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材料作文:牽手與放手
從最初的牽手到最后的放手,我們就在這個(gè)過(guò)程中不斷長(cháng)大、不斷成熟、不斷創(chuàng )造,這就是我們的瑰麗人生!小編整理了相關(guān)的作文范文,歡迎欣賞與借鑒。
[材料作文:牽手與放手]
禰和硪,相約在那棵櫻花樹(shù)下。
禰說(shuō)過(guò),牽手和放手,都有可能是幸福和痛苦的先兆。
禰,是否還記得。
——摘自筱倩的私人日記
「十年前」
櫻花樹(shù)下,一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩,他們手牽著(zhù)手。那個(gè)小男孩對小女孩說(shuō):“你知道嗎?牽手和放手,都有可能是幸福和痛苦的先兆,F在我們牽著(zhù)手,幸福很痛苦是不是開(kāi)始了?”那個(gè)被稱(chēng)做筱倩的女孩眼角有淚珠。“筱倩,答應我,你一定要等我。就在這棵櫻花樹(shù)下,好不好?”那個(gè)小男孩用他那冰冷又溫柔的手,幫筱倩擦掉眼角的淚珠。這一景象,是那么美,那么逼真。只可惜,他們放了手。
那個(gè)小男孩,就是奕澄。而那個(gè)女孩,就是筱倩。
那一年,他們只有五歲。
「十年后」
“不!奕澄!不,你不能走!你醒醒!我們不是約定過(guò)的嗎?在那棵櫻花樹(shù)下。你失約了。嗚嗚嗚……你醒醒。只要你醒來(lái),我就不怪你了。好不好?”筱倩搖著(zhù)奕澄冰冷的尸體。是的,他死了,為了她。奕澄為了抓緊時(shí)間到達那棵櫻花樹(shù),過(guò)馬路的時(shí)候被車(chē)撞到了。他們都還只有十五歲啊!筱倩為了等他,拋棄了朋友。她現在很害怕,怕她失去了他,怕沒(méi)人跟她玩,盡管她長(cháng)得很漂亮……
「三年后」
筱倩今年十八歲了,長(cháng)大成人了,F在的她,是一個(gè)出名的歌手,唱著(zhù)為他寫(xiě)的歌,悲傷的歌。她不再哭,因為她一哭,奕澄就會(huì )傷心。
清明節那天,筱倩推掉所有日程安排,來(lái)到奕澄的墓前,靜靜地……
[材料作文:牽手與放手]
有一首歌這么唱道:“因為牽了你的手,來(lái)生還要一起走……”
小時(shí)候,牽著(zhù)媽媽溫暖的手。我學(xué)會(huì )了蹣跚地走路,學(xué)會(huì )了數星星、唱兒歌。牽著(zhù)媽媽的手,我走過(guò)了人生最美好的童年。牽著(zhù)媽媽溫暖的手,讓我深情地體會(huì )到了母愛(ài)的平凡和博大。
上學(xué)了,牽著(zhù)老師摯愛(ài)的手。我走進(jìn)了溫馨的教室,從此開(kāi)始了我的學(xué)生生活。牽著(zhù)老師的手,我學(xué)會(huì )了如何在知識的海洋里遨游,懂得了許許多多人生的道理,學(xué)會(huì )了怎樣與別人交往、溝通。牽著(zhù)老師摯愛(ài)的手,我深刻地感受到了老師的神圣與奉獻。
平日里,牽著(zhù)同學(xué)友愛(ài)的手,我們一起學(xué)習,一起做游戲,一起共渡難關(guān),一起茁壯成長(cháng)。牽著(zhù)同學(xué)的手,在我成功時(shí),為我喝彩,給我鞭策;在我失落時(shí),給我安慰,給我鼓勵。牽著(zhù)同學(xué)友愛(ài)的手,讓我充分地認識到了友誼的真正含義——情誼的無(wú)價(jià)。
但是,在人生的道路上,我們不可能永遠讓別人牽著(zhù)我們的手去行走,因為我們要長(cháng)大,所以有牽手,必然會(huì )有放手。
放開(kāi)了媽媽的手,我變得自立了。記得第一次媽媽要我獨自睡覺(jué),那還是在我的幼兒園時(shí)代。第一夜,感覺(jué)夜靜悄悄的,窗外還時(shí)不時(shí)地吹進(jìn)來(lái)幾絲涼涼的風(fēng),似乎一切都像恐怖片里的場(chǎng)景,妖魔鬼怪從四面八方向我襲來(lái),我嚇得把床頭的燈打開(kāi),手里握著(zhù)一根金箍棒,“勇敢”地躲進(jìn)了被窩,過(guò)了許久才睡著(zhù)。第二天媽媽還是鼓勵我一個(gè)人睡。到現在,我再也不會(huì )因為單獨睡覺(jué)而膽怯了,但我對那天晚上的幼稚仍是記憶猶新,因為正是那天晚上的體會(huì )讓我學(xué)會(huì )了自立。
放開(kāi)了老師的手,我學(xué)會(huì )獨立思考問(wèn)題了。一位老師說(shuō)過(guò):人學(xué)會(huì )了獨立思考,才會(huì )真正變得聰明起來(lái)。因為別人說(shuō)的、寫(xiě)的,都是別人思考的結果,很多東西并不一定是正確的,人云亦云,只知其然不知其所以然的人,永遠都體現不出自我的價(jià)值。有了老師的提醒,我明白了:思考的過(guò)程就是成長(cháng)學(xué)習的過(guò)程。
放開(kāi)同學(xué)的手,我變得堅強了。運動(dòng)會(huì )上,我們班上的一位同學(xué)剛跑完1500米,取得了第一的好成績(jì),可緊跟上又得參加米的接力,我們都為這個(gè)同學(xué)捏把汗,勸他別跑了,讓其他的同學(xué)頂上去算了,可他為了班集體的榮譽(yù),勇敢地再一次站在了起跑線(xiàn)上,并再次取得了佳績(jì)。同學(xué)教會(huì )了我堅強的信念,它深深地植根在我的心底,它讓我不放棄希望,堅持到底,勇往直前。
朋友們,從最初的牽手到最后的放手,我們就在這個(gè)過(guò)程中不斷長(cháng)大、不斷成熟、不斷創(chuàng )造,這就是我們的瑰麗人生!
[材料作文:牽手與放手]
人們要親近自然簡(jiǎn)直用盡了“手段”,但在親近自然的同時(shí)也違背了自然。在動(dòng)物園里總是能見(jiàn)到各種動(dòng)物被圈養在四四方方的籠子里,就連一些野生動(dòng)物也不例外。在童話(huà)里,在記憶中,野生動(dòng)物都有著(zhù)一種王者風(fēng)范,帶著(zhù)一種縱橫馳騁的豪氣,讓人畏之,敬之。然而我們看到的并非如此,個(gè)個(gè)蜷縮著(zhù),目光呆滯,眼神里看不出一絲殺氣,甚至有的還很“乖巧”地吃著(zhù)游客遞來(lái)的食物。顯而易見(jiàn),在飼養員的“悉心”照料下,它們已享受起不用去捕殺獵物就能吃飽肚子的生活。于是,這種狂野的天性被扼殺,又如何被稱(chēng)之為“野生”?
這讓我不禁聯(lián)想到了人類(lèi)。被圈養的動(dòng)物就好比現在社會(huì )的很多孩子,過(guò)著(zhù)一種“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的“舒適”生活。然而這種現象看似是關(guān)愛(ài),無(wú)形中確是傷害。
曾經(jīng)讀到這樣一篇文章:在兒子幾十年的學(xué)習生涯中,母親總是陪著(zhù)他學(xué)習。兒子從未獨自買(mǎi)菜、燒飯、洗衣、拖地,就連床也是媽媽鋪的。高考,兒子很爭氣,以全縣第三名的好成績(jì)被重點(diǎn)大學(xué)錄取,原本以為讓兒子上大學(xué)算是可以獨立一會(huì ),可是大學(xué)生活里,是他處處在用錢(qián)買(mǎi)獨立,大筆地花錢(qián),鋪張浪費。
這就是父母過(guò)度的溺愛(ài)造成了孩子的依賴(lài)性過(guò)強的結局。家長(cháng)這樣寵愛(ài)孩子卻忽視了孩子自主動(dòng)手能力,忽視了培養孩子自立自強的精神。
若孩子的一生永遠被牽著(zhù)手走路,沒(méi)有碰撞與磕絆,那么他永遠都不會(huì )走路。愛(ài)他,就清放手。
放手,是一種苦澀的愛(ài)。當老鷹在教小鷹飛行時(shí),老鷹會(huì )把它們帶到一片懸崖上,還未等小鷹站穩便一下子把它推下去,小鷹為了生存,只好拼命地扇動(dòng)翅膀,可是小鷹總是飛出不遠就跌到山澗里,老鷹變將它們抓上來(lái)重新練習。就這樣,小鷹在吃盡苦頭后,終于學(xué)會(huì )了自由自在地飛翔。
自己的路還需自己走,未來(lái)還需自己開(kāi)拓。哪怕遍體鱗傷也不要圈養籠中。沒(méi)有人會(huì )牽你手走向人生的終點(diǎn),只有放手,自己走向永遠。
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