě)作興趣也更濃厚了。
通過(guò)這節課的教學(xué)我發(fā)現，課堂的教學(xué)方式可以很多，可以達到不同的效果，我們在教學(xué)過(guò)程中不能一味的定死，要隨時(shí)的選用合適的方法，綜合應用各種教學(xué)元素，針對課堂教學(xué)的主要目標進(jìn)行突破，才能更好的達到教學(xué)的最優(yōu)化。
反思作文 篇2
開(kāi)學(xué)后的第一次月考馬上就要來(lái)臨了，相比現在的學(xué)習，初一真的不算什么，維持初一的成績(jì)也很難，老師抓的很緊，同學(xué)之間暗暗地較量，這次月考，也是對一個(gè)人一個(gè)月學(xué)習的摸底，也是對你學(xué)習態(tài)度的警示。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得自己做的并不好，沒(méi)有好學(xué)生應有的沉穩，沒(méi)有好學(xué)生的自覺(jué)，這讓我的成績(jì)一直在全年級30名徘徊，沒(méi)有前進(jìn)。進(jìn)了初二，同學(xué)們的較量更加明顯了，下課后沒(méi)有了初一的瘋狂，有的卻是后幾排的學(xué)習。身在前幾名的我也不敢放松，可是自己好像為“好成績(jì)”做的不多。每個(gè)人都在為中考努力，拼命的往前擠，自己應該做什么呢？
政治對于很多人來(lái)說(shuō)都是十分簡(jiǎn)單的一項，但是對我，不知為什么，就是沒(méi)有一次上90。筆記做的很詳細，作業(yè)很認真的完成了，可是命運之神沒(méi)有一次降臨，我迷茫了，自己真的這么差么？還是方法不對呢，我開(kāi)始反思學(xué)習政治的方法，發(fā)現自己雖然好好作筆記了，但是對筆記的理解不夠強，對題的剖析不夠深。想到這些以后，在這些方面作了一些補救，相信我能在考試中獲得好成績(jì)的。
還有就是語(yǔ)文的閱讀，語(yǔ)文雖然不是很弱，但是在好學(xué)生中，也算不上好，閱讀在以前扣分很多，但是自從上了段老師的課后，掌握了閱讀的方法，做閱讀就要輕松多了。再說(shuō)作文，以前的我不懂怎么寫(xiě)作文，直到段老師給我們講了寫(xiě)作文的方法，要讀寫(xiě)同步，自己按著(zhù)這個(gè)方法，寫(xiě)了很多作文，也感受到了寫(xiě)作的魅力。
月考還有幾天時(shí)間，我相信自己一定會(huì )考好的。
反思作文 篇3
冬季本是一個(gè)寂寞的季節，枯枝，落葉，寒風(fēng)，霜凍……無(wú)一令人感到溫暖，仿佛感到自己身處冰窖，冷得瑟瑟發(fā)抖。但是，現在的冬季卻截然不同，空調，暖氣，電視……躲在被窩里實(shí)在不想出來(lái)。
不過(guò)就因為這樣人變得越來(lái)越懶，幾乎每天都在床上度過(guò)。這不禁讓人聯(lián)想到了冬眠動(dòng)物，是啊的確很像。有人說(shuō)，這無(wú)疑是在侮辱我們人類(lèi)。但人類(lèi)何嘗又不是這樣呢？有些人每天起早摸黑，即使是這樣難道他們很樂(lè )意嗎？難道他們不曾抱怨過(guò)嗎？不，他們抱怨了，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在這樣抱怨著(zhù)，生活好苦啊……梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)過(guò)一篇文章叫《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，他在里面談到：人只要有了敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的精神那么他就不會(huì )空虛，不會(huì )庸碌一生�？鬃右舱f(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。意思是說(shuō)，知道這種道理的`人比不上喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人比不上樂(lè )意去做的人。那么只要擁有了以上兩者所說(shuō)的人，也就不是所謂的冬眠動(dòng)物了�？墒沁@樣的人很少，許多人都是在彷徨都在原地踏步，因此需要有人來(lái)吶喊。
魯迅吶喊過(guò)，有的人醒來(lái)了，但還有人還在做夢(mèng)。于是，醒的人開(kāi)始發(fā)展了前進(jìn)了，成了社會(huì )的先驅者；哪些還在沉睡的人也就化成了文盲，無(wú)知。
冬天，是一個(gè)讓人反省的季節。但愿那些還沉睡在夢(mèng)中的人可以一次睡夠，在明年的時(shí)候以用全身煥發(fā)的活力來(lái)告訴人們，我們已不是冬眠動(dòng)物，我們要與時(shí)代駢進(jìn)……
反思作文 篇4
今天上午，我們的考試考完了，但是我們還是很緊張，因為我們擔心我們的成績(jì)會(huì )導致劉老師的怒火爆發(fā)。
現在，語(yǔ)文成績(jì)出來(lái)了，我考了八十五分，但是我的同桌卻考了九十分，整整比我高五分，雖然她是三號，我是四號，但是相差這么多分，也是不應該的呀，這就只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是，我還沒(méi)有努力。
我看到我的試卷之后，經(jīng)過(guò)老師的一番講解，我知道了我的閱讀理解這一部分還學(xué)要進(jìn)步，我的理解能力還不夠高，我的細心沒(méi)有達到我想要的底部，而且老師講的答案跟我寫(xiě)的答案相差的太多了。
我今后一定要補補我的閱讀理解能力，在做閱讀理解題的時(shí)候一定要往深處挖，一定要找到跟正確答案相似或完全一樣的地步，我今后一定要想我的同桌學(xué)習，提高我的成績(jì)。
反思作文 篇5
在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說(shuō)，但課堂上鴉雀無(wú)聲，然后我靈機一動(dòng)，心想：也許孩子們怕我都不原和我師交流，于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組，甲組同學(xué)說(shuō)高興事，乙組學(xué)生說(shuō)傷心事，丙組學(xué)生說(shuō)痛苦事，不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合，很快的形成了三大小組，看到這樣的氣氛，我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對話(huà)，我及時(shí)引導學(xué)生談自己的真心話(huà)，說(shuō)出自己的快樂(lè )和痛苦。最后三組角色互換，按順序進(jìn)行談話(huà)。談話(huà)結束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，選擇一個(gè)自己喜歡的題目，并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)……
我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話(huà)吸引學(xué)生激情參與，誘導他們觀(guān)察生活在“周?chē)挛铩钡募毠澆⒂煤?jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再請學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì )“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉，這呼應了語(yǔ)文《課程標準》中關(guān)于“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞�！钡哪繕艘�。
我把談話(huà)過(guò)程盡量拉長(cháng)和變細，讓學(xué)生看得清，聽(tīng)得清。有意識地豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，誘導學(xué)生產(chǎn)生了表達的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認知特點(diǎn)，讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫(xiě)作，呼應了《課程標準》中“珍視個(gè)人的獨特感受”的目標要求。誘導學(xué)生產(chǎn)生表達激情，不但使學(xué)生在當前寫(xiě)好作文，而且保持了學(xué)生作文學(xué)習的可持續動(dòng)力，保證學(xué)生從不原寫(xiě)作文到學(xué)會(huì )寫(xiě)作文。
我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平出發(fā)，盡量把作文知識和技能的教學(xué)訓練能夠演示成為“情景”，讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構學(xué)會(huì )寫(xiě)作的認知和技能的相對完整體系，提高了作文教學(xué)的效率。
反思作文 篇6
自從西天取回真經(jīng)后，唐僧師徒名聲大振，許多高校都邀請他們前去講學(xué)。
這天，唐僧又收到了某大學(xué)的邀請函，他對徒弟們說(shuō)：“徒兒們趕快準備馬和行李，為師要外出講學(xué)�！蔽蚩章�(tīng)了笑著(zhù)說(shuō)：“師傅out 了，現在外出坐飛機多方便啊�！卑私湟哺胶偷溃骸皫煾�，我還從沒(méi)坐過(guò)飛機呢，要不咱也試試?”“坐什么雞呀，那就是一大鳥(niǎo)，萬(wàn)一它不聽(tīng)使喚，我們豈不摔得粉身碎骨?”唐僧不屑地說(shuō)。悟空還想爭辯，唐僧生氣了，“要坐你倆坐吧，我還是騎馬，無(wú)凈跟著(zhù)我就行，看看到底誰(shuí)先到達目的地�！�
第二天，唐僧依舊騎著(zhù)白馬，沙僧挑著(zhù)行李緊隨其后。他們經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，花費半月有余，終于到了某大學(xué)，而悟空和八戒已經(jīng)游遍當地的名勝古跡了。八戒對唐僧埋怨道：“師傅，我和大師兄每天都伸長(cháng)了脖子等您老人家呢�！碧粕畬Π私涞脑�(huà)半信半疑。
由于他們珊珊來(lái)遲，主辦方不得不再三推遲活動(dòng)。
第二天，活動(dòng)終于開(kāi)始了，大家都爭相目睹這位高僧的風(fēng)采，唐僧信心百倍地登上講臺，開(kāi)始長(cháng)篇大論�？赡苁欠鸾讨R太過(guò)深奧吧，大家聽(tīng)得一頭霧水，感覺(jué)枯燥乏味，有人昏昏欲睡，有人中途退場(chǎng)，堅持到底的人寥寥無(wú)幾。
首次受挫，唐僧大傷自尊心，想起當年人們?yōu)榱寺?tīng)他講學(xué)，不遠千里而來(lái)的盛況，唐僧郁悶極了。悟空安慰說(shuō)：“師傅不用煩惱，看我的�！边呎f(shuō)邊打開(kāi)一個(gè)手提包，拿出一個(gè)黑色的方形物品，他告訴唐僧，那叫手提電腦，本領(lǐng)可大了，簡(jiǎn)直無(wú)所不能。
經(jīng)過(guò)一晚上的努力，悟空把師傅講學(xué)的內容做成圖文并茂的動(dòng)畫(huà)效果，既生動(dòng)有趣又淺顯易懂。結果第二天的講學(xué)受到大家一致好評。
活動(dòng)結束后，唐僧受到人們的熱烈追捧，他的鐵桿粉絲成千上萬(wàn)。主辦方對這次活動(dòng)也非常滿(mǎn)意，主動(dòng)給他們買(mǎi)了返程機票。師徒四人坐在舒適的飛機上，唐僧手摸電腦感嘆道：“看來(lái)我真該轉變觀(guān)念了，今后要多向悟空學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能實(shí)現自己的夢(mèng)想啊!”
反思作文 篇7
留一方凈土給文化
時(shí)間的影子在緩緩地移動(dòng)，文化的腳步跨越無(wú)數個(gè)白晝與黑夜，綰結了消逝的光陰。如水的平淡中，濃得化不開(kāi)的是智慧與精神。多少流年滄桑，漫漶的是廢墟，生動(dòng)的是內涵。一只飛鳥(niǎo)沒(méi)入遠空，一粒石潛入靜水，泛起的是漣漪，糾結的是心緒。歷盡千波萬(wàn)折，如果回望時(shí)只留下一種感覺(jué)，那就是——文化。度過(guò)了榮辱得失依舊超然，歷經(jīng)了沉浮起落依舊淡然。是歲月釀成的一壇酒，沉醉了回憶，清醒了人生。
然而，時(shí)光瀲滟，歲月轉身。先人留給我們的，那些燦爛、輝煌的文化，已經(jīng)黯淡了，消失了，被人們遺忘在某處。是進(jìn)步，還是倒退？是升華，還是忘本？
當一切從喧囂中安靜下來(lái)，這時(shí)我會(huì )想，文化帶來(lái)了什么？時(shí)間帶走了什么？娛樂(lè )帶來(lái)了什么？我們又遺忘了什么？
花開(kāi)花謝，潮漲潮落，伴隨著(zhù)四季的輪回，萬(wàn)物不停地更替，世界不停地進(jìn)步。當我看到經(jīng)典一個(gè)接一個(gè)地淡化，“翻版”卻迅速占領(lǐng)人們視野時(shí)，這才幡然醒悟；文化，竟也這般淡泊了。
如今的“翻版”，帶著(zhù)不同時(shí)期的文化，穿越時(shí)空，融合在一起，演繹著(zhù)一些不倫不類(lèi)，又沉淀著(zhù)一些悲哀。那些美好的文化，竟消逝在“翻版”碾過(guò)的車(chē)轍里。
有時(shí)候看見(jiàn)文化在那些來(lái)路和去路中，就像一場(chǎng)叫罵，丟失了文化的內涵，于是，我總是習慣在某一個(gè)清澈的日子里，把那些經(jīng)典拿出來(lái)一遍遍地看，看夕陽(yáng)消失的方向，看那些清澈的“翻版”中體會(huì )不到的情感。
站在前進(jìn)的路口，想要為逝去的經(jīng)典文化落一次淚，卻發(fā)現，淚水堆積在眼眸里，始終還是流不出來(lái)。
或許，思想已經(jīng)漸漸麻木，已經(jīng)沒(méi)有多余的眼淚來(lái)祭奠那些悲哀。風(fēng)起云涌的蒼茫里，你我都已被“翻版”“翻”得漸漸蒼白。
面對這流失的文化，我們應該在心底種下文化的種子，把它培育成一棵大樹(shù)。在我們失望時(shí)，這顆大樹(shù)可以守護我們孱弱的心靈；在我們迷茫時(shí)，它可以喚醒我們沉睡的悸動(dòng)。
現在，我們不能再只為這流逝的文化呻吟，我們不能再只為這流逝的文化悲痛！讓我們把握現在，珍惜眼前，不能再讓那鄙陋“翻版”撼動(dòng)文化的根基。
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