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讀書(shū)筆記分為哪三種
人們在閱讀的過(guò)程中，或是對書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)，或是對書(shū)的內容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì )。這些摘抄、歸納和心得體會(huì )的文字，都叫讀書(shū)筆記。
●讀書(shū)筆記可按以下幾種方法寫(xiě)作：
1、摘要筆記
是讀書(shū)時(shí)把一些與自己學(xué)習、工作、研究問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落抄錄下來(lái)。
2、提綱筆記
是用綱要的形式把書(shū)的論點(diǎn)或主要依據，提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。
3、提要筆記
是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)，是完全用自己的語(yǔ)言十分扼要地寫(xiě)出全書(shū)的內容。
4、心得筆記
是讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
讀書(shū)筆記并不等于讀后感，貼這個(gè)出來(lái)是為了讓大家在完成作業(yè)時(shí)有靈活性!
●讀書(shū)筆記的指導
“讀書(shū)不做筆記，猶如雨點(diǎn)落入大海，無(wú)蹤無(wú)跡。”
做讀書(shū)筆記雖然費點(diǎn)時(shí)間，但是好處頗多：勤做讀書(shū)筆記可以幫助我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和記憶讀過(guò)的書(shū)的內容;勤做讀書(shū)筆記可以培養獨立思考和分析問(wèn)題的能力;勤做讀書(shū)筆記可以豐富知識，積累資料，便于經(jīng)常復習，溫故知新;勤做讀書(shū)筆記可以提高寫(xiě)作能力。
法則一：樹(shù)立榜樣，加強意識。
1、偉人的榜樣。
2、教師的榜樣。要培養學(xué)生做好讀書(shū)筆記，教師應以身作則，做好示范，勤做讀書(shū)筆記。如：在教學(xué)工作中，我總是陪同學(xué)生一道預習課文，即在讀書(shū)過(guò)程中，先不做筆記，專(zhuān)心地看，遇到精彩處，有感悟處，疑問(wèn)處，在書(shū)上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)采用批注式筆記，即在正文的空白處用簡(jiǎn)短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各種各樣的記號(如：重點(diǎn)詞用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落劃分用“//”等)，把自己在書(shū)中做的筆記給學(xué)生展示。要求學(xué)生要愛(ài)惜書(shū)，在書(shū)中做筆記要清楚整齊，不要把書(shū)弄得很臟，不要涂劃得連原文都看不清楚了。符號不能作得過(guò)多，如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈，劃上線(xiàn)，全都成了重點(diǎn)，就等于沒(méi)有了重點(diǎn)，符號也就失去了它的意義。每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來(lái)，不要隨意改動(dòng)。
法則二：傳授方法，循循善誘
1、摘錄式。這是小學(xué)中低段就應開(kāi)始學(xué)習的一種讀書(shū)筆記方法，其目的在指導學(xué)生把課內外閱讀中的重點(diǎn)詞句，精彩的段落或名言、警句等摘錄下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。在摘錄的時(shí)候要忠實(shí)原文，注意不要斷章取義，不要改動(dòng)字句和標點(diǎn)，每條摘錄筆記應當“少而精”。“少”指字數較少，“精”指把握內容要點(diǎn)。一段話(huà)中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示，每次讀書(shū)筆記都要注明是從哪本書(shū)里第幾頁(yè)抄錄的，作者是誰(shuí)。如果是在報紙、雜志上摘錄的，就要把報紙、雜志的名稱(chēng)、日期寫(xiě)上，還要注明文章的標題和作者。這樣便于以后使用時(shí)查對。
2、提要式。把文章讀懂，抓住文章的中心，理清文章的條理，給文章分段，小結文章的寫(xiě)法，把有關(guān)內容按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，列成提綱寫(xiě)筆記。
3、心得式。讀完一本好書(shū)或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就 心得式筆記，這是寫(xiě)筆記的一種高級形式。寫(xiě)心得筆記，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如，文章的重點(diǎn)句子，段落來(lái)寫(xiě)體會(huì )。要緊扣原文，突出重點(diǎn)，不能脫離文章內容空談感想，要注意聯(lián)系實(shí)際，要注意捕捉生活中的火花來(lái)表達自己的真情實(shí)感。經(jīng)常寫(xiě)讀后感，可以提高閱讀和作文的能力;還可以增長(cháng)知識，提高認識事物的能力。
指導學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記不是一件容易的事，學(xué)生往往會(huì )把讀書(shū)筆記當作是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)練習，書(shū)寫(xiě)很不規范，俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”在開(kāi)始做讀書(shū)筆記時(shí)，教師應要求學(xué)生態(tài)度認真，書(shū)寫(xiě)時(shí)字的左右上下都要有一定的距離，字要看得清楚，否則，做完后，連自己也不愿意看，沒(méi)有達到積累語(yǔ)言的目的。要求學(xué)生把讀書(shū)筆記寫(xiě)在本子的正面，一面寫(xiě)一個(gè)內容。對學(xué)生的讀書(shū)筆記，到了一定的時(shí)間，如：期中或期末，應注意引導學(xué)生養成定期整理的習慣，可以另外拿一本筆記本來(lái)整理，在整理的過(guò)程中把平時(shí)分散、零碎的知識系統地整理起來(lái)，也可以用剪貼的方法來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)整理筆記。
法則三：對癥下藥，便于習作
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6.2015學(xué)習三嚴三實(shí)讀書(shū)筆記
“書(shū)中自有黃金屋”這是中國的一句古語(yǔ)�？涩F在有很多孩子卻意識不到這一點(diǎn)，為了讓學(xué)生養成善于做讀書(shū)筆記的習慣，在教學(xué)中，我把做讀書(shū)筆記的訓練總是和作文訓練結合在一起，讓學(xué)生明白，要寫(xiě)好作文，除了要善于積累生活素材，還要善于積累書(shū)面材料，勤做讀書(shū)筆記，這樣才能把作文寫(xiě)好。例如：在指導學(xué)生寫(xiě)作文“一處秋天的寫(xiě)景”的文章時(shí)，在學(xué)生找秋天的活動(dòng)后，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己眼里的秋天是怎樣的?學(xué)生往往只是三言?xún)烧Z(yǔ)就講完了，敘述不具體，原因是語(yǔ)言積累貧乏，為了較好地完成習作，教師應布置學(xué)生做讀書(shū)筆記，積累一些描寫(xiě)秋天特點(diǎn)的語(yǔ)句，，要求學(xué)生做好筆記，在做課堂作文時(shí)，不許學(xué)生看作文書(shū)，允許看讀書(shū)筆記，要盡量恰如其分地用在作文中。這樣，學(xué)生為了寫(xiě)好作文，都很認真地做讀書(shū)筆記。在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)，教師要常常對會(huì )用豐富詞句的學(xué)生，給予“語(yǔ)言生動(dòng)感人”的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。
法則四：營(yíng)造氛圍，開(kāi)展競賽
興趣是最的好的老師，只有當學(xué)生認識到了做讀書(shū)筆記的作用，并對它產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，才能激發(fā)他們做筆記的積極性。在教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中學(xué)做讀書(shū)筆記。
1、每天利用小黑板做“臺歷式”筆記。指導班上書(shū)寫(xiě)好，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生把課內外閱讀中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、諺語(yǔ)、學(xué)習中的疑問(wèn)和心得記錄在“小黑板”。這樣做，既讓學(xué)生隨意積累了語(yǔ)言，又營(yíng)造了熱愛(ài)學(xué)習，勤做筆記的氛圍。
2、開(kāi)展手抄小報展覽活動(dòng)。組織學(xué)生利用課余時(shí)間，可以一人自辦，也可以多人合辦。要求學(xué)生把課內或課外閱讀中認為最有用的內容匯編在手抄小報上(這也是讀書(shū)筆記的一種形式)。把辦的手抄報張貼在教室里，供大家參觀(guān)，讓學(xué)生投票評選最佳小報。
3、開(kāi)展語(yǔ)言積累知識競賽活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生課外大量閱讀，勤做讀書(shū)筆記，教師可每隔兩周進(jìn)行一次課外閱讀知識競賽。賽題由學(xué)生從平時(shí)的課外讀書(shū)筆記中選，內容主要有詩(shī)詞、成語(yǔ)、格言、名人名言等。參賽的學(xué)生興致勃勃，覺(jué)得過(guò)癮，有挑戰力，非常有意思。沒(méi)參賽的同學(xué)紛紛向老師索取賽題，也要嘗試練習，這項開(kāi)放性的競賽，可以讓學(xué)生感受到做讀書(shū)筆記的成功和愉悅。
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