二年級作文9篇(精華)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的二年級作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級作文 篇1
一、舉例小制作，引出作文主題
這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，這是用樹(shù)葉粘貼成的海底世界圖，魚(yú)兒正在游呢！這是用毛線(xiàn)編織的蝴蝶結，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚(yú)你們說(shuō)像嗎？
二、示范說(shuō)話(huà)，指導表達。
1、示范說(shuō)話(huà)
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著(zhù)在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。
�。ㄎ业男≈谱魇敲�(xiàn)娃娃。它的材料有線(xiàn)球、彩色毛線(xiàn)和針線(xiàn)。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線(xiàn)球做成娃娃的.頭，再用彩色毛線(xiàn)纏起來(lái)連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著(zhù)在身子兩邊用毛線(xiàn)做成娃娃的手，最后把一根根黑線(xiàn)縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線(xiàn)娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以?huà)煸跁?shū)包上作裝飾。）
2、指導表述
�。�1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�。�2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著(zhù)最后）
�。�3）說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
二年級作文 篇2
今天，一放學(xué)回到家，我就聽(tīng)到廚房里傳出“刷刷刷”的聲響，我往廚房探頭一看，原來(lái)是媽媽在給龍蝦“洗澡”呀！那些龍蝦十分神氣地揮動(dòng)著(zhù)它們的大鉗子，我心想：哼！你們這些囂張的家伙，馬上就要變成我的美餐了！
不一會(huì )兒，我就聞到了一股香味。我跑出來(lái)一看，熱氣騰騰的龍蝦已經(jīng)上桌了！只見(jiàn)剛剛還神氣十足的龍蝦，現在已經(jīng)沒(méi)頭沒(méi)腦了，龍蝦火紅的.背殼下，包裹著(zhù)白花花的鮮肉，往日那對驕傲的大鉗子，如今已經(jīng)敗下陣來(lái)了。龍蝦在紅的辣椒、白的大蒜、綠的韭菜的映襯下顯得格外誘人。
在一旁垂涎三尺的我不管三七二十一，直接用手抓起一只龍蝦就往嘴里塞，使勁一咬，滿(mǎn)嘴都是鮮美的肉汁，芳香四溢，我吃得津津有味：鉗子、腹部、尾部的肉都被我“消滅”得干干凈凈。轉眼間，我的面前就堆起了一座“小山”！再看我的那雙小手已經(jīng)被辣得紅通通的了，可我卻還一個(gè)勁地說(shuō)：“太好吃了！太好吃了！”爸爸媽媽看著(zhù)我的饞樣，笑了。
龍蝦大餐結束了，但嘴里還是回味無(wú)窮！
二年級作文 篇3
下午放學(xué)回家，媽媽胃疼得厲害……
我讓爺爺幫媽媽去買(mǎi)藥，我連忙去幫媽媽倒水。爺爺要去買(mǎi)藥的時(shí)侯，一轉身，不小心碰到了我手里端的杯子。開(kāi)水灑到了我的小手上，好疼好疼��！淚水在我眼里打轉轉兒，可是我不能哭……
爺爺不是故意的，媽媽胃正疼得厲害，我哭了，媽媽會(huì )心疼我。媽媽病了，我要照顧媽媽?zhuān)乙欢ú荒芸蓿?/p>
奶奶連忙給我涂了牙膏，我看到手上起了四個(gè)小泡泡。媽媽問(wèn)我疼嗎？我搖搖頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)也惶邸?/p>
媽媽抱著(zhù)我，說(shuō)我真是長(cháng)大啦！
自評：媽媽病了，我給媽媽倒水，爺爺不小心碰灑了我端的開(kāi)水，我的手燒得很疼很疼，可是我沒(méi)哭……
這是我寫(xiě)的日記，媽媽看了，不�？湮议L(cháng)大啦！
媽媽的話(huà)：這兩天胃一直不舒服。孩子放學(xué)回來(lái)，連忙招呼爺爺去幫忙買(mǎi)藥，自己跑著(zhù)去倒水。爺爺轉身時(shí)沒(méi)看到端著(zhù)開(kāi)水的小孟，水灑在兒子的`手上，小手燙得通紅通紅，兒子眼里噙著(zhù)淚，卻始終沒(méi)有哭……
第二天看到兒子寫(xiě)的日記，特別感動(dòng)。眼看著(zhù)孩子一天天地長(cháng)大，在我生病的時(shí)候，能如此照顧我，又能換位思考，學(xué)會(huì )了擔當和包容，倍感欣慰！
二年級作文 篇4
天色不早了，我的筆尖在作業(yè)本上刷刷滑動(dòng)時(shí)，媽媽的抹布也在碗盤(pán)間輕輕滑動(dòng)，無(wú)聲無(wú)息，與白色的燈光交相融合，是那么靜寂……
爸爸又出差了，家務(wù)活全落在媽媽身上，是那么……，在燈光中，不知是燈的擺，還是我神情恍惚，只覺(jué)得媽媽的身影是那么忽隱忽閃，似乎有些搖擺不定。
那抹布在盤(pán)面上輕拂過(guò)去，是那么美麗，那么自然。一只只油污斑斑的盤(pán)子，經(jīng)媽媽的巧手一抹，立刻光潔如新。大約過(guò)了十分鐘，也許是臟東西太多了吧，也許是腰彎累了，媽媽直了直腰板，舒展了一下四肢，將入水口的過(guò)濾器拿了出來(lái)，將臟物倒入垃圾桶，又繼續拿起了一只盤(pán)子……
就這樣，在燈光下，媽媽的背影一會(huì )兒彎，一會(huì )直；一會(huì )兒左，一會(huì )兒右……她的`表情，自然、慈祥，沒(méi)有任何修飾，唯獨幾根頭發(fā)遮在眼前……；她的手，不算龜裂，但也粗糙；不算受傷，也有疤痕……
又是十分鐘過(guò)去了，碗似乎洗好了，媽媽輕松地伸了伸腰，在燈光下，又走向臥室……她去疊被子了。
就這樣，在白色的燈光下，媽媽又開(kāi)始了新的勞動(dòng)，留給我的，只有她勞累的背影……
二年級作文 篇5
一天，我和好朋友徐緣一起到奇幻電影院去看童話(huà)影片。
哇！這個(gè)電影院可真大呀！遠遠望去，高聳入云。我和徐緣走進(jìn)電影院，里面有許許多多的自動(dòng)開(kāi)關(guān)門(mén)。里面有各種奇幻的放映廳，有的是茫茫的`太空，有的是郁郁蔥蔥的原始大森林，還有的是美麗的海底世界
我和徐緣被美麗的海底世界吸引住了，我們不由主的走了進(jìn)去。我們坐上了像潛水艇的椅子，接著(zhù)音樂(lè )聲響起，電影開(kāi)始了。我覺(jué)得我的椅子動(dòng)了起來(lái)，周?chē)钦克{湛藍的海水。接著(zhù)，我身邊出現了一群可愛(ài)的小魚(yú)，一只大螃蟹正在五彩斑斕的珊瑚里散步，一條海蛇在海草叢中扭著(zhù)阿娜的身姿跳舞，水母在我的眼前招手，好像在歡迎我們看電影。突然，一條大鯊魚(yú)迎面向我們撲來(lái)，我和徐緣一陣驚呼！電影真好看��！
電影結束了，我們依依不舍的回家了。
二年級作文 篇6
曾記得，在那片白樺林里，我們一起哭過(guò)，笑過(guò)，暢談過(guò)，如今，白樺林依然在，可是。
太陽(yáng)沉淪于西山，是因為他明天還會(huì )再升起，塵封的月亮保留至今，令她留戀的是千萬(wàn)年后孤獨的冷清，無(wú)數顆飄浮于宇宙中的星球，在無(wú)力的咆哮之后安靜了下來(lái)，固執的人們還在愛(ài)，恨交織的網(wǎng)中拼命掙扎。
悲哀，無(wú)奈，自己的人生以浪費了幾度花開(kāi)花落，徐徐的微風(fēng)吹淡了在我心中沉淀以久的'污穢，隨手摘下的花瓣，以隨風(fēng)遠走，消失在了我最后的視角中 。
千百年來(lái)，生活未曾改變，唯一變化的是那顆固執又無(wú)為的心，白樺林依然在落葉，天使流下了眼淚，彩虹不再微笑，春天，走了。
為什么有家不能回，有國不能歸，人生最痛，莫過(guò)如此。如今，依然在外漂泊，但，永比忘故鄉的烈酒與問(wèn)候，又是九月九，他鄉沒(méi)有爹娘，只有孤單。
二年級作文 篇7
今天中午，老師跟我們說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，這個(gè)笑話(huà)的題目是“豈有此理”。
笑話(huà)的內容是：兒子經(jīng)常聽(tīng)父親向人自稱(chēng)“鄙人姓張，弓長(cháng)張，不是立早章�！币惶�，有客人來(lái)訪(fǎng)，碰巧父親不在。兒子問(wèn)客人：“貴姓？”客人答：“姓李�！庇謫�(wèn)：“是弓長(cháng)李，還是立早李？”客人嗔答：“豈有此‘李’！”
聽(tīng)了這個(gè)故事，我知道了學(xué)習不能生搬硬套，要活學(xué)活用。
二年級作文 篇8
春回大地的早上，寧寧的好朋友小虎找寧寧一起去上學(xué)。奶奶急忙的'去了床前，攔住寧寧說(shuō)：“你的病還沒(méi)好呀，不能去學(xué)校上學(xué)�！蹦棠谭鲋�(zhù)寧寧讓寧寧躺下，又轉過(guò)身子對小虎說(shuō)：“麻煩你再幫寧寧請一天假吧”？小虎答應了奶奶就去了學(xué)校。
奶奶見(jiàn)寧寧不高興，就安慰著(zhù)說(shuō)：“寧寧，你是乖孩子，快聽(tīng)話(huà)，躺下吧！奶奶去給你倒水來(lái)喝�！蹦棠棠弥�(zhù)一杯水過(guò)來(lái)了，奶奶看見(jiàn)寧寧在睡覺(jué)了，怕把他吵醒 了，就輕聲慢步的說(shuō)：“寧寧，起來(lái)吃藥了”，奶奶見(jiàn)沒(méi)人答應就又大聲的說(shuō)：“寧——寧，起來(lái)吃藥了�！边�是沒(méi)人答應。
這時(shí)奶奶走到寧寧的床前，掀來(lái)被子一看，原來(lái)躺在床上的不是寧寧，而是寧寧最最喜歡的布娃娃。奶奶發(fā)現布娃娃的小手掌中有一張小小的紙條，上面寫(xiě)這幾個(gè)字：奶奶，我的病好了，應該去學(xué)校上學(xué)。寧寧奶奶看著(zhù)看著(zhù)。不由自得的露出了甜蜜的微笑。
二年級作文 篇9
在二年級看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，在口語(yǔ)交際的時(shí)候，面對這圖畫(huà)常常就能出口成章。有老師說(shuō)：“能說(shuō)好就能寫(xiě)好�！钡�，寫(xiě)出來(lái)后發(fā)現孩子們寫(xiě)的并不盡人意，主要有這幾個(gè)情況：
一．觀(guān)察不夠全面、仔細，學(xué)生分析圖的能力不足，不能把握圖中各個(gè)人物、事物之間的聯(lián)系。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀(guān)察習慣培養得不好，孩子總是關(guān)注于畫(huà)面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫(huà)面的內容聯(lián)系起來(lái)考慮。例如，期中考試的看圖寫(xiě)話(huà)，畫(huà)面是最常見(jiàn)的內容：一個(gè)小男孩摘花，一個(gè)小女孩過(guò)去勸她要愛(ài)護花草。就這樣簡(jiǎn)單的`內容還是出了不少問(wèn)題，有的寫(xiě)去看花，有的寫(xiě)澆花，有的寫(xiě)玩�？梢�(jiàn)，孩子們對畫(huà)面沒(méi)有進(jìn)行認真、細致的觀(guān)察，沒(méi)有找對主題，寫(xiě)再好也是枉然。
二．寫(xiě)話(huà)沒(méi)有一定的順序。孩子們對于先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么沒(méi)有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時(shí)的說(shuō)話(huà)有很大的關(guān)系，要在說(shuō)話(huà)訓練上多下功夫。
三．用詞不準確，句子不通順，寫(xiě)句的能力不足，內容不夠充實(shí)、方言嚴重。這是農村教學(xué)的最大障礙，因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，平時(shí)積累較少，這就更需要教師的悉心教育。
由此看來(lái)，教師在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
1、關(guān)注興趣，提高積極性。
努力保護和召喚孩子們的寫(xiě)話(huà)興趣。一年級教學(xué)中曾經(jīng)開(kāi)展的“畫(huà)+話(huà)”的形式。讓孩子圍繞自己的畫(huà)，寫(xiě)出自己想寫(xiě)的話(huà)，也是看圖寫(xiě)話(huà)的初步階段吧！
2、抓住契機，多練筆。
二年級語(yǔ)文學(xué)習中把“積累詞語(yǔ)”“理解詞義”放在了重要詞語(yǔ)。對于課文中的認讀詞語(yǔ)，讓會(huì )讓學(xué)生選詞寫(xiě)句。結合文本，進(jìn)行適當的寫(xiě)話(huà)訓練。每次練筆前，先進(jìn)行全班性指導。
3、積累吸收，提高指導技能。
讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認為應該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習得“寫(xiě)”的“技巧”。讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作，要利用經(jīng)典來(lái)引路，創(chuàng )設講述之情景，還要進(jìn)行適當的點(diǎn)撥。其實(shí)，可以用上繪本學(xué)寫(xiě)作、兒童詩(shī)、童話(huà)書(shū)、生活學(xué)寫(xiě)作�！对啤贰洞笙蟆�、《我的馬兒真正巧》等，我曾經(jīng)在課上和全班孩子一起讀過(guò)，孩子都很有興趣。
從開(kāi)學(xué)至今的寫(xiě)話(huà)指導，我發(fā)現很多不會(huì )寫(xiě)一句話(huà)的孩子都頗有進(jìn)步。只要有老師的有效指導，孩子的潛力真的很大，其實(shí)孩子們真的是你給他多高，他就能夠多高。
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