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《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記范文（精選7篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記 1
書(shū)中所敘述的教育問(wèn)題不是艱深的理論，而是簡(jiǎn)單易學(xué)、操作性極強的方法。
然而定規矩容易，執行規矩難，這些規矩我們平常也曾經(jīng)制定過(guò)，不過(guò)基本上都是有始無(wú)終，《優(yōu)秀是教出來(lái)》這本書(shū)后另一個(gè)讓我受益匪淺的就是克拉克先生對信念的堅持和主張的品質(zhì)。我覺(jué)得克拉克先生是個(gè)立場(chǎng)堅定、堅持信念的人，他的'這種對信念的堅持正是我最缺少的。
克拉克先生說(shuō)：“有時(shí)候，堅持你的信念是很困難的事，尤其是在只有你一個(gè)人持有這種信念的時(shí)候，你會(huì )感到更加孤獨。
我只希望我能為我的學(xué)生們樹(shù)立一種信念，讓他們有勇氣為自己的信念、主張和夢(mèng)想而努力�！笔茄�，堅守信念是很困難的，想要讓學(xué)生做到這55個(gè)細節，需要信念的堅持和時(shí)間。
雖然不能馬上做到，但只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細節，把小事做好，做細，總會(huì )有一天會(huì )成功的。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記 2
近些年，和教育相關(guān)的、我們聽(tīng)得最多的一個(gè)詞就是素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)教育？怎樣做才算是讓孩子素質(zhì)教育了一把呢？這些問(wèn)題緊緊纏繞著(zhù)我們老師，尤其是資歷較淺的青年教師更是有種暈頭轉向的感覺(jué)。對于外來(lái)的教育信息，有人贊成并效仿，有人批判并抗拒，當然也有“去其糟粕，取其精華”的。但不管如何，大多數人總是認為，各國國情不同，因此別人的教育方式不一定適合本國的孩子（至少在沒(méi)看《優(yōu)秀是教出來(lái)的》之前我是這么想的）。翻完本書(shū)之后，感同身受，里面大部分的事情都曾經(jīng)在自己身上發(fā)生過(guò)，原來(lái)不管你身處何地，教育仍然是共通的。除此之外，從這55個(gè)細枝末節中，能感受到這位教師對待自己的'工作的細致，以及所花費的心血。
回答問(wèn)題要完整，這是每個(gè)教師都知道的，在課堂上我們也要求孩子能根據問(wèn)題把話(huà)說(shuō)完整�？戳诉@本書(shū)后，我才知道這位老師想的要比我們深遠。僅僅是說(shuō)一句完整的話(huà)，對于孩子來(lái)說(shuō)根本起不到任何訓練的效果，必須要有下面的第二、第三步，就是教孩子說(shuō)出支持自己觀(guān)點(diǎn)的理由，還有也是我們特別容易忽視的“綜上所述”。觀(guān)點(diǎn)—闡述—總結，這三步是體現孩子思路的好途徑，通過(guò)這樣的方式訓練孩子，長(cháng)此以往，孩子遇事必定會(huì )在腦中有一個(gè)縝密、清晰的思考過(guò)程。
以上只是舉了其中的一個(gè)例子，但確實(shí)能看出這個(gè)老師真正是個(gè)有心人。什么是素質(zhì)教育？去掉一些個(gè)不實(shí)，去掉一些個(gè)浮華，一起來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)找找答案。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記 3
最近，我們全校教師共讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)。讀后頗有感觸，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，好學(xué)生是要靠老師的激勵、引導、督促而來(lái)的。怎樣做到適時(shí)地激勵、恰當的地引導、正確的督促呢？
(優(yōu)秀是教出來(lái))這本書(shū)給了我們答案。作者克拉克先生從細微處著(zhù)手，通過(guò)對55個(gè)教育細節的`處理，創(chuàng )造出教育奇跡。是不是克拉克天生擁有超人的能力呢？仔細閱讀了全書(shū)，得到的答案是否定的。他之所以獲得成功，是因為克拉克先生具備了當代教師的優(yōu)秀品質(zhì)——對教育事業(yè)的真誠與執著(zhù)，以及對學(xué)生的奉獻精神。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，克拉克用自己的實(shí)際行動(dòng)再次驗證這句話(huà)屬于教育界的至理名言。他把對學(xué)生的愛(ài)灌注在日常到教育工作中，如：為了讓全班學(xué)生都能按時(shí)完成家庭作業(yè)，自己每天堅持給孩子們做點(diǎn)心作為獎勵，“那年，我簡(jiǎn)直成廚爺了�！睘榱粟A(yíng)得孩子們的心，克拉克堅持學(xué)習雙繩跳，導致自己的額頭被繩子打傷……。這些日常小事，可能很多教師認為微不足道的，而克拉克卻立足于此，由此創(chuàng )造日常學(xué)習中的驚喜，把自己的愛(ài)通過(guò)這些渠道傳遞給學(xué)生。他處處關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，最終得到了學(xué)生的擁護和愛(ài)戴，從而讓學(xué)生喜歡他，尊敬他，讓學(xué)生在一種自然、自覺(jué)的狀態(tài)下，開(kāi)始喜歡老師的課，喜歡完成老師布置的作業(yè)。
如果我們和克拉克一樣，在與學(xué)生的日常相處中傳遞我們的愛(ài)，用足夠的耐心和恒心去面對孩子們，相信我們的學(xué)生也會(huì )如書(shū)中的孩子們一樣，會(huì )為我們的真情而感動(dòng)，從而提高他們的自尊心和自信心，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記 4
讀完羅恩·克拉克的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)，給我留下最深印象的是這樣一句話(huà)――――“我可不想我的學(xué)生成為這樣一個(gè)人”。在現在的學(xué)校教育中，老師們往往更關(guān)注于學(xué)生成績(jì)的好壞、能力的強弱，同時(shí)也忽視了最重要的一點(diǎn)：如何使孩子們成為一個(gè)真正優(yōu)秀的“人”。我始終覺(jué)得教育最重要的是教會(huì )孩子做人。在教育學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)有修養的人——這一過(guò)程，最重要的是從最最平常的生活入手，將生活中一些鮮活的德育素材，滲透到德育課堂中去——重視感染，而不僅僅只有說(shuō)服；重視抒情，而不僅僅只需明理；重視延伸，而不僅僅限于教材。通過(guò)一個(gè)個(gè)生活中的人，一件件生活中的'事，一個(gè)個(gè)生活中的片段，將美好的情感與正直的理念直接訴諸孩子的內心世界。讓生活本身作為一個(gè)老師來(lái)教育孩子們。那樣的話(huà)，必定將更好地在潛移默化中鑄造孩子高尚的靈魂。
羅恩·克拉克先生在教育孩子們的過(guò)程中，抓住了生活中的點(diǎn)滴，訓練孩子們懂得尊重、創(chuàng )新、感恩、誠實(shí)、禮貌……這些品質(zhì)對于一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)太重要了，比會(huì )做一道題、會(huì )寫(xiě)一篇文章重要千倍。老師要成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引導者，優(yōu)秀的人需要老師去教，我們要向羅恩·克拉克先生學(xué)習，處處留心生活、時(shí)時(shí)提醒孩子、牢牢捕捉那些鮮活的鏡頭，引導孩子們在生活中學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)有修養的人！
值得一提的是，如果你我們想教育出一個(gè)優(yōu)秀的人，教會(huì )他們理解、尊重、互助等品質(zhì)，首先自己就得具備這些良好的修養。這也就意味著(zhù)我們在生活中也要約束自己、鍛煉自己，不斷提升自己的道德修養，才能教出更多優(yōu)秀的人！
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記 5
一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內把他們調教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他就是獲得美國最佳教師獎的“創(chuàng )造奇跡的男人”、惟一被克林頓總統夫婦接見(jiàn)三次的傳奇教師羅恩·克拉克先生。
羅恩·克拉克先生在《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)里講述了創(chuàng )造教育奇跡的55個(gè)細節。注重細節，腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起就是克拉克先生所倡導的。如果沒(méi)有從第一個(gè)細節開(kāi)始的小小規矩，那就不可能最后的順理成章。
現代的教育理念倡導平等，所以我們要學(xué)習克拉克先生因生制宜定規矩，放下架子與他們共同成長(cháng)的朋友原則，要學(xué)習克拉克先生面對困難堅持到底的永不放棄的.原則，要學(xué)習克拉克先生一步一個(gè)腳印做到一步前進(jìn)一步，堅持不懈的實(shí)實(shí)在在原則。
克拉克先生在書(shū)中寫(xiě)到：“教育工作者必須要有‘每一個(gè)都不放過(guò)’的決心�！�、“我只有一年的時(shí)間，去改變班上每一個(gè)孩子的一生。我已下定決心，要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生�！�
讀完這段話(huà)，我內心久久不能平靜，這不就是我們所倡導的教育的終極目標嗎？教育不僅是為國家培養專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì )塑造出優(yōu)秀的公民，還要為學(xué)生的自身發(fā)展灌溉精神食糧。要成為一位優(yōu)秀且適應良好的公民，高度的道德感、良好的人際互動(dòng)、充足的生活知識等，都是必須具備的條件之一，因此教師的工作除了位學(xué)生解答課業(yè)上疑問(wèn)以外，還必須關(guān)注到學(xué)生的人生道路。
身為一名年輕教師，看完這本書(shū)我受益匪淺�？赐赀@本書(shū)我明白了一個(gè)道理：優(yōu)秀是一種習慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀(guān)念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè )趣。
優(yōu)秀是教出來(lái)的，是從細節、點(diǎn)滴抓起的。禮貌是可以教的、風(fēng)度是可以培養的、人品是可以訓練的。通過(guò)這本書(shū)，我深切感受到了教育的真諦所在。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記 6
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是美國最佳教師獎獲得者羅恩﹒克拉克寫(xiě)的。在書(shū)中他總結了“管”學(xué)生的55條教學(xué)心得。文中敘述的是作者自己的真實(shí)經(jīng)歷，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事，很形象生動(dòng)地揭示了創(chuàng )造教育奇跡的各種細節。本書(shū)涵蓋了青少年成長(cháng)的方方面面。從說(shuō)話(huà)先講禮貌到培養積極心態(tài)，從學(xué)習、生活到學(xué)會(huì )感恩，從關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)到注重培養孩子的良好習慣。許多學(xué)生在他的教導之下改變了自己的人生，成了優(yōu)秀的學(xué)者、成功的人士。
這讓我感到細節的重要性，細節決定成敗。注重細節才能教育好學(xué)生，才能培養出優(yōu)秀學(xué)生。無(wú)數個(gè)細節相加的結果就是整體。我們往往會(huì )過(guò)度注重整體，而忽視了對細節的把握。只有各個(gè)細節都落實(shí)到位，才能夠真正體現出整體的完美性。忽視細節，就會(huì )破壞這種完美性，導致整體的缺失。就像閱讀一篇文章不僅要整體感知，還要對文章的各個(gè)章節內容都了然于心。才能更好地理解整篇文章，提高理解能力。其實(shí)，這本書(shū)給我留下印象最深的，不是以上這一點(diǎn)，而是這位年輕的美國老師，是那樣地喜歡當老師。
他說(shuō)自己原本就沒(méi)打算當老師，但機緣巧合，或者用他自己的話(huà)叫做“神靈顯現”，因為小孩子的一句問(wèn)話(huà)：“你是我們的新老師嗎？”，而走上了教育工作者的道路，這本身就說(shuō)明了克拉克是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的'人。而當他做老師之后，他便發(fā)現，無(wú)論什么工作都不可能再引起他的興趣了，這是一種怎樣的投入？可能愛(ài)，首先應該實(shí)實(shí)在在地說(shuō)，是“投入”二字。這種投入，可以讓克拉克老師每天一回家就開(kāi)始做小餅干直到深夜，只為了第二天獎勵學(xué)生，為學(xué)生做這樣的獎品，他樂(lè )此不疲。
但是，一旦當學(xué)生主動(dòng)索要獎品時(shí)，他的獎勵便到此終止，堅決拒絕�！拔遗ψ屗麄冎�，盡力做好每件事不是為了獎品，而是為了他們自己�！蔽覀兯龅�，是“幫助孩子們最終學(xué)會(huì )肯定自我?jiàn)^斗的價(jià)值�！笔堑�，要成為一名優(yōu)秀的老師，他的愛(ài)，必須是智慧的愛(ài)。讀完這本書(shū)我收益頗多、感觸良深，得出了一個(gè)結論——愛(ài)，是教育的前提。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。
愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀書(shū)筆記 7
今年暑假，通過(guò)朋友的推薦，我有幸拜讀了羅恩·克拉克先生的新作——《優(yōu)秀是教出來(lái)的——創(chuàng )造教育奇跡的55個(gè)細節》，它再一次給予了我智慧的火花。本書(shū)的作者克拉克老師是“全美最佳教師獎”的得主，他年僅廿八歲，是唯一被美國總統接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)老師。他教過(guò)的學(xué)校，學(xué)生都來(lái)自最貧困的家庭，學(xué)校的資源也不豐富。但憑著(zhù)他的熱情與本書(shū)所介紹的超基本五十五條，只要被他教過(guò)的學(xué)生，成績(jì)一定會(huì )突飛猛進(jìn)，氣質(zhì)也會(huì )變得彬彬有禮。
書(shū)中從實(shí)際生活中精選了許多成功的教育案例及風(fēng)趣的語(yǔ)言、各種各樣的案例，讓我對美國教育環(huán)境有了具體了解的同時(shí)，也被他那些閃爍著(zhù)無(wú)窮智慧的“點(diǎn)子”所深深折服�！秲�(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)最大的成功之處不僅在于55個(gè)細節的多，細節對孩子全方面的關(guān)注，而且更應該是他腳踏實(shí)地，一步一步，一個(gè)點(diǎn)一件事的做起，如果沒(méi)有從第一個(gè)細節開(kāi)始的小小規矩，那就不可能最后的順理成章。如果沒(méi)有從說(shuō)話(huà)、鼓掌、問(wèn)候、謝謝這樣小小細節開(kāi)始，就不可能實(shí)現看電影時(shí)別說(shuō)話(huà)，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結。
其實(shí)這不正是我們中國人傳統的'小溪匯成河，河成江，江成海，海成洋，海納百川的有容乃大的哲學(xué)原理？給了學(xué)生規矩，并不一定能真正實(shí)現，如果沒(méi)有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的堅持，盡管再不情愿也堅持，盡管再困難也堅持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習慣，那就不可能有這樣的成功。我覺(jué)得我們要學(xué)習克拉克先生的55個(gè)細節，要學(xué)習克拉克先生因生制宜定規矩，放下架子與他們共同成長(cháng)的朋友原則，要學(xué)習克拉克先生面對困難堅持到底的永不放棄的原則，要學(xué)習克拉克先生一步一個(gè)腳印做到一步前進(jìn)一步，堅持不懈的實(shí)實(shí)在在原則。
“教育工作者必須要有‘每一個(gè)都不放過(guò)’的決心�！�、“我只有一年的時(shí)間，去改變班上每一個(gè)孩子的一生。我已下定決心，要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生�！边@是我在這本書(shū)中感受最深的一點(diǎn)，而這才是教育的終極目標。是啊，教育工作之所以是百年大計，就是因為這不僅只是教導人們專(zhuān)業(yè)知識，為國家培育專(zhuān)業(yè)人才，以提供生產(chǎn)力，創(chuàng )造經(jīng)濟富足的工作，還包括為社會(huì )塑造出優(yōu)秀的公民。要成為一位優(yōu)秀且適應良好的公民，高度的道德感、良好的人際互動(dòng)、充足的生活知識等，都是必須具備的條件之一，因此教師的工作除了位學(xué)生解答課業(yè)上疑問(wèn)以外，還必須關(guān)注到學(xué)生的人生道路。
身為一名成長(cháng)中的老師，看完了這本“優(yōu)秀是教出來(lái)的”之后，感觸頗多，書(shū)中告訴了我，優(yōu)秀是一種習慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀(guān)念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè )趣�！皟�(yōu)秀絕對是用心教出來(lái)的！”禮貌是可以教的、風(fēng)度是可以培養的、人品是可以訓練的。所以我下定決心，要給我的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)精彩人生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生。
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