讀書(shū)的作文集合【4篇】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)的作文 篇1
星期一那天，我沒(méi)有做作業(yè)，真讓我十分愧疚，從此我發(fā)誓，以后一定做完作業(yè)。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，老師布置的家庭作業(yè)十分十分的少，我想：這么一點(diǎn)作業(yè)，等會(huì )再做。于是我就出去玩，一直到下午我拆回來(lái)，吃了下午飯后，我本來(lái)想做作業(yè)了，可是看著(zhù)電視，我又不想做作業(yè)，我想晚上起來(lái)再做作業(yè)，可是，到了晚上，我卻睡著(zhù)了，完全把作業(yè)這事給忘了。地熱田，我起來(lái)之后，卻發(fā)現已經(jīng)七點(diǎn)了，于是我拼命的趕作業(yè)，卻怎么也趕不完。到了學(xué)校，我想撒個(gè)謊，騙過(guò)老師就行了，可是這個(gè)謊，卻被老師給識破了，被老師叫去請家長(cháng)來(lái)。電話(huà)里，爸爸說(shuō)：“今天他有事，來(lái)不了�！边@樣就應該好了吧！第二天，我像以前一樣來(lái)到了學(xué)校，可是老師的記性太好了，在中午的.時(shí)候又叫我去請家長(cháng)，這一次，由于爸爸媽媽沒(méi)有事，一請就了來(lái)了。我現在想：如果當時(shí)我做了作業(yè)，就不會(huì )有這么多麻煩了。
從此我一定要好好的聽(tīng)老師的話(huà)，按時(shí)完成老師所布置的任務(wù)。
讀書(shū)的作文 篇2
讀書(shū)的樂(lè )趣，我不說(shuō)你都知道，可以增長(cháng)我們的知識，冰心也說(shuō)過(guò)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)�？墒悄且恍o(wú)意義的書(shū)籍，只能使我們的大腦變得愚昧，下面我就給大家說(shuō)一下讀書(shū)具體的樂(lè )趣。
又一次我讀《三國志》這一本書(shū)，剛開(kāi)始讀時(shí)我覺(jué)得，并沒(méi)有《三國演義》那樣，豐富多彩，把人物寫(xiě)得十分栩栩如生，而且，字數實(shí)在是太多了，讀著(zhù)讀著(zhù)，就開(kāi)始變得乏味無(wú)比，可是后來(lái)我讀著(zhù)讀著(zhù)，就覺(jué)得這一本書(shū)，比《三國演義》要好得多，《三國志》不僅寫(xiě)的句句都是正史，而且人物的刻畫(huà)，也并不比《三國演義》差，其中的，司馬炎，包括他的祖父們，一生享盡了魏國的`俸祿，可最后呢？竟篡了魏國的朝野，曹氏一族辛辛苦苦打下來(lái)的大魏江山就這么輕而易舉的被篡了，看到這里，不禁讓我怒氣沖天，可后來(lái)又一想，人人都想當皇帝，難道還有一些不同尋常的人，不想當皇帝嗎？讀到介紹劉禪的那一章時(shí)，我已經(jīng)氣得想大罵羅貫中了，羅貫中筆下，為了夸大劇情般的效果，改了很多正史，這豈不是污辱正史嗎？讀《三國演義》時(shí)，把劉禪寫(xiě)成昏君了，可真正的歷史中，劉禪可謂中君子。讀書(shū)，令人對比書(shū)籍，也教會(huì )了人們，不可以妄下結論。還有很多令我受益匪淺的書(shū)籍，例如，《小王子》，圣�？颂K佩筆下的小王子，是那樣的富有辯證真理的頭腦這告訴了我們一個(gè)道理，世俗中的人類(lèi)啊，你們可否知道那真正你們該做的事情��！
讀書(shū)使人感情多變，讓人受益匪淺。
讀書(shū)的作文 篇3
經(jīng)常會(huì )提到筆不清楚刻印下哪些，因此便經(jīng)常想起近期自身觸碰的小故事，觸碰的書(shū)。因此便跟隨創(chuàng )作者的案件線(xiàn)索一路人云亦云，該信可樂(lè )也時(shí)，高興得非常好，該此愁無(wú)計可清除時(shí)便緊閉眉梢，在應對大量畫(huà)外音的情況下通常眼神呆滯。在學(xué)一些無(wú)血無(wú)肉的書(shū)時(shí)，經(jīng)常一如既往地沒(méi)有小表情，卻依然拷貝著(zhù)訪(fǎng)問(wèn)的姿勢。有始，有終。
有時(shí)候在路上經(jīng)常會(huì )想到自身印像很刻骨銘心得話(huà)，卻辨別不清它的根源的所在位置，隨后才會(huì )猛地發(fā)現自身人的大腦里的物品是多么的雜亂無(wú)章。
以前走在路上穿行時(shí)，想到海子的此后已不談及以往，痛楚亦或幸�？鞓�(lè )，生不帶來(lái)，死不帶去。査海生最后讓人痛惜用一首填滿(mǎn)他全部溫暖的《面朝大海春暖花開(kāi)》去吊喪他的逝，好似夢(mèng)囈一樣的語(yǔ)言，是不是就確實(shí)能夠觸碰到鐵路線(xiàn)那不明的全球？
他詩(shī)里的掙脫最后在《面朝大海春暖花開(kāi)》里凝結成一種無(wú)續的始終的休止。有些人最后輕嘆道：海子，不知道你現如今在另一個(gè)世界是不是找到自身的理想的游樂(lè )園，可是你只必須對自身的一點(diǎn)點(diǎn)更改，就可以真實(shí)地面朝大海春暖花開(kāi)
原先他所向往的地方，要是閉上眼就可以抵達。
前些時(shí)候的《鴻門(mén)宴》，在《史記》中，我禁不住一遍遍陪西楚霸王項羽悲鳴：力拔山兮氣曠世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可怎奈，虞兮虞兮奈若何。替項羽的性格而長(cháng)嘆。當他在《史記》里以前的英勇氣概營(yíng)造得這般惟妙惟肖時(shí)，剎然見(jiàn)到他的柔情似水，自身便這般不堪一擊地替他哀嘆，替他的奈若何而深有體會(huì )。自身最后只有在凌晨三點(diǎn)沖著(zhù)外面嚴寒的氣體淺吟道，西楚霸王項羽，實(shí)際上你無(wú)需和漢高祖劉邦爭天地的，為什么這般固執己見(jiàn)地不肯放手呢？我還記得自身講完后，乳白色的濃煙擴散來(lái)到遠處，我也不知道西楚霸王項羽你一直在天的`那方是不是能夠聽(tīng)見(jiàn)？
七堇年在《被子是青春之墓》的序言中寫(xiě)道，忘記的回憶即使明天的寒風(fēng)凍結了身體，也落在她在沙壘上筑的高三的古城里，利用手電筒微弱的光，擔心在被子里馬上做練習的樣子。與《瀾本嫁衣》結構出的迥然不同的模樣。
錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，自己看的情況下就好像是住宿于烏克蘭東部地區，在沼澤地中沒(méi)法前行一樣的擔心。最后沒(méi)法回憶起他寫(xiě)了哪些，表述了哪些。難以忘懷的是其辛辣食物的譏諷，活潑可愛(ài)的形容及其那句深得人心得話(huà)人生道路是圍城，婚姻生活是圍城，沖進(jìn)去了，就被存活的諸多煩愁包圍著(zhù)，好像看到其眉頭緊鎖的模樣。
最后每一個(gè)人都是有較長(cháng)的路要走。大家念書(shū)，不僅讀先人的相對路徑，大量的是認清自己的道路，隨后走穩它。
讀書(shū)的作文 篇4
詩(shī)詞似筆，畫(huà)著(zhù)騷人傲然的風(fēng)骨。押一口清茶，執一卷詩(shī)詞，尋求那古典的美，聆聽(tīng)那空靈的音�！}記
斟幾杯香茗，任清香繚繞思緒。暢游浩瀚無(wú)垠的書(shū)海，擷取最美妙的文字。這就是我們家的讀書(shū)生活，雖普普通通，卻飽含韻味。
初叩書(shū)香的大門(mén)，是父母指引的。爸爸媽媽教我背唐詩(shī)，吟宋詞，還給我講故事。童年最美好的畫(huà)面便是媽媽牽著(zhù)我的左手，爸爸牽著(zhù)我的右手，共同漫步于瘦西湖畔，一起背“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”最難忘的一句話(huà)，就是媽媽在講人魚(yú)公主的故事時(shí)，最后人魚(yú)公主變成泡沫消失在茫茫大海上，媽媽看著(zhù)我淚光閃爍的雙眼說(shuō)：“人魚(yú)公主一直想變?yōu)槿�，但她并不知道，在她為別人的快樂(lè )而舍棄自己的生命時(shí)，她已是最美好的人了�！蔽覀円黄馂轺煊竦脑峄ㄔ~“花飛花謝花滿(mǎn)天，紅香消斷有誰(shuí)憐”而惆悵。一起想象在劍橋大學(xué)那康河柔波的映襯下，那位被稱(chēng)為“吻火夜鶯”的徐志摩輕吟：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”。
進(jìn)入書(shū)香的大門(mén)，父母依然與我攜手共行。讀古人，讀出多少風(fēng)流個(gè)性：讀莊子，讀到的'是空靈的澄凈，心如澄澈的秋水，行若不系之舟；讀李白，讀到的是瀟灑與不羈“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸；讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷�！盎ㄗ燥h零水自流”是怎樣的一絲惆悵！
讀人的是感悟，感悟更在讀文中！父親愛(ài)魯迅雜文的深刻尖銳，在《狂人日記》、《藥》中解讀“人吃人”社會(huì )中顯露出黑暗與腐��；母親愛(ài)李清照詩(shī)詞的細膩婉約，在對丈夫的深深思念中“人比黃花瘦”，在迷人的景色中“沉醉不知歸路”；而我偏愛(ài)冰心散文的清新雋永，對于那“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷”，回憶起“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑”。
如今，尋找最初那對知識的迷茫，在這濃郁書(shū)香的家庭中早已淡跡。感謝父母給了我這樣一個(gè)書(shū)香充盈的氛圍，感謝他們在步入書(shū)籍圣殿的途中與我攜手同行。我相信，在未來(lái)，我們會(huì )用文字的畫(huà)筆共同描繪出一個(gè)美妙的世界。
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