[精選]讀書(shū)作文5篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書(shū)作文 篇1

　　我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀好書(shū)。

　　古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽覐男【秃芟矏�(ài)書(shū)，甚至可以說(shuō)是嗜書(shū)如命。不必說(shuō)《綠野仙蹤》里曲折離奇、出人意料的故事；不必說(shuō)《三國演義》里諸葛軍師的神機妙算，單單是《水滸傳》中的俠肝義膽，就已令我沉醉其中。

　　記得有一次，我突然想上廁所，便隨手從書(shū)柜中抽出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，急急忙忙的向衛生間跑去。卻正好與媽媽撞了個(gè)滿(mǎn)懷。

　　媽媽一臉嚴肅的問(wèn)我：“怎么了？”我支支吾吾的回答到：“想……想上廁所�！眿寢屢谎劬桶l(fā)現了藏在我背后的書(shū)，喝道：“把書(shū)拿來(lái)！”我只好極不情愿的我心愛(ài)的書(shū)暫時(shí)“告別”。

　　書(shū)是一劑良藥。在盛夏里，書(shū)會(huì )給人帶來(lái)些許的清涼；在寒冬里，書(shū)中的精華又會(huì )給你溫暖，產(chǎn)生心靈的共鳴；在心靈憂(yōu)郁時(shí)，書(shū)籍會(huì )吹拂陰暗，還你一片光明。

　　前人曾言：“書(shū)猶藥也，善讀之者可以醫愚也�！蔽覅s要言：“書(shū)猶如一杯咖啡，從中品盡了人世間百態(tài)�！痹跁�(shū)中，你可以惟妙惟肖的感受到人情世故，可以細致的'感受到作者的筆力和如水的情思，更可以走進(jìn)他人的心靈的空間，與賢人對話(huà)，與作家探討人生的哲理。

　　學(xué)習有樂(lè )趣，發(fā)現和探索有樂(lè )趣，讀書(shū)更有樂(lè )趣。它是我成長(cháng)的樂(lè )園。

讀書(shū)作文 篇2

　　一段歷史，是一面鏡子，擦亮了鏡子，便呼喚起理智與思考;

　　一段歷史，是一塊回音壁，吶喊了一聲，便回落出銳利與果斷;

　　一段歷史，是一棵古樹(shù)，照料了果樹(shù)，便結果出成功與喜悅。

　　歷史的年輪的年輕，圈起一個(gè)朝代的興亡，品出一個(gè)時(shí)代的韻味。穿越時(shí)光，你的思想便如清風(fēng)，如止水，那般清醒，那般理智……

　　元亮的釋?xiě)?/p>

　　他才29歲才出仕，但仕途不順，因無(wú)法忍受官場(chǎng)的渾濁黑暗，結束了仕隱不定的生活，堅決走上了歸田的道路�！安删諙|籬下，悠然南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還�！边@是千古名句，夕陽(yáng)下的陶淵明，采菊東籬。遙望南山，避世之隱，釋?xiě)阎畼?lè )。品讀陶淵明，我釋然。我明白有些取舍便是放棄，有些進(jìn)步便是退步。

　　曹操的胸襟

　　他生活在一個(gè)戰火紛飛的年代，三足鼎力之時(shí)，是他才能的體現�！皰短熳右粤钪T侯”這是他的智慧“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”這是他的曠達與抱負。他不慨是“亂世之絕才，治世之能臣”品讀曹操，我豁達。我明白有時(shí)候轉個(gè)彎便是柳暗花明。

　　魯迅的犀利

　　他棄醫從文，從此拿起筆作桿。他有犀利的筆鋒寫(xiě)出那些為“正人君子”所厭惡的文字。盡管處處“碰壁”，他卻筆耕不綴，與黑暗作永久的.斗爭。終于，他成為一代文學(xué)巨匠，為后人所敬仰。品讀魯迅，我激動(dòng)。我明白我不管你在做什么，一定要為國家效力，要愛(ài)國。

　　歷史的年輪，圈圈圓圓，不停的續寫(xiě)著(zhù)，而那些光輝的每一處，訴說(shuō)者前人留下的那一份清醒，那一份明智。

讀書(shū)作文 篇3

　　賣(mài)火柴的小女孩赤腳走在大街中央，手里握著(zhù)還沒(méi)有賣(mài)出的火柴，她走到墻角，一個(gè)窄窄的間隔，蹲下來(lái)，點(diǎn)燃那根根用以生存的火柴。

　　她衣衫襤褸，腳趾已經(jīng)被凍得通紅，她實(shí)在忍受不了著(zhù)嚴寒，一根根火柴被點(diǎn)燃。冷酷的寒夜，雖然帶給她身體的疼痛，卻讓她清楚的`知道“我還活著(zhù)，我還有時(shí)間，我還可以繼續賣(mài)火柴�！�

　　她從衣服里拿出一本油跡斑斑卻已清晰光滑的書(shū)，她要用剩余的時(shí)間來(lái)讀這本書(shū)了。

　　她又一次入迷了。書(shū)中那一個(gè)個(gè)字眼都扣動(dòng)著(zhù)她的心弦�！澳泻⒉坏貌灰云蛴憺樯�，他已經(jīng)沒(méi)有了依靠，他愈行愈遠……”

　　小女孩睡著(zhù)了，她夢(mèng)到了小男孩，她看到小男孩正在享受著(zhù)錦衣玉食，她自言自語(yǔ)道：“他不是在乞討嗎，怎么會(huì )享受如此生活呢？”小男孩拿出一本做工粗糙的書(shū)，遞給小女孩，說(shuō)：“它給了我精神財富，它給了我智慧�！�

　　陽(yáng)光透過(guò)那窄窄的間隔，照在小女孩臉上，她醒了，她的身邊還有那本小男孩的書(shū)。她翻開(kāi)扉頁(yè)，上寫(xiě)道“人不能沒(méi)有力量與智慧，你若正在為生活發(fā)愁，請打開(kāi)書(shū)，你會(huì )獲得精神的慰藉�！�

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　　小女孩最終成為了一個(gè)童話(huà)作家，她的每一部著(zhù)作上都會(huì )有這樣一句話(huà)“書(shū)，給了我寫(xiě)作的權利；書(shū)，給了我生活的指引，孩子們，多讀書(shū)吧，你會(huì )被浩瀚的知識海洋所吸引的�！�

　　書(shū)，是要用來(lái)讀的，而不是收藏。讀書(shū)，是一種能力，是一種品德。書(shū)，帶給我們的是一種心靈的解脫。讀書(shū)，帶給我們精神的慰藉。

　　小女孩成為了作家，小男孩享受著(zhù)富貴，這所有的一切都是由書(shū)來(lái)指引的。書(shū)，亦深亦淺，都是食糧，讓我們吃飽這食糧，讓我們一起讀書(shū)吧

讀書(shū)作文 篇4

　　“書(shū)——人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！罢�如高爾基所言：書(shū)，讓我進(jìn)步，讓我成長(cháng)，讓我快樂(lè )!

　　我在腦海中探索著(zhù)，記憶回到了一年級時(shí)。那時(shí)，我的語(yǔ)文老師林老師讓我們每天都要看書(shū)十分鐘。而我為了完成作業(yè)，在眼前放了一個(gè)小鬧鐘，我在看書(shū)上的一個(gè)字，眼睛就使勁地瞪著(zhù)那個(gè)鬧鐘，看一看過(guò)了多少時(shí)間。如果鬧鐘不在我的眼里轉過(guò)十五分鐘，我就要用目光把它瞪著(zhù)噴出火，讓鬧鐘出個(gè)幾個(gè)大洞似的。而就在那時(shí)，我的眼睛偶爾看了那本書(shū)中精彩段落，立馬被書(shū)中所描繪的情景給吸引住了。在一個(gè)美麗的森林里，一只可愛(ài)的'小鹿正幸福地生活著(zhù)。一直到有一天，苦難從天上降臨了，小鹿------這一情節讓我的心一下子從地上懸到了半空，遲遲不肯落下。小鹿怎么樣?小鹿是死是活?這一些懸疑讓我翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)。時(shí)間一分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了……我卻遲遲地不肯放下書(shū)，一直到看完了，知道小鹿還是幸福地活在森林嬉戲、生活--------這才讓我那一顆像是懸在天空中的心一下子安安穩穩地落在了地上。

　　打那以后，我愛(ài)上看書(shū)了。一有空，就捧著(zhù)一本書(shū)，津津有味地看起來(lái)。我的成績(jì)像坐了云梯一樣穩穩地上升，作文水平更是穩穩地位于班里的榜首呢!

　　天天閱讀，樂(lè )此不疲，看書(shū)的習慣也越來(lái)越好!看書(shū)簡(jiǎn)直成了我生活中的第一大樂(lè )事。

讀書(shū)作文 篇5

　　書(shū)是知識的海洋,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是人的良師益友……當我閑來(lái)無(wú)趣的時(shí)候,總會(huì )約上幾個(gè)好友,一起到書(shū)店搜羅各樣的好書(shū)。

　　從童年開(kāi)始,讀書(shū)帶給我的快樂(lè )是無(wú)法比擬的。小時(shí)候在我家有“兩寶”：一是床頭的小鬧鐘，另一個(gè)就是媽媽的嘮叨。所以每個(gè)大清早，我總會(huì )被這“兩寶”叫醒，一陣陣的急傳使我不敢怠慢，否則殘酷的刑罰就有你受了，一聲聲的嘀咕使你匆忙起床，否則你的耳朵生的繭會(huì )更多。這時(shí)候我拿起身旁的童話(huà)故事書(shū)，沉浸在書(shū)本中，心就像在天空中飛翔。當時(shí)的我才知道原來(lái)世界是這么有意思，這么神奇，遙遠，神秘，我在書(shū)中認識了高山大海，認識了許多個(gè)讓人心馳神往的`地方，認識了許多特殊奇異的人，知道這世界原來(lái)是那么大。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng),讀書(shū)越發(fā)成為生活中的一種高級享受。那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的作家用他們的神筆指引我抬起頭來(lái)，發(fā)現這個(gè)世界的美好。我覺(jué)得他們就像人群中的神，用他們的文字豐富了我的精神境界，和枯燥無(wú)味的課學(xué)教堂相比，讀書(shū)更快樂(lè )。沒(méi)有一種快樂(lè )，能像讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )那樣悠長(cháng)和持久。

　　有時(shí)晨光中還會(huì )傳來(lái)另一種“天外之音”，陽(yáng)臺上，操場(chǎng)上，走廊上……看，那是幾個(gè)天真的小孩子正拿著(zhù)幾本書(shū)在高聲誦讀課文。正讀中學(xué)的我當然不能輸給他們，一種競爭的意識油然而生。不過(guò)想一想,自己跟幾個(gè)孩子較什么勁,他們可以為做出“3X4=12”而高興，難道我可以嗎？現在想想，我情不自禁地笑自己也曾是那樣的傻。

　　在我們家，每個(gè)人都有自己的小書(shū)桌 ；夜晚涼風(fēng)徐徐，我們兄妹各自挑燈夜讀，為各自的學(xué)業(yè)奮斗不息，但人總會(huì )有想偷懶的時(shí)候，我就順手把身旁的《紅樓夢(mèng)》《三國演義》等書(shū)拿過(guò)來(lái)消磨一下，他們也便開(kāi)始看自己喜歡的書(shū)�？粗�(zhù)看著(zhù)，有時(shí)交流起對書(shū)中人物的評價(jià)和認識。為精彩的書(shū)，為自己不知從何冒出來(lái)的精彩評論，我們體驗到一種從所未有的成功、幸福和滿(mǎn)足。

　　聽(tīng)人說(shuō)，讀一本書(shū)，就像乘上了一列遠行的列車(chē)，眼望著(zhù)新奇的風(fēng)景，心情是那么的舒暢。有時(shí)，又像是面對著(zhù)陌生而又親切的朋友，聽(tīng)他講那波浪迭起的故事，心情久久難以平靜。

　　這時(shí)我們正值青春年少，就是讀書(shū)，也要為自己制造一種情調。所以我一直還有一個(gè)夢(mèng)想：當夕陽(yáng)的余輝射到一個(gè)美麗的沙灘時(shí)，你躺在那里，望著(zhù)遠處的輝煌，海水的碧藍，陣陣涼風(fēng)拂面，感覺(jué)一定很舒服。手中握一本書(shū)細細閱讀，你說(shuō)，那會(huì )不會(huì )是一件很美的事呢？

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