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五猖會(huì )讀書(shū)筆記(通用10篇)
認真品味一部名著(zhù)后,大家心中一定有很多感想,為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼,下面是小編幫大家整理的五猖會(huì )讀書(shū)筆記,希望對大家有所幫助。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 1
《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取,如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取,雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,令人浮想聯(lián)翩,回味無(wú)窮。
書(shū)中共十篇“從記憶中抄出來(lái)”的散文?墒恰段宀䲡(huì )》卻令我反復品讀,久久沉思。
五猖會(huì )是“我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事!拔摇暗膬刃氖值募(dòng)、興奮與期待。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》,“我似乎從頭上澆了一盆冷水”!拔摇钡钠诖c興奮立刻減弱了一大半,心中掃興、痛苦、無(wú)奈。而當”我“終于完成了“任務(wù)”之后,參加了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì )后,可是“我卻并沒(méi)有他們那么高興”。結尾作者發(fā)出疑問(wèn):我至今一想起,還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。讀了數遍后,我在同情作者的同時(shí),也悟出了這篇文章在控訴著(zhù)強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
其實(shí)造成這種后果的不是單單的某個(gè)人,而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀。在封建統治的社會(huì )中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家,遭逢社會(huì )變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。魯迅的童年,許多來(lái)自?xún)和耐嫘,天真的稚氣都被抹殺了?/p>
其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題并不難理解,自古以來(lái)無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳。希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習。對孩子天生的玩性嚴厲斥責、打擊,甚至讓孩子美好無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的`黑白色。孩子從小背著(zhù)難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫(xiě)到:然而我一字也不懂!盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”,讀下去,記住它。孩子們根本不懂這是什么意思,只是認為,只要背完了,就可以玩了。我小時(shí)候背誦的《千字文》,至今一個(gè)字也記不起來(lái),而且在我的學(xué)習與生活中沒(méi)有任何益處。而我記住的,就是書(shū)中那精美有趣的插圖,僅此而已。
強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘在魯迅先生的《五猖會(huì )》中體現的淋漓盡致。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統思想的勇氣感到佩服,也許正是這份勇氣造就了他的成功。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng),我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要發(fā)揚,但也有一些不好的思想需要拋棄,我們應深深思索、探究。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增長(cháng),我們的教育方式會(huì )更加成功。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 2
《五猖會(huì )》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì )。五猖會(huì )是一個(gè)迎神賽會(huì ),難逢的盛大的廟會(huì ),十分急切興奮。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來(lái)。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)。指出了強制的封建教育對兒童天性的壓制。表現了家長(cháng)與兒童在心理上的隔膜,以及感受到了作者受傷的心靈。體現童年魯迅對“五猖會(huì )”的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。
有趣的是,魯迅長(cháng)大以后并沒(méi)有忘記背書(shū)時(shí)的痛苦,反而忘記了那一年五猖會(huì )是什么樣子,這體現了當時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影,想必那次的五猖會(huì )魯迅過(guò)的也不是很開(kāi)心。
每次賽會(huì )的簡(jiǎn)單使充滿(mǎn)期望的孩子十分失望。為下文寫(xiě)自己想看賽會(huì )蓄勢、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書(shū)的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書(shū)是對孩子心靈的傷害,壓抑了孩子的個(gè)性。作者采用了先揚后抑的手法使文章具有的強烈的感染力。語(yǔ)言生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達深邃的思想和豐富的內蘊,諷刺得十分形象。
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中,有一篇名叫《五猖會(huì )》,記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì )。難逢的盛大的廟會(huì ),笑著(zhù),跳著(zhù),興奮的不得了。但在出發(fā)的.時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō):給我讀熟,背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)了。
魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后,小經(jīng)中的風(fēng)景,壇子的點(diǎn)心,以及到了車(chē)關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧,對于我似乎都沒(méi)什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)”
文章所敘之事非常簡(jiǎn)單:一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì )被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味,表現了家長(cháng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。
本文的結構很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì )等內容,并非閑筆,而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì )做鋪墊,以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,于平淡見(jiàn)神奇,不愧為大家之筆。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 3
相信不少人都拜讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì )》,其中讓人印象最深刻的,便是正當大家都在歡天喜地準備去東關(guān)看五猖會(huì )時(shí),“父親”卻要求“我”必須將《鑒略》背完,才能去看五猖會(huì )。多年以后,魯迅仍然對此十分疑惑不解:為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?
其實(shí),許多人在小時(shí)候都會(huì )有這樣經(jīng)歷,大部分人隨著(zhù)年齡的增長(cháng)已經(jīng)忘記了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》時(shí),孩提時(shí)的“沉重”經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著(zhù)。
自古以來(lái),無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳,希望孩子玩少一點(diǎn),多點(diǎn)學(xué)習。作為父母,這種心情自然可以理解。如今我國實(shí)施計劃生育政策,一對夫妻只生一個(gè)孩子,父母恨不得傾盡所有的愛(ài),按照自己設定的路線(xiàn),想讓孩子成為出色的人才,自己則成為最棒的父母。
造成這種后果的,看來(lái)不是單純某個(gè)人的問(wèn)題了,而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀,中國教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的'思想觀(guān)念,在文章中魯迅覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背,可是為什么偏偏會(huì )讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的:我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著(zhù),讀著(zhù),強記著(zhù),──而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了!弊詈髮е铝嗽谏洗蟆拔覅s并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧,對于我似乎都沒(méi)有什么大意思!濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法,而強迫魯迅去背什么《鑒略》,扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的天性,魯迅的父親尚且如此,又何況是我們的父母呢?
中華民族有許多的優(yōu)良傳統,有一些思想的精華,也有一些糟粕謬論。讀書(shū)固然可以出人頭地,但孩子的健康成長(cháng),也應該有一個(gè)屬于自己的空間吧,家長(cháng)是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。
讓我們的父母和孩子一起成長(cháng)吧。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 4
讀到《五猖會(huì )》一篇時(shí),好奇心噴涌而出。五猖會(huì ),一個(gè)活動(dòng),總該著(zhù)重寫(xiě)寫(xiě)五猖會(huì )的情景吧,可是,作者卻把大量的筆墨放在了描寫(xiě)父親讓“我”背《鑒略》以及記憶中五猖會(huì )的情景上。
“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)!边@是魯迅的抗議之聲,看似是對父親的不理解,其實(shí)更深成次的,是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,表達了自己對封建社會(huì )的思想習俗的不滿(mǎn)。本應是高高興興地去觀(guān)會(huì ),卻被父親的命令弄得興致全無(wú)。怪不得,他夢(mèng)似的背完了,面對東關(guān)五猖會(huì )的熱鬧卻提不起興致。
兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣,喜歡湊熱鬧,對于一年一度的五猖會(huì )自然十分歡喜。一大清早,工人們就開(kāi)始搬東西。而魯迅笑著(zhù)、跳著(zhù)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅,軀體雖然在家中,但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì )的現場(chǎng)。父親讓“我”背書(shū),嘴上雖不能發(fā)表什么抗議,但心中一定在表達對封建教育的不滿(mǎn)。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了,使孩子們只會(huì )人云亦云,尾隨人后。讓孩子過(guò)早地被“之乎者也”糾纏。
文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突,作者對五猖會(huì )的熱切期盼和父親的.阻難形成鮮明的對比,表現了父親對孩子心理的無(wú)知和隔膜?赡芨赣H是無(wú)心的,但就是這么一件小事,可能讓孩子刻骨銘心,永不忘記。
五猖會(huì ),并沒(méi)給我留下很深刻的印象,但作者對封建社會(huì )的不滿(mǎn)卻讓我印象深刻。此乃吾讀《五猖會(huì )》之感。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 5
《五猖會(huì )》本是英信大會(huì )。在孩子心中是節日。但是在作者的語(yǔ)言中能感受到更多的只是父親對兒子的壓迫,而不是對快樂(lè )的正面描寫(xiě)。這很好地說(shuō)明了父親在兒子節日期間對兒子做的那件事。先背完書(shū)才能去過(guò)節,對一個(gè)人的心理,對一個(gè)人一生的影響有多大。
事實(shí)上,有時(shí)一不小心就能改變很多。
無(wú)意中說(shuō)的一句話(huà)似乎使一個(gè)人走上了犯罪的道路?梢允悄愕奈⑿χ,也可以照亮一個(gè)人的心境。也許你善意的一句謊言拯救了年輕的生命。因此,由于“漫不經(jīng)心”這個(gè)詞很大,所以要注意,注意,行動(dòng),行動(dòng),行動(dòng),行動(dòng),行動(dòng)
如果你是老師,請注意自己的言行。在孩子們稚嫩的心中,你是陽(yáng)光,你是大樹(shù),你是大海。你用知識培養他們,塑造他們,同時(shí),還會(huì )影響他們的心,不要傷害他們金子般的心。
如果你是爸爸(媽媽),請用真愛(ài)幫助孩子成長(cháng)。不撒嬌,不要太愛(ài)。請給他好人品,杜絕一切惡習。同時(shí),像作者的.父親一樣,在節日里孩子出去玩或需要先背書(shū)的時(shí)候,讓孩子喪失對生活樂(lè )趣的憧憬,即使時(shí)隔幾年,對這件事的感覺(jué)也會(huì )再次銘刻。
也許幾年后,你會(huì )對你那一年某一天說(shuō)的一句無(wú)心的話(huà)感到非常后悔。因為幾年前的善意謊言,可能會(huì )露出會(huì )心的微笑。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 6
《五猖會(huì )》中的“我”一直渴望去迎神賽會(huì ),而那次父親卻要“我”背出一字也不懂的《鑒略》,被逼迫的“我”只好將《鑒略》讀了一遍又一遍,最后“我”像夢(mèng)似的到父親那兒將書(shū)背完。工人們都為我喝彩,而我卻沒(méi)有了興致。我們都知道,這篇文章表達了當時(shí)家長(cháng)與兒童在心理上的隔膜,控訴和批判了封建家長(cháng)和封建教育制度對兒童天性的摧殘。
當我讀到這篇文章時(shí),我憤怒于魯迅父親的封建教育,同情于魯迅的痛苦,也慶幸于我父親的快樂(lè )教育理念。
我的父親雖是一名樸素的農民,但他從不信崇“棍棒之下出孝子”。
當時(shí)父親對我說(shuō)有兩個(gè)原因。
第一個(gè)原因是他的父母。因為爺爺奶奶十分信崇“棍棒底下出孝子”。小時(shí)候的父親是個(gè)調皮鬼,因此父親常常挨打,也在那時(shí)候他下定決心,不讓他的孩子受這個(gè)苦。
第二個(gè)原因是他自己。在我生下來(lái)的時(shí)候,父親異常興奮,十分喜歡,所以他從來(lái)不舍得罵我甚至打我。
也正因為如此,每當我犯錯被母親責備時(shí),他總會(huì )當“和事佬”。
小學(xué)時(shí),我十分淘氣,有一次,因為我想和同學(xué)去城里玩,而母親怕我出事就不讓我去,可我偏偏不理解母親的心意,執意要去。母親因此十分生氣,一直在訓斥我。我也不知從哪里借來(lái)的膽子,一直在和她頂嘴。這一舉動(dòng)成功的惹怒了我的母親,當時(shí)拿起掃把就要打我,我還是覺(jué)得自己有理,不肯服輸。但顫抖的身體出賣(mài)了我的害怕,我緊閉著(zhù)眼,等待掃把落在我身上。奇怪的是,等了很久都沒(méi)有感到疼痛,我好奇的睜開(kāi)淚水朦朧的眼睛,從捂著(zhù)臉的手縫里偵查“敵情”,發(fā)現父親那龐大的`身軀正擋在我面前,我恍然大悟。那時(shí)的我還以為父親也認為我是對的,就更加肆無(wú)忌憚。當我與母親再次吵時(shí),父親卻一把把我按在椅子上,跟我說(shuō):“你現在還小,就和同學(xué)去玩,你媽是怕你出事,才不讓你去的!笨晌疫是不理解:“和同學(xué)出去玩,有照應,為什么不放心?”父親說(shuō):“你看啊,你同學(xué)也是和你一樣大,兩個(gè)人都還沒(méi)有成年,有什么可以照應啊,等你上了初中,你媽就肯定會(huì )同意了……”最后在父親的指導和教育下,我明白了自己的過(guò)錯,并向母親道了歉。
小學(xué)時(shí),父親不會(huì )強求我寫(xiě)作業(yè),只會(huì )稍微提醒一次“作業(yè)寫(xiě)好沒(méi),沒(méi)寫(xiě)快寫(xiě)!彼麖膩(lái)都說(shuō):“要給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年!
父親在我初一開(kāi)學(xué)前說(shuō)過(guò):“現在你吃的所有苦,將來(lái)有一天,他們會(huì )轉化為甜來(lái)回報你!边@句話(huà)牢牢地記在心里,也因為這句話(huà),我有了學(xué)習動(dòng)力,努力拼搏。
不同的時(shí)代有不同的教育方法。我并不贊同以前的教育方法,所以我為我所接受的現代教育而感到慶幸,也為有這樣的父親而欣慰。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 7
相信不少人都讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì )》。相信其中讓人印象最深刻的便是正當大家都在歡天喜地地準備去關(guān)東看五猖會(huì )時(shí),父親卻要求我將《鑒略》背完,多年以后,魯迅仍然對此十分不解,為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書(shū)呢?要知道一大清早大家就忙活起來(lái),昨夜就已經(jīng)預定好了大船,船已停泊在岸頭,船椅,飯菜,點(diǎn)心盒子都在陸續向下搬去,我笑著(zhù)跳著(zhù),催他們快點(diǎn)搬,恰在此時(shí)父親出現了,這無(wú)疑是給熊熊燃燒的烈火直接澆了一盆涼水。
《五猖會(huì )》中提到的沉重經(jīng)歷,又恍惚在腦海當中縈繞著(zhù)。當下許多家長(cháng),都望子成龍,望女成鳳。他們都想讓孩子提高成績(jì)。許多父母只從他們的自己的規劃中決定孩子將來(lái)以后干些什么,塑造出類(lèi)拔萃的孩子?磥(lái)教育問(wèn)題比比皆是。中國似乎從很早以前,就埋下了這顆種子,這是一種很難再改變的思想觀(guān)念。在這種強大的精神壓力下。孩子選擇了屈從,從內心里面對孩子產(chǎn)生了傷害。我們在文章中發(fā)現。開(kāi)船之后,路上的風(fēng)景,開(kāi)船之后路上的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心。以及到了觀(guān)看《五猖會(huì )》時(shí)的熱鬧。對于“我”都沒(méi)有意義?膳碌氖沁@種扼殺孩子天性的教育,今天仍然在上演。
我們認為明智的父母,不應該只注重孩子長(cháng)見(jiàn)識。多希望給父母一張顯微鏡觀(guān)察我們內心的.世界,家長(cháng)也應該從孩子的行為活動(dòng)、眉眼神態(tài)中讀懂我們,以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么心理想些什么,仿佛父母都知道,可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習,我們真正渴望的是什么他們現在還了解嗎?
新的時(shí)代賦予我們新的責任和使命,我們渴盼新型的家庭關(guān)系,也希望和父母一起成長(cháng)、進(jìn)步。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 8
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典,它里面的故事往往會(huì )引人深思!段宀䲡(huì )》是其中的一片散文。
《五猖會(huì )》主要介紹了廟會(huì )的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫(xiě)了一件事,是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì ),正在等著(zhù)看廟會(huì )時(shí),被父親強迫去背書(shū)。他十分不解,所以看廟會(huì )也沒(méi)了興趣,魯迅深深的記住了這件事。
我對魯迅的父親的做法十分反感。我認為父親應當給孩子適當的`自由,同為孩子,我很清楚在最興奮,最開(kāi)心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺(jué)。作為孩子的父親,不應該用父親的名義來(lái)拘束孩子。
我很幸運,有很愛(ài)我的父母,他們并不是不對我拘束,而是不會(huì )強迫我做我不喜歡的事情,所以我很開(kāi)心。記得小時(shí)候,我一個(gè)人看店,因為調皮浪費了家里的很多錢(qián)。父親他沒(méi)有不由分說(shuō)就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我帶到房間里面,沒(méi)有怒氣,語(yǔ)氣溫和,語(yǔ)重心長(cháng)地教育了我,沒(méi)對我罵一個(gè)字,可是到最后我從房間里出來(lái)臉上卻是火辣辣的,比打我罵我還讓我要羞愧,臉上沒(méi)有一絲的不滿(mǎn)意、不甘心,若有所思地想了想,以后卻是再也不敢做這種事了。這是對靈魂的教育,不是肉體上的。
我有一個(gè)同學(xué),平時(shí)只能在學(xué)校碰到,平時(shí)沒(méi)見(jiàn)他出過(guò)家門(mén)。他就處于一個(gè)不幸的家庭,他非常不快樂(lè ),他的父母逼他讀書(shū),沒(méi)有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯,不僅被罵了個(gè)狗血淋頭,還被禁足了。
父母,是孩子的榜樣,不應該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛(ài)不是強迫,而是有嚴有寬,不要讓孩子的童年充滿(mǎn)了不快樂(lè )甚至是痛苦。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 9
在《五猖會(huì )》里,魯迅吐露出自己喜歡看戲,在《社戲》一文中也是,竟然到達了“除了過(guò)年過(guò)節之外,大概要數迎神賽會(huì )的時(shí)候了”。
在魯迅小時(shí)候罕逢的一件盛事——“到關(guān)東看五猖會(huì )”,魯迅開(kāi)心得不得了,但父親強迫自己只有背過(guò)《鑒略》之后才可以看會(huì )。我自己是知道魯迅心里是什么想法,心里當然是非常郁悶啊……
結果如何,即便背了出來(lái)了,自己心里初時(shí)的那份興奮自然煙消云散了。
魯迅在《五猖會(huì )》中,通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,來(lái)指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。而在《百草園與三味書(shū)屋》一文中,魯迅也不時(shí)的表現了這一種思想,F在倡導循循善誘,因材施教,而封建教育那么是統一標準,不能完成作業(yè)就體罰,這是很,應該反對。
《五猖會(huì )》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長(cháng)制度的敘事散文。作者敘事觸及時(shí)事,抨擊北洋軍閥及其走狗鼓吹封建教育和封建禮教的丑惡行徑,并插入精彩議論,使往事的回憶充滿(mǎn)了戰斗性。文章的主題是通過(guò)兒時(shí)的作者對迎神賽會(huì )的熱切向往,以及他正欲到東關(guān)看“五猖會(huì )”而被背書(shū)一事弄得毫無(wú)情趣的內容表現出來(lái)的。
全篇雖然只寫(xiě)了一件事,但是這件事寫(xiě)的集中、單純而又豐富。作者善于運用氣氛渲染、鋪陳比照的手法,來(lái)加強文章的感染力。那種孩童對迎神賽會(huì )的向往、期待、失望和失望情緒的多方面展示;那種由于以往屢次的失望沮喪才引發(fā)的此次的莫大的期望;正在手足舞蹈、歡呼雀躍之時(shí)卻迎來(lái)父親的一聲斷喝:“去拿你的書(shū)!”宛如兜頭一盆冷水,作者正是通過(guò)這些環(huán)境氣氛的層層渲染,以及“我”的情緒比照,激發(fā)人們對孩子的同情和對封建教育制度的.憎惡,進(jìn)而引起人們對兒童教育的嚴正關(guān)注。
《五猖會(huì )》一文記敘了魯迅兒時(shí)看五猖廟會(huì )的事。五猖會(huì )是難逢的盛大廟會(huì ),魯迅笑著(zhù),跳著(zhù),興奮的不得了。但在出發(fā)之前,父親卻讓他背誦一字不懂的《鑒略》。兩句一行,大約讀了二三十行。父親要求他讀熟,背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高快樂(lè )興陪他出門(mén)。
最后,魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他們那么快樂(lè )。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧,對于我似乎都沒(méi)有什么大意思,直到現在,別的完全忘卻,不留一點(diǎn)痕跡,只有背誦《鑒略》這一段,卻還清楚如昨日事。我至今一想起,還驚訝我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)!
魯迅通過(guò)記述此事,讓我們看到了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理性。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 10
《五猖會(huì )》本是一個(gè)迎神賽會(huì ),在孩子的心中,這是一個(gè)節日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì )到更多的只是父親對兒子的壓迫,而不是對快樂(lè )的正面描寫(xiě)。這足以體現父親在兒子節日時(shí)對兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節,對一個(gè)人的心理,對一個(gè)人的一生的影響有多大。
對于魯迅先生父親的做法,我還算為頗有感受。一個(gè)孩子,過(guò)小的讓他有如此大的壓力。雖然是為了孩子好,但是做法仿佛欠妥;蛟S他們都認為小時(shí)候多吃點(diǎn)苦,長(cháng)大之后就能過(guò)上榮華富貴的生活,而這榮華富貴的生活,歸根結底就是當上官,剝削別人。封建時(shí)代的父子關(guān)系就是如此的嗎?父親把生活壓力可以隨隨便便的轉壓到兒子身上,讓人不禁覺(jué)出那時(shí)候的教育是多么的失敗!
確實(shí),有時(shí)候,你一不小心,就會(huì )改變許多事。
可能是你的'一句無(wú)心之言,就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑,就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請你要小心,謹慎你的一言一行,因為,所謂的“無(wú)意”,力量是巨大的。
如果你是一位老師,那么,請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中,您是陽(yáng)光,您是大樹(shù),您是海洋,您用知識哺育著(zhù)他們,塑造著(zhù)他們。同時(shí),也影響著(zhù)他們的心靈,請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親或母親,請用真誠的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(cháng),不嬌縱,不溺愛(ài)。請給予他良好的品德,杜絕一切惡習。同時(shí),也應當在適當的時(shí)候放松一下,不要像作者的父親那樣,過(guò)節時(shí),孩子出去玩,還要先背書(shū)才行,使得孩子喪失了對生活樂(lè )趣的向往,即使時(shí)隔多年,還對這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。