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學(xué)與思為話(huà)題的作文（通用31篇）
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，尤其是在作文中有重要意義的話(huà)題作文，話(huà)題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠遠大于某些命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，話(huà)題作文應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的學(xué)與思為話(huà)題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇1
冬去春來(lái)，三年的時(shí)間不知不覺(jué)的從指縫間悄然流逝。伴著(zhù)夜色，回首我走過(guò)的人生道路，我終于可以自信地面對曾經(jīng)的自己，而不再是悔恨地垂下頭無(wú)言以對。
三年了，但小升初的失敗仍舊歷歷在目。我清楚地記得，那個(gè)陰雨綿綿的下午，成績(jì)發(fā)布了，一直自以為很不錯的我第一次嘗到了失敗的滋味。我仿佛看見(jiàn)理想中的學(xué)校離我越來(lái)越遠，一同前去的同學(xué)的臉上多是閃著(zhù)燦爛的笑容，那笑容像一把利劍直直地插向我的心中，刺得我生疼。我沒(méi)有打傘，冰冷的雨滴打在臉上，猛然間驚醒了自負的我。那時(shí)，我才真正的意識到，我只顧緊緊握著(zhù)自己的驕傲，卻早已遠遠地落在了別人的后面。
經(jīng)由同學(xué)的介紹，我來(lái)到了初具規模的學(xué)而思。本來(lái)只是抱著(zhù)病急亂投醫的想法，沒(méi)想到，這個(gè)決定卻為我打開(kāi)了另一個(gè)世界的大門(mén)。
剛剛進(jìn)入學(xué)而思的時(shí)候，我沉默而自卑，小升初的失敗打掉了我所有的自信，抹去了我往日的驕傲。每次上課，因為害怕成績(jì)差會(huì )被嘲笑，所以我總是獨自一個(gè)人坐在教室的一角。就算被提問(wèn)，我也是結結巴巴地說(shuō)不出一個(gè)完整的句子，或是干脆低著(zhù)頭，用沉默來(lái)掩飾我的不安。就在這時(shí)，在我最無(wú)措，最茫然的時(shí)候，老師微笑著(zhù)向我伸出了友誼之手。剛開(kāi)始，老師并不急著(zhù)為我講題，反而常常在下課的時(shí)候找我聊天。漸漸地，我和老師成了很好的朋友。知道這時(shí)，老師才開(kāi)始找一些簡(jiǎn)單而又有趣地題讓我做。由于小學(xué)是太過(guò)貪玩，我幾乎對數學(xué)一無(wú)所知。于是老師犧牲了休息的時(shí)間幫我解題，哪怕一道在別人看來(lái)太過(guò)簡(jiǎn)單的題，老師也耐心地為我細細講解，不曾有過(guò)半點(diǎn)的不耐。我逐漸對數學(xué)有了些興趣。為了趕上其他人，我開(kāi)始利用休息的時(shí)間做一些基礎題，我也開(kāi)始在夜晚的陪伴下為了一道難題而苦苦思索�？此坪�(jiǎn)單的過(guò)程其實(shí)包含了許多的辛苦，我也曾想過(guò)放棄，卻不忍看老師失望的眼。于是在老師的鼓舞與自己的努力下，我漸漸走進(jìn)了數學(xué)這個(gè)繽紛的世界。那里有奇異的符號組成的河流，有美麗的圖形筑建的房屋，還有可愛(ài)的數字手拉著(zhù)手在圍著(zhù)我跳舞。在以前的生命中，我從未見(jiàn)過(guò)如此美麗的世界。
終于，付出的努力收獲了豐碩的果實(shí)。半年的辛苦把我的'名次從倒數幾名拉到了第一的位置。興奮的同時(shí)我也在心中暗暗地感謝老師，我清楚地知道，如果不是老師幫我走出自己，我永遠也不可能?chē)L到學(xué)習的快樂(lè )，不可能體會(huì )到成功后的滿(mǎn)足。
有了興趣，也有了成功的鼓勵，數學(xué)自然而然地成了我的驕傲。然而，我沒(méi)有輕松多久，接踵而來(lái)的是初二新增的物理。
記得第一次上物理課的情形，我高高興興地來(lái)到教室，挑了第一排最中間的位子，向走進(jìn)教室的老師問(wèn)好。上課前的一切都很順利，但是一到上課我立刻就傻了。老師在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)地講著(zhù)，同學(xué)也都一直贊同的點(diǎn)頭，唯有我，聽(tīng)得云里霧里。一節課下來(lái)，我除了最基本的一些概念什么也沒(méi)聽(tīng)明白。
我知道自己是個(gè)慢熱的人，就是不管哪一科剛剛開(kāi)始學(xué)時(shí)總會(huì )落在別人后面，要過(guò)很久才能追上。所以物理的來(lái)臨，又再次地詮釋了辛苦。唯一不同于數學(xué)的就是此時(shí)的我擁有了自信，我相信只要好學(xué)、肯學(xué)就一定會(huì )成功。
于是后來(lái)就有了為物理而努力的初二，有了為化學(xué)而拼搏的初三……
如今，距中考只有兩個(gè)多月的時(shí)間了，我終于可以回頭看看自己曾走過(guò)的學(xué)習之路。那條路上有失敗時(shí)的淚水，有成功后的笑臉，也有拼搏時(shí)流下的汗水，但更多的是老師的鼓勵，它們是路旁開(kāi)得最美麗，最嬌艷的花朵，也是我這初中三年里最珍惜的寶物。
現在，學(xué)而思似乎已經(jīng)成為了我生命中的一部分，三年里我大部分的課余時(shí)間都在那里度過(guò)。三年的時(shí)間，我進(jìn)步了很多，也改變了很多。同樣，學(xué)而思也在逐漸完善著(zhù)它的規模。我并不清楚自己對這所學(xué)校的感情，或是喜愛(ài)，或是相依。但我想，那終歸應該是美好的吧！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇2
兩千多年前的教育家孔子曾這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔”意思是說(shuō)，一個(gè)人在學(xué)習中。倘若只知死記硬背，而不加以思考，消化，那他就將毫無(wú)收獲，孔子的話(huà)是很有道理的。
一個(gè)人從接受知識到運用知識的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識，學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎，思是學(xué)的補充。這二者是緊扣的兩環(huán)，卻一不可。正如人體對食物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加以咀嚼，囫圇吞棗，舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化，吸收，所學(xué)的知識無(wú)法化為“己有”只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會(huì )貫通，舉一反三。
學(xué)與思相結合，是掌握知識過(guò)程的必由只路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國大地的時(shí)候，以毛澤東、周恩來(lái)等領(lǐng)導的共產(chǎn)主義者，在吸收馬列主義精髓的同時(shí)，結合中國實(shí)情，走“農村包圍城市”的革命戰爭道路。最終締造了社會(huì )主義新中國。試想。革命先輩們如果不是學(xué)而思，思而實(shí)踐，一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命豈不是要斷送與王明之流的左傾教條主義者手中？文藝復興時(shí)期的'大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習中獨立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地”的實(shí)驗能在當時(shí)產(chǎn)生？人類(lèi)能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛？學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉大成功的經(jīng)驗，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。
今天正是“知識大爆炸”的時(shí)代，知識的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀的時(shí)間內，不知擴大了多少倍�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有的教育體制，力求培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造力，以適應明天的需要；歐洲，日本紛紛不其后塵，我們中國教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫，勢在必行。明天的創(chuàng )造型人才，正要從今天學(xué)生中培養起來(lái)。所以，我們更應該做到：在學(xué)習中思考，在思考中提出獨立見(jiàn)解，培養自己的思考能力，來(lái)等候明天的選擇
在學(xué)習中獨立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗；是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而培養學(xué)生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇3
偉大的教育家孔圣人曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不然，這句話(huà)鮮明地闡述了學(xué)與思的重要性。那么，是否一定要做到學(xué)習必須思考呢？當然“是”。
在當今社會(huì )，許多中學(xué)生面對學(xué)習與思考間，出現了許許多多耐人尋味的苦難事。一部分學(xué)生整天沉浸在學(xué)習中，他們埋頭苦干，可最終的結果卻是出乎意料的，眼看著(zhù)成績(jì)一天天下降，他們只能消失在沉思中。面對老師“指桑罵槐”的循循誘導，他們卻不以為然，認為他自己不是塊學(xué)習的'料，從此，對學(xué)習失去了信心，這是什么所致的呢？當然是他們只會(huì )學(xué)習不會(huì )思考。
然而，卻存在著(zhù)這樣一大群人，他們整天只顧著(zhù)玩而忘記了學(xué)習，在必要時(shí)他們只會(huì )做出許許多多的思考，而不去動(dòng)手，因此，在考試中只能連連潰敗，其實(shí)，他們并不笨，相反，他們非常聰明，在困難面前總能想出許許多多能解決問(wèn)題的辦法。然而，他們?yōu)槭裁磿?huì )在學(xué)習方面失利呢？那是因為他們只會(huì )思考而不會(huì )學(xué)習。最終他們只能在學(xué)業(yè)這條路上跳槽了。
這是生活中的兩類(lèi)學(xué)習與思考問(wèn)題。如何解決它們成了當今社會(huì )大多數學(xué)生的一大難題。那么當一個(gè)懂得學(xué)習方法并且又對每一件事都充滿(mǎn)了思考的人，那么他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇4
在早學(xué)社，我學(xué)習了孔子的一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！敝懒诉@句話(huà)的意思是：只讀書(shū)不思考，會(huì )變得很迷茫，只思考不讀書(shū)，也是有害的。但是我卻沒(méi)有真正明白什么是思考。
第二天，我在學(xué)校學(xué)習了《望洞庭》這篇古詩(shī)，雖然我已經(jīng)理解古詩(shī)的意思和詩(shī)人的資料，但是卻理解不了前幾句詩(shī)的意境。
中秋佳節，我和家人們坐在院子里吃月餅，我正準備坐下吃時(shí)，卻發(fā)現人還沒(méi)有齊。然后我就跑出去找人，我跑到湖邊時(shí)，發(fā)現一個(gè)人都沒(méi)有。正準備回去，抬頭發(fā)現一輪明月高高地掛在天空中，明月倒映在湖中，四處樹(shù)木蔥蘢。藤蘿搖曳，月光似水，靜影沉璧，遠遠望去，像一個(gè)巨大的花環(huán)中有一個(gè)小小的玉盤(pán)。月光照水，水波映月，湖水和月亮相互輝映。原來(lái)有一點(diǎn)兒陰暗的小湖，一下子變得明亮起來(lái)。
剎那間，一陣風(fēng)吹來(lái)，湖面就像在水墨畫(huà)中加了一滴黃色的顏料，正在慢慢地渲染開(kāi)來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，湖面漸漸地平靜了下來(lái)，就像一個(gè)白玉盤(pán)中有著(zhù)一塊黃澄澄的小月餅。又像是一個(gè)精美絕倫的.工藝品，這使我想到了劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�
這時(shí)我恍然大悟，原來(lái)這就是這首詩(shī)的意境啊，我不禁感嘆，學(xué)與思，真的都很重要。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇5
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)·為政》
解說(shuō)：只讀書(shū)卻不思考，就會(huì )迷惑而無(wú)所適從；只是空想卻不讀書(shū)，就會(huì )有害。
感悟（體會(huì )）：學(xué)與思伴隨著(zhù)人的一生�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃拥脑�(huà)是很有道理的。一個(gè)人從接受知識到運用知識的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎，思是學(xué)的深化，學(xué)與思是緊緊相扣的兩個(gè)環(huán)節，缺一不可。學(xué)與思就如人對食物的咀嚼與消化過(guò)程。只有咀嚼，沒(méi)有消化，無(wú)法吸收營(yíng)養，不能化為“己有”；沒(méi)有咀嚼，囫圇吞棗，反而會(huì )造成消化功能紊亂。
學(xué)與思結合，是掌握知識過(guò)程中的必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。達爾文在大學(xué)求學(xué)期間，經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標本并對自然萬(wàn)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。大學(xué)畢業(yè)后，以“博物學(xué)家”的身份參加了英國海軍環(huán)繞世界的科學(xué)考察航行，對動(dòng)植物和地質(zhì)結構等進(jìn)行了大量的觀(guān)察和采集。在學(xué)與思的作用下，出版了《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。還有，文藝復興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習中獨立思考，就不會(huì )有“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地”的實(shí)驗，人類(lèi)就不可能及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的.束縛。學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。
今天，我們處于一個(gè)“知識激增”的時(shí)代，知識的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀的時(shí)間內，不知擴大了多少倍�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯�！泵鎸θ绱撕棋闹R海洋，只有學(xué)習才能實(shí)現積累，只有思考才能創(chuàng )造奇跡。明天的創(chuàng )新型人才，要從今天的學(xué)生中培養出來(lái)。所以，我們更應該做到：在學(xué)習中思考，在思考中提出獨立的見(jiàn)解，把學(xué)與思融入到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇6
孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。"可想而知，學(xué)習與思考都是非常重要的，我們不可疏忽。作為一名中學(xué)生，既要學(xué)會(huì )學(xué)習，又要善于思考。
"學(xué)會(huì )學(xué)習"這四個(gè)字對大家來(lái)說(shuō)已不再陌生了。從小學(xué)開(kāi)始，老師就教我們怎樣學(xué)習：學(xué)習要刻苦，學(xué)習要勤奮，學(xué)習要認真……但是，光這樣"死學(xué)習"是不行的，我們還要善于思考。像現在我們是初中生了，會(huì )遇到許多文言文和閱讀理解，還有數學(xué)題等，這些都不是靠死記硬背的，不思考是不行的。
我們光學(xué)習卻不思考是不行的，而光思考卻不學(xué)習也是不行的。
有一次，我晚上在做數學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到許多的困難。因為我在早上上課的時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)課，晚上怎么思考也不會(huì )。所以，我們若是光思考而不學(xué)習就會(huì )對我們有害。
學(xué)習與思考的關(guān)系是非常密切的，二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時(shí)要認真聽(tīng)，在平時(shí)也要認真思考問(wèn)題，才能真正學(xué)好知識。許多同學(xué)都偏重于學(xué)習或思考一個(gè)單方便，這是會(huì )導致我們迷惑的`，時(shí)間長(cháng)了還是有危險的！
讓我們的知識在學(xué)習與思考中融會(huì )貫通，做一個(gè)"聰明學(xué)習者"。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇7
這是一個(gè)嚴寒的冬天，天很快黑了下來(lái)，路上漆黑得嚇人，地上的石子對我鄙視，路旁的大樹(shù)對我嘲笑，空中的貓頭鷹對我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。
我再思考學(xué)是什么？思又是什么？《論語(yǔ)》曾記載“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習如此精彩，又是如此充滿(mǎn)智慧的色彩，學(xué)而思之，不亦樂(lè )乎。
學(xué)而思之，在于用心。學(xué)習是奠定思考的基礎。古有孫敬懸梁，蘇秦刺股，他們都是用心學(xué)習，勤奮學(xué)習才取得驚人的成就。所以說(shuō)學(xué)習是有學(xué)問(wèn)的，值得品味。
學(xué)而思之，在于體驗。學(xué)習之后體驗就是思考。魯迅先生寫(xiě)的每一篇文章，都是經(jīng)過(guò)學(xué)習，深思熟慮過(guò)的結果，思考不在于空想，而在于過(guò)程，給了我們想象的空間。
學(xué)而思之，在于反復，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會(huì )與你失之交臂，蘋(píng)果，大家都很熟悉的名詞，但誰(shuí)又能想到牛頓因為蘋(píng)果而發(fā)現了萬(wàn)有引力。正因為思考，牛頓領(lǐng)悟到了。
學(xué)而思之，在于實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(cháng)，在實(shí)踐中運用，正因為這樣，才有了“知識就是力量”這句話(huà)，這是思考的'成就，它成了一個(gè)不可阻擋的強大力量。
“學(xué)”與“思”的結合，給了我人生的啟示，給了我廣闊的天空，學(xué)習的啟示，總是在不斷的支持，鼓勵我，陪伴我的成長(cháng)，想想未來(lái)，它們點(diǎn)亮了我內心的一盞明燈。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇8
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習是認識新知的過(guò)程，思考是消化吸收的環(huán)節，二者缺一不可。而學(xué)思并行就是我們應該做到的。
只顧學(xué)習會(huì )迷惑，而只思考會(huì )空虛。一個(gè)人不能一味地獲取物質(zhì)上的需求，更重要的是精神層面上的提升。學(xué)思并行就是學(xué)習中一種極高的精神境界。學(xué)習的同時(shí)進(jìn)行嚴密的思考會(huì )取得一個(gè)極好的`學(xué)習效果。大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人脆弱的如同一根稻草，只有思考才能使人強壯起來(lái)�？梢�(jiàn)思考的重要性；而思考必須源自學(xué)習，否則憑空想象就會(huì )覺(jué)得空虛。只學(xué)習不思考是不行的，比如一道數學(xué)題，你只會(huì )運用你所學(xué)的公式、原理去做，不去思考題型的變化規律，終究沒(méi)有全面掌握，到時(shí)會(huì )迷惑。所以要求我們必須做到學(xué)思并行。
我所強調的學(xué)習不僅僅是學(xué)會(huì )了某些知識，更重要的是我們要學(xué)會(huì )‘運用’所學(xué)到的知識，并且在學(xué)習的基礎上思考、鉆研、拓展，才能取得良好的學(xué)習效果。
學(xué)問(wèn)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。在漫長(cháng)的學(xué)習道路上，學(xué)習和思考也是人生中兩件非常重要的事。它們相輔相成，學(xué)習離不開(kāi)思考，而思考是建立在學(xué)習的基礎之上的。因此說(shuō)學(xué)思并行是我們每個(gè)人應該做到的，掌握了學(xué)和思，學(xué)習效率會(huì )大大地提高。愿學(xué)習和思考伴我們成長(cháng)！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇9
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)而思，是我們在學(xué)習道路上的一種優(yōu)良的品質(zhì)。
學(xué)而思，其實(shí)是共存的。學(xué)習如果不思考，如果一味地去尋求知識，被知識的表面所迷惑，卻不知其真正的含義，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收；如果只是在一直思考，卻沒(méi)有思考所學(xué)的內容，就是白思考。學(xué)而思的結合，其實(shí)是掌握知識的唯一途徑。學(xué)，是思的基礎。
如果說(shuō)，學(xué)是思的基礎，那么，思就是學(xué)的一種深化，一種升華。思是靈感的.來(lái)源。我們可以在思考中發(fā)現，在發(fā)現中學(xué)習。思，是為了學(xué)得更廣，可以舉一反三，所以我們要放開(kāi)來(lái)思考——但又不能漫無(wú)邊際地思，應該符合現實(shí)，符合實(shí)際。思，是正確認識學(xué)習的自己，是賦予學(xué)習的意義和影響，更是對學(xué)習發(fā)展更高，更遠的一個(gè)深度。
學(xué)與思，不只是為了學(xué)習，還是對生活的應用，陶冶情操，提高修養。學(xué)而思，可以從客觀(guān)的角度看待自己的問(wèn)題。生活中有許多值得我們去探究的問(wèn)題，我們必須去快速運轉，去自然地去面對，去學(xué)，而思，我們才能有所進(jìn)步，才能更好地生存，更好地發(fā)展。
所以，學(xué)而思密不可分，同時(shí)也是生活的真理！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇10
石老師是我女兒的數學(xué)老師。她和她接觸快九個(gè)月了，給我們留下了深刻的印象�？梢哉f(shuō)她是一個(gè)有能力，有條理，高度負責的老師。
上歷史老師的課最大的感受就是對她來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。有一些難題，讓自認為問(wèn)題解決能力很強的`家長(cháng)很難。對石老師來(lái)說(shuō)，細細地告訴你，既輕松又愉快。
每節數學(xué)課，石老師都會(huì )對教材進(jìn)行總結，讓孩子們不僅知道如何做具體的題，還知道數學(xué)原理是從哪里來(lái)的。
數學(xué)對于孩子來(lái)說(shuō)往往很抽象，很枯燥，但在石老師的課堂上，你看到的是孩子的活躍和熱情，笑聲時(shí)不時(shí)傳來(lái)。許多晦澀難懂的話(huà)題，在石先生的解說(shuō)下，變成了許多動(dòng)人的童話(huà)。她自制的教具深深吸引了孩子們，孩子們都喜歡幫她做教具練習。每次孩子成績(jì)好的時(shí)候，都會(huì )被歷史老師用一種獨特的方式表?yè)P，讓孩子覺(jué)得需要設定更高的目標，考試或者學(xué)習都做不好，所以總是用她的鼓勵和幫助。
有一次，女兒因病沒(méi)來(lái)上課。石老師主動(dòng)聯(lián)系我，把問(wèn)題的解決方案發(fā)給我，還幫女兒做筆記，讓孩子一點(diǎn)都不掉隊。
一直不喜歡奧數，在四年級的提高班取得了好成績(jì)，這都要感謝石老師的幫助。作為父母，我真的很感激。如果所有的老師都像石老師一樣，我想孩子取得好成績(jì)并不難。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇11
孔夫子老人家就在論語(yǔ)里面說(shuō)出來(lái)學(xué)與思的關(guān)系，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。大概意思就是說(shuō)一個(gè)人如果只學(xué)習不思考的話(huà)，那么時(shí)間長(cháng)了就會(huì )感覺(jué)迷茫，一個(gè)人如果就是只思考不學(xué)習的話(huà)，時(shí)間久了也會(huì )漸漸的有所懈怠。
并且也通過(guò)自己的親身經(jīng)歷說(shuō)出了只思不學(xué)的弊端，吾嘗終日不食終夜不寢以思無(wú)益不如學(xué)也。
在學(xué)生時(shí)代，我們總能夠看到班上有一些學(xué)生，每天學(xué)習特別的勤奮，不是在背課文就是在寫(xiě)單詞要么就是在做題，可是學(xué)習成績(jì)依舊不見(jiàn)起色。
現在想想，大概就是只在讀死書(shū)，在學(xué)習的同時(shí)沒(méi)有好好的認真的去思考，學(xué)進(jìn)去的這些東西，以至于哪怕是特別用心的.在學(xué)習了，取得的收獲也不是太大。
當然也有一些人，每天都在思考著(zhù)自己能夠有什么大的作為，躺在床上的時(shí)候想著(zhù)自己要成就什么什么樣的大業(yè)，可是卻只是在腦海中想一想，沒(méi)有付諸于行動(dòng)去學(xué)習。
最后的結果依舊是一場(chǎng)空。
在生活中無(wú)論是學(xué)習也好還是工作也罷，都應該把學(xué)習和思考好好的結合起來(lái)，只有勤于學(xué)習善于思考，才能夠達到自己理想的狀態(tài)，收獲自己想要的未來(lái)。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇12
學(xué)與思是人生飛越知識海洋的兩個(gè)翅膀，這兩者相互影響，相互促進(jìn)，缺一不可�！墩撜Z(yǔ)》有一句話(huà)恰如其分地說(shuō)明了學(xué)與思的重要性�！白釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)的決思大致是，孔子說(shuō)：那些只學(xué)習而不思考的人，無(wú)法深入理解、領(lǐng)會(huì )所學(xué)知識的要義，學(xué)得越多，疑惑也就越多，結果就會(huì )越迷惘；而那些只知空想不去學(xué)習的人，因沒(méi)有一定的知識作基礎，就會(huì )越想越迷糊，結果也無(wú)法取得有效的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，惟有做到學(xué)習與思考并重，才能成為真正有智慧的人。
在實(shí)際應用中，學(xué)習常常是有效思考的基礎，而思考則是深入學(xué)習的手段。朱熹說(shuō)：“讀而未曉則思，思而未曉則讀�！逼渲械摹白x”就是指學(xué)習，朱子的這句話(huà)說(shuō)明了在人生求知的旅途上，學(xué)與思是相得益彰的，只有學(xué)與思雙管齊下，才能步入知識的圣殿。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習是在吸取他人的智慧，而思考是在形成自己的智慧。一位傳記作家曾問(wèn)愛(ài)因斯坦是怎樣建立相對論的。愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“空間、時(shí)間是什么，小學(xué)的課本就解釋得很清楚了，但我智力發(fā)育遲，所以比別人想得多了一些，把從書(shū)本里學(xué)到的，思考了近十年，才弄懂了空間與時(shí)間的關(guān)系�！睈�(ài)因斯坦的話(huà)正說(shuō)明了他是在“學(xué)與思”并舉的過(guò)程中，把物理學(xué)提升到了一個(gè)更高的水準上。對學(xué)與思的關(guān)系，可以用“采光”與“照亮”來(lái)作比喻，學(xué)習就是一個(gè)不斷采光的過(guò)程，有人積累了很多的知識，就像面對著(zhù)一個(gè)充滿(mǎn)光亮的世界，卻不知如何發(fā)揮這些光的作用，結果只能被這些光刺得目炫，感受的仍是人生的迷茫；有的人則思索到光的作用就是為了照亮，他們一邊努力去采光，一邊用光去照亮黑暗的世界，結果找到了人生的光明與意義所在。古今中外的成功者無(wú)不重視學(xué)與思的作用。
中國的孔子說(shuō)過(guò)：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！边@句話(huà)的意思大概是說(shuō)，老夫子整日不吃飯不睡覺(jué)，削尖了腦袋的想，結果還是沒(méi)有裨益，終于覺(jué)得，還是學(xué)吧！孔子這是在強調學(xué)的重要性。伏爾泰則說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì )覺(jué)得知道得很多，而當你讀書(shū)越多，思考越多的時(shí)候，你就會(huì )清楚你知道得很少，從而更加努力�！狈鼱柼┑倪@句話(huà)說(shuō)明了要使學(xué)習更加深入是離不開(kāi)思考的'。他這是在強調思的重要性。我們再用一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一下學(xué)與思的關(guān)系。在日本江戶(hù)時(shí)代，有位著(zhù)名的劍客宮本武藏。一天，他的弟子柳生又一郎問(wèn)他：“師父，以我現在的努力，何時(shí)可成天下第一劍客？”“十年�！睂m本武藏答道�！澳敲次以偌右槐杜Φ脑�(huà)，多少年可成天下第一劍客？”“三十年�！睂m本武藏又答道。柳生又一郎又問(wèn)：“那么從今天開(kāi)始，我除了吃飯和睡覺(jué)外，把所有的時(shí)間都用來(lái)練劍，多少年可以成為天下第一劍客呢？”宮本武藏說(shuō)：“永遠也不可能�！绷忠焕珊苁遣唤獾貑�(wèn)：“師父，為什么我越是努力，離成功反而越遠呢？”宮本武藏說(shuō)：“你終日練劍，只會(huì )使招數更加嫻熟。而一名真正的劍客，光有嫻熟的招式是遠遠不夠的，還得學(xué)會(huì )用智慧來(lái)運用這些招式，進(jìn)而創(chuàng )造出適合自己的新招式。那樣才可能成為天下第一劍客。你只知一味苦練，卻不知思考與反省，如何能成為天下第一呢？”
這個(gè)故事已將學(xué)習與思考的關(guān)系詮釋得非常清楚，人類(lèi)的所有進(jìn)步與成功都是在學(xué)與思的攜手并進(jìn)下取得的。人人都知道，讀書(shū)是很好的學(xué)習過(guò)程，因為書(shū)籍本身記載了幾千年來(lái)前人對人生、社會(huì )的思索和體悟，是他們智慧的結晶。通過(guò)學(xué)習他們的知慧，我們就會(huì )少走許多彎路。但是，古人的經(jīng)驗也有其局限性，所以我們還要認真思考當下的現實(shí)情況，修訂以前的錯誤之處，通過(guò)自己的思索創(chuàng )新，創(chuàng )造出更加正確的新成就和新成果，從而為人類(lèi)的進(jìn)步引領(lǐng)正確的前行方向。學(xué)習是思考的源泉，思考是學(xué)習的深化。
人生就是要在學(xué)與思的有機結合中不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇13
今天我的課程很緊。上午八點(diǎn)半，我有一節學(xué)習和思考的語(yǔ)言課，下午有一節奧數和abc英語(yǔ)的'數學(xué)課。在語(yǔ)言課上，因為這是我第一次來(lái)，老師讓我寫(xiě)一篇作文，用三段話(huà)描述自己。我寫(xiě)了這個(gè)：
我叫石。我身高將近1.3米。我皮膚白，我奶奶說(shuō)長(cháng)得像我奶奶。我有一雙大大的眼睛，大大的黑眼睛，幾乎遮住了白眼睛。我的頭發(fā)頂端有一個(gè)小尖，從遠處看像個(gè)小塔。我還有兩個(gè)小酒窩，一開(kāi)心就會(huì )出來(lái)，但是很美。
我的性格很活潑，喜歡和同學(xué)一起玩。我有許多好朋友。我喜歡騎自行車(chē)。我騎得很快。我也喜歡玩圍棋。我打算參加英語(yǔ)五級考試。
這就是7歲的我，一個(gè)快樂(lè )的人！
看完老師夸我寫(xiě)得好，問(wèn)我以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)作文。我媽說(shuō)不行！剛在學(xué)校學(xué)的。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇14
五年級報名了奧數杯，但是沒(méi)有奧數的基礎知識，聽(tīng)不懂老師上課說(shuō)什么。下課不想問(wèn)老師，所以我的奧數很差，因為覺(jué)得極其無(wú)聊，所以很討厭。然而，在我有了兩個(gè)奧數老師后，我對奧數的看法和感受發(fā)生了變化。他們是王瑞和馮春海。
上學(xué)期五年級我第一次來(lái)學(xué)習和思考的時(shí)候，是王瑞先生教我的。我不想學(xué)，上課聽(tīng)講不認真，有時(shí)還會(huì )打瞌睡，后來(lái)就不能隨便聽(tīng)講了。原來(lái)王老師喜歡在課堂上把《喜羊羊與灰太狼》等故事和一些數學(xué)題混合在一起，讓我們很好的理解，同時(shí)也讓我對課堂產(chǎn)生了興趣。課后會(huì )給我們出腦筋急轉彎或者笑話(huà)，課堂氣氛很活躍。漸漸喜歡上了奧數，奧數成績(jì)也變好了。
進(jìn)了超常班之后，是馮春海教我的。雖然我說(shuō)話(huà)很快，但我還是能認真聽(tīng)，因為他講課不枯燥，而且他總是耐心細致地講我不懂的任何問(wèn)題，所以我對奧數的感覺(jué)越來(lái)越好。
在兩位老師的指導下，我在學(xué)校的`數學(xué)成績(jì)更好。初初面試的時(shí)候，我的英語(yǔ)出了問(wèn)題，但是因為數學(xué)成績(jì)很好，被一個(gè)學(xué)校錄取了，所以在我心目中，這兩位老師是學(xué)習和思考最好的老師。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇15
兩千多年前的教育家孔子曾這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔”，意思就是說(shuō)，一個(gè)人在學(xué)習中，倘若只知道死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無(wú)收獲。
孔子的話(huà)是很有道理的。
一個(gè)人從接受知識到運用知識的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎，思是學(xué)的補充，這兩者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。
正如人體對食物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識無(wú)法化為“己為”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會(huì )貫通、舉一反三。學(xué)與思想結合，是掌握知識過(guò)程中的必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國大地的時(shí)候，以毛澤東、周恩來(lái)等為領(lǐng)導的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列精髓的同時(shí)，結合中國實(shí)情，走“農村包圍城市”的道路，最終締造了社會(huì )主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學(xué)與思、思而再實(shí)踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命怎能成功？文藝復興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習中獨立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地”的實(shí)驗能在當時(shí)產(chǎn)生？人類(lèi)能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛？學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。今天正是“知識激增”的時(shí)代，知識的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀的時(shí)間內，不知擴大了多少倍“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學(xué)體制，力求培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造能力，以適應明天的科學(xué)；歐洲、日本紛紛不其后塵，我們中國的'教育體制改革已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。明天的創(chuàng )造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養起來(lái)。所以，我們更應該做到：在學(xué)習中思考，在思考中提出獨立的見(jiàn)解，培養自己的思考能力，來(lái)等候明天的選擇。
在學(xué)習中獨立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗，是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而培養學(xué)生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇16
“書(shū)讀得越多而不加思索，你就會(huì )覺(jué)得你知道得很多；而當你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì )越清楚地看到，你知道得還很少”法國著(zhù)名小說(shuō)家的這句名言，深刻的揭示出了學(xué)與思的關(guān)系。德國著(zhù)名文學(xué)家普朗克先生也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化”我國偉大的思想家，革命家毛澤東先生也講了學(xué)習的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應采取這種態(tài)度。所有的一切都說(shuō)明
思維在人認識客觀(guān)世界乃至于科學(xué)的發(fā)明創(chuàng )造中具有重要的作用，讀書(shū)是易事，而思考是難事，但二者缺一便全無(wú)用處。一個(gè)人從接受知識到運用知識的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎，思是學(xué)的深化，這正如人攝取食物一樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識無(wú)法為"己有"。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會(huì )貫通，舉一反三。學(xué)與思的'結合，是掌握知識過(guò)程中的必由之路，學(xué)習是思考的基礎，思考是靈感的源泉。
古時(shí)候，敘拉古國王亥厄洛讓金匠為他制造一頂金冠，制成后，他懷疑黃金被金匠偷走了部分，又苦于沒(méi)有證據，于是他把阿基米德找來(lái)，請他幫忙。阿基米德很快得出結論：假如黃金里摻進(jìn)了白銀，制成的王冠一定比同重的純黃金的要大一些，只是王冠表面不平整，不容易從外表判斷，為此，他陷入了苦思冥想之中。一天，他去洗澡，當把身體浸入盛滿(mǎn)水的浴盆時(shí)，水從盆沿溢出來(lái)一部分，他連忙跳出，浴盆的水位又下降了，“浴盆中溢出的水不正好與自己的體積相同嗎？”就這樣，他完成了國王的任務(wù)，同時(shí)發(fā)現了著(zhù)名的浮力定律——阿基米德定律。
思考是打開(kāi)未知世界的金鑰匙愛(ài)迪生幼時(shí)就愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考，同時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)好奇心和強烈的求知欲。他上學(xué)不久，有一次上算術(shù)課，老師對學(xué)生說(shuō)：“二加二等于四�！彼酒饋�(lái)發(fā)問(wèn)：“老師，二加二為什么等于四呢？”老師被問(wèn)得目瞪口呆。老師不僅不認為愛(ài)思考是打開(kāi)未知世界的一把鑰匙，反而認為愛(ài)迪生是在搗亂。因此，他上學(xué)才三年就因“成績(jì)不佳”被勒令退學(xué)。然而他憑著(zhù)艱苦的思考和探索，終于成為杰出的科學(xué)家和發(fā)明家。學(xué)是思的基礎，思是學(xué)的深化，我們要思考，但不是神思漫想，而要切合實(shí)際。
因此我們需要正確地認識自己，既富于理想，又必須腳踏實(shí)地去奮斗。我們活著(zhù)，終日都為尋找打開(kāi)這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學(xué)與思的毅力，學(xué)與思的洗禮，學(xué)與思的考驗，只有這樣我們的人生才有意義。學(xué)與思，對陶治人的情操，提高自身素質(zhì)有著(zhù)重要意義。從中你會(huì )發(fā)覺(jué)：沒(méi)有知識的人常常議論別人無(wú)知，有知識的人時(shí)時(shí)發(fā)現自己無(wú)知。學(xué)習，為求進(jìn)��；思考，才有發(fā)展。面對宏觀(guān)與微觀(guān)世界的擴展，知識和信息的爆炸，我們腦袋這架“計算機”就必須有一個(gè)很好地處理問(wèn)題和信息的最優(yōu)程序，不然我們就會(huì )無(wú)法適應飛速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)法更好的在社會(huì )中生存和發(fā)展。古人有云：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
今人也言：活到老，學(xué)到老，還有一些學(xué)不到�？梢�(jiàn)，學(xué)習在我們的一生中是多么重要。然而，孔子有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以，學(xué)習和思考密不可分，在學(xué)習中有思考，在思考中提出獨立的見(jiàn)解，培養自己的獨立思考能力和創(chuàng )新能力，來(lái)適應時(shí)代的要求。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇17
2007年，我12歲，學(xué)而思4歲。
那時(shí)的我，正焦頭爛額地準備小升初�？粗�(zhù)同學(xué)們接二連三地找到了自己心儀的學(xué)校，我是又高興，又苦惱。直到那時(shí)，經(jīng)同學(xué)介紹，我才知道了一個(gè)陌生名詞--學(xué)而思。于是，抱著(zhù)試試看的想法，我便走進(jìn)了這個(gè)教育機構。
第一次上課，我覺(jué)得這里的學(xué)習氛圍很好，再也沒(méi)有小學(xué)班里的"火藥味兒"了。每個(gè)班上只有十幾個(gè)人，這讓我很高興。平常在班里老師是不會(huì )把每個(gè)人都照顧全的。在這里，卻截然相反。
我還清楚的記得教我的第一位老師，他有一點(diǎn)胖，看起來(lái)很可愛(ài)。先拋開(kāi)這一點(diǎn)不說(shuō)，老師講課那可是相當地好��！條理清楚，語(yǔ)言到位。我感覺(jué)聽(tīng)這位老師講課是一種享受，不再僅僅是學(xué)習了。學(xué)而思的講義非常不錯，都是"精華"呀！俗話(huà)說(shuō)："臨陣磨刀，不快也光"。在學(xué)而思的幫助下，我的成績(jì)算不上是"突飛猛進(jìn)"，但至少有一定程度上的進(jìn)步��！這點(diǎn)讓我們全家人都感到欣慰。
后來(lái)，我就去參加一次又一次的考試。唉，那段時(shí)間真是一段痛苦的回憶。在漫長(cháng)的等待中，我失去了信心，失去了希望。媽媽又在學(xué)而思為我報了一個(gè)關(guān)于面試的班。在這里，我緊張的情緒得以緩解，再加上父母對我的關(guān)心和支持，沮喪就漸漸離我而去了。
在淚水中，我體會(huì )到了辛酸；在學(xué)習中，我體會(huì )到了樂(lè )趣；在生活中，我體會(huì )到了成長(cháng)的.滋味……終于，我笑到了最后，我升入了一所相當不錯的中學(xué)。感謝我的老師，感謝我的父母，當然，還要感謝學(xué)而思！
2008年，我13歲，學(xué)而思5歲。
現在的我，已經(jīng)在這里度過(guò)一個(gè)春秋了。我也從"牙牙學(xué)語(yǔ)"的基礎班進(jìn)入到"穩扎穩打"的提高班。我的學(xué)習成績(jì)得到了很高的發(fā)展。最重要的是，在這里，我找到了自信。我相信，我會(huì )"步步高升"，學(xué)而思也會(huì )越辦越好！
祝福你，優(yōu)秀的學(xué)而思！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇18
一個(gè)人從接受知識到運用知識的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎，思是學(xué)的補充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。正如人體對食物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，圖囿吞棗;舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收:所學(xué)知識無(wú)法化為“己有”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會(huì )貫通、舉一反三。
學(xué)與思相結合，是掌握知識過(guò)程中的必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國大地的時(shí)候，以毛澤東、周恩來(lái)等為領(lǐng)導的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列主義精髓的同時(shí)，結合中國實(shí)情，走“農村包圍城市”的革命戰爭道路，最終締造了社會(huì )主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學(xué)而思、思而再實(shí)踐，一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中?文藝復興時(shí)期的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習中獨立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地”的實(shí)驗能在當時(shí)產(chǎn)生?人類(lèi)能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的`束縛?學(xué)而思，思而學(xué)，正是些偉人成功的經(jīng)驗，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。
今天正是“知識激增”的時(shí)代，知識的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀的時(shí)間內，不知擴大了多少倍�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯�！泵鎸θ绱撕棋闹R海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學(xué)體制，力求培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造能力，以適應明天的科學(xué);歐洲、日本紛紛步其后塵。我們中國的教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。明天的創(chuàng )造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養起來(lái)。所以，我們更應該做到:在學(xué)習中思考，在思考中提出獨立的見(jiàn)解，培養自己的思考能力，來(lái)等待明天的選擇。
在學(xué)習中獨立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗，是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而培養學(xué)生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇19
站在書(shū)柜前，我眼前展開(kāi)一片遼闊的天空，浩大的海洋，蒼茫的宇宙。
駐足，靜立。
黃昏的書(shū)屋，泛著(zhù)書(shū)墨的清香，先哲的思想如同一顆顆耀眼的星星，把歷史的天空點(diǎn)綴的璀璨迷人。
思索，學(xué)習。
記得那天，我捧著(zhù)昨晚剛買(mǎi)的`《古文觀(guān)止》一路小跑，清晨的街道寥寥無(wú)人，偶爾幾輛匆匆駛過(guò)的自行車(chē)，夾著(zhù)幾片枯葉緩緩落地�！百u(mài)早點(diǎn)啦——”聲音在空闊的街上愈發(fā)悠長(cháng)，平添了一份古色古香。
我還沒(méi)吃呢！可望著(zhù)手中的書(shū)，我內心的興奮早已沖淡了饑餓。
再拐一個(gè)彎，就到了她家。她是我的同窗，我們之間亦敵亦友，在學(xué)習上總是互相競爭�！岸＿恕彼坌殊斓亻_(kāi)了門(mén)，看看表，委屈地說(shuō)：“現在是六點(diǎn)半。拜托，你在干嘛？”還沒(méi)等她讓?zhuān)揖蜎_了進(jìn)去，揚了揚手中的書(shū)，得意的對她說(shuō)：“看看，我帶了好書(shū)給你�！薄昂脮�(shū)！”她瞪大眼睛，我翻開(kāi)書(shū)，她的視線(xiàn)落在《捕蛇者說(shuō)》上，開(kāi)始專(zhuān)心致志地讀起來(lái)。我則得意地倚著(zhù)門(mén)，等待她的贊美�！澳愦_定你讀懂了嗎？”她合上書(shū)問(wèn)道�！澳鞘钱斎��！蔽已笱蟮靡��！澳钦�，我還有問(wèn)題向你請教呢�！蔽倚判臐M(mǎn)滿(mǎn)：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！薄斑@是柳宗元的名文，借捕食者之說(shuō)來(lái)揭露統治者欺壓百姓的罪惡行徑，那我們還學(xué)過(guò)他的《小石潭記》，百姓如此困苦，他卻游樂(lè )山水間，他到底是不是一個(gè)好官呢？”“這……”我一時(shí)語(yǔ)塞。她見(jiàn)我眉頭緊鎖，嘆了口氣：“算了算了，我睡覺(jué)去了�！蔽夷槦脻L燙，垂頭喪氣地走了。
回到家，我仍百思不得其解。這該如何解釋呢？唉！虧我充滿(mǎn)自信，卻被這樣一個(gè)小小問(wèn)題擊倒了。我正抱著(zhù)那本書(shū)呆呆地出神，媽媽進(jìn)來(lái)了�！跋胧裁茨�？”媽媽眼含笑意�！斑�笑，我都郁悶死了！”我垂頭喪氣地說(shuō)�！拔冶灰粋�(gè)小小的問(wèn)題難倒了�！薄坝袝r(shí)候，想問(wèn)題會(huì )陷入謎團之中，這時(shí)候，不單要思考，更重要的是學(xué)習�！睂ρ�！我一拍腦門(mén)，翻出教科書(shū)，哦，原來(lái)如此！我興沖沖地給她電話(huà)：“《小石潭記》的主要情感是愁，歡樂(lè )只是暫時(shí)的，他政治生涯不順，無(wú)法有大作為，卻又關(guān)心百姓疾苦，為百姓伸冤。從這點(diǎn)看，他是個(gè)好官�！彼陔娫�(huà)里狂呼：“你是怎么想到的，太厲害了吧！”我得意地說(shuō)：“哈哈，從書(shū)里學(xué)到的！”
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！彼脊讨匾�，學(xué)益重要。
思不忘學(xué)，學(xué)不忘思。
我思索著(zhù)，學(xué)習著(zhù)……
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇20
魚(yú)兒因大海的教誨學(xué)會(huì )了暢游；雛鳥(niǎo)因藍天的教誨學(xué)會(huì )了飛翔；馬兒因草原的教誨而學(xué)會(huì )了奔跑；我因"學(xué)而思"的教誨而變得優(yōu)秀。我們如一顆顆種子，在"學(xué)而思"豐沃的土地上，盡情地生根；盡情地發(fā)芽；盡情地生長(cháng)……
——題記
伴隨著(zhù)老師的叮嚀，家長(cháng)的期望，我走進(jìn)了"學(xué)而思"浩瀚的知識之海。轉眼間，時(shí)間如水一般悄悄地流逝；轉眼間，我已經(jīng)在"學(xué)而思"中度過(guò)兩年時(shí)光，兩年中有說(shuō)不盡的快樂(lè )、真誠的友情……"學(xué)而思"如一位無(wú)形的老師，教給了我奇妙有趣的知識和不可缺少的本領(lǐng)；它像黑暗中的一座燈塔，在我迷茫時(shí)，為我指明通往知識之門(mén)的道路；它像一塊巨大的磁石，吸引著(zhù)我在浩瀚的知識海洋里盡情地遨游；它像一座橋，讓我交到了許多真正的朋友。在這難忘的兩年時(shí)光中，我從一個(gè)離不開(kāi)老師幫助的孩子變成了一個(gè)知識比較豐富、勤勞懂事的少年。在"學(xué)而思"中，我度過(guò)了充實(shí)而快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光。我學(xué)到的不僅是有用的知識，還學(xué)會(huì )了如何友好地與人相處。
由于久聞"學(xué)而思"的大名，三年級時(shí)我轉到"學(xué)而思"學(xué)習奧數。我懷著(zhù)緊張而激動(dòng)的心情走進(jìn)教室，想到會(huì )看見(jiàn)一張張陌生的臉，我的心怦怦直跳。只見(jiàn)一位容貌秀麗的女老師正坐在講臺前的椅子上，她穿著(zhù)一身白色的連衣裙，又黑又亮的長(cháng)發(fā)披在肩頭。目光可親而有神，見(jiàn)我走進(jìn)教室，她沖我甜甜地笑了，微笑蕩漾在她的臉頰上，是那么慈愛(ài)，那么和藹，那么清涼，如同滾滾的春潮卷走了我內心的恐慌。后來(lái)我知道她就是"學(xué)而思"的荊晨蔚老師。使我尊敬荊老師的不僅是她有淵博的學(xué)識，更是她嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深深的影響著(zhù)我。和荊老師學(xué)習的一年多時(shí)間里，不論是酷暑的夏季，還是寒冷的冬季，荊老師都會(huì )提前半小時(shí)來(lái)到教室，把上次課講的內容給我們復習一遍。記得一次寒假班我報的是晚上的課。下課時(shí)天已經(jīng)全黑了，外面還刮著(zhù)西北風(fēng)，天冷極了。我有一道老師課上講的題沒(méi)弄明白，便去問(wèn)荊老師。荊老師又認真地給我講了一遍，在荊老師的耐心啟發(fā)和講解下，我終于明白了。那時(shí)天已經(jīng)很晚了，荊老師上了一天的課也顯得有些疲憊，但荊老師沒(méi)有一點(diǎn)不高興的樣子，反而沖我贊許地笑了笑。那微笑是那么慈祥；那么美麗，那么動(dòng)人，如同冬日里溫暖的陽(yáng)光，也使我疲勞頓消，有了精神，在荊老師的幫助下，期末考試我得了提高班的第一名。
和荊老師學(xué)習的時(shí)間一晃而過(guò)，經(jīng)過(guò)考試，我成為了競賽班的一員，我十分興奮。這樣我又有了一位新老師-徐嵐。當我走進(jìn)新教室的時(shí)候，已不再緊張了。我慢慢地推開(kāi)門(mén)，見(jiàn)一位穿這米黃色上衣和深藍色牛仔褲的女老師正坐在教室里。她的馬尾辮高高束起，寬寬的額頭，一雙水汪汪的大眼睛上架著(zhù)一副精致的`眼鏡，看上去即精神又干練。別看徐老師戴眼鏡，可徐老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。記得一次課上，有一道題我怎么也想不出來(lái)，可講題時(shí)，徐老師叫了我，我不安地站了起來(lái)，不由自主地低下了頭，無(wú)意中我看到了徐老師那雙大眼睛正向我投來(lái)了期待和鼓勵的目光，好像在說(shuō)；"好好想想，我們做沒(méi)做過(guò)這種類(lèi)型的題……"這目光如同打開(kāi)我思想之門(mén)的鑰匙，讓我立刻想起了解題的思路。在徐老師的啟發(fā)和引導下，我終于一步一步地解出了答案。這時(shí)，徐老師向我投來(lái)了贊許的目光，好像在說(shuō)："仔細想不就想出來(lái)了，真不錯！"。我心里美滋滋的。徐老師用她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛鼓勵著(zhù)我們不斷進(jìn)步。
在"學(xué)而思"兩年的學(xué)習生活中，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，領(lǐng)悟了不少深奧的道理，就如同探險者發(fā)現了新大陸。雖然我只在"學(xué)而思"學(xué)習了兩年時(shí)間，但我對"學(xué)而思"的感情卻越來(lái)越深。我取得的每一個(gè)好成績(jì)，都離不開(kāi)"學(xué)而思"的幫助。雖然有許多話(huà)想對"學(xué)而思"傾訴，卻又不知如何表達。千言萬(wàn)語(yǔ)匯為一句祝愿，祝"學(xué)而思"越辦越好，永遠年輕，伴我成長(cháng)！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇21
早上醒來(lái)，太陽(yáng)從地平線(xiàn)緩緩升起。沐浴在金色的陽(yáng)光下，溫暖舒適。這不僅提醒了我，還讓我和你在一起兩年了。
要說(shuō)學(xué)習和思考可以算是有代表性的東西，要數一數厚厚的一摞摞講義。
關(guān)于學(xué)習和思考的講稿安排得很好。與其說(shuō)是教學(xué)機構，不如說(shuō)是提高成績(jì)的好地方。自從我開(kāi)始重視學(xué)習和思考，我的學(xué)習成績(jì)一直在上升，我的課外知識越來(lái)越廣泛，我的學(xué)習興趣也增加了很多。所以，學(xué)習和思考真的是課外培訓班。他帶給我的不僅僅是成績(jì)的提升，還有精神上的鼓勵和幫助。
它總是在前兩頁(yè)提取一些重要的基礎知識，作為預習或鞏固復習。講義的最后一頁(yè)總會(huì )有一篇哲學(xué)文章供你閱讀，每篇講義的最上面都會(huì )摘錄一句名言，不僅會(huì )讓你學(xué)術(shù)成績(jì)名列前茅，還能幫助你在思想上理解人生哲學(xué)。
講義里最重要的是題目。如果講義上的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對罕見(jiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思路，就不能稱(chēng)之為好的培訓班。相反，學(xué)習和思考的講義難度適中，前面的重點(diǎn)中學(xué)考試和希望杯或者數學(xué)聯(lián)賽考試作為例子講解，不僅增加了學(xué)習和探索的興趣，也讓我們掌握了重點(diǎn)中學(xué)的考試難度系數，對以后的中考有很大的幫助。
如果花草想要生長(cháng)，它們不僅需要陽(yáng)光，還需要一輪硬水來(lái)澆水和修剪。這個(gè)園丁是我們偉大的.老師。
學(xué)習和思考的老師都是優(yōu)秀的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富。他們不僅可以在課堂上詳細地講每一個(gè)話(huà)題，還可以在課后與同學(xué)交往。他們的幽默感讓課堂氣氛非�；钴S，也能激發(fā)我們的學(xué)習興趣，讓我們充分體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
學(xué)習和思考的老師也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這也是他們最大的優(yōu)點(diǎn)，那就是認真負責。他們從來(lái)不會(huì )無(wú)緣無(wú)故缺課，也從來(lái)不會(huì )找人頂替他們的位置。記得有一次老師失聲重感冒，堅持帶病上課，真的很感動(dòng)我。老師批改作業(yè)也很細心。他們總是一次檢查一個(gè)問(wèn)題，以確認你工作的嚴謹性，并確保你在未來(lái)的考試中不會(huì )出錯。老師不僅在課堂上認真的給沒(méi)聽(tīng)的同學(xué)講解問(wèn)題，課后還耐心的教你。有一次考試不及格，老師利用上課時(shí)間幫我認真分析錯誤原因和考點(diǎn)，老師的鼓勵還在耳邊回響。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇22
伴隨我走過(guò)四個(gè)春夏秋冬的是學(xué)習和思考，它見(jiàn)證了我成長(cháng)道路上的每一次成功、每一次汗水、每一次努力和每一次收獲
記得五年前，我數學(xué)很差，仿佛每天都會(huì )在苦海般的數字中掙扎。我被數學(xué)的大山淹沒(méi)了，只想放棄。一連串令人頭疼的數字讓我對數學(xué)幾乎完全失去了信心和希望。我厭倦了一門(mén)又一門(mén)枯燥的數學(xué)課……一切都變得可恨、可怕、黑暗……
然而，很快一切都發(fā)生了戲劇性的變化…
我媽讓我去奧數網(wǎng)，但是我最頭疼的是去補習班，尤其是數學(xué)。沒(méi)辦法。數學(xué)太差了，只好頭皮去了。一路走來(lái)，那叫一場(chǎng)可憐的冬季大風(fēng)，把我吹到了骨子里，但是，三個(gè)小時(shí)之后，我發(fā)現了一個(gè)驚人的`發(fā)現：我居然認真有趣地聽(tīng)老師上課，只記得劉老師在笑著(zhù)講。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我還不太懂，但是年輕老師的一言一行深深吸引了我，那就是他每堂課的專(zhuān)注、投入、負責、耐心……很快，我發(fā)現數學(xué)就像一個(gè)游戲，只要用心玩，就能玩好。從此，我開(kāi)始了我新的數學(xué)之旅。
一點(diǎn)一點(diǎn)積累，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，不僅僅是為了自己的內心，也是為了奧數網(wǎng)的補充教育。漸漸地，我的數學(xué)成績(jì)并不突出，但對我自己來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了很大的提高。
進(jìn)入初中，聯(lián)考網(wǎng)繼續陪著(zhù)我，卻莫名其妙被報了競賽班。我特別驚訝。沒(méi)想到世界這么美好，和平到可以上競賽課。雞皮疙瘩掉了一地，我很激動(dòng)，也很膽怯，又進(jìn)了劉老師的班。它被稱(chēng)為云一樣的主人。我估計只能抬頭看看站在祖國西北的喜馬拉雅山了。我極度沮喪，說(shuō)不出話(huà)來(lái).但是這個(gè)世界這么美好，我在疲憊和平淡之后居然能跟上大家的步伐。很高興見(jiàn)到你。跟那些高手交流了一下也只是表面文章。我盡力把每一個(gè)問(wèn)題做好，理解每一個(gè)問(wèn)題。在自己的努力和老師的細心指導下，我發(fā)現所有的幾何和代數問(wèn)題都是那么有趣和深刻，讓我感受到了數學(xué)的無(wú)限變化和奧秘。
溫暖的春風(fēng)吹得沙沙作響，那是一種柔軟和舒適。陰霾過(guò)后，一切都像夢(mèng)幻般的美麗�？Х葷庥舻南銡饣厥幵谖业谋羌�，夾雜著(zhù)一絲苦澀。這種苦叫痛苦，這種香叫收獲。希望杯比賽，我還是有收獲，拿了獎；這學(xué)期結束，我數學(xué)又考了高分，這是我的努力，有中考網(wǎng)的輔助。
學(xué)會(huì )改變命運，思考成就未來(lái)。在這個(gè)急需人才的時(shí)代，是學(xué)習和思考，告訴我如何生活和思考。講義最上面是學(xué)習和思考收集的名言，幫助我讓生活和社會(huì )更加穩定，還有教我如何做人的哲學(xué)故事。是學(xué)習和思考，使學(xué)習和思考完美結合。他們培養的不是學(xué)習的奴隸，而是這個(gè)世紀最需要的人才！
每年的六月是收獲的季節，而這個(gè)六月，我在寒冷的窗邊苦讀了九年，即將迎來(lái)收獲的一天。中考一步步向我走來(lái)，期待收獲來(lái)之不易的喜悅，繼續奮斗90天！在這90天里，伴隨著(zhù)學(xué)習和思考，我更加自信。我相信成功的大門(mén)向我敞開(kāi)。同時(shí)我也相信高考網(wǎng)期待著(zhù)我的加入，幫助我在新的征途上有新的飛躍。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇23
現如今我已經(jīng)是一名初2的學(xué)生了，同時(shí)在學(xué)而思上課也已經(jīng)有兩年了。在這兩年中，學(xué)而思給我帶來(lái)了許多歡樂(lè )更給我帶來(lái)了許多收獲。
記得兩年前，我還是個(gè)頑皮的孩子，可是卻面臨著(zhù)升學(xué)的壓力。我不得不同其他孩子一樣，到處投遞簡(jiǎn)歷，到處報名課后班……我在班里并不是什么尖子生，對奧數是一竅不通，當然有些夸張，但奧數學(xué)的確是不好。
后來(lái)，聽(tīng)媽媽的朋友說(shuō)，她的女兒在上學(xué)而思，說(shuō)那里的老師教的挺不錯的。我媽媽就給我報了一個(gè)班，那時(shí)候時(shí)間特別緊迫，要是不認真學(xué)再加上沒(méi)有好老師的話(huà)，恐怕我現在也不會(huì )在重點(diǎn)中學(xué)里上學(xué)。那時(shí)我抱著(zhù)試一試的心情去上課，學(xué)生還挺多的，坐在很干凈的教室里就不知不覺(jué)有了一種嚴肅的氣氛，雖說(shuō)開(kāi)始有些覺(jué)得嚴肅，但是上課的時(shí)候老師風(fēng)趣的語(yǔ)言卻讓我們倍感輕松，輕松只是感覺(jué)上的，課堂畢竟是課堂，還是有紀律性的。這點(diǎn)不像其它的一些地方，我上過(guò)的一個(gè)地方，課堂雖說(shuō)很輕松吧，但是缺乏紀律性，學(xué)生上課沒(méi)有學(xué)到多少東西，仿佛聊天一樣，聊完了什么都不知道就過(guò)去了。而學(xué)而思恰恰相反，這正是我后來(lái)一直選擇它的原因之一。后來(lái)，小升初的那一道坎最終是艱難的邁了過(guò)去，這當中當然缺少不了學(xué)而思那幾堂課對我的幫助，我十分的感謝學(xué)而思。
現在，我仍然堅持著(zhù)上學(xué)而思的課，不是因為其它什么，只有一個(gè)原因：它對我有幫助。學(xué)而思的老師我知道不少，而且也上過(guò)許多不同老師的.課程，老師雖不同但對我的幫助卻是一樣的。任何一個(gè)學(xué)而思的老師都盡職盡責，對學(xué)生們問(wèn)的每個(gè)問(wèn)題都解答的很透徹，而且從不反感，讓學(xué)生不僅能夠理解而且對這些問(wèn)題能夠產(chǎn)生極大的興趣。
當然，不光是老師好，還有就是工作人員認真編寫(xiě)的講義。有一次上課，竟然有一個(gè)編寫(xiě)講義的人坐在最后一排聽(tīng)課，這不禁讓我感到驚訝，編講義的老師為什么還要聽(tīng)課呢？下課時(shí)老師和我們閑聊的時(shí)候說(shuō)編講義的老師是為了看看大家對講義的反應，以確定下一次的講義的難易程度。真是有負責感��！我對這樣的工作精神感到十分敬佩。
每當看到學(xué)而思送給學(xué)員的練習本后面都有著(zhù)過(guò)去一年里輝煌的成就，我想那成就不可能是一天兩天的努力成果，那些都是每一位老師、每一位工作人員用自己的血汗換來(lái)的成果！感謝學(xué)而思；感謝學(xué)而思的老師為我們辛苦的講課；感謝學(xué)而思的工作人員為我們辛苦編寫(xiě)講義；要感謝的太多太多……最后，我也要感謝學(xué)而思伴我成長(cháng)！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇24
春天的風(fēng)總是很冷很冷的，我穿著(zhù)一件夾衣，快步走進(jìn)了一座不高的小樓。一進(jìn)入樓門(mén)，映入眼簾的"學(xué)而思教育"幾個(gè)大字�？粗�(zhù)旁邊學(xué)而思鮮紅的標志，我的思緒又被勾回了兩年的那個(gè)春天。
記得第一次跨入學(xué)而思的大門(mén)，是在小學(xué)五年級下半學(xué)期時(shí)。當時(shí)的我正面臨小升初的關(guān)鍵時(shí)刻，但幾次模擬考試下來(lái)，我的成績(jì)并不理想。特別是數學(xué)方面，幾張卷子上考的全是基礎知識和計算，我還只是拿到九十幾分。一旦考試中出現了與奧數或技巧類(lèi)相關(guān)的題目，我便不知所措，卷子一發(fā)下來(lái)，總是錯了不少。為此，我們全家人都十分著(zhù)急。最后，通過(guò)母親一位同事的介紹，我進(jìn)入了學(xué)而思學(xué)習。
在母親的左右斟酌之下，我開(kāi)始了"八次課學(xué)完初一數學(xué)"的緊張課程。那天，我早早地來(lái)到了教室。一名個(gè)子不高但和藹可親的女老師映入了我的眼簾。我看了看聽(tīng)課證上印的教師姓名，原來(lái)她姓郝。
郝老師，"好老師"。她真的當得起這個(gè)稱(chēng)呼。每天她都早早地來(lái)到了教室，為我們批改作業(yè)，講解試題。"你的字真的很漂亮"，我永遠忘不了她第一次表?yè)P我時(shí)說(shuō)的話(huà)。她教課很認真，一道例題總是反復講，直到我們明白了為止；一些較難的題目，她先讓我們思考，然后她又用多種方法進(jìn)行講解。這讓她的課變得通俗易懂，課堂氣氛也十分活躍。經(jīng)過(guò)八天的學(xué)習，我以100+10的好成績(jì)順利地完成了這次的課程。這其中自然少不了郝老師對我的諄諄教導和我的刻苦努力。
接下來(lái)，我又開(kāi)始了比較系統的學(xué)習。經(jīng)過(guò)六年級最后兩個(gè)學(xué)期的努力，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)，并順利考入十三中分校的數學(xué)實(shí)驗班。然后，我又結識了一位新的老師。
這位老師姓韋，也是一位漂亮的.女老師。第一次上課時(shí)，她并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹自己，而是用了一種幽默的方式："我叫韋境憶，相信大家已經(jīng)在聽(tīng)課證上看到了。我曾經(jīng)還使用過(guò)一個(gè)名字，跟一位明星特別像，叫韋薇。但因為這個(gè)名字，讓我鬧了不少笑話(huà)。有的人叫韋唯的時(shí)候，我以為是在叫我；還有的人只是叫了幾聲喂喂，我還是以為在叫我。于是，我決定改名。不過(guò)這個(gè)名字也沒(méi)給我帶來(lái)好運，我上大學(xué)時(shí)，全班都叫我喂金魚(yú)。不過(guò)，還是請你們記住我的名字：韋境憶。"一陣歡聲笑語(yǔ)之后，我們不僅記住了韋老師的姓名，還與韋老師拉近了距離，整個(gè)課堂的氛圍變得非常濃厚。
韋老師給我的第一個(gè)印象就是很敬業(yè)。一堂課下來(lái)，韋老師的胳膊上、衣服上全是粉筆灰，但她仍然認認真真的上好每一節課，從不注意自己的形象。但在韋老師的課上，我學(xué)會(huì )了很多做題的方法。她希望我們做題速度提高，于是每堂課她都帶來(lái)一個(gè)計時(shí)器，我們如果不能在規定時(shí)間內做完題目，就得不到印章了。所以我們全班都努力爭取，不僅做題速度提高了，準確度也提高了不少。這全要歸功于韋老師的辛勤培育。
現在，我的初中學(xué)習生活已經(jīng)進(jìn)入正軌，不僅預習、復習得認真，作業(yè)和考試質(zhì)量也大大提高。學(xué)而思幫助了我太多太多，要聽(tīng)我娓娓道來(lái)，真是說(shuō)上一天都說(shuō)不完。我衷心地希望學(xué)而思能越辦越好，培養出更多優(yōu)秀的人才！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇25
這個(gè)暑假媽媽幫我報了學(xué)爾思15天的集訓。這是我第一次上奧數，我真的有一點(diǎn)緊張。以前經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)爾思很難，但是我上了后覺(jué)得還行。
我的老師姓吳，是個(gè)男的，20多歲，戴著(zhù)一副黑框眼鏡，天天穿著(zhù)不同的文化T恤，講話(huà)非常的風(fēng)趣，他的.口頭禪是：“這道題太難了吧！怎么辦不做了吧”但最后他會(huì )教我們一個(gè)簡(jiǎn)便方法。吳老師真的蠻聰明的。
最后一天要考試了，我一拿到試卷，就看到了說(shuō)明：滿(mǎn)分120分，填空題一題5分，其他一題10分；時(shí)間75分鐘，寫(xiě)出答題過(guò)程�？吹竭@，我就傻眼了，天哪，75分鐘能做完25道難題嗎？于是我開(kāi)始絞盡腦汁地答題了，最好有5提不會(huì )寫(xiě)，可我想：不寫(xiě)，肯定沒(méi)分，但如果你寫(xiě)了，就有可能拿到分。所以我還是努力寫(xiě)了一些基本公式在題上。
考試結束了，老師批改完試卷，當堂就發(fā)了。他一邊發(fā)試卷，一邊說(shuō)：“新生在20——30分正常，老生60——70分正常�！蔽蚁耄何疫@個(gè)新生不會(huì )就20分吧！拿到試卷后，我擋住了成績(jì)，然后小心翼翼的打開(kāi)�！�64分”！我挺滿(mǎn)意的�；丶液�，爸爸媽媽看了，也挺高興的。
我覺(jué)得我可以考得更好，下次希望能考到90分。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇26
凝望著(zhù)美麗如故的歲月，腳踏著(zhù)弛程的歸途，夢(mèng)幻著(zhù)玫瑰所寄托的夢(mèng)境，期盼著(zhù)歲月帶來(lái)的祝福，遐想著(zhù)未來(lái)人生的藍圖，猛然發(fā)覺(jué)，童年時(shí)代的純真與夢(mèng)想，隨著(zhù)時(shí)間的小船，悄悄地航行，悄悄的漂流，隨著(zhù)那波浪似的人生海洋，離我而去……
我們這一代雖然在蜜罐里長(cháng)大，但我們仍有堅強的毅力，頑強拼搏的.精神。學(xué)業(yè)的緊張，使我們整日埋頭于書(shū)山題海。初一，睡眠不足困擾著(zhù)每一個(gè)學(xué)子。我們是新一代的少男少女，有"千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)"的瀟灑樂(lè )觀(guān)。學(xué)習緊，不叫苦；做題累，不說(shuō)乏；咬緊牙，時(shí)刻準備成功與失敗。
步入"學(xué)而思"的教堂，使我懂得了：只有超越才有創(chuàng )新，只有超越才有建樹(shù)，只有超越才能實(shí)現人生的燦爛輝煌！
拘執于我，是龍困淺澤，虎囚平陽(yáng)，鳥(niǎo)禁于籠，才能無(wú)法施展，注定碌碌無(wú)為；超越自我，是點(diǎn)睛破壁而去的龍，掛帆乘風(fēng)的船，開(kāi)籠而飛的鳥(niǎo)，是真正的"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛"，"長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海"。
我不相信蔚藍的天空下，只有鳥(niǎo)兒能飛；我不相信在浩瀚的大海上航行的只是帆船；我不相信生活中永遠是凄風(fēng)苦雨、冷露寒霜，而無(wú)艷陽(yáng)高照、鳥(niǎo)語(yǔ)花香；我不相信商品經(jīng)濟時(shí)代里，心靈和心靈之間的距離會(huì )依靠金錢(qián)來(lái)縮短，真情和誠信只存在于美好的記憶中；我不相信走過(guò)了春的蔥綠、夏的爛漫，就走不出秋的蕭瑟、冬的嚴寒；我不相信走過(guò)了童年的純真、少年的詩(shī)意，就劃步出一到清純善良的軌跡；我不相信經(jīng)歷了挫折失敗，就活不出一個(gè)頂天立地的自己！
鶴立雞群是一種超越；獨立蒼茫是一種超越；木秀于林是一種超越；脫穎而出是一種超越。"會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小"，"自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里"。
我們的優(yōu)異成績(jì)更離不開(kāi)老師的諄諄教導。在"學(xué)而思"的每一個(gè)教師無(wú)不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學(xué)生的身上。知識要我們自己去探究，要我們親自去創(chuàng )造，老師是我們的引導者，更是放飛學(xué)生夢(mèng)想的人，是點(diǎn)燃學(xué)生激情的人，是鼓勵學(xué)生永遠進(jìn)取的人，是以人格魅力塑造學(xué)生高雅品味的人!
驀然回首時(shí)才發(fā)現：風(fēng)過(guò)無(wú)痕，云過(guò)無(wú)影，嘗過(guò)的辛苦都是甜！
驀然回首時(shí)才發(fā)現：海闊天空心燦爛，路過(guò)的人群都是笑臉！
驀然回首時(shí)才發(fā)現：人生之路很漫長(cháng)，我們的視線(xiàn)總在最前面！
一路風(fēng)塵，一路奔波，一路上我都在遙望，都在學(xué)習堅強！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇27
7月28日是我去創(chuàng )思學(xué)校上作文課的第一天，教我們的老師姓何，何老師在黑板上寫(xiě)了“廚藝大比拼”五個(gè)大字，下面寫(xiě)上了“毛家紅燒肉”、“美極串串燒”、“秘制諸葛糕”、“獨家私房菜”，寫(xiě)了這么多菜名，同學(xué)們都開(kāi)始嘀咕，這是學(xué)做菜呀。
何老師說(shuō)了第一道菜——毛家紅燒肉讓我們翻到創(chuàng )思課本的`第19頁(yè)，19頁(yè)有一個(gè)故事說(shuō)的是毛澤東的床上堆滿(mǎn)了書(shū)，他就像睡在書(shū)窩里一樣，他邊看邊做筆記。我真佩服他。
何老師說(shuō)這第二道菜是要我們做的，她讓我們在作業(yè)本上一行行格子中間畫(huà)一條豎線(xiàn)，把自己看過(guò)的書(shū)寫(xiě)上去，豎線(xiàn)就像一根竹筷子，再寫(xiě)上書(shū)看起來(lái)就像一個(gè)串串燒，限時(shí)3分鐘，要比誰(shuí)串的多。我想了一下，開(kāi)始寫(xiě)。老師剛說(shuō)時(shí)間到，我就寫(xiě)完了。我寫(xiě)了13個(gè)，還得了第一名呢。何老師發(fā)給了我兩張星星貼紙，聽(tīng)說(shuō)3張星星貼紙可以換1張獎券，獎券積多了就可以換禮物呢。
第3道菜是秘制諸葛糕，老師教了我們許多讀書(shū)法，有細心讀、出聲讀、抄讀、背讀、講讀、默讀……還說(shuō)了讀書(shū)不在于快，而在于3它的意義、道理。
第4道菜是獨家私房菜，老師讓我們上臺推薦一本好書(shū)，我是第2個(gè)說(shuō)的。我推薦《論語(yǔ)故事》，并說(shuō)了其中一個(gè)故事——《曾子殺豬》。
在創(chuàng )思學(xué)作文真有趣。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇28
我與學(xué)而思相識的時(shí)間并不算長(cháng)，只有半年多。應該說(shuō)，我還是這個(gè)大家庭中的新成員。但每每踏上這塊土地，我都感覺(jué)到一種熟悉的氣息，清新而溫暖，像是心靈到了一方凈土。這里能夠讓我增長(cháng)知識；這里能夠讓我收獲快樂(lè )；這里能夠讓我感悟成長(cháng)；這里能夠讓我擺脫都市的喧囂和浮躁，真心靜下來(lái)學(xué)一點(diǎn)有用的東西。
剛開(kāi)始到這里純粹是為了逃避周末學(xué)校的補課。但沒(méi)有想到，在這里上的第一節課就完全改變了我的態(tài)度�？吹近c(diǎn)名冊上常常的一串"學(xué)校---四中、人大附、八中、實(shí)驗…"我完全傻眼了，沒(méi)想到這里的學(xué)生水平層次都這么高，我在能為和來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀生坐在一起學(xué)習而感到慶幸的同時(shí)，心底里也有一些壓力，擔心自己會(huì )落下，會(huì )聽(tīng)不懂。還記得那節數學(xué)課我們學(xué)得是函數，老師邊講邊把一個(gè)個(gè)函數圖像清清楚楚的畫(huà)在黑板上，告訴我們他們的含義，用法以及記憶的一些技巧，并且對于難理解的也舉了一些例子。雖然老師講的并不慢，但是這樣長(cháng)長(cháng)的一節課下來(lái)我卻覺(jué)得腦子特別清楚，至今那節課老師講的那些知識點(diǎn)我依然記憶深刻。從那節課以后，我就覺(jué)得其實(shí)數學(xué)并沒(méi)有我想象中的那么難。關(guān)鍵是客服自己的思維定式，要對自己有信心。
李老師對我們在學(xué)習上要求很?chē)栏�，解題時(shí)每一個(gè)條件和步驟都不能少，她常常告訴我們學(xué)習數學(xué)要嚴謹，每一道數學(xué)題上都應該培養自己嚴謹的思維模式，以形成一個(gè)良好的習慣。但在她講題的時(shí)候，我們班的氣氛卻很活躍，同學(xué)們互相之間有什么學(xué)習想法或啟迪都會(huì )討論、交流。就在這種學(xué)習氛圍中，我學(xué)到了很多東西，看到了自己身上的許多不足，同時(shí)也從一些優(yōu)秀的同學(xué)身上學(xué)到了一些好的學(xué)習方法和解題技巧。李老師總是語(yǔ)言幽默、態(tài)度和善，像朋友一樣沒(méi)有一點(diǎn)古板老師的架子，她這種教學(xué)方法總是會(huì )營(yíng)造出輕松的氛圍，使大家感覺(jué)不到一點(diǎn)壓力，完全沉浸在數學(xué)的世界里。
我從最初的想提高成績(jì)，到現在把數學(xué)當成一種興趣甚至是一種娛樂(lè )，讓我收獲最多的是李老師的睿智、思考問(wèn)題時(shí)獨到的見(jiàn)解和清晰的解題思路，很多時(shí)候她巧妙的方法著(zhù)實(shí)讓我佩服。而且在課下的接觸中她淵博的文化知識、高尚文雅的人格魅力更是讓我欽佩。李老師外表年輕漂亮，骨子里卻是有一種不服輸的勁，她做事情總是想要做到最好，當我得知老師現在還在攻讀數學(xué)系博士的時(shí)候，真是佩服的五體投地。一個(gè)女孩子，在國內知名學(xué)府，攻讀一個(gè)純理科類(lèi)的博士，真的是很不容易。從李老師身上我深深體會(huì )到學(xué)習的熏陶對個(gè)人素質(zhì)乃至人生價(jià)值的提升有著(zhù)極為重大的意義。她對夢(mèng)想的堅持與追求，深深感動(dòng)著(zhù)我。我想李老師是我的榜樣，她身上很多的東西都值得我去學(xué)習。我也要從現在就開(kāi)始努力爭取考上一個(gè)名牌大學(xué)來(lái)回饋父母和老師。
作為學(xué)生，光靠老師拽著(zhù)走是不夠的，還需要自己課下進(jìn)行練習。而學(xué)而思的講義就成為了我復習的最好的幫手。在我看來(lái)，學(xué)而思的每一份講義都是出的相當的有水平，前面是知識點(diǎn)概述，清楚而精煉。后面是所配套的不同類(lèi)型的題目，是同學(xué)們做少量的習題就能掌握大部分題的思路，量少質(zhì)精，省去了我鉆入題海的大量時(shí)間。每一頁(yè)發(fā)下的講義我都會(huì )在資料袋里一頁(yè)一頁(yè)的放好，這就是我將來(lái)考試最好的復習資料。另外每頁(yè)的名言警句，講義后面的理智小故事不僅會(huì )為平常的作文積累素材，還會(huì )激勵我們奮發(fā)圖強。有的'故事感人至深，常常會(huì )給我很長(cháng)回味的時(shí)間。新添加的奧運小故事也與當今實(shí)事聯(lián)系在一起，使得這些成為同學(xué)們消遣娛樂(lè )又增長(cháng)知識的一種方式。在這里，我非常感謝學(xué)而思幕后人員的精心設計。
如果說(shuō)在沒(méi)有認識學(xué)而思之前，很多時(shí)候，我都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾�，F在我想說(shuō)的是，答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少正確的角度。學(xué)而思，不僅在知識上給了我正確的方法，給我提供正確的幫助。而且還教會(huì )我如何以一個(gè)正確的角度去看待學(xué)習、生活，以及周遭的一切事物。她即是我的良師益友，又是我的知心朋友。
學(xué)海無(wú)涯，我有學(xué)而思相伴。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇29
早晨，一覺(jué)醒來(lái)，天剛放亮，太陽(yáng)從地平線(xiàn)上緩緩升起。沐浴著(zhù)金色日光，暖暖的，很舒服。這不僅讓我想起來(lái)，學(xué)而思與我相伴已經(jīng)兩年了。
學(xué)而思，與其說(shuō)它是個(gè)教學(xué)機構，不如說(shuō)它是個(gè)提高成績(jì)的好地方。自從與學(xué)而思結緣，我的學(xué)習成績(jì)不斷的上升，并且掌握的課外知識越來(lái)越廣泛，學(xué)習興趣也增加了不少。所以，學(xué)而思還真是一個(gè)從樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )的課外培訓班。他帶給我的不僅有成績(jì)上的提高，還有精神上的鼓勵與幫助。
要說(shuō)學(xué)而思有什么可以當作代表性的東西，那就要數那一疊疊厚厚的講義了。
學(xué)而思的講義編排得很好，它總會(huì )在前兩頁(yè)摘抄一些重要的基礎知識當作預習或鞏固復習。在講義的最后一頁(yè)總會(huì )有一個(gè)哲理文章供你閱讀，而且在每次講義的最上面還會(huì )摘錄一句名人名言，讓你不僅在學(xué)習成績(jì)上名列前茅，還在思想上幫你領(lǐng)悟人生的哲理。
講義最重要的還是在題目上，如果講義上的題簡(jiǎn)單的.簡(jiǎn)單，難得題一點(diǎn)思路都沒(méi)有，那也不能稱(chēng)它為好的培訓班。而恰恰相反，學(xué)而思的講義難度適中，并且把歷屆的重點(diǎn)中學(xué)考試題以及希望杯或者數學(xué)聯(lián)賽的考題當作例題講解，這樣不僅增加了學(xué)習探索的興趣，還讓我們能掌握重點(diǎn)中學(xué)的考試難度系數，對將來(lái)的中考有很大的幫助。
花草想要成長(cháng)，不僅需要陽(yáng)光，還需要一個(gè)辛勤的圓丁來(lái)澆水，剪枝。而這位園丁就是我們偉大的老師。
學(xué)而思的老師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀青年教師，課堂上不僅可以把每道題都講得非常細致，課下還能與同學(xué)打成一片。他們的幽默感使得課上的氣氛非�；钴S，而且這樣還能帶動(dòng)起我們學(xué)習的興趣，使我們充分體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
學(xué)而思的老師還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，也是他們最大的優(yōu)點(diǎn)，那就是認真、負責。他們從不無(wú)故缺課，也從不找人代課。記得有一次老師的嗓子都啞了，感冒的非常厲害，還堅持帶病上課，真是很讓我感動(dòng)。老師批改作業(yè)也很仔細，他們總是一道題一道題一步步檢查，確認你做題的嚴謹性，保證你在以后的考試中不犯錯誤。老師不僅很細心地給沒(méi)聽(tīng)的同學(xué)講解課內的題，課外的題老師也一樣的耐心的教你。有一次考試我考得很不理想，老師就用他下課時(shí)間，仔細幫我分析錯誤原因與考點(diǎn)，老師的鼓勵至今還在我耳邊回響。
能有今天這樣的成績(jì)，真的很感謝他們。在這兩年中，那一幕幕精彩的瞬間和一份份真摯感動(dòng)都牢記在了我心中，我要珍藏這些美好的回憶并且對學(xué)而思及所有老師們說(shuō)聲：您們辛苦了!正是因為有了您們，我的人生才變得更加精彩，更加值得回味。
在以后的日子里。學(xué)而思還會(huì )陪伴我度過(guò)那些酸甜苦辣，用那句最樸實(shí)的話(huà)激勵我"學(xué)習改變命運，思考成就未來(lái)！"
太陽(yáng)即將落山了，一層淡淡的霞光披在身上，暖暖的，很舒服。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇30
活力四射。這是"學(xué)而思"給我的第一印象。
其實(shí)，我只能算是"學(xué)而思"的新成員，到目前，才在這里報了兩次班。第一次上課是在寒假里。那時(shí)我對"學(xué)而思"毫無(wú)了解，只希望她能幫助我提高數學(xué)成績(jì)，帶給我冬日的溫暖，就抱著(zhù)試試看的心理上了第一堂課。
出乎我意料，"學(xué)而思"的課堂氣氛十分活躍。我堅信，不會(huì )有學(xué)生在這樣的課堂中昏昏欲睡。年輕的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不調動(dòng)著(zhù)課堂學(xué)習氣氛，調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的思維，調動(dòng)著(zhù)我對學(xué)習數學(xué)的興趣。那感覺(jué)與我以往聽(tīng)過(guò)的任何培訓課都不一樣，不像一般的補習班。
說(shuō)到年輕的教師，我認為"學(xué)而思"在這一點(diǎn)上有大膽的創(chuàng )新。在我之前所參加的補習班中，任課老師不是三十有六，就是四十出頭，教學(xué)方法老套、生硬，整堂課的'學(xué)習氛圍死氣沉沉的。如今在"學(xué)而思"遇到的老師，個(gè)個(gè)都是大學(xué)生模樣，正值芳齡，渾身上下活力四射，講起課來(lái)慷慨激昂，滔滔不絕，偶而還脫口幾句幽默的語(yǔ)言。開(kāi)始是有質(zhì)疑的，擔心童心未眠的小老師講課到"半路"會(huì )卡住，若那樣可就不好收場(chǎng)。結果看來(lái)我是多慮了，年輕老師無(wú)論是講課還是解答學(xué)生問(wèn)題都非常熟練，不比他們的前輩遜色。真不知"學(xué)而思"是如何挑選這些年輕的任課教師的。
"學(xué)而思"五歲了，對于她我還需要了解很多。她就象一個(gè)充滿(mǎn)活力的孩童，剛剛闖入我豐富多彩的人生，有可能使我的生活變個(gè)"底朝天"。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 篇31
學(xué)習是食物，思考是甘泉。一個(gè)人的精神食糧便是學(xué)習與思考。這兩者都必不可少，猶如一個(gè)人不能只吃飯、不喝水；也不能只喝水，不吃飯。學(xué)的越好，收獲的精神營(yíng)養也越豐富；思的越好，收獲的精神知識也越豐富。學(xué)與思處于形影不離的好朋友狀態(tài)，不學(xué)不思將無(wú)藥可救，又思又學(xué)將成為國家棟梁。還可以說(shuō)，不學(xué)而思是囫圇吞棗，不思而學(xué)是不求甚解。書(shū)是精神食糧，學(xué)與思都是調味品，一定要精神食糧越來(lái)越香。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
學(xué)習的基礎是想。想又可分為兩種：一種是通過(guò)學(xué)習和工作，推導出來(lái)的想法。這是真正的思想；而另一種是漫無(wú)邊際，瞎想、妄想。雖然二者都是想，但前者是有事實(shí)根據的。
我們開(kāi)始學(xué)習，應當經(jīng)過(guò)一番思考，不能隨隨便便的瞎學(xué)。這一番思索，就是我們學(xué)習的基本條件。比如說(shuō)我們在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就應事先想清楚學(xué)習英語(yǔ)的目的，為何學(xué)英語(yǔ)。當我們想清楚這些問(wèn)題后就應再想一想應該怎樣學(xué)英語(yǔ)，并自制一個(gè)計劃，每天按計劃學(xué)習，這樣就能有始有終，科學(xué)的學(xué)習，使學(xué)習效果加倍。
不僅在學(xué)習知識的時(shí)候應該思考，在向它人學(xué)習的過(guò)程中，也離不開(kāi)思索。
子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自?xún)仁∫�。這里提到，在向他人學(xué)習時(shí)，應找其優(yōu)點(diǎn)，欲向其優(yōu)點(diǎn)處看齊；還要思考找出其缺點(diǎn)，想想自己是否有這些缺點(diǎn)，如有則立改，若無(wú)則用他人之缺點(diǎn)時(shí)刻警醒自己。
所以說(shuō)，無(wú)論怎么學(xué)、學(xué)什么，都離不開(kāi)“思索”
思索不僅是從消極方面督促我們學(xué)習，也是從積極方面使我們掌握更多的知識并且學(xué)會(huì )應用。
物理學(xué)的再好的`人也會(huì )有摔交的時(shí)候。而學(xué)習物理的人卻能夠發(fā)明出怎么推也推不倒的不倒翁。學(xué)化學(xué)再好的人也會(huì )因失火而被火燒傷，但他們能用所學(xué)的知識發(fā)明滅火器。而這每一項發(fā)明都是離不開(kāi)學(xué)習與思考的。
所以說(shuō)學(xué)與思就如兩根筷子一樣，是不能缺少其中任何一個(gè)的。只讀書(shū)而不動(dòng)腦筋思考，就會(huì )迷惑而無(wú)所得，只空想而不認真讀書(shū)就會(huì )疑慮甚多而缺乏信心。我們要時(shí)刻做到“學(xué)中思，思中學(xué)�！�
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