實(shí)用的讀書(shū)作文4篇[推薦]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀書(shū)作文 篇1

　　字字珠璣，串起一句句經(jīng)典；篇篇精彩，匯成巨大的海洋。這里擺渡不須槳，這里故事似星辰，這里是我的樂(lè )園——書(shū)的海洋。

　　我無(wú)意中闖入，便再也不舍離去，緣份好似天注定一般。那時(shí)的我還是個(gè)扎著(zhù)蝴蝶結的小丫頭，拿起的第一本書(shū)便是鼎鼎大名的《水滸傳》，我從此便再也沒(méi)有放下，一百零八個(gè)人物， 一百零八種經(jīng)歷， 一百零八種生活態(tài)度。他們的豪氣義薄云天，他們的故事為我展開(kāi)了一幅宋朝的生活畫(huà)卷，我學(xué)到了重義、正直、無(wú)所畏懼。我沒(méi)有金圣嘆先生那么高深的思想，從林沖草料場(chǎng)下雪的“緊”字體味到氣氛的緊迫，也無(wú)法從景陽(yáng)岡山神廟“落破”讀出人跡的罕至，我一直把書(shū)當成是我的好友，“好讀書(shū)，不求甚解”是我欣賞的讀書(shū)態(tài)度。

　　我當然無(wú)法與如野鶴般閑逸的五柳先生相比，淘到一本好書(shū)，還得看看課程緊不緊，作業(yè)多不多，還要躲開(kāi)母親的嚴密監控，才能盡情暢游在書(shū)籍之中。其實(shí)我早已把讀書(shū)當成了生活中的一部分，有它在的日子里，天空才是藍色的。

　　和書(shū)有關(guān)的日子，我從不感到孤獨，書(shū)中有我無(wú)數的`好友，無(wú)數的知音，我讀他們的故事，體味他們人生的酸甜苦辣，看他們在戰爭中揮灑熱血，商海中翻云覆雨，生活中忙忙碌碌，從他們身上我看到了生活中的陽(yáng)光和人生的艱辛，在無(wú)數次想跌倒的時(shí)候，都有他們的力量支撐我一直走下去，前方的道路雖然泥濘，但生活的春天早已到來(lái)。

　　與書(shū)有關(guān)的日子，我也把自己的情感加在書(shū)的里面，陪他一起哭，一起笑，為他所遭遇的不幸傷心難過(guò)，為他所取得的成功欣喜若狂，那之中有淚有笑，有香有色，在書(shū)中體味情感百態(tài)，在書(shū)中翻看云卷云舒，花開(kāi)花落，甜蜜的滋味淌在心里。

　　與書(shū)同行，左邊是愛(ài)，右邊是真，踏著(zhù)荊棘不覺(jué)有痛，有淚可落，卻不是悲涼。

讀書(shū)作文 篇2

　　這個(gè)暑假我看了好幾本書(shū)，其中一本書(shū)——《一只聰明的小狐貍》給我留下了深刻的印象。從這本書(shū)中，我認識了一只聰明機靈、活潑可愛(ài)的小狐貍。它到底有多聰明呢，接下來(lái)就由我帶你們去了解一下這只小狐貍的故事。

　　聰明一：當這只小狐貍在又累又餓的情況下，他想找一個(gè)既安全又舒服的地方休息一會(huì )兒。他走著(zhù)走著(zhù)，找到了一個(gè)洞，那是一棵彎曲的老橡樹(shù)下面的洞，一個(gè)漂亮的洞。他先仔細地觀(guān)察了四周的地形和環(huán)境，沒(méi)有危險，他滿(mǎn)意極了，于是把這個(gè)洞作為他的新家。

　　聰明二：這只小狐貍在新家里睡了一覺(jué)，又感覺(jué)餓極了。他跑到看林人的房子邊找吃的，無(wú)意間聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于“神桌”的秘密，小狐貍乘著(zhù)看林人不注意把“神桌”偷了回來(lái)。這樣，小狐貍每天就不愁吃了。每當肚子餓了，“神桌”就會(huì )為小狐貍準備好吃的，小狐貍再也不用東奔西跑地找吃的了。真不虧是聰明的小狐貍！

　　聰明三：星期五的以一天，小狐貍來(lái)到了一座城市——叫“諾加維茨城”。他一進(jìn)城就被繁華的城市迷住了，興奮得東竄西跳，不了被人們發(fā)現了，不過(guò)他幸好溜進(jìn)了一家皮革店，他吊在桿子上，一動(dòng)不動(dòng)，裝成一張狐貍皮騙過(guò)了追趕他的人。過(guò)了一會(huì )兒，人們跑遠了，他又聞著(zhù)香氣溜進(jìn)了一家火雞店偷走了一只肥肥的火雞，還在板上寫(xiě)了一句話(huà)：先生，我拿了一只火雞，因為沒(méi)吃過(guò)，所以……對不起，先生。

　　小狐貍

　　寫(xiě)完，小狐貍就回家美美地吃起了火雞。這只小狐貍真調皮！

　　…………

　　同學(xué)們，你們知道為什么小狐貍會(huì )寫(xiě)字嗎？因為這只小狐貍給人收養過(guò)，小主人教他寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)，所以小狐貍很聰明。后來(lái)由于小狐貍想要自由就溜了出來(lái)。你們還知道嗎？這只小狐貍后來(lái)還當上了看林人呢！不可思議吧！

　　閱讀這本書(shū)時(shí)，我常常讀著(zhù)讀著(zhù)就不由自主地發(fā)出了愉快的笑聲，媽媽覺(jué)得莫名其妙，好奇地問(wèn)：“你傻笑什么？”我一邊笑，一邊愉快地回答：“這只狐貍太有趣了，哈哈哈……”媽媽聽(tīng)了，搖搖頭說(shuō)：“這孩子，看書(shū)也能樂(lè )成這樣�！�

　　讀完這本書(shū)，我知道了我們不光是在學(xué)習時(shí)要善于動(dòng)腦、善于思考，而且在生活中更要學(xué)會(huì )機靈，放聰明一點(diǎn)。這樣，我們的'生活才會(huì )多姿多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣！其實(shí)，這只聰明的小狐貍是小朋友的化身，我也想變成這樣滿(mǎn)肚子學(xué)問(wèn)而且又自由自在的小狐貍！你呢？

　　小朋友，如果你還想了解更多關(guān)于小狐貍的聰明故事，或者自己也想變聰明一些，讓生活更快樂(lè )一點(diǎn)，那就也去看一看《一只聰明的小狐貍》這本書(shū)吧！

讀書(shū)作文 篇3

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�

　　——題記

　　讀書(shū)，可以讓自己在迷船上多一個(gè)羅盤(pán)；讀書(shū)，可以讓自己在黑暗中多一盞明燈；讀書(shū)，可以讓自己在饑餓時(shí)享用精神食糧；讀書(shū)，可以讓自己在寒冷中多一束溫暖；讀書(shū)，可以讓我更出彩。

　　我的思維很敏捷，我也因此得到了周?chē)�很多人的贊賞，這要得益于我小時(shí)候讀的大量書(shū)籍。而最近的一次讀書(shū)經(jīng)歷使我得到了一些新的感悟，讓我更加出彩。有一次我在看書(shū)時(shí)遇到了這樣一道題：“一條載有75頭牛32只羊的船航行在大海上，請問(wèn)船長(cháng)的年齡是多大？”

　　看完題我便陷入了沉思：“牛羊的數量和船長(cháng)的年齡有關(guān)系嗎？這道題是不是出錯了？既然印在書(shū)上，就應該不會(huì )出錯的呀。難道是我忽略了某個(gè)條件？”隨著(zhù)一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，我把這30個(gè)字讀了一遍又一遍，卻再也找不到任何有價(jià)值的信息。我開(kāi)始感到煩躁，不停的玩著(zhù)手中那支筆，難道我以前所讀的書(shū)都是梁山伯的軍師——吳用嗎，這不可能！突然，我使勁一捏，手中的筆飛了出去，在空中螺旋槳似的旋轉了幾圈，筆尖向前“啪”的一聲穩穩的輕輕的停在書(shū)前，我的觀(guān)點(diǎn)也漸漸明確：題中條件不足，所以無(wú)解！我往下看，果然，這道題乍一看，有兩個(gè)條件，但實(shí)則無(wú)解，果然與我的判斷一致，我異常高興，心里暗想：還是平時(shí)讀的那些鍛煉思維的書(shū)籍幫助了我��！

　　我心中竊喜，往下看去，又是一道怪題：“一位探險家，先向南走了一英里，又向東走了一段路，最后向北走一英里，回到原地并遇上了一頭熊，問(wèn)這頭熊的顏色�！眲偪赐觐}我就懵了，如此三次90度轉折，怎么會(huì )回到原地，我努力回憶著(zhù)我讀過(guò)的與地理和平面幾何有關(guān)的書(shū)籍，雙腳不安地亂踢著(zhù)，一不小心碰到了插座，燈的插頭彈了出來(lái)，燈滅了，我才注意到窗外的陽(yáng)光不再明媚，取而代之的是滿(mǎn)天的'陰云，我心中的答案又一次明確�！斑@道題一定也出錯了！”我篤定地想，而答案卻是白色，怎么可能？我繼續往下看，書(shū)中先分析出這是在北極，原來(lái)如此！我先前讀的書(shū)幫我快速論證了這一點(diǎn)，那頭熊自然就是白色的北極熊了。

　　看來(lái)生活中的問(wèn)題，不一定要用常規思維去解決，有時(shí)也要嘗試其他的思維方式。有一次上地理課，老師問(wèn)我們跨經(jīng)度最廣的大洲，我沒(méi)有走常規思維，脫口而出：“南極洲”同學(xué)們如夢(mèng)似醒，結果全班只有我一人答對。

　　老師很吃驚，問(wèn)我怎么會(huì )想到這一步，我答道：“因為讀書(shū)！”我慶幸，因為食用這“全世界的營(yíng)養品”，增加了我的思維的廣度和深度，我發(fā)現了思維領(lǐng)域一條與眾不同的路，因為讀書(shū)，我更加出彩！

讀書(shū)作文 篇4

　　莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�？梢�(jiàn)，讀書(shū)對我們是多么有用的。

　　首先，讀書(shū)可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，增長(cháng)我們的見(jiàn)識。人生活的范圍有限，但當他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再也不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，體會(huì )陶淵明的“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界。體會(huì )世界經(jīng)典名著(zhù)《巴黎圣母院》，使我們在尋覓美的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。體會(huì )《拉提琴的小女孩》，品味出了媽媽那偉大而又無(wú)私的母愛(ài)。為什么這樣呢因為讀書(shū)可以翱翔于智慧的天空，所以視野開(kāi)闊到整個(gè)宇宙，陶冶了我們的情操，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。

　　其次，知識改變命運，讀書(shū)成就未來(lái)。有著(zhù)“千古文章四大家”之一的醉翁——歐陽(yáng)修，四歲的時(shí)候就失去父親，因此，家里非常貧窮沒(méi)有金錢(qián)資助他上學(xué)，為了改變自己的命運，他要求祖母用樹(shù)枝在地上寫(xiě)字來(lái)教他認字。稍長(cháng)大后，他認識到只靠祖母那一點(diǎn)知識是不夠的，于是便向士人借書(shū)來(lái)讀，為了更好的學(xué)習，有時(shí)，還趁機會(huì )抄下來(lái)讀。唯讀書(shū)是務(wù)，自幼賦詩(shī)文字，下筆如成人。歐陽(yáng)修的童年是這樣度過(guò)的，雖然命運對他很不公平，但是他通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變了看似不可改變的命運。如果，歐陽(yáng)修面對不公平的命運，常常自怨自艾，那么他就不能在讀書(shū)的過(guò)程中享受其中的樂(lè )趣。如果歐陽(yáng)修不是認同讀書(shū)能夠改變命運的看法，那么，他就不會(huì )少年刻苦學(xué)習，更不用說(shuō)唯讀書(shū)是務(wù)�？梢�(jiàn)知識改變命運，讀書(shū)成就未來(lái)。

　　再次，讀書(shū)可以實(shí)現自我價(jià)值，創(chuàng )造輝煌的人生。從古至今，上學(xué)讀書(shū)都是必不可少的人生階段。三國時(shí)期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書(shū)而具經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè);周恩來(lái)總理發(fā)宏志“為中華之崛起而讀書(shū)”。在今天科技競爭異常激烈的情勢下，我們從小學(xué)到大學(xué)一直在努力讀書(shū)，這些都是為了豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，以致畢業(yè)后能有一份好工作，進(jìn)而在自己的.工作崗位上有所建樹(shù)，報效祖國。由此，我們不難看出，正是因為通過(guò)不斷地讀書(shū)、學(xué)習，才讓讀書(shū)實(shí)現自身的價(jià)值，創(chuàng )造輝煌的人生。

　　全國著(zhù)名的教育家李希貴對自己的成功說(shuō)過(guò)：“我真正的學(xué)習是從讀書(shū)開(kāi)始的，我真正的教育人生也是從讀書(shū)開(kāi)始的。讀書(shū)，使我頓悟了教育。教育，使我頓悟了人生�！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！毙燎诘暮顾�，付出的心血，最終一定會(huì )在事業(yè)上得到回報的。讓我們在書(shū)籍中“沐浴書(shū)香，其樂(lè )融融”，懷抱讀書(shū)是有用的，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習，讓讀書(shū)這朵有用之花，開(kāi)在幸福的枝頭，灼灼其華。

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