【精品】讀書(shū)作文9篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的讀書(shū)作文9篇，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)作文 篇1
前一段時(shí)間機緣巧合下拜讀了王君老師的《親愛(ài)的孩子，見(jiàn)字如面》一書(shū)，內心也是感觸良多，正好趁著(zhù)為楊老師的《生命終將靜默安然》寫(xiě)書(shū)評這個(gè)機會(huì )好好地表達一番。
王老師的書(shū)和楊老師的書(shū)在我的分類(lèi)標準中都是屬于那種“雞湯”型的，往往都是從生活瑣事，柴米油鹽說(shuō)起，繼而提及一些自己的體會(huì )和感悟，讓讀者們深思。唯有一點(diǎn)不同的是楊老師的書(shū)更多的是提及她個(gè)人的教學(xué)理念，而王老師的呢，則更多的是如書(shū)名一般，教導孩子樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
最令我記憶深刻的，恐怕要數楊老師和王老師寫(xiě)自己對于一些電視劇和電影的感悟的部分了。雖說(shuō)也有看故事的成分在內，但無(wú)可否認，我還是更多的被老師們的才思所吸引。譬如我特別喜歡的楊老師的《這婚離得值》一文中，先是以一個(gè)讓人意想不到的標題開(kāi)頭，吸引了我們的目光。再是在文中引入電影《我的前半生》的相關(guān)內容，讓讀者產(chǎn)生了興趣，在文章的最后再引出自己的婚姻觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，不僅升華了文章主旨，更是讓讀者覺(jué)得受益匪淺，覺(jué)得讀這篇文章是值得的。我非常認同文中的觀(guān)點(diǎn)。最好的婚姻和愛(ài)情便是兩個(gè)人都在其中有所成長(cháng)，如果你的婚姻和愛(ài)情帶給你的不再是成長(cháng)而是對人生、對命運的懷疑和痛恨的話(huà)，那么離婚是最好的選擇，無(wú)論你是否還余情未了，是否還心存僥幸。放手，其實(shí)也是一種成長(cháng)…
又是一年梔子花開(kāi)，有好書(shū)相伴，我不曾孤單。
讀書(shū)作文 篇2
書(shū)，從我們很小就接觸了。不過(guò)，課堂式地學(xué)書(shū)，總咬文嚼字，在一字一詞上不肯放過(guò)，雖然很細致，有利于對全文的把握，更深刻的理解，但我卻不太喜歡，我更欣賞陶淵明“每有會(huì )意，便欣然忘食”的境界，追求對文章主題的感悟，對心靈的觸動(dòng)，化為自己的修養，更是閱讀自己的內心。
于是，閱讀課外書(shū)便成了自己的一方好天地。眼光行走于一行行端正的方塊字間，腦子里浮現生動(dòng)的畫(huà)面，暢游其間，樂(lè )趣無(wú)窮，心靈充實(shí)，有時(shí)過(guò)于沉醉，竟忘了時(shí)間。
書(shū)里的世界的確很吸引人。我現在還是比較喜歡閱讀敘事類(lèi)書(shū)籍，像小說(shuō)，人物自傳等，在領(lǐng)略古今文人豐富的內心世界時(shí)，很容易產(chǎn)生共鳴，激起心中一點(diǎn)小波浪，對自己狹窄的內心進(jìn)行擴充，多一些對事物不同的見(jiàn)解。而今對三毛的作品也是喜愛(ài)有加，她的文筆，既不矯飾，又不平淡，顯得真實(shí)、自然，刻畫(huà)人物有血有肉，她的雨季迎合在我們花季般的時(shí)期的一切情感，純潔的友誼，生活的困惑，對知識的渴求……她涉獵之廣，更激起我對知識進(jìn)一步的追求。而那些哲理性文學(xué)，如議論文，有培根、余秋雨等，每一句都啟迪著(zhù)我們去思考，去發(fā)現生活中小事的深刻一面，我也曾因此幡然一悟，但總覺(jué)得自己涉世尚淺，不能領(lǐng)悟其真諦，有些句落仍蒙有塵霧，朦朦朧朧，似懂非懂，讀起來(lái)很是費勁。經(jīng)常很艱難地看完，并且看時(shí)存有不大的興趣，也許大點(diǎn)時(shí)更有所感吧。
我們有時(shí)會(huì )抱怨作業(yè)太多，時(shí)間不夠，尤其是在初三。其實(shí)不然，你不必每天看上一小時(shí)，只需小小的十五分鐘，周一至周五如此，而周末依情況增加。這樣一星期、一月、一年下來(lái)，就不少了。但要堅持下來(lái)卻不容易，要有信念和毅力，還要有對時(shí)間的合理規劃。我做得也不夠好，需慢慢改進(jìn)。
讀書(shū)，對我來(lái)說(shuō)，更多的是陶冶自己的情操，提高自己的修養，豐富自己的內心。要說(shuō)增長(cháng)知識，最終還不是充實(shí)了心靈，認清自己的內心。不同的書(shū)籍有不同的用處，不同的人有不同的見(jiàn)解，只要你覺(jué)得對自己有所益處，而又無(wú)多大害處，就可以讀，但也要注意把握度，不影響自己的正常生活和學(xué)習，而提高思考和處事的能力。
讀書(shū)作文 篇3
因為我非常愛(ài)看書(shū)，所以我跟書(shū)之間就發(fā)生了數不清的故事。
有一天，我早上起了床，習慣性地往沙發(fā)上一坐，便看見(jiàn)桌子上有一本書(shū)，我被吸引住了，我急忙洗漱吃了飯，就趕緊寫(xiě)作業(yè)。之后，便趴在書(shū)桌上津津有味地看了起來(lái)。我仿佛忘了世界，忘了自己，仿佛我就是書(shū)中的主人公，我看了整整兩個(gè)小時(shí)，誰(shuí)知這時(shí)媽媽竟站在了我的身后，忽然從我的頭上掉下了一本書(shū)，呀！疼死了，我大叫了一聲，一看原來(lái)是媽媽?zhuān)疑鷼獾卣f(shuō)，媽媽您干嘛打我的頭哎？媽媽說(shuō)你這孩子，我在廚房叫你半天了，你就是不過(guò)來(lái)吃飯。奇怪了，我不是剛趴在這看書(shū)嗎？后來(lái)我看了看表，媽呀！已經(jīng)快十二點(diǎn)了。我只好跟著(zhù)媽媽去吃飯。
吃完飯后，我又捧起那本沒(méi)看完的書(shū)，又看了起來(lái)，這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)說(shuō)，你不能再看得太入迷了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，又看起來(lái)，我看到了幾個(gè)好詞好句，“這幾個(gè)詞真棒，可以用在我的作文里�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。我繼續接著(zhù)往下看，不知不覺(jué)又過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，這時(shí)書(shū)已經(jīng)被我看了三分之二了，我伸了伸懶腰，又看了起來(lái)，然后又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，這一本書(shū)就被我看完了。
看了一天的書(shū)好累��！這時(shí)媽媽從超市里回來(lái)了，說(shuō)你又看完了一本書(shū)，你看書(shū)怎么那么快呀！別一目十行得看，囫圇吞棗一樣，我說(shuō)我才沒(méi)有那樣看呢！我看得書(shū)我都能理解意思。
我覺(jué)得，讀書(shū)就是一種快樂(lè )，多讀書(shū)會(huì )增長(cháng)我們的知識，開(kāi)闊我們的視野，請同學(xué)們多讀書(shū)吧！
讀書(shū)作文 篇4
現在我們都已是小學(xué)高年級的學(xué)生，我們應該掌握許多的知識，所以我們要多讀書(shū)。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！睍�(shū)中的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，書(shū)好似是一本不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，它會(huì )告訴你一些生活中的經(jīng)驗。有些人對待生活中一些小事上的言行舉止就讓人刮目相看，他們就是從讀書(shū)中吸取了知識，贏(yíng)得世人的尊敬。俗話(huà)說(shuō)知識就是力量，多讀書(shū)可以學(xué)到更多知識。所以我讀書(shū)，我快樂(lè )！
有一些書(shū)籍，里面有許多精彩的故事。有些是將故事緩緩道來(lái)，情節漸漸發(fā)展；有些故事情節跌宕起伏，一波三折讓人興趣大增；有些故事選材獨特，別出心裁；還有的用詞得當，把人物寫(xiě)得活靈活現，躍然紙上……各種類(lèi)型的故事引人入勝，讓人愛(ài)不釋手！所以我讀書(shū)，我快樂(lè )!
每一本小說(shuō)，甚至每一個(gè)故事都在講述著(zhù)一個(gè)或幾個(gè)道理，例如《假如給我三天光明》是要求超越自我；《氣球上的五星期》是講人與人之間要團結協(xié)作才能戰勝困難；《夏洛的網(wǎng)》講述了朋友之間應該相互關(guān)心……這些道理雖然平常卻很容易被忽視，當我們明白這些道理后對人對己都受益非淺。所以我讀書(shū)，我快樂(lè )!
少年時(shí)便要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)讓人學(xué)知識、聽(tīng)故事、明事理。所以我讀書(shū)，我快樂(lè )!
讀書(shū)作文 篇5
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！}記
書(shū)，無(wú)處不在，它不斷向我們傳達著(zhù)知識，并教會(huì )我們天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)的自信;長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海的樂(lè )觀(guān);朔氣傳金柝，寒光照鐵衣的堅強和無(wú)數的人生經(jīng)驗和哲理。書(shū)，更是我們人生最好的老師。
漫游童話(huà)
小時(shí)候，我有許多童話(huà)書(shū)，每天晚上必定纏著(zhù)媽媽?zhuān)屗o我講故事，隨著(zhù)媽媽甜美的聲音一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)故事出現在我的夢(mèng)鄉之中——我懷著(zhù)對成長(cháng)的憧憬，對夢(mèng)中童話(huà)的期待漸漸長(cháng)大。
暢游三國
我漸漸長(cháng)大，經(jīng)典名著(zhù)也被我收入囊中，當看到《三國演義》中的他——借東風(fēng)，空城計，七星燈，三氣周瑜，草船借箭，智料華容道，巧擺八陣圖......他就是諸葛亮，一個(gè)上知天文，下知地理的政治家、軍事家——這本書(shū)打開(kāi)了我的智慧門(mén)。
夢(mèng)游水滸
刀筆精通，吏道純熟，仗義疏財的‘及時(shí)雨’宋江；武藝高強，忠厚老實(shí)，臨危不亂的‘豹子頭’林沖；一身虎膽，嫉惡如仇，急俠好義的‘武二郎’武松......全部都在我眼前耶！哇塞！宋江一行人竟向我飛來(lái)，氣噓喘喘地說(shuō)：‘小妹妹，這里太危險了，和我們一起離開(kāi)這里吧�！冒�！’‘我竟和大名鼎鼎的宋江認識啦！心里不禁暗喜�！∶妹�，你會(huì )武功嗎？’宋江不禁問(wèn)道。（我開(kāi)始在床上大施拳腳）。哎呀!我大喊一聲，我的宋江呢？我的林沖呢？我的武松呢?趴在床下的我，只好撓撓頭，摸一摸膝蓋，爬上床，望著(zhù)天花板，水滸里面的人物還不斷地在我的腦海中閃現，我只好閉上眼睛，繼續我的水滸之旅——這本書(shū)教會(huì )我義膽忠肝。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。的確，人類(lèi)成長(cháng)的過(guò)程就是人類(lèi)進(jìn)步的過(guò)程，如果想進(jìn)步，就要用書(shū)籍填充大腦的空白，豐富自己的知識；也正是書(shū)籍，讓我自己有了理想，有了前進(jìn)的目標，有了前進(jìn)的方向，有了前進(jìn)的動(dòng)力，希望一本本好書(shū)會(huì )一直陪伴我，陪伴我一個(gè)又一個(gè)的春夏秋冬......
讀書(shū)作文 篇6
讀書(shū)伴我同行 在這金秋季節，南雄中學(xué)迎來(lái)了首屆校園讀書(shū)節，全校上下掀起了一陣“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的喜人熱潮，它象一陣旋風(fēng)，將縷縷書(shū)香傳播到校園的每一個(gè)角落。 看到這情景，我問(wèn)自己，人為什么要讀書(shū)？如果沒(méi)有書(shū)，世界將回怎樣？
回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書(shū)籍情有獨鐘，對于讀書(shū)，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書(shū)”嗎？這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺(jué)？！又記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。他告訴我們，書(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌， 使人大徹大悟。因此，無(wú)論從民族進(jìn)步還是人人發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，都應該提倡讀書(shū)。
然而，任何事物都具有其兩面性。在浩瀚無(wú)邊的.書(shū)的海洋里，魚(yú)龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，“取起精髓，去起糟粕”，即讀好書(shū)，讀益書(shū)。在書(shū)的社會(huì )里，居住著(zhù)貴族，也居住著(zhù)庶民，即有善者，也有惡棍。
然而，一本好書(shū)總是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正讀者的人生態(tài)度，使人價(jià)值純粹；一本好書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨；一本好書(shū)是我們的良師益友，讀一本好書(shū)將使我們受益終生！ 我愛(ài)讀書(shū)。
曾幾何時(shí)，我置身書(shū)�！安豢勺园巍��！独卒h日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務(wù)的螺絲釘，我因此明白奉獻的一生最美麗；《老人與�！分心俏徊磺陲L(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力！……我在書(shū)中目睹了黃河的九曲噴薄，見(jiàn)證了長(cháng)城的雄偉逶拖，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴神秘……我居高臨下，歷史長(cháng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類(lèi)社會(huì )的沒(méi)一寸足跡一覽無(wú)余！
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全時(shí)間的營(yíng)養品�！鄙鐣�(huì )文明因為知識而進(jìn)步，書(shū)籍為知識的發(fā)展輸送營(yíng)養。如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將在刀耕火種的原始社會(huì )里止步；如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將永遠蒙昧無(wú)知；如果沒(méi)有書(shū)，我們將無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，無(wú)從談發(fā)展！ 今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！迸笥褌�，請以審視的目光閱讀書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行。
讀書(shū)作文 篇7
最近，關(guān)于“中國人不讀書(shū)”的話(huà)題引起國人的關(guān)注。一名印度工程師寫(xiě)的《令人憂(yōu)慮，不閱讀的中國人》，據說(shuō)在網(wǎng)上非常的走紅。文中說(shuō)“據媒體報道：中國人年均讀書(shū)0.7本，韓國人7本，日本人40本，俄國人55本”。暫不說(shuō)這些數字從何而來(lái)?什么媒體報道？，也不質(zhì)疑統計的科學(xué)性，權威性，以及引用這些數字的目的性。我們再往下看，日本管理大師大前研一的著(zhù)作《低智商的社會(huì )》一書(shū)中說(shuō)“中國人每天讀書(shū)不足15分鐘，人均讀書(shū)量只有日本人的幾十分一，中國是典型的“低智商國家”，未來(lái)毫無(wú)希望成為發(fā)達國家�！迸�，好��！看到這里作者胡編亂造這些數字的目的就一目了然了。他們打著(zhù)貌似關(guān)心中國，替中國人擔心的幌子，行侮辱，損害中國人，挫傷中國人自尊心之事實(shí)，不是昭然若揭了嗎？
我們再來(lái)看看這些數字。讀書(shū)量與一個(gè)民族的智商有必然聯(lián)系嗎？與一個(gè)民族成為發(fā)達國家有必然聯(lián)系嗎？文章舉例了以色列和匈牙利兩個(gè)國家，所列“事實(shí)”需要時(shí)間查證，我不去分辨真假。我們知道這兩個(gè)國家都不是當今世界強國，尤其匈牙利從哪個(gè)方面看，連一個(gè)二流的國家都算不上。再說(shuō)以色列，都說(shuō)猶太人聰明，我認同，但是，就是這個(gè)被文章人推崇的愛(ài)讀書(shū)的民族，幾十年來(lái)連一個(gè)被普通人都看明白的“土地換和平”問(wèn)題都解決不了，我有點(diǎn)懷疑猶太人智商極限了。試想，一旦世界有變，美國老大地位不保，阿拉伯人重新崛起，如一葉扁舟的以色列還能在沙漠里晃蕩多久？再說(shuō)日本，這個(gè)讀書(shū)量是中國人幾十倍的民族，難道沒(méi)有看破美國人玩的“一桃殺兩士”的把戲，甘愿為美國人利用，與浴火重生，正在崛起的中國對抗，與世界大勢抗衡，不也可悲？真的驗證了中國古人所說(shuō)：“書(shū)呆子，死讀書(shū)，讀死書(shū)”。中國人幾千年就看破了這個(gè)問(wèn)題，書(shū)讀的多不一定有用，甚至有害，魯迅筆下的“孔乙己”，不可謂讀書(shū)不多，有用嗎？
再者讀書(shū)多少怎么界定？這里的“書(shū)”，指什么？紙質(zhì)書(shū)？電子書(shū)？及其他書(shū)？如果單說(shuō)紙質(zhì)書(shū)，可能?chē)俗x書(shū)量的確有待提高，說(shuō)上電子書(shū)，那是他國望塵莫及了�？纯粗袊耸謾C普及率，網(wǎng)民增產(chǎn)率，看看地鐵高鐵，廣場(chǎng)商場(chǎng)，年輕人看書(shū)不理人比比皆是，兩者相加國人讀書(shū)比他人就沒(méi)有那么大差距了。
我也給那些“關(guān)心”中國的外國人說(shuō)上兩句。中國的事不用你們糟心了。我們知道我們的問(wèn)題所在，我們是有許多不足，我們需要補的課很多，我們需要學(xué)習。但是我們是在上山，有時(shí)我們不得不低下頭去看路，而我們走上幾步，抬起頭會(huì )看到不同的風(fēng)景，我們會(huì )調整好姿態(tài)。因為我們知道前面會(huì )有更好的風(fēng)景等著(zhù)我們。而你們看清自己了嗎，是在上山還是在下山？中國古人說(shuō)“上山容易下山難，你要聽(tīng)勸哦”！
讀書(shū)作文 篇8
大千世界，各人有各人的興趣……有的人喜愛(ài)動(dòng)物說(shuō)各種各樣的動(dòng)物會(huì )帶給他們更我的了解和無(wú)限的樂(lè )趣，有的人喜愛(ài)養花，說(shuō)有益身心，其樂(lè )無(wú)窮。我卻獨鐘情于讀書(shū)，我覺(jué)得讀書(shū)主要是從中采集知識的珍定，填補我知識的空白。今天讀一篇明天讀一篇，你肯定會(huì )知道書(shū)中有獨特的樂(lè )趣。
就在前幾天一晚上，我捧著(zhù)我借來(lái)的《明朝那些事》那本書(shū)津津有味的讀了起來(lái)，不知不覺(jué)讀到九點(diǎn)，媽媽看見(jiàn)了，從我手中奪過(guò)書(shū)，往桌上一扔，拉著(zhù)我的手說(shuō)：“馬上就要期末考試了，不好好復習還看起閑書(shū)來(lái)�！闭f(shuō)完硬拽著(zhù)我到了床上，故事讀了一半，我怎么能忍心不讀了？我立刻想出了辦法，我一邊假裝“哎喲，哎喲”叫肚子疼，一邊急切地尋找那本書(shū)的蹤影。咦！書(shū)怎么沒(méi)了，我從書(shū)柜里翻了一通也沒(méi)找到，會(huì )到哪里去了？肯定是討厭的媽媽給藏起來(lái)了。我想著(zhù)，從頭再來(lái)找一遍，哦！它在這里，原來(lái)媽媽把它換地了。我像找到了老朋友一樣快速地把它塞在懷里，三步并成兩步進(jìn)了洗手間鎖上門(mén)，我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)，我很快樂(lè )，也很懼怕這種竊讀的滋味，看完了那本書(shū)我才悄悄地走出來(lái)，踮起腳溜進(jìn)了自己房間，輕輕地爬上床。
書(shū)，不但充實(shí)了我課余生活，給了我寶貴的知識，更重要的是，它帶給我了無(wú)比的樂(lè )趣，書(shū)是一扇扇窗，向我們展示著(zhù)一個(gè)個(gè)嶄新的世界。
讀書(shū)作文 篇9
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是我媽媽常常跟我說(shuō)的一句話(huà)，慢慢下去，使我很小就和書(shū)結下了不解之緣。
到了小學(xué)年代，我覺(jué)得中山的圖書(shū)館簡(jiǎn)直就是一座快樂(lè )的寶礦，那里藏著(zhù)多少快樂(lè )而令
人 神往的因子呀！以致我每天都迫不及待地奔向它的懷抱，如饑似渴的捧起一本本珍寶，安慰孤獨的靈魂。那時(shí)覺(jué)得“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
我到底為什么從一位無(wú)知的女孩變成優(yōu)秀生呢？
那是在我二年級的一天，我拿起了一本書(shū)，無(wú)聊的讀著(zhù)，里面的一句話(huà)喚醒了我。這是富興克林話(huà)：希望是生命的源泉，失去它生命就會(huì )枯萎。是啊，人就像一顆麥穗，書(shū)則是清泉，沒(méi)有了水的滋潤，麥穗就會(huì )干枯。人的生活沒(méi)有了書(shū)就像大地沒(méi)有陽(yáng)光，失去了智慧和生命。
我重新拾起了信心，又開(kāi)始喜歡讀，有書(shū)的生活真好。每天臨睡前，總喜歡手執一卷，在燈下隨意翻閱。閱讀是安全的，因為是看別人的故事，有距離感，但依然會(huì )感動(dòng)，會(huì )哭會(huì )笑，會(huì )心跳加快，身臨其境，這種閱讀快感很特別。這時(shí)候靈魂剎間舒展，盡情宣泄。普讀了好幾遍諸葛亮的故事，順著(zhù)諸葛亮的墨跡，感染諸葛亮的批判精神，包括他淵博的知識，他的文風(fēng)，聆聽(tīng)他的聲聲吶喊，更多的是他鼓起了我生存的自信和勇氣，并喚醒了我的沉睡心靈，使我對生命的尊嚴肅然起敬。
你想有顆自強之心，那就讀書(shū)吧！書(shū)可以傳達比所有語(yǔ)言更豐富的善意和溫暖，使你勤學(xué)苦練，百折不屈，使你有一顆自強之心，會(huì )珍惜自然，善待萬(wàn)物。讀書(shū)不需花費很多的金錢(qián)，但要花費很多的時(shí)間。堅持下去，持之以恒，自強自信的氣質(zhì)就像春風(fēng)在每天飄然而至，沐浴著(zhù)你的全身心。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。書(shū)，讓我們感受到了人們的喜怒哀樂(lè )，悲歡離合……
……
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