【精選】讀書(shū)筆記作文集合九篇
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧,F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢?下面是小編幫大家整理的讀書(shū)筆記作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
讀書(shū)筆記作文 篇1
在20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓開(kāi)學(xué)典禮上,劉良華教授一段簡(jiǎn)短但充滿(mǎn)幽默、嚴謹和智慧的講話(huà)給我留下了非常深刻的印象,特別是他強調的“教師一定要努力成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖,一定要有自由的思想,獨立的精神和改革、實(shí)踐的能力! 如今,我在拜讀劉教授的大作《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)時(shí),更是受到很多啟發(fā),產(chǎn)生許多共鳴。劉教授對一個(gè)有人格魅力的老師精辟地解讀為具備“主動(dòng)精神”,抱有“樂(lè )觀(guān)心態(tài)”和富有“生活情趣”,從而能積極地影響他的學(xué)生!睂Υ,我十分贊同。
確實(shí),一個(gè)老師僅僅靠他的外表或者專(zhuān)業(yè)知識去打動(dòng)學(xué)生是不長(cháng)久的,因為老師的年華會(huì )失去,老師的專(zhuān)業(yè)知識也容易被學(xué)生趕超,只有他的獨特的人格魅力對學(xué)生的影響才是長(cháng)久的,乃至終生的。一個(gè)成功的老師,一個(gè)真正偉大的教育者,應該能夠讓學(xué)生在不同的時(shí)期、遇到困難的時(shí)候都會(huì )想起并能指引他解決困難、走出困境。
我的教育信條是“讓學(xué)生發(fā)現并享受生活的美好”。這個(gè)信條始終貫穿于我的日常教學(xué)中。每屆學(xué)生都有一個(gè)同感,那就是起初聽(tīng)我的課都為我流利、純正的英語(yǔ)折服,但畢業(yè)后門(mén)記得最深刻的并不是我地道的英語(yǔ)和嚴謹的教學(xué),而是我展示和傳達給他們的一種持久的溫情,一種陽(yáng)光的心態(tài),一種嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
我的教學(xué)理念是“引導學(xué)生發(fā)現語(yǔ)言規律,幫助學(xué)生培養自學(xué)能力,帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言、文化的魅力,陪同學(xué)生感受生命、生活的美好,做一個(gè)有教學(xué)智慧和教育思想的老師! 從某方面看,與劉教授所推崇的“教師智慧”有不謀而合之處。所以,竊喜。
讀書(shū)筆記作文 篇2
中國的孝文化源遠流長(cháng),自古以來(lái),孝道一向是中華民族的基本價(jià)值觀(guān),關(guān)乎中國人的精神生活。孝指子女對父母應盡的義務(wù),是傳統美德。至春秋時(shí)期,儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子系統地論述孝道。
《孝經(jīng)》中,子曰:"夫孝,天之經(jīng)也,地之義也,民之行也";"人之行,莫大于孝";"教民親愛(ài),莫善于孝";"夫孝,德之本也"。孝順父母,是天經(jīng)地義的法則,是應當身體力行的。誠然,儒家孝道也有時(shí)代局限性的陳舊觀(guān)念,夾雜封建性的糟粕,比如"父為子綱"、"父母在,不遠游,游必有方"、"不孝有三,無(wú)后為大",、"三年之喪",均已過(guò)時(shí),應毫不吝惜地拋棄或予以批判。
《孝經(jīng)》在中國思想史上有著(zhù)不容忽視的地位,異常是西漢統治者宣揚“以孝治天下”之后,在漫長(cháng)的封建社會(huì )里,它成為人們修養的必讀書(shū)目之一!缎⒔(jīng)》,是古代的圣人孔子的學(xué)生曾子所著(zhù),它是儒家經(jīng)典著(zhù)作中專(zhuān)門(mén)談“孝”的一部著(zhù)作!缎⒔(jīng)》一共有十八章,每一章都是經(jīng)典。第一章為開(kāi)宗明義章,是全文的主旨:“夫孝,德之本也,孝之所由生也!薄吧眢w發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。立身行道,揚名于后世,以顯父母,孝之終也。
夫孝,始于事親,中于事君,最終立身!倍潭33個(gè)字就總結了孝之始,孝之終。第二章至第六章分別為天子章、諸侯章、卿大夫章、士章和庶人章,規定了不一樣地位的人的孝道標準。第七章為三才章,強調了孝的地位和作用:“夫孝,天之經(jīng)也,地之義也,民之行也。天地之經(jīng),而民是則之;則天之明,因地之利,以利天下,是以其教不肅而成,其政不嚴而治!
第八章為孝治章,講圣明的君王如何以孝治天下。第九章為圣治章,講圣人如何用孝道教化百姓。第十章為紀孝行章,講孝子應如何孝敬父母。第十一章為五刑章,講不孝為諸罪之首。第十二章為廣要道章,講孝為什么是重要的道理。第十三章為廣至德章,講孝為什么是最高的德行。第十四章為廣揚名章,講孝道與揚名后世的關(guān)系。
第十五章為諫諍章,講父母有了過(guò)錯孝子應當怎樣辦。第十六章為感應章,講孝道與神明的關(guān)系,孝道到達極點(diǎn)就能夠感應神明。第十七章為事君章,講孝子與事君的關(guān)系,孝子事上,“進(jìn)思盡忠,退思補過(guò)”。第十八章為喪親章,講父母去世孝子應當怎樣辦!缎⒔(jīng)》,短短十八章,卻蘊含著(zhù)深刻的道理。孝道上至諸侯、天子,下到黎民百姓無(wú)一不是要遵守孝道的!缎⒔(jīng)》,它不僅僅能教我們學(xué)會(huì )孝,還有教我們要效法天地,自然和萬(wàn)物!
孝就是人的道德的根本。如果一個(gè)人沒(méi)有了孝道他就不能算是一個(gè)人!孝敬父母最重要的,也是最基層的條件就是聽(tīng)他們的話(huà),只要他們說(shuō)的是對的,就必須要照著(zhù)去做,因為這些話(huà)對我們多多少少都是有好處的。所謂“孝順”,并不是必須順從?追蜃釉凇缎⒔(jīng)》中告訴我們:孝,不是做樣貌,而是發(fā)自?xún)刃牡膶﹂L(cháng)輩真摯的感情,不是盲目聽(tīng)從,而是在長(cháng)輩有所失誤的時(shí)候,也能提出適當的提議,不是只孝敬家里的長(cháng)輩,而是愛(ài)己及人,愛(ài)吾老以及人之老。這樣,能做到由孝及愛(ài),上愛(ài)下孝,溫暖人間,和諧統一。
百善孝為先,所以我們無(wú)論處在什么環(huán)境下,都要記得關(guān)心自我的親友,多為父母做一些自我力所能及的事情,對自我的親戚及新老朋友多點(diǎn)問(wèn)候,多點(diǎn)聯(lián)系,即使是遠在異鄉的他們,其實(shí)距離我們并不遙遠,同時(shí)也使彼此間關(guān)愛(ài)與溫情傳得更遠,使我們更加熱愛(ài)生活。
子曰:“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養而親不待!彼,我們要抓緊時(shí)間去關(guān)心、孝敬自我的父母,不要等他們年老體衰的時(shí)候,去哭泣去后悔。父母生我們已是大恩大德,我們已經(jīng)永生難報了,只能在有生之年好好孝敬他們。
傳統中國文化在某種意義上,可稱(chēng)為孝的文化。古人以孝治天下,孝,無(wú)論在家還是在國中都是核心。孝的觀(guān)念是對中國乃至華人世界影響最為深重的倫理道德,是中華文化的核心價(jià)值之一。
讀書(shū)筆記作文 篇3
一年四季中,有各種各樣的雨,但是我還是愛(ài)那第二場(chǎng)春雨!于萬(wàn)千人之中,沒(méi)有多一個(gè),也沒(méi)有少一個(gè),我又離開(kāi)了你。進(jìn)入高中門(mén)檻,我才明白原來(lái)的人本質(zhì)都是孤單的,卻沒(méi)有人能夠陪伴你到永遠,只有你自己去好好地爭取。來(lái)彌補我們不能發(fā)音的遺憾,當同學(xué)們因智慧幣發(fā)不了而埋怨時(shí),您卻風(fēng)趣地說(shuō):“智慧幣發(fā)不了,不要緊,我給你們發(fā)人民幣!
當時(shí)的英國是作者抨擊和挖苦的對象。格列佛歷險的第一地是小人國。在這個(gè)縮微的國度里,黨派之爭勢不兩立,鄰邦之間不但想戰勝而且要奴役對方。小人國的國王用比賽繩技的方法選拔官員,為獲得國王賞給的.幾根彩色絲線(xiàn),官員不惜小丑似地做著(zhù)可笑的表演。這個(gè)小朝廷是當時(shí)英國的縮影,連利立浦特的朝政風(fēng)習和典章制度也同當時(shí)的英國政局一模一樣;在第二卷里,作者更是指名道姓地批抨英國。格列佛長(cháng)篇大論地向大人國國王介紹英國的歷史、制度和現狀,以及種種為國家為自己辨解的事,可是從大人國的眼光看來(lái),英國的歷史充斥著(zhù)“貪婪、競爭、殘暴、偽善、淫欲、陰險和野心”產(chǎn)生的惡果。作者借國王的話(huà),“那樣一個(gè)卑微無(wú)能的小蟲(chóng)”是“自然界中爬行于地面的小毒蟲(chóng)最有害的一類(lèi)”,諷刺了英國社會(huì )的方方面面;在第三卷里,通過(guò)對拉格多科學(xué)院人士所從事的無(wú)聊而荒唐的科學(xué)研究,諷刺了英國當時(shí)的偽科學(xué);有關(guān)勒皮他島的描繪則批評了英國對愛(ài)爾蘭的剝削壓迫。小說(shuō)不但抨擊了社會(huì )現狀,還在更深的層面上,直接諷刺了人性本身。在第四卷里,關(guān)于“錢(qián)”的那段議論就是如此。格列佛來(lái)到?jīng)]有金錢(qián),沒(méi)有軍隊警察的慧骃(馬)國,向他的馬主人解釋說(shuō):“我們那里的野猢認為,不管是用還是攢,錢(qián)都是越多越好,沒(méi)有個(gè)夠的時(shí)候。因為他們天性如此,不是奢侈浪費就是貪得無(wú)厭。富人享受著(zhù)窮人的勞動(dòng)成果,而窮人和富人在數量上的比例是一千比一。因此我們的人民大多數被迫過(guò)著(zhù)悲慘的生活……”。作者注意到資本主義社會(huì )人與人之間的純粹的金錢(qián)關(guān)系。并由此對人性產(chǎn)生了疑問(wèn)。
作者在對當時(shí)英國的議會(huì )政治和反動(dòng)的宗教勢力進(jìn)行無(wú)情、辛辣的諷刺、抨擊時(shí),有的直言相譏,有的利用異邦人的唇舌,有的隱喻挖苦,有的以獸譏諷人,凡此種種,風(fēng)趣滑稽,神情皆備。這是一部充滿(mǎn)童話(huà)色彩的諷刺小說(shuō),但書(shū)中的字里行間都透露出作者對社會(huì )的不滿(mǎn)。
讀書(shū)筆記作文 篇4
今天,我讀了一篇感人肺腑的文章——《地震中的父與子》。主要講1994年美國洛杉機發(fā)生了一次大地震,30萬(wàn)人在不到4分鐘的時(shí)間里都受到了不同程度的傷害。有一位父親沖向他7歲兒子的學(xué)校,在廢墟里挖了38小時(shí),救出了兒子,最后這對父子緊緊地擁抱在一起。
讀完這篇文章,我感到這位父親非常偉大,能在廢墟里堅持不懈地救出兒子,這可是一般人不能辦到的,說(shuō)明了這位父親和兒子平常的感情非常深厚。雖然我們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的,但是父愛(ài)也一樣存在。有時(shí)我生病了,都是父親帶我去看;有時(shí)我穿的衣服少了,父親就叫我多穿些,要不待會(huì )著(zhù)涼了。還有一次,上寫(xiě)字課,老師叫同學(xué)們拿出鋼筆寫(xiě)字,這時(shí),我才想起昨晚我忘記打墨水了。此時(shí)我的心里很慌張,又怕老師批評,不該怎么辦才好,當我想再次確認是不是沒(méi)打墨水時(shí),發(fā)現已經(jīng)打好了。哦,原來(lái)是爸爸檢查了我的書(shū)包,發(fā)現沒(méi)有打,就替我打好了。
我下定決心,以后聽(tīng)爸爸的話(huà),爸爸叫我干什么,我都會(huì )百依百順。
讀書(shū)筆記作文 篇5
今天是5月17日。我像往常一樣在家。因為在家寫(xiě)完作業(yè)之后,就沒(méi)有事干了。所以呢就隨手從書(shū)架上拿了一本書(shū)。 這本書(shū)的名字叫《三國演義》。 主要寫(xiě)了:劉備,孫權,曹操。三人想統一中國的大事。為此,他們互相攻打,使用計謀讓對方吃虧,損失兵力。想占有對方的領(lǐng)地為己有。曹操是兵力最強,糧草最多的一方。孫權這一方卻是最想坐收漁翁之利的一方。
可劉備這一方就不一樣了。自從有了被世人稱(chēng)為伏龍的諸葛亮之后,打勝仗的次數越來(lái)越多。曹操很是珍惜人才。就在《三國演義》的第二十一章,曹操擒住了關(guān)云長(cháng),看他是個(gè)人才,就想讓他歸順于己?烧l(shuí)知關(guān)于怎么也不肯歸順與他。光從這一點(diǎn)來(lái)看,就可以看出關(guān)于對劉備的忠心。在這本書(shū)中,我最喜歡的一章就是第六十一章《木牛流馬運軍糧》。這一張中主要寫(xiě)了:關(guān)興得病去世后,諸葛亮派人襲擊糧草。后來(lái)用木牛流馬來(lái)運糧草,設計謀伏擊司馬懿糧草的事。
看著(zhù)看著(zhù),忽然,奶奶把我從幻想中“拉”了出來(lái)。從此以后,我每天在家沒(méi)事干的時(shí)候都會(huì )把《三國演義》拿出來(lái)看。
讀書(shū)筆記作文 篇6
看了《論可能生活》這本書(shū),覺(jué)得有點(diǎn)困惑,有些地方不太讀的懂。也許是我這個(gè)年齡還不能對此產(chǎn)生共鳴,獲得更深刻的理解?傮w感覺(jué)這是一本有關(guān)幸福生活的書(shū),可以給想要幸福的人找到出口,提供一些幫助得到啟發(fā)。
生活是幸福的贊賞,通過(guò)大的哲學(xué)視野來(lái)探索細處的關(guān)乎每個(gè)人生命的細小話(huà)題倫理學(xué)的根本目標是為了詢(xún)問(wèn)生活意義。趙汀陽(yáng)在《論可能生活》里,從對生活的意義叩問(wèn)入手,以生活本身的目的為主題。
在今天,關(guān)于生活意義的疑問(wèn)似乎已經(jīng)變得奢侈與可笑。隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,經(jīng)濟的高度發(fā)達,人們在利益的昏迷中失去了幸福,做什么事都想著(zhù)利益,認為只要對自己有益滿(mǎn)足了自己的利益就是幸福。在社會(huì )規范中遺忘了生活,就好像行為僅僅是為實(shí)現體制的規范目標的行為,而不是為了達到某種生活意義。()社會(huì )成功了而人失敗了。生活本意在于創(chuàng )造幸福生活,幸福是生活的根本目的。幸福是什么?幸福,從心理上的一種滿(mǎn)足感。所以我同意——幸福是一種幸福感。幸福應該是一種感覺(jué),所以幸福不幸福不是別人能夠說(shuō)了算的。
作者的觀(guān)點(diǎn),抨擊了傳統文化中“吃得苦中苦,方為人上人”的說(shuō)法。這種觀(guān)點(diǎn)的可悲之處在于,很多時(shí)候,我們完全忽略了內心的感受,而只在意跟別人比較是否在人之“上”。人心都是不滿(mǎn)足的,在人之“上”并不能滿(mǎn)足這些人,他們只能擁有一時(shí)的滿(mǎn)足感,而不會(huì )擁有長(cháng)久的幸福感。也許他們在取得成功的時(shí)候會(huì )說(shuō)自己是幸福的,但是這種感覺(jué)不能長(cháng)久,在一段時(shí)間之后,他又會(huì )不滿(mǎn)足于目前所擁有的。
讀書(shū)筆記作文 篇7
暑假里,我去買(mǎi)了本“我不想不想長(cháng)大”,我讀了不想不想長(cháng)大的這本書(shū),我感覺(jué)到這個(gè)故事很感人。其實(shí)自己也經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情。這本書(shū)的主要內容是:
主人公扇貝養了一些小動(dòng)物,分別有四只小鳥(niǎo)和兩只小兔子。小鳥(niǎo)是兩男兩女——男的叫懦懦皮和帕瓦羅蒂,女的叫娜塔塔和藍花花。小兔子是一只白一只黑——是叫比較白和比較黑。后來(lái),小鳥(niǎo)們都飛走了,比較白變成了比較冰,比較黑就被老鼠嚇死了。蒜泥媽媽帶來(lái)了一只傳說(shuō)中不會(huì )長(cháng)大得住,扇貝叫他荷包蛋。而荷包蛋讓扇貝懂得了愛(ài)與享受。荷包蛋卻越長(cháng)越大,最終沒(méi)有地方裝他。而我的小故事群是這樣子……
我上小學(xué)三年級的時(shí)候,從同學(xué)家拿回一只貓咪,很小很小的貓咪,我一只手就把它拿回來(lái)了。
其實(shí)從小也不太喜歡小動(dòng)物,就交給我媽照顧了。吃東西的時(shí)候它總是喵喵的叫著(zhù)跟我要吃的,后來(lái)我也習慣了,喜歡喂它吃。它可調皮了,每天天剛亮就沿著(zhù)墻角的一根松木桿爬上墻,然后就不定幾時(shí)回來(lái)了。有時(shí)候回來(lái)了會(huì )腫著(zhù)一只爪子,那就一定是玩蜜蜂被蟄了,它就不停地舔那爪子,消腫了再去,腫了再回來(lái)舔。我每次回家都會(huì )給它帶點(diǎn)吃的,它什么都吃,有時(shí)候帶回瓶紅酒,它也要喝上一點(diǎn),暈了就不停的用爪子揉眼睛,一會(huì )就呼呼大睡了。
我周末回家會(huì )寫(xiě)點(diǎn)東西,它就爬上書(shū)桌跟我搗亂,往地上扔一顆花生,它也能撥弄追逐好半天,一會(huì )弄到花盆后面夠不到了,又爬上桌子,再給它一個(gè),又去玩了,樂(lè )此不疲。就是弄得每個(gè)房間墻角里都好多花生。后來(lái)翻弄舊東西的時(shí)候無(wú)意間發(fā)現一個(gè)蹦蹦球,就是那種軟塑膠做的小球,碰到硬物會(huì )彈回來(lái),我把這個(gè)給貓咪,結果它愛(ài)不釋手,而且有彈性還不容易丟,花生也省了。后來(lái)我漸漸發(fā)現,貓咪每次玩過(guò)蹦蹦球,都會(huì )把它藏起來(lái),玩的時(shí)候再拿出來(lái)。我還試圖找過(guò)那個(gè)球,怎么也找不到。
有時(shí)候我躺在床上聽(tīng)音樂(lè ),貓咪玩累了回來(lái),就趴在我的肚子上睡覺(jué),我不敢用力的呼吸,生怕驚了它的美夢(mèng),也不敢睡著(zhù),怕翻身壓了它,我就這么默默的聽(tīng)著(zhù)歌,感覺(jué)心里暖暖的,感覺(jué)貓咪就是我最好的朋友。
后來(lái)有一次回家沒(méi)看見(jiàn)貓咪,我媽說(shuō)貓咪難產(chǎn)死了,家里人都很難過(guò)。
現在想起它心里還是酸酸的,就是那個(gè)蹦蹦球不知道藏哪了,我也再沒(méi)去找過(guò)。
我想貓咪和它的蹦蹦球,就是藏在我心里最柔軟的地方,在我空虛寂寞的時(shí)候,帶給我慰藉和溫暖。
小動(dòng)物帶給我的有太多太多。有開(kāi)心的事,有傷心的事......希望人們不要傷害小動(dòng)物,小動(dòng)物很可愛(ài),為什么要傷害他們呢?
讀書(shū)筆記作文 篇8
物欲橫流的社會(huì )必然滋生出浮躁的心態(tài),在浮躁的心態(tài)支配下,人們總是爭先恐后地想擠進(jìn)上流社會(huì ),孰不知在這浮躁的追逐中,人們失去的將會(huì )更多。例如《高老頭》中的高里奧為幫女兒向上流社會(huì )爬,卻落了個(gè)悲慘的下場(chǎng)!坝H情”這兩個(gè)字眼本是人間最溫暖的字眼,可在高老頭的家里,我竟然看不到一絲溫暖的曙光。相反,親情反而成為了高老頭最痛的一塊傷疤。當一個(gè)女兒不像一個(gè)女兒的時(shí)候,當一個(gè)父親也不像一個(gè)父親的時(shí)候,父女之情在污濁的社會(huì )中便會(huì )感到更加蒼白無(wú)力。
古往今來(lái)無(wú)數游子都在旅途中吟唱出“家是游子最溫暖的港灣”,無(wú)論我們走到哪里,無(wú)論我們在外面撞得多么傷痕累累,家永遠是我們最溫暖的歸宿?晌覀儚摹陡呃项^》中看到,家是高老頭可望而不可即的溫暖,而父親也成為了兩個(gè)女兒搜刮的工具;蛟S等到有一天,當我們在外面漸漸體會(huì )到人情的冷暖、生活的艱辛時(shí),才會(huì )真切地體會(huì )到家才是我們心靈最溫暖的港灣,才會(huì )體會(huì )到父愛(ài)的偉大。
讀書(shū)筆記作文 篇9
在前幾天,我看完曹文軒叔叔寫(xiě)的一本書(shū)—《青銅葵花》!肚嚆~葵花》這本書(shū),是一個(gè)有喜有悲、感人的故事。我細細地品味這本書(shū),從中受益多多。
《青銅葵花》記敘一個(gè)貧窮家庭的生活故事。青銅葵花他們雖然生活艱苦,卻十分幸福、快樂(lè )。最后,葵花回到城市,離開(kāi)青銅?ㄊ且粋(gè)十分善良天真的女孩,讓人憐憫。而青銅是一個(gè)堅強的男孩,保護著(zhù)嬌小的葵花。在青銅粗壯的外表下,有著(zhù)一顆細膩的心,他心靈手巧,做冰項鏈給葵花。他保護葵花,有人欺負葵花,他寧愿自己挨打也不讓葵花被連累。青銅很堅強。
這一家人歷盡坎坷,但是,他們很快樂(lè )。他們的這種堅強,使那些一遇到困難就退縮的人萬(wàn)分懊悔。堅強是一個(gè)人成功的必備品質(zhì),失去堅強,就是失去奮斗的意志,自然會(huì )失敗?赐赀@本書(shū)后,我常常在思考一個(gè)問(wèn)題,堅強到底應該是怎樣呢?
在學(xué)習中,不會(huì )因為一點(diǎn)小挫折而放棄,我想這就是堅強;在生活中,不會(huì )因為一點(diǎn)小打擊而氣餒,我想這就是堅強。堅強到底是什么?就是不管面對多差的處境,也要一直走下去!我想,這就是作者想要告訴我們的吧!
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