麥田里的守望者初中生讀書(shū)筆記5篇
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！千萬(wàn)不能認為讀書(shū)筆記隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的麥田里的守望者初中生讀書(shū)筆記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
麥田里的守望者初中生讀書(shū)筆記5篇1
讀完了《麥田里的守望者》一書(shū)，一個(gè)少年形象出此刻我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因為他所作的、所想的一切都“不像話(huà)”，他的成績(jì)也是那樣的糟糕，幾乎沒(méi)有人喜歡他……他就是全書(shū)的主人公——霍爾頓。
他的厭惡周?chē)a臟的世界——他厭惡偽君子，厭惡周?chē)奶摷俚娜�，卻又不得不跟他們交往;他厭惡電影，卻不得不在無(wú)所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……霍爾頓沒(méi)有真正好的朋友，僅有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無(wú)奈，他無(wú)法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績(jì)自然會(huì )很差。他看不慣周?chē)氖赖�，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自我的心事也只能被自我扛著(zhù)。
霍爾頓一向都期望自我能夠變得很勇敢，可是實(shí)際卻是他一向都很膽小，被別人欺負后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著(zhù)能夠把他打敗，他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢?他被學(xué)校開(kāi)除后，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還必須要躲避著(zhù)父母。他一向都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自我，卻沒(méi)有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里能夠清楚的看到與家長(cháng)的代溝，家長(cháng)總期望他像哥哥一樣能夠成為出人頭地的人，可是他的夢(mèng)想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自我的思想，在他那半成熟的心中還存留著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。
霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì )的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現實(shí)、向往完美世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現的展現了自我的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過(guò)渡，大人與青春期少年之間的代溝。
霍爾頓的那個(gè)只想做一個(gè)麥田里的守望者的夢(mèng)想，那個(gè)為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個(gè)純潔無(wú)私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……
麥田里的守望者初中生讀書(shū)筆記5篇2
在同學(xué)的強烈推薦之下去圖書(shū)館借了這本書(shū)，然后用兩個(gè)禮拜的時(shí)間把它讀完。這是本薄薄的書(shū)，只有兩百多頁(yè)，但它卻是上個(gè)世紀美國影響了一代青年的暢銷(xiāo)書(shū)。遺憾的是，作者塞林格這位文學(xué)大師于今年1月份辭世，很多喜歡他的讀者也只能在他的作品里面體會(huì )零星的思想碎片了。
我個(gè)人覺(jué)得這本書(shū)，無(wú)論是是風(fēng)格還是內容上都很有新穎性，也許如大家所說(shuō)的，這本書(shū)有點(diǎn)像是作者塞林格的自傳，類(lèi)似于自身經(jīng)歷的講述。16歲的霍爾頓形象，就想少年維特一樣，叛逆、苦悶、彷徨、憤世嫉俗又充滿(mǎn)無(wú)盡的孤獨。很多時(shí)候，在社會(huì )的現實(shí)生活中，他不得不面對一個(gè)又一個(gè)的矛盾——其實(shí)，這是許多青少年成長(cháng)階段普遍有的一種復雜的心理。他討厭承認世界的.虛偽和做作，渴望理想的生活、純真、善良的世界。
小說(shuō)所描寫(xiě)的是霍爾頓被精英學(xué)校開(kāi)除后由于不敢回家而在紐約停留的很短暫的幾天的光景，但在這短時(shí)間里面我們可以看見(jiàn)各種各樣形形色色的人們：在旅館里面穿戴女裝的男人、蠻橫電工毛里斯、兩次相遇的修女、假情假意的女友薩麗等等。在他決定要去美國的西部冒險并獨身一人隱居時(shí)，他想起要和妹妹菲比告別。告別的時(shí)候，他講起了自己的理想，是要當一名麥田的守望者”：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者”。
這段關(guān)于麥田守望者的描述讓我印象深刻。
成長(cháng)的煩惱、生活的矛盾不僅僅是霍爾頓或者是塞林格生活的時(shí)代多特有的。生活在現代告訴發(fā)展社會(huì )里面的孩子們的壓力和負擔一點(diǎn)也不必那個(gè)時(shí)代的孩子少�，F代的教育體制熏陶下的學(xué)生們雖然很少像書(shū)里面的主人公一樣表現的那么極端，但在內心深處卻也都聚集了很多的無(wú)奈和急需發(fā)泄的“憤世”情緒。那么，作為教師、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )上其它人，我們要怎么做呢?
守望，像守望者一樣呵護他們的成長(cháng)，及時(shí)的給予疏導和關(guān)懷是最重要的。我們要集中精神看準我們的前方，讓那些生活在新時(shí)代的孩子們，那些早已習慣了困惑和孤獨的孩子們，不要走向懸崖。
我想，“守望”應該是一種習慣、一種智慧，同時(shí)也更應該是一種境界，一種態(tài)度。為了孩子的健康成長(cháng)，社會(huì )還需要更多的“麥田守望者”。這個(gè)麥田當二胺可以小到一個(gè)家庭、大到一所學(xué)校甚至是一個(gè)社會(huì )。每個(gè)人，都應該為他人追求美好生活的理想守望并在守望中成就單純而又美好的生活。
麥田里的守望者初中生讀書(shū)筆記5篇3
主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì )的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。書(shū)中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū)，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書(shū)?難道是資本主義社會(huì )物質(zhì)極大豐富，不需要讀書(shū)嗎?看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。
學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū)，只是為了讓他出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子，而這位老師對他說(shuō)：一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)。老師的諄諄教導卻是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢?
他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成假模假式的人，他看不慣周?chē)囊磺�，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色，;他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)法改變;他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)(亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力)，這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )，繼續陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。
麥田里的守望者初中生讀書(shū)筆記5篇4
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。我知道這不象話(huà)�！�
長(cháng)長(cháng)的小說(shuō)到了尾聲才第一次出現了與主題相關(guān)的描述，要命的是描述得還這么詩(shī)意溫暖。是啊，原本一切美好的東西都是充滿(mǎn)詩(shī)意的。荷爾德林說(shuō)：“人生充滿(mǎn)勞績(jì)，但詩(shī)意地生活在這大地上�！币粋�(gè)十六的孩子用自己疼痛的成長(cháng)經(jīng)歷洞悉了成人世界的一切虛偽，包括師長(cháng)、室友、女友，甚至父母，唯一留在記憶力的美好就是逝去的十歲的弟弟艾里和他現在努力想要去保護的同樣十歲的妹妹菲苾的種種言行�？烧l(shuí)又知道他們在這個(gè)充滿(mǎn)虛偽的世界里終會(huì )變成何種顏色呢?所以有一方凈土，有一個(gè)守護者就成了一個(gè)愿望了。小說(shuō)最后讓菲苾坐在旋轉的木馬上，那么單純無(wú)邪，而守護在旁邊的“我”連下雨了也不在乎，只有一種充實(shí)的快樂(lè )。此時(shí)的“霍爾頓·考爾菲德”是哥哥，更由先前的理想者變成了一個(gè)名副其實(shí)的行動(dòng)者。他勇敢地擔負起了守護的責任。
所以整個(gè)小說(shuō)從邏輯層次上來(lái)講，就形象地探討了為什么——是什么——怎么做(麥田的守望者)的問(wèn)題�！盀槭裁础碑斎皇侵攸c(diǎn)，這是整部小說(shuō)的價(jià)值所在。小說(shuō)是反映社會(huì )生活的。人的成長(cháng)是一個(gè)由純真到虛偽的過(guò)程，所以我們的孩子或者我們的童年就成了寶貝，變得稀貴。真是莫大的諷刺，卻又如此真實(shí)，生生地刺得人心疼。
《麥田的守望者》于我是一本老書(shū)，多年前就讀過(guò)。年少時(shí)有點(diǎn)輕狂，似乎不買(mǎi)老塞林格的賬，不喜他筆底下人物的玩世不恭、放蕩不羈，便連帶的不愿去細想文字底下的那份深沉與溫情。昨晚一口氣讀完，夜不能寐，只為感動(dòng)，發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)。我們的每一個(gè)孩子的成長(cháng)都不容易，都值得讓人放下一切的偽飾來(lái)呵護。但我們做得似乎遠遠不夠，不管是家長(cháng)還是老師。感謝老塞林格，讓我們自慚自省，更讓我們學(xué)會(huì )擔當，擔當起原本就應該屬于我們的那一份責任。
最后要說(shuō)的是，《麥田的守望者》是一本如《小王子》一樣精彩的書(shū)。
麥田里的守望者初中生讀書(shū)筆記5篇5
這是一個(gè)專(zhuān)屬于年輕人的故事，叛逆、放蕩、殘酷的故事，來(lái)自少年對社會(huì )的認知。也許因為我自身的年齡、經(jīng)歷的事情，也許我沒(méi)有主人公如此的憤世嫉俗，書(shū)中為了表現霍爾頓的不學(xué)無(wú)術(shù)每句都是滿(mǎn)嘴臟話(huà)，令我有些遺憾。當然這只是我個(gè)人的看法。
不過(guò)雖然有這些粗俗詞語(yǔ)，但霍爾頓擁有一顆敏感的心，也正是因為這顆心才讓他如此不同，“出淤泥而不染”�；魻栴D厭惡學(xué)校、厭惡人群、各色各樣的人，但本質(zhì)上他是個(gè)很不錯的人，只是“假模假式”的社會(huì )不得不令他心煩。他并不像那些偽君子一樣，屈于種種利益、名譽(yù)，最終墮落虛偽著(zhù)生活著(zhù)。不論權利再大的人，也只是這個(gè)社會(huì )的傀儡罷了。
他想逃離這個(gè)一刻也不想待的地方，甚至想去鄉下裝聾啞人來(lái)擺脫世俗，可做“不食人間煙火”也只能想想而已。僅此而已。
霍爾頓最痛恨電影，做作的情節使他頭疼，可在百無(wú)聊賴(lài)時(shí)他又不得不邁入電影院;他痛恨玩弄的感情，種骯臟的愛(ài)情，可他又做了他痛恨的事情……諸如此類(lèi)的事情太多太多。塞林格筆下的霍爾頓是悲劇的，他的悲劇比任何人都要痛苦。掙扎的太多，惶恐無(wú)助，逼迫做自己討厭的事情，只是因為他看破紅塵、看淡一切，想逃避。最后，也只好妥協(xié)。
霍爾頓的人物形象也是很諷刺的吧。
他的幻想是美好的，做一個(gè)麥田的守望者，守望著(zhù)那些天真爛漫的孩子們，就像他的妹妹菲苾、弟弟艾里那樣。在這個(gè)喧囂污濁的世界，也僅僅有孩子擁有花兒般得心靈了。卻也完不成這個(gè)愿望了吧。這個(gè)世界被腐蝕了太多太多。
有時(shí)候，比起主人公的“憤怒青年”我更喜歡那個(gè)可愛(ài)的菲苾。她雖是小孩子，但比她哥哥更理性。她懂得做事的輕重緩急，當然也打消了霍爾頓不切實(shí)際的想法。
你的身邊，也總會(huì )有這種人吧。像主人公的桀驁不馴，菲苾的善解人意，偽君子的假惺惺，它會(huì )使我們引起共鳴。我想這也是《麥田的守望者》暢銷(xiāo)的最大原因吧。
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