中國文化課讀書(shū)筆記800字
當細細品完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？以下是小編為大家收集的中國文化課讀書(shū)筆記800字，歡迎大家分享。
“中國文化”是一個(gè)體量巨大的課題，她收納一切、沉淀一切、預示一切，其廣度和深度一般人難以駕馭，但余秋雨先生《中國文化課》一書(shū)處理得似乎比較恰當。秋雨先生還是那位諳熟文化傳播之道的大家，他深知要讓傳統文化更易于被大眾接受就必須摒棄艱深晦澀的講道理擺論據的方式，他會(huì )精心挑故事，更會(huì )平和講故事。更為難得的是，他給奠定中國文化根基的幾篇名作《道德經(jīng)》《逍遙游》《離騷》《金剛》等，按自己的理解一一翻譯，特別是蘊含天地人之哲理《道德經(jīng)》，在秋雨先生筆譯下表達得更直觀(guān)，讀者在結合自身經(jīng)歷下漸讀漸明，或許在思想碰撞中又會(huì )有新的理解。
最近由讀余秋雨的《中國文化課》一書(shū)，一發(fā)不可收拾的掉進(jìn)了中國歷史中。我從來(lái)沒(méi)有這么被吸引著(zhù)看某本書(shū)這么長(cháng)久過(guò)，即使是大家都喜歡看的小說(shuō)。一開(kāi)始打開(kāi)喜馬拉雅的音頻感覺(jué)是一種任務(wù)，后來(lái)在上下班的路上，睡覺(jué)前這已經(jīng)成為習慣性打開(kāi)方式。這讓我突然發(fā)現自己原來(lái)喜歡的是歷史。
《中國文化課》全書(shū)分為三個(gè)部分，以史為跡敘說(shuō)悠悠文脈，談儒釋道深究文化哲學(xué)，反思得失探尋利弊，其中我最喜歡的章節是第022講中國由此邁向大唐118頁(yè)余秋雨先生對中國唐朝文化的研究是很深入的，對很多文化現象都有自己獨到的.看法。比如說(shuō)：大唐何以出現文化的制高點(diǎn)，因為前面有魏晉風(fēng)骨做鋪墊，出現了諸如陶淵明，阮籍，謝靈運這樣個(gè)性化特征明顯的人格形象；后有北魏孝文帝實(shí)行“與漢通婚”，讓中國文化里有了天蒼蒼，野茫茫的渤大氣魄，還積極地與世界各國進(jìn)行文化交流，有了文化的多樣性，民族性，中國由此進(jìn)入世界性文化，即“中國由此邁入大唐”。盛唐之氣得以承接，生發(fā)出開(kāi)放包容的精神價(jià)值和擁有世界性的生活方式，并因之產(chǎn)生盛唐人的集體人格:具有詩(shī)人的“浪漫情懷”。璀璨如明珠的藝術(shù)形式一唐詩(shī)，與書(shū)法-道被認為是中華文明深處的無(wú)價(jià)瑰寶；這種文化解讀，是你在課本上沒(méi)聽(tīng)過(guò)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，余秋雨先生能把這些書(shū)本上沒(méi)有的，解釋的這么透徹通俗易懂，實(shí)屬不易。
真正的去讀歷史，才發(fā)現自己竟什么都不知道，幾十年來(lái)學(xué)到的還是那些以本為本的課本知識。這樣的教育，以本為本的教育，灌輸式的教育下的產(chǎn)品一我，竟然在不惑之年才感受到了歷史及文化的燦爛，這不得不說(shuō)是我的悲哀，也是我國教育的悲。但如今我們的教學(xué)正在陣痛中蛻變，雖然每一步都很艱澀，但我們一直在努力。教學(xué)所擔負的重任，更是我們作為一名教師的歷史使命。我們必須脫胎換骨!
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