關(guān)于賞識教育的讀書(shū)筆記
又一次拜讀了周弘老師的(賞識教育)，賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的`閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(cháng)。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說(shuō)他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和被肯定，學(xué)生就會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。
從這本書(shū)中我學(xué)到了教育兒子的方法----賞識我的孩子。同時(shí)也讓我對學(xué)生們的態(tài)度有了很大改變----賞識我們的每一個(gè)學(xué)生。
賞識教育的第一個(gè)原則，信任。我們要從每個(gè)孩子的身上找到他們的閃光點(diǎn)，從心底深處去欣賞他們，孩子們會(huì )有很大的改變。這使我想起了二年級4班的劉陽(yáng)龍同學(xué)，記得懂主席在一次校會(huì )上，面對全校學(xué)生曾經(jīng)表?yè)P過(guò)他，主動(dòng)撿起校門(mén)口的小樹(shù)枝，放到垃圾桶里。從那以后，我經(jīng)常遇到劉陽(yáng)龍拿著(zhù)塑料袋，在校園中撿角角落落的垃圾。我也及時(shí)的對他進(jìn)行表?yè)P，從那以后美術(shù)課上他每次做完手工之后也會(huì )把桌面地面收拾的很干凈。
我們對學(xué)生獲得的成功和進(jìn)步應給予真誠的肯定與贊揚。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽(yáng)。喜歡鼓勵學(xué)生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話(huà)能使學(xué)生情緒穩定下來(lái)，恢復信心，幾句表?yè)P鼓勵的言語(yǔ)能改變學(xué)生的行為習慣。
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