遭遇差班讀書(shū)筆記
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？現在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？以下是小編收集整理的遭遇差班讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遭遇差班讀書(shū)筆記1
讀完這本書(shū)讓我想起了余華的《活著(zhù)》，慶幸的是這本書(shū)沒(méi)那么悲慘，結局還算完美。
這本書(shū)主要講述了阿米爾四十年來(lái)生活的種種，同仆人哈桑的“親密無(wú)間”，兩小無(wú)猜，隨著(zhù)爸爸對哈桑的親密態(tài)度讓其產(chǎn)生嚴重的嫉妒心，隨后在其十三歲生日的時(shí)候誣陷哈桑致其不得不離開(kāi)。因為阿富汗的戰亂讓阿米爾父子兩不得不遷移美國，由之前的富裕狀態(tài)變得普普通通。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，父親的去世，慢慢所有的謎底都被揭開(kāi)，因為對哈桑的愧疚，心里的痛楚，阿米爾為了完成自己的救贖，為了做一個(gè)好人他終于再次踏上阿富汗之路，那個(gè)他和哈桑童年一起玩耍的地方。不幸的是哈桑本人依舊把他的少爺當成他最好的朋友但最終卻沒(méi)能見(jiàn)上最后一面，慶幸的是哈桑的兒子還在，一個(gè)給阿米爾救贖的唯一稻草。
通讀全文，文中的開(kāi)頭與結尾前后呼應，開(kāi)頭記述了與哈桑追風(fēng)箏，結尾記述了為索拉博追風(fēng)箏，此時(shí)此刻主人公兩種不同的心境。
所有的細節需要自己慢慢品味，在讀這本書(shū)的.時(shí)候我承認讀到最后眼眶濕潤了，或許就像索拉雅所說(shuō)：好的作品往往都是悲傷的。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！
遭遇差班讀書(shū)筆記2
在這本書(shū)的封面上，崔蕾老師書(shū)寫(xiě)了自己深刻的教育感悟：學(xué)會(huì )從不同角度去欣賞每一個(gè)孩子，真心接納每一個(gè)孩子，你會(huì )發(fā)現每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。心中有愛(ài)，就能享受到工作的快樂(lè )，領(lǐng)悟到教育的幸福。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應該像一名能吃苦耐勞的淘金工一樣，淘金泥沙見(jiàn)真金，把后進(jìn)生身上閃光的東西挖掘出來(lái)，展示他們優(yōu)秀的一面。面對差生，崔老師告訴我們：只要堅信用積極的心態(tài)去面對，用智慧的方法去解決，不拋棄、不放棄，這樣的班集體同樣會(huì )帶給你教育的幸福感。
收不齊作業(yè)是班級的一個(gè)普遍現象，也是很多老師的痛苦，班里面總是有那么幾位學(xué)生，不能按要求把家庭作業(yè)做完。要么有些題空著(zhù)不做就交，要沒(méi)就是因為沒(méi)有寫(xiě)而編出各種各樣的理由。經(jīng)過(guò)老師的督促學(xué)生能把作業(yè)交上來(lái)了，但是，收上來(lái)的作業(yè)良莠不齊。不，應該說(shuō)相當糟糕。為此，崔老師幾經(jīng)苦思冥想，終于想出了解決作業(yè)的好辦法－－－－－－－－采用“集星換本子”的方法。她的這一辦法極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對于孩子而言，完成作業(yè)再也不是一件苦差事了。
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