教師的讀書(shū)筆記推薦
當品味完一本著(zhù)作后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教師的讀書(shū)筆記推薦，希望對大家有所幫助。
教師的讀書(shū)筆記推薦1
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，書(shū)中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情，每一段字里行間都洋溢著(zhù)兒童們的純真與情趣，洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量，也使我了解到什么樣的老師才最讓學(xué)生感到溫暖。
《愛(ài)的教育》的精彩之處就在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更容易理解作者想要表達的某個(gè)道理，使書(shū)中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于展現。
現在我們離書(shū)中所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰線(xiàn)上的工作者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈。愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量，是教育中所不能缺少的�！稅�(ài)的教育》全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量真的很偉大，更使我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jì)智商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)可以說(shuō)是素質(zhì)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應該學(xué)習，什么是我們不應該去做的，這樣我們才能更健康，更完善地體會(huì )素質(zhì)教育的魅力。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。一個(gè)人的生命是非常短暫的，每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)，就算是我們的學(xué)生也是如此，而作為教師的我們，不能吝嗇我們愛(ài)，愛(ài)是偉大的力量，我們要把這種愛(ài)奉獻給我們的學(xué)生，讓他們能感覺(jué)到自身的價(jià)值，給他們信心和勇氣。
教師的讀書(shū)筆記推薦2
《班主任兵法》給我帶來(lái)的觸動(dòng)不勝枚舉。我認為本書(shū)的奇特之處，在于作者萬(wàn)瑋老師用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過(guò)程展示出來(lái)，讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著(zhù)很多心理的波動(dòng)或震撼，使人身臨其境，似在聽(tīng)故事，饒有趣味。萬(wàn)老師對失敗經(jīng)歷的痛苦反思、咀嚼，對個(gè)體學(xué)生的了解，對學(xué)生心理的把握，走一步看全局的能力，尤其是對兵法的熟稔，以及“震撼式”的教育方法，使他與眾不同。
一開(kāi)始，我對“兵法”二字是持有懷疑的態(tài)度的，對待學(xué)生需要用上兵法嗎？到底是什么樣的兵法？也上網(wǎng)搜到了當時(shí)的一些資料，包括李鎮西老師對這本書(shū)的態(tài)度，李鎮西老師寫(xiě)了一個(gè)帖子，其中說(shuō)道：“班主任需要智慧，需要藝術(shù)，需要策略，需要謀劃，但不需要‘兵法’！千萬(wàn)不要與學(xué)生為敵，哪怕是無(wú)意識的�！比f(wàn)老師也講到了，教育需要策略，教學(xué)中的方法和策略其實(shí)無(wú)處不在。例如，體育活動(dòng)前要熱身，如果只是簡(jiǎn)單地做做熱身運動(dòng)當然也可以，高明的教師會(huì )設計一些小游戲，讓學(xué)生在興趣盎然中不知不覺(jué)地活動(dòng)了身體。有些教師喜歡在課堂教學(xué)中使用一些道具，如希望某一名學(xué)生回答問(wèn)題，扔一個(gè)小沙包給他，而下一個(gè)回答者則由這名學(xué)生扔沙包決定。這種小的策略使得學(xué)生的參與變得興致盎然，其實(shí)這就是一種策略，就是萬(wàn)老師所說(shuō)的“兵法”吧，總而言之，是為了讓教師與學(xué)生更好地發(fā)展。
讀完這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千，一時(shí)間不知道如何表達。萬(wàn)老師很厲害！下面我想具體說(shuō)一說(shuō)書(shū)中令我印象最深的地方。
《一立千鈞》，記錄了這樣一個(gè)教育案例：有一次晚自習期間，萬(wàn)老師因為要接一個(gè)家長(cháng)打來(lái)的電話(huà)，起身從安靜的教室來(lái)到了辦公室。后來(lái)發(fā)現學(xué)生在他打電話(huà)期間違反紀律，在教室里大聲喧嘩吵鬧。他氣不打一處來(lái)，正想大發(fā)雷霆。但另一股力量提醒著(zhù)他，冷靜！冷靜！最后，他強壓著(zhù)怒火，努力控制住自己。繼而用一種更理智的方式處理了學(xué)生的違紀行為。他先想起了一個(gè)寓意深刻的小故事，然后決定在學(xué)生面前反思自己，把責任歸咎在自己身上。最后還做了一個(gè)令學(xué)生和讀者都深感詫異的決定——罰自己站立一個(gè)小時(shí)！
結果是可想而知的，效果是立竿見(jiàn)影的。學(xué)生的內心由震撼到自責到反省到?jīng)Q定改正錯誤，還有什么比這樣的教育更刻骨銘心？平常威嚴的.老師用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生要為自己的錯誤承擔責任，要善于反省自己、反思自己。相比與萬(wàn)老師的處理方式，我缺少的是對問(wèn)題的深入分析：造成這樣的局面的原因是什么？我需要反思些什么？我該如何抓住契機對學(xué)生進(jìn)行有效的教育？從這個(gè)案例中，我深切感受到教育反思的重要性，作為一名剛剛踏入學(xué)校的未來(lái)年輕教師，我深深覺(jué)得要讓反思成為習慣。
《一立千鈞》最后采用了“自罰”這種出其不意的方式，讓學(xué)生的心靈受到了強烈的震撼。作者這樣說(shuō)“那個(gè)晚上的一個(gè)小時(shí)的站立，給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課”。雖然如此，但是他對學(xué)生心靈的震撼也是有分寸的，我們都知道“心”罰是比“體罰”更厲害的一種懲罰，學(xué)生心靈一旦留下傷疤是永遠愈合不了的。
《班主任兵法》這本書(shū)和以往的班主任類(lèi)書(shū)籍有很大不同，這里沒(méi)有生硬的說(shuō)教，讀到文中精準老到、條分縷析的文字，會(huì )讓我感覺(jué)作者應該是一位“老謀深算”“智勇雙全”的厲害角色。我為他的溫情深深感動(dòng)、為他的謀略拍案叫絕、為他的幽默忍俊不禁……一個(gè)個(gè)細節描寫(xiě)展現出的無(wú)數個(gè)生動(dòng)的教育場(chǎng)面讓我過(guò)目難忘，受益匪淺。我認為這是一本不可多得的好書(shū)，既有理論指導，又有實(shí)際操作，且一字一句均來(lái)自這位睿智風(fēng)趣的作者對大學(xué)畢業(yè)后頭一年失敗的班主任經(jīng)歷的反復咀嚼、總結、感悟、反思，對剛出校門(mén)，進(jìn)入小學(xué)當老師的我是一本不可多得的好書(shū)。
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