《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記（精選24篇）
當仔細品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們如何去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編幫大家整理的《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇1
給孩子委以重任。凡是孩子力所能及的事，都支持孩子自己干；凡是孩子為父母做的事，哪怕是端來(lái)一杯水，父母都會(huì )欣然接受，真誠地對兒子說(shuō)："有兒子就是不一樣！"贊美女兒說(shuō)："有個(gè)女兒真好！"孩子聽(tīng)了美滋滋的，覺(jué)得自己很有用，幫父母做事的勁頭倍增。
發(fā)現孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步："很好，孩子，你比昨天又有進(jìn)步了！""不要緊，成功躲在失敗的后面！""孩子，你真棒！"孩子看到自己的進(jìn)步就會(huì )信心十足。在寬容中長(cháng)大的孩子，將會(huì )極富耐心。
任何一個(gè)孩子成長(cháng)的歷程，都是一個(gè)犯錯——知錯——認錯——改錯的過(guò)程；不允許孩子犯錯，是對孩子的傷害。耐心地幫助孩子認識錯誤，讓他去感受自己行為所帶來(lái)的后果，這就是我們常說(shuō)的自作自受，讓孩子學(xué)會(huì )對自己的行為負責。
用信任的目光看孩子，深信自己的孩子是好孩子，哪怕他有過(guò)過(guò)失。常常用"發(fā)現新大陸"的眼光，去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。孩子從父母獨特的目光中，感受到信任的力量，于是會(huì )努力表現自己積極的一面，生怕失去這份信任。在認同中長(cháng)大的孩子，將會(huì )掌握目標，愛(ài)人愛(ài)己，變得優(yōu)秀。
孩子是需要管理的，規矩是需要學(xué)習的。放手不等于放縱。關(guān)愛(ài)不等于溺愛(ài)。幫助孩子從小養成良好的行為習慣，是對孩子一生負責。
看了“知心姐姐”的《告訴孩子你真棒》盧勤談如何愛(ài)孩子，這是一本新時(shí)代父母的家教指南，為我們提供了嶄新的教育理念和家長(cháng)施愛(ài)觀(guān)念，我個(gè)人十分喜歡，所以摘選了部分內容和大家共勉。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇2
德國著(zhù)名詩(shī)人歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)�！痹诠ぷ髦�，能抽出時(shí)間來(lái)讀好書(shū)，實(shí)在是一種好事，一種享受。書(shū)可以給你開(kāi)闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書(shū)感觸很深，讓我意識到我對兒子教育的許多誤區。
以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書(shū)包，我總是代替他幫他完成；每當兒子犯錯誤的時(shí)候，我總會(huì )說(shuō)：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開(kāi)心了。等等諸如此類(lèi)的話(huà)。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯誤，總認為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認為提醒兒子和他們班級那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛(ài)孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。孩子的成長(cháng)經(jīng)歷比成績(jì)重要。
孩子自己能做的事件讓孩子自己獨立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績(jì)固然重要，但不要讓接受能力強的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！
用欣賞的眼光看待孩子，是現在父母送給孩子最好的禮物�，F在，當兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對兒子說(shuō)“你真棒！”，當我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對兒子說(shuō)：有兒子就是不一樣。當我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì )說(shuō)“有兒子真好”每當兒子聽(tīng)到我的贊揚，得到我的贊賞總會(huì )露出開(kāi)心的笑容。
培養孩子，不是一朝一夕的，可以說(shuō)是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程。我們家長(cháng)要以身作則，注意自己的言行，引導孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。作為媽媽?zhuān)矣涀×藭?shū)中的這樣一段話(huà)：你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要總去和別人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應該在他實(shí)際的基礎上發(fā)展，而不是做別的孩子的復制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì )告訴孩子：“你真棒！加油！”
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇3
秋天是一個(gè)豐收的季節，谷粒把稻稈壓彎了腰，農夫臉上露出了滿(mǎn)意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節，一本書(shū)照亮了我執教的路，使我心里溢滿(mǎn)了深深的感觸。我秋天讀的這本書(shū)是盧勤寫(xiě)的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。
無(wú)肥不種麥，無(wú)錢(qián)不買(mǎi)菜。沒(méi)有賞識，就沒(méi)有教育。教學(xué)中可量化的是分數，不可量化的是情感，賞識教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽(tīng)到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類(lèi)除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì )的肯定性評價(jià)。
初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨立的自我意識，非常在乎他人的看法。賞識教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿(mǎn)足學(xué)生內心的積極因素，形成肯定自我的意識，從而內化為“我能行”的積極行為。賞識教育不僅對優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛(ài)。賞識是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識是路，引導學(xué)生走向成才的明天!
“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種莊稼的農民”。當莊稼長(cháng)勢不好時(shí)，農民從不埋怨莊稼。大多數班級都有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì )挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調查：孩子最怕什么？研究結果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。
當然了，賞識教育并不是只有表?yè)P和鼓勵，而摒棄批評。賞識教育中批評的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應該在“看得起，你能行”的前提下批評。賞識的批評要給學(xué)生這樣的感覺(jué)：你仍然是好學(xué)生，犯了錯、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅強意志。
春種一粒粟，秋收千顆子。在教育中種下“賞識”這粒粟，日后肯定會(huì )收獲學(xué)生揚花含苞、灌漿抽穗的子�？蛇@�！八凇本烤乖鯓印胺N”呢？
首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應通過(guò)仔細的觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生身上值得表?yè)P但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問(wèn)題或成績(jì)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習的喜悅。
其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細致地做轉化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線(xiàn)，而是對癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們在思維能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿(mǎn)愛(ài)，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。
再次用護心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。
學(xué)生要愛(ài)這個(gè)老師的前提是老師要愛(ài)他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì )把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì )真正掌握學(xué)生的所思所想。對“問(wèn)題學(xué)生”應多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛(ài)如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤。
最后用望遠鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養出探究型，創(chuàng )新型的人才，教師首先應該是發(fā)現者。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對學(xué)生的一個(gè)學(xué)習階段甚至是一生都有幫助。我們老師應善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P、鼓勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節50×8比賽，我在賽前便鼓勵學(xué)生們，我們相對于其他班級存在的優(yōu)勢。使全班對比賽充滿(mǎn)信心。比賽時(shí)，運動(dòng)員非常賣(mài)力，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家�！�，用相機記錄下這開(kāi)心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰的精神也深深地印在每一位九年級13班成員的心中。
冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡。今天對學(xué)生的欣賞、鼓勵、表?yè)P，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇4
開(kāi)學(xué)前呂校長(cháng)送給每位教師一本《告訴孩子你真棒》，接過(guò)這本書(shū)后，首先被封皮上的“大膽為你的孩子喝彩吧！別瞧別人！”這兩句話(huà)吸引了�；丶液笳J真的讀了這本書(shū)，這本書(shū)是教我們怎樣幫孩子樹(shù)立自信心，能為孩子將來(lái)的成功奠定良好的基礎。
每個(gè)孩子的接受能力都是不同的，過(guò)高的期望會(huì )帶給孩子無(wú)望，過(guò)度的保護會(huì )帶帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì )帶來(lái)孩子的無(wú)情，過(guò)多的干涉會(huì )帶來(lái)孩子的無(wú)奈，過(guò)多的指責帶給他們的將是無(wú)措。
對孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習的興趣很關(guān)鍵，自信對于與他們也很重要。如果看到孩子對學(xué)習失去了自信心，作為老師和家長(cháng)的我們是不是應該反思一下自己的行為呢？是不是應該多學(xué)習一些教育孩子的藝術(shù)，像本書(shū)的作者那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中。讓孩子慢慢的由消極變?yōu)榉e極。將“你能行”變?yōu)椤拔夷苄小�。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，幫孩子樹(shù)立自信心，為孩子插上理想的翅膀。
作為老師的我們，要擁有一雙善于發(fā)現孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛，要用我們的愛(ài)鼓勵、調動(dòng)孩子，用愛(ài)滋養孩子、用愛(ài)影響孩子，心中有愛(ài)才會(huì )發(fā)現愛(ài)。對于孩子的優(yōu)點(diǎn)合長(cháng)處，我們要毫不吝嗇的把對他們的贊美表達出來(lái)。告訴孩子“你是最棒的”。人人都需要贊美和認可，更何況是孩子。因此，調動(dòng)孩子的最好辦法就是毫不吝惜的對他們贊美，并且要及時(shí)，讓孩子體會(huì )到成功的感受。
因此，在教育孩子動(dòng)過(guò)程中我們應該做到以下幾點(diǎn)：
一、尊重孩子的人格
當孩子犯錯時(shí)，更渴望的是被尊重，作為教師面對犯錯的學(xué)生時(shí)，不能說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà)，有傷學(xué)生自尊的話(huà)。
二、學(xué)會(huì )為孩子喝彩
當孩子寫(xiě)好一個(gè)字、做對了一道題、正確回答對了一個(gè)問(wèn)題時(shí)。他們都會(huì )有成功的喜悅，會(huì )渴望下一次做得更好。這時(shí)作為老師，就要抓住這個(gè)機會(huì )，“太好了”、“你真棒”等掛在嘴邊。這是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。讓孩子在一個(gè)個(gè)小的成功中累計一分一分的自信。
三、教會(huì )孩子學(xué)會(huì )積極的自我暗示
對于做事缺乏自信的孩子，特別是那些容易自卑、自卑感強的孩子，在不斷肯定他們微小的進(jìn)步找出他們閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面對困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示“我能行”、“我再努力一次就會(huì )做好”“我不會(huì )被嚇到的”等。
本書(shū)值得我們學(xué)習的地方還有很多很多，但我們應該根據孩子的特點(diǎn)，借鑒書(shū)中說(shuō)的給孩子鼓勵支持和幫助，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子覺(jué)得今天比昨天做得好，讓孩子帶著(zhù)自信邁入人生的每一段旅程。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇5
讀了《告訴孩子你真棒》這本書(shū)后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書(shū)帶回家讓家長(cháng)讀，給了我們家長(cháng)學(xué)習的機會(huì )�？戳诉@本書(shū)后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì )：
一、生活上：
過(guò)多過(guò)細照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴(lài)性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險，那兒不安全，所以孩子聽(tīng)膽小的。書(shū)中寫(xiě)到，過(guò)度保護下的孩子，更容易受到傷害。真正愛(ài)孩子的父母，應放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫(xiě)作業(yè)我都會(huì )坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒(méi)有收到好的效果，反之養成了孩子不動(dòng)腦的習慣。月月寫(xiě)起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認真，想當然的就寫(xiě)，寫(xiě)完了發(fā)現錯誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯了，我看了很著(zhù)急免不了訓斥一通。
二、多鼓勵，少批評。
只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應該肯定她，鼓勵她。的確是這樣，有一次，月月預習讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯字。我在一旁總是不停地提醒這錯了，那錯了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯，就不指出，讀得好的地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽(tīng)了鼓勵的話(huà)也愿意讀下去。
三、培養孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì )接受愛(ài)。
在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛(ài)心，懂得應該愛(ài)父母。書(shū)中寫(xiě)到特別好。孩子的愛(ài)心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì )長(cháng)大。你忽略它，它就會(huì )枯萎。你打擊它，它就會(huì )死去。如果你想有一個(gè)愛(ài)你的孩子，你就要在乎它，呵護它。
這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇6
前幾天，看到同事讀這本書(shū)介紹說(shuō)非常好，自己也找來(lái)認真讀了一下，讀完后，自己受到了強烈的震撼，“那些整天逼著(zhù)孩子學(xué)習的父母缺少的正是對孩子的信心。那些對孩子‘推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信�！�
愛(ài)孩子，這是千千萬(wàn)萬(wàn)父母都有的情感。但是，如果他們只知道愛(ài)我們，任何事都聽(tīng)我們的，如此的袒護，對我們并沒(méi)有太多的好處，這反而是對我們有所不利呀！我們的父母應當懂得教育自己的子女。
仔細思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當學(xué)生學(xué)得不如我所預期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì )成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負面信息�？吹骄趩蕦�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子會(huì )造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。
對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書(shū)而教書(shū)；是不是應該多學(xué)習一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇7
我要懷著(zhù)特別激動(dòng)的心情，感謝實(shí)驗小學(xué)的吳老師給我推薦了“知心姐姐”系列從書(shū)，我在網(wǎng)上訂購了一本知心姐姐盧琴的《告訴孩子，你真棒！》。書(shū)剛到時(shí)，我沒(méi)有時(shí)間，當有時(shí)間我拿起了書(shū)，看完第一頁(yè)，我就不能放下了，結果我和同事一起閱讀了這本書(shū)，還進(jìn)行了交流。同事回家后立刻就在網(wǎng)上訂購了這本書(shū)。老公周末考完試回到家，我立即將書(shū)放在他的手里說(shuō)：你一定要讀讀這本書(shū)。老公讀了其中的幾篇文章后，對女兒的態(tài)度立刻有了很大的轉變，陪女兒玩了一個(gè)下午，還主動(dòng)問(wèn)女兒給他一張黃色的紙做什么，今天早上也沒(méi)有象往常一樣兇吧吧的催女兒。
我對女兒的教育一直還是很人性化的，但從女兒上了小學(xué)以后，我感覺(jué)到了一些痛苦和恐懼，我非�？謶肿约耗囊惶鞎�(huì )變成一個(gè)“惟分是圖”的媽媽?zhuān)艺娴煤芎ε�，雖然現在我還沒(méi)有讓女兒把心思都用在學(xué)習上，但我害怕哪一天我不能堅持了。在這時(shí)，我讀了這本書(shū)，知心姐姐告訴我該怎么辦。我的心理輕松了，我知道我該做什么了——，要成長(cháng)，不要分數；要女兒，不要成績(jì)。
我把這本書(shū)放在了自己的包里，打算有時(shí)間就讀一讀，雖然我已經(jīng)讀過(guò)了，但是我還需要讀幾遍。
我建議媽媽們都讀一讀知心姐姐的書(shū)，哪一本都好。多大孩子的媽媽讀都不晚。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇8
《告訴孩子，你真棒！》是一本暢銷(xiāo)書(shū)，它是一本對父母的教育方法的對與錯的辨認。教父母怎樣去教育孩子？怎樣為人父母？對父母的意見(jiàn)與見(jiàn)解！
我看了這本書(shū)，感觸之大。我看見(jiàn)了嬌聲慣養的孩子竟這么不懂事，一個(gè)智商一百八的孩子，讀初中了，連鞋帶兒都不會(huì )系......讓我感觸最深的還是這一篇：
一個(gè)女孩，有個(gè)當教學(xué)主任父親，她的父親覺(jué)得這樣是“近水樓臺先得月”�？膳⒁粊�(lái)，大家都用異樣的眼光望著(zhù)她，弄的女孩一點(diǎn)兒自信也沒(méi)有，成績(jì)越來(lái)越差。要讀初中了，她父親非要她在這所學(xué)校讀，她偏要去工讀學(xué)校，她父親幼不過(guò)她，只好讓她去！在新的環(huán)境里，她的能力發(fā)展的非常好，還當上了班長(cháng)呢，這讓她的父親非常吃驚！
不是在父母身邊才能很好的學(xué)習。在外面，沒(méi)有父母的壓力；在外面，沒(méi)有依靠，能力才會(huì )發(fā)揮到極致；在外面，只能依靠自己，想要競爭，學(xué)習動(dòng)力才會(huì )上升；在外面，好面子，自尊心強的人，為了滿(mǎn)足自己的需求，學(xué)習成績(jì)自然有一定的提高。有些人，仗著(zhù)自己父母官大，就仗勢欺人，在外面呢......所謂“遠水救不了近火”自然就收斂了。
就拿我來(lái)說(shuō)吧：我在家鄉是一個(gè)平凡的女孩，成績(jì)簡(jiǎn)直就是一塌糊涂，好不容易有了進(jìn)步，一下子又跌了下去。爸爸
媽媽把我送到了重慶，在一年的學(xué)習中，我了解了爸爸媽媽的辛苦。我便加大“馬力”努力前進(jìn)，終于有了明顯的進(jìn)步。原先，我那流水帳似的作文有了一定的文采，成功的進(jìn)入了前三名，從一個(gè)平凡的女孩，搖身一變“風(fēng)云人物”
可以說(shuō)是“麻雀飛上枝頭變鳳凰”呀！
在外面學(xué)習的好處數不勝數：可以很好的鍛煉生話(huà)能力，認識來(lái)自各個(gè)地方的人，所謂“廣交天下友”......
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇9
“在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都會(huì )有許多事不能如愿以?xún)�。心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗；心理素質(zhì)差的煩惱纏繞。就像一個(gè)木桶，它的盛水量，不取決于最長(cháng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板�！弊屛颐靼缀⒆拥娜魏我粋�(gè)小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發(fā)現新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小未來(lái)還有很長(cháng)的路要走，我們不要給以孩子過(guò)高的期望。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應該在他實(shí)際的基礎上發(fā)展，而不是作別的孩子的復制品。所以當寶寶學(xué)會(huì )寫(xiě)認識第一個(gè)字，。講第一個(gè)故事的時(shí)候，我們應該從孩子自身的角度出發(fā)，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他講的這個(gè)故事很奇葩，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛(ài)他關(guān)心他養育他的老師、父母，更不應該有失望的想法。應該用我們的溫暖去呵護寶寶健康的成長(cháng)。
其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解，別人的鼓勵，盼望公正的評價(jià)。當孩子被批評的一無(wú)是處的時(shí)候，就會(huì )表現出明顯的抑郁，這樣不僅僅影響了孩子的身心健康，還會(huì )產(chǎn)生厭世情緒，甚至會(huì )做出傷害自己或他人的極端舉動(dòng)。就像那些常被列在調皮鬼一類(lèi)里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過(guò)來(lái)？其實(shí)他們的心并不是真的很壞！一直想和老師作對！而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜歡我，連老師都說(shuō)我不聽(tīng)話(huà)。干脆壞到底吧誰(shuí)也不敢來(lái)惹我！這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個(gè)小孩很好動(dòng)，跟人家接觸的時(shí)候動(dòng)作特別粗魯，常傷害到別人。他的行為在我看來(lái)是一種無(wú)奈的發(fā)泄，因為大家都不跟他玩所以心里很難受。其他老師對他的態(tài)度都是很?chē)绤柕�。有一次，我上課我故意點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，發(fā)現他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表?yè)P他“哇噻！你真了不起！真是太棒了，跟別人的想法都不一樣，很獨特�！苯酉聛�(lái)他像變了一個(gè)人很安靜專(zhuān)心地做每一件事。我讓讓他把圖書(shū)區的書(shū)寶寶全部一本本整理分類(lèi)放好，他一個(gè)人忙得滿(mǎn)土大汗直到把所有的書(shū)放的整整齊齊！之后還問(wèn)我“老師，還有什么事需要我幫忙的嗎？”當時(shí)我對他的舉動(dòng)感到無(wú)比的震驚！確實(shí)，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，因為老師已經(jīng)認可他是個(gè)能干的孩子了！
我相信在以后的日子里我會(huì )常告訴孩子們，你真棒！
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇10
我曾看過(guò)一本書(shū)，書(shū)的名字叫《告訴孩子你真棒》。這本書(shū)寫(xiě)得真好，給我留下了深刻的印象，對我的工作和教育自己孩子都啟到了很大的幫助。因為這是一本有關(guān)家庭教育的書(shū)，書(shū)中舉了許多典型的例子和如何正確地教育孩子的方法。因此，我在教育孩子的時(shí)候，一碰到問(wèn)題就翻閱這本書(shū)尋求解決的方法。
書(shū)中寫(xiě)到的例子都是我們在教育孩子的時(shí)候經(jīng)常碰到的。如：我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)對自己的孩子說(shuō)：“你看，誰(shuí)家的孩子多么棒，會(huì )唱歌、會(huì )跳舞、會(huì )講故事等。你呢！什么也不會(huì )�！奔议L(cháng)常常拿自己的孩子跟別人的孩子比，其實(shí)這樣做對孩子會(huì )造成很大的傷害，他們就會(huì )對任何事情都失去信心。
我們常說(shuō)：“天下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉，人間也沒(méi)有一模一樣的孩子”。孩子有不同的父母，不同的遺傳基因，所以有不同的智商，不同的潛能，不能要求所有的孩子都達到同一個(gè)水準。
不管是老師還是家長(cháng)，教育孩子的目的都是一樣的，我們應該做到使“不同”孩子的潛能得到最大限度的發(fā)揮，孩子接受教育的目的也是尋找“最真實(shí)的自己”。我們不必總讓孩子和其他的孩子競爭，應該在乎的是孩子明天要比今天更棒！怎樣使孩子在原有的基礎上不斷地提高呢？很簡(jiǎn)單，只要一句短短的話(huà)語(yǔ)就能起到意想不到的效果。
“你真棒”這句話(huà)就是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。作為老師和家長(cháng)，應該看到孩子身上的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，并經(jīng)常對孩子說(shuō)：“你真棒！“而作為每個(gè)孩子，雖然相貌不同，性格不同，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是希望聽(tīng)到老師和家人對自己的喝彩。
我班的鑫杰小朋友吃飯吃得特別的臟，一頓飯下來(lái)，身上、桌上、地上都是飯粒，還經(jīng)常把湯撒在衣服上，弄得衣服濕濕的。我們再怎么說(shuō)也不管用。有一天，飯菜很對他的胃口，他吃得較快，我連忙在大家面前大大地表?yè)P了他，還讓全班小朋友一起大聲地對他說(shuō)：“鑫杰！你真棒！”聽(tīng)到大家的表?yè)P他非常地高興。第二天午餐吃得更快更干凈了。
“你真棒！”這句話(huà)的魅力真是太神奇了，在對幼兒的教育中，我將更多地使用這句話(huà)，使我班的孩子越來(lái)越能干，越來(lái)越有自信。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇11
《告訴孩子你真棒》這本書(shū)，是我在學(xué)校的閱覽室無(wú)意間發(fā)現的。借了之后，我一直放在床邊每天看上幾頁(yè)，讀完書(shū)后，自己受到了強烈的震撼。作為一個(gè)初一女孩母親，我非常能夠體會(huì )父母的心情，“望子成龍，望女成鳳”這是每個(gè)家長(cháng)的心愿。作為一個(gè)教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個(gè)孩子都有差異。
作為老師的我，十分明白在教學(xué)中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努力一下就會(huì )成功！”、“我真為你驕傲！”等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“怎么這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì )啊”，對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解�？吹骄趩蕦�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子會(huì )造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。
對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有學(xué)習的興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的教學(xué)：是不是應該多學(xué)習一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信。
教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，如果告訴孩子哪方面不行，他會(huì )真的覺(jué)得自己比不過(guò)人家，從而失去學(xué)習的勇氣。如果在孩子碰到失敗、挫折時(shí)，我們告訴他“老師相信你能行！”，他會(huì )給你創(chuàng )造奇跡。為了給孩子自信，請大膽為他們喝彩！
其實(shí)任何微小的成功，都能增強人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì )期望自己下一次做得更好。作為老師，要有縱向的比較，要因材施教，注意時(shí)刻發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，讓孩子們在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
另外，我們要將孩子看作是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，應有全面的眼光、發(fā)展的眼光。不要因為孩子一時(shí)的失敗而大發(fā)雷霆，也不要因為孩子一時(shí)表現欠佳而氣急敗壞。
總之，學(xué)會(huì )欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著(zhù)自信步入人生的每一段旅程。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇12
假期開(kāi)始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(cháng)讀一本書(shū)，書(shū)名是《告訴孩子你真棒》，我開(kāi)始不以為然，開(kāi)玩笑說(shuō)：我覺(jué)得我對你表?yè)P的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書(shū)了。有一次在書(shū)城無(wú)意中看到了這本書(shū)，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
書(shū)中的第一篇就觸動(dòng)了我，“過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望”，家長(cháng)往往以“爸爸媽媽都是為孩子好”為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對孩子的成長(cháng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國的朋友的告誡，他說(shuō)在中國只要有條件的家長(cháng)都會(huì )讓孩子學(xué)習一種樂(lè )器，這是很好的。但不好的是，一旦開(kāi)始了，家長(cháng)就不管孩子是否喜歡，逼著(zhù)孩子堅持下去，好象不堅持下去就說(shuō)明孩子沒(méi)有毅力。而在美國，家長(cháng)也會(huì )讓孩子學(xué)習樂(lè )器，一旦孩子沒(méi)有興趣了，家長(cháng)也不去干涉，可能積累的知識到了中學(xué)用到，孩子又會(huì )重新有了興趣。相反，如果逼著(zhù)孩子去學(xué)習，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì )再有興趣。另一方面，沒(méi)有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開(kāi)導和本書(shū)的深刻的分析，我不再對女兒學(xué)習鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒(méi)有了壓力，還會(huì )根據自己的愛(ài)好彈奏喜歡的樂(lè )曲。
“過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈”更是家長(cháng)應該注意的，我們要學(xué)會(huì )和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在qq上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒(méi)有放在電腦上，趕緊走開(kāi)了。我很平靜，也沒(méi)問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：“媽媽?zhuān)悴缓闷嫖覀冊诹氖裁�？”我說(shuō)：“你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由�！彼鲃�(dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項內容，第三項是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(cháng)的這種不干涉，孩子反而會(huì )和你去溝通。
“成長(cháng)比分數更重要”也是我們家長(cháng)應該注意的，我們如果過(guò)多的關(guān)注孩子的分數，會(huì )造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì )很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì )發(fā)揮不好；第二有可能造成孩子的不誠實(shí)，為了得到家長(cháng)的表?yè)P，甚至是物質(zhì)上的獎勵，孩子有可能會(huì )選擇作弊的方式。這對孩子的成長(cháng)是很不利的。我女兒在二年級的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽(tīng)寫(xiě)。我會(huì )說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿(mǎn)分我也不覺(jué)得你最棒。到了三年級，她的學(xué)習進(jìn)步很大，各方面表現得都很好。我就會(huì )說(shuō)，你平時(shí)的表現已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意“認真”二字就行了，就是考的分數不高，我也認為你很棒了。帶著(zhù)自信和輕松，我女兒總會(huì )高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì )根據她的情緒給于適當的鼓勵。
《心靈成長(cháng)需要尊嚴》對我的觸動(dòng)很大，因為在不久前我們全家被三位下肢殘疾的“天行健組合”樂(lè )隊深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅強的站起來(lái)。他們的命運已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅強的意志跟命運抗爭，終于擁有了自己的專(zhuān)業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢(qián)，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應該的，因為他們是靠自己的歌喉贏(yíng)得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè )之外，最應該學(xué)習他們的堅強的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴的，對那些街頭行丐的有體力著(zhù)我們不要給于。
《心靈成長(cháng)需要宣泄》，這還是第一次聽(tīng)說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對這一方面不太注意，以后應該注意傾聽(tīng)孩子的心聲。也許你在百忙之中覺(jué)得孩子的事情很煩，很小兒科，面對孩子的滔滔不絕，我們應該做個(gè)很好的聽(tīng)眾，而且要表現出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺(jué)得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對癥下藥的進(jìn)行教育和引導。我女兒就經(jīng)�！瓣P(guān)不上水龍頭”，這是我們給她描述的，每當單獨和爸爸媽媽談話(huà)很開(kāi)心的時(shí)候，她就打開(kāi)了“水龍頭”，滔滔不絕，我們全家都會(huì )沉浸在這種愉快之中。
給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開(kāi)朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現，每當她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對付我，有時(shí)候我會(huì )吃醋，我在女兒身上的付出遠超過(guò)她爸爸�？吹奖疚牟胖�，女兒雖然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì )努力！
把孩子培養成財富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財富的第一句箴言是：“太好了！”人生是快樂(lè )史，也是煩惱史�？鞓�(lè )的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè )的心情；煩惱的人并不是命運不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè )的事情到了他那里也會(huì )變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財富的第二句箴言是：“我能行”，改變態(tài)度就改變了命運，成功是一種感覺(jué)，一種態(tài)度�！拔夷苄小笔浅晒χ�(zhù)的態(tài)度，“我不行”是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養這種人生的態(tài)度，慢慢培養孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財富的第三句箴言是：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”大家都這樣做，我們生活的世界會(huì )增加更多的溫暖！前幾天我見(jiàn)到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔心孩子長(cháng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開(kāi)始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話(huà)這樣說(shuō)的：“琳琳，我的牙以前比你還歪，但現在好多了，我覺(jué)得你也應該整一下�！薄拔铱紤]一下”朋友的孩子說(shuō)。沒(méi)想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：“笑笑真夠義氣！”為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè )。
本書(shū)值得我們學(xué)習的東西很多很多，我們要根據自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書(shū)中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵、支持、幫助，也給孩子必要的保護，把孩子培養成能應對復雜人生的雄鷹。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇13
上個(gè)月學(xué)校給每位教師發(fā)了一本盧勤著(zhù)作——《告訴孩子你真棒》，當時(shí)就有一種急切拜讀的渴望是因為這個(gè)題目吸引了我。讀完此著(zhù)我深深感到正如余心言老師所說(shuō)的：教育孩子做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果�；仡欁约憾嗄甑陌嘀魅谓�(jīng)歷，我也深切地感到，在我們的教育中，思想轉變、教育觀(guān)念的更新以及教師個(gè)人素質(zhì)的提高還只是停留在口號上，離新課程改革的要求有一定的差距。在此略表個(gè)人的看法，不妥之處望同仁批評指正。
感悟一：一位名人曾經(jīng)一語(yǔ)中的地說(shuō)，什么是教育？當遺忘了學(xué)校所教的知識后遺留下來(lái)的，那就是教育。
可是，教育改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了好多年，我們這些一線(xiàn)的教師，不還是汲汲于往學(xué)生的頭腦里硬塞能夠獲取高分的東西嗎？學(xué)生把讀過(guò)的東西或者教師講述的東西背得爛熟，回答得很流暢等等未必能促進(jìn)學(xué)生智力才能的發(fā)展。學(xué)生在“掌握”這些知識時(shí)，是毫無(wú)熱情和無(wú)動(dòng)于衷的。經(jīng)常聽(tīng)到教師提醒學(xué)生說(shuō)：“你已經(jīng)不是小孩子了，你要好好考慮自己的命運，自己的前途�！�
可是要一個(gè)人考慮自己的前途，就應當讓他在自我教育方面實(shí)際地做一點(diǎn)事情，讓他通過(guò)某一件事情去考驗和嘗試自己的力量，去鍛煉自己。但是，我們在校的學(xué)生在精神生活中的自我檢驗和自我鍛煉究竟有多少呢？所以“高分低能”出現了，“殺母事件”出現了，“中途退學(xué)”出現了……更可怕的是，心中只裝著(zhù)這些“實(shí)際用途的知識”的學(xué)生還未走出校門(mén)，就已經(jīng)失落了做人的良知。
這些現實(shí)暴露了我們教育的蒼白和某種失敗，然而更令心擔憂(yōu)的是還有一些暫時(shí)沒(méi)暴露出來(lái)的東西——精神的空虛和無(wú)聊。試想學(xué)生們空虛的心靈世界又是什么樣子的呢？我們的教育又會(huì )遺失什么？
蘇霍姆林斯基說(shuō)，少年，也像年幼兒童一樣，往往只是被教育的對象。教育者的全部注意力，都集中地用在怎樣把更多的關(guān)于周?chē)澜绲闹R、更多的科學(xué)真理和道德準則灌輸到學(xué)生的頭腦里去。少年認識了許多事物和了解了許多知識，但他并不認識和了解自己。
我深信：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎樣過(guò)星期天困難得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校門(mén)，一下子被擺脫了各種校規和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復雜的多。只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才能構建高尚的精神生活。
感悟二：目前農村學(xué)校跟城里學(xué)校有很大差別。從農村中學(xué)畢業(yè)出來(lái)的青年人，有60%以上永遠離開(kāi)了農村而一去不返，出身農村而在高等院校畢業(yè)的人則有90%以上成了城市居民。如果這一部分人繼續離開(kāi)農村，那么農村的生產(chǎn)發(fā)展必將有一天會(huì )停滯，整個(gè)社會(huì )的利益會(huì )受到很大影響，也談不上農村的進(jìn)步精神生活的提高。
為什么常�？吹�，一個(gè)兒童跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)以后，只過(guò)了2、3年，就不想學(xué)習了？為什么有的學(xué)生把學(xué)習看作“活活地受罪”？更使我們感到不安的是一部分學(xué)生對自己的學(xué)習成績(jì)所報的那種漠不關(guān)心、毫不在乎的態(tài)度，使部分班主任教師簡(jiǎn)直無(wú)法工作。
以上問(wèn)題不得不使我們教育工作者重新審視目前的教育，尤其是農村教育。我們往往在經(jīng)意與不經(jīng)意之間要求所有學(xué)生達到教育的所有目標，學(xué)習一步也沒(méi)有跨出教科書(shū)的框框，卻忽略了我們將要做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈里折射和反映出來(lái)。我們目前的教育要意識到人的差距而施教，不要為了分數而讓學(xué)生在自己實(shí)在沒(méi)有天分的領(lǐng)域苦苦奮斗，而早早失去了學(xué)習的興趣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，許多教育學(xué)家和教學(xué)法家的那些善意的、聰明的忠告和建議，我總覺(jué)得很像奧麥爾柯?tīng)敔斈羌姑沟氖拢褐魂P(guān)心種子而忘記了種地，那等于撒下種子去喂麻雀。
我們農村的教師不僅要用知識來(lái)育人，更重要的是能夠用知識的歡樂(lè )和一種充實(shí)的精神生活的幸福去感染別人，為全面推進(jìn)當前的新農村建設做出自己的貢獻。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇14
《告訴孩子你真棒》這本書(shū)是由《中國少年報》的知心姐姐一一盧勤老師所編著(zhù)的．她長(cháng)期同孩子們有著(zhù)廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛(ài)孩子們的心，尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲．她在書(shū)中提出的許多觀(guān)點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗，對于身兼家長(cháng)與教師雙重身份的我來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’之感，讓人不吐不快。
書(shū)中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(cháng)的七個(gè)需求、培養孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè )人生的三句箴言、培養責任感的四句妙語(yǔ)、親子同做的七件大事等八個(gè)章節進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過(guò)程中所碰到過(guò)，也發(fā)生過(guò)的，與盧勤老師的處理方法比較起來(lái)，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達成共識，但仍有更多的地方需要學(xué)習、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。
現在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現出注意力渙散、反應遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周?chē)h(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運動(dòng)損傷等不安全事件，嚴重影響學(xué)生的身體健康。了解下來(lái)，她們并不是不想參加體育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節文化課的難點(diǎn)內容，或者是在準備下一節課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開(kāi)夜車(chē)學(xué)習，精神與注意力都集中不起來(lái)；甚至有的學(xué)生因為考試成績(jì)不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現狀，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒(méi)有收到長(cháng)久的效果。如何讓這些孩子們快樂(lè )起來(lái)呢？在盧勤老師的話(huà)語(yǔ)中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書(shū)中第六章提出了把孩子培養成財富的快樂(lè )人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運；“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”一一改變情感就改變了生活。
如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說(shuō)：“太好了，你的努力沒(méi)有白費！”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說(shuō)：“太好了！這會(huì )你知道自己哪里不懂了，成功永遠都躲在失敗的背后！”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂(lè )的財富。20世紀偉大的人生導師戴亦．卡耐基曾經(jīng)講過(guò)：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂(lè )的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂(lè )的心情。家長(cháng)的好心情會(huì )傳給孩子，教師的好心情會(huì )帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì )影響我們。
記得有一次我帶著(zhù)好心情去上課，卻發(fā)現很多學(xué)生在師生問(wèn)好時(shí)有氣無(wú)力，精神不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機一動(dòng)問(wèn)學(xué)生：“今天你們心情好嗎？”立刻所有的學(xué)生都專(zhuān)注在我的提問(wèn)上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿(mǎn)了課堂。我對學(xué)生說(shuō)：“當我們在消極的時(shí)候經(jīng)常對自己說(shuō)‘好極了’或‘太好了’，有助于調整我們的心情．”于是我們再來(lái)了一次師生問(wèn)好；“今天你們心情好嗎？”“好極了！”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著(zhù)我，可不，課堂氣氛就這樣給調動(dòng)了起來(lái)，一直延續了整節課。的確，改變心情她們得到了快樂(lè )。
“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小�，就�?huì )獲得成功的感覺(jué)，最終改變自己的命運。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的例子：成績(jì)差的孩子總是認為自己不行，自己比較苯：運動(dòng)成績(jì)差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調．難道真是這樣嗎？記得在上學(xué)期的足球曲線(xiàn)帶球加射門(mén)測試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jì)，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因為球撞桿，就是因為其它失誤而成績(jì)不理想，不少學(xué)生認為自己體能與技能太差，很難取得好成績(jì)，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補考。針對她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試？要在每一次考核前對自己說(shuō)“我肯定行！”果然，經(jīng)過(guò)幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過(guò)了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)．只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績(jì)優(yōu)秀嗎？錯，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態(tài)度與良好的自信心�！拔夷苄小比齻�(gè)字將使人轉敗為勝，把弱點(diǎn)轉化為力量。
當然，針對不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫(huà)虎搬來(lái)用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長(cháng)規律、遵循教育的規律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專(zhuān)家。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇15
經(jīng)學(xué)校班級老師的推薦，我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書(shū)籍《告訴孩子，你真棒》。全篇以教育的規律引出，從教育是一門(mén)科學(xué)說(shuō)起，引導家長(cháng)走近孩子的心靈，有藝術(shù)地開(kāi)展家庭教育。身為雙重身份的我，既是一位二年級孩子的媽媽?zhuān)瑫r(shí)也是一名老師。書(shū)中的各個(gè)章節給了我們深刻的啟發(fā)，行走在家庭教育和學(xué)校教育的我，對此書(shū)有著(zhù)諸多的感悟，也給我留下了許多關(guān)于教育的思考。
教育的最終目的是什么？我們需要培養出什么樣的人才，是讓孩子按照成人的意愿去發(fā)展，還是傾聽(tīng)自己內心的呼喚，讓孩子成為她自己。帶著(zhù)教育的困惑，摸索著(zhù)教育的方法，回首和孩子相處的點(diǎn)滴，今天和大家一同分享學(xué)習閱讀后的收獲和感想。
一、 跳一跳夠得著(zhù)，建立發(fā)展的合理期望
當下，家長(cháng)都對孩子們建立了較高的希望，一是家長(cháng)急切的心理所致，二是家長(cháng)未懂得孩子的發(fā)展是有規律和特點(diǎn)的。書(shū)中開(kāi)篇針對當下的現狀談到“過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望�！边@使我聯(lián)想到女兒在學(xué)習鋼琴時(shí)，她的識譜能力比較弱，每次彈奏時(shí)總要花費很長(cháng)時(shí)間在識譜上，自己感到了很大的挫敗感，興趣也逐漸下降。開(kāi)始，我并沒(méi)有意識到孩子的心理變化，反而對她進(jìn)行指責，認為她沒(méi)有用心。在嚴苛的要求下，女兒只得完成“任務(wù)”，過(guò)高的期望帶給了她巨大的心理壓力。通過(guò)書(shū)中的介紹和自我的反思，我意識到是成人沒(méi)有理解孩子的個(gè)體發(fā)展差異，總認為同齡的孩子應該都是差不多的水平，為什么你不能做到，我的行為使得孩子失去了對學(xué)習的渴求和對成功的期望。其實(shí)，每個(gè)孩子都有它自身的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習方式，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時(shí)間也不盡相同。為孩子制定“跳一跳就能夠著(zhù)”的目標，充分理解孩子，根據孩子的個(gè)體差異因材施教，支持和引導孩子從原有水平向更高發(fā)展，才是我們父母應該做的。
二、 聽(tīng)一聽(tīng)，關(guān)注心靈的成長(cháng)需要
教育的奇特之處不僅僅在于求真求知，啟迪智慧，更在于能激起人的心靈的美好、感動(dòng)與追求。陪伴孩子成長(cháng)的道路上，我們更多的關(guān)注孩子的學(xué)習和生活，然而對于情感的呵護，心靈的滋養少之又少。第三章節“關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)”給了我較大的啟發(fā)。孩子如同成人一樣，也有自己的各種情緒體驗。你是否能在成功后給予她肯定與鼓勵，犯錯后給予理解與寬容， 宣泄后給予幫助與引導，實(shí)則都需要我們擁有一顆同理心，看懂孩子的喜怒哀樂(lè )。女兒自小喜歡各種昆蟲(chóng)，常蹲在地上觀(guān)察，琢磨，甚至捉回家飼養。天牛、瓢蟲(chóng)、蝸牛、螞蟻、蟈蟈、蚱蜢等，只要活動(dòng)著(zhù)的生命，它都將其飼養在各式各樣的容器中，給水喂食，饒有興趣。對于她的這種行為，家人一致持反對態(tài)度，一是不講究衛生，二是這個(gè)興趣愛(ài)好不適合女孩子。一次吃飯時(shí)，她津津樂(lè )道地講述這個(gè)昆蟲(chóng)喜歡曬太陽(yáng)，吃蘋(píng)果，那種昆蟲(chóng)不能曬太陽(yáng)，怪不得它經(jīng)常出現在潮濕的地方……事無(wú)巨細地描述了一番她的發(fā)現。原來(lái)，孩子的天性在于和大自然的相處，生活的賦予，四季的更迭，親密了孩子和大自然的關(guān)系。在自由的呼吸中，幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪，純真的童年流露出自然的天性。而后，就女兒的興趣愛(ài)好，我還買(mǎi)了《法布爾昆蟲(chóng)記》這套書(shū)籍，讓孩子在更加專(zhuān)業(yè)的知識引領(lǐng)下，去研究自己的愛(ài)好，滿(mǎn)足自己小小心靈的需要。
家庭教育應當從孩子的心靈出發(fā)，當我們發(fā)現孩子的那根隱秘的情感琴弦，悄悄撥動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲時(shí)，尊重生命的教育之樹(shù)便悄悄開(kāi)始萌芽。
三、 學(xué)一學(xué)收獲大，賦予自己改變的力量
為人父母是一門(mén)學(xué)問(wèn)。試問(wèn)“我們合格嗎？”，是孩子引發(fā)了自己深刻的反思。家庭教育最為可怕的是“發(fā)現問(wèn)題，或視而不見(jiàn)，或無(wú)所謂之，導致最終的無(wú)力為之。檢討自己：我是一個(gè)吝嗇贊美之詞的媽媽?zhuān)愿窦痹甑奈页３４靷撕⒆�。�?shū)中家庭教育的五大沖突的確存在，家庭中或多或少的都在上演著(zhù)這一幕幕。人無(wú)完人，只要承認自己的問(wèn)題，勇于改變都為時(shí)不晚。關(guān)鍵在于要懂得教育的真諦，學(xué)習教育的方法，你才能成為孩子的指路明燈。我們應努力成為勤奮好學(xué)，不放棄自己改變的父母。
眾多的實(shí)踐證明：小學(xué)教育是為終身教育打基礎的，孩子的發(fā)展應該順應天性。家庭教育是一個(gè)漫長(cháng)的求索過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，既是為自己，又是為孩子。我們要做順應天性，順勢而為的教育，家校攜手共同呵護孩子唯一的童年，陪伴孩子的成長(cháng)，為孩子的后繼學(xué)習和終身發(fā)展，為孩子的未來(lái)做準備。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇16
在寒假期間，我讀了一本書(shū)，它就是《告訴孩子，你真棒》。它的作者是盧勤，一位知心姐姐。它引導了一些家長(cháng)，也激發(fā)了我，使我下決心一定要做一個(gè)乖孩子。
我讀了這本書(shū)后，特別令我吃驚的是，書(shū)上記的那些孩子竟然和他們的父母是那么的陌生！舉二件書(shū)上的例子說(shuō)明吧。
有一個(gè)男孩，他上了初中后，他的媽媽打電話(huà)對知心姐姐盧勤說(shuō)：“我孩子上初中了，一放學(xué)，他就把自己關(guān)在自己的小屋里，說(shuō)什么也不出來(lái)。我剛走進(jìn)去，孩子就瞪著(zhù)兩眼說(shuō)：你給我出去！你不出去，我就出去！我怎么也不理解，我把自己的孩子從小養到大，他怎么對我這么的陌生？”
還有，有些家長(cháng)最?lèi)?ài)看孩子的日記，這些家長(cháng)自以為這樣就可以知道孩子的內心世界，可是，這樣反而易引起孩子們的反感，因為大人偷看孩子們的日記，所以孩子們很有意見(jiàn)。
一個(gè)小孩對知心姐姐說(shuō)：“我媽媽又偷看我的日記了�！�
知心姐姐：“你怎么知道你媽媽偷看了你的日記呢？”
他回答道：“我就知道，我媽媽非常喜歡偷看我的日記，雖然我沒(méi)有證據，可我一定會(huì )找到證據的�！�
接下來(lái)，他給知心姐姐講了一個(gè)真實(shí)的小故事。
他說(shuō)：“一天，他寫(xiě)了一篇日記：媽媽?zhuān)裉煸缟衔铱吹侥邪最^發(fā)了，您這是為我累的呀！媽媽?zhuān)欢ㄒ獝?ài)護自己呀！為了表達我對您的愛(ài)，我把你的白頭發(fā)珍藏在日記本里了。當天晚上，媽媽又去“偷看”兒子的日記，非常感動(dòng)�？吹阶詈笠痪洌骸拔野涯愕陌最^發(fā)珍藏在日記本里”，她找了半天沒(méi)看到白頭發(fā)，以為是自己弄丟了，就從頭上拔了一根白發(fā)，夾在兒子的日記本里。第二天，兒子打開(kāi)日記本，看到了白頭發(fā)，就對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)滞悼次业娜沼浟��！眿寢屨f(shuō)：“我沒(méi)看，那根白頭發(fā)不是好好的在里面夾著(zhù)嗎？”兒子笑了：“您的狐貍尾巴露出來(lái)了吧？我根本就沒(méi)擱什么白頭發(fā)，那根白發(fā)是您自己擱的�！�
讀了那兩個(gè)故事，我情不自禁地想：“那些家長(cháng)為什么要偷看孩子的日記？這樣一點(diǎn)兒好處都沒(méi)有。還有，那些孩子為什么和自己的爸爸媽媽那么的陌生呢？”
從上面的例子來(lái)看，我有一對好父母，他們從來(lái)不偷看我的日記，他們從來(lái)不背叛我，他們和我很親近，從來(lái)不陌生。
我有一對比上面說(shuō)的爸爸媽媽還要好幾十倍、幾百倍、幾千倍、幾萬(wàn)倍，甚至幾億倍的爸爸、媽媽?zhuān)瑢?shí)在是太幸運了！所以，我下決心要做一個(gè)乖孩子。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇17
從教至今已有一年了，這一年中我學(xué)到了很多，成長(cháng)了許多，也感悟了很多，要想成為一位好老師我真的遠遠不夠，我只有不斷的充實(shí)自己，多看書(shū)，看好書(shū)，才能離目標越來(lái)越近。暑假期間我就找到了這樣一本好書(shū)，盧勤的《告訴孩子你真棒》，看后讓我受益匪淺。
教育孩子從來(lái)是人生的一件大事。牽動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)父母、老師的心。因為，孩子就是我們生命的延續。有了孩子，我們的愿望、理想才能子子孫孫傳之久遠，不斷開(kāi)創(chuàng )新的光輝領(lǐng)域。
閱讀這本書(shū)時(shí)，我感覺(jué)我是在與朋友對話(huà)，是在面對孩子那一雙雙渴望、期待的目光在說(shuō)話(huà)，面對父母那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)困惑和憂(yōu)郁的面龐在說(shuō)話(huà)，用一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的故事教育我們做人的道理。
只知道愛(ài)孩子是不夠的，書(shū)中告訴我們愛(ài)孩子的方法，用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子，用愛(ài)的行為影響孩子，用愛(ài)的理由拒絕孩子，用愛(ài)的責任懲罰孩子……
新時(shí)期、新事物撲面而來(lái)，孩子在不同于前人的新環(huán)境中生活，他們面臨的矛盾、問(wèn)題常常超出父母已有經(jīng)驗。許多的父母常感到苦惱和困惑。書(shū)中談到家庭教育的沖突和解決沖突給父母的忠告。首先改變自己，千萬(wàn)不要跟孩子較勁，把對抗變成對話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲。給孩子一個(gè)和諧的世界、和諧的環(huán)境，才能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的潛能。孩子心靈成長(cháng)的需求是什么，則樣去挖掘孩子的潛能，書(shū)中都有很精細的闡述，書(shū)中提出的重要觀(guān)點(diǎn)，大量成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，對于當代家長(cháng)是極其受益的。
聰明的父母不應希望孩子一輩子不跌倒，而是要培養能應對復雜人生的雄鷹。我們的責任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護。讀過(guò)這本書(shū)后，你將會(huì )動(dòng)的如何去愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子，從而把事情做得更得法、更巧妙、收效更大！
這真是一本啟人心迪的好書(shū)，值得更多的人去欣賞，感悟！
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇18
“一定是特別的緣份，才可以一路走來(lái)變成了一家人……”寶貝從你出生的那一刻起，就注定了我們這一生的緣份，一生的相互陪伴，鼓勵，幫助和呵護，媽媽因為有你而自豪，而驕傲。寶貝，媽媽愛(ài)你。
相對于我們的父母來(lái)講，我們都是孩子，我們都在成長(cháng)，都在經(jīng)歷歡笑，痛苦，失望，成敗，一切的一切……我們都站在同一起跑線(xiàn)上，踏著(zhù)有朝氣有活力的步子一步一步的朝著(zhù)自己的理想前進(jìn)著(zhù)，然后媽媽只是比你稍微邁得快了點(diǎn)，媽媽在前方等你，但是精神和信念會(huì )一直圍繞著(zhù)你周?chē)�，相信你是最棒的，加油�?/p>
看完“知心姐姐”的書(shū)，我記憶猶然而新，瞬間學(xué)到了很多東西，然后在對照以前自己走過(guò)的童年，似乎我有很多事兒都做的不夠完美。在如今這個(gè)快節奏的時(shí)代里，我們做家長(cháng)的為了自己事業(yè)，工作無(wú)日無(wú)夜的打拼，卻無(wú)視了我身邊的小寶貝，漠視了家庭帶來(lái)的溫暖，以自己的立場(chǎng)為中心，把家庭也當作“作戰場(chǎng)地”，隨意忽之來(lái)，即之去，甚至把自己的小時(shí)候的不足以及缺點(diǎn)，都強加給后代身上，希望他們不在走我們的后路，都想把最好的留給她；我的想法是善意的，但是由于沒(méi)有一個(gè)好的參照物本，沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習對象，導致我的做法有諸多的不當，家教的嚴厲，寶貝的叛逆，復雜煩悶的心態(tài)一樣接一樣的到來(lái)。忙碌成了我們做家長(cháng)的借口，忙就沒(méi)時(shí)間跟寶貝溝通，走不進(jìn)他們的世界，傾聽(tīng)不了他們內心的聲音，看了這本書(shū)，才知道，小孩們也有自己偉大的理想，也有他們執著(zhù)追求的東西，看到這本書(shū)上提到的很多心痛的故事，才知道我們家長(cháng)有時(shí)卻在隱隱約約會(huì )刺傷他們幼小的心，有時(shí)可能直接“扼殺”在搖藍里，一句漠不關(guān)心的話(huà)，一個(gè)不起眼的眼神，一個(gè)無(wú)知的動(dòng)作，隨時(shí)隨地都在傷害他們。然后從現在我會(huì )以“知心姐姐”為榜樣，以她為中心，用她的方法去改變我跟寶貝的溝通交流，然后用那些小故事來(lái)參照自己，活學(xué)活用，努力使她們在一個(gè)陽(yáng)光有愛(ài)心有創(chuàng )造力的家庭滋滋成長(cháng)，也許以后會(huì )有稍稍的不足和漏洞，但希望寶貝，老師與我們相濡以沫——，互相監督，互相成長(cháng)！最后謝謝老師的提醒讓我深刻認識到自己的不足，讓我在最短時(shí)間及時(shí)發(fā)掘這些錯誤，我們一定會(huì )細細聆聽(tīng)……
分數不是根本，理想才是現實(shí)，理想的種子，要生根，發(fā)芽，長(cháng)大，開(kāi)花，結果必須有陽(yáng)光雨露的滋潤。先做人后做事，我們一起學(xué)習，一起鍛煉，我們一定會(huì )快樂(lè )，因為我們是一家人！
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇19
本書(shū)是《中國少年報》高級編輯盧勤所著(zhù)的。盧勤長(cháng)期主持《中國少年報》的“知音姐姐”欄目，多年與孩子及家長(cháng)們接觸，積累了很多的經(jīng)驗。因此在如何與孩子相處的問(wèn)題上很有發(fā)言權。
本書(shū)分為八個(gè)章節，其中第一章和第五章給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟示。第一章節從家庭教育出現的五大沖突告訴我們，作為家長(cháng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責，帶來(lái)孩子的無(wú)措。
現在的家庭大多只有一個(gè)子女，對于孩子的教育日趨重視，總希望給孩子最好的，就在這種心態(tài)下，驅使家長(cháng)犯了不少錯。心急吃不了熱豆腐，逼子成龍，龍就會(huì )變成蟲(chóng)。正像法國詩(shī)人海涅所言：“即使種下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤�！弊鳛榻處煹奈覀兏鼞撝肋@個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中，許多老師經(jīng)常會(huì )抱怨，同樣在教，為什么有的孩子這么聰明，有的孩子卻怎么也教不會(huì )，孩子的發(fā)展是有階段性的，發(fā)展的淺力也是無(wú)窮的，我們要學(xué)會(huì )的就是等待，學(xué)會(huì )等待就能收獲成功。孩子不會(huì )的，你再說(shuō)一遍；孩子不好的，你慢慢引導他改正。因為我們都知道，什么事情都不會(huì )一步到位，一下子成功的。
第五章“怎樣發(fā)掘孩子的淺能”。告訴我們愛(ài)孩子的四種原則：用愛(ài)的眼睛發(fā)現孩子；用愛(ài)的責任懲罰孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子。我們都知道教育孩子需要一定的方法，這個(gè)章節，盧勤主要以福建師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院的院長(cháng)助理王晶女士的育兒經(jīng)驗作為案例，記錄王晶女士是怎樣把自己的女兒培養成為一個(gè)自主自立自強的棒孩子。當中我受到了不少啟發(fā)。其中有這么一個(gè)故事讓我感受頗深：王晶的女兒黃思路上幼兒園的第一天，像大多數的孩子一樣，哭著(zhù)要找媽媽、要回家。老師被她哭得心軟，就把她送回家。王晶送走了老師，對女兒說(shuō)：“小朋友們都在幼兒園，還沒(méi)到放學(xué)的時(shí)間，誰(shuí)也不能回家�，F在，你只能自己去上幼兒園了�！迸畠嚎拗�(zhù)喊著(zhù)，可是王晶最終還是沒(méi)給孩子開(kāi)門(mén)，而是讓她一個(gè)人走回了幼兒園�？赡苡行┤藭�(huì )認為這個(gè)母親太狠心，這位母親告訴我們：“我所以不遷就孩子，是因為我心里想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來(lái)。她將來(lái)大部分時(shí)間是不在我身邊過(guò)的，如果我現在為她準備一個(gè)‘溫室’，她會(huì )變得驕弱不堪，等她獨立生活的時(shí)候才會(huì )很可憐�！狈▏�(zhù)名教育家盧梭也說(shuō)過(guò)：“當一個(gè)孩子哭著(zhù)要東西的時(shí)候，不論他是想更快地得到那個(gè)東西，還是為了使別人不敢不給，都應當干脆地加以拒絕”“如果你一看見(jiàn)他流淚就給他東西，就等于鼓勵他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對你的硬討比溫和地索取更有效果�！�
《告訴孩子，你真棒》是一本提倡換位思維的書(shū)，該書(shū)本身就是一個(gè)換位思維的產(chǎn)物，很少有說(shuō)教的詞語(yǔ)和空洞的理論，而是完全從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來(lái)闡明事理，同時(shí)提供非常多的操作細節經(jīng)驗與讀者分享。雖然這是一本寫(xiě)給家長(cháng)的書(shū)，但是閱讀本說(shuō)時(shí)，一段段活生生的案例，一句句意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們，我們肩上的責任很重，如何讓孩子擁有良好的品格和習慣，適應這個(gè)變化中的世界呢？教師與父母的言傳身教就變得非常重要了。言傳身教不僅是行動(dòng)，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。這本書(shū)，給了我一個(gè)指引的方向。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇20
看到《告訴孩子：你真棒！》這本書(shū)我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對孩子，尤其是對學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì )的。我想，用贊賞、表?yè)P的方式來(lái)教育孩子；孩子一定會(huì )有很好的效果的。
看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現形式，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。
愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì )”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識、經(jīng)驗，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內傳授給后代讓后代可以在新的起跑線(xiàn)上向前開(kāi)拓，形成“長(cháng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。
愛(ài)孩子，應是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的.孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。
神圣的師愛(ài)是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子？首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽(tīng)孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(cháng)的規律。
“你真棒！”這句話(huà)，正是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。
天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！
在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽(tīng)到喝彩！那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。
孩子是天使，他們對我們的評價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現，這一點(diǎn)對于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著(zhù)收獲（可能是對他的表?yè)P、肯定、鼓勵或是愛(ài)的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責，我所努力的方向。
我們要是擁有了一雙善于發(fā)現的眼睛，孩子會(huì )感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵調動(dòng)孩子；用愛(ài)的感覺(jué)滋養孩子；用愛(ài)的行為影響孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現愛(ài)，光會(huì )發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(cháng)的人們，調動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。
我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿(mǎn)激情地去面對我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習，學(xué)習她從不同的角度觀(guān)察發(fā)現孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì )了像知心姐姐那樣用心去觀(guān)察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì )有用不完的激情，永遠擁有能吸引孩子的魅力。
我的責任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇21
當今社會(huì )是競爭激烈的時(shí)代，今天當孩子真累，今天當家長(cháng)真煩，今天當老師真難。作為一名家長(cháng)，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書(shū)，才意識到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！”這句贊美的話(huà)。
常聽(tīng)人們說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！這就是孩子。你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì )給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說(shuō)他不如別人，他會(huì )用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語(yǔ)言來(lái)塑造孩子的。
“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表?yè)P，這就是賞識的開(kāi)始，我想這也正是我們教育工作者所說(shuō)是“賞識教育”。然而，賞識并不是隨意的表?yè)P、一味的說(shuō)好話(huà)，賞識是需要學(xué)習的，做到賞識有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì )賞識，作為一名教師，更要學(xué)會(huì )賞識，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識中學(xué)習，使孩子在賞識中健康快樂(lè )的成長(cháng)。
當然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題應當及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，我們的教育是心與心的交流。只有贏(yíng)得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請記住批評教育你的學(xué)生請在單獨的環(huán)境下進(jìn)行，表?yè)P你的學(xué)生請在大庭廣眾之下。
曾有過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：
一個(gè)調皮、不守紀律、不愛(ài)學(xué)習、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里——前門(mén)靠墻的地方。后來(lái)?yè)Q了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來(lái)出去都要摸一下孩子的頭。孩子開(kāi)始喜歡新班主任了，每天都渴望她來(lái)上課，成績(jì)也就一天天地好起來(lái)。許多年過(guò)去了，這位孩子現在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說(shuō)起當年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說(shuō)：“她是我太陽(yáng)，她讓我的前方一片光亮”。
一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對話(huà)，竟足以改變人的一生！這難道不值得我們深思嗎？“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。
作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識教育的方法使得我贏(yíng)得了孩子們的信任和熱愛(ài)，使得我的教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)越來(lái)越順利，我也堅信只要堅持賞識教育一定能把孩子們培養成為心智健康的人才的。
家長(cháng)、教師的評價(jià)對孩子的成長(cháng)有至關(guān)重要的影響。對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。自信對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。有人說(shuō)自信是人的半個(gè)生活，但我要說(shuō)自信就是一個(gè)人命運的主宰。一個(gè)不斷被批評的孩子會(huì )有什么后果？灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺(jué)得自己永遠失敗，一事無(wú)成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評后的樣子吧。
因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì )創(chuàng )造奇跡！
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇22
這學(xué)期讀了幾本好書(shū)，每一本書(shū)都有它的可點(diǎn)之處，在此就從最后看的《告訴孩子你真棒》一書(shū)先談一點(diǎn)點(diǎn)感想吧。
這本書(shū)是由中國少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫(xiě)的。她在書(shū)中提出的許多觀(guān)點(diǎn)以及大量成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，對家長(cháng)或者教師都是極其有益的。
書(shū)中以堅實(shí)可信的事實(shí)、翔實(shí)生動(dòng)的例子闡述了教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人動(dòng)容、令人鼓舞、令人振奮。該書(shū)包括：家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(cháng)的七個(gè)需求、培養幸福孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè )人生的三句箴言、培養責任感的四句妙語(yǔ)等章節。
下面僅選其中一節談?wù)匋c(diǎn)滴感受。
心靈成長(cháng)的七個(gè)需求：
心靈成長(cháng)需要尊嚴，宣泄，肯定，磨難，自由，包容，夢(mèng)想。
讀了這一章節，我覺(jué)得一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴支撐的，所以我們要培養學(xué)生有道德、有骨氣、有尊嚴，尊嚴可以改變一個(gè)人的命運。傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)是一把開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的“金鑰匙”，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、認真傾聽(tīng)，但作為老師每節課后也應該問(wèn)問(wèn)自己：今天，我認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言了嗎？對于每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵贊揚，但不加辨析的盲目鼓勵，會(huì )使學(xué)生無(wú)法看清努力的方向，也許會(huì )讓孩子在錯誤的道路上漸行漸遠。在教育教學(xué)中，我們要不斷發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，不同性格的孩子會(huì )有不同的表現，我們應不斷思考、反思，其實(shí)許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結，他們不僅知道自己的長(cháng)處，也知道自己的短處，他們會(huì )充分利用自己的優(yōu)勢彌補或修正自身的弱點(diǎn)。
在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì )發(fā)現、創(chuàng )造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能一味地偏愛(ài)成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生，而對那些其實(shí)在某些特殊方面具有一定實(shí)踐、創(chuàng )造能力的成績(jì)差生有偏見(jiàn)或歧視。不同的學(xué)生不可能完全都能成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現，成功智力的學(xué)生也會(huì )大大增加，“個(gè)性＋特長(cháng)”的學(xué)生也會(huì )不斷涌現，社會(huì )所需要的成功智力的人才才會(huì )層出不窮。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現出來(lái)。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇23
兩年前，“知心姐姐”盧勤應邀來(lái)?yè)P給全市家長(cháng)們作演講，我也有幸成為一名現場(chǎng)觀(guān)眾。記得當天數千人的會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席，觀(guān)眾席上坐滿(mǎn)了二十多歲的年輕父母及六七十歲的爺爺奶奶們。當時(shí)的“知心姐姐”也已是六十多歲的奶奶輩兒的老人了，但在講到家庭教育問(wèn)題時(shí)，卻激情澎湃，字句激昂，發(fā)人深思。使人不禁覺(jué)得臺上站著(zhù)的更像是一位正在呼喚全民覺(jué)醒的革命家。家長(cháng)們每至共鳴之處，熱烈的掌聲久久不能平息，許多家長(cháng)不僅詳細地做筆記，聽(tīng)得動(dòng)情時(shí)還會(huì )悄悄流淚。
為什么一場(chǎng)“知心姐姐”的教育演講，會(huì )出現這樣的情形。聽(tīng)過(guò)“知心姐姐”的演講，看過(guò)“知心姐姐”寫(xiě)的書(shū)，你會(huì )發(fā)現，“知心姐姐”正如她的名字一樣，是能真正走進(jìn)孩子和家長(cháng)內心世界的人。
概覽時(shí)下的中國家庭教育，真正符合孩子身心發(fā)展規律的又有多少。記得社會(huì )上曾經(jīng)就中國家長(cháng)是否需要持證上崗展開(kāi)過(guò)討論，說(shuō)的是中國家長(cháng)大多沒(méi)有接觸過(guò)家庭教育方面的專(zhuān)業(yè)培訓，導致家庭教育出現很多問(wèn)題，有人呼吁家庭教育能像國外一樣上升到必修課的高度。
我覺(jué)得這個(gè)討論，從某種程度上契合了“知心姐姐”要對家長(cháng)們說(shuō)的話(huà)：家庭教育問(wèn)題的根源在哪里？改變孩子首先改變誰(shuí)？怎樣關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)？學(xué)習成績(jì)和成長(cháng)哪個(gè)更重要？給孩子一個(gè)什么樣的世界？怎樣發(fā)掘孩子潛能……這一系列的問(wèn)題，我們做家長(cháng)的是否認真思考過(guò)，是否知道的做法。
作為一名小學(xué)一年級學(xué)生家長(cháng)，經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的實(shí)踐，在教育孩子的過(guò)程中的困惑已逐漸顯現：你會(huì )發(fā)現這時(shí)候的孩子已不再是幼兒時(shí)期的乖小人兒，許多時(shí)候他會(huì )依據自己的喜好做事情，盡管你一再強調小學(xué)生應以學(xué)習為己任，而不能將玩兒放在第一位。結果是孩子滿(mǎn)口應合著(zhù)，實(shí)際行動(dòng)上就看不到回應了。讀了“知心姐姐”《告訴孩子你真棒》一書(shū)，不禁產(chǎn)生這樣的思考：為什么家長(cháng)總是對孩子苦口婆心地一而再、再而三地強調一件事情，結果總是收效甚微。是不是自己與孩子的溝通有問(wèn)題？
“知心姐姐”在書(shū)中指出：孩子，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，他不是家長(cháng)的附屬品，家長(cháng)不能總以強者的姿勢居高臨下地與孩子對話(huà)，孩子雖小，卻需要被肯定與被尊重。否則，不管你怎樣苦口婆心，孩子也仿佛沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。沒(méi)有尊重的溝通何以形成有效溝通？許多時(shí)候，家長(cháng)如果能耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，包括孩子在成長(cháng)過(guò)程出現的過(guò)錯，與孩子做朋友式的溝通交流，長(cháng)此以往，不論孩子到了哪個(gè)時(shí)期，都會(huì )向家長(cháng)敞開(kāi)心扉，亦會(huì )聽(tīng)取家長(cháng)好的建議。我想教育的最高境界也應當如此吧！
記得“知心姐姐”曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母”。作為家長(cháng)，我們還應當常常反思，孩子身上出現的問(wèn)題，難道僅僅是孩子自己的問(wèn)題？孩子生來(lái)是一張白紙，正是我們做家長(cháng)的一筆一筆在白紙上書(shū)寫(xiě)著(zhù)孩子的昨天、今天和未來(lái)。
古人云：人之初，性本善，性相近，習相遠�，F在想來(lái)，真的是這樣，每個(gè)孩子出生時(shí)差別不大，后期會(huì )隨著(zhù)所處的教育環(huán)境的不同，逐漸形成天壤之別�！爸慕憬恪备嬖V我們，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)——長(cháng)處和短處，我們做家長(cháng)的任務(wù)，就是努力幫孩子肯定和放大自己的優(yōu)點(diǎn)，從而修正和淡化弱點(diǎn)。所以，我們家長(cháng)要像書(shū)中說(shuō)的，學(xué)會(huì )夸贊孩子，學(xué)會(huì )使用正面激勵，而不是總以負面否定進(jìn)行消極暗示。正如“知心姐姐”說(shuō)的，家長(cháng)總說(shuō)孩子這也不行，那也不行，久而久之，孩子便會(huì )覺(jué)得自己真的和家長(cháng)說(shuō)的一樣，從而失去前進(jìn)的信心和動(dòng)力，試問(wèn)孩子今后該怎樣迎接重重挑戰，走向美好未來(lái)？
“知心姐姐”還在書(shū)中寫(xiě)到一個(gè)普遍現象：有時(shí)當孩子的表現不如人意時(shí)，家長(cháng)會(huì )簡(jiǎn)單粗暴地對待。這種以強欺弱式的教育，或許短時(shí)內達到了一定效果，但它的負面作用卻不容小覷——孩子也學(xué)會(huì )了用暴力對待比自己弱小的人。要想孩子不暴力，要想孩子不叫嚷，家長(cháng)要試著(zhù)心平氣和地和孩子討論暫時(shí)出現的一些缺點(diǎn)問(wèn)題并設法解決問(wèn)題。作為孩子心目中最親的人，父母都不能耐心地正視孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的階段性的問(wèn)題，而是希望以自己錯誤的方式——打罵來(lái)糾正孩子短期內的錯誤。這種以錯制錯的做法，如何使孩子在成長(cháng)過(guò)程中真正認識到自己需改進(jìn)的地方，如何學(xué)會(huì )以自我驅動(dòng)來(lái)不斷完善自己。
記得前段時(shí)間，我每天下班較遲，回家檢查孩子當天學(xué)習情況時(shí)，小家伙一會(huì )兒要上廁一會(huì )兒要喝水，總之以一系列理由拖延時(shí)間。工作的疲勞和孩子的拖拉，以及時(shí)間一分一秒流失產(chǎn)生的緊迫感，使我頓時(shí)就火了，沖著(zhù)孩子喊：“你知不知道自己已經(jīng)上一年級了，學(xué)習是你的主要任務(wù)，不能專(zhuān)心學(xué)習，拖拖拉拉地你想要干什么？”孩子被我的叫嚷嚇哭了，不良情緒帶來(lái)的后果是不但沒(méi)能好好復習，更糟糕的是孩子在入睡后被惡夢(mèng)嚇醒。時(shí)間再長(cháng)一點(diǎn)，居然發(fā)現孩子也學(xué)會(huì )了對著(zhù)大人叫嚷。由此可見(jiàn)，錯誤的教育對孩子來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)災難，不但會(huì )給孩子造成不好的心靈體驗，更會(huì )影響孩子對待事物的做法。我意識到自己的做法非常糟糕，于是找機會(huì )向孩子道歉：“媽媽本來(lái)是希望你盡快認識到作為一名小學(xué)生要專(zhuān)心學(xué)習，珍惜時(shí)間�？墒菋寢尩哪翘斓淖龇ú粚�，媽媽不該對你叫嚷，請你原諒媽媽?zhuān)Ｍ阋院笠膊灰獙χ?zhù)別人叫嚷，我們都學(xué)會(huì )控制自己的情緒，好嗎？”孩子聽(tīng)后微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭……
說(shuō)到這里，忽然想起前段時(shí)間在輔導孩子學(xué)習時(shí)的一個(gè)小點(diǎn)滴：孩子剛學(xué)的知識容易遺忘，復習時(shí)效率會(huì )不高，作為家長(cháng)千萬(wàn)不能將自己的著(zhù)急流露出來(lái)，別看孩子年紀小，卻善于捕捉大人的不良情緒。那天孩子做著(zhù)算數題，情況有些不理想，不經(jīng)意間，我咂了幾次嘴，沒(méi)想到這個(gè)舉動(dòng)的反作用卻是“立竿見(jiàn)影”的。孩子頓時(shí)有些發(fā)慌，連之前會(huì )做的題也突然懵掉不會(huì )做了。由此可見(jiàn)，家長(cháng)的耐心和肯定對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，反之，孩子從小沒(méi)有從父母那里獲得信心和克服困難的勇氣，真由可能向另外一個(gè)方面發(fā)展了。
“知心姐姐”說(shuō)到孩子的養育問(wèn)題時(shí)，還提到“嬌生不能慣養——用愛(ài)的理由拒絕孩子�！焙蜁�(shū)中寫(xiě)到的黃思路一樣，我的孩子在兩周歲多就會(huì )很嫻熟地用筷子夾菜，而且是左右手都夾得非常好，至今還記得小家伙自己吃飯時(shí)的成就感，給孩子帶來(lái)的快樂(lè )遠遠勝過(guò)吃飯本身，孩子不論做什么事兒積極性都很高。然而好的開(kāi)始并沒(méi)有得到好的延續，由于祖輩的包辦代替，以及孩子后期更加專(zhuān)注于玩兒，導致孩子很多時(shí)候都是在一邊看電視或者玩玩具，一邊由大人填鴨式地喂養。久而久之，孩子沒(méi)有了自理實(shí)踐的快樂(lè )，包辦代替抹殺了孩子對許多未知問(wèn)題的探索能力和挑戰的激情，沒(méi)有了由此產(chǎn)生的成功的喜悅，甚至對許多問(wèn)題缺乏主動(dòng)認知和積極應對的能力。
所以，正如“知心姐姐”所說(shuō)：要想發(fā)掘孩子的潛能，就不能慣養，不能包辦代替。當我們懂得這些道理時(shí)，就應該試著(zhù)放手讓孩子去嘗試，去積極主動(dòng)地應對一切未知，或許短期內會(huì )出現失敗或錯誤，但孩子卻因此收獲了抗挫能力和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，家長(cháng)才能看到一個(gè)各方面能力與日俱增的孩子。
《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記 篇24
念完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)以后，我的內心遭受了明顯的震撼人心，懂了自信來(lái)源于取得成功的暗示著(zhù)，害怕來(lái)源于不成功的暗示著(zhù)。這既合適大家文化教育自身的孩子，另外也合適我們自己。
很多父母，一天到晚逼著(zhù)孩子學(xué)習培訓，缺乏的更是對孩子的自信心。對孩子l推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)r的父母，剛好是缺乏對孩子的自信。
細心思量自身，我又何嘗不是那樣，當孩子學(xué)比不上我所預估的那般好的情況下，自己最先喪失自信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中顯露出去，使孩子學(xué)習培訓的主動(dòng)性遭受?chē)绤柎驌�、造成我不這方面料的念頭，讓自信的商務(wù)大廈此后塌陷。
實(shí)際上因為我見(jiàn)到在日常生活中對孩子說(shuō)：有發(fā)展、還能夠做得更強、不必泄氣，再努一把力就會(huì )取得成功！、我真為你驕傲！、沒(méi)事兒，不成功是取得成功之母等積極主動(dòng)有發(fā)展的言語(yǔ)暗示著(zhù)時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，愉悅洋溢在臉部，更為勤奮地去保證最好是；但許多情況下大家也會(huì )脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍了，如何還不容易呀、怎么講，你也不容易搞清楚的、算了吧，就這樣吧、如何那么笨呀、對孩子的過(guò)錯，沒(méi)法做到包容和了解，一味的表明不滿(mǎn)意，品頭論足、求全責備，給孩子產(chǎn)生過(guò)多的負面消息。見(jiàn)到消沉孩子寫(xiě)在孩子的臉部的情況下，也沒(méi)有思索過(guò)那樣的言語(yǔ)和斥責對孩子導致如何的心理負擔；沒(méi)有思索過(guò)那樣的個(gè)人行為是否會(huì )讓孩子缺失自信。
對孩子而言，有木有天賦并不重要，關(guān)鍵的是有木有興趣愛(ài)好，有木有自信�？匆�(jiàn)孩子對學(xué)習培訓失去自信心，大家是否應當思考一下自身的個(gè)人行為：是否應當多學(xué)習培訓一些文化教育孩子的造型藝術(shù)，像盧勤那般愛(ài)孩子、重視孩子、了解孩子、明白孩子，讓孩子日常生活在你可以行的自然環(huán)境中，讓孩子漸漸地由消沉變成積極主動(dòng)，將你可以行變?yōu)槲夷苄�。讓孩子感受到取得成功的覺(jué)得，創(chuàng )建自信，重構理想化之圣殿。
因而，根據思考，在文化教育孩子的全過(guò)程中我覺(jué)得自身應當保證：
一、重視孩子的人格。
重視人格不是分時(shí)間、地址的，都不分優(yōu)勢多還是缺陷多。假如父母在孩子有考試成績(jì)時(shí)就重視他，在出現難題時(shí)也不新重視他，隨意褒貶，這就做不對。父母何不用心理狀態(tài)互換的方式想一想，自身?yè)碛腥毕�、不正確時(shí)，期待他人如何看待自身。孩子期盼被重視，最先是被父母與老師的重視。重視孩子，就不可以對孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、協(xié)助孩子取得成功，常常激勵孩子。
一切細微的取得成功，都能提高人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，適當答復了老師的難點(diǎn)，他全是有成功的喜悅，會(huì )希望本身下一次做得更強。做為父母，給孩子協(xié)助，使他有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功感受，并并不是多么的難的事兒。這就是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。在一個(gè)個(gè)小小取得成功中，累積一分一分的自信。
讀了過(guò)一遍文章叫《一位媽媽與父母會(huì )》，文章中的媽媽共報考報名參加了小孩的三爸爸媽媽會(huì )。第一次報考報名參加爸爸媽媽會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：你的孩子有小兒多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫院看一看。
回家的路上，孩子問(wèn)她老師都說(shuō)了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)兒流下淚來(lái)。由于全班30名小孩子，唯有他主要表現最爛；唯有對他，教師主要表現出不屑一顧。殊不知母親作出引以為豪的模樣對兒子說(shuō)：教師夸獎了你，說(shuō)小寶寶原先在板凳上坐不上一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的的母親都十分羨慕嫉妒母親，認為全班僅有小寶寶發(fā)展了。那天晚上，她孩子破天荒地吃了二碗大米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
第二次爸爸媽媽會(huì )，中小學(xué)校的老師對媽媽說(shuō)：班里50名學(xué)生們，本次數學(xué)考試，你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻礙，您最好是帶他到醫院查一查。母親她落淚了，殊不知，當她返回家中，卻對坐著(zhù)桌前的兒子說(shuō)：教師對你滿(mǎn)懷信心。他說(shuō)道了，你并并不是一個(gè)笨孩子，要是能仔細些，會(huì )超出你的同桌的，此次你的同桌排到第21名。
孩子暗淡的眼光一下子充滿(mǎn)了光，低落的臉一下子屈伸起來(lái)。兒子溫馴得讓她驚訝，仿佛長(cháng)大以后很多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常必須早。
第三次爸爸媽媽會(huì )，媽媽蹲著(zhù)孩子的座位上等候老師點(diǎn)她孩子的名字，因為每一次爸爸媽媽會(huì )，她孩子的名字在差等生團隊一直被點(diǎn)至。殊不知，此次卻超出她的意料，直至完畢，都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。她一些不習慣。臨別，去問(wèn)教師，初中老師告知她：按你兒子如今考試成績(jì)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險。她滿(mǎn)懷愉悅的情緒擺脫校門(mén)，內心有一種說(shuō)不出來(lái)的甜美，她告知兒子：班主任對你很令人滿(mǎn)意，他說(shuō)道了，如果你勤奮，很有期待考入重點(diǎn)高中。
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