有關(guān)讀書(shū)筆記作文匯總十篇
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)筆記作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)筆記作文 篇1
《世界500強優(yōu)秀員工標準》這本書(shū)，我是一氣呵成讀完的，不僅為此書(shū)所透露出的思想所震撼。通過(guò)她，對于“為什么優(yōu)秀的員工成就了優(yōu)秀的企業(yè)，而優(yōu)秀的理念則成就了優(yōu)秀的員工”有了更系統更深層次的了解，對于“優(yōu)秀員工十大標準”更是如沐春風(fēng)，銘記在心。她不僅讓我們在思想上提高了認識，更為我們綜合素質(zhì)的提高開(kāi)了一味良藥。無(wú)疑又成為我們職業(yè)生涯道路上一頓豐盛的精神食糧。
《世界500強優(yōu)秀員工標準》一書(shū)重點(diǎn)講述了優(yōu)秀員工的十大標準，對此，我們已有所領(lǐng)悟和認同，而對于優(yōu)秀的企業(yè)、優(yōu)秀的員工、優(yōu)秀的理念三者之間的關(guān)系到底是如何理解的呢？今天，就以我們公司為例，同大家共同理解一下。米山公司自20xx年元月改制以來(lái)，從立窯到回轉窯，產(chǎn)量過(guò)百萬(wàn)噸，20xx年“米山”牌水泥被評為“山東省名牌產(chǎn)品”，20xx年又通過(guò)了國家級免檢，從單一的水泥產(chǎn)業(yè)到多產(chǎn)業(yè)，到成立集團公司，變化之大，發(fā)展之快，令社會(huì )各界人士刮目相看，可以說(shuō)是聲名遠播，譽(yù)滿(mǎn)四海。在企業(yè)內部，辦公設備的日益完善、每人每年4782元“五類(lèi)保險金”及大病醫療保險的全部承擔、豐厚福利的發(fā)放、生產(chǎn)一線(xiàn)員工的定期查體、生日蛋糕及《世界500強優(yōu)秀員工標準》一書(shū)的免費贈送等，無(wú)不體現了公司與員工“利益共享，互惠雙贏(yíng)”的興企理念。不妨再翻開(kāi)《員工手冊》，看一下我們的企業(yè)文化、管理模式、用工制度、獎勵政策、發(fā)展政策等，哪一條哪一款不都是人性化管理的體現，不都在向我們表達和傳輸著(zhù)優(yōu)秀的工作理念？所以說(shuō)，米山公司是優(yōu)秀的，他所具有的工作理念也是優(yōu)秀的！正是在這種理念的指導下，很多具有良好職業(yè)道德的員工，通過(guò)公司搭建的發(fā)展平臺，真打實(shí)干，從而脫穎而出，顯得出類(lèi)拔萃。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部辦公室，有位員工叫邵波，他態(tài)度端正、愛(ài)崗敬業(yè)，由于人手少，每日打掃衛生、接聽(tīng)電話(huà)、客戶(hù)接待等暫且不說(shuō)，單就銷(xiāo)售賬目統計、業(yè)務(wù)員任務(wù)統計、不時(shí)的出發(fā)對帳、客戶(hù)及業(yè)務(wù)員的匯款、交款、核對手續等就更加復雜瑣碎了。幾乎每天，他就像一臺永動(dòng)機在繁雜的事務(wù)中有條不紊地忙碌著(zhù)，毫無(wú)怨言，不厭其煩。很多人認為他會(huì )垮掉的，但幾年的時(shí)間過(guò)去了，他仍一如既往，心細如發(fā)，越干越出色，受到了公司荊副總及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部王經(jīng)理的高度評價(jià)。還有王天軍同志，時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀黨員的標準要求自己，自我加壓，不斷超越；耿立山同志則緊盯市場(chǎng)，沖鋒在前，翻開(kāi)公司的《光榮冊》，哪一個(gè)名字的后面不都有一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、感人生動(dòng)的事跡呢？他們與企業(yè)已經(jīng)融為一體，不但忠誠、勤勞、富有激情和創(chuàng )造力，更是任勞任怨、富有責任感；他們不放棄、不拋棄，在自我超越的同時(shí)，還影響和感化著(zhù)他人一同前進(jìn)，他們如星星簇月般緊緊團結在以總經(jīng)理為首的領(lǐng)導班子周?chē)�，心往一處想，勁往一處使，從而使改制后的米山公司走出了一條由弱到強、規模擴張、跨越發(fā)展的成長(cháng)之路！
由此可見(jiàn)，優(yōu)秀員工、優(yōu)秀的理念、優(yōu)秀的企業(yè)三者之間是相互促進(jìn)，共同發(fā)展的。然而，企業(yè)再優(yōu)秀，理念再優(yōu)秀，人不去作為，便猶如空中樓閣，還是一事無(wú)成。因此，在這三者之中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是員工的素質(zhì)和水平，那么，怎樣才能提高員工的素質(zhì)，讓每一名員工在不同的崗位上都能發(fā)揮出應有的作用呢？這正是我們讀了《世界500強優(yōu)秀員工標準》一書(shū)的真正目的所在。唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠”，而“優(yōu)秀員工十大標準”又何嘗不是一面鏡子呢？在它面前，我們是否都有勇氣去試試鏡，檢驗一番呢？當然要去，如果說(shuō)原形畢露，就要知恥而后勇，找出不足之處，以“優(yōu)秀員工十大標準”嚴格要求自己，增強自我認知能力，重新審視一下自己的工作崗位，自我激勵，自我約束，把工作當作事業(yè)，從現在做起，從點(diǎn)滴做起，通過(guò)知識的不斷豐富和能力的不斷提高，爭取早日達標。而對于試鏡合格的員工也不要沾沾自喜，自鳴得意。畢竟追求無(wú)止境，山高人為峰�？偨�(jīng)理在《員工手冊》致詞中已經(jīng)告誡到：不追求卓越的員工，也不是一個(gè)優(yōu)秀的員工。但愿試鏡合格的員工在總經(jīng)理錚錚之言的激勵下，戒驕戒躁，不斷追求卓越，做一個(gè)優(yōu)秀的復合型人才。
20xx年畢竟不是一個(gè)平凡的年度，南方雪災、汶川地震、通貨膨脹、貨幣從緊、經(jīng)濟環(huán)境持續惡化。據報載，上半年，廣州、浙江六萬(wàn)七千多家中小企業(yè)破產(chǎn)倒閉，數以萬(wàn)計的工人下崗失業(yè)。在這種經(jīng)濟形式下，我們公司也不可能跳出三界之外，受到的影響還是巨大的，況且又適值上項目，融資非常困難，即便如此，企業(yè)非但沒(méi)有裁員一人，反而工資及各種福利仍舊照常發(fā)放，并打破了建廠(chǎng)四十年來(lái)端午節從未發(fā)放過(guò)福利的先例！此時(shí)此刻，對照“優(yōu)秀員工十大標準”，我們是不是應該對企業(yè)增加一份關(guān)心，多一份理解，少一點(diǎn)埋怨，多一份真誠呢？企業(yè)不但為我們提供了工作、學(xué)習、生存的機會(huì )，還堅強了我們奮斗的決心，始終為我們編織著(zhù)明天美好的生活，我們又是不是應該與企業(yè)同呼吸共命運呢？應該知道，我們所得到的一切并不是理所當然得到的，我們必須付出努力，必須為現在所擁有的去感恩，必須從現在開(kāi)始改變自己！只有如此，也唯有如此，我們才真正讀懂了《世界500強優(yōu)秀員工標準》這本書(shū)。
最后，真誠祝愿所有員工在《世界500強優(yōu)秀員工標準》一書(shū)的啟迪幫助下，都能達到優(yōu)秀員工的標準并追求卓越！為米山公司的發(fā)展做出應有的貢獻！
讀書(shū)筆記作文 篇2
智慧是一粒種子，能讓你收獲糧倉；智慧是一絲清風(fēng)，能讓你乘風(fēng)破浪；智慧是一捧清泉，能讓你擁抱海洋；智慧是一縷陽(yáng)光，能讓你永遠擁有太陽(yáng)。讀完《智慧比漂亮更重要》這本書(shū)，小櫻桃對袁媛的一番話(huà)（其實(shí)漂亮并不重要，重要的是你的智慧，智慧將會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )！你要相信自己。）在我腦海中久久揮之不去，啟迪著(zhù)我深深地思考。
漂亮只是一個(gè)人的表象，作為班長(cháng)的小櫻桃，她對男生們評選最丑女生的事相當氣憤。這種把自己的快樂(lè )建立在他人痛苦之上、極度侮辱他人人格的惡行，小櫻桃怎能坐視不理？所以，在小櫻桃的幫助下，原本想要轉學(xué)的袁媛，最終還是留了下來(lái)。
袁媛很努力，也很有寫(xiě)作天賦，她還在網(wǎng)上發(fā)表小說(shuō)，得到很多同學(xué)的贊賞。后來(lái)袁媛又在全市小學(xué)生作文大賽中，獲得了第一名。她終于由丑小鴨變成了白天鵝。
我們都知道鎖需要鑰匙來(lái)打開(kāi)，打開(kāi)了鎖就走進(jìn)了另一片天地。然而人人心中都有一把鎖，開(kāi)啟這把鎖的鑰匙就是智慧。布魯諾用智慧開(kāi)啟心中的鎖，宣傳哥白尼的“日心說(shuō)”；阿基米德用智慧打開(kāi)自己心中的鎖，提出了浮力的定律；霍金用智慧打開(kāi)心中的鎖，發(fā)現了宇宙中的黑洞的秘密。他們善于打開(kāi)自己心里的鎖，去追求真理，探索和發(fā)現人們未知的東西，為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展奠定了基礎。
綻放的花兒可以稱(chēng)作美麗，五彩的云霞可以說(shuō)成美麗，亭亭玉立的少女也是一種美麗。但是通過(guò)讀這本書(shū)，我覺(jué)得光是外表漂亮而沒(méi)有內涵是沒(méi)用的，畢竟人人都有老的時(shí)候，外表的美麗只是短暫的，真正的漂亮應該是有一個(gè)充滿(mǎn)智慧的頭腦、有一顆善良寬恕的心，時(shí)時(shí)有自信。我們一定要好好學(xué)習，讓自己的智慧最美。只有這樣我們才是最后的勝利者，也會(huì )贏(yíng)得所有人的贊譽(yù)。同學(xué)們，你們也一定要記得“智慧比漂亮更重要”哦！
是啊，如果把每個(gè)人比做一顆美麗漂亮的珍珠，而容貌就是那個(gè)裝珍珠的盒子，盒子好看又怎么樣，千年過(guò)后也會(huì )變的腐朽，但我們的智慧就不一樣了，它可以長(cháng)久的在我們身邊，智慧是人生的財富，不是金錢(qián)能買(mǎi)到的，而是積累下來(lái)的。
讀書(shū)筆記作文 篇3
在王老師為期四周的課程教授下，我對這次平面構成可做了一下總結：
“平面構成”是現代視覺(jué)傳達藝術(shù)的基礎, 它是探討和研究平面設計中基本要素的構成, 形成規律以及應用等問(wèn)題, 是二維空間的構成。 在現代社會(huì )中,“平面構成”已成為學(xué)習藝術(shù)設計的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程�！捌矫鏄嫵伞� 是將現有自然形態(tài)中的點(diǎn)、線(xiàn)、面等抽象符號元素用藝術(shù)的審美法則，把它進(jìn)行歸納和演義，在二維的平面內, 按照一定秩序和法則進(jìn)行分解、重組，在設計構成的理念中達到新的理想形態(tài)。該課程主要強調點(diǎn)、線(xiàn)、面單純的藝術(shù)訓練， 通過(guò)抽象形態(tài)體現形式美的法則。 強調形態(tài)元素的比例、平衡、對比、節奏、律動(dòng)、 推移的同時(shí)，用圖形設計的形式，給人們視覺(jué)美感，用形象符號元素的疊加，減少， 造成嚴謹又無(wú)窮率動(dòng)變化的構圖， 擴大了傳統圖案的表現手段和領(lǐng)域， 極大豐富了現代圖形藝術(shù)， 對培養學(xué)生的藝術(shù)思維能力，具有極為重要的意義�？傊矫鏄嫵墒菫樗囆g(shù)設計做最基礎的鋪墊的。
平面構成屬于一種視覺(jué)形象的構成。它主要是研究在二維空間內如何利用造型的基本元素點(diǎn)、線(xiàn)、面創(chuàng )造形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，如何掌握美的形式規律，并按照美的形式法則創(chuàng )造一種視覺(jué)上和知覺(jué)上的美的關(guān)系，從中培養基本的造型能力和設計的審美能力。
可以看出平面設計是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有一定的標準和規律。了解和熟悉這些規律才能更好的駕馭平面設計，作出好的作品。平面構成首先培養二維空間的造型能力，它是平面表現的重要基本能力。通過(guò)對形態(tài)的組織和再創(chuàng )造從而熟悉和掌握設計的基本技法及其形式原理。知識與技術(shù)對于造型是重要的，但如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身的體驗，通常也不會(huì )形成有機的學(xué)問(wèn)，從而靈活運用于設計之上。另外，通過(guò)形態(tài)的幾種不同語(yǔ)言，培養對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養對于藝術(shù)家和設計家來(lái)說(shuō)最重要的“創(chuàng )造力”。平面構成的終級目標即在于創(chuàng )造力的培養。
作為設計師最重要的是創(chuàng )造力，規律和標準必竟都是死的
平面構成是根據形式美的基本原則，運用豐富的造型語(yǔ)言來(lái)完成形態(tài)的組織和創(chuàng )造。我覺(jué)得，他需要構圖的完整和巧妙、黑白灰關(guān)系的相對平衡、結構的嚴謹和豐富、造型語(yǔ)言的多樣化、情緒感情的表達。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，平面構成的課程學(xué)習已結束。募首這些忙碌而又充實(shí)的日子，從剛接觸平面構成的茫然無(wú)措到利用點(diǎn)線(xiàn)面得心應手創(chuàng )作,我深切的感覺(jué)到自己收獲了知識。
過(guò)去我看這些平面構成的圖片時(shí),就覺(jué)得這些東西很幼稚,沒(méi)有什么難度,沒(méi)有什么意思,總是一略而過(guò),從來(lái)沒(méi)有用心留意、思考過(guò)這其中所隱含的哲理, 在近四周,然而當自己做近似，漸變，發(fā)射，特異，對比，密集，空間與矛盾構成，肌理的構成等平面構成的作業(yè),我才了解到平面構成側重于創(chuàng )造意識，賦予哲理的高度概括和推理性的構思方式、有秩序的組織結構，用點(diǎn)、線(xiàn)，面等基本元素在二維空間內按照一定的形式法則,創(chuàng )造出具有深刻含義的視覺(jué)形象的美的關(guān)系。
這次平構的創(chuàng )作主題是：我的中小學(xué)。因此我們查了很多關(guān)于自己母校的信息，也加深了對自己學(xué)習過(guò)的地方的情感，從中提取的的元素，創(chuàng )作起來(lái)也越發(fā)得心應手充滿(mǎn)感情。老師對我們的幫助是很大的，他總是在沒(méi)次創(chuàng )作結束以后對我們的話(huà)做關(guān)鍵的點(diǎn)評，帶領(lǐng)從未接觸過(guò)這方面的我們慢慢的走入這個(gè)美妙的學(xué)科。這段時(shí)間我初步學(xué)會(huì )了運用點(diǎn)線(xiàn)面不同的特性和種類(lèi)，遵循構成中最基本的形式美法則，處理平面構成的矛盾，使其產(chǎn)生節奏，運動(dòng)，等平衡效果，用黑白，明暗，對比展現節奏韻律，點(diǎn)線(xiàn)面動(dòng)靜組合，把自己積累觀(guān)察的信息進(jìn)行加工處理，概括，夸張，變形，重新組合成抽象或具象的平面構成，給人一種深刻而又獨特的影象，從而達到創(chuàng )作的意圖。
再次平面構成能鍛煉人的創(chuàng )造能力，大道至簡(jiǎn)，越是簡(jiǎn)單的東西加工處理越是有難度，若自己的設計理念要用這些基本的元素表達并且還要出眾，就必須是有天馬行空般的.思考、自己的獨特見(jiàn)解和自己的積累到的一定的知識量，才能體現自己的設計理念。
當然，像平面構成你的畫(huà)要突出好的效果最好買(mǎi)那種油性筆，又粗的也有細的買(mǎi)，如果是用水性筆一點(diǎn)一點(diǎn)的涂的話(huà)，那樣效果就不太好，還顯得表面有些粗糙。就是這些小東西，還給我們帶來(lái)了很多不小的麻煩呢~我還從中學(xué)會(huì )了細心，耐心，以及很多平構回途中的技巧！
通過(guò)這四周的學(xué)習，發(fā)現平構真的是一門(mén)很有意思的學(xué)科。同學(xué)們已經(jīng)將自己完成的東西由作業(yè)改口成了作品。相當有幸福感和成就感啊~~~~~~
讀書(shū)筆記作文 篇4
我認真地讀了一下初中地理新《課程標準》(簡(jiǎn)稱(chēng)課標)，頗有感悟。特別是對于地理新《課標》下的教學(xué)設計以及新課改下地理教師的角色轉變，有些體會(huì )。
地理新《課標》之新，就在于地理新《課標》要實(shí)現的目標就是:“為了中華民族的偉大復興, 為了每一位學(xué)生的發(fā)展�！倍皇窍衽f的地理《課標》一樣，注重老師知識的講解和學(xué)生接受知識的多少。這一目標體現了素質(zhì)教育者的新思想、新觀(guān)念、新理論、新要求。
因此, 新《課標》在地理課程目標定位上有了變化, 定位于“使學(xué)生具有作為一個(gè)公民所必需的地理科學(xué)素養”,而不是像過(guò)去地理課程所追求的培養地理學(xué)科專(zhuān)家那樣去確定目標,
因而,新地理課程把學(xué)生學(xué)習地理從死記硬背、教師滿(mǎn)堂灌中解放了出來(lái), 從而讓地理教育首先體現“教育”的功能, 關(guān)注人的素質(zhì)提升和人的發(fā)展, 然后才是用“地理”去“教育”,這才是地理教育在新《課標》中升華的本質(zhì)特征。根據自己的教學(xué)實(shí)例及課后反思，我認為在地理課堂教學(xué)中，按照新課標的理念可主要通過(guò)以下幾方面來(lái)設計教學(xué)流程：
一.創(chuàng )設感性導入情景
新課標提出應構建基于現代信息技術(shù)的地理課程，所以在新課開(kāi)始之前可充分利用多媒體課件展示感性現實(shí)材料以提問(wèn)方式導入，如圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻等方式，例如：
在講七年級上第三章第四節《世界的氣候》時(shí)首先用多幅圖片展示不同地方的自然景觀(guān)(主要是植被景觀(guān))差異并提出問(wèn)題：為什么同一時(shí)間在世界不同地方會(huì )呈現不同的自然景相?由此引入新課，為說(shuō)明世界氣候類(lèi)型多樣化做鋪墊。這樣的景觀(guān)圖片展示方式可以讓學(xué)生有直觀(guān)現實(shí)感，使他們不至于在學(xué)習氣候類(lèi)型這樣比較陌生而抽象的知識時(shí)無(wú)源可尋。
進(jìn)入七年級上冊第四章第一節《世界的人口》時(shí)可先播放一幅“苦難的地球母親”動(dòng)畫(huà) 圖片，動(dòng)畫(huà)展示了把地球比作一個(gè)懷孕的母親并牽著(zhù)很多孩子哭泣的場(chǎng)景，提問(wèn)：由此你想到了什么?這樣在用數據告訴學(xué)生人口數量以及后面歸納的人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題前就讓學(xué)生先從情感上深刻的感受到人口數量的龐大及帶來(lái)的壓力，并樹(shù)立正確的人口觀(guān)。
在講七年級下冊第八章第一節《中東》之前，提問(wèn)：提到中東你會(huì )想到哪些場(chǎng)景?以海灣戰爭為背景播放一段視頻后請學(xué)生回答，并在片中就潛在的播放了中東地區戰亂、干旱、多石油等特征，這樣可結合當前熱點(diǎn)圍繞教學(xué)主題激發(fā)學(xué)生的探討欲望，此外還潛移默化的促成他們養成關(guān)注時(shí)事的良好習慣。
二.將實(shí)際生活融入教學(xué)的主要內容
感性導入可抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，對于提升學(xué)生的學(xué)習熱情來(lái)說(shuō)應當是很有益的，但是接下來(lái)還是難免會(huì )落入教材規定的內容中，讓學(xué)生自然又產(chǎn)生某種叛逆心理，這個(gè)時(shí)候仍然要注重各個(gè)環(huán)節中提供給學(xué)生與周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的講解方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中為解決自己最感興趣的知識而不得不去探究、去了解自己不感興趣的知識，最后達到對全部知識點(diǎn)的掌握。
1.采用多種方式講解知識要點(diǎn)，以現實(shí)為依托便于理解記憶
新課標要求使學(xué)生初步形成地理審美情趣，在這點(diǎn)上我常常使用知識點(diǎn)相關(guān)的傳統詩(shī)詞作為切入點(diǎn)。如：引用“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”揭示了地球在不停地自轉并且赤道的周長(cháng)約為4萬(wàn)千米。
《天氣與氣候》一章中講解農作物受氣候影響最顯著(zhù)時(shí)可引用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”(《晏子使楚》)，說(shuō)明農業(yè)生產(chǎn)具有地域性。柑橘屬亞熱帶作物，淮河以南為亞熱帶季風(fēng)氣候，因此“橘生淮南則為橘”;淮河以北為溫帶季風(fēng)氣候，不適宜柑橘生長(cháng)，故橘“生于淮北則為枳”。講解影響氣候的地形因素時(shí)可引用“高處不勝寒”(蘇軾《水調歌頭》)，此句說(shuō)明隨海拔高度的增加，氣溫逐漸降低的規律; “東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”(劉禹錫《竹枝詞》)揭示山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少的道理。
2.引導學(xué)生從現實(shí)關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力
如在七年級第三章第二節《世界的人種》為例，根據教學(xué)有經(jīng)驗的老師課前對學(xué)生的問(wèn)卷調查，絕大部分學(xué)生對巴西的體育情況最感興趣，而對于其他的人口、文化、農作物、礦產(chǎn)等則基本無(wú)興趣。便做了以下處理：讓學(xué)生觀(guān)察20xx年世界杯巴西奪得冠軍的圖片，提起學(xué)生興趣，學(xué)生感覺(jué)新奇，熱情提高。然后不失時(shí)機的讓學(xué)生仔細觀(guān)察，看一看自己認不認識奪得世界杯的巴西足球運動(dòng)員。學(xué)生熱情進(jìn)一步提高，出于好勝心理必然會(huì )爭搶的說(shuō)出自己所熟知的世界級球星，進(jìn)而設疑：同學(xué)們仔細觀(guān)察，這些球星的膚色怎么樣啊?為什么同一個(gè)國家的人，會(huì )有不同的膚色?這是怎么回事呢?學(xué)生對于自己所熟知的球星卻一直沒(méi)有注意到為什么會(huì )這樣，會(huì )產(chǎn)生迫切想知道答案的心理�；蛟S學(xué)生對于巴西的人口組成沒(méi)什么興趣，也不想知道為什么會(huì )這樣，但是他們一定會(huì )迫切想知道自己心中的偶像的情況。只要能發(fā)現教材中隱含的這一題材，并進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)與重組，那么“世界三大人種”這一小節的知識便很容易解決了。
讓學(xué)生從自己熟悉、感興趣的內容入手，為解決自己想知道的問(wèn)題而“不得不”學(xué)自己興趣不高的知識點(diǎn)，如此環(huán)環(huán)相扣，最后在不知不覺(jué)中達到對所有知識點(diǎn)的掌握與融會(huì )貫通。而學(xué)生興趣點(diǎn)的發(fā)現與教材內容的聯(lián)接，各知識點(diǎn)之間如何進(jìn)行這種“環(huán)環(huán)相扣”，這正是教師在“自主學(xué)習”運用中的最大量的“勞動(dòng)”。
三.對知識點(diǎn)進(jìn)行升華，讓學(xué)生做真正的思考者
新課標提出要鼓勵學(xué)生積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，學(xué)習對生活有用的地理，這就要求他們運用所學(xué)知識去更廣更深的思考現實(shí)中有待解決的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節對學(xué)生的基礎知識掌握和綜合能力要求較高，但又是促成其發(fā)展思維的不可缺少的重要部分，我通常將它放在課堂結束前給學(xué)生較自由的空間討論，適當引導但不做過(guò)多思維上的干涉。
1.分歧性問(wèn)題的設計：七年級上《世界的聚落》中，關(guān)于聚落的發(fā)展與保護的問(wèn)題以北京四合院的為例，讓學(xué)生用辯論的方式討論了民居建筑該拆還是該留，氛圍比較熱烈，這樣在討論中使學(xué)生都意識到了發(fā)展與保護的意義，并最終想尋求更好的方法來(lái)解決矛盾。
2.假設性問(wèn)題的提出：以七年級下《中東》為例，第一課時(shí)中一個(gè)知識要點(diǎn)是中東是全世界石油儲量、產(chǎn)量、出口量都最多的地區，給中東石油大國帶來(lái)了財富，但是石油是一種非可再生資源，因此提出假設問(wèn)題：未來(lái)沒(méi)有石油的中東出路何在?讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，尋求解決辦法，這樣在以興趣提升其主動(dòng)性的同時(shí)又近一步促進(jìn)了學(xué)生從多角度綜合思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
除了以上流程的設計之外，在還應當注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)機制，新課標提出要創(chuàng )設“發(fā)現閃光點(diǎn)”“鼓勵自信心”的激勵性評價(jià)機制，這實(shí)際上也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一個(gè)重要手段。 我國古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )之者”。讓興趣為學(xué)生指路，將生活帶入課堂，才能真正鋪好新課標實(shí)施之路，也才能真正開(kāi)啟素質(zhì)化教育的大門(mén)。
在新課標的指引下，我還覺(jué)得，老師不但要在教學(xué)上有一定變化，老師角色的轉變也是必須的。
首先我們應該做一個(gè)學(xué)習型教師，及時(shí)更新自己的存量知識教師要給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水甚至是自來(lái)水，這是社會(huì )對教師也是教師對自己一種要求和期望。我們在提倡學(xué)生要樹(shù)立終身學(xué)習思想的同時(shí)，教師自身就應先樹(shù)立終身學(xué)習的榜樣，撥動(dòng)學(xué)習的心弦做一個(gè)學(xué)習型的教師。課改給我們感觸最深的就是：教科書(shū)提供的知識和教師個(gè)人的知識，已不能滿(mǎn)足當今課改的需要，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習知識的需要。鑒于此，在業(yè)務(wù)上教師要加強自身修養，強化教育理論與地理知識的學(xué)習，及時(shí)更新自己的存量知識。使自己的地理教學(xué)能力提速，使自己能充分地駕御課堂，上課方式上更有創(chuàng )造性，以便更好地引導生生互動(dòng)、師生互動(dòng)產(chǎn)生共鳴，結出思維和知識的火花，跟上新課程的時(shí)代步伐，進(jìn)而推進(jìn)新課改的落實(shí)。
其次是師生地位應該有變化
課改與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生交流、討論，一同體驗發(fā)現知識和構建知識的快樂(lè )，使學(xué)生聽(tīng)而不厭，學(xué)而不倦。因而也就有了學(xué)生心靈的舒展和靈性的飛揚、想象力的生發(fā)，也就有了學(xué)生的敢想、敢說(shuō)、敢爭論，敢于將自己的意見(jiàn)毫無(wú)保留地表達出來(lái)。
最后，教師必須寫(xiě)好教學(xué)后記
作為地理教師，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記有許多好處。寫(xiě)好教學(xué)法后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法。對于同樣的教學(xué)內容，但面對的學(xué)生不同，如生理、心理、知識水平、性格、興趣等都有很大的差異。因此教師在設計教案時(shí)要充分考慮到學(xué)生的這種差異，找到一個(gè)既符合教材邏輯規律，又符合學(xué)生的實(shí)際情況的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);寫(xiě)好地理后記是捕捉教學(xué)“靈感”的有效方法。在地理教學(xué)設計中產(chǎn)生“靈感’’是很正常的，我們要善于捕捉”靈感”，并應用于地理教學(xué)中。寫(xiě)好地理后記為撰寫(xiě)地理教研論文提供豐富的素材。教學(xué)后記是教師進(jìn)行地理教學(xué)的心得，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體記錄。因此，教師的教學(xué)后記不能僅僅停留在堅持“記”上，而應該將這些零散的看似互不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真加以思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，撰寫(xiě)有關(guān)的教學(xué)教研論文，為地理教學(xué)服務(wù)。
另外，新課程對地理教師還提出新的能力要求，如具有與人交往合作的能力，教學(xué)研究能力等。因此，地理教師只有通過(guò)不斷深入地學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展, 不斷創(chuàng )新。我們應該突破舊的思維方式，逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美打下扎實(shí)的基礎，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展。
讀書(shū)筆記作文 篇5
這幾天剛讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》，心中還沉浸在主人公簡(jiǎn)愛(ài)的世界里，不能自拔，也許還是因為不成熟，所以看得一知半解，不能了解簡(jiǎn)愛(ài)的心理，也許，簡(jiǎn)愛(ài)就是作者夏洛蒂勃朗特心中的自己吧。
我并不喜歡簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)人，她過(guò)于倔強，性格又很孤傲，而且又是個(gè)不善言談的人，我最不喜歡她的結局，但我相信，她選擇了一條自己所熱愛(ài)的道路。
讀書(shū)筆記作文 篇6
今天偶然讀了一篇文章，什么題目記不清了，只是記得兒子反駁父親的話(huà)：“烏龜贏(yíng)了兔子，完全是靠運氣，不然，就算他怎么有韌性，腳踏實(shí)地，也是不可能贏(yíng)兔子的�！备杏|很深，回頭想想，好像對哦！哦，不是好像，是本來(lái)就對的。
以前學(xué)習這篇文章的時(shí)候，并沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題，而老師也沒(méi)有提到這個(gè)問(wèn)題。而現在許多的龜兔賽跑續集都是按以前的龜兔賽跑――兔子輸了。
兔子好像很可憐��！是的，如果在那次賽跑中，兔子沒(méi)有睡覺(jué)，結果可想而知阿，當然是兔子贏(yíng)了。所以我真的認識到了烏龜贏(yíng)了，只是靠運氣，不是靠自己的真本領(lǐng)。
再講現在的龜兔賽跑的續集，先用這個(gè)版本來(lái)舉例：講的是烏龜叫來(lái)親戚幫忙，在分別的幾個(gè)路口等兔子，只要兔子一來(lái)，就跑，就這樣，不用說(shuō)，烏龜贏(yíng)了，因為在終點(diǎn)早有一只烏龜了。這樣的話(huà)，烏龜就贏(yíng)得徹徹底底的不光彩阿！而兔子呢？又輸了。真是很想不明白阿！為什么一定要跟以前的賽跑一樣呢？？再說(shuō)，作者就沒(méi)有意識到烏龜贏(yíng)兔子只是靠運氣嗎？現在又編出這么個(gè)故事來(lái)，不是給烏龜家族抹黑了？？以前的烏龜贏(yíng)得就不光彩，現在居然耍上了這種陰謀詭計阿？？真是好笑。
還記得一個(gè)是：賽跑要經(jīng)過(guò)一條河，然后又是烏龜贏(yíng)了，或者是烏龜背兔子過(guò)河……天哪！這是哪門(mén)子的說(shuō)法阿先說(shuō)這個(gè)比賽場(chǎng)地就不行，要知道，兔子可能不會(huì )游泳，但是烏龜會(huì )，這就是對兔子的不公平，那樣的話(huà)，烏龜算贏(yíng)了嗎？
烏龜真得贏(yíng)了嗎？？
讀書(shū)筆記作文 篇7
這本書(shū)的作者是曹文軒，這本書(shū)是曹文軒純美小說(shuō)系列：少年長(cháng)篇小說(shuō)。
這本書(shū)我最感興趣的是第一章禿鶴的這一部分：禿鶴將大蓋帽提在手里，露著(zhù)光頭，就當紙月在場(chǎng)，驢拉磨似地旋轉著(zhù)，數著(zhù)板。那個(gè)連長(cháng)出現時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但是眼下卻是隆冬季節，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹�！锻罉颉窂难莩鲆婚_(kāi)始，就得到了臺下的掌聲，接下來(lái)，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時(shí)，評委們就已經(jīng)感覺(jué)到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”在與紙月周旋時(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對比得十分強烈�？梢哉f(shuō)，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
這本書(shū)主要寫(xiě)的都是傷感，第一章禿鶴的深深歉意，第二章紙月的弱小的感覺(jué)，第三章白雀和蔣一輪的依依惜別的情感，第四章對秦大奶奶的尊敬的情感，第五章杜小康的開(kāi)心的情感，第六章細馬尊敬父母的情感，第七章白雀和蔣一輪又有生分，第八章杜小康家的孤獨情感，第九章桑桑無(wú)望的情感。通篇敘述即明白曉暢，又有一定的深度，是那種既讓孩子喜歡也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。
讀書(shū)筆記作文 篇8
這幾天，我讀了《草房子》這本書(shū)，這是一本很好的書(shū)。
禿鶴應該叫陸鶴，因為他是一個(gè)十足的小禿子，油麻地的孩子們都叫他禿鶴，桑桑是一個(gè)既調皮又愛(ài)闖禍的孩子。蔣一輪和溫幼菊是桑桑他們的老師，都是很不錯的老師。紙月是個(gè)清純又干凈的女孩子，她是板倉村的人，可是她要走很遠的路來(lái)上學(xué)，因為，這里的小朋友和老師都很熱情又友好，不像在板倉小學(xué)那樣有人欺負她。桑喬是桑桑的爸爸也是油麻地小學(xué)的校長(cháng)。
他們在這一個(gè)并不大的校園里度過(guò)了快樂(lè )的童年。調皮又機靈的桑桑把蚊帳制成漁網(wǎng)，把碗柜做成高級鴿籠。這說(shuō)明他很愛(ài)動(dòng)腦子，愛(ài)動(dòng)手創(chuàng )造一些東西，如果他長(cháng)大了也可能會(huì )是一名科學(xué)家。他也有一段痛苦的經(jīng)歷，不知什么時(shí)候他的脖子上長(cháng)了一個(gè)腫塊。之后他爸爸帶他看了許多家醫院，得到的是一樣的結果，他喝了許多的苦藥，他甚至勇敢的接受了火針。后來(lái)他爸爸從一位名醫那里治好了桑桑的病。慢慢的桑桑變的懂事多了。
雖然，我是第一次讀這樣的小說(shuō)，可是我卻不感到一點(diǎn)兒意外。也許就因為這個(gè)疑問(wèn)而讓它變的生動(dòng)�！恫莘孔印肥且黄利惖男≌f(shuō)，希望我們的世界像它一樣美!美的力量絕不低于思想的力量。我在這本書(shū)里學(xué)會(huì )了勇敢，要善于幫助他人，心存美麗，做一個(gè)誠實(shí)，勇敢的孩子。
讀書(shū)筆記作文 篇9
今天，我的讀書(shū)筆記被調皮的弟弟拿到外面去了，這可是很重要的本子��！我沒(méi)了它，去學(xué)校老師就會(huì )認為我作業(yè)沒(méi)完成，就會(huì )責怪我的。怎么辦？可別人都說(shuō)是我拿到外面去的。所以，我就這么被冤枉了。
然后娜娜的爸爸說(shuō)：“不是你拿的，不是你拿的。找到讀書(shū)筆記就好了�！蔽矣X(jué)得娜娜的爸爸是個(gè)通情達理的人。
我一會(huì )兒跑到姐姐的房間翻翻桌子，一會(huì )兒跑到大姑姑房間搜搜抽屜，一會(huì )兒跑到自己房間，找找東西。找了好多好多遍都沒(méi)找到。三個(gè)房間都找了，還是沒(méi)有線(xiàn)索。唉！我沮喪地坐在椅子上。
奶奶看見(jiàn)了，破口大罵：“作業(yè)不放好，活該！”其實(shí)我知道，奶奶只是心急，非常想幫我找到我的讀書(shū)筆記。
后來(lái)，娜娜的媽媽在桌子上發(fā)現了一個(gè)薄薄的本子。然后我的奶奶說(shuō)：“這本子是誰(shuí)的��？”我一看，呀！高興壞了：這就是我的讀書(shū)筆記呀！我連忙對奶奶說(shuō)：“終于找到了！這就是我的讀書(shū)筆記呀！”然后我就高高興興地寫(xiě)作業(yè)去了。
讀書(shū)筆記作文 篇10
故事中的主角大都頭戴光環(huán)，要么天資聰穎，要么沉魚(yú)落雁，可本書(shū)的簡(jiǎn)愛(ài)只是一個(gè)無(wú)親情寵溺，無(wú)公平眷顧的小人兒。但她一反女性的柔弱，以一個(gè)女孩的力量，呼喚出“尊嚴與愛(ài)”的真情。永遠不要自暴自棄冷漠，孤立、侮辱，這就是簡(jiǎn)愛(ài)寄人籬下的童年生活。但，即使她在眼淚與打罵中掙扎，即使她在屈辱與蔑視中浮瀋，她沒(méi)有自暴自棄。
她明白，她是一個(gè)活生生的人，不是行尸走肉，更不是別人任意嘲弄的玩偶。不是沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。簡(jiǎn)對表哥與舅媽的反抗，正是她自尊自重自立自強的基矗同樣地，縱使目前大地冰堅雪封，縱使別人都對你不抱希望，也永遠不要自暴自棄。要相信春天會(huì )到來(lái)，會(huì )將一切融化，解凍，太陽(yáng)的光輝，會(huì )照濯到我們每一個(gè)身上。不要氣餒，也不要放棄。沒(méi)有理由不去努力本以為去了勞渥德學(xué)校生活會(huì )變好，結果比想象中要差些。而對簡(jiǎn)愛(ài)來(lái)說(shuō)，都是提升修養，豐富內涵，學(xué)會(huì )相處的好所在。她學(xué)會(huì )了繪畫(huà)、法語(yǔ)，交到了一生的好友，盡管那樣的學(xué)校對我們來(lái)說(shuō)可以算做煉獄。其實(shí)，我們也可以，可以像簡(jiǎn)一樣在墻縫中汲取養分。
任何環(huán)境都有有益的一面，所以生活境況，相貌好壞，出身高低，錢(qián)財多寡，一切的一切，都不能成為我們疏忽學(xué)業(yè)、態(tài)度惡劣的借口，我們沒(méi)有借口放棄學(xué)業(yè)，同樣沒(méi)有借口不去努力。 灰姑娘不相信眼淚結婚把簡(jiǎn)愛(ài)推向人生高潮，但上帝似乎特別寵愛(ài)，反而狠心將她從天堂墜入低谷，決心將簡(jiǎn)塑造得更堅強，更獨立。于是簡(jiǎn)從公主瞬間淪為灰姑娘，并受到精神創(chuàng )傷，但她沒(méi)有哭，沒(méi)有甘于現狀，而是選擇了人們難以理解的——離開(kāi)。你我都知，離開(kāi)之后，就等于拋棄了富裕，衣、食、注行都將沒(méi)有著(zhù)落。而她，就這樣輕易離開(kāi)了，使我們在為其擔心時(shí)，又進(jìn)一步明白報做人的原則。我們的人生不可能一帆風(fēng)順，挫折、磨難如同霧一樣充斥著(zhù)。曾有一段時(shí)光，我的成績(jì)一落再落，我心煩，我急躁，我埋怨，我痛哭，但，沒(méi)用。終于有一天，我冷靜下來(lái)，鋪開(kāi)一張紙，列出我現在的情況：書(shū)寫(xiě)無(wú)自己風(fēng)格，作文總沒(méi)有感覺(jué)，成績(jì)無(wú)法回升從前。然后一一對應出相應的方案。書(shū)寫(xiě)，我可以一天只練一個(gè)字，但以后每一次都寫(xiě)成這樣的風(fēng)格；作文，我可以找出高考作文題目，自己列題綱，然后找出題綱的弊端，最后選出最佳方案。寫(xiě)完這2個(gè)，我立即感覺(jué)有一股清新的威海風(fēng)吹走了多天的陰霾第三項同樣迎刃而解，我要比較以前學(xué)習方法與現在異同，揚長(cháng)避短，并不要太注重成績(jì)。最后，我付上堅持的決心與積極的態(tài)度，幾個(gè)月，我重心回歸滿(mǎn)心歡喜與滿(mǎn)臉笑容，這時(shí)我才發(fā)現，自己因急躁心煩而浪費的時(shí)間，是有多么的不值。
因此，我希望大家都能欣喜度過(guò)每天，正如花兒每天都努力地開(kāi)。勇敢地做自己不美，矮校但就是這樣的簡(jiǎn)贏(yíng)得羅切斯特的愛(ài)。這也給了我們一個(gè)問(wèn)題，什么樣的自己能讓別人喜歡，是告顯赫的背景，還是美麗的容貌，抑或是較高的學(xué)識與美好的性格？答案：做最好的自己，容貌，嗓音都是天生的，所以我們不用為此自卑。上帝對每個(gè)人都是公平，要看你付出多少。我們都是珍珠，我們都是璞玉，我們都是自己。一個(gè)人的修養學(xué)識，是任何人都替代不了的。我就可以向人們喊：“我不是第一美女，我只是我自己�！�
朋友，你也可以。永遠不要自暴自棄，沒(méi)有理由不去，灰姑娘不相信眼淚，勇敢地做自己。簡(jiǎn)愛(ài)給我們的種種激勵都匯聚成一個(gè)主題，我們從來(lái)不知道自己有多高，直到我們被呼喚著(zhù)站起。每一個(gè)女孩，一個(gè)人，都應該像簡(jiǎn)愛(ài)一樣自強自主，勇敢地面對生，把握命運，命運在自己的手中。
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