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矛盾論讀書(shū)筆記（精選21篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編精心整理的矛盾論讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
矛盾論讀書(shū)筆記 1
這是一篇毛主席在1937年8月寫(xiě)的文章，主要是為了克服中國共產(chǎn)黨內的嚴重的教條主義思想而寫(xiě)的。今天，對我們學(xué)習唯物辯證法有很大的幫助。唯物辯證法的最根本法則就是事物的矛盾法則，即對立與統一法則。要想深刻的理解矛盾論，就要理解矛盾論的諸多特性，包括：兩種宇宙觀(guān)；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和主要的矛盾方面；矛盾諸方面的同一性和斗爭性；對抗在矛盾中的地位。
一、 兩種宇宙觀(guān)
兩種宇宙觀(guān)，歷史上人們對宇宙發(fā)展法則有兩種見(jiàn)解，一種是形而上學(xué)的見(jiàn)解，一種是辯證法的見(jiàn)解。
形而上學(xué)是指是用孤立的、靜止的和片面的觀(guān)點(diǎn)去看世界。這種宇宙觀(guān)把世界一切事物，一切事物的形態(tài)和種類(lèi)，都看成是永遠彼此孤立和永遠不變化的。如果說(shuō)有變化，也只是數量的增減和場(chǎng)所的變更。而這種增減和變更的原因，不在事物的內部而在事物的外部，即是由于外力的推動(dòng)。世界上各種不同事物和事物的特性，從它們一開(kāi)始存在的時(shí)候就是如此。后來(lái)的變化，不過(guò)是數量上的擴大或縮小。他們認為一種事物永遠只能反復地產(chǎn)生為同樣的事物，而不能變化為另一種不同的事物。就是說(shuō)只承認量變，不承認質(zhì)變。
唯物辯證法的宇宙觀(guān)主張從事物的內部、從一事物對他事物的關(guān)系去研究事物的發(fā)展，即把事物的發(fā)展看做是事物內部的必然的自己的運動(dòng)，而每一事物的運動(dòng)都和它的周?chē)渌挛锘ハ嗦?lián)系著(zhù)和互相影響著(zhù)。事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在于事物內部的矛盾性。任何事物內部都有這種矛盾性，因此引起了事物的運動(dòng)和發(fā)展。事物內部的這種矛盾性是事物發(fā)展的根本原因，一事物和他事物的互相聯(lián)系和互相影響則是事物發(fā)展的第二位的原因。
二、矛盾的普遍性
矛盾的普遍性有兩方面的意義。其一是說(shuō)，矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中，主要強調所有的事物的發(fā)展都是由矛盾決定的；其二是說(shuō)，每一事物的發(fā)展過(guò)程中存在著(zhù)自始至終的矛盾運動(dòng)，每個(gè)事物生命周期內都包含著(zhù)矛盾，例如：人的一生中充滿(mǎn)了矛盾，人年輕的時(shí)候沒(méi)有錢(qián)，等歲數大了，有了錢(qián)，卻沒(méi)有了青春。這就是說(shuō)，我們思考任何事情，都要從兩方面來(lái)看，即看到有利的方面，又看到不利的方面，這樣看問(wèn)題就比較全面了。
三、矛盾的特殊性
矛盾除了具有普遍性之外還具有特殊性和相對性，每棵樹(shù)不一樣，每個(gè)人不一樣，每件事情當然就更不一樣。針對這種現象，毛主席提出總的解決辦法就是“具體問(wèn)題，具體分析”。上文中提到的矛盾的普遍性是隱含則矛盾的特殊性中的。
就人類(lèi)認識事物的過(guò)程說(shuō)來(lái)，總是由認識個(gè)別的和特殊的事物，逐步地擴大到認識一般的事物。一個(gè)是由特殊到一般，從實(shí)際中積累經(jīng)驗，形成理論。一個(gè)是由一般到特殊，將理論用于指導實(shí)踐，從而不斷完善豐富理論。
矛盾特殊性包含的5點(diǎn)內容：
1、 各種物質(zhì)運動(dòng)形式中的矛盾，都帶特殊性。這種特殊的矛盾，就構成一事物區別于他事物的特殊的本質(zhì)。這就是世界上諸種事物所以有千差萬(wàn)別的內在的原因，或者叫做根據。例如：貓與狗不同，就是因為這兩個(gè)動(dòng)物彼此具有特殊的矛盾。正是因為不同的事物有不同的矛盾，因此研究不同的事物要用不同的方法，這樣就有了不同的學(xué)科，研究物理和研究化學(xué)的方法就有很大差別。人和動(dòng)物的矛盾就不一樣，人要考慮學(xué)習，事業(yè)，婚姻，子女教育。動(dòng)物則不需要，吃飽了不餓就行了。
2、 每一個(gè)物質(zhì)運動(dòng)形式在其發(fā)展長(cháng)途中的每一個(gè)過(guò)程的特殊的矛盾及其本質(zhì)。一切運動(dòng)形式的每一個(gè)實(shí)在的非臆造的發(fā)展過(guò)程內，都是不同質(zhì)的。我們的.研究工作必須著(zhù)重這一點(diǎn)，而且必須從這一點(diǎn)開(kāi)始。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。例如，無(wú)產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾，用社會(huì )主義革命的方法去解決；過(guò)程變化，舊過(guò)程和舊矛盾消滅，新過(guò)程和新矛盾發(fā)生，解決矛盾的方法也因之而不同。人的一生中包含了各種各樣的矛盾，在不同的過(guò)程中有著(zhù)不同的矛盾，例如：嬰兒，少年，青年，中年，老年等等，這些都是不同質(zhì)的矛盾，要用不同的方法進(jìn)行解決。
3、 每一矛盾的包含的兩方面都有其特殊性。一個(gè)大的事物，在其發(fā)展過(guò)程中，包含著(zhù)許多的矛盾。這些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的兩方面，又各各有其特點(diǎn)，也是不能一律看待的。不但要在各個(gè)矛盾的總體上，即矛盾的相互聯(lián)結上，了解其特殊性，而且只有從矛盾的各個(gè)方面著(zhù)手研究，才有可能了解其總體。所謂了解矛盾的各個(gè)方面，就是了解它們每一方面各占何等特定的地位，各用何種具體形式和對方發(fā)生互相依存又互相矛盾的關(guān)系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何種具體的方法和對方作斗爭。研究這些問(wèn)題，是十分重要的事情，否則就是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，就是指不去研究矛盾的各個(gè)方面。唐朝人魏徵說(shuō)過(guò)：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗�！边@句話(huà)有現代價(jià)值。
4、 事物發(fā)展的長(cháng)過(guò)程中的各個(gè)發(fā)展的階段，情形又往往互相區別。這是因為事物發(fā)展過(guò)程的根本矛盾的性質(zhì)和過(guò)程的本質(zhì)雖然沒(méi)有變化，但是根本矛盾在長(cháng)過(guò)程中的各個(gè)發(fā)展階段上采取了逐漸激化的形式。并且，被根本矛盾所規定或影響的許多大小矛盾中，有些是激化了，有些是暫時(shí)地或局部地解決了，或者緩和了，又有些是發(fā)生了，因此，過(guò)程就顯出階段性來(lái)。這一點(diǎn)和上面的第2點(diǎn)是有關(guān)聯(lián)的。如果說(shuō)資本主義社會(huì )是一個(gè)過(guò)程的話(huà)，那么自由資本主義和帝國主義就是兩個(gè)不同的階段。以人為例來(lái)說(shuō)明可能更清楚一些，人在青年的時(shí)候最要考慮的是事業(yè)和婚姻，當然，對不同的人而言可能結論不一樣，有的人認為事業(yè)優(yōu)先，有的人認為婚姻優(yōu)先，還有可能原來(lái)認為事業(yè)有限的，因為家里老爸老媽的催促，必須將婚姻放在優(yōu)先上，因此在青年這個(gè)過(guò)程中，可能還會(huì )分為事業(yè)優(yōu)先，婚姻優(yōu)先兩個(gè)階段。這個(gè)沒(méi)有統一的答案，正因為沒(méi)有標準答案，因此我們構成了一個(gè)活生生，完全不一樣的人。
5、 研究事物發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾的特殊性，必須從各個(gè)階段中矛盾的各個(gè)方面去看。這個(gè)就不必贅述，上面已經(jīng)提到。
四、主要的矛盾和主要的矛盾方面
在復雜的事物的發(fā)展過(guò)程中，有許多的矛盾存在，其中必有一種是主要的矛盾，由于它的存在和發(fā)展規定或影響著(zhù)其他矛盾的存在和發(fā)展。上面所提到的關(guān)于人的矛盾，在20歲以前主要矛盾是學(xué)習，在20-30歲主要主要矛盾是事業(yè)或婚姻，再以后可能是子女的教育，不同的矛盾所占據的位置不一樣，因此重點(diǎn)關(guān)注程度也就不一樣。俗話(huà)說(shuō)要事第一，也是這個(gè)道理。
五、矛盾諸方面的同一性和斗爭性
所謂同一性，說(shuō)的是如下兩種情形：第一、事物發(fā)展過(guò)程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對立著(zhù)的方面為自己存在的前提，雙方共處于一個(gè)統一體中；第二、矛盾著(zhù)的雙方，依據一定的條件，各向著(zhù)其相反的方面轉化。這些就是所謂同一性。兩個(gè)相反的東西中間有同一性，所以二者能夠共處于一個(gè)統一體中，又能夠互相轉化，這是說(shuō)的條件性，即是說(shuō)在一定條件之下，矛盾的東西能夠統一起來(lái)，又能夠互相轉化；無(wú)此一定條件，就不能成為矛盾，不能共居，也不能轉化。由于一定的條件才構成了矛盾的同一性，所以說(shuō)同一性是有條件的、相對的。
所謂斗爭性，是指無(wú)論什么事物的運動(dòng)都采取兩種狀態(tài)，相對地靜止的狀態(tài)和顯著(zhù)地變動(dòng)的狀態(tài)。兩種狀態(tài)的運動(dòng)都是由事物內部包含的兩個(gè)矛盾著(zhù)的因素互相斗爭所引起的。當著(zhù)事物的運動(dòng)在第一種狀態(tài)的時(shí)候，它只有數量的變化，沒(méi)有性質(zhì)的變化，所以顯出好似靜止的面貌。當著(zhù)事物的運動(dòng)在第二種狀態(tài)的時(shí)候，它已由第一種狀態(tài)中的數量的變化達到了某一個(gè)最高點(diǎn)，引起了統一物的分解，發(fā)生了性質(zhì)的變化，所以顯出顯著(zhù)地變化的面貌。矛盾的斗爭貫串于過(guò)程的始終，并使一過(guò)程向著(zhù)他過(guò)程轉化，矛盾的斗爭無(wú)所不在，所以說(shuō)矛盾的斗爭性是無(wú)條件的、絕對的。所謂量變到質(zhì)變就是對矛盾的斗爭性最好的詮釋。
六、對抗在矛盾中的地位
對抗是矛盾斗爭的一種形式，而不是矛盾斗爭的一切形式。只有在矛盾發(fā)展到一定階段的時(shí)候，雙方才會(huì )采取對抗的形式。炸彈在未爆炸的時(shí)候，是矛盾物因一定條件共居于一個(gè)統一體中的時(shí)候。待至新的條件（發(fā)火）出現，才發(fā)生了爆炸。原來(lái)在孫中山先生領(lǐng)導的民主革命階段，國共合作，雖然存在矛盾，但是這種矛盾并沒(méi)有激發(fā)，蔣介石上臺之后，殘酷鎮壓共產(chǎn)黨，因此矛盾激發(fā)，必須通過(guò)革命的方式來(lái)解決矛盾，這就是對抗。
毛主席的矛盾論是對唯物辯證法最好的詮釋?zhuān)^哲學(xué)就是研究科學(xué)的科學(xué)，因此這里面的規律對于事物的發(fā)展，人的思想都是試用的。光研究哲學(xué)是沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的，只有用哲學(xué)的思想去知道其他學(xué)科的研究才能發(fā)揮哲學(xué)的價(jià)值。
矛盾論讀書(shū)筆記 2
《矛盾論》是1937年8月毛澤東同志在抗日軍政大學(xué)上作報告時(shí)發(fā)表的。這篇文章的主要目的在于教育黨內的教條主義者。
全文從辯證法與形而上學(xué)世界觀(guān)的對立、矛盾普遍性與特殊性關(guān)系、主要矛盾和矛盾的主要方面、對立性與同一性、對抗這幾個(gè)方面闡述了唯物辯證法的矛盾觀(guān)。其中除了對抗以外，其他原理都在高中政治必修四有相近的講述。我想是因為長(cháng)年從事革命實(shí)踐的緣故，毛澤東同志并不能像馬克思、恩格斯、列寧一樣有足夠的時(shí)間梳理革命的哲學(xué)原理；所以，《矛盾論》就其資料和深意來(lái)說(shuō)，并不比高中課本明顯多太多(僅僅相當于教師擴展閱讀的程度)。
所以，我在寫(xiě)這篇讀后感的時(shí)候，也將主要從三處相對細枝末節的地方出發(fā)。
一、“天不變，道亦不變”
在文章第一部分講辯證法和形而上學(xué)這兩種世界觀(guān)的時(shí)候，作者引用董仲舒的“天不變，道亦不變”作為形而上學(xué)的典型言論。由此看來(lái)必修四題目中引用寥寥幾句話(huà)、讓學(xué)生確定所屬哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)還是有其傳統的。
我的大學(xué)政治教師邵激光先生經(jīng)常告誡我們要“讀原文”。于是我也試著(zhù)讀了讀董仲舒這句話(huà)的來(lái)源：《舉賢良對策(三)》。從上下文來(lái)看，董仲舒說(shuō)的是世界作為一個(gè)抽象整體，的確是恒定的，那么其總的規律也是必須的�？墒菤v代政府還是要根據實(shí)際改變自己的政綱(“繼治世者其道同，繼亂世者其道變”)�？傆X(jué)得反而是“套用”矛盾的普遍性與特殊性關(guān)系會(huì )更適宜一些�？墒蔷兔珴蓶|同志而言，他的話(huà)語(yǔ)體系當中的儒家，是那個(gè)腐朽不堪、冥頑不化的孔教體系，這樣去批判也是有一番道理的吧。
當然了，我是先接觸了馬克思主義，然后才開(kāi)始看儒家書(shū)籍，自然會(huì )從這個(gè)角度去解釋董仲舒的原文。倘若我是古代書(shū)生，只怕是也按照“祖宗之法不可變”的邏輯去想了。
思想有一個(gè)先入為主的規律。儒書(shū)當中即使像《論語(yǔ)》這樣算淺顯的“孔子微博語(yǔ)錄集”，對于我這樣沒(méi)什么人生經(jīng)驗的年輕人，也是向哪個(gè)方向理解都能夠的大空話(huà)；于是我理解搞不定的話(huà)，就只能聽(tīng)別人講了。那么此時(shí)由誰(shuí)來(lái)做思想指導，就成了一個(gè)舉足輕重的問(wèn)題�？上攵�，我是極端反對在小學(xué)、孩子們還沒(méi)有理解馬克思主義的科學(xué)指導情景下，就去背誦意識形態(tài)比較濃厚的四書(shū)五經(jīng)——教師只要稍微有一點(diǎn)三觀(guān)不正，就可能會(huì )把孩子們培養成新時(shí)期的衛道士。
二、“反對主觀(guān)性、片面性、表面性”
毛澤東同志認為要堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)和主觀(guān)隨意性，就必須反對這“三性”。其中片面性和表面性又算是主觀(guān)性的一部分。他寫(xiě)這篇文章是拿來(lái)引導黨內思想用的，也談不上太多學(xué)究式的思辨。所以這種“三反”主要意味也很明確，那就是“全面認識，知己知彼”。
其實(shí)這也是我此刻讀書(shū)、尤其是做社會(huì )主義相關(guān)思考的時(shí)候的指導；可是畢竟我還讀得太少，所以是廣泛涉獵而不精，也難怪會(huì )得到“什么都能說(shuō)上兩句(然而僅此而已)這樣的評價(jià)”了。
就我所了解的十月革命及后續的俄國內戰為例。一開(kāi)始我只明白十月革命后有一份和約、然后用了幾年打倒白軍和干涉軍而已。之后看了一些“毒草”，也就了解了白軍、包括當代攻擊列寧者的邏輯：無(wú)非是推翻了堅持抵抗的臨時(shí)政府、然后和德國人簽約求和割讓大片土地而賣(mài)國固權而已——事實(shí)上，俄國內戰是在布列斯特和約簽署以后才全面爆發(fā)；之前只可是是小打小鬧，很快就被布爾什維克鎮壓下去了，以至于和約簽署時(shí)人民政府幾乎是控制了全國的主要地段。而英美日本的干涉，也并不是如我初中想的那樣是“我是資本主義，你是社會(huì )主義，我就要打你”的邏輯(不得不說(shuō)我當時(shí)想象力實(shí)在是匱乏)，而是因為布爾什維克言傳身教促使各國人民停戰，“必須打掉這個(gè)大忽悠”，不然打不下去不說(shuō)，怕是權力和小命都要被顛覆掉；另一方面也是趁這個(gè)世界面積第一大國內亂而要渾水摸魚(yú)。
更有甚者，主導臨時(shí)政府的社會(huì )革命黨和孟什維克，也并不是反對和平。只可是是一向強調要等到召開(kāi)立憲會(huì )議再正式討論這個(gè)問(wèn)題罷了。
這個(gè)時(shí)候思路就容易走到他們的`立場(chǎng)上：高舉愛(ài)國旗幟、打倒賣(mài)國賊，有什么問(wèn)題嗎？而進(jìn)一步，經(jīng)過(guò)合法的全國議會(huì )以合法形式確認停戰、改革大計，這不是理所應當的嗎？
可是，當站在最廣大人民的客觀(guān)立場(chǎng)(也就是社會(huì )歷史的發(fā)展趨勢)上來(lái)看，當時(shí)的俄國已經(jīng)是根本打不動(dòng)了，人民恨不得立刻就和平。就是因為這個(gè)主要矛盾，工人和士兵才會(huì )跟著(zhù)布爾什維克推翻臨時(shí)政府。否則，布爾什維克和它的人民委員會(huì )也將淹沒(méi)在群眾運動(dòng)的怒潮當中。
總之，僅有了解雙方、并立足于社會(huì )歷史發(fā)展的客觀(guān)立場(chǎng)，這才能把社會(huì )歷史事件看更透徹。反過(guò)來(lái)，這些具體認識也會(huì )使我的社會(huì )歷史觀(guān)更加鞏固、科學(xué)。
三、一般與特殊
可是畢竟高中政治最主要的作用是考試；猶記得紅霞教師有一言：“凡是說(shuō)意識、認識、社會(huì )意識、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑‘決定’什么的選項，率先排除”。當時(shí)也顧不得區別意識和認識有什么不一樣，就這樣下來(lái)了——除了歷史課上偶爾有幾個(gè)“背景”是按文化、政治為主要原因的異類(lèi)以外。
直到大學(xué)遇到于丹教師，他在馬克思主義基本原理概論課上講物質(zhì)決定意識只是一般規律，在不少具體事例當中不排除精神因素為主因。這下可是打開(kāi)了新世界的大門(mén)。想來(lái)也是，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動(dòng)當中，主要方面和次要方面在必須條件下是能夠相互轉化的。
然而一向找不到他所引證的來(lái)源，這次在《矛盾論》當中最終找到了依據：“......誠然，生產(chǎn)力、實(shí)踐、經(jīng)濟基礎，一般地表現為主要的決定作用，誰(shuí)不承認這一點(diǎn)，誰(shuí)就不是唯物論者。然而，生產(chǎn)關(guān)系、理論、上層建筑這些方面，在必須條件下，又轉過(guò)來(lái)表現其為主要的決定作用，這也是必須承認的�！�
作者舉例就生產(chǎn)力來(lái)說(shuō)，是在它被生產(chǎn)關(guān)系束縛不能向前發(fā)展的時(shí)候，就會(huì )出現生產(chǎn)關(guān)系起到?jīng)Q定作用的情景。當然有沒(méi)有其他情景呢？恐怕我是要在馬恩列的哲學(xué)講解大部頭中尋求答案了。
總之，這次溫習《矛盾論》以后，就百尺竿頭更進(jìn)一步跨入辯證法的汪洋大海吧。
矛盾論讀書(shū)筆記 3
最近很想拜讀《矛盾論》，不禁為其的深刻論述所折服。當我接觸《矛盾論》之初，我覺(jué)得《矛盾論》是極其復雜的。它當中明確要求我們要用全面的、一分為二的、運動(dòng)的、變化發(fā)展的眼光看問(wèn)題，因為萬(wàn)事萬(wàn)物都是具有矛盾的。
該文用通俗易懂的語(yǔ)言，大量具體而生動(dòng)的例子全面的闡述了馬克思主義的唯物辯證法思想，并且在許多方面發(fā)揮發(fā)展了馬克思和列寧的思想，創(chuàng )造性地運用于中國革命的具體實(shí)踐，成功的分析和解決了中國革命過(guò)程中許多的復雜矛盾。
在今天，仍然指導著(zhù)我們的實(shí)踐。他永恒的生命力所在，是它系統的論述了事物的矛盾法則即對立統一的法則是唯物辯證法的最基本的法則，發(fā)揮了列寧關(guān)于對立統一規律是辯證法實(shí)質(zhì)和核心的思想，是指導中國革命和實(shí)踐的正確的認識論。
矛盾是由相互對立的雙方所構成的統一體。矛盾存在于一切客觀(guān)事物和主觀(guān)思維的過(guò)程中，矛盾貫穿于一切事物過(guò)程的始終，這是矛盾的'普遍性和絕對性。矛盾著(zhù)的事物及其每一個(gè)方面各有其特點(diǎn)，這又構成矛盾的特殊性和相對性。矛盾著(zhù)的事物依一定的條件有同一性，因此能夠共居于一個(gè)統一體中，又能夠互相轉化到相反的方面去，這以構成矛盾的特殊性和相對性。矛盾無(wú)所不在。
事物的矛盾是普遍性和特殊性的統一。只有通過(guò)分析具體事物的矛盾，分析在具體事物中體現的矛盾的普遍性和特殊性及其相互聯(lián)結，才能正確地認識事物。我們作研究寫(xiě)論文的目的在于解決問(wèn)題，向人們展示自己解決問(wèn)題的方法、過(guò)程和結論因而促進(jìn)理論的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。而有些作者弄了一條厚厚的面紗把自己?jiǎn)萄b打扮起來(lái)，自己以為很美，殊不知已經(jīng)隔絕與別人進(jìn)行目光對視和交流的機會(huì )，結果是于人于己都沒(méi)有任何好處。
總之，這篇論文值得我學(xué)的東西太多了，應該好好品味和領(lǐng)悟。
矛盾論讀書(shū)筆記 4
《矛盾論》是毛澤東同志運用馬列主義的普遍原理，系統地論證了對立統一學(xué)說(shuō)，闡明了對立統一規律的實(shí)質(zhì)和核心。在《矛盾論》中，既有歷史知識的厚度，又有哲理思想的深度，而且把史論有機地結合起來(lái)，具有一種立體感。今天讀《矛盾論》，它的哲學(xué)思想，使我的認識的到了升華，對我個(gè)人思想發(fā)展是根深蒂固的，對我的個(gè)人價(jià)值取向和道德取向具有深遠影響。讀此篇文章，感想頗深。
在《矛盾論》中，毛澤東同志首先闡明了辯證法和形而上學(xué)的對立是兩種宇宙觀(guān)的對立。這兩種對立的宇宙觀(guān)是人們對世界的不同看法。形而上學(xué)的宇宙觀(guān)用孤立的、靜止的、片面的觀(guān)點(diǎn)去看世界，把世界上的一切事物，一切事物的形態(tài)和種類(lèi)，都看成是永遠彼此孤立和永遠不變化的。唯物辯證法的宇宙觀(guān)與此相反，認為世界上一切事物都是互相聯(lián)系、互相制約、不斷運動(dòng)和變化發(fā)展的；事物發(fā)展的根本原因在于事物內部的矛盾性，“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過(guò)內因而起作用�！睘槲覀兘沂玖嗣苁鞘挛锇l(fā)展的根本動(dòng)力，指出了事物的矛盾法則，即對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。
毛澤東指出，矛盾的普遍性包括兩方面的意義：一是矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中；二是每一事物的發(fā)展過(guò)程中存在著(zhù)自始至終的矛盾運動(dòng)。事物在發(fā)展過(guò)程中所包含的差異就是矛盾�！皼](méi)有什么事物是不包含矛盾的，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界�！泵艿�'特殊性存在于普遍性之中，普遍性也存在于特殊性之中，兩者是相互聯(lián)系的。矛盾的特殊性有其不同的發(fā)展階段。在研究矛盾的普遍性和特殊性時(shí)要用發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)，多方面、多層次分析和把握矛盾的特殊性。既要分析事物在其發(fā)展過(guò)程中和同一發(fā)展過(guò)程不同階段的矛盾的特殊性，又要分析不同事物的矛盾和與之相聯(lián)系的矛盾。
針對主要矛盾和主要矛盾方面，毛澤東指出，事物發(fā)展過(guò)程中包含的各種矛盾的發(fā)展是不平衡的，要區分其主要的和非主要的；矛盾的雙方，其發(fā)展也是不平衡的，必須區分其主要方面和非主要方面�！把芯咳魏芜^(guò)程，如果是存在著(zhù)兩個(gè)以上矛盾的復雜過(guò)程的話(huà)，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問(wèn)題就迎刃而解了�！边@為我們指出了分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
對主要矛盾方面，毛澤東指出：“矛盾的兩方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。其主要的方面，即所謂矛盾起主導作用方面。事物的性質(zhì)，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規定的�！泵艿闹饕矫婧头侵饕矫嬖谝欢ǖ臈l件下是可以相互轉化的；矛盾的主要方面起了變化，事物的性質(zhì)也就隨著(zhù)起變化。對不同性質(zhì)的矛盾要采取不同的解決方式。
針對矛盾的同一性問(wèn)題，毛澤東指出：“第一，事物發(fā)展過(guò)程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對立著(zhù)的方面為自己存在的前提，雙方共處于一個(gè)統一體中；第二，矛盾著(zhù)的雙方，依據一定的條件，各向著(zhù)其相反的方面轉化�！边@種矛盾是現實(shí)的矛盾，矛盾著(zhù)的雙方互相依賴(lài)、互相轉化是有條件的。同時(shí)指出，矛盾的同一性是相對的、有條件的，斗爭性是絕對�！耙磺羞^(guò)程都有始有終，一切過(guò)程都轉化為它們的對立物。一切過(guò)程的常往性是相對的，但是一種過(guò)程轉化為他種過(guò)程的這種變動(dòng)性則是絕對的�！笨陀^(guān)事物中矛盾的同一性是相對的，一切矛盾都以一定的條件向它們的反面轉化。矛盾的斗爭性是無(wú)條件的、絕對的。有條件的相對的同一性和無(wú)條件的絕對的斗爭性相結合，構成了一切事物的矛盾運動(dòng)。同一性中存在斗爭性，特殊性中存在普遍性，特別中存在共性，這就是矛盾同一性和斗爭性的關(guān)系。在實(shí)踐中，必須具體研究各種矛盾斗爭的具體情況，不能不加分析地套用理論來(lái)解決具體問(wèn)題。
矛盾論讀書(shū)筆記 5
《矛盾論》是今年以來(lái)對我影響最大的一篇文章，文章中對現實(shí)中存在著(zhù)的各種沖突矛盾作出了解釋——所謂矛盾，其實(shí)是既對立又統一的。
矛盾自古以來(lái)就為人們所爭論的對象，譬如晉末陶淵明對理想的追求和對現實(shí)的矛盾，漢末孟德的志向和面對歷史周期律的無(wú)奈，甚至于后來(lái)近代史上民族資產(chǎn)階級革命的妥協(xié)性和軟弱性，都可以看見(jiàn)矛盾的影子，這些事物的存在在今日的我們看來(lái)，是不合理的，但《矛盾論》是這樣解釋的：“矛盾是自發(fā)的，存在于事物內部的�！睆倪@個(gè)角度再去看矛盾，一切就都清晰明了了——陶淵明追求理想但當時(shí)的現實(shí)和歷史大勢讓他不得不屈服，選擇隱居山林；孟德打擊豪強和特權階級為寒門(mén)書(shū)生點(diǎn)燃燈火，但當時(shí)的社會(huì )制度及階級劃分不得不讓他熄滅火炬；近代資產(chǎn)階級在未革命時(shí)和無(wú)產(chǎn)階級一樣受到帝國主義和封建主義的壓迫，所以他們在革命前和革命初期渴望革命，需要且愿意革命，但由于當時(shí)我國的民族資產(chǎn)階級發(fā)展尚未成熟，不得不依靠帝國主義和封建主義，在革命中后期時(shí)，資產(chǎn)階級會(huì )發(fā)現繼續革命，自己的利益也無(wú)法保證，所在存在妥協(xié)和軟弱，這也導致國民大革命失敗。這就是矛盾的對立和統一。
用矛盾的眼光去看歷史，不僅很多現實(shí)問(wèn)題得以解決，曾經(jīng)看似不成立的歷史走勢也變得合理。我之前一直非常困惑：“這什么在王朝末年農民起義時(shí)，皇帝沒(méi)有選擇減賦減稅，分土地給農民耕種？這樣農民起義的問(wèn)題不就解決了嗎？”讀完《矛盾論》我明白了，矛盾就出現在皇帝的性質(zhì)身上——權力是自下而上的`，皇帝地主階級的代言人，所以他要運轉起整個(gè)帝國，就必須要從農民身上獲取資源，而隨著(zhù)王朝末年土地兼并嚴重，地主階級的土地變得更多，很多農民失去了田地，無(wú)法生存，就成了難民，當這樣的人多了，大家都活不下去了，農民就起義了，而皇帝要打擊起義，又需要更多的資源和金錢(qián)，這就要從未起義的農民身上獲取更多，于是形成了一個(gè)惡性循環(huán)，最后起義軍在全國形成燎原之勢，王朝隨之覆滅。
用矛盾的眼光去看歷史，才能發(fā)現歷史規律，判斷歷史趨勢，真正讀懂歷史。
矛盾論讀書(shū)筆記 6
從生活中的“矛盾”轉向哲學(xué)上的“矛盾”應該是一個(gè)質(zhì)的轉變，而在這種轉變當中，我有幸拜讀了偉大的思想家、革命家毛澤東的《矛盾論》。一部理論與實(shí)踐相結合的著(zhù)作。
《矛盾論》是毛澤東同志在紅軍長(cháng)征勝利，抗戰開(kāi)始的特殊歷史時(shí)期的偉大著(zhù)作，仔細品讀這部著(zhù)作，蕩氣回腸，它依舊能夠使我們這一代已經(jīng)和革命階段有段歷史感的青年人深切感知中國共產(chǎn)黨為什么能夠在當時(shí)錯綜復雜的國內、國際嚴峻形勢下一步一步走向勝利，我想著(zhù)作對現在和平建設時(shí)期各項工作仍然具有重要指導作用。這部著(zhù)作繼承了馬克思恩格斯特別是列寧的辯證法思想，并結合中國革命的經(jīng)驗教訓，吸收了中國古代辯證法思想的合理成分，對唯物辯證法的核心規律――對立統一規律進(jìn)行了全面系統的論述。
毛澤東的《矛盾論》主要探求的是主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，他在文中指出：在復雜事物的發(fā)展過(guò)程中，有許多的矛盾存在，其中必定有一種是最主要的矛盾，它對事物起主導的、決定的作用，其他矛盾處于次要和服從的地位。當然著(zhù)重地位并不是一成不變的，隨著(zhù)過(guò)程階段的推移，主要矛盾可能降為次要的，次要矛盾也可能上升為主要的。而在一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面里，必有一方是主要的，另一方是次要的，主要方面起著(zhù)主導作用。這兩方面的地位也不侍定的，在矛盾斗爭中因力量的增減可能會(huì )互相轉化。對矛盾的各種不平衡情況的研究說(shuō)明在領(lǐng)導革命時(shí)一定要堅持從實(shí)際出發(fā)的原則，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉移。
在毛澤東看來(lái)，無(wú)論什么矛盾，矛盾的諸方面，其發(fā)展是不平衡的.。有時(shí)候似乎勢均力敵，然而這只是暫時(shí)的或相對的情形，基本的形態(tài)則是不平衡的。
當我把整個(gè)文章讀下來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)毛澤東同志用豐富的例證在無(wú)聲中向我們說(shuō)明了他是一位堅定的馬克思主義者，對馬克思、列寧等革命導師和先行者的著(zhù)作閱讀廣泛、理解深刻，所以可以熟練地援引馬列主義的經(jīng)典著(zhù)作；同時(shí)，作者的國學(xué)根基也非常深厚，對古籍中的典故可以信手拈來(lái)。因為這種扎實(shí)的功底，他能夠用準確而生動(dòng)的語(yǔ)言像我們闡述關(guān)于矛盾的哲學(xué)原理。而這種心中的敬仰和自己現實(shí)中哲學(xué)的修養何嘗不是一種矛盾呢，但同時(shí)自己也懂得了要用矛盾的觀(guān)點(diǎn)去看待問(wèn)題，所以，懂得去用實(shí)踐和行動(dòng)讓矛盾能夠轉化。
矛盾論讀書(shū)筆記 7
閱讀完毛澤東的《矛盾論》后，雖然對哲學(xué)不太了解，這本書(shū)還是能帶給我許多知識，帶著(zhù)我思考了很久。主要提出兩點(diǎn)我讀書(shū)的心得。
第一，是有關(guān)事物發(fā)展的原因。書(shū)中談到矛盾論時(shí)，常與形而上學(xué)論作比較。
“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在于事物內部的矛盾性�！边@句話(huà)，觸及了我以前思考過(guò)的問(wèn)題。過(guò)去，在涉及事物的原因時(shí)，我總是注重其受到的外部環(huán)境的影響。雖然沒(méi)有系統的想過(guò)為什么，但這種思考方式在我腦中扎根已久，這天讀到這部分和我的想法有些出入的資料，使我停下來(lái)仔細的思考。的確，馬克思主義哲學(xué)解釋了最根本的原因。
先有了內部的矛盾作為主導，外部的因素才能起到作用。
通俗的表達，“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”，我們早已在生活中明白了這個(gè)道理。而我過(guò)去注重外部環(huán)境影響的思維方式也并不是錯的。外因是變化的條件，隨著(zhù)條件的不一樣，同一個(gè)事物也可能向不一樣的方向發(fā)展。若兩個(gè)潛力相近的中學(xué)生，一個(gè)進(jìn)入一流大學(xué)學(xué)習，一個(gè)在餐館打工，相對而不絕對地說(shuō)，他們的未來(lái)會(huì )是截然不一樣的，因為環(huán)境對人的影響是巨大的。這也就是我們?yōu)槭裁茨敲粗匾晫W(xué)校的質(zhì)量的原因。我們期望學(xué)校能給我們帶給好的環(huán)境，作為我們成才的外因。同時(shí)，我們不能忘記成功的關(guān)鍵是在自身。
如果不珍惜學(xué)校的寶貴資源，放任自我把青春耗費在打游戲上，克服不了享樂(lè )和學(xué)習的矛盾，那么未來(lái)發(fā)展的.方向就是朝著(zhù)一片灰暗。
第二，事物發(fā)展過(guò)程中的階段性是我們應當重視的。
在看各種國家和社會(huì )出現的問(wèn)題時(shí)，我們應當科學(xué)、冷靜的分析。當前，在網(wǎng)絡(luò )上有許多人表達出對某些制度的不滿(mǎn)，發(fā)表一些憤世嫉俗的帖子。在我看來(lái)，他們是把世界太過(guò)理想化了，不容忍國家的任何缺陷。中國當前還是發(fā)展中國家，連美國這個(gè)世界霸主都不是完美的，中國又如何能做到滿(mǎn)足每一個(gè)人的意愿呢?中國當前的矛盾是人民日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要和落后的生產(chǎn)力間的矛盾。
作為國民，我們應當正視當前的不足，而不是批判和懷疑國家和政府。對于社會(huì )中出現的問(wèn)題，作為公民，我們應當用心幫忙解決，對政府抱有信心，而不是消極的批評和容忍腐敗等現象。
我們應當相信，中國是在朝著(zhù)越來(lái)越好的方向發(fā)展著(zhù)的。從1949年新中國成立以來(lái)，雖然犯過(guò)錯，走過(guò)彎路，但是我們總體的方向是沒(méi)有變的。國家發(fā)展中不可能把每個(gè)方面都顧及到，總會(huì )有先發(fā)展和后發(fā)展的部分。像當前，我們的主要任務(wù)是保證經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)，然后才到教育、醫療等。這就是抓住本階段的主要矛盾，兼顧次要矛盾。當中國有了穩固的經(jīng)濟根基后，我相信政府會(huì )更多的關(guān)注醫療等方面，使我國成為一個(gè)制度比較完善的國家。因此，我們不能急躁，要有信心。
矛盾論讀書(shū)筆記 8
《矛盾論》毛澤東哲學(xué)代表著(zhù)作。它是作者繼《實(shí)踐論》之后，為了克服存在于中國共產(chǎn)黨內的嚴重的教條主義思想而寫(xiě)的。原是1937年7～8月在延安抗日軍事政治大學(xué)所講的《辯證法唯物論》的第三章第一節。于1952年暫收入《毛澤東選集》第二卷，再版時(shí)移入第一卷。該書(shū)運用唯物辯證法總結了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國革命斗爭的實(shí)踐經(jīng)驗，從兩種宇宙觀(guān)、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對立統一規律，發(fā)揮了對立統一規律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心的思想。
《矛盾論》這篇哲學(xué)論文，是毛澤東為了克服存在于中國共產(chǎn)黨內的嚴重的教條主義思想而寫(xiě)的。作為那個(gè)時(shí)代的思想指導，它不僅僅幫忙中國的無(wú)產(chǎn)階級革命走向勝利，在現今社會(huì )仍是不可多得的精神向導，具有無(wú)可替代的現實(shí)好處。那里，我著(zhù)重以我個(gè)人生活經(jīng)驗觀(guān)之。
事物的矛盾法則，即對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。列寧說(shuō)就本來(lái)的好處講，辯證法是研究對象的本質(zhì)自身中的矛盾。開(kāi)篇之句，便是告訴我們，在研究這個(gè)法則時(shí)，會(huì )涉及廣泛的方面以及諸多哲學(xué)問(wèn)題。這正說(shuō)明了毛主席的嚴謹：哲學(xué)論不可能隨隨便便幾句話(huà)便能闡述清楚的，務(wù)必綜合事物的各個(gè)方面來(lái)全面看待。隨后毛主席從對兩種宇宙觀(guān)、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要矛盾的方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性以及斗爭在矛盾中的地位這些問(wèn)題的討論最終很好的闡釋了矛盾論。這其中有很多話(huà)語(yǔ)給我留下了深刻的印象。
首先，當著(zhù)我們研究必須事物的時(shí)候，應當去發(fā)現這兩方面及其互相聯(lián)結，發(fā)現一事物內部的'特殊性和普遍性的兩方面及其互相聯(lián)結，發(fā)現一事物和它以外的許多事物的互相聯(lián)結。不認識矛盾的普遍性，就無(wú)從發(fā)現事物運動(dòng)發(fā)展的普遍地原因或普遍地根據，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無(wú)從確定一事物不一樣于他事物的特殊的本質(zhì)，也就無(wú)從辨別事物，區分科學(xué)研究的領(lǐng)域。各種物質(zhì)運動(dòng)形式中的矛盾，都帶特殊性，其內部也都包含著(zhù)本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構成一事物區別于他事物的特殊的本質(zhì)。而我們研究事物總是由認識個(gè)別的和特殊的事物，逐步地擴大到認識一般的事物，同時(shí)相互聯(lián)結，即統一辯證的看待這些矛盾，然后才有可能更進(jìn)一步地進(jìn)行概括工作，認識諸種事物的共同的本質(zhì)。矛盾促成事物的發(fā)展，矛盾也同時(shí)為我們研究事物帶給了方向。
其次，認識事物需要研究工作。不但要研究每一個(gè)大系統的物質(zhì)運動(dòng)形式的特殊的矛盾性及其所規定的本質(zhì)，而且要研究每一個(gè)物質(zhì)運動(dòng)形式在其發(fā)展長(cháng)途中的每一個(gè)過(guò)程的特殊的矛盾及其本質(zhì)。而研究問(wèn)題時(shí)，忌帶主觀(guān)性、片面性和表面性，人們需要如實(shí)地反映這些狀況，而不只是片面地或表面地去看它們，認識事物的互相聯(lián)系，研究事物發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾的特殊性，不但務(wù)必在其聯(lián)絡(luò )上、在其總體上去看，而且務(wù)必從各個(gè)階段中矛盾的各個(gè)方面去看。
再次，矛盾通常是分主次的，而且主次并非是絕對的。過(guò)程發(fā)展的各個(gè)階段中，只有一種主要的矛盾起著(zhù)領(lǐng)導的作用。研究任何過(guò)程，如果是存在著(zhù)兩個(gè)以上矛盾的復雜過(guò)程的話(huà)，就要用全力找出它的主要矛盾并且矛盾的主要和非主要的方面互相轉化著(zhù)，事物的性質(zhì)也就隨著(zhù)起變化。因此，研究任何過(guò)程中首先要捉住其主矛盾，這樣一切問(wèn)題才能迎刃而解。萬(wàn)千的人們，不懂得這種方法，結果如墮煙海，也就找不到解決矛盾的方法。
總的來(lái)說(shuō)，事物矛盾的法則，即對立統一的法則，是自然和社會(huì )的根本法則，因而也是思維的根本法則。差異就是矛盾，無(wú)可避免。原定的計劃與未知的偶然相矛盾，遠大的理想和無(wú)情的現實(shí)相矛盾，繁忙的都市生活節奏和碧溪垂釣、靜賞夕照的閑情也相矛盾。由《矛盾論》而引發(fā)聯(lián)想，則知生活之中無(wú)處不存在著(zhù)矛盾，絕對的平和與純凈只是理解上的片面與偏差，存在于理想國度之中。
譬如進(jìn)入大學(xué)之前總是心存僥幸，以為熬過(guò)高考之后世界或便該是一片陽(yáng)光燦爛，前程無(wú)憂(yōu)，然而行至今日也但是如此，仍然需要在各種矛盾之中排解調和以求平穩生存。學(xué)業(yè)愈重與之對立的對閑適生活的渴望也愈重，一方消失后另一方也對應消減。是以甫入大學(xué)，時(shí)有空虛之感，而又不得不繼續鞭策自己，在壓力之中尋求動(dòng)力。
人也是如此。人性之中的善與惡是一對手拉著(zhù)手旋轉的對立統一體，互相吸引又互相排斥。不一樣的只是在各人的成長(cháng)過(guò)程中，一部分人將心底里的惡念轉化為善，由行為思想上加以引導，而成為善人。然而成為善人的人心中也不會(huì )沒(méi)有一念之惡，他們一生將之壓制并幽閉在內心的某個(gè)角落，縮至無(wú)限小，但依然存在。另一部分人則放縱心靈中的各種欲望，違背道德與公理，成為與良善之人相反相成的陰暗面。上下、左右、乾坤、陰陽(yáng)，社會(huì )與人生都是由這種兩極對立所組成，人總在試圖轉化矛盾當中吸取經(jīng)驗與教訓，獲得成長(cháng)，并將矛盾長(cháng)久地持續下去，直止死亡。因為有對生的憧憬與向往，才有對死的虛枉的恐懼。矛與盾，其實(shí)不可分割。矛盾的一方推動(dòng)另一方前進(jìn)，一張一弛，文武之道，也正因為有了諸般念想，人性因而漸趨復雜成熟。換而言之，了解了矛盾的普遍性與特殊性，也有助于更清楚地認識世界與生活，對各種矛盾作出正確的決定，采取效的方法，將矛盾之差異的級別化減到最小程度，化解對抗，使生活與思想在矛盾之中螺旋前進(jìn)。
矛盾論讀書(shū)筆記 9
參加了工作之后便很少有時(shí)間讀書(shū)了，對于毛澤東同志的著(zhù)作更是除了高中和大學(xué)的一些零散記憶外再無(wú)其他。借由此次參加培訓的機會(huì )讓我有時(shí)間也更有一顆安靜的心仔細研讀一下毛澤東同志的《矛盾論》。在以前還是學(xué)生時(shí)代的時(shí)候，政治課上矛盾論必須是教師必講的題目，那時(shí)候沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行佐證，所以對于教師講的矛盾論只是處于一知半解的狀態(tài)，覺(jué)得好像合理可是又好像不大對，總之是有很多個(gè)疑問(wèn)在腦海里，可是也沒(méi)敢向教師進(jìn)行答疑釋問(wèn)。通過(guò)這幾天的研讀，我猶如醍醐灌頂般，對于毛澤東同志的深邃思想、遠見(jiàn)卓識佩服得五體投地。毛澤東思想是馬克思列寧主義與中國革命實(shí)踐進(jìn)行結合的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)中國幾十年的實(shí)踐檢驗出來(lái)的真理，是中國人民務(wù)必堅持的正確思想。
毛澤東同志的《矛盾論》主要論述了關(guān)于兩種宇宙觀(guān)，矛盾的普遍性與特殊性，主要矛盾和主要的矛盾方面，矛盾的同一性與斗爭性幾個(gè)方面的資料。
毛澤東同志的宇宙觀(guān)是唯物辯證法的宇宙觀(guān)。認為事物的發(fā)展是事物內部的必然的自我的運動(dòng)，每一事物的運動(dòng)都和它的周?chē)渌挛锏倪\動(dòng)相互聯(lián)系著(zhù)，任何事物都處于不斷的運動(dòng)當中，世界上不存在永遠靜止的事物，靜止時(shí)相對的，運動(dòng)時(shí)絕對的。唯物辯證法的宇宙觀(guān)要求我們在看待事物的時(shí)候要用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀(guān)點(diǎn)去看待，并且不要只依靠于外因的作用，而要靠?jì)纫蛲苿?dòng)事物的變化發(fā)展。
毛澤東同志認為矛盾存在普遍性和特殊性。矛盾的普遍性主要包括兩方面的資料：一是矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中;二是每一事物的發(fā)展過(guò)程中存在著(zhù)自始至終的矛盾運動(dòng)。矛盾的特殊性是指物質(zhì)運動(dòng)形式中存在著(zhù)區別于其他事物的特殊的本質(zhì)矛盾，矛盾的特殊性要求我們做到具體問(wèn)題具體分析。
矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)系的，普遍性存在于特殊性之中，特殊性中蘊含著(zhù)事物的普遍性。矛盾的普遍性與特殊性也就是矛盾的共性與特別的關(guān)系。任何事物都存在矛盾，世界上不存在沒(méi)有矛盾的事物，所以在處理事情特別是復雜事情的時(shí)候要注重矛盾的普遍性與特殊性，既要看到事情的一般性又要看到?jīng)]一件事情的`特殊性，因地制宜，因材施教。
在任何事物的發(fā)展過(guò)程中，總是存在著(zhù)很多的矛盾，其中必有一種是主要的矛盾，它的存在和發(fā)展規定或影響著(zhù)其他矛盾的存在和發(fā)展。該主要矛盾對事物起著(zhù)領(lǐng)導性、決定性作用。同時(shí)在事物矛盾著(zhù)的兩方面中，必有一種矛盾事物矛盾的主要方面，矛盾的主要方面同時(shí)又決定著(zhù)主要矛盾的性質(zhì)，所以，解決問(wèn)題的時(shí)候我們務(wù)必抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣才能抓準矛盾的性質(zhì)，對癥下藥，徹底地解決問(wèn)題。
矛盾的同一性指事物發(fā)展過(guò)程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對立著(zhù)的方面為自我存在的前提，雙方共處于一個(gè)統一體中;矛盾著(zhù)的雙方，依據必須的條件，各向著(zhù)其相反的方面轉化。矛盾的斗爭性是指一切過(guò)程都有始有終，一切過(guò)程都轉化為它們的對立物，一切過(guò)程的常住性是相對的，可是一種過(guò)程轉化為他種過(guò)程的這種變動(dòng)性則是絕對的。有條件的相對的同一性和無(wú)條件的絕對的斗爭性相結合，構成了一切事物的矛盾運動(dòng)。
矛盾論讀書(shū)筆記 10
在學(xué)習和認識了毛澤東同志的矛盾論之后，我們就應將其理論成果運用到自身的實(shí)踐當中去，以指導我們的生活和工作。具體將矛盾法則運用到我們審判實(shí)務(wù)工作當中，需要做到以下幾個(gè)方面：
一、要用矛盾的觀(guān)點(diǎn)看待案件中的事實(shí)
一切事物都處于不斷地矛盾運動(dòng)當中，并且與周?chē)氖挛锵嗷ヂ?lián)系、相互影響著(zhù)。在審判工作中，一個(gè)案件從發(fā)生到解決的過(guò)程，也是一個(gè)矛盾發(fā)展的過(guò)程。在審判實(shí)務(wù)中，我們要牢記矛盾的觀(guān)點(diǎn)，不要認為案結事了了，案件的矛盾就被解決了不存在了。我們需要做到以聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的.觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題。在審理案件的過(guò)程中，應當全面思考到與案件有關(guān)的各方因素，做到不遺漏就應思考的任何因素，做到對各方當事人權益的充分保障，切實(shí)解決好糾紛，實(shí)現法律效果和社會(huì )效果的統一。
二、要用普遍性與特殊性的理論指導個(gè)案審判
矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)系、相輔相成。矛盾的普遍性存在于特殊性之中，普遍性來(lái)源于特殊性。在審判工作中，首先務(wù)必堅持矛盾的普遍性，充分利用法律原則、法律法規、辦案經(jīng)驗以及審判慣例明白案件審判。其次要堅持矛盾的特殊性，具體案件具體分析。任何案件都有與其他案件不一樣的特殊方面，要思考到個(gè)案的特殊性，運用不一樣的審判方式進(jìn)行解決，不能依樣畫(huà)葫蘆。最終還要堅持矛盾普遍性與特殊性的相互關(guān)聯(lián)，在審理個(gè)案的過(guò)程中要注意總結經(jīng)驗，歸納適用于一切案件的普遍規律，一指導下一次的審判工作。
三、抓住案件的關(guān)鍵問(wèn)題
一個(gè)案件從發(fā)生到解決，始終存在著(zhù)各種各樣的矛盾，我們要善于抓住不一樣審判階段的主要矛盾和矛盾的主要方面，著(zhù)力解決案件的主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣事情才能迎刃而解。一個(gè)案件，不論是調解或是判決還是執行，如何妥善解決各方的矛盾，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。我們要善于去尋找這些問(wèn)題的關(guān)鍵，平衡各種利益間得沖突，獲得最有利于解決問(wèn)題的方案，到達糾紛解決利益化，實(shí)現法律效果和社會(huì )效果的統一，促成社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建。
綜上所述，矛盾論是馬克思主義中國化的又一先進(jìn)成果，是毛澤東思想的主要表現之一，也是指導中國特色社會(huì )主義建設的重要理論，更是指導社會(huì )主義法治建設的重要理論。在我們司法審判工作中充分運用矛盾論，能夠使我們的審判工作更為科學(xué)合理，也有利于社會(huì )主義和諧社會(huì )的建設。
矛盾論讀書(shū)筆記 11
《矛盾論》是毛澤東繼《實(shí)踐論》后又一片哲學(xué)著(zhù)作，旨在克服存在于黨內的嚴重的教條主義思想。但從它誕生之日起，它的作用已遠遠超過(guò)了那些，在新的時(shí)期，它仍能夠發(fā)揮作用，為新的問(wèn)題帶給解釋和方法�！睹苷摗肥敲珴蓶|同志在1937年寫(xiě)的，時(shí)至今日，它仍然指導著(zhù)我們的實(shí)踐。它永恒的生命力所在，是它用通俗易懂的語(yǔ)言，超多具體而生動(dòng)的例子全面的闡述了馬克思主義的唯物辯證法思想，系統的論述了事物的矛盾法則即對立統一的法則是唯物辯證法的最基本的法則，創(chuàng )造性地運用于中國革命的具體實(shí)踐，成功的分析和解決了中國革命過(guò)程中許多的復雜矛盾，是指導中國革命和實(shí)踐的正確的認識論。
矛盾是由相互對立的雙方所構成的統一體。矛盾存在于一切客觀(guān)事物和主觀(guān)思維的過(guò)程中，矛盾貫穿于一切事物過(guò)程的始終，這是矛盾的普遍性和絕對性。矛盾著(zhù)的事物及其每一個(gè)方面各有其特點(diǎn)，這又構成矛盾的特殊性和相對性。矛盾著(zhù)的事物依必須的條件有同一性，因此能夠共居于一個(gè)統一體中，又能夠互相轉化到相反的方面去，這以構成矛盾的特殊性和相對性。矛盾無(wú)所不在。毛澤東同志在繼承馬克思、恩格斯和列寧等革命導師成果的基礎上，科學(xué)地用矛盾分析方法分析了中國革命的具體狀況，并適用之，開(kāi)辟一條新道路，引導中國革命從失敗走向勝利。
毛主席用了一句話(huà)來(lái)表述矛盾的普遍性，即時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾。在我看來(lái)不可能有哪個(gè)人能用更簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表述矛盾的普遍性。時(shí)時(shí)；事事表現了矛盾的無(wú)時(shí)不有，無(wú)所不在。其與恩格斯所說(shuō)的運動(dòng)本身就是矛盾。及列寧對于對立統一法則所下的定義相統一，無(wú)論是生命活動(dòng)還是人類(lèi)的后天行為，無(wú)論是客觀(guān)現象還是思想現象，矛盾都普遍的存在著(zhù)，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。
矛盾的特殊性是區別一件事物和科學(xué)研究區分的重要依據。毛澤東認為，人類(lèi)認識的過(guò)程就是從特殊到一般，再從一般到特殊。這不僅僅總結了人類(lèi)的認識過(guò)程，而且必將人類(lèi)認識和科學(xué)發(fā)展帶給重要哲學(xué)思路。
我們認識人往往是看他們之間的不一樣點(diǎn)，因為如果只看相同點(diǎn)，那么人與人之間便沒(méi)有任何區別，也無(wú)法分辨出不一樣的人。矛盾亦是如此，人們認識矛盾往往是通過(guò)矛盾的特殊性。毛主席對其特殊性做了完善清楚的`解釋?zhuān)翰灰粯邮挛飪炔慷及?zhù)本身特殊的矛盾，科學(xué)研究的區分正是根據科學(xué)對象所具有的特殊的矛盾性。就我個(gè)人理解而言，矛盾的特殊性即為事物的特殊性，而我們的認知又往往從事物的特殊性開(kāi)始，比如說(shuō)，我們結識一個(gè)陌生人，最先記住的往往是他的特別之處，慢慢熟識之后才會(huì )記住他的一般特征。當然，矛盾的特殊性與普遍性是不可分割的，普遍性存在于特殊性之中，他們的關(guān)系即為特別與共性的關(guān)系，除去特別，共性便不再存在，除去特殊性，普遍性也不復存在。
在大多數人的潛意識里都認為矛盾就是互相沖突的事物，當然在以前我也如此，但是從《矛盾論》的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，我們無(wú)疑是錯誤的，我們往往只看到了矛盾的斗爭性，而忽略了它的同一性，斗爭性很好理解，就是指事物互相對立的一面，而同一性相對要深入一些，它是指矛盾著(zhù)的對立面相互依存，互為存在的前提，并處于一個(gè)統一體中或矛盾著(zhù)的對立面之間相互貫通，在必須條件下相互轉化。用通俗的話(huà)來(lái)講，矛盾的同一性就好比生與死、上與下；生死相對，但如果沒(méi)有生，就無(wú)所謂死；上下相對，但如果沒(méi)有上，也就無(wú)所謂下；兩者相對且相依而存。從另一方面來(lái)說(shuō)，我國實(shí)行土地改革，將擁有土地的地主階級轉化為失掉土地的階級，而以前是失掉土地的農民卻轉化為取得土地的小私有者，這也是矛盾的同一性的表現。
如今，世界在變，世界在發(fā)展，但毛澤東同志的《矛盾論》，用矛盾分析方法對待一切卻永遠是充滿(mǎn)生命力的，特別是對于青年一代，更具有指導好處。世界上矛盾無(wú)處不有，人生中矛盾無(wú)時(shí)不在。人生矛盾貫穿于人生的全過(guò)程，存在于人生的每個(gè)方面。青年一代的我們，正處在熱情如火的時(shí)期，應對的矛盾更是復雜與多樣，這就要求我們務(wù)必正確運用矛盾分析的方法去對待問(wèn)題，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)。特別是在理想人生和現實(shí)人生、情感與理智、物質(zhì)生活和精神生活等這些方面，更應注意，更應要求我們用既對立又統一的矛盾分析方法去對待。在理想人生和現實(shí)人生方面，應正確認識到理想人生務(wù)必植根于現實(shí)人生之中，同時(shí)又要用理想人生來(lái)指導推動(dòng)現實(shí)人生的實(shí)踐活動(dòng)。用人生這一普遍性創(chuàng )造自我人生的特殊性。
世界有缺陷、不完美，就會(huì )造成沖突，構成矛盾；人生有缺撼、不完美，就造成人生的各種問(wèn)題的沖突，構成人生矛盾。世界上矛盾無(wú)處不有，人生中矛盾無(wú)時(shí)不在。人生矛盾貫穿于人生的全過(guò)程，存在于人生的每個(gè)方面。在人與自然、人與社會(huì )、人與自身、人與他人等一切人生關(guān)系中，無(wú)不存在著(zhù)矛盾沖突。
在情感與理智這一對矛盾方面，不能把其分割開(kāi)來(lái)而只按情感辦事，不能情感地思考問(wèn)題，曲解事實(shí)而犯主觀(guān)主義的錯誤，應自覺(jué)地用理智戰勝情感，但這并不意味著(zhù)完全拋棄情感；在物質(zhì)生活和精神生活方面，首先應正確認識到特質(zhì)生活是精神生活的基礎，不能片面強調精神作用而忽視物質(zhì)利益，同時(shí)又要認識到不能忽視精神生活的作用和好處。物質(zhì)利益對我們青年人來(lái)說(shuō)，總是有很大吸引力的，但我們要學(xué)會(huì )用矛盾的觀(guān)點(diǎn)對待，不能片面追求物質(zhì)享受而被物欲所累。
社會(huì )在前進(jìn)，人類(lèi)在發(fā)展，而發(fā)展的動(dòng)力正是矛盾。事物發(fā)展的根本原因在于內部的矛盾性。正確把握這一點(diǎn)，用矛盾分析方法去對待發(fā)展，這對個(gè)人、群眾以至于一個(gè)民族的前途都將具有決定性的作用�？偠灾�，我始終堅信，無(wú)論是過(guò)去，此刻或是未來(lái)，《矛盾論》都會(huì )永存于世，它永遠不會(huì )失去其絢麗的光彩，永遠會(huì )以其特有的力量指引著(zhù)我們的各種實(shí)踐，帶領(lǐng)我們選出正確的道路。而作為新一代的我們更就應牢牢掌握其精髓，并將之應用于實(shí)踐，為我們的成功增添一份力量。
矛盾論讀書(shū)筆記 12
隨著(zhù)馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作閱讀活動(dòng)通知的到來(lái)，我既興奮又緊張。馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作是這個(gè)世界發(fā)展的瑰寶，是這個(gè)世界的財富。曾經(jīng)我一直想閱讀這些經(jīng)典的著(zhù)作。但是由于種種原因，我一直沒(méi)能實(shí)現。如現在我終于可以閱讀這些經(jīng)典的著(zhù)作書(shū)籍。來(lái)豐最近富我的精神生活。提高我的思想高度。開(kāi)闊我的視野。
這次活動(dòng)我選擇的著(zhù)作是毛澤東統治的《矛盾論》、《矛盾論》這個(gè)作品是毛澤東同志在37年8月發(fā)表的一本極其重要的哲學(xué)性作品。他是哲學(xué)作品《實(shí)踐論》的姐妹篇。雖然《矛盾論》僅有兩萬(wàn)五千余字。但是《矛盾論》表達了毛澤東同志唯物主義辯證法的本質(zhì)和主要的思想，他就是對立統一規律。換句話(huà)說(shuō)，《矛盾論》這本書(shū)對于我們的日常生活學(xué)習和工作都具有重要的意義。這本書(shū)不僅可以提高我們對這個(gè)世界這個(gè)社會(huì )的認識，還提高我們的思想層次，穩定我們對一些復雜事物的分析與判斷，以此來(lái)提高我們的生活品質(zhì)。如果我們讀懂了《矛盾論》這本書(shū)，那么我們生活中一些看似偶然的規律和結果，他們神秘的面紗就會(huì )被一層層的揭開(kāi)，變成一些必然的世界。
三七年的八月，44歲的毛澤東在中國的抗日戰爭剛剛開(kāi)始。毛澤東同志就通過(guò)《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰》的作品。向我們展現了他那個(gè)時(shí)候思想的深度與高度。那時(shí)的毛澤東已經(jīng)把人、社會(huì )、這個(gè)世界和社會(huì )運轉的客觀(guān)規律弄明白了，并且毛澤東同志還高度的概括總結表達出了這個(gè)規律。毛澤東同志作為一個(gè)超出時(shí)代的思想者，冷靜的觀(guān)察著(zhù)人類(lèi)社會(huì )。并且，把自己的智慧放到了改變中國人民的生活狀態(tài)和世界地位上�，F在的我有理由相信：只有擁有著(zhù)如此高思想維度的毛澤東。所領(lǐng)導的中國共產(chǎn)黨才可能救活中國，才可能把四萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫從任人宰割的生活帶到現在十六億中國人的富強和驕傲的生活。
如此優(yōu)質(zhì)的文章，假如我們沒(méi)有讀明白，并且沒(méi)有應用到我們的日常生活中去。我們怎樣對得起這些優(yōu)質(zhì)的寶藏呢，毛澤東思想中的辯證唯物法是研究人、人與社會(huì )、以及事物發(fā)展的基本理論。這些對于唯物辯證法的保證論分析法在我們的日常生活學(xué)習中，起到了基礎和導向性的作用。一共分為六個(gè)部分。每一個(gè)部分都有他自己的重點(diǎn)，下面我逐一解釋我從各個(gè)部分的感悟。
《矛盾論》的第一部分是辯證法的宇宙觀(guān)和形而上學(xué)的宇宙觀(guān)。在這一部分。我了解到發(fā)展是對立統一的，而量變會(huì )引起質(zhì)變。發(fā)展是運動(dòng)變化的，內因是決定，外因是條件，成敗的關(guān)鍵取決于內因。舉個(gè)例子。在我們的日常生活中呢，我們就要防微杜漸，不要光看眼前的這一點(diǎn)點(diǎn)的，事情我們要看大局，用發(fā)展的眼光看待事情。如果不及時(shí)糾正不好的苗頭，那么這樣就可能釀成大禍。同時(shí)我們還要不斷地積累和提升自己，我們一定要相信只有我們不斷的.努力和學(xué)習。我們的目標肯定會(huì )出現�，F在你的選擇決定了你的未來(lái)。假如我們平時(shí)選擇看書(shū)，幾年之后我們的思維和能力會(huì )更好。假如我們現在選擇玩游戲，那么幾年之后你是一個(gè)游戲高手，外因是重要的條件，為了把事情做好，要積極爭取條件，但條件起不了決定性的作用，還是要靠自己。
在第二部分講述的是矛盾是普遍存在的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)沒(méi)有矛盾就沒(méi)有事物�；孟霙](méi)有矛盾的時(shí)候。是不可能的，是幼稚的。很多人都對婚姻家庭等方方面面抱著(zhù)非常完美的理想化的幻想，認為自己將來(lái)的另一半必須是完美的、是萬(wàn)里挑一的。那你婆媳關(guān)系是良好的，認為辦公室里一定會(huì )有支持自己的領(lǐng)導。但是事實(shí)上，這方方面面必然存在著(zhù)矛盾，只有我們清醒到認識這一點(diǎn)。我們才可能有一個(gè)更好的心態(tài)去處理這些事情，才可能把我們想做的事情往更好的方向發(fā)展，即使這樣，好的方向上依舊存在著(zhù)矛盾，需要我們繼續的努力。
第三點(diǎn)就是矛盾的特殊性，俗話(huà)說(shuō)，具體問(wèn)題具體分析，因此我們要吧教條主義、經(jīng)驗主義區分開(kāi)來(lái)，要全面客觀(guān)地了解問(wèn)題。因為每個(gè)矛盾都有他們自己的特殊點(diǎn)，所以不能一概而論，只有我們全面客觀(guān)地了解問(wèn)題，把我們需要解決的問(wèn)題研究好了，才能把問(wèn)題解決好。任何‘我大概覺(jué)得’‘一般情況下’都是不夠嚴謹的，沒(méi)有調研就沒(méi)有發(fā)言權，而且，不慎日，不客觀(guān)的調研也是沒(méi)有發(fā)言權的。
下一點(diǎn)就是主要矛盾和次要矛盾，一個(gè)問(wèn)題有許多矛盾組成，而這些矛盾一部分是主要的矛盾，另一部分是次要的矛盾。但是，次要矛盾會(huì )隨著(zhù)主要矛盾的解決而發(fā)生著(zhù)變化，所以說(shuō)，我們想解決問(wèn)題就要抓主要矛盾，注意，這是建立在完全的分析問(wèn)題的基礎上的，我們要從全局的角度出發(fā)，通過(guò)解決主要矛盾來(lái)影響次要矛盾，從而解決所有的矛盾。在實(shí)際生活中，最引人注目的矛盾可能并不是主要艾頓，主要矛盾可能只是一個(gè)小矛盾，但這個(gè)小矛盾在整個(gè)矛盾中起著(zhù)決定性作用，我們解決了這個(gè)小矛盾，整個(gè)矛盾可能就迎刃而解了
第五點(diǎn)就是毛對的鐵興，矛盾有兩個(gè)特性，一個(gè)是同一性，而另一個(gè)是斗爭性，矛盾的雙方都是矛盾存在的必要條件，它們相互影響。而矛盾的斗爭也無(wú)處不在，使矛盾相互轉化和前行的動(dòng)力。矛盾的這兩個(gè)特性讓我們時(shí)刻記得思考和利用矛盾，這才是我們發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力，就像愛(ài)迪生和特斯拉一樣，兩個(gè)人叫了一輩子的勁，給人類(lèi)留下的幾千項的發(fā)明和電器。
最后是對抗在矛盾中的地位，質(zhì)變臨界點(diǎn)時(shí)的表現形式往往是對抗，在內部要保留矛盾，消滅對抗。自由競爭、商量討論、探討爭論，團結不團結都是正常的矛盾，但故意設檻或者搗亂就變成了對抗。
我希望我可以利用好這本書(shū)里的知識，更好的面對以后的生活。
矛盾論讀書(shū)筆記 13
近段時(shí)間，我有幸拜讀了毛澤東同志寫(xiě)于1937年8月的《矛盾論》一文，使我深受影響。
《矛盾論》是毛澤東同志最杰出的哲學(xué)論著(zhù)之一，是毛澤東同志繼《實(shí)踐論》后斗爭哲學(xué)的又一經(jīng)典論著(zhù)。全文用精煉的文字全面深刻的闡述了對立統一規律，闡明了馬克思主義認識論的重要知識，取得了深刻的影響，具有巨大的歷史意義。
所謂的矛盾論就是對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。在革命戰爭年代，《矛盾論》科學(xué)的統一并指導了全黨的思想，消除了主觀(guān)主義和教條主義的危害，為抗戰和革命的勝利提供了巨大的思想力量。而在當代，特別是對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，《矛盾論》也具有普遍的指導意義。
在我們平時(shí)的學(xué)習及生活過(guò)程中，用矛盾的觀(guān)點(diǎn)來(lái)觀(guān)察事物、分析事物，有助于接近客觀(guān)、遠離主觀(guān)。當著(zhù)手一項全新的學(xué)科學(xué)習或者學(xué)習進(jìn)入一個(gè)新的階段時(shí)，我們不要盲目的用主觀(guān)思想去學(xué)習，或者用輕易的以往經(jīng)驗讀死書(shū)。在學(xué)習目標達成的不同階段都會(huì )隨著(zhù)事物的發(fā)展及周?chē)淖兓a(chǎn)生新的問(wèn)題即矛盾，多考慮我們要達到的目標或者目標的實(shí)施過(guò)程相對立的一面，盡可能的考慮到不同的細節，提前做好預備措施，使得我們的學(xué)習在進(jìn)展過(guò)程中不被動(dòng)，對將要遇到和已經(jīng)遇到的困難要有解決預案，這樣才能保證我們的學(xué)習能夠有效、高效的開(kāi)展，得到預期的效果。
在復雜的事物發(fā)展過(guò)程中，有許多矛盾存在，其中必有一種是主要矛盾，由于它的存在和發(fā)展規定和影響著(zhù)其他矛盾的存在和發(fā)展。
這就要求我們大學(xué)生在處理事情的時(shí)候，分清主次，首先要解決主要問(wèn)題（即主要矛盾或矛盾的'主要方面），后解決次要問(wèn)題（即次要矛盾或矛盾的次要方面），這樣我們在遇事的時(shí)候能很好的解決它，達到預期的目標。為了達到和解決主要矛盾，在不同的階段需要解決不同的矛盾，而在不同的階段，各種不同的次要矛盾又會(huì )上升為階段的主要矛盾，就目前我們以后的規劃來(lái)分析，擺在我們面前的主要矛盾就是“怎么努力的學(xué)習，為自己打好基礎”，目前的一切學(xué)習都是為了解決這個(gè)矛盾、達到這個(gè)目標，所有在學(xué)習中遇到的矛盾都必須要服從于這個(gè)目標。
在矛盾諸方面的同一性和斗爭性里毛澤東剖析到：
第一、事物發(fā)展過(guò)程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對立著(zhù)的方面為自己存在的前提，雙方共處一個(gè)統一體中；
第二、矛盾著(zhù)的雙方，依據一定的條件，各向著(zhù)相反的方面轉化。
在處理一切事情的過(guò)程中，由于事物的多樣性及復雜性，都存在著(zhù)矛盾，但是這些矛盾中一方的存在都是以矛盾的對立面的存在為前提的。因為存在著(zhù)不同的矛盾，而所有的矛盾是必須要服從主要矛盾的，所以，在矛盾產(chǎn)生的同時(shí)，我們必須要和他人加強溝通、增進(jìn)了解以便盡快回到并服從于主要矛盾中來(lái)，最終達成統一、同一。
總之，我們就是要學(xué)會(huì )分析并利用矛盾，認識矛盾并用矛盾的方式分析問(wèn)題，利用矛盾開(kāi)展學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，使我們對物質(zhì)世界的認識上升到一個(gè)新的高度，為我們以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
矛盾論讀書(shū)筆記 14
《矛盾論》是毛澤東哲學(xué)代表著(zhù)作，從兩種宇宙觀(guān)、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對立統一規律，發(fā)揮了對立統一規律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心的思想。
在《矛盾論》中，既有歷史知識的厚度，又有哲理思想的深度，而且把史論有機地結合起來(lái)，具有一種立體感。讀《矛盾論》使我的認識的到了升華，對我的個(gè)人價(jià)值取向和道德取向具有深遠影響。讀此篇文章，我感觸很深。其中，我對矛盾的普遍性、特殊性以及主要矛盾和次要矛盾感悟最多。
《矛盾論》對于我們今天的威武辯證法的學(xué)習很有幫助，該文用通俗易懂的語(yǔ)言，不僅用大量具體而生動(dòng)的例子全面闡述了馬克思主義的唯物辯證法思想，并且在許多方面發(fā)揮發(fā)展了馬克思列寧的思想，創(chuàng )造性的運用了中國革命的具體實(shí)踐，成功的分析和解決了中國革命過(guò)程中的許多的復雜矛盾。它精辟地闡述了唯物辯證法的核心問(wèn)題--矛盾的問(wèn)題，矛盾的復雜性和特殊性的關(guān)系問(wèn)題，特別指出，矛盾的普遍性就是共性和絕對性，矛盾的共性和特別的對立統一關(guān)系，是關(guān)于事物矛盾的精髓，不懂它就等于拋棄了辯證法。
矛盾存在于一切事物中，矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過(guò)程的始終。矛盾具有普遍性與客觀(guān)性，它是一切事物所固有的，不以人的主觀(guān)意志為轉移。然而，在我們的生活中卻有許多人回避矛盾，否認矛盾，找不到認識矛盾和解決矛盾的科學(xué)方法。我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)“以子之矛攻子之盾”的故事。古往今來(lái)，人們所處的世界都是充滿(mǎn)矛盾的世界。
沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。因而我們應該承認矛盾的客觀(guān)存在性，不能回避矛盾，否認矛盾。
從矛盾的普遍性上看，矛盾每時(shí)每刻存在于每件事中。從矛盾的特殊性上看，矛盾著(zhù)的事物及其每一個(gè)側面各有特點(diǎn)。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果不研究矛盾的特殊性，就無(wú)從確定一事物不同于其他事物的特殊本質(zhì)，就無(wú)從發(fā)現事物運動(dòng)發(fā)展的特殊原因，或特殊的根據，也就無(wú)從辨別事物，無(wú)從區分科學(xué)研究的領(lǐng)域�！比绻苷业绞挛锇l(fā)展的普遍性就能發(fā)現事物發(fā)展的規律，找到事物發(fā)展的特殊性就能把事情做好。用哲學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是要對具體問(wèn)題具體分析。比如說(shuō)因材施教，找到學(xué)生們的特殊性即認知水平、學(xué)習能力以及自身素質(zhì)的差別之后，再選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的.學(xué)習方法來(lái)有針對性的教學(xué)。這樣因材施教才更能發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在復雜事物自身包含的多種矛盾中，每種矛盾所處的地位、對事物發(fā)展所起的作用是不同的，總有主次、重要非重要之分，其中必有一種矛盾與其它諸種矛盾相比較而言，處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，這種矛盾就叫做主要矛盾。正是由于，矛盾有主次之分，我們在想問(wèn)題辦事情的方法論上也應當相應地有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，要善于抓重點(diǎn)、集中力量解決主要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系的原理要求我們在實(shí)踐中，要學(xué)會(huì )區分主要矛盾和次要矛盾，學(xué)會(huì )區分矛盾的主要方面和次要方面。在分析和解決、處理問(wèn)題時(shí)，既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，堅持重點(diǎn)論，善于抓住重點(diǎn)。又要看到次要矛盾和矛盾的次要方面，堅持兩點(diǎn)論，學(xué)會(huì )全面地看問(wèn)題，做到兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統一。只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，看不到次要矛盾和矛盾的次要方面，就會(huì )犯一點(diǎn)論錯誤。相反，只看到次要矛盾和矛盾的次要方面，看不到主要矛盾和矛盾的主要方面，就會(huì )犯均衡論的錯誤。
學(xué)習《矛盾論》，就是要樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)，用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待萬(wàn)事萬(wàn)物，看待事物的發(fā)展變化；用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。在現階段，要提我們的基本道德素質(zhì)和全面提高科學(xué)文化素質(zhì)，增強科技創(chuàng )新的能力，就必須以辯證唯物主義和歷史唯物主義武裝我們的頭腦。
矛盾論讀書(shū)筆記 15
有些書(shū)讓你認識一件新事物，有些書(shū)讓你進(jìn)行深入認識，進(jìn)而改變你的思維方式，再進(jìn)而改變你的行為方式，最后達到改變你整個(gè)人的目的�，F是《矛盾論》的讀后所想。
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物之中。
在最細微的原子、分子范圍內考慮差異，有人會(huì )說(shuō)，兩個(gè)鐵原子，原子核是一樣的，電子是一樣的，就不存在差異，就否定了萬(wàn)事萬(wàn)物都是存在差異的。但是在自然條件下很難存在兩個(gè)完整的鐵原子，倘若在自然條件下存在兩個(gè)鐵原子，原子核一樣，那么他們的電子一直繞原子核運動(dòng)，兩者的電子不可能在任何時(shí)刻都是在固定位置或繞固定方向運動(dòng)。任何兩個(gè)同種元素的在假想狀態(tài)下完整的原子都存在差異，可知在微粒范圍內說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都存在差異也是正確的。矛盾的普遍性得證。
以上是客觀(guān)物體存在差異，其實(shí)差異也是存在于抽象的人的思想內的�，F擴充討論差異的范圍，差異包含實(shí)際存在的物體的差異和抽象的人類(lèi)思想的差異。
現實(shí)物體的差異，萬(wàn)事萬(wàn)物都存在差異，那怎么樣的物體之間的差異產(chǎn)生矛盾，并促進(jìn)事物的'發(fā)展，須得這種差異是在事物內部的。因為事物內部的矛盾變化才能促進(jìn)事物的發(fā)展。例如，兩片顏色不一樣的葉子，存在差異，卻不會(huì )產(chǎn)生矛盾，也不會(huì )促進(jìn)葉子的發(fā)展。（但兩種事物的差異會(huì )在人類(lèi)的認知里產(chǎn)生矛盾，兩片不同顏色的葉子，在人的大腦中能促進(jìn)人對客觀(guān)世界的認知。因為人的大腦將兩個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的事物聯(lián)系成了一個(gè)整體，此時(shí)這種差異產(chǎn)生的矛盾便變成了人內部的矛盾，促進(jìn)人的認知。）兩杯鹽分不同的水，鹽分不同就是差異，鹽分相互滲透，兩杯水變成一杯水，最終這杯水每個(gè)部分鹽分是一致的。一個(gè)物體兩部分溫度不同，存在矛盾，最終溫度傳導，使得各部分溫度一致。當兩個(gè)物體溫度不同時(shí)，兩者碰到一起，溫度的不同便產(chǎn)生矛盾，開(kāi)始溫度的傳導。
客觀(guān)事物的差異導致物質(zhì)的發(fā)展、變化，在化學(xué)和物理中已經(jīng)見(jiàn)識了很多。但人思想的差異如何影響人？促進(jìn)人的發(fā)展？以下進(jìn)行分析。
人與人思想有差異，會(huì )有沖突，沖突產(chǎn)生矛盾。也存在人和他人思想觀(guān)念不同但是可以克制自己，允許這種不同存在，是因為兩人并沒(méi)有多大的親密關(guān)系。但人存在一種天性，希望自己思想上能控制別人，希望別人按照自己的想法去走，如果對方偏離，內心會(huì )產(chǎn)生一種不舒服的感覺(jué)。這種心理對自己的親人朋友更甚。若是朋友或親人，思想不同造成的矛盾會(huì )頻繁產(chǎn)生沖突，矛盾的發(fā)展會(huì )改變兩人的關(guān)系，兩人的關(guān)系在矛盾中發(fā)展，最終兩人看法一致或分道揚鑣（這里在生命無(wú)限且兩人頻繁的相處在一起的條件下進(jìn)行考慮）。
現實(shí)物體的差異在人思想上的反應，是因人的偏好不同而產(chǎn)生矛盾。有的物體顏色、味道、形狀……你喜歡，他人不喜歡，便有了矛盾。這種矛盾只在兩人對物體偏好存在差異且兩人都面對這個(gè)事物時(shí)產(chǎn)生�？量痰臈l件使得這種矛盾出現的頻率并不高，所以產(chǎn)生的影響較小。
具體事物的發(fā)展是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的，是每個(gè)人可以見(jiàn)證的。但抽象的思想的發(fā)展，是很混亂的，人要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，才能防止思想發(fā)生錯誤，也就是要時(shí)時(shí)刻刻與自己本質(zhì)屬性?xún)雀畹俟痰臇|西做對抗。但思想的發(fā)展應該是總體往好的方面，因為思想上壞的方面經(jīng)過(guò)實(shí)際檢驗后會(huì )被人摒棄掉。
事物的變化皆有其規律。只要事物出現的次數夠多，加上仔細地觀(guān)察，必定會(huì )有所收獲。就算是無(wú)規律的布朗運動(dòng)，其規律就是：分子的無(wú)規律運動(dòng)。矛盾如何促進(jìn)人的發(fā)展，我們可以通過(guò)生活中很常見(jiàn)的一些很小的事情發(fā)現規律。（觀(guān)察的低級形式是觀(guān)察事物得到客觀(guān)事實(shí)，高級形式是觀(guān)察事物并經(jīng)過(guò)大腦思考得出規律，人最難的是善于觀(guān)察自己）
例如，你和你室友之間的矛盾。你的室友經(jīng)常做清潔，很愛(ài)干凈。你沒(méi)有那么愛(ài)干凈。這便是你們之間的矛盾。隨著(zhù)生活時(shí)間的增加，他越愛(ài)干凈，你越不愛(ài)干凈。他將房子的衛生打掃很干凈，而你享受著(zhù)舒適的環(huán)境。你不會(huì )有負面情緒。你的室友會(huì )有負面情緒。
表象上的愛(ài)干凈和不愛(ài)干凈的矛盾，轉化為了你室友勞動(dòng)付出后的負面情緒和你不勞動(dòng)卻享受舒適環(huán)境的愉悅情緒之間的矛盾。情緒在生活中會(huì )進(jìn)行表達，可能是在言語(yǔ)之中，可能是在平時(shí)的生活細節之中。你的室友會(huì )在語(yǔ)言上批評你，或在行為上讓你感覺(jué)不舒適。這樣你們之間的矛盾會(huì )越來(lái)越大。怎樣化解這樣一個(gè)矛盾？或者說(shuō)緩解這樣一個(gè)矛盾？你要讓你的室友知道你也為房子的清潔做過(guò)衛生。以前有一種觀(guān)點(diǎn)，做好事不留名，但如果你做好事不留名，你無(wú)法化解你跟你室友之間的矛盾。
要化解矛盾，此時(shí)要做好表面功夫。當著(zhù)你室友的面，去做清潔，去倒垃圾。此時(shí)，他知道你也為你們的生活環(huán)境做了貢獻，他內心的負面情緒會(huì )減少。就達到了化解你跟你室友之間的由于愛(ài)干凈與不愛(ài)干凈的矛盾。這一過(guò)程發(fā)展的是你跟你室友的關(guān)系，同時(shí)發(fā)展的還有你的衛生習慣。
這是生活中一件很小的例子，我們從中發(fā)現一定的道理。人是希望自己發(fā)展的，而矛盾能促進(jìn)人的發(fā)展。按照這個(gè)邏輯，我們應該制造矛盾，在解決矛盾中發(fā)展我們自身。通過(guò)和愛(ài)干凈的室友生活，我們養成了良好的衛生習慣，這是我們希望得到的。如果我們和不愛(ài)干凈的人相處，那我們就形成不了利于我們發(fā)展的矛盾。這也就是為什么說(shuō)，交的朋友很重要。這是生活中的偶然事件形成的利于我們發(fā)展的矛盾。那我們怎么去主動(dòng)形成或制造利于我們發(fā)展的矛盾呢？
通過(guò)制定目標，你制定的目標跟你的現狀肯定是不一樣的，那么兩者之間便存在矛盾。有矛盾，在解決矛盾的過(guò)程中發(fā)展我們自己。這種矛盾的發(fā)展依靠自己達到目標的決心，在現實(shí)中達到的效果根據個(gè)人的意志力、決心。這樣的矛盾是可以自己主動(dòng)緩解逃避的。
那么生活中一種你無(wú)法逃避，需要自己去努力克服并發(fā)展自己的矛盾，是你生活中有多少比你優(yōu)秀比你強的人？這種矛盾會(huì )逼著(zhù)你前進(jìn)。所以每年高考大家都希望去好的大學(xué)，因為好的學(xué)校優(yōu)秀的人更多，促進(jìn)你發(fā)展的矛盾也越多。
矛盾論讀書(shū)筆記 16
《矛盾論》是毛澤東哲學(xué)代表著(zhù)作，從兩種宇宙觀(guān)、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對立統一規律，發(fā)揮了對立統一規律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心的思想。
在《矛盾論》中，既有歷史知識的厚度，又有哲理思想的深度，而且把史論有機地結合起來(lái)，具有一種立體感。讀《矛盾論》使我的認識的到了升華，對我的個(gè)人價(jià)值取向和道德取向具有深遠影響。讀此篇文章，我感觸很深。其中，我對矛盾的普遍性、特殊性以及主要矛盾和次要矛盾感悟最多。
《矛盾論》對于我們今天的威武辯證法的學(xué)習很有幫助，該文用通俗易懂的語(yǔ)言，不僅用大量具體而生動(dòng)的例子全面闡述了馬克思主義的唯物辯證法思想，并且在許多方面發(fā)揮發(fā)展了馬克思列寧的思想，創(chuàng )造性的運用了中國革命的具體實(shí)踐，成功的分析和解決了中國革命過(guò)程中的許多的復雜矛盾。它精辟地闡述了唯物辯證法的核心問(wèn)題--矛盾的問(wèn)題，矛盾的復雜性和特殊性的關(guān)系問(wèn)題，特別指出，矛盾的普遍性就是共性和絕對性，矛盾的共性和個(gè)性的對立統一關(guān)系，是關(guān)于事物矛盾的精髓，不懂它就等于拋棄了辯證法。
矛盾存在于一切事物中，矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過(guò)程的始終。矛盾具有普遍性與客觀(guān)性，它是一切事物所固有的，不以人的主觀(guān)意志為轉移。然而，在我們的生活中卻有許多人回避矛盾，否認矛盾，找不到認識矛盾和解決矛盾的科學(xué)方法。我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)“以子之矛攻子之盾”的故事。古往今來(lái)，人們所處的世界都是充滿(mǎn)矛盾的世界。
沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。因而我們應該承認矛盾的客觀(guān)存在性，不能回避矛盾，否認矛盾。
從矛盾的普遍性上看，矛盾每時(shí)每刻存在于每件事中。從矛盾的特殊性上看，矛盾著(zhù)的事物及其每一個(gè)側面各有特點(diǎn)。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果不研究矛盾的特殊性，就無(wú)從確定一事物不同于其他事物的`特殊本質(zhì)，就無(wú)從發(fā)現事物運動(dòng)發(fā)展的特殊原因，或特殊的根據，也就無(wú)從辨別事物，無(wú)從區分科學(xué)研究的領(lǐng)域�！比绻苷业绞挛锇l(fā)展的普遍性就能發(fā)現事物發(fā)展的規律，找到事物發(fā)展的特殊性就能把事情做好。用哲學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是要對具體問(wèn)題具體分析。比如說(shuō)因材施教，找到學(xué)生們的特殊性即認知水平、學(xué)習能力以及自身素質(zhì)的差別之后，再選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習方法來(lái)有針對性的教學(xué)。這樣因材施教才更能發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在復雜事物自身包含的多種矛盾中，每種矛盾所處的地位、對事物發(fā)展所起的作用是不同的，總有主次、重要非重要之分，其中必有一種矛盾與其它諸種矛盾相比較而言，處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，這種矛盾就叫做主要矛盾。正是由于，矛盾有主次之分，我們在想問(wèn)題辦事情的方法論上也應當相應地有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，要善于抓重點(diǎn)、集中力量解決主要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系的原理要求我們在實(shí)踐中，要學(xué)會(huì )區分主要矛盾和次要矛盾，學(xué)會(huì )區分矛盾的主要方面和次要方面。在分析和解決、處理問(wèn)題時(shí)，既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，堅
持重點(diǎn)論，善于抓住重點(diǎn)。又要看到次要矛盾和矛盾的次要方面，堅持兩點(diǎn)論，學(xué)會(huì )全面地看問(wèn)題，做到兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統一。只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，看不到次要矛盾和矛盾的次要方面，就會(huì )犯一點(diǎn)論錯誤。相反，只看到次要矛盾和矛盾的次要方面，看不到主要矛盾和矛盾的主要方面，就會(huì )犯均衡論的錯誤。
學(xué)習《矛盾論》，就是要樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)，用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待萬(wàn)事萬(wàn)物，看待事物的發(fā)展變化；用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。在現階段，要提我們的基本道德素質(zhì)和全面提高科學(xué)文化素質(zhì)，增強科技創(chuàng )新的能力，就必須以辯證唯物主義和歷史唯物主義武裝我們的頭腦。
矛盾論讀書(shū)筆記 17
曾讀過(guò)一些毛澤東本人的和關(guān)于毛澤東的書(shū)籍，每當讀到這些往日的文字，總會(huì )有一種肅然起敬的感覺(jué)油然而生�；蛟S是中華文化太博大精深，文字的力量極其強大吧；亦或是毛爺爺的事跡和思想對國家和民族的貢獻讓我敬仰。讀完《矛盾論》，更是有一種特別的感覺(jué)，不得不對毛爺爺的思想感到深深的折服。在1837年就接受了如此先進(jìn)的思想，并對其有讀到的見(jiàn)解，只有偉人能達到如此境界��！
初見(jiàn)“矛盾”一詞，大概是在五六年級的時(shí)候，因為知識有限，當時(shí)理解的矛盾就是關(guān)系不好，出現問(wèn)題。再后來(lái)，漸漸知道了“矛”和“盾”是古代的兩種兵器�！懊笔枪糯脕�(lái)刺殺敵人的長(cháng)柄兵器：矛頭；“盾”是古代打仗時(shí)防護身體，擋住敵人刀箭等的牌：盾牌，而且矛和盾是相互進(jìn)攻相互對抗的。由此，我慢慢的了解到了“矛盾”的真正意義：相互抵觸，互不相容。
矛盾就是對立統一。對立統一是唯物辯證法的最根本的法則。列寧常稱(chēng)這個(gè)法則為辯證法的本質(zhì)，又稱(chēng)之為辯證法的核心。的確，事物不分大小確實(shí)都是對立統一的，因此解決矛盾需要我們用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題。
在人類(lèi)認識發(fā)展的過(guò)程中，曾形成了兩種宇宙觀(guān)。一種是形而上學(xué)，另一種則是辯證法，這兩種宇宙觀(guān)相互對立。然而我們知道世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動(dòng)的，形而上學(xué)的支持者們卻用孤立的、靜止的、片面的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，看待世界，并且認為事物的發(fā)展是事物外部推動(dòng)的，這是一種錯誤的觀(guān)念。如果在發(fā)展的過(guò)程中有這種觀(guān)念存在，事物就不可能得到很好的發(fā)展。打個(gè)比方，就拿中國的'科技發(fā)展來(lái)說(shuō)，用形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，發(fā)展只有數量的變化和場(chǎng)所的變更，科技發(fā)展是要一次次的嘗試，一次次的創(chuàng )新，然而如果只有數量和場(chǎng)所的變化，中國的科技是不會(huì )有任何進(jìn)步的。感謝偉人們的正確的決策，使得中國的科技水平躋身世界前列。所以，用辯證法的思維看待問(wèn)題，就是用矛盾的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題，正確的觀(guān)察和分析事物的矛盾運動(dòng)，并根據這種運動(dòng)，找出解決問(wèn)題的辦法。從1949年新中國的成立，到2016年的中國，變化無(wú)處不在，中國人用聯(lián)系的、變化的、運動(dòng)的、發(fā)展的、全面的觀(guān)點(diǎn)看待每一次的考驗，這都是在矛盾中求生存求進(jìn)步而得來(lái)的。
矛盾具有普遍性的特點(diǎn)，矛盾無(wú)處不在。即矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中，事事有矛盾；每一事物發(fā)展過(guò)程中存在自始至終的矛盾運動(dòng)，時(shí)時(shí)有矛盾。恩格斯說(shuō)過(guò)運動(dòng)的本身就是矛盾的。我們周?chē)魏问挛锒寂c周?chē)魏纹渌挛镉兄?zhù)一定的聯(lián)系和矛盾。我們自身就是一個(gè)矛盾體，只有處理好矛盾，才能經(jīng)營(yíng)好我們自己的人生。認識到矛盾的普遍性之后，我們要承認矛盾的普遍性與客觀(guān)性，敢于承認矛盾揭露矛盾；還要善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。比如對待學(xué)習，我們要知道學(xué)習上也是會(huì )有矛盾的，但是我們要敢于正視這些矛盾，并且承認在學(xué)習上做的不好的地方，并且對自己的學(xué)習情況進(jìn)行全方位的分析，到底是哪些地方做的不好，需要怎樣去改正；既要看到學(xué)習中做的好的地方，又要看到做的不盡人意的地方，對于好的建議要采納，對于老師和同學(xué)的忠告要有則改之無(wú)則加勉。
矛盾還具有特殊性的特點(diǎn)，指矛盾著(zhù)的事物及其每一個(gè)側面各有其特點(diǎn)。人們對于事物的認識總是從個(gè)別到一般的，這就決定了矛盾的特殊性。每個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，就像世界上不可能有兩片完全相同的樹(shù)葉。同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)，因為在發(fā)展的過(guò)程中，事物所遇到的情況是不一樣的，由此決定了發(fā)展階段中的特殊性。事物矛盾的雙方各有其特點(diǎn)，這種特殊的矛盾，就構成一事物區別于它事物的特殊的本質(zhì)。這正是世界上的事物之所以千差萬(wàn)別的內在原因。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，每個(gè)人在學(xué)習上所存在的矛盾是不一樣的，這或許是受天生的智力影響，也可能是生活環(huán)境的影響等等；就算是矛盾一樣的兩個(gè)人，在學(xué)習的不同過(guò)程中的問(wèn)題也是不一樣的，可能是他們接受的知識不一樣也可能是興趣不同；學(xué)生們在學(xué)習上的矛盾都有其自身的特點(diǎn)，因為每個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷，學(xué)習經(jīng)歷是不一樣的。正因為如此，我們要根據矛盾的特殊性對具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，具體問(wèn)題具體分析就是要在矛盾普遍性原理的指導下，具體地分析矛盾的特殊性。這一科學(xué)方法在馬克思主義理論中占有十分重要的地位，它是馬克思主義的一個(gè)重要原則，列寧稱(chēng)之為馬克思主義的最本質(zhì)的東西、馬克思主義的活的靈魂。具體問(wèn)題具體分析，是人們正確認識事物的基礎；
具體問(wèn)題具體分析，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
矛盾有主次之分，主要矛盾是指在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾。它強調的是在復雜事物發(fā)展過(guò)程中，許多矛盾的地位和作用不平衡，其中必有一種矛盾是主要的。矛盾的主次方面要求我們看問(wèn)題、辦事情既要抓住重點(diǎn),又要學(xué)會(huì )統籌兼顧——堅持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統一。首先,要善于抓住重點(diǎn),集中主要力量解決主要矛盾；其次,要學(xué)會(huì )統籌兼顧,恰當地處理次要矛盾。解決學(xué)習中的矛盾，首先要弄清楚主要矛盾是什么，即薄弱的地方是哪一環(huán)節，然后在對癥下藥。解決了主要矛盾再解決次要矛盾。此外，還要分清楚矛盾的主要方面和次要方面。矛盾主次方面相互關(guān)系的原理,要求我們看問(wèn)題時(shí)既要全面,又要善于分清主流和支流。在學(xué)習中，如果知道了主要的薄弱環(huán)節在外語(yǔ)方面，那么要更深層次的了解是在語(yǔ)法方面還是詞匯方面出了問(wèn)題，再進(jìn)行解決問(wèn)題，這樣才會(huì )事半功倍。
矛盾具有同一性和斗爭性。同一性是指矛盾之間相互滲透、相互貫通、相互依賴(lài)。事物發(fā)展過(guò)程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對立的方面為自己存在的前提，雙方共處于一個(gè)統一體中；矛盾著(zhù)的雙方，依據一定的條件，各向著(zhù)其相反的方面轉化。這就是所謂同一性。矛盾的存在是以另一方為前提的，如果說(shuō)學(xué)習是一個(gè)矛盾體，那么就有學(xué)習好和學(xué)習不好的一對矛盾，這對矛盾都存在于學(xué)習中，少了其中一方，另一方就無(wú)法存在了。矛盾的斗爭貫穿于過(guò)程的始終，并使一過(guò)程向一過(guò)程轉化，矛盾的斗爭無(wú)所不在，矛盾的斗爭性是無(wú)條件的、絕對的。在不斷改善學(xué)習的過(guò)程中，好和壞的學(xué)習進(jìn)行著(zhù)持續的斗爭，而且這種斗爭不需要任何條件就真切的發(fā)生著(zhù)。矛盾按其性質(zhì)劃分，可分為對抗性矛盾和對抗性矛盾。對抗性矛盾是指矛盾雙方在根本性質(zhì)和根本利益上互相敵對、不可調和的矛盾，其斗爭形式一般表現為劇烈的外部沖突。比如剝削階級和被剝削階級的矛盾。這種矛盾一般要通過(guò)斗爭的形式進(jìn)行解決。非對抗性矛盾是矛盾雙方在根本利益一致基礎上的矛盾，一般不表現為劇烈的外部沖突，即不表現為對抗的形式。對抗性矛盾和非對抗性矛盾，主要用來(lái)說(shuō)明社會(huì )生活中的矛盾，但有時(shí)也指自然界中的某些矛盾。人民內部矛盾是非對抗性的矛盾，可采取民主的方法進(jìn)行解決而不是斗爭形式。在社會(huì )主義制度的條件下，我國根據人民和社會(huì )的需要，進(jìn)行了多種改革，為人民謀利益，不斷解決人民內部的矛盾。
讀完《矛盾論》，對于矛盾我有了更深刻的理解，也對處理矛盾的方法也有了更清晰的思路。對于馬列和毛爺爺的對矛盾的闡述和見(jiàn)解，我真的是很佩服，這又何嘗不是一種矛盾？矛盾無(wú)處不在�？傊�，我們要學(xué)會(huì )認識矛盾，分析矛盾，解決矛盾，把解決矛盾的理論付諸實(shí)踐，用于我們的生活和學(xué)習中。我相信這會(huì )對我們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，使我們受益終生。
矛盾論讀書(shū)筆記 18
今天重新溫習了一下《矛盾論》這篇文章。
矛盾學(xué)說(shuō)是馬克思主義的思想精髓。學(xué)會(huì )了矛盾學(xué)說(shuō)就可以辯證的看待問(wèn)題，就可以辯證的去解決問(wèn)題，所謂認識世界是為了更好的改造世界，可是大部分人都停留在了連認識世界都認識不清的問(wèn)題上。所以要如何認識世界，就是我們能否正確的改造世界，能否正確的去應對這個(gè)世界上的問(wèn)題，應對人生中的問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵，那么我們要認識這個(gè)世界，就是要知道世界的本質(zhì)是什么，只要把世界的本質(zhì)搞清楚了，那么其他問(wèn)題也就迎刃而解了，因為所有的問(wèn)題都是圍繞這個(gè)本質(zhì)服務(wù)的，本質(zhì)就是唯一條件。不過(guò)話(huà)雖然說(shuō)的.輕松，可是大部分人卻對世界的本質(zhì)毫無(wú)正確的認識，或者說(shuō)沒(méi)有真正的完全意義上認識，那么世界的本質(zhì)到底是什么呢？這一篇文章就指出了世界的本質(zhì)，那就是矛盾，矛盾就是世界本質(zhì)，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。
既然矛盾是世界的本質(zhì)，那么問(wèn)題就簡(jiǎn)單了，只要我們搞清楚了矛盾是什么，世界是什么，我們不就認識了嗎？一個(gè)大問(wèn)題就被我們轉化成了一個(gè)小問(wèn)題，這也是馬克思主義的重要思想判斷之一。說(shuō)到矛盾是什么，大部分人都會(huì )說(shuō)這個(gè)簡(jiǎn)單啊，矛盾就是對立統一嘛。沒(méi)錯，老師平時(shí)是這么跟我們強調的，而且在很多明顯就是對立的事情上，我們就可以明顯的看出他們兩個(gè)存在的中文字，比如說(shuō)對和錯，火和水，左邊和右邊，這些事物很明顯就可以看起來(lái)他們是存在矛盾的，那么我們再換另一個(gè)事物，一個(gè)人去上學(xué)，你覺(jué)得這件事情存在矛盾嗎？答案是肯定的，因為《矛盾論》這篇文章告訴我們。一切的事物無(wú)論在運動(dòng)的過(guò)程中，或者以其他任何形式都是存在矛盾的，換句話(huà)而言，任何一個(gè)看起來(lái)沒(méi)有矛盾的事物實(shí)際上都存在著(zhù)矛盾，那么為什么我們會(huì )看不出來(lái)呢？因為我們對矛盾的定義錯了，矛盾是什么呢？矛盾不單單只是對立統一，矛盾最正確的定義，最完整的定義是什么呢？就是事物的內部事物的對立統一的關(guān)系，以及事物外部事物與事物之間聯(lián)系著(zhù)的對立統一的關(guān)系。
好，我們現在給矛盾下了一個(gè)正確的定義�？墒俏覀內匀粵](méi)有解決問(wèn)題，既然是關(guān)系，那么我們就要找出關(guān)系這個(gè)東西，這一條線(xiàn)牽連著(zhù)的左右兩方，也就是說(shuō)是什么跟什么有什么樣的關(guān)系。比如說(shuō)一個(gè)人去上學(xué)這件事情，那它的內部是什么呢？就是他個(gè)人，他可能不是很熱愛(ài)學(xué)習，或者說(shuō)他在學(xué)習認識上沒(méi)有別人那么好的天賦，先天的起跑線(xiàn)比較低，以及他的外部。比如說(shuō)可能他家庭經(jīng)濟比較困難，或者說(shuō)他喜歡玩游戲。想要在家里看電視，想要在家里玩這個(gè)就與上學(xué)這件事情產(chǎn)生了矛盾，所以一件事情看起來(lái)沒(méi)有矛盾，實(shí)際上它是存在矛盾的。矛盾，就是世界上的唯一本質(zhì)。大部分人可能背了無(wú)數次的矛盾就是對立統一，可是卻不能用這一個(gè)定義來(lái)解決生活中一些事情要知道馬克思主義是實(shí)踐哲學(xué)，是戰斗哲學(xué)，你不用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，他對你來(lái)說(shuō)就毫無(wú)用處。只有當我們能夠把具體問(wèn)題具體拆開(kāi)來(lái)分析，并且用矛盾的眼光去看待，那么我們就算是真正的理解了矛盾這個(gè)定義。
矛盾學(xué)說(shuō)是馬克思主義的重要思想，如果我們連矛盾是什么都不正不實(shí)不清，又怎么能用它來(lái)分析世界呢？不分析好世界，我們又要怎么樣去改造世界呢？我們要正確認識矛盾這些事物，以此來(lái)指導我們的人生，接過(guò)歷史的接力棒，堅持走中國特色社會(huì )主義道路！
矛盾論讀書(shū)筆記 19
用了幾天的時(shí)間，讀了毛澤東的《矛盾論》。開(kāi)始時(shí)，以為那矛盾就是我們平常生活中所說(shuō)的矛盾，后來(lái)才漸漸發(fā)現矛盾內容更加豐富，更加具有普遍性和特殊性，對我們看待事物問(wèn)題，更加具有指導意義。
我相信，我們每一個(gè)中國人都認識毛澤東，我們都知道，沒(méi)有毛澤東就沒(méi)有新中國。因此，我們的老師家長(cháng)們在我們很小的時(shí)候就讓我們認識到了毛澤東同志的偉大。毛澤東同志究竟有什么與眾不同之處，為什么古往今來(lái)這么多人都失敗了，而他卻成功的解放了中國，建立新中國，給中國以及無(wú)數社會(huì )主義國家帶來(lái)了希望。我認為，這都與他的先進(jìn)的思想脫不了干系。
在以前，我的正義感是我對光明與黑暗、善與惡能夠明確分辨，追求前者而厭棄后者。但我從沒(méi)有想過(guò)怎樣去改變這現實(shí)中的一些丑惡現象。我知道依靠個(gè)人奮斗，掌握實(shí)在的技能、本領(lǐng)，在社會(huì )上爭得一席之地，做一個(gè)清白的、有用的、爭氣的人。讀了本文，我的思想也有了一些改變，我感到要改變一些東西，一個(gè)人的力量是遠遠不夠的，還要團結周?chē)娜�，一起努力才有可能改變�?/p>
“不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決”。每個(gè)問(wèn)題的由來(lái)，都有其一定的原因，只有找到原因，才能有效的'解決掉它。我們大學(xué)生現在逃課已經(jīng)司空見(jiàn)慣，而且很多人是經(jīng)常性的逃課，我也問(wèn)過(guò)一些逃課的同學(xué)，其主要原因是迷茫，大學(xué)生的迷茫。逃課的同學(xué)認為這門(mén)課程對其將來(lái)的發(fā)展帶不來(lái)任何實(shí)質(zhì)性的幫助，所以感覺(jué)該課程學(xué)與不學(xué)已經(jīng)不重要，在我看來(lái)，逃課問(wèn)題的解決
主要還在于改變同學(xué)們的看法。課程老師要給同學(xué)們講清該課程對其將來(lái)發(fā)展的幫助，而不是只強調點(diǎn)名，掛科。
人生之中，處處有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。矛盾貫穿于我們人生的全過(guò)程，存在于我們人生生活的方方面面。在人與自然、人與社會(huì )、人與他人等一切關(guān)系中，無(wú)處無(wú)時(shí)不存在著(zhù)矛盾。
作為二十一世紀青年的我們，正處于熱情與激情似火的時(shí)期。這也意味著(zhù)我們在生活中面對的矛盾更是復雜多樣，這在一定程度上就要求我們必須學(xué)會(huì )正確的運用矛盾分析法去對待所遇到的問(wèn)題。特別是當我們在理想與現實(shí)、情感與理智、物質(zhì)與精神等這些方面上的矛盾時(shí)，更要學(xué)會(huì )運用既對立又統一的矛盾分析法去對待和處理。
在理想與現實(shí)之中，我們應該認識到理想是根植于現實(shí)之中的，但同時(shí)，我們的理想又指引和推動(dòng)著(zhù)我們現實(shí)生活的前進(jìn)。我們大學(xué)生應在人生中創(chuàng )造出自己人生的特殊性。
大學(xué)生活最重要的任務(wù)是學(xué)習，然而學(xué)習是個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，我們不可能從頭到尾都是一馬平川的，在這期間總有這樣那樣的問(wèn)題在阻礙我們前進(jìn)。我們需要解決一個(gè)又一個(gè)學(xué)習矛盾，我們才能不斷進(jìn)步，達到我們自身的要求，才能達到給我們自己設立的目標。
事物的矛盾法則即對立統一，要求我們大學(xué)生既要看到問(wèn)題對立的一面，又要看到問(wèn)題統一的一面，這樣才能做出正確的人生選擇。
矛盾論讀書(shū)筆記 20
讀完《實(shí)踐論》讓我透徹地明白“知”與“行”的邏輯辯證關(guān)系，這使我對《矛盾論》產(chǎn)生極大的興趣，越是這樣越覺(jué)得當初對這些沒(méi)什么興趣是多么的遺憾。
《矛盾論》主要運用唯物辯證法總結了中國革命斗爭的實(shí)踐經(jīng)驗和對馬克思主義的深層理解以及在中國的實(shí)際應用。通過(guò)閱讀《矛盾論》，我準確地認識到了什么是唯物主義，什么是唯心主義，這兩種不一樣的宇宙觀(guān)。唯物主義認為發(fā)展是減少和增加，是重復，認為發(fā)展是對立的統一。唯心主義是形而上學(xué)的一種思想，以靜止的、孤立的、片面的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看世界。我們的思想曾被這樣的思想束縛數千年，那是因為我們當時(shí)不了解這個(gè)世界運行的規律，只能運用主觀(guān)想象的方法來(lái)解釋那些我們無(wú)法掌握的未知現象。而現今，我們已經(jīng)對世界有了一定、全面的認識，就應通過(guò)客觀(guān)的、全面的、動(dòng)態(tài)的思想來(lái)觀(guān)察世界。
矛盾的普遍性和特殊性，我認為對其理解相對來(lái)說(shuō)較為容易，即矛盾存在于一切事物發(fā)展過(guò)程中，且存在于事物發(fā)展過(guò)程的始終。一切事物的發(fā)展都是由矛盾運動(dòng)所推動(dòng)發(fā)展的，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界！矛盾的問(wèn)題并未展現出來(lái)并不是說(shuō)就沒(méi)有矛盾，而是因為矛盾并未被激化，未展現出來(lái)其相應的效果，比如說(shuō)在我們的生活中，兩個(gè)人在關(guān)系處理方面，如果兩個(gè)人因為某件事而關(guān)系出現問(wèn)題，他們沒(méi)有出現爭執就不能說(shuō)兩人沒(méi)有矛盾。
矛盾的特殊性，如果不認識矛盾的普遍性，就無(wú)從發(fā)現事物運動(dòng)發(fā)展的普遍的原因或普遍的根據；但是，不研究矛盾的特殊性，就無(wú)從確定一事物不同于其他事物的特殊本質(zhì)，就無(wú)從發(fā)現事物運動(dòng)發(fā)展的的特殊原因，或特殊根據，也就無(wú)從辨別事物。那就更不能理解不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能去解決。
當矛盾出現時(shí)，兩個(gè)產(chǎn)生矛盾的事物皆是因為特定的關(guān)系產(chǎn)生矛盾，而不會(huì )與另一件不想干的事物產(chǎn)生矛盾。矛盾的出現具有其特殊性，也是因為我們在分析問(wèn)題時(shí)要具體問(wèn)題具體分析，要注意分析問(wèn)題的全面性。在我們的生活中，分析問(wèn)題也應注意全面的、辯證的去分析問(wèn)題。比如，我們第一次把某個(gè)項目就做成功了，我們就不能驕傲，要客觀(guān)、全面的分析成功的本質(zhì)因素、決定性因素。而不能一概而論，片面地誤認為自己能力很強。
主要矛盾和主要矛盾方面，在復雜的事物發(fā)展過(guò)程中，有許多的矛盾存在，其中必有一種是主要的矛盾，由于它的存在和發(fā)展規定或影響著(zhù)其他矛盾的存在和發(fā)展。然而不管怎樣，過(guò)程發(fā)展的各個(gè)階段，只有一種主要的矛盾起著(zhù)領(lǐng)導作用，是完全沒(méi)有疑義的。這就是說(shuō)，當我們遇到問(wèn)題時(shí)，要分析出產(chǎn)生的問(wèn)題的矛盾，并找出起著(zhù)領(lǐng)導作用的.主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣才能找出問(wèn)題的癥結所在，對癥施策，方可解決根本性問(wèn)題。而不是遇到問(wèn)題，胡子眉毛一把抓，病急亂投醫，最終所有的付出也只是無(wú)濟于事。
矛盾的同一性和斗爭性，一切過(guò)程中矛盾的各個(gè)方面，本來(lái)是互相排斥、互相斗爭、互相對立的。各矛盾之間，又互相成為矛盾。這樣地組成客觀(guān)世界的一切事物和人們的思想，并推使他們發(fā)生運動(dòng)。而矛盾著(zhù)的各個(gè)方面，不能孤立地存在。假如沒(méi)有和他作對的矛盾一方，他自己這一方向就失去了存在的條件。也就是說(shuō)，矛盾雙方可在同一個(gè)體系中統一存在在，而在一定條件下，又能夠相互轉化，向著(zhù)對立的方面去了。同樣，投影到我們的生活中，兩個(gè)人有矛盾的前提是兩個(gè)人務(wù)必有共同的競爭目標或需求而產(chǎn)生對立，然后矛盾的升級程度導致了后續的斗爭過(guò)程。
通過(guò)學(xué)習《矛盾論》，我學(xué)習到了一種辯證分析問(wèn)題的方法，
首先，我們坦然接受問(wèn)題和矛盾，矛盾是存在于一切事物發(fā)展過(guò)程中，且存在于事物發(fā)展過(guò)程的始終，不因人的意志改變而改變。
其二，我們要正確、辯證地看待矛盾，矛盾運動(dòng)的升級，有助于推動(dòng)事物向前發(fā)展；
其三，我們要全面分析矛盾，找出主要矛盾和主要矛盾方面，然后科學(xué)的對癥施策，妥善處理矛盾各方面，使之構成必須循環(huán)得到發(fā)展。
矛盾論讀書(shū)筆記 21
引用評論家的一段話(huà)：《矛盾論》是毛澤東早期撰寫(xiě)的一部非常重要的哲學(xué)著(zhù)作。它的基本觀(guān)點(diǎn)是馬克思主義的，這一點(diǎn)必須充分肯定�！睹苷摗反嬖诘娜毕菔牵赫撌龅钠瘘c(diǎn)不高，以事物這個(gè)反映具體存在的概念為基礎。從橫向上看，理論分析停留在不同事物之間（即不同質(zhì)之間）的內在聯(lián)系上，沒(méi)有深入到同一事物內部（同一質(zhì)內部）的矛盾分析中。從縱向上看，基本上停留在直觀(guān)的抽象層次上，即初級本質(zhì)層次上，沒(méi)有牢固地深入到具有間接性的二級本質(zhì)高度上。將上述兩方面的缺陷綜合起來(lái)，我們得到的結論是：毛澤東闡述的辯證法屬于知性辯證法范疇，他沒(méi)有能夠上升到理性辯證法的高度。
毛主席的這篇文章寫(xiě)于1937年8月，主要說(shuō)明了主觀(guān)主義的危害性，同時(shí)期，毛主席還寫(xiě)了一篇名為《實(shí)踐論》的文章，借以說(shuō)明教條主義的危害性。
在世界上，不管什么事物的發(fā)展，都存在著(zhù)矛盾，可以說(shuō)沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界，這在自然界是如此，在革命事業(yè)的發(fā)展中也是如此。這正如毛主席所指出的“所謂形而上學(xué)的或庸俗進(jìn)化的宇宙觀(guān)，就是用孤立的、靜止的和片面的觀(guān)點(diǎn)去看世界。這種宇宙觀(guān)把世界一切事物，一切事物的形態(tài)和種類(lèi)，都看成是永遠彼此孤立的永遠不變的�！睆拿珴蓶|同志的這段話(huà)中，我們不難看出，無(wú)論看什么事物，我們都要從實(shí)際出發(fā)，唯物辨證地看問(wèn)題，只有這樣，才能在堅持原則的條件下找出解決問(wèn)題的方法，這就是辯證唯物主義的理論觀(guān)。再有，任何事物都有著(zhù)它一定的矛盾，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界，問(wèn)題就存在于我們用什么方法來(lái)就決矛盾，不管是自然界還是社會(huì )的變化，都是如此。因此我們不要只看表面現象，而是要從內部去挖掘、去研究、去探索，只有這樣才能找到解決問(wèn)題的方法。因為，“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在于事物內部的矛盾性”。內部矛盾必然會(huì )推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。所有這些都充分印證了毛主席所說(shuō)的“社會(huì )的變化，主要地是由于社會(huì )內部矛盾的發(fā)展，即生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，階級之間的矛盾，新舊之間的矛盾，由于這些矛盾的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì )的前進(jìn)，推動(dòng)了新舊社會(huì )的代謝�！币驗�，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界，我們只有在不斷解決矛盾的過(guò)程中才能推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。
文章提到矛盾就是對立統一。矛盾既有普遍性又有特殊性，而且兩者有著(zhù)密切的.聯(lián)系。古語(yǔ)有云：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更悠”，“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。自然界有矛盾，人類(lèi)社會(huì )更有矛盾。人不可能脫離矛盾而生存，矛盾是客觀(guān)存在的，人必須生活在矛盾當中。這一矛盾停止，生命亦也就是所矛盾存在于一切客觀(guān)事物和主觀(guān)思維的過(guò)程中，矛盾貫穿于一切事物過(guò)程的始終，事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。文章中說(shuō)“生命也是存在于物體和過(guò)程本身中的不斷地自行產(chǎn)生并自行解決的矛盾；即停止，于是死就到來(lái)”，這觀(guān)點(diǎn)很正確，但值得關(guān)注的是，這矛盾結束了，另外的矛盾又產(chǎn)了，因為同化、異化的矛盾運動(dòng)停止了，仍然存在著(zhù)物理的、化學(xué)的矛盾運動(dòng)。所以，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界，由矛盾個(gè)體組成的社會(huì )乃至整個(gè)宇宙都存在矛盾。
基于矛盾的普遍性，我們必須學(xué)會(huì )怎樣對待矛盾的普遍性，從而使我們在發(fā)展的道路上少碰釘子。
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