關(guān)于讀書(shū)作文700字 讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的關(guān)于讀書(shū)作文700字 讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于讀書(shū)作文700字 讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中1
小時(shí)候，我常依偎在父母的懷里，聽(tīng)他們講故事�！栋籽┕鳌贩路鸢盐規У搅四亲诵∧疚堇�，同時(shí)也告誡我：人不可貌相�！顿u(mài)火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活�！独莵�(lái)了》警告著(zhù)我人不能撒謊。童年的故事激勵著(zhù)我明白了許多的人生哲理。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。不過(guò)，已不是以前的童話(huà)故事般夢(mèng)幻�，F在，我喜歡看一些現代化的書(shū)�！朵撹F是怎樣煉成的》使我明白到做人不能虛度一生。魯迅的《朝花夕拾》使我看到了舊社會(huì )不同的人有著(zhù)不同心境，讓我看透了他們的的內心世界，更讓我懂得了封建社會(huì )的壞風(fēng)氣。我更喜愛(ài)看不同的作文書(shū)。每看完一本，我都會(huì )摘抄一些好詞好句。還有一些青春系列書(shū)籍，豐富了我的心靈世界。我在知識的海洋里盡情遨游，貪婪地吮吸著(zhù)知識的甘露。久而久之，功夫不負有心人，好書(shū)不僅陶冶了我的情操，還開(kāi)闊了我的視野，而且寫(xiě)作水平也有了相繼提高。
高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯，是它引領(lǐng)我們漫于知識的殿堂，徜徉于歷史的長(cháng)河。每當我徜徉在書(shū)的海洋中，就好像魚(yú)兒游到了大海那樣自由自在；雄鷹在天空中展翅翱翔；駿馬奔騰在草原上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。寂寞中，它會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )；苦悶中，它會(huì )為你送上溫馨；迷茫中，它會(huì )為你指明航程——書(shū)默不作聲，卻帶著(zhù)神秘的笑容等待著(zhù)我們。
好書(shū)是心靈的窗口，讓我盡情地眺望在多彩的世界；好書(shū)是高懸的船帆，讓我歡暢地航行在知識的海洋；好書(shū)是結實(shí)的翅膀，讓我自由地翱翔在無(wú)際的天空。好書(shū)，是風(fēng)雪中的一把傘；是烈日下的一處樹(shù)蔭；是嚴寒中取暖的火爐；是酷暑里沁人心脾的涼風(fēng)。好書(shū)是我心靈的良師益友，讓我受益匪淺。
同學(xué)們，讓書(shū)成為我們最真誠的摯友！讀好書(shū)其樂(lè )無(wú)窮！
關(guān)于讀書(shū)作文700字 讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中2
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我愛(ài)閱讀，勝過(guò)老鼠愛(ài)大米。書(shū)是長(cháng)生果，是我精神上的財富。
小時(shí)候，那些又黑又小的字對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的世界。雖然不認識它們，但爸爸媽媽卻給我買(mǎi)了很多書(shū)，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……
不知從什么時(shí)候起，我特別喜愛(ài)讀故事書(shū)。雖然識字不多，但家里為我準備的故事書(shū)卻很多，作文字上都標注有拼音，除了玩耍，每天我會(huì )大量閱讀。到晚上睡覺(jué)前，我又會(huì )纏著(zhù)媽媽給我講故事，我最?lèi)?ài)聽(tīng)的大多是童話(huà)里的故事。
日積月累，耳濡目染，童年便留下了很多和書(shū)有關(guān)的美好回憶。
因為這個(gè)原因，長(cháng)大后我特別愛(ài)讀書(shū)。于是，媽媽便到圖書(shū)館給我辦了一張圖書(shū)卡，使我能夠讀更多的好書(shū)。我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了更多的課外知識，提高了自己的閱讀水平、寫(xiě)作水平。
上小學(xué)時(shí)，因為閱讀了大量的課外書(shū)，我的寫(xiě)作水平大大提高。
但是，因為愛(ài)讀書(shū)，忘記了睡覺(jué)，我也挨了不少罵。
有一次，我寫(xiě)完作業(yè)，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多，眼睛很疲勞了，可一抬頭看到座位上放著(zhù)一本作文書(shū)，我馬上精神了，便興致勃勃地看起來(lái)。漸漸地便忘了時(shí)間，這時(shí)候媽媽看到我房間里的燈還亮著(zhù)，便推門(mén)而入，看到我看書(shū)正起勁，便皺起眉頭，小聲提醒我要早點(diǎn)休息。
見(jiàn)媽媽走了，我又繼續看起來(lái)。不料媽媽突然又返回來(lái)，趁我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，奪過(guò)我的書(shū)沖我大吼：“都幾點(diǎn)了？還不睡覺(jué)？明天不上學(xué)了么？沒(méi)收書(shū)三天！”這樣的訓斥，我當時(shí)覺(jué)得天都塌了下來(lái)。不讓我看書(shū)，這三天我可怎么熬過(guò)去呀！
第二天一大早，我便苦口婆心地向媽媽去“負荊請罪”。好在媽媽知道我的習慣，心一軟，把書(shū)還給了我。不過(guò)，媽媽同時(shí)也給我規定了一條：看書(shū)可以，但晚上十點(diǎn)以后必須睡覺(jué)。盡管有了條新規定，但我還是很開(kāi)心，因為又可以看我心愛(ài)的作文書(shū)了。
讀書(shū)給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，但也不能過(guò)了頭哦，不然呀，下場(chǎng)就……
關(guān)于讀書(shū)作文700字 讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中3
我最大的愛(ài)好就就是閱讀各種課外書(shū)。什么童話(huà)啊、小說(shuō)啊、雜志啊，這些課外書(shū)我都十分喜愛(ài)。正因，書(shū)能夠讓我在知識的海洋里穿梭、遨游，讓我找到無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。此時(shí)尤其就是看小說(shuō)，仿佛身臨其鏡，和故事中的人物一齊去冒險，探索未知的秘密。只要一拿起書(shū)，就會(huì )讓我沉醉其中，不愿再放下，甚至廢寢放食。在我很小的時(shí)候，我就喜愛(ài)讀書(shū)。為此，爸爸就給買(mǎi)了好多好多的大迷宮，就就是那種手指走迷宮的智力游戲。再稍微大一點(diǎn)兒時(shí)，就看漫畫(huà)書(shū)，精美的封面和那些栩栩如生的人物，簡(jiǎn)直讓我如癡如醉，一年級時(shí)，會(huì )認幾個(gè)字了，爸爸就給我買(mǎi)了幾本童話(huà)，雖然開(kāi)頭都就是很悲慘的情節，但故事的結局總就是完美、幸福和快樂(lè )的。什么美麗的公主、英俊的王子、惡毒的巫婆，我至今還記憶猶新，他們在我的腦海里若隱若現。此刻，我長(cháng)大了，大部分讀的都就是雜志、散文和小說(shuō)。有一次，讀一本叫《迷宮街物語(yǔ)》的小說(shuō)，看到最后，我差點(diǎn)就流出眼淚了！爸爸知道了，問(wèn)我：“你這就是激動(dòng)的還就是感動(dòng)的��？”我回答：“當然就是感動(dòng)的了。您看，這書(shū)中說(shuō)：時(shí)川為了幫忙他的同學(xué)魏星空脫離危險而去犧牲自己，他的同學(xué)魏星空也不顧生命危險去救他。
最后，時(shí)川得救了，而魏星空，這個(gè)勇敢堅強的女孩，永遠的離開(kāi)了！”他們，在壞人的面前總就是不屈不撓，這么悲壯的故事，難道不值得讓我感動(dòng)嗎？魏星空，這個(gè)讓人可歌可泣的女孩，就是她的故事，讓我明白：在困難面前，必須要勇敢堅強。我決定，不管今后在人生的路上遇到什么挫折，我都無(wú)所畏懼，勇往直前。也要像魏星空那樣勇敢應對困難。在書(shū)里，我能夠和孫悟空一齊騰云駕霧，能夠和公孫勝一齊呼風(fēng)喚雨，能夠和諸葛亮一齊草船借箭，能夠和劉姥姥一齊游大觀(guān)園，能夠和岳飛一齊精忠報國，能夠和包青天一齊鐵面無(wú)私的斷案。書(shū)就是我最好的朋友，就是它，此時(shí)讓我學(xué)到了無(wú)窮無(wú)盡的知識，在今后的寫(xiě)作上有很大的提高，幫我登上作家的頂峰，奠定基礎。
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在我讀了《假如給我三天光明》的書(shū)后，我深深地被了海倫。凱勒堅強不屈的精神感動(dòng)了。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫。凱勒�！�
出身19個(gè)月就成了聽(tīng)不見(jiàn)和看不見(jiàn)，連說(shuō)話(huà)都困難的海倫。凱勒，當她完全失去了活著(zhù)的信心。就在這時(shí)，她認識了莎莉文老師，莎莉文老師來(lái)到她的生活中，使海倫。凱勒似乎感受到了生命是什么，發(fā)現生命，觀(guān)察生活。于是她克服種種困難，從哈佛大學(xué)德克利夫學(xué)院畢業(yè)，為世界慈善事業(yè)做出杰出的貢獻，用心寫(xiě)字，讓世界震驚。
失明的海倫，能發(fā)現這么多東西，而健康的我，卻常常忽略生活的美。
假如我只有三天光明的時(shí)間，我會(huì )用我的眼睛做什么呢？我沒(méi)有失明過(guò)，不懂得黑暗的世界是什么樣的，于是，我閉上眼睛，在屋子里走。
當我閉上眼睛的第一秒，我的心不知為何突然涼了下來(lái)。我感覺(jué)世界由明朗一下子變得漆黑，心里就沒(méi)了數，顯得很不安穩。當我準備向前邁一步時(shí)，我卻發(fā)現平常滿(mǎn)不在乎的走路現在也變得如此困難，我發(fā)覺(jué)我不敢邁，我害怕，害怕自己會(huì )摔倒，害怕什么東西會(huì )碰到自己，傷害到自己。這還算好的，我還可以用耳朵聽(tīng)，但凱勒呢？她既看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)。那她面臨多大困難，面臨多大危險，我們怎能知道，怎能了解，又怎能體會(huì )！
我們生在福中不知福，既能看到充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界，又能聽(tīng)到各種美妙的聲音。我們還有什么遺憾呢？我們還有什么可抱怨的呢？我想：雖然凱勒看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，但在她心里也有她自己想象出的世界，那是凱勒的世界，它只屬于凱勒自己。我相信她的世界也會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)笑聲。海倫的一生，是在黑暗中度過(guò)的，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明的一生。她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝命運的勇氣，給世人留下了一段永不遺忘的凱歌！
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很小的時(shí)候，我就很喜歡看課外書(shū)。所以，書(shū)就成為我形影不離的好伙伴。但因為一次上課外班時(shí)，我偷偷在位斗里看課外書(shū)，被老師發(fā)現了，也告訴了家長(cháng)。為此，父母為了我的學(xué)習，就反對我看課外書(shū)了。就因為這樣，我家里就上演了一出出驚險的偷讀活動(dòng)。
有一本書(shū)深深地吸引著(zhù)我，那刺激而令人感動(dòng)的情節，仿佛把我帶到了故事的世界，和主人公一起游戲、一起冒險�？苫剡^(guò)頭來(lái)一想，唉！爸爸媽媽可不讓我看課外書(shū)��！怎么辦呢？呃……對了！就這么辦！我向客廳里的爸爸媽媽喊：“我的肚子好痛哦！去趟衛生間！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，還裝了兩聲“哎呦”，我把那本書(shū)藏在背后，匆匆地跑向廁所。我立馬把門(mén)插好，確定沒(méi)人后才把書(shū)拿出來(lái)，翻開(kāi)，我終于又和我的好朋友見(jiàn)面了！十分鐘，二十分鐘，三十分鐘……我正享受著(zhù)“好朋友”帶給我的禮物——有趣的故事，卻被門(mén)外的“咚咚”聲吵回現實(shí)世界了�？纯词直�，��！都那么長(cháng)時(shí)間了，肯定是爸爸媽媽們懷疑我了！“等等，再等等，馬上就好了！”我假裝放水沖洗，但心里卻急切地尋找藏書(shū)的地方。突然，我的眼睛一亮——洗衣機！我打開(kāi)蓋子，看見(jiàn)有幾件外套，連忙把書(shū)藏在衣服下面，蓋上洗衣機蓋子，呼！心里終于松了口氣。我不緊不慢地拉開(kāi)廁所門(mén)。爸爸媽媽相視一笑，我裝作沒(méi)看見(jiàn)，坦然的掃了他們一眼，大大方方地走了出去。眼看著(zhù)我吃了一大仗，心里美滋滋的。我在書(shū)桌前正黯然德意，門(mén)外又傳來(lái)響聲，是洗衣機開(kāi)動(dòng)的聲音！糟了！我的書(shū)��！我嚇得跳了起來(lái)，慌慌張張地跑到洗衣機前�！皨�?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥业臅?shū)，我的書(shū)在里面！”喊著(zhù)喊著(zhù)，我哭了起來(lái)，哭聲越來(lái)越大。媽媽臉上依舊保持著(zhù)微笑，靜靜地看著(zhù)我。我有些不解，為什么我那么傷心，媽媽卻一直笑著(zhù)？接著(zhù)，媽媽用溫暖的大手撫摸著(zhù)我的頭，而另一只手卻從背后緩緩拿出我的書(shū)，神奇的像變魔術(shù)一樣�！皨寢�?zhuān)x謝你！”
書(shū)是我們的好朋友，寂寞時(shí)帶給我們無(wú)盡的快樂(lè )；書(shū)是一盞油燈，為我們點(diǎn)亮璀璨的人生；書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品，幫助我們強健身體……通過(guò)這次教訓，我認為讀書(shū)對自己有益處也有壞處，讀書(shū)要按時(shí)按量，更要注意自己的身體健康，這樣讀書(shū)才叫“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”！
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高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。而我認為，書(shū)就好像是我的一位良師、益友，說(shuō)起讀書(shū)，我和它之間還有一段故事呢。
鏡頭一：
在上幼兒園時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始閱讀了，每一天，放學(xué)后，媽媽總會(huì )帶我到彩虹魚(yú)借上一兩本書(shū)，雖然那時(shí)我不認識字，但是我可以在那里閱讀一些連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)，可那時(shí)的我卻覺(jué)得這些閑書(shū)讀起來(lái)是那么津津有味，樂(lè )趣無(wú)比，有文字和漫畫(huà)的書(shū)，我和媽媽親子閱讀。這樣閱讀即加深了我和媽媽的親情，也使我從此愛(ài)上了閱讀。
鏡頭二：
我上了小學(xué)，讀一二年級時(shí)，我就自己開(kāi)始讀有拼音的書(shū)，漸漸地隨著(zhù)識字量的增加，我迷上了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)《淘氣包馬小跳》系列，成了楊紅纓阿姨忠實(shí)的粉絲，并從她的從書(shū)里我懂得了我們的童心世界是多么豐富多彩，從她的書(shū)中培養了我的獨立、自主、樂(lè )觀(guān)、向上、有愛(ài)心。
鏡頭三：
光陰似箭日月如梭，轉眼間我成了一名五年級的學(xué)生了，我現在開(kāi)始大量閱讀，因為我認識了很多字，并且不認識的字查字典，讀童話(huà)故事及科普類(lèi)書(shū)籍，世界名著(zhù)等。這時(shí)的我，只要一拿起書(shū)，就立刻沉迷當中，看得如癡如醉，書(shū)的吸引力對我更大了，像磁石一樣吸附著(zhù)我，可四年級的作業(yè)真不少，顧得上做作業(yè)，就看不上課外書(shū)了。因此，我想“擺脫”讀課外書(shū)這種習慣。
可是，有一次，當我在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，看見(jiàn)班上的一名同學(xué)拿著(zhù)一本《漂亮女孩夏林果》，就按捺不住自己的愛(ài)書(shū)之情了。正想向他借，可她答應我三天必須歸還，回到家，我就飛速寫(xiě)作業(yè)，節約時(shí)間馬上看書(shū)，找回了我久違的閱讀滋味。等媽媽檢查作業(yè)時(shí)，看我的字寫(xiě)得龍飛鳳舞，而且連最簡(jiǎn)單的題都做錯了，媽媽不分青白地批評了我，并讓我在認真完成作業(yè)的前提下多讀課外書(shū)。
讀書(shū)，提高了我的寫(xiě)作能力，開(kāi)拓了我的視野。這就是我的讀書(shū)故事，她讓我的生活充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
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書(shū)讓我們跨越時(shí)間的鴻溝，品味人類(lèi)精神史上的一次次輝煌的奇跡。
與書(shū)相約，我在清幽的墨香中聆聽(tīng)古人的智慧之音。
與書(shū)相約，我在白紙黑字的世界中感悟人性的光芒。
與書(shū)相約..........
一次次與書(shū)相約，書(shū)漸漸溶入我的生活，讀書(shū)也成為一種生活方式。
還記得在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，唐風(fēng)宋玉已經(jīng)滋潤了我的心靈。好讀書(shū)的爺爺曾經(jīng)念叨“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄....”小時(shí)候我哪懂得這些，只是在一次又一次的熏陶中，我也將這些詩(shī)慢慢記了下來(lái)。小時(shí)候，特別喜歡和小朋友一起牙牙背詩(shī)的感覺(jué)。所以會(huì )有時(shí)翻翻古詩(shī)書(shū)，當然那時(shí)的古詩(shī)都非常簡(jiǎn)單。
小時(shí)候，是古詩(shī)書(shū)走進(jìn)了我的生活。
漸漸長(cháng)大后，學(xué)習的壓力漸漸壓得我是有點(diǎn)不好受�？墒�，書(shū)讓我懷著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心境，去欣賞“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的風(fēng)景，體會(huì )“數風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情壯志。在書(shū)中，我一會(huì )乘坐“鸚鵡螺號”遨游海底世界。忽然又跟隨魯濱遜漂流28年......這一切在書(shū)中的享受，讓我的壓力減輕了愈多。書(shū)在我的生活中，成為了我減輕壓力，撫慰心靈的雞湯。
書(shū)不僅可以撫慰心靈，也是我們每天必須的精神營(yíng)養。我們需要書(shū)，就像需要空氣一樣，我常常不由自主的和書(shū)經(jīng)行對話(huà)。郁悶無(wú)聊時(shí)，找本小說(shuō)，再不行找本笑話(huà)讀讀。激情蕩漾時(shí)，充滿(mǎn)哲理的書(shū)會(huì )讓我冷靜頭腦。孤獨時(shí)，書(shū)是益友。郁悶時(shí)，書(shū)是一陣吹進(jìn)你心里的涼風(fēng)。黑暗時(shí)，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光。心冷時(shí)，書(shū)是燃燃的火焰。真的，讀一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人談話(huà)。讀書(shū)是心與心的交流。如飲一壺好酒，一杯山茶，沁人心脾。
再說(shuō)，讀書(shū)時(shí)主動(dòng)的去接受知識，一個(gè)個(gè)文字不停的在大腦里轉換，轉換，變成信息，映在腦海里，是對我們的智力也很有提升的。
所以，讓讀書(shū)成為一種生活方式！
關(guān)于讀書(shū)作文700字 讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中8
從小到大，我讀過(guò)很多書(shū)。書(shū)也隨著(zhù)我的年齡變化而變化。
在我還不認識字時(shí)，媽媽給我讀故事。我躺在媽媽的懷里一邊聽(tīng)著(zhù)媽媽的聲音，一邊看那些有趣的配圖。這形成了我對書(shū)的第一印象：書(shū)一定要有圖畫(huà)。后來(lái)一看到書(shū)，我往往先看看有沒(méi)有有趣的插圖，再決定我讀還是不讀。媽媽看到說(shuō)：“怎么能這樣？讀書(shū)是讀文字又不是看圖。如果作者看到你這樣讀書(shū)，準被氣昏�！痹俸髞�(lái)長(cháng)大了，書(shū)讀多了也就習慣沒(méi)有圖也可以讀書(shū)了。
三四年級時(shí)，是我最喜愛(ài)讀書(shū)怕時(shí)候�！队H愛(ài)的漢修先生》留給我的印象最深。它不是以寫(xiě)故事的方式寫(xiě)事，而是以主人公的日記形式。我覺(jué)得這好難！一個(gè)大人模仿小孩子寫(xiě)日記，不容易！可作者寫(xiě)得那么真實(shí)，有悲有時(shí)喜，也能從日記中看出這個(gè)孩子有長(cháng)大，心靈在成長(cháng)。它還告訴寫(xiě)作的密訣，應該多讀書(shū)，多觀(guān)察，多聽(tīng)，多想和多寫(xiě)。
我還讀過(guò)《兔子坡》。它講述的是一群可愛(ài)的動(dòng)物們生活的地方從衰敗到興旺。讀完它，我覺(jué)得和小動(dòng)物交往并不難。只要你愛(ài)它們，它們也懂得，也會(huì )對你好，報答你。有時(shí)你對小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，它們不是聽(tīng)不懂，只是不會(huì )回答罷了。人與人也一樣，只要真心相待，社會(huì )上就不會(huì )有那么多不和諧的事了。
第一次讀《青鳥(niǎo)》時(shí)，真是沒(méi)讀懂我只是覺(jué)得好神奇，讀完之后有些迷糊，好像我也是小主人公一樣剛從仙女世界出來(lái)。長(cháng)大一點(diǎn)再看就明白一些了。青鳥(niǎo)代表著(zhù)幸福，兩個(gè)小主人公代表人們尋找幸福，走了一大圈才發(fā)現幸福就在身邊。許多人只有經(jīng)歷一些事情才能發(fā)現幸福，才能成長(cháng)。我還沒(méi)有發(fā)現，我認為自己還在成長(cháng)，還需要時(shí)間。
我常常獨自讀書(shū)入了迷，心里就會(huì )隨著(zhù)它的情節起伏，悲傷的情節，我會(huì )哭泣，有一個(gè)美好的結局我會(huì )感到欣慰。老師也曾告訴我，一個(gè)好作家寫(xiě)到高潮時(shí)，自己也會(huì )發(fā)生感情，可能會(huì )大哭，憂(yōu)愁，興奮……我很驚訝，沒(méi)想到作家寫(xiě)書(shū)時(shí)和我竟有幾分相似。
我認為人能有一個(gè)專(zhuān)屬于自己的精神世界多么美好，珍貴。書(shū)或者說(shuō)文學(xué)能創(chuàng )造這種世界。我也有，但仍不夠豐富，所以我需要讀更多的書(shū)。
關(guān)于讀書(shū)，我仍在路上。
關(guān)于讀書(shū)作文700字 讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中9
太陽(yáng)還沒(méi)有升起，濕濕的晨霧粘在紗窗上，藤蔓悄悄爬到了窗外，輕輕舒展開(kāi)一片葉子，在我的書(shū)上投下一片不大不小的陰影。
我喜歡看書(shū)，看書(shū)中那整整齊齊排列著(zhù)的字。那烏亮鮮活，各具風(fēng)韻的中國字是那么活潑，仿佛要跳出來(lái)似的�？粗�(zhù)它們，我想像著(zhù)四只眼睛的倉頡是如何冥思苦想，將鳥(niǎo)獸的足跡變化為漢字，記錄下那么多有趣的事。漢字在倉頡手中誕生，是一只剛出殼的小鳥(niǎo)，在五千年時(shí)間中，漸漸羽翼豐滿(mǎn)，無(wú)疑是最美麗，最準確的文字了。一個(gè)字，就是一幅肖像;一個(gè)詞，就是一種意義;一句話(huà)，就是一種心情;一本書(shū)，就是一顆心靈，一種精神，一個(gè)天地。
我喜歡看書(shū)，這是心靈的共鳴。在屈原的縱身一跳中，是一種悲憤的愛(ài);在李杜吟誦的錦繡山河中，是一種明快的愛(ài);在陸游的臨終遺憾中，是一種深情的愛(ài);在魯迅的犀利文筆中，是一種深沉的愛(ài);在冰心的柔情中，是一種誠摯的愛(ài);這愛(ài)博大，淳厚、永恒，沒(méi)有任何事物比它更崇高，更偉大，更具有震撼人心的力量，是它把中國人聚集在一起。
這是每一個(gè)中國人與生俱來(lái)，無(wú)法分割的最神圣的感情——國之愛(ài)。
我愛(ài)祖國，愛(ài)龍、鳳、麒麟的圖案，愛(ài)五星紅旗飄揚的樣子，愛(ài)天空門(mén)巍峨的氣勢，愛(ài)五千年傳承的文明，愛(ài)所有和我一樣的黑眼睛黑頭發(fā)的人。
為什么海外華人看見(jiàn)“Made in China”總要落淚?為什么中國普通的山水都讓他們魂牽夢(mèng)縈?為什么北京奧運會(huì )的舉行令舉國歡騰?為什么聽(tīng)到有人辱罵中國會(huì )那么氣憤?因為我愛(ài)，我們愛(ài)中國。為什么要撿起地上的垃圾扔入垃圾筒?為什么在公交車(chē)上我將座位讓給老爺爺?為什么我時(shí)時(shí)刻刻感到滿(mǎn)足與愉快?因為我對這土地愛(ài)得深沉。
在我這個(gè)年紀，岳飛早已在搏斗中舍生忘死，精忠報國，文天祥也慷慨放歌，頑強奮斗，我卻在祖國呵護下靜靜地成長(cháng)著(zhù)。我愿從小事做起，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)我的祖國，像愛(ài)那升的，帶來(lái)光明的朝陽(yáng)。
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古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！笨梢�(jiàn)，古人對讀書(shū)的情有獨鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。讀史蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫(huà)屏般的開(kāi)闊視野。于是，便像李白在詩(shī)中所寫(xiě)到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。
對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書(shū)便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過(guò)書(shū)籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼·羅蘭創(chuàng )作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅除羅曼蒂克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫·凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書(shū)籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。
讀書(shū)能夠蕩滌浮躁的`塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩(shī)，體會(huì )“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著(zhù)《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內心在時(shí)間的見(jiàn)證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學(xué)》、林語(yǔ)堂的《生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁，平靜而坦然地度過(guò)每一個(gè)晨曦、每一個(gè)黃昏。
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“讀書(shū)何樂(lè )之有？即使有，也是黃連樹(shù)下唱小曲——苦中作樂(lè )�！庇腥诉@樣說(shuō)。還有人干脆說(shuō)：“讀書(shū)太苦！”到底是苦還是樂(lè )？這當然是要弄清楚、弄明白的。
書(shū)是什么？書(shū)，是一把鑰匙，讓你開(kāi)啟知識寶庫的大門(mén)；書(shū)，是一面鏡子，讓你識別人世間的善與惡；書(shū)，是一泓清泉，讓你感受人生的美好幸福。讀書(shū)又是什么？讀書(shū)是讓你能真正領(lǐng)悟書(shū)中的道理。只要你真正領(lǐng)悟書(shū)中的道理，你就會(huì )覺(jué)得“讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中�！钡强偸怯行┤税炎x書(shū)當成分數，陷入了題海，只能一遍又一遍地背誦，那當然是苦差事��！
古人讀書(shū)，如饑似渴，可以廢寢忘食�？梢�(jiàn)讀書(shū)之魅力。古代有個(gè)人讀書(shū)每到深夜都十分疲倦，當他很想睡覺(jué)的時(shí)候，他就把頭發(fā)一端用繩子綁在房脊上，一睡覺(jué)就會(huì )把頭發(fā)拉痛，從而打起精神發(fā)奮讀書(shū)，可見(jiàn)讀書(shū)之樂(lè )。
追求真理，發(fā)現真理需要付出代價(jià)，要“苦”；要攀登，要攻關(guān)，當然也要“苦”，不過(guò)此&ldquo喜悅；苦”非彼“苦”，此“苦”不是“痛苦”，而是“艱苦”。與困難做斗爭，此謂讀書(shū)之樂(lè )。
讀書(shū)在于一個(gè)人的心境與心情，一個(gè)人的心情好，讀書(shū)或讀其他的稿子都很有感覺(jué)，怎么讀都覺(jué)得很好；心情不好時(shí)，就會(huì )與之大相徑庭。一天，一位物理學(xué)家與鄰居大吵了一架，他十分不滿(mǎn)，一個(gè)學(xué)生交來(lái)一篇關(guān)于物理方面的論文，他心不在焉地瞄了一下，大罵說(shuō)：“這簡(jiǎn)直就是垃圾！”第二天，他的鄰居向他道了歉，他非常高興，他又拿起那篇論文看了起來(lái)，他大聲地說(shuō)：“我差點(diǎn)兒淹沒(méi)了一物理界的天才��！”心情好會(huì )覺(jué)得讀書(shū)樂(lè )趣無(wú)窮。
我認為：我們的興趣應該和我們的目標聯(lián)系在一起，“攻城不怕堅，攻關(guān)不怕難�！敝挥信c困難作斗爭，才有所謂的其樂(lè )無(wú)窮。馬克思以苦作樂(lè )，埋頭于大英博物館，寒來(lái)暑往，從不間斷，以至愛(ài)子夭折，窮困潦倒都沒(méi)有使他屈服，這是怎樣的一種“樂(lè )”��！所以，我們應該以極大的熱情投入學(xué)習，這樣我們就會(huì )從知識中獲荒涼得真正的樂(lè )趣。
讀書(shū)“苦不苦，樂(lè )不樂(lè )”，最終在于你為誰(shuí)而讀，為什么而讀，以怎樣的心而讀。
讀書(shū)很簡(jiǎn)單，快樂(lè )也很簡(jiǎn)單，只是在于你怎么看。
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早讀時(shí)分。
精準的鈴聲響起后，是逐漸興起的讀書(shū)聲。你看不到白發(fā)老先生拖著(zhù)調子之乎者也，也沒(méi)有稚子小兒閉著(zhù)眼睛搖頭晃腦。耳得之，是不分句讀上氣不接下氣；目遇之，是懶懶散散不知今夕何年。
不論唐詩(shī)宋詞或史記離騷，爛熟于心或初次捧讀，同學(xué)們總能執著(zhù)于一件亙古不變的活動(dòng)——讀得越快越好。
他們追逐字句的速度有如獵人追捕山鹿，他們轉換段落的利落有如漁人撒下漁網(wǎng)。速度越快，意味著(zhù)技術(shù)越純熟。同學(xué)們讀得越快，意味著(zhù)記得越熟，考試不慌。
可憐唐詩(shī)宋詞成了巍巍書(shū)山中一只無(wú)處可逃的鹿，經(jīng)史子集成了茫茫學(xué)海中一條驚慌失措的魚(yú)。無(wú)數的考生每天將“因聲求氣”的教誨踩在腳底，口中重復著(zhù)毫不間斷的咒語(yǔ)，期待在這書(shū)山學(xué)海間好好撈上一把，賺個(gè)盤(pán)滿(mǎn)缽滿(mǎn)，興高采烈地歸去了。
殊不知，他們早在出發(fā)前，就選擇了一條錯誤的道路。
文章講究“因聲求氣”，“氣”已經(jīng)湮沒(méi)在了浩瀚煙波中，徒有“聲”在世間橫沖直撞，又能有什么結果呢？原本書(shū)山以堅韌的義理為山石，以真摯的情義作草木，那奔跑出山林間的，是作者嘔血泣血撫育出的精靈�？杀阄揖怪荒芸匆�(jiàn)一閃而過(guò)的分數。原本學(xué)海以醒世恒言作泥沙，以字字珠璣為珠貝，那徜徉于碧水間的，是先賢窮極一生幻化出的執念，可嘆你我卻只能望見(jiàn)虛無(wú)飄渺的成績(jì)。
若無(wú)山，何來(lái)鹿。若無(wú)水，何來(lái)魚(yú)。唐詩(shī)宋詞，經(jīng)史子集到底只是真情的外露，真理的外化。只有置身于書(shū)山上，學(xué)海中，與山水融為一體，才是對先人們辛勤耕耘的不辜負。
若你我只將自己看作漁夫獵人，書(shū)山學(xué)海只是謀生之處，只需填飽一肚子墨水，扛著(zhù)鹿，載著(zhù)魚(yú)，只為歸家燒水做飯，那便是違背了學(xué)習的本義。
應當視書(shū)山學(xué)海為歸宿，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，所謂唐詩(shī)宋詞，經(jīng)史子集，都是你我在此山此水間徜徉的至友親朋，是我們在此山此水間遨游的唯一陪伴。
鹿在山中行，魚(yú)在水中游，不見(jiàn)山與水，哪來(lái)鹿與魚(yú)？
看不見(jiàn)山水，終究只是竹籃打水一場(chǎng)空，只有看見(jiàn)了此山此水，方知書(shū)山學(xué)海為歸宿，還要向哪里歸去呢？
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書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)不僅是人類(lèi)發(fā)展的驅動(dòng)，更以渙然一新的方式給我們一方暢索未來(lái)，渺若辰星，撲朔迷離的幻想之境。也許就在我與它心與心的觸摸，體及之中，我已展開(kāi)了一對以智慧為羽翼的翅膀，在忘我的書(shū)海中飛翔……
生命的形式不僅僅是滿(mǎn)足于，在平實(shí)的路地上默默無(wú)語(yǔ)的度過(guò)空虛的寂寞時(shí)光。而應該在潛移默化中升華自己的肉體，更重要的是提高自身靈魂的高尚情操。我思故我在，人只有在讀書(shū)中思索，在思索中讀書(shū)，在不知高深處的湖水中漫逆，從而達到另一種生命形式的誕生。也就這樣靈魂從混沌的塵世中超脫出來(lái)�！稅�(ài)蓮說(shuō)》中的荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！痹跍啙嶂�，不受污染，以潔身自好的品格立足于塵世中，亦稱(chēng)之“君子者也”。在不盡的書(shū)海中，無(wú)數傾吐芳香的荷花，在文人墨客的筆下。更顯其高貴從容之色。也就在文學(xué)氣息的充溢間，這個(gè)世界的紛繁事物都被凈化了，絲絲渺渺浸潤著(zhù)這香氣四溢的空靈之境。人在書(shū)中，也就更像是飛翔，毫無(wú)束縛，隨心所欲，在不盡的大自然中也能嗅之清靈之氣。在書(shū)中的一隅，奏響了春之聲，綿柔細滑，清新怡人，恰似一位出浴的少女身著(zhù)粉裙，在柳葉間翩然起舞，無(wú)怪乎有詩(shī)云：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)栽出，二日春風(fēng)似剪刀�！薄皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睍�(shū)中的世界令人神往，如癡如醉于詩(shī)情畫(huà)意之中。楓葉寄托著(zhù)人的思念故人之情，秋風(fēng)瑟瑟，楓葉飄飛，滑落于你的指尖，你是否會(huì )想起“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！碑斪x到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天時(shí)�！笔欠駮�(huì )為瀑布的壯闊雄渾所嚇倒，要知道假若瀑布退縮于巖壁之上，而不邁出騰空飛越之舉，瀑布又怎么會(huì )有今天之奇觀(guān)呢？
我不是一棵干枯的蘆葦，而是在書(shū)香的雨露中沐浴長(cháng)大的青翠欲滴的幼苗。在不斷的暢想中飛翔，又在不斷飛翔中升華。只有與書(shū)心與心地觸及，才會(huì )感受到生命竟是如此豐富多彩。如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。這種境界恐怕只能在徜徉于書(shū)海時(shí)，才能真正體會(huì )，也因為如此生命才能得卓的飛越。
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那一年，我讀你的時(shí)候讀出了快樂(lè )；那一年，我讀你的時(shí)候讀出了勇敢；而今年，我讀你的時(shí)候讀出了動(dòng)物豐富的情感世界。
那一年，我三歲，上幼兒園。爸爸的書(shū)房里有很多的書(shū)。我放學(xué)回家拿了一本花花綠綠的書(shū)，封面上有一只貂，那是一只松貂。打開(kāi)第一頁(yè)，我看到了那花花綠綠的圖案，我真喜歡你��！那鮮艷的色彩，那美麗的圖案，讓我舍不得放下。
雖然我只看圖，不看字，那些字我一個(gè)都看不懂，只能看畫(huà)。那松貂非常的漂亮，尾巴是棕色，一翹一翹地，很是可愛(ài)，我看得咯咯直笑，是你帶給我快樂(lè )。
那一年，我七歲，我上一年級了。我開(kāi)始如饑似渴地讀書(shū)。吃飯的時(shí)候，媽媽和爸爸催了一遍又一遍，‘’快吃飯呀！快來(lái)呀！‘’而我卻陶醉其中，渾然不知爸媽在催我。后來(lái)，每一次吃飯都是我最后一個(gè)吃，睡覺(jué)也是最后一個(gè)睡。我從此知道了，你叫《松貂的報復》，是一本既好看又有內涵的書(shū)。書(shū)中的松貂真是太勇敢了！是我當時(shí)最強烈的感受。那時(shí)我不知道松貂為什么對那個(gè)獵人那么恨，他早已把獵人家的馬牛羊雞都放了，把挑釁他的動(dòng)物都殺死了。他還把獵人二百八十萬(wàn)的汽車(chē)咬了個(gè)洞，竟然咬到了發(fā)動(dòng)機，之后那汽車(chē)就不能開(kāi)了，他真是太勇敢了！
今年，我十歲，上小學(xué)五年級。讀書(shū)已成為我生活中的不可或缺，他成了我的生活，我的朋友，我的家人。特別是今年我又讀你，讀《松貂的報復》時(shí)，我又有了與以前不同的認識：勇敢是松貂的本能，是他報復的本能。我邊讀邊想：人再受到傷害時(shí)，人會(huì )報復。那松掉為什么就不能報復！如果把你關(guān)在小鐵籠里，只給你一點(diǎn)食物，四周還有壞東西在挑釁你，你會(huì )怎么想？你會(huì )不會(huì )報復？就算報復又有什么錯呢？
我們只要用心去觀(guān)察，用心去讀書(shū)，就不難發(fā)現，在情感的世界里，在生死抉擇的關(guān)頭，許多動(dòng)物所表現出來(lái)的忠貞和勇敢常常令我們人類(lèi)汗顏，讓我們自愧弗如。從此，我又知道了一個(gè)道理：動(dòng)物和人一樣，也有心情，也有和我們人類(lèi)一樣的一切。
我想：在過(guò)幾年，我再來(lái)讀你《松貂的報復》時(shí)，會(huì )有更深的感受吧！
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書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只要用心靈去感受，就能領(lǐng)悟出其中的快樂(lè )。
每天我都要鉆到書(shū)堆里讀個(gè)痛快。每一本書(shū)都演繹著(zhù)一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，那些優(yōu)美的語(yǔ)句使我陶醉在其中，它吸引著(zhù)我，牽引著(zhù)我。慢慢地，讀書(shū)成了我的一大愛(ài)好。
我喜歡讀書(shū)，比起那些好吃的零食和有趣玩具，我更喜歡那質(zhì)樸無(wú)華但卻裝載著(zhù)無(wú)限知識的書(shū)。在讀書(shū)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了做人，知道了做人的品德。我要做一個(gè)有用的人，做一個(gè)有著(zhù)高尚品德的人，做一個(gè)祖國的棟梁之材；
書(shū)是一位老師，在師生關(guān)系中，我們是平等的，這里沒(méi)有斥罵，沒(méi)有生氣，帶給我的，是成功的喜悅，學(xué)習的快樂(lè )!”
記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，妹妹到我家來(lái)玩。我的作業(yè)還沒(méi)完成，就讓她自己先玩。她玩了一會(huì )兒，竟然端起我的墨水瓶來(lái)了，她那么小，萬(wàn)一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，妹妹的小手已經(jīng)把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了妹妹的衣服上，她驚叫起來(lái)，嚇傻了，接著(zhù)竟哇哇大哭起來(lái)。我急得六神無(wú)主：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒(méi)主意的時(shí)候，我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《生活常識》一書(shū)上。我一拍腦門(mén)，不是剛看過(guò)嘛！上面介紹過(guò)，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水沖一遍就可以洗去了。我為什么實(shí)踐一下呢！于是，我叫妹妹一起和我跑到廚房里，拿來(lái)了一勺飯，倒在墨漬處，然后用力搓啊搓。過(guò)了一會(huì )兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì )兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并弄干后，就和妹妹說(shuō)：“回去曬曬干應該看不出印跡了�！泵妹玫芍�(zhù)眼睛問(wèn)我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說(shuō)：“書(shū)告訴我的唄！”
每次與書(shū)本對話(huà)，我都會(huì )融進(jìn)書(shū)里的故事中，仿佛，我嘗到了比爾-蓋茨成功的喜悅：嘗到了凡卡的辛酸的淚水，嘗到了抗日時(shí)期生活的艱辛……隨著(zhù)主人公的喜怒哀樂(lè )，他喜我也喜，他怒我也怒，他傷心我也傷心，他開(kāi)心我也開(kāi)心。
讀書(shū)的快樂(lè )是需細細的品嘗，反復咀嚼的。到時(shí)你會(huì )發(fā)現：讀書(shū)原來(lái)是如此快樂(lè )。
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