【實(shí)用】談讀書(shū)的作文4篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的談讀書(shū)的作文4篇，歡迎大家分享。

談讀書(shū)的作文 篇1

　　日前，閑暇時(shí)間再次捧讀魯迅先生的《而已集》，對其中那篇“七月十六日在廣州知用中學(xué)〔2〕講”印象深刻，感觸良多，部分原文摘抄如下：

　　“說(shuō)到讀書(shū)，似乎是很明白的事，只要拿書(shū)來(lái)讀就是了，但是并不這樣簡(jiǎn)單。至少，就有兩種：一是職業(yè)的讀書(shū)，一是嗜好的讀書(shū)。所謂職業(yè)的讀書(shū)者，譬如學(xué)生因為升學(xué)，教員因為要講功課，不翻翻書(shū)，就有些危險的就是。我想在坐的諸君之中一定有些這樣的經(jīng)驗，有的不喜歡算學(xué)，有的不喜歡博物，然而不得不學(xué)，否則，不能畢業(yè)，不能升學(xué)，和將來(lái)的生計便有妨礙了……”

　　看來(lái)，88年前的魯迅，深諳讀職業(yè)書(shū)籍的痛苦——為了生存，為了生計，許多人在很多時(shí)候，不得不放下自己的嗜好而苦讀一些與職業(yè)相關(guān)的工具書(shū)。因為讀的枯燥而無(wú)味，這確實(shí)教人痛苦。

　　也許魯迅先生并不知道，事隔88年后的今天，讀書(shū)的痛苦其實(shí)也沒(méi)什么質(zhì)的改變——身處“前進(jìn)使人進(jìn)步、落后使人失敗”的競爭大時(shí)代，許多人依然為了營(yíng)生而不得不放棄自己所鐘愛(ài)的休閑書(shū)。

　　滾滾紅塵，蕓蕓眾生，為了養家糊口或博取更多功名，拼命讀書(shū)、學(xué)習，以期擁有一個(gè)光輝的前程，這本無(wú)可厚非，但功利性的讀書(shū)卻委實(shí)教人痛苦。

　　這不由讓我想起20多年前，那時(shí)執業(yè)的“注冊會(huì )計師”正炙手可熱，若能有幸考取，極有可能會(huì )被那些上市的大公司聘用，領(lǐng)取高額工資，或被一些急需該類(lèi)人才的當地政府招聘而調入財政系統，吃上旱澇保收的財政飯。這難得的機遇，當然引得我那在財政局會(huì )計股工作的四哥注意，積極為我報名、取證，并不惜重金訂購來(lái)多套的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍給我，而我最終卻辜負他的期望，失敗的原因大約有二：一是當時(shí)很滿(mǎn)足現狀，缺乏動(dòng)力；二是對那些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍壓根就提不起興趣，以至到了考試的前夕，甚至還是沒(méi)能夠將書(shū)完整地看通一遍。

　　事后我也在琢磨，如果當年“注冊會(huì )計師”的應試科目是語(yǔ)文、歷史、政治或地理，后果將會(huì )怎樣？我想結果一定很好，因為那是我平時(shí)是喜歡研讀的科目，我會(huì )快樂(lè )學(xué)習，結果一定是事半功倍的。

　　可是，人生卻沒(méi)有如果。

　　俗話(huà)說(shuō)，歷史往往有驚人的相似性，二十多年后的今天，我又一次面對考試的.折磨，——前段時(shí)間，“中國南方電網(wǎng)公司”面向社會(huì )，轟轟烈烈出臺了規范用工的招聘政策。面對“中國南方電網(wǎng)公司”這塊誘人的“央企”金字招牌，平凡的我，也未能免俗。在親朋好友的支持下，夜以繼日參加考試復習，強迫自己翻出平日里那些倒胃口的工具書(shū)，背什么歐姆定理、直流功率、有功和無(wú)功功率、三角函數、視在功率等等公式，記那些電流互感器與電壓互感器、隔離開(kāi)關(guān)與斷路器等等的功用與差別，特別是計算題里有什么三相對稱(chēng)負載相負荷、三相功率的計算，更是弄得我頭暈腦脹，疲憊不堪，渾沒(méi)有平日讀文學(xué)作品愜意、暢快，雖然考試最后如愿以?xún)�，但回想起復習的過(guò)程，就是一種痛苦。

　　經(jīng)受過(guò)多次讀書(shū)痛苦的咀嚼，也漸漸釋然：人生本來(lái)就沒(méi)有完美，也不可能完美。正如天有陰晴變化，月有圓缺更替一樣，但正因為人生有了或這或那的缺憾，才會(huì )有孜孜不倦的追求和向往。生長(cháng)在非洲大陸的瞪羚，身健而優(yōu)美，那是在逃生的環(huán)境下練就的結果，倘如生活中沒(méi)有了獅、豹等肉食動(dòng)物對其的追蹤和壓迫，恐怕它早吃得體肥膘圓，再不會(huì )跳躍敏捷、健步如飛了！

　　讀書(shū)是痛苦，但那是為了自己，也是為了家人；生命唯其如此，人生才會(huì )在痛苦中找到幸福，在幸福中找到痛苦，生活才會(huì )多姿多彩。

談讀書(shū)的作文 篇2

　　“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@句話(huà)是高爾基的名言。我覺(jué)得說(shuō)的一點(diǎn)不錯。一本好書(shū)，可以給予人類(lèi)人類(lèi)更多，更豐富的知識，可以多方面的為人類(lèi)的心靈打造更多完善徹底的美麗形象。使許多人陸陸續續的攀登上文學(xué)的高峰，成為萬(wàn)人之上的龍頭佼佼者。

　　讀書(shū)，能使一個(gè)受傷的幼小心靈得到撫慰；能使正處在人生低谷里的人得到知識的洗禮而獲得的鼓勵與自信；能使一個(gè)犯錯的無(wú)知人類(lèi)迷途知返，通向成功的彩虹；能使漂泊在外的.流浪人士或海外僑胞得到一份盼望與尋找已久的溫暖；能使剛步入文學(xué)殿堂的稚童接到知識的接力棒，獲取力量，為國家的未來(lái)步下結實(shí)的基礎……

　　很多人都說(shuō)，書(shū)是人們學(xué)習的最佳途徑。是的，書(shū)中有著(zhù)學(xué)校里學(xué)不到的知識，有你從未接觸過(guò)的精彩世界，有著(zhù)人人口中頌揚的無(wú)畏精神。在我的眼里，書(shū)是一塊“膏藥”。它會(huì )吸取我的煩惱，激化一切不該存在的煩惱。讀書(shū)則是一種習慣，一種人人都應該有的習慣。讀書(shū)有一種無(wú)窮的力量，使我在文學(xué)的殿堂中不停地奔跑，這種力量給予了我無(wú)限的動(dòng)力，一點(diǎn)一點(diǎn)的侵蝕著(zhù)我，控制著(zhù)我奔向，或者說(shuō)“光速似得飛了過(guò)去”更形象，下一扇們，就這樣，被我強大的力量打開(kāi)了。正是讀書(shū)，我童年的生活才得以更加有趣。

　　“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧�！边@是培養閱讀的闡訴。每一本書(shū)都有屬于自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。我們在讀書(shū)的前提，也要思考這本書(shū)的價(jià)值與意義，因為“該讀”與“不該讀”會(huì )造成兩個(gè)不同的結果。一本好書(shū)可以使人情感深華，增加情趣，豐富了知識，在知識的天空遨游，將人帶入“彩虹之巔”；而一本不良書(shū)籍。只能使人生存在惡劣的環(huán)境中，徘徊于顫顫巍巍的山頂碎石邊兒，稍有不慎，便會(huì )永遠的沉睡在峽谷之中。

　　讀書(shū)其實(shí)也是一種享受，讀書(shū)之人可分享書(shū)的歡與愁，保留書(shū)中的那份精彩，帶走心中的那份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè )，這就是讀書(shū)。

談讀書(shū)的作文 篇3

　　今天，一個(gè)老鄉兒子結婚，因為他一家從縣城搬到市里很多年了，多年未見(jiàn)，我也感覺(jué)陌生，感覺(jué)到那場(chǎng)合肯定認識不了幾個(gè)人，跟一桌不認識的人吃飯總感覺(jué)很尷尬，因老公出差，本來(lái)可以讓同學(xué)捎個(gè)禮的，可是他非要讓我參加，說(shuō)這樣是對人家的重視，沒(méi)辦法，我請了兩節課的假，怕晚了，打的去吧！

　　到了飯店門(mén)口，正好碰到我縣書(shū)店的會(huì )計和副經(jīng)理，因為我跟他們很多年前就認識，也很熟悉，這樣，我便跟他們坐到了一桌，后來(lái)一個(gè)人給我敬酒，我才知道那是書(shū)店的王經(jīng)理，他是一個(gè)很有涵養的人，從他的談吐感覺(jué)他應該是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習的人吧！

　　因為我下午要趕著(zhù)上班，所以席間便問(wèn)：“你們誰(shuí)開(kāi)車(chē)來(lái)的？吃完飯在市里還辦事嗎？”王經(jīng)理說(shuō)：“司機今天有事，我開(kāi)車(chē)來(lái)，吃完飯我們就回縣城，您要是回去可以坐我們車(chē)的！”我說(shuō)：“太謝謝你們了！”其實(shí)，我老公也是熱心腸，自家車(chē)送人是很經(jīng)常的事情，但是，每次遇到別人的熱情幫助，我都是非常感激。

　　吃完飯，我們四個(gè)人回縣城�？h城到市里20公里，開(kāi)車(chē)也就是20幾分鐘的樣子，因為我是學(xué)校的圖書(shū)管理員，他們三人是銷(xiāo)售書(shū)的，應該都是跟書(shū)打交道很多的人吧！我這個(gè)人性格很開(kāi)朗，跟人交流是不成問(wèn)題的。所以，我們談?wù)摿撕芏鄦?wèn)題，包括讀書(shū)，教育孩子，經(jīng)營(yíng)家庭，社會(huì )上的很多不正之風(fēng)等問(wèn)題。當我問(wèn)到：“你們在書(shū)店上班，是不是經(jīng)�？磿�(shū)呢？”沒(méi)想到李經(jīng)理風(fēng)趣地回答：“我們二十四小時(shí)都在看書(shū)！”王經(jīng)理一本正經(jīng)地說(shuō)：“我們即使守著(zhù)書(shū)，但是也很難靜下心來(lái)讀一本書(shū)了，因為每天要跟李經(jīng)理想著(zhù)如何保證書(shū)店員有飯吃！”會(huì )計是這么回答的：“我們很多時(shí)候把書(shū)擺到書(shū)店前賣(mài)，即使賠錢(qián)賣(mài)也很少有人來(lái)買(mǎi)，現在，能把書(shū)賣(mài)出去就是我們最有成就感的事情了！”聽(tīng)他們這么一說(shuō)，我也感覺(jué)自己很少進(jìn)書(shū)店了。

　　南和縣城的新華書(shū)店以前是兩層樓都擺滿(mǎn)圖書(shū)的，近幾年由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們獲取知識的途徑發(fā)生了日新月異的變化，很多知識足不出戶(hù)，只要一點(diǎn)擊鼠標便可知曉，既方便又快捷，所以書(shū)店這幾年在市場(chǎng)競爭中一直占劣勢，效益不好是很正常的事情了。

　　這點(diǎn)兒我感觸是頗深的，因為新華書(shū)店就在我居住的單元樓前邊，十幾年來(lái)，我親眼看著(zhù)“新華書(shū)店”四個(gè)大字被醒目的“萬(wàn)家樂(lè )超市”幾個(gè)字代替，現在，書(shū)店的整個(gè)一樓和二樓的一半都租給了萬(wàn)家樂(lè )超市，只留了一百多平米的地方擺放圖書(shū)，收取租金也成了他們最無(wú)奈的生存方式。

　　書(shū)店的蕭條，跟社會(huì )的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展雖然有關(guān)聯(lián)，但是我認為跟國人的閱讀能力差關(guān)系更大，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的'民族又怎能愛(ài)上書(shū)店呢？猶太人為什么會(huì )出那么多名人，因為他們是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，芬蘭人為什么素質(zhì)高，因為他們國人愛(ài)讀書(shū)。

　　西方好多國家，好多家庭的成員周末都是在圖書(shū)館度過(guò)的。他們會(huì )在車(chē)的后備箱準備很多食物，然后一家人進(jìn)行親子閱讀，既豐富了一家人的知識，也增進(jìn)了家人的感情。

　　記得有這么一種說(shuō)法：即使你不愛(ài)讀書(shū)，也要手里經(jīng)常拿一本書(shū)，即使裝裝樣子，也可以讓你的孩子喜歡上讀書(shū)。

　　記得還有一種說(shuō)法：當你家的小孩子手里拿著(zhù)一本書(shū)，最好不要給他們設置目標，正是他們沒(méi)有目的的瀏覽，久而久之便養成了讀書(shū)的習慣，慢慢學(xué)會(huì )了閱讀。請相信，一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)的孩子一生都會(huì )受益。

　　我盡管白天跟書(shū)形影不離，但是我還會(huì )在枕頭前放三本書(shū)，臨睡前，或者睡醒了，都會(huì )隨意地翻上幾頁(yè)，我也會(huì )定期給女兒和老公推薦一些書(shū)，其實(shí)就是為了讓他們養成學(xué)習的習慣。

　　朋友們，當你工作疲勞了，就靜下心來(lái)讀一本書(shū)吧！不為別的，就為影響孩子和沉淀自己！

談讀書(shū)的作文 篇4

　　在文博的房間里，收藏著(zhù)幾本他寫(xiě)的讀書(shū)筆記，其中一本我還給他配了插畫(huà)。從稚嫩的只言片語(yǔ)開(kāi)始，如今，他已經(jīng)養成了天天閱讀、堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習慣。每當看到他的讀書(shū)筆記，回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間，我不禁感慨萬(wàn)千。

　　教孩子閱讀，先從認字開(kāi)始。文博5歲前，我幾乎天天晚上給他讀書(shū)，從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開(kāi)始，到三四歲時(shí)的故事、童話(huà)、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候，讀著(zhù)讀著(zhù)，我快睡著(zhù)了，他又把我搖醒，經(jīng)常讀的幾本書(shū)我都會(huì )背了，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣做，我很累。于是，在他四歲左右，我就有意教他多認字，認字范圍不再局限于買(mǎi)卡片、做卡片，慢慢地，他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì )讀簡(jiǎn)單的句子。走在大街上，他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等，盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話(huà)，效果讓我比較滿(mǎn)意，五歲時(shí)，他能閱讀一般的兒童讀物了，六歲時(shí)，能不借助拼音閱讀。于是，我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步，我開(kāi)始陪伴他閱讀了。

　　教孩子閱讀，陪伴至關(guān)重要。記得四年級的一次家長(cháng)會(huì )上，作為家長(cháng)代表，我講一句和大家探討的話(huà)：“靜等花開(kāi)的日子里，家長(cháng)朋友們，我們在干什么呢？”教孩子閱讀也一樣，要求孩子讀書(shū)，給孩子講一大堆閱讀的益處后，我們卻自顧自地看電視、聊微信去了，這樣的言傳身教對孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計劃中，他的書(shū)目我們共同定，我的書(shū)目我自己定，也參考文博的意見(jiàn)。陪伴孩子閱讀，讀到精彩處，我們會(huì )互相交流，讀到疑惑處，我們又在一起討論，其中的樂(lè )趣很多很多。幾年的陪伴中，我基本上沒(méi)有看過(guò)電視劇，有意減少許多聚會(huì )、聚餐、應酬，而我收獲的卻是一個(gè)愛(ài)上閱讀的好兒子。

　　教孩子閱讀，讓他學(xué)會(huì )開(kāi)卷。開(kāi)卷有益這個(gè)詞在我看來(lái)，首先要選擇性地開(kāi)卷，我堅決不讓孩子看低俗漫畫(huà)、玄幻小說(shuō)、穿越小說(shuō)及暴力讀物，在學(xué)校，文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書(shū)，多看健康向上的`讀物，這方面，我和李老師的觀(guān)點(diǎn)一致，所以孩子信服。名著(zhù)是永恒的經(jīng)典，必須多讀；高爾基的人間三部曲，讓文博為沙皇統治下主人公的命運扼腕長(cháng)嘆；讀金波的詩(shī)歌散文，他讀出書(shū)作者豁達的童心；讀曹文軒的作品，他會(huì )從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生；讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情；讀詩(shī)經(jīng)，他知道早期的詩(shī)歌作品是怎樣的真情流露；讀唐詩(shī)，他領(lǐng)略了“明月出天山”的氣勢，被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動(dòng)；讀宋詞，他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細膩；“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”的納蘭詞，讓孩子仿佛轉身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險、魔術(shù)類(lèi)的書(shū)。教孩子學(xué)會(huì )開(kāi)卷，相信他會(huì )終身受益。

　　教孩子閱讀，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。我不提倡孩子讀電子讀物，因為讀寫(xiě)不能分家，紙質(zhì)書(shū)籍更便于勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注，所以，至今我仍然堅持為孩子買(mǎi)書(shū)或借書(shū)看。習慣的養成是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，堅持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間，文博慢慢養成了寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習慣。這學(xué)期開(kāi)始，他堅持每周一到周五每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)筆記，等于把一本書(shū)讀了兩遍。這兩天，他又計劃在每個(gè)雙休日，抄寫(xiě)一篇自己喜歡的詩(shī)詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫(xiě)讀書(shū)筆記的進(jìn)度，這樣下來(lái)，在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)等于又把書(shū)重讀了一遍。寫(xiě)讀書(shū)筆記最大的好處是幫助他提高了寫(xiě)作水平，在學(xué)校，現場(chǎng)寫(xiě)作文時(shí)，他能熟練地運用排比、比喻等修辭手法，還會(huì )在恰當的地方引用古詩(shī)詞、名人名言，為自己的作文增色。

　　教孩子閱讀，量變之后有驚喜。我給文博算過(guò)這樣一個(gè)數字，假如每天閱讀30頁(yè)，每頁(yè)平均700字，一年按300天算，一年的閱讀量是600余萬(wàn)字，假如一本書(shū)平均15萬(wàn)字，一年就輕輕松松地讀40多本書(shū)。讀40本書(shū)這個(gè)數字看起來(lái)可望不可及，其實(shí)，只要踏踏實(shí)實(shí)地堅持，也許，孩子的閱讀量還會(huì )更大。閱讀量大，信息量隨之增大，孩子的心就會(huì )變大，視野也隨之開(kāi)闊，孩子會(huì )更加樂(lè )觀(guān)向上，久而久之，你會(huì )擁有一個(gè)“腹有讀書(shū)氣自華”的孩子。這些我小有體會(huì )，在音樂(lè )課上，因為學(xué)了一首少數民族歌曲，文博能給同學(xué)們講出許多少數民族的知識；根據“小橋流水人家”的意境，文博在電腦課上能創(chuàng )作出一幅電腦繪畫(huà)作品，得到老師的表?yè)P，令同學(xué)們對他刮目相看；語(yǔ)文老師講詩(shī)詞，他能通篇背誦“明月幾時(shí)有，把灑問(wèn)青天”、“北國風(fēng)光，千里冰封”；參加學(xué)校的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )，他在初賽時(shí)就是全年級第一，這都得益于平時(shí)的讀書(shū)看報，閱讀帶給他無(wú)窮的快樂(lè )，也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。

　　倡導“全民閱讀”，打造“書(shū)香中國”，首先要教會(huì )孩子閱讀，兩屆“中國好書(shū)”評選活動(dòng)，閱讀的陽(yáng)光正在浸潤著(zhù)每一位讀書(shū)人的心靈。作為家長(cháng)，我們陪伴孩子的時(shí)間就那么短短的幾年，教會(huì )孩子閱讀吧，教會(huì )他，就等于給他一筆無(wú)價(jià)的財富；陪伴孩子閱讀吧，陪伴他，這幾年共讀的光陰一定會(huì )成為生命中的永恒。一書(shū)一世界，一卷一乾坤，就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧！

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