讀書(shū)有益作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的讀書(shū)有益作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)有益作文1
一
讀書(shū)，重在開(kāi)卷有益。
讀書(shū)，能開(kāi)闊人的視野，增長(cháng)人的閱歷，陶冶人的性情。一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì )，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。但，事物總是一分為二的，有好書(shū)，就有壞書(shū)（或稱(chēng)之為劣書(shū)），一本書(shū)，一般總是積極和消極并存，吸收了其積極方面，固然益處甚大，反之，吸收了其消極方面，則會(huì )使人消沉，甚至會(huì )走上歧途。
古人云：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！币獯罄�(shī)人彼特拉克說(shuō)得好：“書(shū)籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋癲癲�！薄吧谱x”也者，蓋“食而化之”之謂也。
所謂“食而化之”，就是要打破對所讀書(shū)的迷信——盡信“書(shū)”，不如無(wú)“書(shū)”，學(xué)會(huì )用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和正確的審美觀(guān)去分析、鑒別，才能“吹盡狂沙始到金”，然后，再“取其精華，去其糟粕”，方能“開(kāi)卷有益”。古之所謂“學(xué)而不思則罔”，“俯而讀，仰而思”，就是講的這個(gè)道理。
讀書(shū)，重在開(kāi)卷有益。
二
凡識字的人總要讀一些書(shū)，但其讀書(shū)的“本意”是什么呢？
或曰：“為增長(cháng)知識，加深閱歷�！�
或曰：“消遣�！�
“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！薄拔覔湓跁�(shū)上，就像饑餓者撲在面包上�！睘殚_(kāi)闊視野、增長(cháng)知識而讀書(shū)的人多如天空繁星，這代表著(zhù)時(shí)代的潮流，但為“消遣”而讀書(shū)的人也不在少數，他們讀書(shū)的本意在于精神上求得某種刺激。
我們應抱著(zhù)明確的目的去讀書(shū)。
陸游是我國古代著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，他終生勤于讀書(shū)，手不釋卷�！吧傩�，善讀書(shū)，終夜守短檠�！边@是他幼年好學(xué)的證明；“生無(wú)他長(cháng)……晝夜思讀�！笔撬赡暌院蟮淖灾t，晚年盡管老眼昏花，還是每天非讀完兩萬(wàn)字的《資治通鑒》不可。他寫(xiě)了兩句話(huà)，掛在書(shū)房，叫“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年！”可以說(shuō)是他勤學(xué)苦讀的總結。
陸游不計名位，不分晝夜，一輩子苦讀，不是為了消遣、不是為了單純的求知，而是“讀書(shū)本意在元元�！薄霸闭�，庶民、眾民也，《史記孝文本紀》曰：“以天下元元之民”，用現在的話(huà)說(shuō)，讀書(shū)的目的是為了人民大眾。陸游當時(shí)就是為了國家的統一，人民的安生樂(lè )業(yè)，才到書(shū)中尋求救國救民的道理。
古人尚能持“讀書(shū)本意在元元”的態(tài)度，難道我們還要抱著(zhù)尋求某種精神刺激去讀書(shū)嗎？
讀書(shū)有益作文2
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識。每一個(gè)人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。知識是人類(lèi)通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結晶。它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀一本好書(shū)，可以讓你的思維空間無(wú)限擴大，就像乘上一艘萬(wàn)噸巨輪，載著(zhù)我們從狹窄的知識小溪，駛向永無(wú)邊際的學(xué)問(wèn)海洋。古人云“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！睕](méi)錯，如果我們不能堅持操作這艘巨輪前進(jìn)的話(huà)，我們便會(huì )從學(xué)問(wèn)的海洋重新退回到那狹窄的知識小溪
讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內學(xué)到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學(xué)習，都有極大的幫助。
我們的知識體系是通過(guò)課內外的自主學(xué)習而逐漸建立起來(lái)的。讀書(shū)是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì )吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學(xué)到的知識，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。
讀書(shū)不僅對我們的學(xué)習有著(zhù)重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響�！耙槐竞脮�(shū)，可以影響人的一生�！边@句話(huà)是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學(xué)習的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學(xué)習和模仿的楷模，也可以通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍所認識。我們在進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì )潛意識地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的�！泵恳粋�(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)，應視為自己的樂(lè )趣。
讀一本好書(shū)，如同與許多高尚的人面對面的交流；讀一本好書(shū)，就如同在深夜前方有一盞明燈，照亮我們前行的道路；讀一本好書(shū)，會(huì )帶來(lái)諸多的啟示，他教會(huì )我勤奮，忠誠，敬業(yè)，自信，指導我們應該如何正確對待工作與學(xué)習；讀一本好書(shū)，就如同進(jìn)入一片自由的天地，他告訴我們什么是人生，什么是理想，什么是飛翔。
一本好書(shū)，一杯清茶，一桌一椅，靜心坐下來(lái)，和書(shū)中的人物神交，和高尚睿智的作者聊天；和好書(shū)在一起，我永遠都不會(huì )嘆息
讀書(shū)有益作文3
人總要老的，到了時(shí)候就要把崗位讓給年輕人，這些道理我也懂得。但是真的離開(kāi)工作崗位時(shí)，我卻不免感到失落。在崗時(shí)我是寧愿掙死牛，也要車(chē)上坡，為此黨和人民給了我不少榮譽(yù)。這樣拼命工作，健康怎能不透支。高血壓、心臟病、痛風(fēng)……幾乎所有的老年病都纏住了我。疾病的痛苦，精神的孤獨，讓我如陷泥淖，奮力掙扎卻力不從心。
一日信步圖書(shū)超市，聊以讀書(shū)消愁。始料未及的是，我與書(shū)刊從此結下不解之緣。每每拿到一本愛(ài)讀的書(shū)，或一本保健雜志—其中《中老年保健》是必讀之物，真是有說(shuō)不出的高興，如饑似渴地讀呀讀，慢慢讀懂了“黃金非寶書(shū)為寶”，“書(shū)當快意讀易盡”。隨著(zhù)知識的積累，我真正品嘗到讀書(shū)樂(lè )康健。
首先，“書(shū)能治病”�！皶�(shū)猶藥也，善讀者可以醫愚�！睍�(shū)中的知識告訴我，現代科學(xué)發(fā)現，求知既能醫治“精神貧乏癥”，還可以治療不少慢性病。每當我捧書(shū)深讀，特別是細讀《中老年保健》雜志時(shí)，就像有支生力軍在援助我與病魔抗爭。時(shí)至今日，盡管病魔還沒(méi)完全銷(xiāo)聲匿跡，但已不敢那樣囂張了。
第二，讀書(shū)是人生的樂(lè )事。學(xué)習本身就是一種享受。林語(yǔ)堂在《論讀書(shū)》中把讀書(shū)看成找到了文學(xué)上的愛(ài)人。想一想，找到愛(ài)人的滋味是多么快樂(lè )幸福。生活的幸�？鞓�(lè )絕不僅僅取決于物質(zhì)收入，應該說(shuō)，基本物質(zhì)需求得到滿(mǎn)足之后，精神文化需求就成了人生幸�？鞓�(lè )的重要條件。讀書(shū)樂(lè )學(xué)，不僅給我們帶來(lái)了知識，更給我們帶來(lái)了快樂(lè )。這不，讀書(shū)已使我從往日的沉重和痛苦中走了出來(lái)，我徜徉在書(shū)海里，咀嚼著(zhù)“布衣暖，草根香，讀書(shū)滋味長(cháng)”。
第三，讀書(shū)思考有益于腦細胞新陳代謝，知識的積累更是一筆財富�！傲魉桓�，戶(hù)樞不蠹�！弊x書(shū)動(dòng)腦能延緩大腦衰老。一個(gè)人是老還是不老，主要在自己的感覺(jué)。如果自覺(jué)精神旺盛，心態(tài)年輕，肯讀書(shū)，愛(ài)用腦，勤保健，就不老。讀書(shū)就是大腦思考的過(guò)程，當自己從每篇文章、每個(gè)論點(diǎn)中分析個(gè)中道理，再引申出個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，就積累了知識這個(gè)財富。
第四，讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )健康。人常說(shuō)：笑一笑，十年少。讀書(shū)是樂(lè )事，讀書(shū)人會(huì )在心里發(fā)笑。更讓我高興的是，讀書(shū)促使我改變了以往損害健康的陋習。在書(shū)海里，特別是在《中老年保健》雜志里，我學(xué)到了不少保健養生的知識，踏踏實(shí)實(shí)身體力行著(zhù)科學(xué)的生活方式，病魔就節節敗退了。這豈不是讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )及健康嗎?
書(shū)山莽莽，書(shū)海淼淼。情結于書(shū)，我無(wú)怨無(wú)悔。我已年逾古稀，在人生的道路上已別無(wú)企盼，甘愿擁抱夕陽(yáng)，讀書(shū)樂(lè )康健。
讀書(shū)有益作文4
真正讓我明白“讀書(shū)益智”這個(gè)道理，還得從我的親身經(jīng)歷的事情說(shuō)起。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！眿寢屨炷眠@些話(huà)在我耳邊嘮叨，提醒我要多讀書(shū)，常讀書(shū)�！耙惶斓酵矶际菍�(xiě)不完的作業(yè)，哪有時(shí)間讀書(shū)�！薄皠倢�(xiě)完作業(yè)，我總得玩一會(huì )兒吧�！薄澳阍趺茨敲礋┭�，我的老媽?zhuān)屛仪屐o會(huì )兒吧！”對媽媽的話(huà)，我一句也聽(tīng)不進(jìn)去，只要每天能把作業(yè)寫(xiě)完，我就萬(wàn)事大吉了。
一天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習《將相和》這篇課文。上課時(shí)，陳老師讓同學(xué)們交流課前預習的收獲。只見(jiàn)平時(shí)呆頭呆腦的.劉利站起來(lái)，滔滔不絕的從司馬遷如何受到皇帝的責罰，被施以宮刑，而他卻在獄中忍辱負重撰寫(xiě)了中國第一部編年體史書(shū)。從《史書(shū)》的主要內容，重要價(jià)值，講到了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦的戰國七雄，再聯(lián)系到《完璧歸趙》、《澠池相會(huì )》、《負荊請罪》……全班同學(xué)像聽(tīng)天書(shū)一樣的仰慕著(zhù)名不見(jiàn)經(jīng)傳的劉利。想不明白，那小腦瓜里面怎么裝了那么多的知識，怎么曉得那么多的天文地理呀！
課后，同學(xué)們圍著(zhù)劉利問(wèn)這問(wèn)那，羨慕不已。正如陳老師總結的那樣，并不是劉利有多聰明，是讀書(shū)充實(shí)了劉利的頭腦，讓劉利知道了你不知道的人文歷史。是呀，讀書(shū)能讓頭腦變得聰明。我親眼見(jiàn)識了劉利的變化。
我也想像劉利一樣有一群忠實(shí)的粉絲圍著(zhù)，我也希望能給同學(xué)們爆料一些他們不知道的新聞。從那以后，我也試著(zhù)找一些大家不常讀的書(shū)來(lái)看看。也曾經(jīng)有那么一兩次，很成功的給周?chē)耐瑢W(xué)賣(mài)弄了一翻。嘗到了讀書(shū)帶給我的一絲甜頭，我也越發(fā)讀的起勁了。課間、課外，我把以前用來(lái)和同桌說(shuō)閑話(huà)，打鬧跑的時(shí)間都用來(lái)看書(shū)了。越讀書(shū)，越發(fā)現了書(shū)的有趣；越讀書(shū)，越想探索更多的秘密；越讀書(shū)，越感到自己知道的太少，越讀越想讀！
上周的作文課上，當陳老師把作文要求講給大家，讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于“童年趣事”的作文時(shí)，我稍加思索就列出了寫(xiě)作提綱，一起筆那些文字急不可耐的一個(gè)個(gè)跳入我的筆端。第一次覺(jué)得寫(xiě)作文不用再承受抓耳撓腮的痛苦。當陳老師把我的作文當做范文在班級講評時(shí)，我才理解了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的真正含義。我這才認真讀了半年的書(shū)，就讓我的腦袋變聰明了。這真是讀書(shū)益智呀！
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