窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15篇
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么我們如何去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記1
《窗邊的小豆豆》是一本教育類(lèi)的書(shū)籍，算是一本自傳體小說(shuō)，作者是日本著(zhù)名演員、主持人、作家黑柳徹子，這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，在全球有33種文字發(fā)行，被評價(jià)為“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”。
《窗邊的小豆豆》講述了被傳統學(xué)校退學(xué)的小豆豆，轉學(xué)到巴學(xué)園里以后的故事，主人公小豆豆是一個(gè)活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)話(huà)的小女孩，本書(shū)講述了她在巴學(xué)園的幾年里，所得到的愛(ài)，同時(shí)也主要塑造了巴學(xué)園校長(cháng)小林老師的形象。
巴學(xué)園的學(xué)習生活極其有趣，也是更多教育者的夢(mèng)想。小林先生的教育理念，歸根結底可以認為是愛(ài)的凝結。小林先生全身心愛(ài)著(zhù)孩子，愛(ài)著(zhù)教育事業(yè)。書(shū)中，我看到了尊重，對他人的尊重，不管是為了高橋君專(zhuān)設的運動(dòng)會(huì )，還是請農民給孩子們講上課，還是耐心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的說(shuō)話(huà)，尊重孩子的不同愛(ài)好和天賦；看到了熱愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)，校園就是個(gè)自然的天地，老師還時(shí)常帶著(zhù)孩子去遠足，對自己身體的熱愛(ài)，用人體的節奏跳韻律操。
讀完這本書(shū)，我想起蒙特梭利教育理念中的一句話(huà)：蹲下，看看孩子們所看到的的高度，再和孩子講話(huà)。在小林校長(cháng)的身上，我看到了教育的靈魂，那便是愛(ài)。如何愛(ài)孩子？可以總結為：無(wú)條件地接納孩子，尊重孩子的個(gè)性，給予孩子鼓勵，讓孩子成長(cháng)為自己的樣子。
如果可以，我希望我的每個(gè)學(xué)生都能像小豆豆一樣，他們不一定要漂亮可愛(ài)，也不一定要十分乖巧聽(tīng)話(huà)，但一定要充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)溫暖，就像一個(gè)小太陽(yáng)，永遠都是暖洋洋的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記2
好書(shū)，值得一讀再讀。窗邊的小豆豆，就是這樣一本好書(shū)。讓人讀了一遍，又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個(gè)晚上，細細閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)中的故事感動(dòng)著(zhù)我。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小時(shí)的作者是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(cháng)接收了她。而“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂組成的電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)總是微笑著(zhù)問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)于眾不同的午餐，。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗，有人做數學(xué)題。慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來(lái)到巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會(huì )感到頭疼，但在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了，這讓我不得不對小林校長(cháng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，我們會(huì )怎樣對待她？從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)。我們也將成為一個(gè)教育孩子的老師，也能做到像小林校長(cháng)那樣偉大、博愛(ài)？總是耐心傾聽(tīng)孩子的述說(shuō)�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子”。這是校長(cháng)常�？洫勑《苟沟囊痪湓�(huà)，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻對小豆豆的人生有著(zhù)不同凡響的影響。
小林校長(cháng)的教育是成功的，豆豆原來(lái)的老師的教育是失敗的，至少，對小豆豆來(lái)說(shuō)，是這樣的。那么，是什么造成了他們的差異？?jì)H僅是教學(xué)方法嗎？?jì)H僅是師德嗎？我覺(jué)得，不盡然。
成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同，一個(gè)是知己，一個(gè)是仇敵。小豆豆可愛(ài)嗎？可愛(ài)！她正直善良，充滿(mǎn)童趣，富于想像，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)著(zhù)好奇和求知的渴望，她的身上，到處都是我們童年的影子。讀著(zhù)這些句子，我仿佛回到童年，爬墻上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，幸福的感覺(jué)蕩漾在心中。試想，如果童年的我碰到小豆豆，那簡(jiǎn)直就是遇到知音啦！我相信每個(gè)讀到小豆豆的孩子，都會(huì )把豆豆當作他們的知音�？墒菗Q一個(gè)位置，當作為老師的我們真正去面對孩子，當我們班真的有一個(gè)像小豆豆一樣的孩子 ，她每天站在窗口朝外面大喊大叫，把小櫥子里的東西翻出來(lái)又放回去，每天在集體活動(dòng)時(shí)大喊大叫，那我們的第一反應會(huì )是什么？也許，不是欣賞，而是制止。而制止就是控制。其實(shí)很多時(shí)候，在我們的教育過(guò)程中，我們的教育往往是建立在控制的基礎上。我們希望自己能夠控制課堂，控制集體教學(xué)中孩子的表現與回應。我們對課堂管理的理解，還仍然停留在七十時(shí)代。沒(méi)有人喜歡被別人控制，特別是孩子�？上攵�，當我們想去控制孩子時(shí)，孩子的反抗意識和反感情緒會(huì )很強烈，如果我們不能有效調整我們的教育策略，教與學(xué)的沖突就會(huì )隨之而來(lái)，最終，教與學(xué)，成仇敵。最終，我們會(huì )成為豆豆原來(lái)老師的翻版。
這樣看來(lái)，其實(shí)豆豆原來(lái)的老師也許和我們一樣，為豆豆的改變做了無(wú)數次的努力，也許從本心里為豆豆好，希望她成為一個(gè)好孩子。然而，她是失敗的，她沒(méi)有能力讓自己成為小豆豆的知己，而小林校長(cháng)，做到了。他是怎樣做到的呢？與孩子成為知己的法寶是什么？了解他，接納他，尊重他，信任他。了解，是教育孩子的前提；接納，是溝通的基礎；知己，是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。
書(shū)中小豆豆是幸運的，不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽?zhuān)矣錾狭四菢右晃粣?ài)孩子的校長(cháng)。小林校長(cháng)用一顆真誠的心和小豆豆稚嫩的心做著(zhù)最親密的接觸�？粗�(zhù)這樣的書(shū)，你會(huì )被孩子那純真的世界感動(dòng)，也會(huì )被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動(dòng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記3
誰(shuí)都知道教育孩子要有愛(ài)心，但做起來(lái)的時(shí)候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食來(lái)曲解“愛(ài)心”。造成這種現象的根源就是為人父母者和老師自己就不曾或很少體驗過(guò)什么是“愛(ài)心”。
以我這八十年代出生的人為例。那時(shí)父母沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考孩子的成長(cháng)問(wèn)題，對子女的期望就是能認識幾個(gè)字就可以了，對考試的成績(jì)也不是很在乎。還有些生活特別的困難的家庭，會(huì )因為勞動(dòng)力不足而讓孩子退學(xué)務(wù)農。那時(shí)人們的功利意識沒(méi)有今天這么強，不會(huì )把考大學(xué)作為子女的終極目標。當然那時(shí)也還在執行六年制義務(wù)教育，中學(xué)要通過(guò)小學(xué)升初中考試才有的上，沒(méi)考上就只能回家種地了。
如果子女太調皮就是以打罵的方式來(lái)處理，他們不知道有“兒童心理問(wèn)題”這樣的問(wèn)題存在。老師也一樣，一門(mén)心思地傳授知識，不知道有教育要“身、心、靈”全面發(fā)展。學(xué)生犯了錯就是罰，罰站，罰跪，罰掃廁所�；叵胝麄�(gè)童年真的想不起有誰(shuí)是關(guān)心我們的心靈成長(cháng)。我感恩父母讓我吃飽，穿暖，感恩老師傳道授業(yè)。但，就“愛(ài)心”而言，我認為這些還遠遠不夠。
那么九零及零零后呢？我認為比我那代人更慘，因為打工潮來(lái)了。子女留在家中與爺爺奶奶一起過(guò)，父母與子女的互動(dòng)交流就時(shí)間就更少了。老師關(guān)注的也只有升學(xué)率。
縱觀(guān)幾代人的成長(cháng)環(huán)境，不難發(fā)現，孩子不被尊重，被家庭及社會(huì )邊緣化。在這樣的環(huán)境中長(cháng)大，心理上能健康嗎？
怎樣才算是有愛(ài)心呢？如果僅以善良、仁愛(ài)來(lái)定義，太過(guò)于空泛、說(shuō)教。讓我們來(lái)看看小豆豆的父母及巴學(xué)園的校長(cháng)是怎么做的。
小豆豆因為過(guò)于調皮被 學(xué)校退學(xué)后，他媽媽只在她二十歲后才告訴她曾被學(xué)校退學(xué)件事，而不是在當時(shí)訓斥她要聽(tīng)老師的話(huà)，要尊守學(xué)校制度，她媽媽怕還在上一年級的小豆豆心靈受到創(chuàng )傷。
校長(cháng)整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，其間校長(cháng)先生沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣向前探著(zhù)身體，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。這是小豆豆一年級入讀巴學(xué)園的面試經(jīng)歷。
為了撿出掉進(jìn)廁所的錢(qián)包，小豆豆把大便池的大便往外舀成了一座小山，校長(cháng)經(jīng)過(guò)時(shí)，只是問(wèn)她“你在干什么呢？”，“弄完后要把這些全都放回去，啊�！闭f(shuō)完就走開(kāi)了。
小林校長(cháng)請來(lái)農夫教孩子們怎么種莊稼，雖然當時(shí)有規定，教給孩子們知識的人必須取得“執教資格”，也就是今天的“教師證”，但小林先生不在乎這些，他認為讓孩子看到真正的東西是非常必要的，也是最重要的。
這些只是隨便挑了書(shū)中幾個(gè)更于陳述的例子。
更讓我吃驚的是，巴學(xué)園創(chuàng )立于1937年，1945年毀于戰火，也就是說(shuō)在我們解放前日本就存在像兒童樂(lè )園一般的學(xué)校，有著(zhù)真正地熱愛(ài)孩子，信賴(lài)孩子，充滿(mǎn)了熱情的教育家。與巴學(xué)園相比，今天我們的孩子是不是生活在“地獄”之中呢？這“地獄”真的是社會(huì )發(fā)展的產(chǎn)物嗎？還是我們自己先擇了“地獄”？或是我們把孩子強拉進(jìn)“地獄”。
想想如果童可以重來(lái)，同時(shí)也在巴學(xué)園這樣的學(xué)�？梢赃x擇，你會(huì )選擇巴學(xué)園嗎？為人父母的你在今天會(huì )送孩子去巴學(xué)園嗎？會(huì )覺(jué)得巴學(xué)園落伍了嗎？
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記4
在這個(gè)暑假，我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始，小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里，是一個(gè)調皮，不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去，還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話(huà)……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙，畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次，老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話(huà)，催著(zhù)她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認為小豆豆真是太調皮了，真是一個(gè)叫人頭疼的孩子！
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園，見(jiàn)到校長(cháng)先生的時(shí)候，就非常喜歡他。因為小林先生非常和藹可親、理解孩子。那一天，他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子，盡管小豆豆說(shuō)話(huà)的方式有些亂七八糟的。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教，學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文，喜歡數學(xué)的做算術(shù)題，喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué)，就怎么學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì )請教老師，老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì )。但是，爸爸和我覺(jué)得，如果只學(xué)自己喜歡的科目，不喜歡的就不學(xué)了，那也是不行的。
巴學(xué)園的'暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間，學(xué)校里組織了許多活動(dòng)，比如游泳、露營(yíng)、冒險等。所以暑假里，小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。
故事的最后，巴學(xué)園被戰爭毀滅了。校長(cháng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰爭。小豆豆現在已經(jīng)不是以前那個(gè)調皮的孩子了，長(cháng)大后的她曾經(jīng)當過(guò)《奈良的早晨》的主持人，為自己的國家做出了不少貢獻。
讀完這本書(shū)后，我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯。希望有更多人在這本書(shū)中，找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記5
《窗邊的小豆豆》充滿(mǎn)了如流水般和諧自然的韻律。
《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì )的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書(shū)，“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”�！洞斑叺男《苟埂�1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊。
小豆豆是一個(gè)普通的孩子她有些調皮和淘氣，在學(xué)校里做奇怪的事情發(fā)出奇怪的響聲，讓老師十分頭疼甚至被退學(xué)了。然而她又是那么的獨立堅強弄丟了珍貴的車(chē)票就徒步去上學(xué)，對于不完美的同學(xué)泰明更是誠心平等的看待。
小豆豆的生活是那么的讓人羨慕，生活環(huán)境自由寬松、媽媽善良溫和、爸爸是一位見(jiàn)識廣博的音樂(lè )家，她最好的伙伴洛基也給生活增加了溫馨的氣息。當她進(jìn)入巴學(xué)園之后小林先生的知遇讓她撕掉了“壞孩子”的標簽。巴學(xué)園的新奇不僅在于它的教育方式小林先生的理念才是靈魂。孩子們真正在做自己想做的事，是為了自己在學(xué)習。這也讓我反思了自己，我有幸作為人生奠基階段的啟蒙老師，這是多么重要的一個(gè)工作，一粒種子正在我的手心里發(fā)芽，我越來(lái)越覺(jué)得責任的的重大了。
這本書(shū)我看了兩遍，又給孩子念了一遍，孩子們可能更喜歡小豆豆的趣味生活，而我越來(lái)越被小林先生的教育理念吸引了，當小豆豆長(cháng)大后再去尋找小林先生時(shí)我也仿佛看到了希望，希望能再次聆聽(tīng)小林先生的教誨，他會(huì )對已經(jīng)功成名就的小豆豆說(shuō)什么呢？可是希望破滅了，小豆豆沒(méi)能再見(jiàn)到小林先生，但是先生的言傳身教早就根植在孩子們心里了，無(wú)論到哪，無(wú)論從事各行各業(yè)首先都將是一個(gè)端正的人。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記6
小林校長(cháng)煞費苦心，在巴學(xué)園的午飯上大做文章，先是檢查“山的味道”和“海的味道”，讓所有孩子得到全面營(yíng)養；接著(zhù)齊唱《飯前歌》，“好好嚼啊……”，使孩子們心情愉快地慢慢吃；后來(lái)，飯前又增加了說(shuō)話(huà)時(shí)間，每天由一個(gè)人到同學(xué)們圍成的圓圈中間“說(shuō)說(shuō)話(huà)”，以此來(lái)訓練孩子們的表達能力，達到所有孩子能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己想法的目的。
當然，午飯時(shí)間的“說(shuō)說(shuō)話(huà)”和課間休息時(shí)三五個(gè)一塊兒聊天的時(shí)候不一樣，這是站在全校五十名同學(xué)的正中間說(shuō)話(huà)，既需要勇氣，又很有難度。
就這樣，有一天，輪到一個(gè)男孩子，可是他無(wú)論如何也不想說(shuō)，因為他覺(jué)得自己沒(méi)有什么可說(shuō)的。小林校長(cháng)沒(méi)有認為他是故意找別扭，或者存心找麻煩，而是走到男孩子跟前，親切地笑著(zhù)讓他編一個(gè)，并且提示他從早晨起床一直到學(xué)校發(fā)生了什么事情？當男孩說(shuō)了一聲“哎”時(shí)，小林校長(cháng)即刻送去鼓勵的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)循循善誘，男孩子又說(shuō)了好幾句話(huà)。小林校長(cháng)和孩子們都使勁地、熱烈地鼓掌，小男孩也一起鼓起掌來(lái)，禮堂里一片鼓掌的聲音。這次鼓掌的經(jīng)歷，即使小男孩長(cháng)大成人后，也一定不會(huì )忘記！
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，在孩子的內心深處，時(shí)刻都渴望著(zhù)聽(tīng)到父母、老師和同學(xué)的掌聲。在掌聲中長(cháng)大的孩子，對生活充滿(mǎn)自信，敢于面對人生的失敗和挫折，勇于挑戰自我和極限，心中充滿(mǎn)智慧和陽(yáng)光。在批評聲中長(cháng)大的孩子，時(shí)刻懷著(zhù)自卑心理，做事前怕狼后怕虎，畏首畏尾，不相信自己的實(shí)力，不敢面對困難和生活，心中總有那揮之不去的陰影。
孩子需要掌聲，大人有時(shí)比孩子還渴望掌聲呢？比如我的老婆，當然這得從她的強項做飯說(shuō)起。孩子正在長(cháng)身體的階段，為了加強孩子的營(yíng)養，老婆總是想著(zhù)法兒做飯，隔三差五地變花樣，曾經(jīng)做出色香味俱佳的蒸餃、蒸菜、點(diǎn)心等等，我也跟著(zhù)沾了不少光。沾光歸沾光，還是要夸獎幾句的，于是我也變著(zhù)花樣夸獎，或報以熱烈的掌聲，或豎起高高的大拇指，或在美食沒(méi)有送到嘴邊就大呼真香！老婆聽(tīng)到我的贊嘆，往往嬌嗔地怪道，“只會(huì )說(shuō)你的嘴！”然后又熱心地“趕快趁熱嘗嘗”，當我們爺倆美滋滋地享用老婆的勞動(dòng)成果時(shí)，老婆的臉上會(huì )漾出滿(mǎn)足的微笑。
上周，老婆又為我們包餃子，兒子一看包餃子，也躍躍欲試，要和媽媽一起包餃子。于是洗好稚嫩的小手，在老婆的指導下，拿起小桿杖桿餃子皮，還別說(shuō)，有模有樣地，桿的又快又好，連我也自愧不如，那就趕快送上鼓勵的掌聲。結果兒子越干越有勁，桿完皮兒還要學(xué)著(zhù)包餃子，雖說(shuō)包的模樣丑了點(diǎn)兒，卻也難能可貴�？床怀鰜�(lái)，兒子在做飯上也有天賦呀！或許是繼承了他媽媽做飯方面的優(yōu)秀基因，也有可能是我鼓勵的掌聲增強了兒子自信心的緣故吧！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記7
這個(gè)學(xué)期我看過(guò)許許多多的書(shū)，有《中國上下五千年》、《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。因為書(shū)中的生活以及作家的活潑天真和淘氣都深深打動(dòng)了我，還深深刻在我腦海中。
《窗邊的小豆豆》主要進(jìn)述了作者因淘氣，在教室大聲喧嘩，還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長(cháng)開(kāi)除，當他到了巴學(xué)園后，他仿佛找到自己真正的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，小豆豆認識里許多同學(xué)，有秦明、“正男”“小辮子”……巴學(xué)園不像普通學(xué)校那樣，巴學(xué)園僅僅只有五十幾名學(xué)生，令人驚訝的是，里面的教室都是動(dòng)車(chē)構造…… 可愛(ài)的小豆豆在校長(cháng)的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。 這本書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，小豆豆的淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏口。這本書(shū)給世界幾千萬(wàn)的讀者喜悅和悲傷，并且稱(chēng)為了20實(shí)際全球最有影響的作品之一。所以，每一個(gè)人都能在這本書(shū)中找到屬于自己的童年。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記8
面對老師的“抱怨”，一般父母會(huì )產(chǎn)生兩種心理：一是孩子不懂事讓自己去面對，所以責怪孩子；第二，為孩子找借口。然而，豆豆的媽媽看到了老師所描述的事件的本質(zhì)。豆豆只是對一張她從未見(jiàn)過(guò)的桌子感興趣，這是探索未知的跡象，而不是破壞性的行為或缺乏紀律。當孩子習慣了這張桌子，他的好奇心得到了滿(mǎn)足，他就不會(huì )一直來(lái)來(lái)回回了。竇認識她的孩子，但她更尊重老師，只是說(shuō)：“我會(huì )讓她注意的�！�
是的，父母總是弱勢群體在老師面前，作為老師應該有一個(gè)謙虛的心，不像這個(gè)女老師控制的絕對權利說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)父母的解釋?zhuān)?/p>
可以了解更多關(guān)于孩子的行為背后的真正原因。
豆豆被退學(xué)了，豆豆媽媽不批評，不說(shuō)教，甚至不告訴她真相。她小心翼翼地保護豆豆純潔美麗的心靈，不讓她受到一點(diǎn)世
俗的污染。是的，即使全世界都拋棄你，但媽媽仍然愛(ài)你，這是無(wú)條件的愛(ài)！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記9
寒假里，老師要求我們讀幾本有意義的書(shū)，我讀了《窗邊的小豆豆》、《阿衰》、《賽爾號》。其中《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我最喜歡的，媽媽陪著(zhù)我一起讀完了這本書(shū)。
我很喜歡小豆豆所在的學(xué)�！蛯W(xué)園，那里的教室是一節節電車(chē)，每天上課都不按課程表來(lái)上，只要把一天的課程上完了，下午就可以散步。小朋友們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。中午吃的飯盒還有“山的味道、海的味道”真是太有趣了！小豆豆也是一個(gè)心地善良和非�？鞓�(lè )的小朋友，用校長(cháng)先生的話(huà)來(lái)說(shuō)，他真是一個(gè)好孩子。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記10
她是個(gè)“特別學(xué)生”，別人眼中的壞孩子。她上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼。她被老師責罵。她被學(xué)校退學(xué)。然而正因這次退學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才得以展開(kāi)……
巴學(xué)園最妙之處在于與別的學(xué)校不同的教學(xué)方式，巴學(xué)園教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。用通俗的話(huà)說(shuō)就是“愛(ài)人愛(ài)己”。那么如何尊重別人，尊重自己呢?那就要先尊重孩子，讓孩子感受到被尊重的感覺(jué)，給予他們信心。對身體上有缺陷的孩子更是要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。我記得在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(cháng)為他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他獲得了自信，也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，給予了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
正所謂“人之初，性本善”，沒(méi)有學(xué)生一開(kāi)始就是壞學(xué)生，每個(gè)人的改變一定都是有原因的。所以我們不應該帶著(zhù)異樣的目光去看待那些身體或性格有缺陷的人。而小林宗校長(cháng)很好的做到了這一點(diǎn)。他耐心的對待每一個(gè)孩子，絕無(wú)特例，所以每個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習的孩子才能那么快樂(lè )。我覺(jué)得他那套獨特的教育方法，也許就是寬容。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕小豆豆，調皮的她遇到了一個(gè)對幼兒教育有獨到見(jiàn)解的小林宗作校長(cháng)。他能很有耐心地連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽不像書(shū)中那樣做，而是以一種偏激的方法去指責小豆豆，那一定會(huì )對小豆豆的成長(cháng)有不好的影響。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林宗校長(cháng)，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了孩子的特性需要被善待，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記11
讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我感觸很深。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是黑柳徹子，是一位著(zhù)名的日本作家�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)小女孩小豆豆的真實(shí)故事。這本書(shū)講了小豆豆因為淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一向在別人眼中“怪怪”的小豆豆成為了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎。
從一些細節里發(fā)現了小林宗作校長(cháng)特別有耐心，為人著(zhù)想，很有智慧。例如，小林宗作校長(cháng)初見(jiàn)小豆豆時(shí)，得知好是一個(gè)奇怪的孩子，小林宗作校長(cháng)便請她把想說(shuō)的話(huà)一吐為快，哪知小豆豆一口氣講了四個(gè)小時(shí)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)沒(méi)有打哈欠，沒(méi)有顯現出不耐煩，一直在認真傾聽(tīng)。從這里看出小林校長(cháng)是一個(gè)有耐心的人；還有一次，小豆豆所在的班來(lái)了一個(gè)叫高橋君的矮小孩子，只有一年級時(shí)那么高。于是小林校長(cháng)便精心為高橋君制作了一個(gè)運動(dòng)會(huì )，讓高橋君每次都拿第一，讓他充滿(mǎn)自信，不再自卑。從這里看出，小林校長(cháng)是一個(gè)很有智慧，時(shí)刻為他人著(zhù)想的人。
在我們身邊，有很多像小林校長(cháng)一樣品德高尚的人。例如老師、父母等。他們都有一顆為人著(zhù)想的心，都有一顆寬容的心，都有一顆耐心，都非常的有智慧。在我碰到困難的時(shí)候，他們給我鼓勵，讓我有信心、有勇氣戰勝困難；在我迷茫的時(shí)候，他們用智慧引導我走出迷途；在我落伍的時(shí)候，他們耐心地等待我追上隊伍；在我犯錯的時(shí)候，他們用最正確、最有效的方法和手段，讓我改正錯誤。正是有了師長(cháng)們的關(guān)心愛(ài)護和無(wú)私的付出，我才能一直走在正確的道路上不斷前進(jìn)，茁壯成長(cháng)。
讀了這本書(shū)，我的心靈被無(wú)數震憾了，我明白了一個(gè)道理：淮南為橘，淮北為枳，世界上沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì )教的教育者。同時(shí)，我還要學(xué)習小林宗作校長(cháng)的智慧、有耐心和時(shí)刻替人著(zhù)想的精神。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記12
我在偶然的情況下翻閱了這本書(shū)，回想起來(lái)，小豆豆的模樣異常清晰地在我的腦海中浮現，因為她的淘氣、可愛(ài)深深地印在我的心里。巴學(xué)園一個(gè)特別的學(xué)校，創(chuàng )辦這樣與眾不同的學(xué)校的校長(cháng)-----小林宗作是一位偉大的校長(cháng)，因為他深深的了解孩子們，給孩子一個(gè)快樂(lè )、幸福的童年。正是這些美好的回憶和童年時(shí)光奠定了小豆豆-----黑柳徹子不平凡一生的基礎。
《窗邊的小豆豆》講述了作者一段真實(shí)的時(shí)光，小豆豆一個(gè)“怪里怪氣”的孩子在巴學(xué)園小林宗作校長(cháng)的引導下，成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，就是因為校長(cháng)的鼓勵。小豆豆在巴學(xué)園的種種事例充分表現了她的童真、可愛(ài)、奇怪。她上廁所時(shí)總有一個(gè)習慣----往下看看。為此她損失了一個(gè)錢(qián)包，那是她最新愛(ài)的東西，她為了“救”錢(qián)包，費力地掏糞池，掏出一堆堆垃圾仍不見(jiàn)錢(qián)包，小豆豆并沒(méi)有氣餒，即使垃圾堆成了一座“小山”，也繼續挖。校長(cháng)小林宗作看見(jiàn)了，只是微微一笑，讓小豆豆找完了，放回去。校長(cháng)的做法、作風(fēng)真是與眾不同，又如，小豆豆第一次見(jiàn)到校長(cháng)一口氣講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，校長(cháng)依舊耐心地聽(tīng)，不時(shí)微微點(diǎn)頭。小林宗作先生和學(xué)生同一高度講話(huà)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)……這些現如今已沒(méi)有這樣的校長(cháng)。小豆豆在巴學(xué)園結識了不少人：阿泰、美代……其中，我想令她記憶深刻的可能是阿泰，因為小豆豆十分喜歡阿泰，阿泰的物理英語(yǔ)很好，小豆豆學(xué)會(huì )的第一個(gè)單詞就是阿泰教的fox,是狐貍。那天，小豆豆一整天都想著(zhù)這個(gè)單詞，可阿泰卻一臉怒氣地回復：不可能!小豆豆不明白，可照舊為阿泰削鉛筆。又如小豆豆的第一張成績(jì)單是拿給洛基看的，因為小豆豆覺(jué)得：洛基是她的好朋友。
小豆豆，一位日本著(zhù)名作家、電視主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，小豆豆是幸運的，因為她遇到一個(gè)如此懂得教育的校長(cháng)，她的一生都因為小學(xué)的一段時(shí)光而“閃閃”發(fā)光，是小林校長(cháng)，一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家讓學(xué)生的上課更有趣、生動(dòng)。才能培養出一代學(xué)生，他的理念是永不退步的，因為他的那顆心永不蛻變的。讓我們的校長(cháng)、老師仿效吧!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記13
《窗邊的小豆豆》講的是日本作、主持人黑柳徹子創(chuàng )作的兒童文學(xué)作品，分享作者自己上學(xué)時(shí)的。
《窗邊的小豆豆》這一本書(shū)，每個(gè)都是一個(gè)個(gè)的，短短的，有走趣的小題目，每一個(gè)讀上去都會(huì )有新鮮感，比如：山的、海的味道、電車(chē)教室......我讀到有些省略號的地方我會(huì )進(jìn)行預測，比如文章中有說(shuō)：那可就好了可是......我會(huì )去預測可是后面的省略號的內容，可能是表示小豆豆還會(huì )做出很多意外的事情。這本書(shū)還有很多和我們生活不一樣的地方，比如：新的教室在電車(chē)里、整個(gè)學(xué)校只有五十六個(gè)人，一個(gè)班級只有九個(gè)人，們想上什么課就上什么，小豆豆和其他同學(xué)們午飯都自已帶的山的味道、海自的味道......這所學(xué)校很多地方都不一樣，除了電車(chē)教室，想上什么課就上什么課以外，那和其他學(xué)校比起來(lái)，就更有特色。比如說(shuō)：鉆鯉這一項目，先從出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始跑一小段，跑到中間，用布做的大鯉魚(yú)面前，從鯉魚(yú)嘴里鉆進(jìn)去，再從尾巴那鉆出來(lái)，然后再跑回原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)項目看上去很，其實(shí)卻很難，因為鉆進(jìn)鯉魚(yú)的肚子里之后，立刻一片漆黑，而且鯉魚(yú)很長(cháng)，大家在玩的時(shí)候不免會(huì )暈頭轉向。每一個(gè)項目的第一名，都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君拿走了，好像這些項目都在為高橋君設計一樣。我有一面小豆豆，也有一面不喜歡小豆豆。喜歡小豆豆是因為她很幽默、很，很頑皮、也很有招引力，不喜歡小豆豆是因為她在老學(xué)校上課的時(shí)候一下把桌子打開(kāi)，一下把桌子關(guān)上，發(fā)出很大的，這樣就會(huì )打擾到同學(xué)們。在這本書(shū)的最后，這么有特色的巴學(xué)園，最后被美國的結炸成了灰燼。這讓我非常，非常失望，讓我有欲哭無(wú)淚的感受。我所在的華附學(xué)校，優(yōu)美、教室寬敞、設備完善，而且我們學(xué)校提倡為了每個(gè)的充分，這不是與巴學(xué)園相似嗎？我不是何其幸運嗎？我我們學(xué)校能像巴學(xué)園一樣更有特色。我愛(ài)我的學(xué)校。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記14
最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，讀了它，我深有感觸。
這個(gè)故事是日本著(zhù)名的電視節目主持人黑柳砌子寫(xiě)出來(lái)的。講了自己小時(shí)候的經(jīng)歷，小豆豆最早在一個(gè)學(xué)校里上課，調皮搗蛋，被學(xué)校退了學(xué)。上了巴學(xué)園這個(gè)列車(chē)學(xué)校，巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生有著(zhù)獨特的教學(xué)方法，將教室做成一節節火車(chē)的造型;每在吃飯前，都要唱首歌，把飯前的不愉快都拋到腦后;更令我羨慕的是每天先上什么課，后上什么課都由自己來(lái)定，提前做完就去散步，休息，玩……給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓小豆豆在巴學(xué)園變得乖起來(lái)了。在巴學(xué)園里，小豆豆明白了山的味道，海的味道。校長(cháng)小林宗作先生還特意為殘疾孩子創(chuàng )造特殊體育比賽項目，增加殘疾孩子的自信，也使得小豆豆在巴學(xué)園學(xué)會(huì )了尊重殘疾孩子，懂得珍惜友誼。
讀完這篇故事后，我有許多感受。植物總是向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)，動(dòng)物們總愛(ài)在大自然中生活，我們也需要在寬松、自由的環(huán)境中成長(cháng)。
我也很慶幸自己能就讀于中心小學(xué)。我們的數學(xué)老師采用的是自由法，每天布置的數學(xué)作業(yè)，第二天先在課堂上講解，然后再收上去批改。他這樣做，使我每天回家第一個(gè)做的就是做數學(xué)作業(yè)，而且漸漸地對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們的語(yǔ)文老師采用的是寬松法，她會(huì )考慮到大家的承受能力，相對布置的作業(yè)量較少，這樣，讓我們騰出時(shí)間來(lái)大量閱讀課外書(shū)籍，不僅闊大的我們的知識面，而且還能提高我們的理解力，我們在不知不覺(jué)中，語(yǔ)文成績(jì)提高了。我們的英語(yǔ)老師采用的是獎勵法，只要我們表現好就不用上托管課，使我更用心地準備每一次的英語(yǔ)考試。
我有一個(gè)這樣好的學(xué)習環(huán)境，也希望更多的孩子有這樣好的學(xué)習環(huán)境，讓我們在寬松的學(xué)習環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15
這天我在整理書(shū)柜，突然發(fā)現一本我沒(méi)看過(guò)的書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。
再一看，作者叫什么黑柳徹子，這可是個(gè)日本作家呢�？墒�，我又想不起來(lái)在哪里買(mǎi)的，我轉念一想，媽媽也有幾本書(shū)放在我這兒呢，會(huì )不會(huì )是她的？我馬上跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，這是我以前放在那的，很好看哦！”我想：媽媽推薦的書(shū)一定很好看，我發(fā)誓今天一定要看完！
這本書(shū)深深吸引了我，我很快就看完了。作者是黑柳徹子，她是著(zhù)名日本作家、著(zhù)名電視節目主持人和聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，她的小名叫小豆豆。這本書(shū)講的是，一所學(xué)校，和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是個(gè)頑皮的孩子，因為她但頑皮所以一年級所以就挨退了學(xué)。然而，她媽媽千方百計地幫她找新的學(xué)�！蛯W(xué)園。這所“巴學(xué)園”很有特色，他們不像我們學(xué)校按照課表上課，他們是把所有要學(xué)的全部寫(xiě)在黑板上，還有重點(diǎn)要注意事項，然后他們就在上面選擇自己喜歡的，如果有不會(huì )就可以問(wèn)老師。
我非常羨慕小豆豆，她上的那所學(xué)校的上課方式生動(dòng)活潑，啟迪思維。不止上課方式特別，而且他們的教室更加特別，他們的教室不是教學(xué)樓而是由電車(chē)改裝成的教室。他們吃飯的時(shí)候也很特別哦！他們是圍成一個(gè)圈，然后校長(cháng)小林宗作就會(huì )說(shuō)：“山的味道，海的味道！”就是要告訴我們不要挑食。小豆豆，的快樂(lè )童年就是在這所巴學(xué)園度過(guò)的，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般眼里怪怪的小豆豆漸漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子�？墒�，就是這樣一個(gè)美好的巴學(xué)園，在一個(gè)夜晚被美國飛機炸毀了，童年的快樂(lè )時(shí)光被炸毀了。真是可惜��！
世界上有一個(gè)好學(xué)校被戰爭毀滅了。
這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20實(shí)際全球最有影響的作品之一。他告訴我要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的世界和平，要感恩幫助我們每一個(gè)人。
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