海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考
當細細地品讀完一本名著(zhù)后,你有什么領(lǐng)悟呢?何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢?可能你現在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編幫大家整理的海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考1
暑假里,我被一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)深深地吸引了。這本書(shū)是法國著(zhù)名小說(shuō)家、預言家——凡爾納的豪情杰作。凡爾納1828年出生于法國南特,被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”,代表作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《地底旅行》等。
這是一本神奇的科幻小說(shuō):接二連三的海難事件震驚了全世界,阿龍納斯教授和助手康塞爾、魚(yú)叉王尼德·蘭參加了追捕“海怪”的行動(dòng),結果意外地爬到了“海怪”的身上,發(fā)現所謂的“海怪”其實(shí)是潛水艇。他們別無(wú)選擇,只好跟著(zhù)“鸚鵡螺”號潛艇的船長(cháng)尼摩一起周游各大洋,開(kāi)始了一段段驚心動(dòng)魄的海底之旅:遇上土著(zhù)人、南極冒險、血戰章魚(yú)、海底復仇……
看完這本書(shū)后,我的心久久不能平靜。阿龍納斯,一位熱愛(ài)海洋、知識淵博的教授,到“鸚鵡螺”號上后,他把那些奇特又罕見(jiàn)的動(dòng)物、植物全部記錄到筆記本中,回到陸地上后公諸于世,真令人敬佩!康賽爾,教授身邊忠誠的仆人,他們共同經(jīng)歷了幾十萬(wàn)公里的海底航行,飽覽了很多壯麗的景觀(guān),他們共患難,同艱辛,成了真正的朋友!棒~(yú)叉王”尼德·蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手,百發(fā)百中,在危機時(shí)刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長(cháng)是一位海洋的“隱者”,勇敢而智慧,帶領(lǐng)水手們成功從南極脫險,勇斗鯊魚(yú),血戰章魚(yú),無(wú)人能敵,但一直隱居大海,很少露面。
《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我認識了這些勇敢、執著(zhù)、真誠、陰郁的人,也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋,欣賞到奇幻美妙的海底世界!逗5變扇f(wàn)里》富含地理、生物等知識,既是一本引人入勝的科幻小說(shuō),又是一本富含海洋知識的百科全書(shū)。同學(xué)們,快來(lái)看吧!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考2
寒假里,我讀了一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)。書(shū)中故事曲折離奇,驚險萬(wàn)分,扣人心弦,還把我帶入了神奇美麗的大海之中。
《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)于1870年,是法國著(zhù)名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的經(jīng)典之作,這部作品講述了法國生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅游的故事。書(shū)中的主人公尼摩船長(cháng)設計并建造了一艘潛水艇,阿龍納斯和他的伙伴們跟隨尼摩船長(cháng)駕駛著(zhù)潛水艇,從太平洋出發(fā),經(jīng)過(guò)了印度洋、紅海、地中海,進(jìn)入了大西洋?吹搅嗣利惖乃律、豐富的海洋底礦物、巨大的殺人烏賊、無(wú)數的沉船和金銀財寶。經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、與鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等種種險情的故事。
看完這本書(shū),我想到我小時(shí)候,爸爸帶我去河邊釣魚(yú),我一不小心被水嗆到,從此對河、海產(chǎn)生了恐懼。讀完書(shū)后我對大海有了新的認識,它告訴了我許多課本上學(xué)不到的知識。讓我一起跟著(zhù)作者在海底遨游,既能看見(jiàn)許多珍貴的魚(yú)兒,又能經(jīng)歷這么多希奇古怪的事,我是多么的幸福。再想想凡爾納的幻想都有科學(xué)作為依據的,如他幻想的海底有動(dòng)植物、洞穴、有暗道、尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、潛艇的構造等等,這些東西如今都變成現實(shí),想想100多年前他的想象是多么神奇真讓我無(wú)比佩服他!
《海底兩萬(wàn)里》讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理知識,它真是一本值得一讀的好書(shū)。同學(xué)們,有機會(huì )你們也一起來(lái)讀一讀,讓我們一起遨游在美麗而神奇的海洋里吧!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考3
鸚鵡螺號,在阿羅納克斯的眼中,依然,像往常一樣地寧靜和神秘……
但是,當一個(gè)重傷的船員那雙吊滯的目光望向他時(shí),阿羅納克斯明白,昨天肯定發(fā)生了一件大事,在自己的腦海里,還依稀可以聽(tīng)見(jiàn),那鸚鵡螺號回到了靜止不層水層和那輕微的搖擺……難道是夢(mèng)嗎?可是尼摩艇長(cháng)為何如此緊張?“沒(méi)救了,最多只能再活兩個(gè)小時(shí)”這時(shí),阿羅納克斯第一次看到船長(cháng)的眼淚。
在所有人的心中,尼摩船長(cháng)是一個(gè)身世不明的人,沒(méi)有人知道他來(lái)自那里,也沒(méi)有人知道他曾經(jīng)歷過(guò)什么,而現在悄無(wú)聲息的蟄居在海洋的深處,把他們神不知鬼沉的“辦禁‘這一艘潛艇上。他,躲避著(zhù)人類(lèi),但又不知為何,又和陸地上的人,隱隱約約,又有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
但是,他們沒(méi)想到,尼摩船長(cháng),也是一個(gè)有血有肉的人!當船員的生命,在他的手中一點(diǎn)點(diǎn)消逝,當那雙大眼睛默不作聲的聲音他,他的手顫抖著(zhù),幾滴熱淚從他眼邊滑落……
他外表雖然外表冷郁,但是他重情重義,有著(zhù)極力豐富的內心情感,當他第二天,含著(zhù)淚,帶著(zhù)鸚鵡螺號的船員們,把那個(gè)船員的尸體,埋在珊瑚林中,這時(shí)尼摩船長(cháng)說(shuō)了一句話(huà),“被所有的人忘卻,我們除外!我們挖好了墳墓,而那些珊瑚蟲(chóng)將會(huì )盡責地把我們的死者永遠封閉在里面!”這句話(huà),也許是他想了一夜,才想來(lái)安慰自己的吧!
在《海底兩萬(wàn)里》中,凡爾納不止描寫(xiě)了一個(gè)冷郁,不近人情的尼摩艇長(cháng),更多的,描寫(xiě)出了一個(gè)重情重義,鎮定沉著(zhù)的他,也許,會(huì )有人誤解他,但是他還是他,他的一些不近人情的舉動(dòng),不是更想保護他們嗎?只是他以自己的視角,所做的一些善意的舉動(dòng),會(huì )使別人不理解,但也更增加他的神秘色彩。
一波未平,一波又起,鸚鵡螺號載著(zhù)一代又一代的讀者,潛入大海深處,領(lǐng)略自然奧秘感悟人生哲理。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考4
我對于科幻小說(shuō)可謂是情有獨鐘。這幾天,我又有幸拜讀了凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》,看了這本書(shū),更加激發(fā)了我熱愛(ài)科學(xué)和渴望探險的熱情。
這本書(shū)主要講述了發(fā)生在“鸚鵡螺”號潛艇上的故事。1866年,有人以為在海上有一條“獨角鯨”,于是人們開(kāi)始尋找這個(gè)怪物。最后,竟然發(fā)現是一艘名叫“鸚鵡螺”號的潛艇。當那群搜尋人員被潛艇俘獲后,就跟隨尼摩船長(cháng)乘坐這艘潛艇,一起在海底做了兩萬(wàn)五千里的環(huán)球旅行。
這本書(shū)中的人物寥寥無(wú)幾,只有一艘潛水艇,一個(gè)神秘的船長(cháng)尼摩,一個(gè)學(xué)富五車(chē)的科學(xué)家,他們在一年中縱橫海底兩萬(wàn)里,為我們演繹出一個(gè)又一個(gè)驚險神奇、生動(dòng)幽默、妙趣橫生的故事。
我覺(jué)得此書(shū)的主人公之一——尼摩船長(cháng)是個(gè)具有傳奇色彩的人物。他的頭腦非比他人,他在荒島上秘密建造的潛艇不僅很堅固,而且結構巧妙,能夠充分利用海洋能源。他要求他的俘虜替他保守秘密,不許他們離開(kāi)半步。十個(gè)月后,教授一行終于在極其險惡的情況下得以逃脫,才把這個(gè)海底秘密公之于世。
在閱讀過(guò)程中,我仿佛身臨其境,在大海中任意穿梭,時(shí)而觀(guān)賞海底美麗景色,令我陶醉;時(shí)而觀(guān)察海底兇惡生物,險象環(huán)生,千鈞一發(fā)。美妙壯觀(guān)的海底世界充滿(mǎn)了異國情調和浪漫色彩,體現了人類(lèi)渴望上天入地、自由飛翔的夢(mèng)想。我也跟著(zhù)沉浸在其中,一會(huì )兒替他們高興,大笑不已;一會(huì )兒又為他們擔憂(yōu),愁眉不展,真是令我愛(ài)不釋手,百看不厭。其實(shí),凡爾納從來(lái)沒(méi)有去過(guò)神秘的海底,卻能寫(xiě)得如此逼真,可見(jiàn)他的想象力之豐富!
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著(zhù)世界上的一切并推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步,想象才是知識進(jìn)化的源泉!边@就是科幻小說(shuō)的魅力所在!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考5
“世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛”。這句話(huà)在《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)中再次被驗證,書(shū)中主人公阿龍納斯先生與尼摩船長(cháng)勇于探索、勇于求真的精神令我十分敬佩。
一次偶然的遭遇,讓主人公等一行三人登上了鸚鵡螺號船,結識了性情古怪卻有著(zhù)崇高探索精神的尼摩船長(cháng),從而開(kāi)始了一次奇妙的海底世界之旅。首先從鸚鵡螺號的動(dòng)力來(lái)源開(kāi)始,它一切的一切都取之于大海。尼摩船長(cháng)從大海中提煉出鈉、開(kāi)采出煤,利用海洋發(fā)電,為鸚鵡螺號提供熱、光和動(dòng)力,這是主人公與尼摩船長(cháng)探索海中世界的一項基本成果,沒(méi)有探索,誰(shuí)會(huì )知道海洋是個(gè)巨大的寶藏呢?接著(zhù),主人公與尼摩船長(cháng)一起在海底平原散步,看見(jiàn)了許多從未見(jiàn)過(guò)的生物,認識了五彩斑斕的海底世界;在錫蘭探索珍珠貝的世界,了解采珠人的工作;探究紅!凹t”的原因;讓人驚嘆不已的貫通紅海與地中海的“阿拉伯海底地道”;在維哥灣發(fā)現西班牙歷史上的秘密,找到了沉寂在海中一百多年的金銀財寶……無(wú)數個(gè)扣人心弦的生動(dòng)故事用科學(xué)來(lái)解釋來(lái)證明,給人以思想與自然的啟迪,揭開(kāi)了海底世界層層神秘的面紗,而探索海底的這一切,也似乎讓許多歷史重現于人們眼前,這都要歸功于探索精神。
正如書(shū)的結尾所說(shuō):“對于六千年《傳道書(shū)》中提出的這個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)能有一天測透這深淵的最深處呢?”現在世界上有兩個(gè)人有權利來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題了,這兩個(gè)人就是尼摩船長(cháng)與我!碧剿骶褡屩魅斯议_(kāi)了海底的重重謎團,如今自然界中仍有許多人類(lèi)未解之謎,等待著(zhù)人們去發(fā)現,用科學(xué)的視角,激發(fā)探索與求真的欲望,這也是人類(lèi)不斷發(fā)展進(jìn)步的源泉。
讓我們在科學(xué)的道路上一起探索吧!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考6
《海底兩萬(wàn)里》贊美了那深藍的國度,史詩(shī)般壯麗的海洋,一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,與世無(wú)爭的地方,那里有數不清的珊瑚,植藻,游魚(yú),礦產(chǎn),正是一幅瑰麗的錦圖,我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它。鸚鵡螺號不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話(huà)。是它揭開(kāi)了海洋中無(wú)限神秘的一切,對于船長(cháng)尼摩來(lái)說(shuō),更是精神的家園。
小說(shuō)中的尼摩船長(cháng),這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書(shū)增色不少,他可以為法國償還幾百億國債,看到朋友死去會(huì )無(wú)聲的落淚,會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人,會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人。這個(gè)天才,我一向都是由衷喜歡這類(lèi)人,對于尼摩船長(cháng)無(wú)盡的痛苦,我總想探個(gè)究竟,我不明白,這樣的人有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。
《海底兩萬(wàn)里》作為奇幻小說(shuō)同樣也被導演搬上了大熒幕,閱讀小說(shuō)之余不妨欣賞一下電影吧。
一、導讀名著(zhù),學(xué)會(huì )讀法,體驗幸福
《海底兩萬(wàn)里》導讀課始,我從名人名言入手:“同學(xué)們,俄國作家高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是樣好東西,能讓人從中獲得幸福力!”由此激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,擁有好書(shū)的欲望。接著(zhù),讓學(xué)生回顧以往拿到一本書(shū)時(shí),初讀的方法:讀封面、讀封底、讀介紹、讀內容、讀圖片,加深初讀整本書(shū)的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法,也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法,享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書(shū)方法,在老師的引導下,讀今天準備的名著(zhù),初步了解《海底兩萬(wàn)里》的作者、故事脈絡(luò )、書(shū)中人物,因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說(shuō)之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的欲望,加深體驗掌握讀書(shū)方法的幸福感。
走近名著(zhù)了,我從古人的話(huà)“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”引出,有益的書(shū)中有很多知識是有用的,值得我們去讀去欣賞,讓學(xué)生了解讀懂一本書(shū)的意義,就是要知道“作者在這本書(shū)中說(shuō)了些什么,要我們明白些什么”;讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書(shū)的方法“讀書(shū)做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫(xiě)讀后感,制作“讀書(shū)筆記卡”,制作“讀書(shū)小報”等,繼續積累幸福的讀書(shū)經(jīng)驗。學(xué)會(huì )了閱讀的方法,就會(huì )體驗到閱讀的幸福力。再根據上述學(xué)習的初讀方法,根據老師黑板上的板書(shū)設計,通過(guò)填空鞏固今天的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)、學(xué)習難點(diǎn),幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習的思路,降低了學(xué)生學(xué)習的難度,讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,真正地體驗到了閱讀的幸福力。
通過(guò)這堂《海底兩萬(wàn)里》的導讀課,教師教給學(xué)生初讀方法,課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀,在書(shū)上做做記號,在采蜜本上摘摘好詞好句,在小作文本上寫(xiě)寫(xiě)感悟,享受閱讀的幸福過(guò)程,使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著(zhù)。
二、推讀名著(zhù),激發(fā)興趣,感受幸福
閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度,但是,很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度,怎么辦呢?讀了兩個(gè)星期后,我就組織了《海底兩萬(wàn)里》推進(jìn)課的教學(xué)。
課始,我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們陪同主人公阿龍納(斯)教授一起乘坐鸚鵡螺號進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的旅行。這節課,我們就一起來(lái)交流旅行的收獲!睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本,參與體驗閱讀幸福的欲望。
“有位同學(xué)向我打聽(tīng)這些題目,你能做做小老師給他一些指導嗎?”我隨機出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目,第一次考察學(xué)生初情況,,把機會(huì )讓給后進(jìn)學(xué)生,通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流,讓后進(jìn)學(xué)生積極參與,得到大家的認可,留心差異教育,共同體驗閱讀幸福。
考察由簡(jiǎn)到難:“《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構的科幻小說(shuō),書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現實(shí)?通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎?”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗,尊重欣賞學(xué)生,激發(fā)上進(jìn)之心,把微笑鼓勵贊揚留給學(xué)生,感受同學(xué)認可老師親和,提高閱讀幸福力。
接著(zhù),我選擇了幾則優(yōu)秀讀書(shū)筆記,評讀、鼓勵,修改,為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導,為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心,培養他們的幸福閱讀指數打基礎。
然后,我出示原文精彩片斷,師生共讀交流。在入情入境的朗讀中,我引導學(xué)生體會(huì )在“林肯號”戰敗后,這三個(gè)人被拋到了海中,作者栩栩如生地描寫(xiě)人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng),體會(huì )令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過(guò)深入細致地閱讀,領(lǐng)略祖國文化的博大精深,用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域,在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。
三、分享閱讀,養成習慣,提升幸福
推進(jìn)課的教學(xué),我考察了學(xué)生書(shū)中的一些知識點(diǎn),并通過(guò)師生共讀精彩片段,暢談體會(huì ),讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始,學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報,幸福地體驗著(zhù)凡爾納筆下美麗的海底世界,展現著(zhù)他們熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的幸福的熱情。學(xué)生們評出最佳句子,體驗了采蜜的收獲之快樂(lè );“與凡爾納對話(huà)”這一環(huán)節,學(xué)生仿佛是與大師面對面地說(shuō)話(huà),幸福感陡然劇增。交流讀后感,根據原文中的精彩片斷或者情節,結合自己的生活、學(xué)習經(jīng)驗,暢所欲言自己的看法或感受,他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感,也對名著(zhù)有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線(xiàn)、兩分鐘默讀比賽速度,讓學(xué)生再次通過(guò)課上閱讀,牢固掌握讀書(shū)的方法,控制好讀書(shū)的速度,讓學(xué)生明白從閱讀中體驗到幸福,是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答,則讓學(xué)生樂(lè )此不疲,既擴大了知識面、豐富了語(yǔ)言積累,又開(kāi)發(fā)了智能、提高了語(yǔ)文素養,提高了鑒賞能力,提升了閱讀幸福力。
課后,我讓學(xué)生繼續制作采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報,繼續幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界,大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒(méi)有遭遇“大漩流”,接下來(lái)有可能會(huì )發(fā)生什么事,激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力,熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展!泵(zhù)引進(jìn)課堂,從大處說(shuō),是為了孩子學(xué)習語(yǔ)文的發(fā)展需要,從小處說(shuō),是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對一個(gè)個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子,一個(gè)個(gè)愛(ài)上經(jīng)典名著(zhù)的孩子,我欣喜地看到了他們對語(yǔ)文的熱愛(ài),就讓我們帶著(zhù)孩子在書(shū)香四溢中幸福地閱讀吧。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記
想你一下!當你奮不顧身的跳進(jìn)海里,當你看到烏賊和章魚(yú)在你面前翩翩起舞時(shí),你的感受是什么?曾經(jīng)有一個(gè)偉人,用他神奇的筆寫(xiě)下了他腦中那個(gè)美好的海洋世界,他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敘了:1866年,當時(shí)人們發(fā)現海上有一只巨大的不明物體游弋。碰沉了許多的。為此,美國軍艦“林肯”號前去捕捉它,卻意外地被它擊沉,博物學(xué)家阿龍納斯教授,他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中,卻意外游到了這個(gè)不明生物的脊背上。后來(lái)才得知這只驚動(dòng)一時(shí)的不明物體原來(lái)是一艘構造奇妙的潛水船,叫“鸚鵡螺”號。之后他們又認識了一位叫尼摩的船長(cháng)和他的伙伴,與他們一起從太平洋出發(fā),途徑珊瑚島,印度洋、紅海、地中海、大西洋,他們吃了很多美味的海鮮,看到了許多水中的奇導景象。最后,阿龍納斯不辭而別,把他所知道的海底秘密公之于世。
這本書(shū)整體上體現了作者的獨具匠心,巧妙布局,將豐富詳盡的科學(xué)知識和美好的幻想融為一體,無(wú)不體現作者非凡的思想。書(shū)中還寫(xiě)道凡爾納幻想中的潛水艇,在現在的科技看來(lái),凡爾納在書(shū)中做出的幻想既有科學(xué)依據,又有探索精神。所以我們應該沖破已知知識的屏障,向未知領(lǐng)域邁進(jìn)!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考7
假期里,我用激動(dòng)的心情看完了法國著(zhù)名作家儒勒·凡爾納寫(xiě)的名著(zhù)《海底兩萬(wàn)里》。讀完后,我的心里頗有感想。我先來(lái)說(shuō)一下書(shū)的內容吧:海上不知何時(shí),來(lái)了個(gè)大怪物,它的速度非?,“我”和朋友尼德蘭等一些船員一起調查此事。船員們看見(jiàn)怪物就打,怪物也生氣了,將船打翻,我們掉入水中,無(wú)意中被這只怪物收留。原來(lái),這怪物是艘潛水艇,名叫“鸚鵡螺號”。船長(cháng)名字叫內莫,船長(cháng)因為厭惡陸地生活而決定在海上生活,永不登陸。于是,他乘著(zhù)“鸚鵡螺號”開(kāi)始了他的海上生活。
海底的世界是多么美麗啊,有五顏六色的珊瑚;有千奇百怪的各種海魚(yú);有神秘莫測的海底火山;還有光怪陸離的海底植物。但是這些海底奇觀(guān)需要用我們敏銳的雙眼去探索,去發(fā)現。其實(shí),在我們的生活中也有太多的奧秘等待我們去發(fā)現和思索。如果我們不能用科學(xué)知識去解決它們,那么它們就會(huì )成為一個(gè)個(gè)不可知的謎團,人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)的腳步也會(huì )停止不前。當然,除了要有勇于探索的精神,還需要我們在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì )鎮靜,就像書(shū)中的內莫船長(cháng)一樣。當他們的船只穿越北冰洋抵達北極時(shí)突然被冰山所困,內莫船長(cháng)鎮靜的面對。最后,終于在他冷靜而正確的引導下,船員們成功地突破了冰山圍困。
我們要想推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )不斷向前發(fā)展,不斷發(fā)現地球新的奧秘,不斷創(chuàng )造更多的財富,那就得學(xué)習內莫船長(cháng)的精神,不論是在生活中遇到任何的困難和挫折,我們都必須冷靜的去面對,勇敢去克服。我們堅信:任何困難都將無(wú)法阻擋我們人類(lèi)前進(jìn)的腳步!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考8
炎熱的暑假,我在家里看了許多書(shū),其中我最?lèi)?ài)的一本書(shū)是《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)非常有意思,我很快就把這本書(shū)看完了。
打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》,我懷著(zhù)好奇心,和書(shū)中的主人公皮埃爾.阿隆納克斯教授一起乘坐著(zhù)“鸚鵡螺”號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底只旅。我們一起快樂(lè )地周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋,驚奇地遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)的植物,還有海底洞穴、暗道和遺址等等。在兩萬(wàn)里的海底航程里,皮埃爾.阿隆納克斯還教會(huì )了我大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識,尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……
我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力,竟然在還未發(fā)明潛水艇甚至電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界,把科學(xué)與故事結合,創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。在引人入勝的故事中,作者還同時(shí)告誡人們:在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí),也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危險的行為。儒勒.凡爾納提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物,譴責濫殺濫捕的觀(guān)念……面對這早在兩百年的先知者的呼吁,我不禁掩卷思考:這本書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩、令人驚嘆的歷險嗎?不,它是在啟發(fā)我們,讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。
伙伴們,讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇,去看看海底森林、珊瑚王國和神秘的寶藏,并且勇敢地和大章魚(yú)作戰,設法從南極的冰壁間脫險吧!還有許多許多新鮮、刺激的遭遇等著(zhù)我們去領(lǐng)略。來(lái)吧!讓我們一起攜手去探索!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考9
我最近買(mǎi)了一本書(shū)那就是《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)我十分喜歡看,可以說(shuō)是愛(ài)不釋手。我早晨起來(lái)看,晚上睡覺(jué)時(shí)也看,這已經(jīng)是我的習慣了。
這本書(shū)吸引我的地方在海底美麗的景色:有海底森林
陽(yáng)光投射在寧靜的海底,仿佛是透過(guò)光譜被曲折分析的光線(xiàn)一般,美不勝收。連海底的巖石、草木、貝殼和珊瑚,也都染上了陽(yáng)光的七彩,令人驚訝。
他倆跟隨著(zhù)尼莫艦長(cháng),悠閑地在海底平原漫步。大約走了一個(gè)半小時(shí),才走到100米的海底,終于到達海底森林的邊緣。
這個(gè)森林是由一大片高大的海底植物所構成。樹(shù)木的形狀很怪異,枝葉都是朝海面伸展,不會(huì )隨著(zhù)水波搖曳。而且即使用力折彎,過(guò)不了多久也會(huì )立刻恢復原狀。
森林的地面起伏不一,還夾雜著(zhù)小巖石,令人舉步維艱。教授發(fā)現在海底,動(dòng)物和植物簡(jiǎn)直難以分辨。還有珊瑚王國
海底的景象也和上回的海底森林大不相同,沒(méi)有細沙、海草,更沒(méi)有森林,一眼望去,盡是各式各樣、毫無(wú)止境的珊瑚叢。真可說(shuō)是一片難得的珊瑚王國。
大約走了兩個(gè)小時(shí),深入到了300米以下的海底。這種深度是珊瑚生長(cháng)發(fā)育的最佳地。這里的珊瑚非常碩大,色澤也非常鮮艷。真是沒(méi)不勝收啊!
吸引我的還有五彩繽紛的海洋生物,有紅白相間的小丑魚(yú),和它的名字不一樣,它可是很漂亮的。海底真是讓人流連忘返啊!
海底真是奇妙啊,如果可以,我也想和他們一起去尋找未發(fā)現的生物,揭開(kāi)大海的神秘的面紗,現在我要多讀書(shū)以便去海底探險!逗5變扇f(wàn)里》是我十分喜歡的一本書(shū)。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考10
打開(kāi)這本書(shū),我便與書(shū)的作者儒勒.凡爾納和尼摩船長(cháng)進(jìn)入了神秘的.海洋,開(kāi)啟了奇妙的探險。
自從林肯號翻船之后,阿龍納斯教授等人就上了諾第留斯號這條大“獨角鯨”上。他們和尼摩船長(cháng)一起周游了太平洋,印度洋,紅海,地中海,大西洋以及南極和北冰洋。尼德.蘭是一位性格粗暴的加拿大人,同時(shí)他也是一個(gè)厲害的魚(yú)叉手,他一直想離開(kāi)諾第留斯號,于是,他設定了一個(gè)周秘的逃跑計劃,可是,尼摩船長(cháng)一直都沒(méi)有給他機會(huì ),他有一句話(huà):“誰(shuí)進(jìn)了諾第留斯號就再也不能離開(kāi)它!”在諾第留斯號上的“乘客”遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)的海底動(dòng)植物,還有海底洞穴以及暗道和遺址,其中包括著(zhù)名的沉沒(méi)城市亞特蘭蒂斯,這個(gè)有與希臘相關(guān)的歷史文化的文明古國。
尼摩船長(cháng),這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書(shū)增色不少,他可以為法國償還幾百億國債,看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚,會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人,會(huì )收容所有厭惡陸地的人,會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人,會(huì )逃避人類(lèi),施行可怕的報復,他對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感,這個(gè)棄絕人世的天才,我一向都是由哀喜歡這種人,對于尼摩船長(cháng)無(wú)盡的痛苦,我總想探個(gè)究竟,我不明白,這樣的人有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷和出身,但我相信他是一個(gè)善良的人。
《海底兩萬(wàn)里》是一本經(jīng)典名著(zhù),而在現代,卻很少見(jiàn)到這樣的經(jīng)典名著(zhù),那些浮華的東西倒是很多,真是可惜得很!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考11
凡爾納是19世紀法國作家,著(zhù)名的科幻探險小說(shuō)家,被譽(yù)為“現代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”!逗5變扇f(wàn)里》就是他寫(xiě)的一部潛入海底、環(huán)游世界的科幻小說(shuō)。
眾所周知,在作者所生活的時(shí)期并沒(méi)有潛水艇,但作者卻依舊對海洋深處抱有幻想態(tài)度,對新科技的想象,這種精神是高尚的,是現在青少年應追求的。
相信都去過(guò)小型的“海底世界”吧,我們隔了一層“玻璃”看海洋世界,或許在你眼中那里的生物已經(jīng)很多了,但是在真正海洋深處的生物,可要比你見(jiàn)過(guò)的還要寬廣哦。在《海底兩萬(wàn)里》中將會(huì )給你帶來(lái)意想不到的驚喜,險象環(huán)生的故事情節,引人入勝的劇情,體會(huì )到世界之大,無(wú)奇不有。
在追逐“海怪”的過(guò)程中,戰艦不慎被“海怪”反追逐,并遭到“海怪”的兇猛襲擊。阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾,以及一個(gè)捕鯨手尼德落水,被“海怪”所救,并發(fā)現那是一艘名為鸚鵡螺號的潛艇,認識了尼摩船長(cháng),發(fā)現了許多許多的奧秘,其中還可以看到更深更深的海底里的生物們。在書(shū)中蘊含著(zhù)大量豐富的文化知識,可見(jiàn)作者的知識淵博,想象力豐富。
在《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中,我們應當學(xué)習尼摩船長(cháng)的“探新”精神,但是我們不能學(xué)習他的“厭世”想法。人生有許多選擇,我們得對我們的選擇負責。所以在每一次的選擇當中都要慎重考慮。
話(huà)回主題,《海底兩萬(wàn)里》不僅開(kāi)啟了科學(xué)家們的科學(xué)之路,還告誡大家在探索的過(guò)程中避免被壞人所利用,此其結果只會(huì )是危害人類(lèi)自身。還要重視保護海洋生物,因為它們和人一樣有生命,我們即學(xué)會(huì )了尊重人,理所應當,我們也要自覺(jué)保護動(dòng)物。
《海底兩萬(wàn)里》有感至此,結束。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考12
它,是一部科幻小說(shuō),預示著(zhù)將來(lái)的故事;它將人類(lèi)的想象發(fā)揮得淋漓盡致,卻又將想象在未來(lái)構想,有一句話(huà)叫做"當人類(lèi)還未發(fā)明潛水艇,而凡爾納筆下的人物早已靠著(zhù)他在水上航行。"
全書(shū)以阿龍納斯教授為第一人稱(chēng)口吻描述了海上突然出現了一個(gè)巨大的"怪怪",能輕而易舉地將幾十噸重的船沉入大海,一時(shí),大陸上,很多人把這個(gè)怪物假想為"獨角鯨",身為動(dòng)物教授而言,發(fā)表了一篇新聞從而"火"起來(lái),當他起程回故鄉的時(shí)候,海軍的帆船"林肯號"要請他去抓捕海怪,教授和他的仆人康塞爾一起起程,"尋尋覓覓,冷冷清凊,凄凄慘慘凄凄,"在環(huán)繞到日本海,正當一群人心灰意冷之時(shí),"怪物"出現了,他們的另一個(gè)伙伴一一一位魚(yú)叉手,正迫不及待地刺向它,但船卻反被撞壞,三人掉進(jìn)海里來(lái)到了那個(gè)"怪物"一一一艘潛水艇上。之后,便是他們在船上的所見(jiàn)所聞,這位尼摩船長(cháng)是一位痛恨世界的人,他們一起有了許多的大自然的奧秘。
在這本書(shū)里,最引人注意的是那艘潛水艇一一"鸚鵡號",它有人類(lèi)當時(shí)沒(méi)有的最先進(jìn)的技術(shù),有電,還有堅硬的鐵板和像魚(yú)一樣用"肺"呼吸,即每隔一段時(shí)間,就能換上新鮮的空氣,正因這樣,才被認為是一個(gè)巨大的哺乳動(dòng)物,謎底揭開(kāi)了。
海底的奇異多彩,變化無(wú)窮,曲折而生動(dòng),而讓我印象最深的是阿龍納斯教授和伙伴去小島打獵,被土人發(fā)現后逃回小艇。但第二天潛水艇需要換氣,一打開(kāi)艙門(mén),土人就硬生生進(jìn)入船艙,可是一碰扶梯就被電流彈了回來(lái)。作者的想象力使我為之震撼,當眾人在海底遇到重重危機時(shí),尼摩船長(cháng)總能將怪物打敗,在獲得自由時(shí),尼摩船長(cháng)給我上了一堂生動(dòng)的課。
在遇到困難時(shí),我們要想方設法去解決,勇于挑戰,知難而上,為世界做出更大的貢獻。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考13
我被一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)深深地吸引了。這本書(shū)是法國著(zhù)名小說(shuō)家、預言家——凡爾納的豪情杰作。凡爾納1828年出生于法國南特,被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”,代表作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《地底旅行》等。
這是一本神奇的科幻小說(shuō):接二連三的海難事件震驚了全世界,阿龍納斯教授和助手康塞爾、魚(yú)叉王尼德蘭參加了追捕“海怪”的行動(dòng),結果意外地爬到了“海怪”的身上,發(fā)現所謂的“海怪”其實(shí)是潛水艇。他們別無(wú)選擇,只好跟著(zhù)“鸚鵡螺”號潛艇的船長(cháng)尼摩一起周游各大洋,開(kāi)始了一段段驚心動(dòng)魄的海底之旅:遇上土著(zhù)人、南極冒險、血戰章魚(yú)、海底復仇……
看完這本書(shū)后,我的心久久不能平靜。阿龍納斯,一位熱愛(ài)海洋、知識淵博的教授,到“鸚鵡螺”號上后,他把那些奇特又罕見(jiàn)的動(dòng)物、植物全部記錄到筆記本中,回到陸地上后公諸于世,真令人敬佩!康賽爾,教授身邊忠誠的仆人,他們共同經(jīng)歷了幾十萬(wàn)公里的海底航行,飽覽了很多壯麗的景觀(guān),他們共患難,同艱辛,成了真正的朋友!棒~(yú)叉王”尼德蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手,百發(fā)百中,在危機時(shí)刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長(cháng)是一位海洋的“隱者”,勇敢而智慧,帶領(lǐng)水手們成功從南極脫險,勇斗鯊魚(yú),血戰章魚(yú),無(wú)人能敵,但一直隱居大海,很少露面。
《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我認識了這些勇敢、執著(zhù)、真誠、陰郁的人,也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋,欣賞到奇幻美妙的海底世界!逗5變扇f(wàn)里》富含地理、生物等知識,既是一本引人入勝的科幻小說(shuō),又是一本富含海洋知識的百科全書(shū)。同學(xué)們,開(kāi)來(lái)看吧!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考14
在浩瀚的太平洋深處,黑暗而寂靜。忽然激起了涌動(dòng)的浪花,大群魚(yú)兒爭相沖過(guò)。在電與光的照耀下,一艘巨大而精致的潛艇呼嘯而來(lái)。
那便是“鸚鵡螺號”。教授在這里度過(guò)了十個(gè)月的奇妙時(shí)光。這十個(gè)月來(lái),或驚奇,或美妙,或有越趣,或令人激動(dòng)!胞W鵡螺號”深入海底,探索海洋的奧秘,令人神往。
眾所周知,船長(cháng)尼摩是一個(gè)神秘而特殊的人物,他的人格魅力深深地吸引了我。他仇恨世俗,打造出潛水艇隱入海底。他勇敢無(wú)畏,駕駛著(zhù)“鸚鵡螺號”剩風(fēng)破浪;他臨危不亂,在潛水艇極度缺氧被困時(shí)指揮船員化險為夷,令人敬佩,他重情重義,親自埋葬犧牲的船員,痛哭不己。他的身上流露出一種大無(wú)畏精神。他擺脫世俗的枷鎖,不為其所困,又不失一個(gè)人應有的情感與道德,這點(diǎn)精神是值得我們尊敬的。
在幾萬(wàn)里的海底旅行中,發(fā)生了許多驚險的事,而在生死關(guān)頭時(shí)人們的行為更令我感動(dòng)。使我印象最深的莫非是龔賽恩了。在他的主人不幸落水時(shí),他果斷下水,救起主人;在南極極度缺氧時(shí),那句“咳,要是我能不呼吸,把空氣讓給先生,那該有多好!”久久地感動(dòng)與滋潤著(zhù)我的內心。這是多么地忠誠,對主人絕對的尊敬與敬愛(ài),令人敬佩。
海底兩萬(wàn)里,多少的困難與險阻。我想,這不僅僅只是個(gè)故事,更是一種對生活的態(tài)度,與探索未知的熱情。尼摩船長(cháng)的臨危不亂、富有正義感,龔寒恩的忠誠、勤勞,教授的博學(xué)、對他人的友好,尼德蘭的仗義、爽快,無(wú)不令人敬佩。這正是在漫漫人生長(cháng)路上我們需要的品質(zhì),引導我們克服一個(gè)個(gè)困難。
這是大海的召喚,使得船長(cháng)投入她深情的懷抱。這是一顆在海底升起的明珠,散發(fā)著(zhù)希望與勇敢的光芒,留下勇于探索的痕跡。這種對于探索未知與未來(lái)的精神,永遠在那大海深處熠熠生輝,引著(zhù)一批又一批的人們來(lái)探索,學(xué)習,共同摘下這顆耀眼的明珠。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記參考15
我懷著(zhù)好奇心打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》,和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋,遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物,還有海底洞穴、暗道和遺址等等。
讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識,尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實(shí),我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力,竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界,把科學(xué)與故事結合,創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)是個(gè)謎一樣的人物,他性格陰郁,卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚;會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì )收容所有厭惡陸地的人;會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì )逃避人類(lèi),施行可怕的報復……尼摩船長(cháng)對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感,他的心中充滿(mǎn)無(wú)盡的痛苦,卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候,當時(shí)只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣,那時(shí)由于缺乏空氣,他們幾乎虛脫。這時(shí),尼摩船長(cháng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命,而是把生還的機會(huì )留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命,他的行為感動(dòng)了無(wú)數讀者,也感動(dòng)了我。
儒勒。凡爾納是在告訴我們:沒(méi)有做不到的,只有想不到的——只有當時(shí)具備一定的科學(xué)背景,才可能有來(lái)源于現實(shí)或高于現實(shí)的想象,否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒(méi)有,沒(méi)有目的、沒(méi)有方向,更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
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