關(guān)于讀書(shū)的作文優(yōu)秀[15篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的關(guān)于讀書(shū)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于讀書(shū)的作文1

　　堅強，是一個(gè)偉大的人所必須具有的品質(zhì)，若想成就一番偉業(yè)，就需要一樣東西，那就是不怕困難，不怕失敗，永遠堅強不屈的精神，而霍金就是擁有這種精神的人。

　　斯蒂芬·霍金教授寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》出版于1988年，回答了宇宙是怎樣誕生的，它從何而來(lái)，又向哪里去的問(wèn)題。

　　書(shū)中認為我們現在生活的宇宙有自己的歷史起點(diǎn)，它大約誕生于150億年前，那時(shí)，宇宙只是一個(gè)點(diǎn)，不占有空間，也沒(méi)有時(shí)間的概念。在這一點(diǎn)發(fā)生了大爆炸，時(shí)間和空間從此開(kāi)始，物質(zhì)開(kāi)始形成。最初，宇宙的溫度極高，隨著(zhù)時(shí)間的推移，空間越來(lái)越大，溫度越來(lái)越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復雜的反應，逐漸形成星系，空間繼續擴大，膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。

　　大約在距今50億年前，太陽(yáng)形成。大約在距今46億年前，地球形成。

　　宇宙繼續膨脹，將來(lái)也會(huì )膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開(kāi)始收縮，可能會(huì )收縮成一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不占有空間的點(diǎn)。到那時(shí)，時(shí)間結束。到底會(huì )不會(huì )這樣，現在還說(shuō)不定。

　　大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠也無(wú)法知道。這就是大爆炸宇宙的理論基礎。

　　我贊成斯蒂芬·霍金教授所說(shuō)的前半部分：就是我們的小宇宙發(fā)生了大爆炸到空間隨時(shí)間的增長(cháng)而不斷的膨脹直到今天。但是，對后半部分卻有疑問(wèn)。我想，我們的小宇宙會(huì )不斷的膨脹下去，而不是一定程度后開(kāi)始收縮，成為黑洞，進(jìn)而再產(chǎn)生一次大爆炸。

　　我解釋為：大宇宙中有很多黑洞的存在，他們是產(chǎn)生大爆炸的`種子，這些黑洞不斷的吸收大宇宙中的物質(zhì)，不斷的膨脹下去，直到達到了大爆炸的臨界點(diǎn)就會(huì )產(chǎn)生大宇宙中的大爆炸。產(chǎn)生出和我們一樣的小宇宙。這些黑洞不斷的吸收大宇宙中的物質(zhì)，有的就是來(lái)自于其它的黑洞大爆炸產(chǎn)生的物質(zhì)，如星系等等。就是說(shuō)一個(gè)個(gè)黑洞不斷的產(chǎn)生大爆炸，同時(shí)由于物質(zhì)的聚合不斷的產(chǎn)生黑洞。在這個(gè)過(guò)程中物質(zhì)是交流的，霍金的理論說(shuō)的是在這個(gè)過(guò)程中物質(zhì)是不交流的，這就是霍金的錯誤所在。

　　當然這是我的個(gè)人意見(jiàn)，是對《時(shí)間簡(jiǎn)史》認真研讀后，出于敬重的質(zhì)疑。我想會(huì )有權威的解釋來(lái)解釋我的疑問(wèn)讓這本書(shū)的理論更加權威。

　　21歲時(shí)，霍金患上了肌肉萎縮性脊髓側索硬化癥。醫生說(shuō)他至多只能活兩年半。這種打擊之大可想而知！但是，面對死亡，他沒(méi)有低頭。他對自己說(shuō)：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌�！弊罱K，他成功了，成為了偉大的天體物理學(xué)家。他的著(zhù)作《時(shí)間簡(jiǎn)史——從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界，而今年，我有幸地讀到了這一本偉大著(zhù)作！

　　書(shū)中，霍金解釋了宇宙、空間、時(shí)間以及黑洞的概念以及一些其它的內容，比如不確定性原理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在測量一個(gè)天體的位置與速度時(shí)不可能同時(shí)準確測量，只能取其一。作者語(yǔ)言生動(dòng)有趣而不乏深刻，字里行間都體現出了一位偉大物理學(xué)家的智慧與幽默。

　　通過(guò)這本書(shū)，我了解了許多我不知道的知識。例如什么是紅移、藍移，什么是類(lèi)星體，以及許多關(guān)于愛(ài)因斯坦相對論的東西。當然更多的，是我對這位偉大物理學(xué)家的敬佩。對一個(gè)生活強者的敬佩！

　　望霍金能繼續快樂(lè )地生活，而我也會(huì )努力，爭取成為一名成功的人。

關(guān)于讀書(shū)的作文2

　　每一本好書(shū)都似一杯香茗，只是看你如何去品；每一本好書(shū)，又似一首歌，就看你如何去聽(tīng)。

　　——題記

　　從小學(xué)到初中，這9年來(lái)，我讀過(guò)許多書(shū)籍，無(wú)論是教科書(shū)還是課外讀物，只要是好書(shū)，我都甘之如飴。

　　我喜歡沉浸在書(shū)香中，每當我翻開(kāi)一本書(shū)，我就會(huì )聞到這書(shū)香。因為文體不同，我品到的味道也就不同：甜美的，酸咸的，清新的……

　　每當讀到童話(huà)故事時(shí)，我的耳畔就會(huì )響起貝多芬演奏的《月光曲》，那輕柔的曲調，仿佛演奏著(zhù)故事中溫馨的畫(huà)面。當白雪公主被王子吻醒的那一刻，我聞到了甜美的芳馨，心情也隨著(zhù)故事的情節一起歡欣鼓舞。

　　每當我讀到古典文學(xué)時(shí)，那一句句之乎者也不免有些可愛(ài)。盡管古文的字詞意思非常難理解，但是我還是愿意抱著(zhù)古文字典去查那些可愛(ài)的.古詞。我喜歡讀那種全套精裝沒(méi)有經(jīng)過(guò)修改的原汁原味的古典文學(xué)。

　　當讀到《紅樓夢(mèng)》里的精彩情節--《林黛玉葬花》時(shí)，我眼前會(huì )浮現出紛飛的桃花，潺潺的小溪，一個(gè)弱不禁風(fēng)的絕色女子，一個(gè)有詩(shī)才靈氣的孤苦無(wú)依的貴族少女，她肩上擔著(zhù)花鋤，鋤上掛著(zhù)花囊，手內拿著(zhù)花帚，款款向我走來(lái)。她拿著(zhù)花鋤葬著(zhù)落花，邊葬邊吟，“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”低吟和著(zhù)哀泣，是多么凄婉動(dòng)人的畫(huà)面！此時(shí)耳中似乎又隱隱飄來(lái)詠唱寶黛愛(ài)情悲劇的歌曲《枉凝眉》：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)暇……一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空老牽掛……”我那同情的淚水也不自覺(jué)滾下臉頰，流在嘴里酸酸的、咸咸的。而當讀到呆霸王薛蟠酒席罰詩(shī)“兩只蚊子哼哼”時(shí)不禁又開(kāi)懷大笑，越想越樂(lè )。

　　當讀到司馬遷《史記》里那些精彩的人物傳記時(shí)，我眼前總是浮現他遭受宮刑悲憤寫(xiě)作的畫(huà)面，為了完成編纂一部宏偉史書(shū)的偉大志愿，他忍辱含垢多么堅強！《史記》是司馬遷飽含熱淚的生命絕唱，《陳涉世家》中陳涉的吶喊“燕雀安知鴻鵠之志哉！”又何嘗不是司馬遷的心聲。

　　當讀到《三國演義》的精彩情節《草船借箭》時(shí)，我為諸葛亮的神機妙算所折服，不費吹灰之力就找曹操“借”來(lái)十萬(wàn)枝箭，巧解了周瑜的刁難；當讀到《西游記》的精彩情節《孫悟空三打白骨精》時(shí)，我為孫悟空的火眼金睛、智慧勇敢而叫好……當我讀到這些古典文學(xué)時(shí)，感覺(jué)有一陣陣梅花的淡香緩緩從書(shū)中飄來(lái)，芬芳、恬淡；又好似聽(tīng)到古典名曲《梅花三弄》般幽雅。

　　每當讀到詩(shī)歌時(shí)，清新的桂花香充斥鼻間，仿佛身處桂園之中。比如：讀到林夕的《秉燭》“一卷聊齋，畫(huà)皮融落，露出脆裂的芯，回溯那蠟住的光影，燙盡了，便煮成一濃湯”，這不僅有馨香，仿佛還有美味了；又如讀到萊蒙托夫的《祖國》，那美麗的白樺林、奔跑的馬車(chē)、裊裊的炊煙、靜靜的湖水不斷閃現在我的眼前，頓覺(jué)整個(gè)身體都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，洋溢著(zhù)歡樂(lè )。這清新的香氣，帶著(zhù)我在書(shū)中飄舞，我好似化作一根羽毛，與這清新的書(shū)香一同飄起。腦海中鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》也同時(shí)奏起，仿佛為我心神漂浮而伴奏。

　　我熱愛(ài)讀書(shū)，就像熱愛(ài)我的生命般。正如我的理念：無(wú)閱讀，不生活！

　　讀書(shū)已經(jīng)成為我生命中不能缺少的一部分，我愿將這杯香茗品得香甜，我愿將這首讀書(shū)的“歌” 唱得響亮！因為它動(dòng)人、美妙、快樂(lè )！ ---后記

關(guān)于讀書(shū)的作文3

　　讀書(shū)是件好事，但讀多了，讀癡了，到了因文廢事，到了玩文喪志，就成了壞事。

　　好多人，尤其是年青人，認為書(shū)破萬(wàn)卷就可以達到無(wú)惑和弘毅，實(shí)際上是大錯特錯了。所謂“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”，也正是告誡我們讀書(shū)和做事要相得益彰，不能厚此薄彼。

　　書(shū)生到的最高程度，不過(guò)是“清明”二字。批評起什么事情來(lái)，中肯深刻。但是讓他去做的話(huà)，就很糟糕。事情都是從經(jīng)驗中來(lái)的，什么經(jīng)歷也沒(méi)有，只是站在外面看，然后就發(fā)議論，應該如何如何，肯定是不中用的。因為真正的事情辦起來(lái)，不是該怎么辦就怎么辦那么簡(jiǎn)單。

　　歷史上的管鮑之交是很有名的。鮑叔牙說(shuō)薦齊桓公泯了一箭之仇，使管仲出將入相。后來(lái)管仲快死的時(shí)候，齊桓公準備讓鮑叔牙接替管仲，管仲卻明確表示反對。因為他知道，雖然鮑叔牙人品學(xué)識俱佳，但他過(guò)于清明，不能夠藏污納垢，包涵不了骯臟的東西，做不成復雜沉重的事情。

　　還有一個(gè)故事。晚清重臣胡林翼任湖北巡撫時(shí)，頂頭上司湖廣總督官文是個(gè)滿(mǎn)清貴族，為人跋扈，不諳政事，很難打交道。前幾任巡撫都因為處理不好與官文的`關(guān)系，一事無(wú)成后灰溜溜走路。胡林翼卻有法子把官文擺平：一是給好處，即想方設法提高官文及其身邊人的政治經(jīng)濟待遇；二是走裙帶關(guān)系。官文寵妾生日，要部下來(lái)賀。同僚屬官給總督夫人拜壽，是正禮，給小妾慶生日，則為非禮。官文為哄得小妾歡喜，就在請柬上含糊其辭，不具夫人小妾。一官員來(lái)到后發(fā)現受騙，轉身就走。門(mén)口遇上胡林翼，問(wèn)明情況后，胡林翼一邊大贊“有骨氣”，一邊卻徑自走入祝賀，其他本來(lái)打算離場(chǎng)的官員也就跟著(zhù)胡巡撫進(jìn)門(mén)拜賀。官文的面子得以保全，其小妾更是對胡林翼感激不盡，枕邊順風(fēng)自此在總督耳邊徐徐不斷。沒(méi)有了官文掣肘，胡林翼開(kāi)始放開(kāi)手腳干工作，整頓吏治，增厘加稅，募勇剿賊，湖北百姓受益匪淺。

　　這就是能員干吏與清流書(shū)生的不同之處。清流書(shū)生做事，先要保證自己的操守清白，美其名曰骨氣。其實(shí)就是舍大義取小利，不懂得見(jiàn)危授命和忍辱負重，說(shuō)白了不過(guò)是一種極端的自私心。伯夷叔齊餓死不食周粟，有骨氣嗎？有，很有骨氣，可是這樣做有用嗎？我看的話(huà)，有用也是對他們自己有用（博取忠名罷了），對別人是半點(diǎn)用都沒(méi)有的。其實(shí)還是自私。相比起來(lái)，“虎狼叢中也立身”的馮道比他們強何止百倍。

　　子曰：“好知不好學(xué)，其蔽也蕩”。讀書(shū)讀到學(xué)富五車(chē)了，處世經(jīng)驗沒(méi)有跟上，容易放蕩自大，不知斂束。所謂“名士風(fēng)流大不拘”，如禰衡之流。道德沒(méi)什么大問(wèn)題，但是周?chē)�的人�?jiàn)了他以后感覺(jué)不舒服，怎么看怎么討厭。問(wèn)題還是出在他們自身的“蕩”上。另外，沒(méi)有經(jīng)過(guò)做事煎熬和樸素道德打磨的讀書(shū)人，極容易形成道德缺失，也就是人們常說(shuō)的文人無(wú)行�！罢塘x每從屠狗輩，負心多是讀書(shū)人”，話(huà)會(huì )講的很，真有困難找他，不成；抨擊時(shí)弊的時(shí)候義憤填膺，一旦他坐上那個(gè)位子，更黑。另有許多惡心人的曠世“杰作”，也盡是出自讀書(shū)人之手：為武則天男寵持溺器的五品學(xué)士宋之問(wèn)；給漢文帝允膿吸瘡的鄧通；爭喝上官屎尿的御史郭霸……。真是狗一樣的人。

　　故曰：書(shū)不可多讀。

關(guān)于讀書(shū)的作文4

　　讀書(shū)讓我明理，讀書(shū)讓我智慧，讀書(shū)讓我快樂(lè )，書(shū)是我的良師益友。

　　幼兒園不識幾個(gè)字的我，在媽媽的引導下就已經(jīng)會(huì )在一本本圖文并茂的畫(huà)冊里流連忘返，媽媽看見(jiàn)我對書(shū)那般喜愛(ài)便不厭其煩地教我拼音，現在回首，小小的我怎么就對書(shū)那般癡迷，常常捧著(zhù)個(gè)書(shū)煞有介事的看個(gè)半天，也許是從書(shū)中得到了我不能解的答案，也許是感受到未知世界的多彩，也許是被那美麗的故事吸引，也許……記得我那時(shí)看了《兩只小獅子》的故事后深深地敬佩那勤勞的小獅子，小小的心里暗暗地決心做那只勤勞勇敢的小獅子，認真上課學(xué)好本領(lǐng)。在學(xué)校里常常受到老師表?yè)P，老師讓小朋友都向我學(xué)習，像我一樣勤勞勇敢，做一個(gè)小小男子漢，每當這時(shí)我總是心里美滋滋的，暗自得意，多虧我向小獅子學(xué)習。當我向書(shū)中那反哺的烏鴉學(xué)習孝順長(cháng)輩時(shí)，當我學(xué)習書(shū)中那中華傳統禮儀時(shí)，當我把書(shū)中那樂(lè )于助人的品質(zhì)用到生活中時(shí)……都讓我收獲了贊揚，收獲了快樂(lè )，這不全是看書(shū)的功勞嗎？

　　在書(shū)的海洋里我快樂(lè )地暢游著(zhù)，感受著(zhù)那新奇的世界，不自不覺(jué)地游進(jìn)了小學(xué)，上學(xué)第一天就讓我異常地自豪。老師在黑板上寫(xiě)了一首兒歌，問(wèn)小朋友誰(shuí)會(huì )讀，這首兒歌我早已在書(shū)上讀過(guò)，我大聲流利地讀出來(lái)了，老師向我伸出了贊賞的大拇指，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕敬佩的眼神，那一刻我感受到讀書(shū)真好！豐富的閱讀讓我收獲的遠不止于此，我從書(shū)中積累了無(wú)數的好句佳句，大量的寫(xiě)作素材，深厚的生活感悟。所以每次讓同學(xué)們頭疼的作文課卻是我的'樂(lè )趣，每每老師把我的作文當范文讀給同學(xué)們聽(tīng)時(shí)，我那小小的得意又情不自禁地涌上來(lái)。有幾次我在老師的推薦下參加了作文競賽，還拿了獎，得了豐厚的獎金，媽媽都戲稱(chēng)：“兒子，你的工資高啊，你才花了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就掙了比媽媽一天工資還多的錢(qián)�！弊x書(shū)讓我長(cháng)知識，讓我嘗到成功的喜悅，這還不是看書(shū)獲得的豐厚回報嗎？

　　書(shū)是我的良師益友，每當我困惑彷徨的時(shí)候，是那一篇篇好文章像心靈的雞湯一樣潤澤著(zhù)我干涸的心田。記憶深處有一次上完電腦課出來(lái)時(shí)脫在門(mén)口的鞋子左找右找始終只找到一只，我想一定是被哪個(gè)壞同學(xué)藏起來(lái)了，真令人惱火，我沒(méi)辦法找老師借了一雙拖鞋回家，老師也很生氣，表示一定要追查這個(gè)人是誰(shuí)，我心想明天揪出你這壞家伙，就解恨了。在回家的路上，秋風(fēng)吹著(zhù)我的臉，涼絲絲的，我的腦袋也不那么焦躁了，突然腦中出現很多與今天事情類(lèi)似的橋段，書(shū)中不是都說(shuō)“寬容是杯甜甜的酒”，“偉人們都具備一種寬容大度，虛懷若谷的胸襟，不因別人的錯誤面氣急敗壞”“世界上沒(méi)有什么不可原諒，因為博大而寬容的心可以包容一切，給予別人寬容，你也將得

　　到幸福！”我覺(jué)得我可以原諒他了。第二天到學(xué)校，老師查問(wèn)了別的同學(xué)，從他們口中得知是鄭峰故意把我的鞋子丟到街上了，老師狠狠地批評了他，并且讓他賠我一雙一模一樣的鞋子，我對老師說(shuō)不用了，老師說(shuō)已經(jīng)和他媽媽通過(guò)電話(huà)了，他媽媽一會(huì )就來(lái)，讓我自己對他媽媽說(shuō)。他媽媽來(lái)了，她也批評了鄭峰，并且要賠我錢(qián)，我對他媽媽說(shuō)：“我們都是同學(xué)，只要他認識到自己錯了就好了，鞋子不用賠，我媽媽已經(jīng)給我買(mǎi)過(guò)新的了�！编嵎鍕寢屩笨湮叶�事，鄭峰也成了我最好的朋友，因為他們一家人都說(shuō)我是個(gè)寬容大氣的人，呵呵，也全歸功讀書(shū)。是讀書(shū)讓我明白當別人對你犯錯時(shí)要寬容，在困難的時(shí)候要堅持不懈，在不自信時(shí)要想人無(wú)完人，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)……

　　我愛(ài)讀書(shū)，我要一生與書(shū)為友。

關(guān)于讀書(shū)的作文5

　　如果一個(gè)人不讀書(shū)他會(huì )變成什么樣子，我并不知道。并不只是讀書(shū)才是人生的唯一出路，這句話(huà)我聽(tīng)過(guò)很多遍，但是我想說(shuō)的是，讀書(shū)肯定會(huì )給我們帶來(lái)很大的幫助。從小到大，讀書(shū)帶給了我太多太多，讀書(shū)的意義實(shí)在是太多太多。我想一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)讀書(shū)的經(jīng)歷，那么他的人生一定是充滿(mǎn)遺憾。

　　讀書(shū)帶給我們更廣闊的眼界，更新奇的體驗，更豐富的知識。讀書(shū)是建立在別人的基礎上，也就是站在巨人的肩膀上看世界。前人總結了很多很多的經(jīng)驗，他們將其一一的寫(xiě)在書(shū)中，而我們只需要通過(guò)看他們的經(jīng)歷，便能夠在他們的精力上有所見(jiàn)識有所增長(cháng)。書(shū)本中有不一樣的世界，有很多很多的人去探險，有很多很多的人過(guò)著(zhù)與我們不一樣的人生。我們通過(guò)看書(shū)可以看到100種人生，他們的人生不盡相同，他們的經(jīng)歷或許比我們更加豐富。讀書(shū)使人更加明智，通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到我們所接觸不到的范圍，增長(cháng)更多的見(jiàn)識。讀書(shū)能夠使人的眼界更加寬廣，是人的性格更加沉穩，是人的思維更加寬闊。100種人處理100種事情，面對100種困難，她們的處理方式可能不盡相同，而現在的我們可以?xún)H僅看書(shū)，便可以了解到別人的想法，接觸到與自己不盡相同的新奇思想。通過(guò)讀書(shū)，我看到了別人的人生是那么的豐富有趣，這些有趣的事情，或許我并不曾經(jīng)歷，他們看過(guò)的風(fēng)景，或許我不曾看過(guò)。但是通過(guò)讀書(shū)，我可以了解到，啊，原來(lái)這個(gè)世界還有這么美麗的風(fēng)景，或許我會(huì )對這個(gè)世界重新燃起無(wú)限的期待與希望，對自己又重新充滿(mǎn)規劃，對未來(lái)的道路又重新充滿(mǎn)憧憬。一個(gè)人的眼里藏過(guò)一個(gè)人走過(guò)的路和看過(guò)的書(shū)。行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)，在我看來(lái)都是一種有力的方法和手段，可以幫助我們更好的'了解這個(gè)世界，看到更新鮮的事物。

　　讀書(shū)時(shí)我們消除了很多的顧慮，很多的煩惱。楊絳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“她說(shuō)我們這一代之所以有那么多焦慮，都是因為看過(guò)的書(shū)太多和想得太多�！睂ρ�，看過(guò)很多本書(shū)后看過(guò)很多人的人生曲折后，或許你會(huì )懂得這樣或者那樣的道理，你便會(huì )明白很多很多。不會(huì )在充滿(mǎn)那么多的顧慮。你會(huì )被書(shū)中那樣偉大，那樣鮮活，那樣充滿(mǎn)思想的人物給折服。你會(huì )被書(shū)上那么自然，那么美麗，那么壯闊的風(fēng)景給吸引。很多很多的顧慮，其實(shí)都是源于我們自身想的太多，可是當你見(jiàn)過(guò)的太多的時(shí)候，那些便不足為奇。這就是讀書(shū)帶給我們的，他消除了我們的顧慮，消除了我們的煩惱，給我們帶來(lái)了太多太多有趣的體驗。

　　讀書(shū)改變了一個(gè)人的氣質(zhì)。著(zhù)名的主持人董卿相信大家都有所聽(tīng)聞，在我看來(lái)，他是一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。她充滿(mǎn)魅力，她很知性，她解決問(wèn)題的思維總是讓人覺(jué)得那么的溫柔。她讀的書(shū)很多，她也說(shuō)過(guò)很多很多富有哲理的話(huà)。在我看來(lái)，這些都離不開(kāi)他看過(guò)的書(shū)，他對這些書(shū)上的思考。讀書(shū)真的能夠改變一個(gè)人的氣質(zhì)，她使你的思維更加廣闊。使你的性格更加沉穩。

　　如果現在的你所讀的書(shū)并不是那么多，所看過(guò)的世界并不是那么的寬廣，請你與我一起拿起書(shū)本，看一看和探索世界上那么美好的風(fēng)景與那么奇妙的世界吧。如果你覺(jué)得你現在所懂得的太少，那么請你和我一起拿起書(shū)本，看看別人的生活，或許你會(huì )有很多感觸。讀書(shū)帶給我們太多太多，請你現在與我一起體驗。我相信書(shū)中那么偉大，鮮活的人物，一定會(huì )使你無(wú)法自拔，沉淪其中。我也相信讀書(shū)會(huì )給你增長(cháng)很多很多的見(jiàn)識，讓你成為一個(gè)充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)魅力的人。

關(guān)于讀書(shū)的作文6

　　人生就像一個(gè)樂(lè )章，而讀書(shū)則像其中的一個(gè)個(gè)音符，它伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，讓我的生活絢麗多彩。

　　我從小就很愛(ài)讀書(shū)，總希望可以躲在自己的小窩里，一邊聽(tīng)著(zhù)歌，一邊品著(zhù)自己所愛(ài)的文字。但由于家境貧窮，這種浪漫的小資情調與現實(shí)生活相去甚遠，不能實(shí)現。 但我現在還記得：在我讀小學(xué)的時(shí)候，為了滿(mǎn)足自己的讀書(shū)欲望，我每天下午提早一個(gè)小時(shí)上學(xué)，在學(xué)校附近的私人圖書(shū)店里閱讀圖書(shū)。雖然當時(shí)不是看什么著(zhù)名的書(shū)，只看些連環(huán)畫(huà)，但也是最大的滿(mǎn)足。這使我不得不承認：能夠選擇自己所愛(ài)，的確是人生的一大樂(lè )事。 到了初中，思想催于成熟，那些連環(huán)畫(huà)已被拋于腦后了，取而代之的是一些短篇故事�！豆适聲�(huì )》、《故事大王》成了我的摯愛(ài)。書(shū)中的每個(gè)故事，都有我喜悅的心花在盡情怒放�！豆�利波特》帶我走進(jìn)了魔幻的世界，那驚心動(dòng)魄的戰斗場(chǎng)面，神奇吸人的魔法，書(shū)中的每個(gè)故事都讓我驚訝長(cháng)留。 轉眼到了高中，看書(shū)簡(jiǎn)直癡了迷。瓊瑤成了我的偶像。那時(shí)，上課也背者老師來(lái)看。晚上看到一兩點(diǎn)，非要把小說(shuō)看完不可。有一次，我看瓊瑤的《在水一方》�？戳�，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著(zhù)小說(shuō)里的一個(gè)個(gè)人物而跌宕起伏，讀到情深處我禁不住潸然淚下。

　　我已分不清哪個(gè)是小說(shuō)里的世界，哪個(gè)是現實(shí)世界。我覺(jué)得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回�；叵肫饋�(lái)，那個(gè)時(shí)候的看書(shū)真是一種浪費。 直到當了老師之后，我才懂得了真正的閱讀。在競爭激烈的今天，一個(gè)人沒(méi)有知識，光靠技術(shù)是不行的，不去學(xué)，就會(huì )被淘汰。讀書(shū)的重要性、知識的拓展性，是與生活息息相關(guān)的，光有技術(shù)，沒(méi)有相關(guān)的理論知識，也是行不通的'。理論與實(shí)踐相輔相成，是緊密相連的，要想立足于社會(huì )，體現自己自身價(jià)值，唯有多讀書(shū)，才能更好的完善發(fā)揮自己。 我知道：教師的讀書(shū)，有別于社會(huì )上的閱讀喜好，教師讀書(shū)要有一定的指向性，除了要廣泛涉獵報紙、雜志，以開(kāi)闊視野，啟迪思維外，更要多讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)、教改方面的文章，以及教育學(xué)、心理學(xué)的論著(zhù)。所以我在業(yè)余時(shí)間，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)，如：《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《福建教育》……這些書(shū)中通過(guò)具體的案例的分析，并根據作者多年從教經(jīng)驗與教育理論，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個(gè)人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學(xué)習的快樂(lè )蕩漾在一張張渴求知識的臉上，教室中又充滿(mǎn)了盎然生機…… 除了讀一些有關(guān)教育方面的書(shū)外，我還喜歡讀一些經(jīng)典、讀一些名著(zhù)。讀經(jīng)典、讀名著(zhù)會(huì )使我的心靈得到凈化，人生得到升華，不再自甘平庸、俗不可耐。我喜歡讀經(jīng)典，經(jīng)常是在覺(jué)得無(wú)聊，沒(méi)法消遣的時(shí)刻，翻開(kāi)《卡門(mén)》、《少年維特之煩惱》、《平凡的世界》、《圍城》……不追求潮流，不追求功利，帶著(zhù)一份寧靜，去被“牛虻”、“克利斯朵夫”等形象激動(dòng)，被荷爾德林、海德歌爾的詩(shī)意浸潤過(guò)，被余秋雨、周?chē)�平等哲理文字折服……此時(shí)此刻，我的精神世界已在不斷升華之中。

　　不管生活怎么改變，任時(shí)光怎么倒流，我對讀書(shū)永遠是情有獨鐘。因為讀書(shū)，增長(cháng)了我的知識，增強了我的語(yǔ)言表達能力，提高了我的寫(xiě)作水平，加深了人生素養，滋潤了我的心靈和素質(zhì)。我在讀書(shū)中生活，在讀書(shū)中學(xué)習，在學(xué)習中讀書(shū)。感謝讀書(shū)，讓我學(xué)會(huì )了生活，感謝讀書(shū)，讓我變的更堅強。我堅信，讀書(shū)會(huì )使我成為生活中的強者，創(chuàng )新者。

關(guān)于讀書(shū)的作文7

　　如果把生活比喻為創(chuàng )作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光普照大地。書(shū)籍足跡遍及古今中外。在古人眼中，書(shū)籍是人們的精神食糧，“略翻書(shū)數則，便不愧為三餐�！睍�(shū)籍是古人們的心上人，“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親�！� 書(shū)籍更是古人實(shí)現夢(mèng)想的階梯，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�，為此，孫敬、蘇秦頭懸梁錐刺股，車(chē)胤、孫民世囊螢映雪……

　　然而隨著(zhù)科技的發(fā)展，書(shū)籍隨著(zhù)人們的忙碌而被疏遠，被淡化。人們不禁要問(wèn):在現代的忙碌生活中，書(shū)籍對于我們來(lái)說(shuō)究竟是必需品，還是一種奢侈品?可能相對于父母的房貸、車(chē)貸等生活支出來(lái)說(shuō)它就是奢侈品，但是我想，如果我們把書(shū)籍看作是一種高檔消費，為了自己的理想，就像隔段時(shí)間泡泡溫泉、去理發(fā)店卷卷頭發(fā)，那么書(shū)籍就變成為了一種很好的享受。

　　有人說(shuō)現在知道魯迅的人越來(lái)越少，知道周迅的人越來(lái)越多；知道馬克吐溫的人越來(lái)越少，知道馬克的人越來(lái)越多；知道比爾的人越來(lái)越多，知道保爾的人越來(lái)越少；知道愛(ài)情的人越來(lái)越多，知道艾青的人越來(lái)越少�，F在很少看到有人手捧古色古香的'書(shū)“寒夜孤燈，捧書(shū)卷，聞書(shū)香�！比《�代之的是手機微博、微信，人們也把自己鎖在了自己建造的牢籠里。所以，高科技的發(fā)展逐步排擠了書(shū)籍，那個(gè)被稱(chēng)為“電子書(shū)”的家伙睥睨著(zhù)，而書(shū)籍只能默默待在黑暗的角落里，它似乎已被人們遺忘了……人們不再愿意費力的拿著(zhù)厚重的長(cháng)篇小說(shuō)，而片斷閱讀成為一種時(shí)尚，《悲慘世界》可以用不到140個(gè)字來(lái)概括：“他們來(lái)到了世界上，感悟了生活，然后有些人死了，還有些活著(zhù)；有些人學(xué)會(huì )了寬容，有些人得到了救贖，唉，這悲慘的世界！”人們不再愿意面對書(shū)上成群的枯燥的文字，他們寧愿看電視上不斷被翻拍的四大名著(zhù)。書(shū)籍，人類(lèi)文化的一扇扇窗正在悄然關(guān)閉，閱讀的陽(yáng)光再也射不進(jìn)人們的心房，人們的物質(zhì)食糧不斷優(yōu)化，精神食糧卻在減肥……

　　我們在這個(gè)喧囂的社會(huì )，燈紅酒綠地生活著(zhù)，身邊充斥著(zhù)老師不斷強調的考試重點(diǎn)，看著(zhù)試卷上名著(zhù)詩(shī)詞閱讀填空，死記硬背。忽然記起兒時(shí)的我總喜歡朗誦李白的詩(shī)詞：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！”因為，我喜歡那種酒氣、劍氣、詩(shī)氣融為一體的豪邁。酒入豪腸，七分釀成月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐�，F如今，面對李白卻再也沒(méi)有小時(shí)的念想，因為心從未平靜過(guò)，再也沒(méi)有平靜的好好讀一本書(shū)了。我們總說(shuō)沒(méi)有空閑，學(xué)業(yè)忙，工作忙，讀過(guò)的書(shū)猶如被打入冷宮，未曾受到幾次“照料”。其實(shí)，這些都是借口，總能在一天中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀吧。人之所以煩躁，是因為不懂得如何與自己相處，那為何不拿一本書(shū)在午后的陽(yáng)光下獨自品賞呢？

　　書(shū)籍就像一面鏡子，他映射著(zhù)作者所在的社會(huì )現實(shí)，或許你覺(jué)得那個(gè)時(shí)代與自己無(wú)任何瓜葛，可是總有那么一個(gè)瞬間，你會(huì )發(fā)覺(jué)自己與那位主人公有著(zhù)相似之處，你的感受就是作者想要表達的。書(shū)籍的神奇之處就在于你與主人公似曾相識，你中有他，他中有你。

　　我們也不必形容自己有多么多么地熱愛(ài)讀書(shū)，那不過(guò)是虛張聲勢，真正的熱愛(ài)不是溢于言表，而是內心的真實(shí)感受。甚至，盡管買(mǎi)下的書(shū)大部分都沒(méi)有細讀，但摸一摸它們，就覺(jué)得心里很舒服，很幸福。

　　讀書(shū)，領(lǐng)略世間的繁華沉��；讀書(shū)，體會(huì )不曾經(jīng)歷的人情世故；讀書(shū)，在書(shū)中找一片凈土安置自己的靈魂。趁我們還年輕，就讓我們在有限的生命中去暢游書(shū)的海洋吧！

關(guān)于讀書(shū)的作文8

　　人的一生有很多坎坷和困難，但重要的是要有一個(gè)自強的心態(tài)。當自強的心態(tài)凝聚在一起，就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量，幫助你克服一切困難。

　　作者寫(xiě)的《不可不讀的168個(gè)自強故事》是經(jīng)典名著(zhù)，這本書(shū)里的每一個(gè)故事都扣人心弦。翻目錄，《搭車(chē)回烏魯木齊》引起了我的好奇心。打車(chē)去烏魯木齊和自強有什么聯(lián)系？我懷著(zhù)好奇心讀了這篇文章，它真的觸動(dòng)了我的心。這篇文章主要講述了一個(gè)年輕人想用自己的自信和毅力去騎。雖然一次次被拒絕了，但他堅持下來(lái)，終于上了一個(gè)好心人的車(chē)。最打動(dòng)我的是他的一句話(huà)“沒(méi)什么好怕的，如果你真的想做點(diǎn)什么，全世界都會(huì )幫你”。這句話(huà)真的讓我震驚，甚至難以置信，讓我的心久久無(wú)法平靜下來(lái)。這讓我想起了2008年5月12日的四川地震。雖然離我們還有四年，但是很多孩子表現出來(lái)的自我提升是很久都忘不了的。雖然這些孩子在災難中失去了親人，但他們的毅力始終打動(dòng)著(zhù)人們的心，因為他們相信世界是美好的，全世界都會(huì )幫助他們。生活豐富多彩。只有活著(zhù)，才能感受到生活的樂(lè )趣。只有不被挫折打敗，才能自立。正如黛安夫人所說(shuō)，“不怕痛的人更堅強，不怕死的.人更堅強”。但不僅僅是災難造成的破壞，還有深深扎根于人們心中的人為破壞。今年7月5日，烏魯木齊人民遭受了一場(chǎng)巨大的災難。一些不法分子搞得一條街血跡斑斑，人心惶惶。這種人為因素給人們的心靈蒙上了陰影。如果他們走出陰影，就能擺脫內心的創(chuàng )傷，重新找回自我，成為自力更生的人；做不到，就要活在陰影里。

　　“勝者強，勝者強�！碑斘覀內〉贸晒�時(shí)，我們不應該因為驕傲而自滿(mǎn)和瞧不起別人。這不是自我提升的表現，但會(huì )把你引向死胡同。正如一位伊朗作家所說(shuō)，“事業(yè)往往由堅韌構成，卻被驕傲摧毀�！彼�以，自我提升不僅僅是克服挫折和困難，更是正確面對成績(jì)，穩步看待自己的事業(yè)。

　　其實(shí)比起四川的孩子和烏魯木齊的人，我們開(kāi)心多了，至少沒(méi)有精神創(chuàng )傷。但是我們還是不滿(mǎn)足于現狀，還是對父母提出了太高的要求，遇到學(xué)習困難就不去上學(xué)了。有沒(méi)有想過(guò)向四川孩子學(xué)習，學(xué)習他們懂事，更重要的是自強不息，勇于挑戰，取得成功？

　　請想象一個(gè)場(chǎng)景：一棵松樹(shù)站在貧瘠的山坡上。風(fēng)雨不能摧毀它的遠大志向，但它還活著(zhù)。如果是你，你會(huì )怎么做，繼續活下去？還是放棄對生活的希望？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，有勇氣挑戰命運，不放棄生活的希望，是人生的境界，是自我提升的最高成就。自強不息是一種敢于拼搏的精神。它是國家的棟梁，是高高的帆。一旦失去，整個(gè)精神也就失去了。諸葛亮說(shuō)“天天健康，君子必自強”。懂得提升自己的人，才是人生的財富。只有通過(guò)訓練，他們才能提高自己，在困難和挫折中奮起，我們的生活才會(huì )有意義。

　　倫敦奧運會(huì )是大家最關(guān)注的新聞。請考慮一下。沒(méi)有那些奧林匹克運動(dòng)員的辛勤工作，奧運會(huì )不可能如此精彩。然而，在他們的努力和困難之后，他們是否選擇了放棄？不，他們努力克服困難和挫折，最終取得了勝利。這不是自強不息嗎？這難道不值得學(xué)習嗎？我們真的需要學(xué)習這種精神，這種自強不息的精神。要知道，能在困境中保持自我提升是多么的崇敬��！

　　其實(shí)自我提升對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。只有當我們能經(jīng)受住訓練，我們的生活才會(huì )有意義。讓我們走上自強之路，開(kāi)啟成功之門(mén)。

關(guān)于讀書(shū)的作文9

　　在一開(kāi)始書(shū)中就提到蕭伯納的話(huà)：“一個(gè)理智的人應該改變自己去適應環(huán)境，只有那些不理智的人，才會(huì )想去改變環(huán)境適應自己。但歷史是后一種人創(chuàng )造的�！蹦軌騽�(chuàng )造歷史的人士極少數的精英，還有很大一部分的人是要過(guò)普通人的生活，我想我就是這蕓蕓眾生中的一個(gè)，最重要的是要打理好自己的事情。

　　楊瀾是一個(gè)很有自己主見(jiàn)的女性，正是因為這種非常自主的性格，讓她贏(yíng)得了進(jìn)入《正大綜藝》的機會(huì )，在那個(gè)年代那時(shí)社會(huì )剛剛經(jīng)歷動(dòng)蕩，氣氛沉悶，人們厭煩了生硬的電視語(yǔ)言，希望通過(guò)電視了解外部世界，在更人性化的交流中放松心情，有更多的空間來(lái)表達個(gè)性。她就以清新、對新事物有種好奇的風(fēng)格主持者節目，她就是在做她自己，又是在迎合時(shí)代的需求，相輔相成，共同成長(cháng)。制作節目不是社會(huì )需要什么就做什么，而是要做一些引導社會(huì )向更好的方向發(fā)展。做人何嘗不是呢？先不說(shuō)為國家、為民族、為世界做出多么宏偉的貢獻，在沒(méi)實(shí)現前都是廢話(huà)，最少要做好自己的份內的事情，給周?chē)�的人一個(gè)正確的印象、理智的引導。陽(yáng)光衛視也是秉承著(zhù)這種理念“從國家文化的角度，陽(yáng)光衛視不僅要讓世界看到政治和經(jīng)濟發(fā)展中的中國，而且還要讓世界看到一個(gè)有深厚文化底蘊的中國在文化上的演進(jìn)；第二，未來(lái)的電視格局應該是分眾的時(shí)代，每個(gè)觀(guān)眾都有個(gè)性化的需求。陽(yáng)光衛視致力于滿(mǎn)足部分觀(guān)眾對深度內容的需求，通過(guò)記錄一個(gè)國家的歷史文化，制作高品質(zhì)的電視節目�！�

　　聽(tīng)到“雙軌”這個(gè)詞有點(diǎn)新奇，它的意思大概是在適當的調節下，生活和事業(yè)兩個(gè)列車(chē)可以同時(shí)前進(jìn)。楊瀾不僅有美滿(mǎn)的家庭，她是兩個(gè)孩子的母親，還有自己的事業(yè)，一個(gè)成功的傳媒人士。同時(shí)做幾件事情是比較辛苦的，特別是要兼顧好母親和公司創(chuàng )始人的身份，為了不妨礙胎兒的發(fā)育，楊瀾頭痛發(fā)作時(shí)都是苦苦忍受著(zhù)；懷孕期間對牛奶過(guò)敏又時(shí)常嘔吐，為了不影響工作，她都是嘔吐后補個(gè)妝又接著(zhù)忙手頭的工作。我想換成是我的話(huà)，早就丟下手頭的工作回家安心養胎去了，何苦受這份罪，我這就是小人物的想法，哈哈。楊瀾的收獲是“陽(yáng)光衛視”成功在香港開(kāi)播，這也是這位最美麗的孕婦最幸福的時(shí)刻。

　　“睿智，有時(shí)不在于為別人指點(diǎn)了多少迷津，而在于能否在恰當的.時(shí)候給自己一個(gè)正確的選擇。就像聰明的登山者，不是一味攀爬，而總是在山麓小憩時(shí)，眺望云海去分辨到底哪一座山峰最終將屬于自己�！倍夹┤吮容^幸運，很快就找到了自己的價(jià)格，有些人卻要花很多時(shí)間去探索，也就有了天才少年和中年（或是老年）得志的區分，總有找到了自己合適的位置，才能綻放出人生的光明，不管是做以顆耀眼的恒星還是閃爍的繁星。

　　驚訝于楊瀾節目的魅力，總會(huì )能聊到嘉賓一些個(gè)性化的生活經(jīng)歷和獨特的觀(guān)點(diǎn)，她做節目一直都是堅持“人都不是完美的，還原不是簡(jiǎn)單贊美式的描述和概括，而是帶著(zhù)獨特的人生感悟，去解讀嘉賓的內心成長(cháng)�！边@也是溝通的藝術(shù)啊，讀到每個(gè)人的內心里。楊瀾采訪(fǎng)的都是高端人士，這些人都已經(jīng)經(jīng)歷了資本的原始積累時(shí)期，在接近事業(yè)的頂峰并逐漸下滑回歸生活，所以這些成功人士會(huì )看淡金錢(qián)、名利，更多的是感受生活中的真、善、美。

關(guān)于讀書(shū)的作文10

　　讀書(shū)人，或稱(chēng)書(shū)生，一個(gè)念來(lái)就覺(jué)得平和而充滿(mǎn)希望的詞語(yǔ)。是隱者陶潛，躬耕南畝，樂(lè )琴書(shū)消憂(yōu)；是謫士東坡，月朗風(fēng)清，頌《詩(shī)經(jīng)》篇章；是炮火紛飛，西南聯(lián)大師生弦歌不絕……有讀書(shū)人在，文明薪火傳承，人類(lèi)精神不滅。

　　但“讀書(shū)人”這個(gè)稱(chēng)謂，多被世人蒙之以功利色彩。古代實(shí)行科舉取士，“欲渡無(wú)舟楫，端居恥圣明”，于是學(xué)海無(wú)涯，寒窗苦讀作舟，只為能“一朝看盡長(cháng)安花”。士農工商，讀書(shū)人排在四民之首，讀書(shū)就是登上云頭的梯子，是寒門(mén)子弟的信仰。而現在，讀書(shū)仍然是我們奔向理想生活之路，山區孩子也能因讀書(shū)離開(kāi)偏遠的大山。但，如果讀書(shū)僅為“朝為田舍郎，暮登天子堂”，所讀之書(shū)僅僅是從前的四書(shū)五經(jīng)到現在統一的教科書(shū)，一旦登上彼岸，即棄書(shū)如棄舟，那絕稱(chēng)不上真正的讀書(shū)人。

　　真正的讀書(shū)人，讀書(shū)是自我人格的完善。古有“仗義每從屠狗輩，負心常是讀書(shū)人”之說(shuō)，如《紅樓夢(mèng)》賈雨村之流。當今社會(huì )，高學(xué)歷知識分子犯罪的案例并不少見(jiàn)，不免令人唏噓不已。若無(wú)德，滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)，適足助其為惡。閱讀充滿(mǎn)前人經(jīng)驗與智慧的文字后，感覺(jué)在立身處世時(shí)受到影響，覺(jué)得若品德有虧，有辱讀書(shū)人斯文，不屑為之，這才是深層閱讀該有的效果。就像撿獲萬(wàn)元現金苦等失主的杭州賣(mài)花奶奶說(shuō)的：“讀書(shū)人，懂道理的啊，不能貪別人的東西�！弊x書(shū)人，不僅是知識豐富，在世人看來(lái)也更懂道理更守道理。在讀書(shū)中掌穩美德的羅盤(pán)，才能在浩瀚的大海行穩致遠。

　　真正的讀書(shū)人，讀書(shū)是學(xué)以致用的'鋪墊。書(shū)分為有字之書(shū)和無(wú)字之書(shū)。書(shū)外的世界更值得我們探索、尋求。毛澤東等革命前輩，書(shū)生意氣，揮斥方遒，在革命大風(fēng)大浪中探求救國真理；朱有勇院士在云南瀾滄江邊教農民種土豆脫貧致富，把論文寫(xiě)在祖國大地上；果農木村秋則在無(wú)農藥、無(wú)公害種植書(shū)《自然農法》中得到方向，卻在森林野果樹(shù)上得到啟示，用11年艱難種出奇跡的蘋(píng)果。不能將書(shū)中的知識實(shí)踐到生活中，再高的學(xué)問(wèn)都是浮云，只能徒嘆“百無(wú)一用是書(shū)生”。風(fēng)平浪靜，練不出精悍的水手；真正的讀書(shū)人，不會(huì )滯留于港口，而是在劈波斬浪、險灘激流中鍛煉成有獨立思考能力的人才。

　　真正的讀書(shū)人，讀書(shū)是支撐人生的力量。宋代理學(xué)家程頤說(shuō)：“讀《論語(yǔ)》，未讀時(shí)是此等人，讀了后又是此等人，便是不曾讀�！闭嬲�的讀書(shū)人，能將書(shū)中道理內化為立身立心的力量：武將關(guān)羽，夜讀《春秋》，濡染儒學(xué)道義；中國詩(shī)詞大會(huì )第三季總冠軍雷海為，送餐之余詩(shī)詞相伴，身在井隅心向星光；《基度山伯爵》的主人公含冤入獄，在獄中法利亞長(cháng)老教授他廣博的知識，造就了一個(gè)新的人。有了知識，能思考、處理問(wèn)題，愛(ài)德蒙才能越獄化名基度山伯爵，并利用自己的財富報恩復仇。讀書(shū)能充實(shí)頭腦、開(kāi)闊視野�！敖�(jīng)天緯地才能，由學(xué)問(wèn)成就”，肚子里有了“墨水”，才能遠程中動(dòng)力十足。書(shū)籍是我們駛向大海更遠處的舟楫，這制造舟楫的材料要選足夠厚實(shí)的，能帶來(lái)優(yōu)秀養分的。讀好書(shū)，便是很重要的一步，在明白“讀書(shū)好”并做到“好讀書(shū)”，如此，知識便能將我們武裝，擁有抵御風(fēng)吹浪打的力量。

　　形容讀書(shū)人，常用“心憂(yōu)天下”“社會(huì )良心良知”“勇立潮頭敢為先”“恬淡溫潤”“知書(shū)達理””文質(zhì)彬彬”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”……這樣的書(shū)生意氣，是我一生向往。泛舟學(xué)海，讓仁愛(ài)之燈端正航向，讓君子之風(fēng)吹動(dòng)袂裳，讓奮揮之槳擊空明兮溯流光！

關(guān)于讀書(shū)的作文11

　　書(shū)是知識的海洋，書(shū)是知識的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。每當我看到這些大小不一的“朋友”時(shí)，就會(huì )被它里面的內容所吸引。此時(shí)，我便成了它們忠實(shí)的伙伴。

　　小時(shí)候，我便結識了書(shū)這個(gè)忠實(shí)的“朋友”。書(shū)本里面是一個(gè)布滿(mǎn)彩圖和拼圖的世界。在書(shū)本里面我得到了一個(gè)又一個(gè)道理：如果不按規則辦事，會(huì )給大家的生活帶來(lái)很多麻煩；驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步……原來(lái)一個(gè)很平常的事也蘊含著(zhù)這么多的道理！我覺(jué)得讀書(shū)讓像我這樣的孩童變得好高大，仿佛舉目四望，一眼就能看見(jiàn)中國的歷史，發(fā)現新大陸，看到埃及的金字塔，直到我不舍地合上書(shū)，腦海中還像放電影似的浮現出各種畫(huà)面。我有一種幸福的感覺(jué)：讀書(shū)真好！我愛(ài)讀書(shū)！

　　漸漸地，我告別了娃娃書(shū)，步入了文學(xué)的殿堂。書(shū)從一本本連環(huán)畫(huà)變成了豆腐塊一樣大，變得更加深奧了。我不在僅僅沉浸于童話(huà)世界，我常常不由自主地陷入歷史中。當商鞅變法成功之后，我禁不住大聲叫好；當可憐的小女孩凍死街頭時(shí)，我的眼淚奪眶而出；當科學(xué)家拉曼發(fā)現了“拉曼效應”時(shí)，我快樂(lè )無(wú)比……讀書(shū)真好，我愛(ài)讀書(shū)！培根在《論求知》中不也有相同的感想嗎？讀書(shū)不僅開(kāi)拓了大家的視野，而且還進(jìn)化了大家的心靈，使大家的靈魂得到了升華。

　　后來(lái)，我和書(shū)成為了“青梅竹馬”。我從課外書(shū)本里面所了解的`知識，遠遠地超過(guò)了課本。我愛(ài)讀書(shū)！在讀書(shū)時(shí)，我會(huì )把自己想象成書(shū)本里面的主角，體會(huì )一下主人公的喜怒哀樂(lè )。有時(shí)，我還會(huì )像一葉漁家小舟，帶著(zhù)一天的收獲滿(mǎn)載而歸。在我看來(lái)，讀書(shū)便是一種享受，一種人生的樂(lè )趣。因為它陶冶了我的情操，豐富了我的情感。我曾為被黑暗社會(huì )所吞沒(méi)的小音樂(lè )家楊科流淚；為“鞠躬盡瘁”的諸葛亮病故五丈原而惋惜；也為有水泊梁山一百零八位好漢的俠義之舉而激動(dòng)不已……

　　現在，我接觸到的東西越來(lái)越多，馬克·吐溫筆下的湯姆是多么了不起！契訶夫為什么要塑造一個(gè)可憐的凡卡？張天翼刻畫(huà)的大林和小林是多么的有趣！飽經(jīng)風(fēng)霜的小三毛什么時(shí)候才能回到自己母親的懷里……讀書(shū)使我過(guò)得充實(shí)，讀書(shū)讓我懂得了什么是美麗善良，什么是狡猾丑陋。

　　每當我看一本書(shū)，總會(huì )把書(shū)包上書(shū)皮，看完以后再放入書(shū)箱中。就這樣，我看了很久的書(shū)依然那么新，像剛剛才買(mǎi)的一樣。為了加深我對每本書(shū)的印象，每看完一本書(shū)，我都會(huì )把學(xué)到的知識和自己的感悟寫(xiě)成讀書(shū)筆記。

　　不同的書(shū)把我帶向了不同的境界。童話(huà)書(shū)，把我帶到了令人神往的仙境；科技書(shū)，在我面前展現出四個(gè)現代化的宏偉藍圖；智力測驗，使我絞盡腦汁，冥思苦想；戰斗故事，把我帶入了槍林彈雨的戰場(chǎng)。吃飯時(shí)，捧著(zhù)它；睡覺(jué)時(shí)，戀戀不舍地把它放好。我看完了一本又一本，總是貪婪地看不夠，看不厭。書(shū)包里，經(jīng)常放著(zhù)一本《四庫全書(shū)》；書(shū)箱里，堆放著(zhù)《論語(yǔ)》和《水滸傳》等各類(lèi)書(shū)籍。

　　書(shū)，是我最親密又忠實(shí)的伙伴；書(shū)，使我對未來(lái)無(wú)限向往；書(shū)，使我知識更加豐富。

　　書(shū)是我知識淵博的師長(cháng)；書(shū)是我行為的指南；書(shū)是我一生最好的伙伴。讀書(shū)豐富了我的課余生活，激起了我對知識的渴求。著(zhù)名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)吧，書(shū)給了你光明。當我真正理解這話(huà)時(shí)，我更加喜愛(ài)讀書(shū)了！

關(guān)于讀書(shū)的作文12

　　慢慢走進(jìn)禁進(jìn)的邊緣，面對著(zhù)死神臨近的步伐，好在，哈利還有家人的愛(ài)相伴……

　　“兩個(gè)人不能都活著(zhù)，只有一個(gè)生存下來(lái)，我們中的一個(gè)將要永遠離開(kāi)”。這句話(huà)，像詛咒一般縈繞于哈利心中，兩個(gè)人都得死，自己則是伏地魔最后的魂器，這時(shí)，對于一個(gè)剛滿(mǎn)十七歲的男孩來(lái)說(shuō)，死神的降臨，是一件很恐怖的事，但比起魔法界的安危；比起家人的安全；比起別人的為他而死去。只要能解決一切，自己的一條命，又算得上什么？

　　從容赴死，與家人的記憶相伴，哈利在面對死亡前，有了人生感受的一點(diǎn)溫暖，周?chē)�的寒意也已�?jīng)消失不見(jiàn)，面對伏地魔，哈利無(wú)動(dòng)于衷，只是緊閉雙眼，等待死神把自己帶走。

　　只聽(tīng)一聲“阿瓦達索命”，哈利沒(méi)了知覺(jué)，只看見(jiàn)綠光閃現，耳邊隱隱約約傳來(lái)伏地魔撕心裂肺的喊叫，在朦朧中，鄧布利多的影子在腦海里閃過(guò)……

　　該來(lái)的總歸會(huì )來(lái)，一旦來(lái)了，就要勇敢去面對，即使哈利·波特是傳說(shuō)中“大難不死的男孩”也沒(méi)有一點(diǎn)用處，當伏地魔的最后一個(gè)魂器，在人間灰飛煙滅時(shí)，哈利總算嘆了一口氣，他完成了鄧布利多的遺愿。

　　其實(shí)哈利大可以不用管這所有人的安危，自己去投降伏地魔，以自己是他最后一個(gè)魂器的身份，便可以保證自己一生衣食無(wú)憂(yōu)。但他沒(méi)有這么做，在逃避和責任當中，但選擇了肩負起自己的責任，拯救魔法界的責任，與伏地魔抗戰到底，不到最后，絕不輕言放棄，那怕只有微弱的一線(xiàn)生機，也要頑強抵抗。

　　對于我們來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一本關(guān)于正義與黑暗，戰斗過(guò)程的科幻小說(shuō)，這定是一個(gè)關(guān)于擔當，勇氣與友情的故事……

　　這本《哈利·波特》之所以受到廣大青少年的喜愛(ài)，不僅僅是因為它的情節一波三折，更是因為作者用他高超的筆法，把哈利·波特塑造成一個(gè)有血有肉的人，跟我們并沒(méi)有什么兩樣，他同樣怕死，同樣有軟弱的一面，同樣有著(zhù)強硬的一面，這本書(shū)，對于不同階段的人，或許有著(zhù)不同的啟示。這不僅是一本科幻小說(shuō)，更是對現實(shí)社會(huì )的思考，當這，轉化為另一種方式，澆灌我們的心田，在無(wú)形中，我們的心中已經(jīng)種下了社會(huì )的種子……

　　哈里·波特的堅持與勇敢，的確令我們敬佩，但小說(shuō)太多來(lái)源于生活。在我們的身旁，不也正是有很多這樣的人嗎？同樣為自己的理想而堅持；同樣在別人面前裝裝做堅強的自己；同樣有著(zhù)軟弱的一面。在我們的身旁，不都有一個(gè)“哈里·波特”嗎？也許，正是有我們身邊的這些朋友的陪伴，才能使我們更加堅強。

　　在別人眼中，“哈利·波特”是那個(gè)肩負著(zhù)拯救魔法界大難不死的男孩，其實(shí)，他只不過(guò)是一個(gè)需要別人幫助的.無(wú)助男孩。他憑借著(zhù)他的堅持，他的努力和他的勇氣，走到了現在

　　也許，他并不是最完美的，甚至有些愚笨，但他有一種信念，卻可以使我們感慨“不達到目標，就一定要堅持下去”他是“大難不死的男孩，更是一個(gè)永不言敗的男孩，如果，現在，我們每個(gè)人，都有這樣的信念，堅信自己一定會(huì )成功，只要堅持下去，總會(huì )有成果的話(huà)，那么祖國，何必擔心沒(méi)有未來(lái)的橋梁，社會(huì )何必擔心沒(méi)有涌進(jìn)的人才；學(xué)校何必擔心，沒(méi)有奮進(jìn)的學(xué)生？只要有這一點(diǎn)信念，足矣。

　　現實(shí)，是你總要面對的，與其逃避，不如面對，像哈利波特一樣，也許，有一天，你也會(huì )成為別人眼中，那個(gè)“大難不死的男孩�！�

關(guān)于讀書(shū)的作文13

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我有點(diǎn)害怕談?wù)撨@部經(jīng)典的成人童話(huà)。因為它太神秘，太奇妙，似乎我還沒(méi)有談?wù)撍�的資格。我只有感動(dòng)，讀完它的每次，都有想哭的沖動(dòng)。它實(shí)在有讓人無(wú)法察覺(jué)的力量在控制著(zhù)咱們心中傷感的那塊區域。它的文字很簡(jiǎn)單，很樸實(shí)，但是它散發(fā)出的魅力，我認為卻是沒(méi)有一部書(shū)可以企及的。

　　小王子住在一顆很小的星球上，真的很�。褐挥袃勺�火山，一朵花，一個(gè)小人。挪動(dòng)椅子就能欣賞日出和日落，三棵小面包樹(shù)就能霸占所有的空間。但是，小王子很愛(ài)他的星球，很愛(ài)他的玫瑰花。

　　但是，小王子還是要走的。臨走前，他把星球上的一切都收拾得井井有條，給玫瑰花弄上了一個(gè)玻璃罩子�；▋汉軅�心，小王子也很傷心。

　　王子開(kāi)始了他的旅行，遇見(jiàn)了自言自語(yǔ)的國王，愛(ài)慕虛榮的男人，醉醺醺的酒鬼，忙的不亦樂(lè )乎的商人，辛勤工作的燈夫，不把花兒放在眼中的地理學(xué)家……最后，他來(lái)到了地球。

　　小王子遇到了一只等待愛(ài)的狐貍，那狐貍說(shuō)：“馴服我吧�！�，小王子不明白什么是“馴服”，那狐貍說(shuō)？建立關(guān)系。

　　小王子有點(diǎn)明白了。他想起了他的玫瑰花。小王子馴服了自己的玫瑰花，現在，他們已經(jīng)不能分開(kāi)了。是彼此的小王子，是彼此的玫瑰花了。

　　狐貍帶著(zhù)小王子看到了山下的5000朵玫瑰花，個(gè)個(gè)都是嬌滴滴的，個(gè)個(gè)都芬芳迷人，小王子十分沮喪，因為原來(lái)他以為世界上的玫瑰花只有那一朵，自己星球上的那一朵。

　　……

　　小王子整整在地球上呆了一年。他要走了。他的毒蛇朋友會(huì )幫助他回到他的開(kāi)始。

　　小王子倒下了。輕輕的倒下，像一棵樹(shù)一樣，一點(diǎn)聲響也沒(méi)有。

　　故事就這樣結束了。和小王子的倒下一起結束了，悄無(wú)聲息。小王子的尋找也結束了，尋找什么呢，或許他自己也說(shuō)不上來(lái)。

　　第一次讀它，似懂非懂，只是覺(jué)得它是一部很傷感的作品；第二次第三次，我有想哭的感覺(jué)，但是卻找不到它的力量，能使咱們傷心的力量所在；第四次第五次，有點(diǎn)感觸，就是下面的東西了。

　　小王子和他的花沖突是他的命運的轉折，因為這次轉折，小王子開(kāi)始了他的追求，追求自己也說(shuō)不清楚的東西，而當自己發(fā)現自己真正的'歸宿應該還是那個(gè)自己的星球的時(shí)候，小王子，已經(jīng)會(huì )不去了。他，輕輕地倒下。

　　小王子在自己的遍歷世界的過(guò)程中了解到了原來(lái)自己從未知道的世界，但是，他卻遺失了自己的最美。當他發(fā)現，已經(jīng)來(lái)不及。每個(gè)人都是一樣，當咱們開(kāi)始尋找，就已經(jīng)失去，而人們卻沒(méi)有珍惜當下，沒(méi)有珍惜尋找中的每一個(gè)現在。

　　作者描述的小王子追求找尋的過(guò)程，恰恰就是咱們的每天的生活，就是咱們的人生。咱們都無(wú)法從小王子的定勢中解脫，任何人都是這樣，而把這樣的悖論與這樣一個(gè)傷感的角色結合，就會(huì )讓咱們更深刻地體會(huì )道作者傳達出的情感。咱們就是小王子。

　　或許這，就是讓咱們哭泣的原因吧。我是這樣理解的。

　　咱們不知道自己的命運，咱們不斷的追求。咱們都在尋找“遺失的美好”，而忘記了，會(huì )成為美好的“現在”。

　　失去了才懂得珍惜，遺失了才知道美好。咱們都想擁有自己美麗的世界，都想現在未來(lái)都是美好的。但是，怎么可能呢？咱們不能留住時(shí)間，不能讓現在成為不朽，但咱們可以盡力珍惜現在，盡力珍惜即將隨著(zhù)自己的尋找而流逝的現在。

關(guān)于讀書(shū)的作文14

　　也許，童年是我們最初記憶的開(kāi)始，也是夢(mèng)的符號。那些飽經(jīng)滄桑的人們，靜坐常思的也就是那陳舊的童年記憶�；叵霑r(shí)，不會(huì )像做夢(mèng)那樣不真實(shí)，但卻又像是真實(shí)里的夢(mèng)……城南舊事，是一把賦予心靈的密碼鎖，等著(zhù)回憶線(xiàn)索的逐一解開(kāi)，本應是夢(mèng)的戲劇，它們都演化成一個(gè)個(gè)樸實(shí)的文字。讀《城南舊事》的時(shí)候，我也漸漸走近了書(shū)中�！翱粗�(zhù)”英子在城南度過(guò)的美好童年，但最終卻帶著(zhù)世間的疑惑走出了屬于她的最初記憶：緩緩的駱駝隊、惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子；這些地方所浮現的人物:冬陽(yáng)下的駱駝隊、井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著(zhù)嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與“我”建立下了深厚的感情，可以說(shuō)這些“最初記憶”都不是一朝一夕可以筑成的，但終了，他們也都是在歲月的步影中消失的。童年美夢(mèng)，頓然破碎�？梢哉f(shuō)，童年時(shí)的每一分每一秒，都是每一個(gè)人，人生中的一段華美的章節。相比之下，我的'童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，而英子的童年卻是極富有戲劇化的，可上演在我的眼中時(shí)，卻又是那樣恬靜淡泊、樸實(shí)溫馨。

　　當英子知道妞兒就是瘋女人秀貞的女兒時(shí)，為了幫她們母女相逢，當了自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲，給他們做盤(pán)纏去找思康叔（秀貞的親戚）。此刻，我不禁為英子而感到驕傲，一個(gè)六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛(ài)，這大概是一種來(lái)自生活的力量鼓舞著(zhù)她在成長(cháng)吧！讀著(zhù)讀著(zhù)，我的時(shí)而心驚肉跳，時(shí)而輕松自在。我覺(jué)得很奇怪：秀貞是瘋女人，難道英子不害怕嗎？但一直到最后，我才明白；她的童年之所以精彩，是因為她擁有一顆純潔的心靈，正是她有了這顆心，她的童年才因而幸福。體現出她的快樂(lè )是那樣的真實(shí)、不折不扣。

　　而在世間上的快樂(lè )，不過(guò)只是那些空虛的金錢(qián)和利益。就因此，我可以毫不夸張的說(shuō)，英子的思想就像金子一樣閃光，瑪瑙一樣剔透，珍珠一樣璀璨，水晶一樣透明。也許，有的人的童年是窮苦的，但其實(shí)也是富有的，這樣認為的人可以是貧窮的農民、高貴的公爵、無(wú)知的少年，也可以是有錢(qián)的富人、文化低的工人。那是因為童年的最終教導意義，是心靈上美的體現，也就成為了你跨越少年步入青年，所而學(xué)習到的一種美德。之所以，我和大家一起分享這本書(shū)，是因為我想讓你們與我一起感嘆那美好的童年，給予我們的不再是昨天的無(wú)知，而是今天的懂事。我已經(jīng)六年級了，現在的我，早已懸在走出童年的邊緣。也很快，我即將告別我人生中，那段最純潔的篇章，踏上我該走的那條路，以及告別我那曾經(jīng)擁有的天真的心靈……其實(shí)，我們每個(gè)人的童年不都是這樣從年幼的無(wú)知而轉變的嗎？是呀，童年，以及在童年擁有的純潔心靈，在這條路的盡頭，消逝……這本《城南舊事》就像夏浪里的一縷清風(fēng)，讓我知道別錯過(guò)童年，哪怕只有那么一分鐘�；▋褐x了還會(huì )開(kāi)，太陽(yáng)下山明天還會(huì )爬上來(lái)，我的童年一去無(wú)影蹤，我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)……這首《童年》將在我的心中永遠吟唱，永遠流連……

關(guān)于讀書(shū)的作文15

　　但你想，如果把“臣”字寫(xiě)成“爺”字，不是更好地表達他的酩酊大醉之態(tài)么？一時(shí)間意得志滿(mǎn)，好像杜甫都要來(lái)拜你為“一字師” 。大發(fā)議論，使你與作者有并駕之感，精神上快樂(lè )無(wú)比。

　　書(shū)趣之三，當你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候，又或是當你對某一個(gè)問(wèn)題小有心得時(shí)，打開(kāi)一本書(shū)，發(fā)現已有人對這個(gè)問(wèn)題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂(lè )不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報。這種柳暗花明又一村的感覺(jué)是什么也換不去的。

　　書(shū)趣之四，當你看了一本好書(shū)，被它的內容所征服，在你與朋友交流時(shí)侃侃而談，書(shū)中的妙語(yǔ)一句句往外跳。朋友們瞪著(zhù)欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看��！”只有你知道，這是看了書(shū)的緣故。小小的虛榮心再次被滿(mǎn)足。讀書(shū)好不好？

　　書(shū)趣之五。在于藏書(shū)，鑒于大家都是中學(xué)生，沒(méi)什么錢(qián)。這點(diǎn)，不談也罷。

　　歷數了這么多書(shū)的好處，那么你是不是覺(jué)得手癢癢，想翻開(kāi)一本瞧瞧呢？書(shū)有很多種，有的要正襟危坐地鉆研，有的只是一種消遣，還有一些會(huì )把人誘進(jìn)死胡同里，再也出不來(lái)的。既然我們讀書(shū)不是為了把書(shū)當作敲門(mén)磚去扣開(kāi)那名利之門(mén)，那么，我們就應該去讀好書(shū)，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書(shū)。比如說(shuō)《唐詩(shī)三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學(xué)到了企業(yè)管理，用人之道，我們能學(xué)到什么？再比如《沙翁戲劇集》從中又能領(lǐng)會(huì )多少道理呢？不光只看純文學(xué)作品，還應看看人物傳記之類(lèi)的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。

　　培根說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辨 �！笨傊�，讀書(shū)能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，但不讀書(shū)，肯定是百害而無(wú)一利——讓我們都來(lái)讀書(shū)，讀好書(shū)吧！

　　我愛(ài)看偵探小說(shuō)。因為它的情節能讓我的心起伏不定。有時(shí)還能爽爽的過(guò)一把偵探癮。當書(shū)講到***部分的時(shí)候，我仿佛感覺(jué)世界不存在了，自己進(jìn)入了書(shū)的故事當中……那滋味，就甭提了。

　　偵探小說(shuō)帶給了我快樂(lè )。

　　我愛(ài)看科幻小說(shuō)。因為它能讓我幻想，能讓我產(chǎn)生對未來(lái)的美好憧憬。像“快樂(lè )星球”這本書(shū)就是一個(gè)很好的例子，主人公丁凱樂(lè )在家長(cháng)和學(xué)校的'雙重壓力下，變的很不快樂(lè )。自從認識“快樂(lè )星球”上的多面體、冰檸檬和老頑童爺爺以后。變的快樂(lè )起來(lái)。

　　這是一個(gè)多美好的幻想埃我堅信，渴望和外星人交流的愿望，在未來(lái)的某一天，一定可以實(shí)現。

　　科幻小說(shuō)帶給了我幻想。

　　我愛(ài)看寓言故事。因為它能讓我懂得更多的道理，使我的心靈更加純潔，讓我的人生更加美好……

　　我還愛(ài)看作文書(shū)，因為它能讓我積累豐富的詞匯……

　　書(shū)帶給了我無(wú)窮的快樂(lè )。希望老師們多給我們一點(diǎn)時(shí)間，讓我們多看一些書(shū)。讓我們放飛屬于自己的夢(mèng)想。也請同學(xué)們舍棄一些玩耍、娛樂(lè )的時(shí)間，多看一些書(shū)。哪怕是不關(guān)于學(xué)習的書(shū)也好。久而久之。你一定會(huì )喜歡上看書(shū)，也一定會(huì )從書(shū)中體會(huì )到無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句話(huà)說(shuō)的多好啊!是的，書(shū)不僅帶給了我快樂(lè )，帶給我更多的是知識。我讀作文書(shū)讀的很多，所以我的詞匯才比較豐富。寫(xiě)作時(shí)不會(huì )出現無(wú)話(huà)可說(shuō)的時(shí)候。

　　書(shū)帶給了我歡樂(lè )，書(shū)帶給了我幻想，書(shū)帶給了我更多的是知識。啊!我愛(ài)讀書(shū)!