討論讀書(shū)的意義作文（通用31篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的討論讀書(shū)的意義作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
討論讀書(shū)的意義作文 篇1
讀書(shū)是很重要的，但是古時(shí)候通常只有男生可以接受教育，女生只能待在家里洗衣燒飯，而且也只有男生才可以當官。隨著(zhù)時(shí)代巨輪的轉動(dòng)，現在的時(shí)代進(jìn)步了，男生和女生都可以接受教育，享受讀書(shū)的樂(lè )趣。我喜歡讀書(shū)，覺(jué)得讀書(shū)是一件非�？鞓�(lè )的`事，不但可以增加知識，還能和別人分享知識，更能運用知識讓自己的生活變得更美好，讀書(shū)真是一件一舉多得的好事��！
書(shū)籍里面有包羅萬(wàn)象的知識，讀也讀不完，學(xué)也學(xué)不完。媽媽常常跟我說(shuō)：“書(shū)的 種類(lèi)有很多，有文學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)……等，我們看書(shū)不能“偏食”，每一種書(shū)都要看，這樣學(xué)問(wèn)才會(huì )淵博�！毙液妹恳环N書(shū)籍我都非常喜歡看。不然，一定會(huì )讀得十分痛苦，就像叫我吃苦瓜一樣，想到就想反胃。
俗話(huà)說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！焙芏嗳硕颊J為只要看書(shū)，都是對自己有幫助 的。但是這是一種錯誤的觀(guān)念，因為現在時(shí)代不同了，以前的書(shū)幾乎每本都是好書(shū)，但是現在的書(shū)，有的看了不但對自己沒(méi)有幫助，還會(huì )害了自己，像言情小說(shuō)、刀光劍影血淋淋的武俠小說(shuō)……等。孟子說(shuō)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)�！弊x一本壞書(shū)，還不如不要讀書(shū)的好。
多看書(shū)固然可 以得到很多好處，不過(guò)，我們一定要慎選書(shū)籍，才是上上之策。不然，一不小心，就有可能會(huì )被“書(shū)”給害慘了。如果我們分辨不出書(shū)的好壞，可以請師長(cháng)和家長(cháng)來(lái) 協(xié)助，他們?yōu)槲覀兲暨x的書(shū)，一定是優(yōu)良的書(shū)籍。所謂“積學(xué)以?xún)殹�，希望大家能多看好�?shū)，好讓自己成為一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的人，并且是因為喜愛(ài)而自動(dòng)自發(fā)看，絕 對不是為某人或是某事而看�？春脮�(shū)可以讓我忘掉不愉快的事，也能讓我精神百倍，更能帶給我無(wú)窮盡的樂(lè )趣，我喜愛(ài)讀書(shū)，也期望大家和我一樣盡情的沉浸在浩瀚的書(shū)海里。
討論讀書(shū)的意義作文 篇2
讀書(shū)的意義是能夠指導人生的方向，我們個(gè)人所能知道的東西實(shí)在是不多，而通過(guò)讀書(shū)，會(huì )使我們了解更多不同個(gè)體的知識，我們在學(xué)校里的學(xué)習，一個(gè)是培養學(xué)習習慣，另一個(gè)是學(xué)到知識，而書(shū)本上的知識大體上是生活中能夠運用的'知識，我們了解的越多，對我們的擴大知識面有好處，我們知道的越多，在生活中就能運用的廣泛，不會(huì )有書(shū)到用時(shí)方恨少的局面產(chǎn)生。
借助書(shū)來(lái)提升我們自己的思想和靈魂的，我們的思想來(lái)源于書(shū)，我們的思想來(lái)源于生活，但高于生活，書(shū)能給我們帶來(lái)精神上的動(dòng)力，也能拓寬我們的視野。
討論讀書(shū)的意義作文 篇3
覺(jué)得好久沒(méi)有認認真真讀過(guò)書(shū)了，其實(shí)回想起來(lái)，平時(shí)工作雖然繁瑣，但是也應該能找到讀書(shū)的時(shí)間的，可是大部分空閑時(shí)間我都用來(lái)?yè)甘謾C，暑假才逼著(zhù)自己辦了個(gè)讀書(shū)卡，看了幾本書(shū)。
人讀不讀書(shū)區別挺明顯的，我曾經(jīng)覺(jué)得自己是一個(gè)挺有想法的人，但隨著(zhù)慢慢長(cháng)大，讀的書(shū)越來(lái)越少，自己的想法很多時(shí)候都不知道該怎么用言語(yǔ)來(lái)貼切的表達，有些時(shí)候講課的時(shí)候都能感覺(jué)到自己語(yǔ)言的貧瘠，今天偶然看了幾個(gè)理科老師的.博客，文筆比我這個(gè)文科生的好多了，驚嘆之余，也更激勵自己，作為一個(gè)文科生，想要寫(xiě)出東西，還是要多讀書(shū)，這樣才能說(shuō)話(huà)不無(wú)趣，精神更充實(shí)。而這，也就是讀書(shū)的意義
討論讀書(shū)的意義作文 篇4
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。波羅果夫說(shuō)：“書(shū)就是社會(huì )，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì )。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚�！睆哪撤N意義上說(shuō)，書(shū)可以改變人生。從兒童的角度來(lái)看待閱讀教育，就是通過(guò)閱讀提高兒童整體素質(zhì)的一種教育。閱讀教育把閱讀稱(chēng)為“終身學(xué)習的基礎，基礎教育的靈魂”，強調閱讀能力形成得越早越好。選書(shū)是關(guān)鍵，閱讀教育最重要的工具就是圖書(shū)，書(shū)的好壞直接影響孩子對閱讀的興趣，有趣的、新穎的、孩子看得懂的書(shū)籍，自然深得孩子的喜愛(ài)；枯燥的、乏味的、晦澀難懂的自然也不會(huì )得到孩子的青睞，因此選書(shū)一定要選擇適合孩子的書(shū)，而不是家長(cháng)認為孩子應該看的書(shū)。選書(shū)要從閱讀的主體出發(fā)考慮，但又不能完全按照孩子的喜好來(lái)選擇。如果只看某一種類(lèi)的書(shū)會(huì )讓孩子其他方面的涉獵變成空白，不利于全面發(fā)展，因此，要科學(xué)均衡地閱讀。興趣是首要的，閱讀習慣的養成一定是建立在對閱讀有濃厚的興趣基礎上的，否則很難堅持下去形成習慣。我們要讓孩子對圖書(shū)、對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，不能讓孩子覺(jué)得閱讀是沉重的、是有壓力的，給孩子營(yíng)造一種輕松愉悅的閱讀氛圍，在鼓勵和贊揚中讓孩子獲得閱讀的滿(mǎn)足感和成就感，讓孩子自發(fā)地喜愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)閱讀。從成人的世界來(lái)看待閱讀給人帶來(lái)的意義，在這里引用《平凡的世界》中的一段經(jīng)典的話(huà)來(lái)解釋?zhuān)骸皶?shū)籍可以把他從沉重的生活中拉出來(lái)，使他的精神不致被勞動(dòng)壓得麻木不仁。通過(guò)不斷地讀書(shū)，使他認識到，只有一個(gè)人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才有可能對自己所處的艱難和困苦有更高意義的理解；甚至也會(huì )心平氣靜地對待歡樂(lè )和幸福�！笨梢赃@樣來(lái)說(shuō)，你現在的`氣質(zhì)里藏著(zhù)你走過(guò)的路、讀過(guò)的書(shū)、愛(ài)過(guò)的人。閱讀最大的作用是精神治愈，可以讓一個(gè)人由浮躁變得沉穩，由自卑變得自強，由懶散變得自律，由內心窮困變得內心豐腴。如果我們沒(méi)有太多的機會(huì )在現實(shí)中去接觸社會(huì )和世界，去開(kāi)闊視野，那么，借助閱讀書(shū)籍，就可以讓一個(gè)人輕易的走出去，盡快融入到世界的視角里看待問(wèn)題，把自身的生活價(jià)值放大千百倍。如果想要擺脫那些我們認為的生活中的各種現實(shí)困苦，追求一份內心的平靜和快樂(lè )，那么借助閱讀書(shū)籍，就可以讓我們得到繁花似錦覓安寧的權利。書(shū)籍同樣也是提高教師素質(zhì)的學(xué)校。蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。對一個(gè)教師而言，書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，讀書(shū)就是最好的備課。讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識，應當是滄海之一粟。他建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過(guò)一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識字課本一樣了”。
討論讀書(shū)的意義作文 篇5
關(guān)于讀書(shū)的收獲，楊絳表示，讀書(shū)不是為了拿文憑或者發(fā)財，而是成為一個(gè)有溫度懂得情趣會(huì )思考的人，讀書(shū)到了最后，是為了讓人們更寬容地去理解這個(gè)世界有多復雜。在她看來(lái)，“書(shū)雖然不能幫你解決所有的問(wèn)題，卻能給你一個(gè)更好的視角�！鄙踔�，她覺(jué)得“喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻，讀書(shū)能讓人遇到更好的自己”。幫我們懂史、悟世、明理、養性。
開(kāi)卷有益，多讀書(shū)可以增長(cháng)知識，提高能力�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚”。讀書(shū)能增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界；能明白事理，增強能力。同樣一件事情，不同的人會(huì )有不同的看法，不同的.看法就會(huì )產(chǎn)生不同的處理方式，從而出現不同的結果。同樣的工作，有的人能思路清晰、有條不紊處理得很好，有的人就不得要領(lǐng)，結果忙了半天沒(méi)有實(shí)效。只有多讀書(shū)，通古今，曉四方，提高理解能力，才能正確分析問(wèn)題，才能用科學(xué)的理論和方法來(lái)恰如其分的解決問(wèn)題。
多讀書(shū)可以陶冶情操，自信從容。讀書(shū)可以讓我們擁有“運籌帷幄，決勝千里”的信心。讀書(shū)可以使人從無(wú)知到有知，從有知到深知；讀書(shū)可以使人更加理性，不為喧囂繁雜的世事所干擾，不為一時(shí)一事的得失而喜憂(yōu)。通過(guò)在筆墨書(shū)香中體驗共鳴和感動(dòng)，解脫自己內心的焦慮、恐懼、寂寞、悲哀，使胸中的積郁釋然超脫，達到淡泊寧靜、自信從容的心理和諧狀態(tài)。
多讀書(shū)可以修身養性，溫文爾雅�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，“一個(gè)人讀多少書(shū)是寫(xiě)在臉上的”。多讀書(shū)就可以讓人感覺(jué)知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。多讀書(shū)可以文采飛揚，富有靈感。作為教育工作者，能說(shuō)會(huì )寫(xiě)是對我們的基本要求。這就要求我們要多讀書(shū)。不讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)就可能無(wú)從下筆或言之無(wú)物，語(yǔ)言空洞乏味，沒(méi)有魅力�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)讀多了，駕馭文字的能力強了，想要表達的思想就能流暢的表達出來(lái)。
書(shū)中自有黃金屋，張海迪5歲時(shí)患脊髓病，胸以下全部癱瘓，無(wú)法上學(xué)。而她卻以頑強的毅力，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。后從事文學(xué)創(chuàng )作，編著(zhù)了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。她又先后自學(xué)了十幾種醫學(xué)專(zhuān)著(zhù)，學(xué)會(huì )了針灸等醫術(shù)，為群眾無(wú)償治療達1萬(wàn)多人次。書(shū)籍就像一塊巨大的寶藏，多讀書(shū)就是開(kāi)啟這座寶藏的金鑰匙。
書(shū)、是了望世界的窗口。書(shū)，是知識的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要獲得知識，就必須讀好書(shū)、好讀書(shū)和多讀書(shū)，只有這樣我們才能不斷充實(shí)自己，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
討論讀書(shū)的意義作文 篇6
龍應臺對兒子說(shuō)，孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生，當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的'工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴，成就感和尊嚴，給你快樂(lè )。王小波說(shuō)，讀書(shū)就是為了讓自己變得更聰明，更有趣，讀書(shū)還可以學(xué)會(huì )思考，免遭他人給自己洗腦，能擺脫別人對自己的精神奴役�？傊疄榱私窈竽茏屪约夯畹孟駛�(gè)人樣，就必須好好讀書(shū)。物以類(lèi)聚，人以群分，你想變得更加美好，你想變得更加優(yōu)秀，請你舍去吐槽，不要懶惰，適當玩樂(lè )，突破中庸，抓緊時(shí)間去讀書(shū)去充電。這個(gè)世界上通常是沒(méi)有天上掉餡餅的事，即便真有，你沒(méi)有與之相當的實(shí)力，餡餅掉下來(lái)你能接得住嗎？
討論讀書(shū)的意義作文 篇7
“人是一種讀書(shū)的動(dòng)物”,這意味著(zhù),讀書(shū)是屬于人的活動(dòng)或事情。因為,動(dòng)物不需要也不會(huì )讀書(shū)的,這也就是說(shuō),讀書(shū)是只有人オ會(huì )去做的`一件事情,讀書(shū)與做人幾乎就是同一件事情。人們常說(shuō),“想了解一個(gè)人,看他讀什么書(shū)�！闭f(shuō)的也是這個(gè)道理。實(shí)質(zhì)上也就是在講讀書(shū)與做人的道理。從做人的意義上看,讀書(shū)乃是成人之路上不可缺失的重要內容。
我們讀經(jīng)書(shū)是為了明天理、曉人道,明白天理,知曉人道,這是經(jīng)書(shū)。讀史書(shū),通古今、知興替,把握歷史,懂得人事的變化、社會(huì )的變化,它的興起、它的衰落。唐太宗講“以銅為鑒,可以正衣冠;以古為鑒,可以知興替”。古人又講了“觀(guān)今宜鑒古”。我們要看出今天的問(wèn)題,要拿歷史當一面鏡子照一下。
討論讀書(shū)的意義作文 篇8
時(shí)間總是在不經(jīng)意之間悄然流逝......親愛(ài)的弟弟，還記得你2006年出生后，我小心翼翼的抱著(zhù)你，生怕一個(gè)不小心的動(dòng)作吵醒睡夢(mèng)中的你。在你熟睡時(shí)，我也經(jīng)常會(huì )幻想我們兩個(gè)放學(xué)一起做作業(yè)、一起學(xué)習的場(chǎng)景，肯定溫暖極了。
但是，我們相差十歲，你在上小學(xué)時(shí)我已經(jīng)步入了大學(xué)，也很少有機會(huì )回到家里與你一起學(xué)習。所以我們更加珍惜在一起的時(shí)刻，我回到家里，你做作業(yè)時(shí)我總是陪伴在你的身邊，輔導你功課。往年暑假時(shí)，我都會(huì )去我們家鄉的輔導班教數學(xué)，你也隨我一同去學(xué)習，我們每年的暑假都會(huì )形影不離，當時(shí)的你學(xué)習努力，數學(xué)成績(jì)也比較優(yōu)異，總體處于中上水平，但你的小學(xué)階段使我遺憾的是你的英語(yǔ)和書(shū)法，沒(méi)有嚴格要求，因此，我們也經(jīng)常會(huì )在一起討論學(xué)習、讀書(shū)的重要性。
一轉眼，在2018年你步入了中學(xué)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，13歲的你可能處于“心理斷乳期”，會(huì )出現一些“叛逆”現象，再加上你的字寫(xiě)的不是很漂亮，以及英語(yǔ)程度不好，逐步導致你的學(xué)習跟不上，甚至還出現了厭學(xué)的情況，因此，針對這些現象，千萬(wàn)不要氣餒，要放平心態(tài)，自己跟自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你才會(huì )收獲、成長(cháng)更多。姐姐有一句話(huà)要送給你：讀書(shū)的意義，是在于收獲更好的自己。
經(jīng)濟學(xué)中有一個(gè)“馬太效應”：強者愈強，弱者愈弱。這句話(huà)告訴我們：在任何時(shí)代，我們都應該把學(xué)習、讀書(shū)放在第一位，你只有通過(guò)學(xué)習讓自己變強，才能在面對生活的刁難時(shí)，手握利劍，披荊斬棘。永遠不要畏懼一切，要勇于讀書(shū)，靠智慧來(lái)解決事情。
還記得前幾天你給我打電話(huà)說(shuō)：“不想上學(xué)”的事情，我和爸媽都表示理解，因為你處于這個(gè)比較叛逆的階段，再加上學(xué)習英語(yǔ)打擊你的自尊心，因此不上學(xué)這個(gè)想法也是在所難免的，但是親愛(ài)的弟弟，讀書(shū)學(xué)習真的是一輩子的事情，俗話(huà)說(shuō)的好嘛：“活到老，學(xué)到老”。必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，你才會(huì )有更大的信念學(xué)習下去。堅持讀書(shū)，堅持學(xué)習，哪怕每天背5個(gè)單詞，想必你也是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。
著(zhù)名的`一位主持人：董卿，想必你也知道，她在詩(shī)詞大會(huì )中，氣質(zhì)如蘭，每一句每一首詩(shī)歌都在一一認證著(zhù)讀書(shū)的重要性。作為人類(lèi)，經(jīng)過(guò)歲月的磨練，再美好的容顏也會(huì )有老去的一天，唯一不變的是我們讀過(guò)的書(shū)、寫(xiě)過(guò)的字、走過(guò)的路，讀書(shū)會(huì )使你的氣質(zhì)不斷的提升，會(huì )變成你永久的財富。
有句話(huà)想必你也耳熟能詳：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方”，學(xué)習、讀書(shū)我們也要把他們融入自己的生活，讓讀書(shū)成為一種習慣，讓堅持的信念來(lái)指引著(zhù)我們讀書(shū)的道路，既能讀萬(wàn)卷書(shū)又能行萬(wàn)里路，想必也是最美好的生活吧。
弟弟，大膽讀書(shū)，堅持讀書(shū)，不要氣餒，寫(xiě)的字不好，我們可以每天模仿練習，每天寫(xiě)幾十個(gè)字，臨摹，堅持下去，總會(huì )提高；英語(yǔ)不好，我們要摒棄不放棄的精神，千萬(wàn)不要有“英語(yǔ)不及格，說(shuō)明我愛(ài)國”的觀(guān)念，每天背幾個(gè)單詞，學(xué)習幾個(gè)句子，總會(huì )進(jìn)步。如果有休學(xué)想法，請你永遠摒棄，如果你邁入社會(huì )，沒(méi)有知識的支撐，你就無(wú)法前行，因為當你無(wú)法行萬(wàn)里路的時(shí)候，讀書(shū)便是最劃算的旅行。
讀書(shū)，是一場(chǎng)旅程，在這場(chǎng)旅程中我們會(huì )看到各種各樣的風(fēng)景：既能在語(yǔ)文古詩(shī)詞中與詩(shī)人暢談，又能在數學(xué)里與代數、幾何、概率發(fā)生有趣的碰撞、還能在英語(yǔ)學(xué)科里了解國外的文化背景，體會(huì )到各個(gè)學(xué)科的差異與美好，把心態(tài)放平，把讀書(shū)學(xué)習當成興趣，你就會(huì )自然而然的愛(ài)上讀書(shū)，乖，請你記�。耗銉Υ娴闹R，是別人給你盜不走的，把玩游戲的時(shí)間減少一些，分多點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)，這樣你才會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)；因為：讀書(shū)的意義，在于收獲更好的自己，不要擔心，大膽讀書(shū)，姐姐會(huì )與你同在。
討論讀書(shū)的意義作文 篇9
從小到大，讀過(guò)的書(shū)很多，大多時(shí)候是在上學(xué)期間讀的，參加了工作之后，每次都是把書(shū)本一劃好多部分，隔個(gè)多少天看了幾部分，讀完后總是感覺(jué)這本書(shū)被自己看的只零破碎，沒(méi)有系統，沒(méi)有連貫，回頭一想讀過(guò)的內容，如碎片化閱讀一般存在在自己腦海中。
從小到大讀書(shū)后的分享，更是寥寥無(wú)幾，學(xué)生時(shí)代難有幾次讀書(shū)分享活動(dòng)，有時(shí)或許是看完太多激動(dòng)與感慨，分享給同寢的室友，再大些時(shí)候，就只是自己獨自看，讀完變作罷。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，網(wǎng)上掀起了閱讀熱的浪潮，什么要么運動(dòng)要么閱讀，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上，恩，是的諸如此類(lèi)很多的熱雞湯在網(wǎng)上灌溉一方，每當這時(shí)候，我就會(huì )想，讀的這些書(shū)又有什么用呢，就算讀完了又如何呢，似乎不能從書(shū)中馬上得到一些干貨或改變，對于我就是沒(méi)有什么意義的，那時(shí)總是想起一句話(huà)，道理都懂，可依然過(guò)不好這一生�？赡芫褪怯X(jué)得即便讀得再多，也像是這句話(huà)一樣吧。很多時(shí)候自己讀過(guò)的書(shū)，內容已不再記得，讀過(guò)也許還會(huì )忘記，繁忙的工作后，難得的休閑日，還不如好好地放空一下自己，有時(shí)覺(jué)得現在的自己是不是也被社會(huì )的快節奏所擾亂，所有的事情都要追求一個(gè)結果和效率。三個(gè)多月前，由于一時(shí)還有的興趣，報了一個(gè)英語(yǔ)方面的打卡群，初期每天都會(huì )從一天當中擠出時(shí)間打卡，如今九十多天過(guò)去了，中間有段時(shí)間學(xué)得也不怎么認真，有時(shí)實(shí)在是太忙了，拉下兩天再開(kāi)始學(xué)，知識又感覺(jué)間斷了，這個(gè)長(cháng)期戰真是漫長(cháng)，有時(shí)也會(huì )想，哎學(xué)這些又有什么用呢，看，現在的自己走入了一個(gè)小胡同，所有短期能收到成效的事情才被自己納入在內，難怪所有的人無(wú)論男女老少都愛(ài)打游戲呢！
一號的下午讓我有了片刻的停歇，J老師組織了一場(chǎng)盛大的讀書(shū)分享會(huì )，這真是一下把我拉回了大學(xué)時(shí)代，J老師說(shuō)大家讀過(guò)的書(shū)很多，那么書(shū)對你而言是什么呢？第一個(gè)問(wèn)題一下就令我陷入了尷尬的境地，是啊，讀過(guò)得書(shū)很多，但是好像從沒(méi)有認真的思考過(guò)書(shū)對我而言是什么。突然覺(jué)得我的生活是不是太缺少思考了，畢竟，活了二十多年的我也從來(lái)沒(méi)認真思考過(guò)我是誰(shuí)，我活著(zhù)的意義是什么，我從哪里來(lái)要到哪里去...哲思總是令人腦瓜子疼。過(guò)了一會(huì )，也許是第一個(gè)人帶頭，大家紛紛打開(kāi)了話(huà)匣子，w老師說(shuō)道了她的兒子和學(xué)生與<追風(fēng)箏的人>這本書(shū)之間的故事，讓她對于兒子，她的學(xué)生都有了新的'了解，大家各抒己見(jiàn)，c老師從一本書(shū)中讀到了女性的力量，因此這也影響著(zhù)她做更好更優(yōu)秀的自己，s老師認為腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)使自己更加的有內涵等等，直到一位老師的發(fā)言，書(shū)對我而言就是生活，她的話(huà)似乎一下疏通了我心中的郁氣，腦海中所有的點(diǎn)點(diǎn)連成了線(xiàn)線(xiàn)，線(xiàn)線(xiàn)圍成面，是啊，生活中我會(huì )問(wèn)，我讀這些書(shū)，到底有什么用呢，可是，你看現在大家的分享，你說(shuō)的你做的無(wú)一不受書(shū)的影響，你以為是沒(méi)什么用，是因為它早已經(jīng)長(cháng)成了你身上的骨血啊，和你的生命融為了一體。你所以為的你已忘記，但它真的會(huì )在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，重新回到你的腦海，因為你所走過(guò)的路，因為你所經(jīng)歷的人事，當你經(jīng)歷的越多，這些似乎沒(méi)有什么聯(lián)系的孤立的線(xiàn)條，早已清晰閃耀起來(lái)，成為你和這個(gè)世界對話(huà)的橋梁，我想，這就是讀書(shū)的意義了吧。
討論讀書(shū)的意義作文 篇10
正如莎士比亞所說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)至少可以滋潤心靈，開(kāi)啟心智，由瑣碎雜亂的現實(shí)提升到一個(gè)較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂(yōu)、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間云消霧散。讀書(shū)至少可以增長(cháng)知識，去除無(wú)知；提高素養，除去愚昧；充實(shí)生活，豐富精神;滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書(shū)能使人時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風(fēng)景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿(mǎn)而豐盈。
有人說(shuō)得好:浮躁的社會(huì )，心靜者勝出。讀書(shū)的力量常常不是通過(guò)肉體感官體現，而是源源不斷地潛移默化。書(shū)中有人，人在書(shū)里，書(shū)人合一。這“人”，是作者，更是閱讀者。讀《巴黎圣母院》，在道德與罪惡的較量中，一位丑陋而善良的敲鐘人伽西莫多，給美的分類(lèi)提供了更多的可能。讀《史記》，在歷史長(cháng)河中閃現的各色人生，我們不免要思考生與死的大問(wèn)題。讀《少年維特之煩惱》，讀出了純真的青澀之戀，讀《飛鳥(niǎo)集》，讀出了博愛(ài)和仁慈，讀巴金《隨想錄》，沉重得憂(yōu)傷，在憂(yōu)傷在奮進(jìn)。所有的好書(shū)，都將給我們的骨骼補鈣，給心臟輸血，教會(huì )我們怎樣靠近本真生活。這種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會(huì )，浸潤了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)籍可以告訴人們許多相關(guān)的.知識，讓人在閱讀中受到感動(dòng)、教育和啟迪。人的情感是在美學(xué)思想的熏陶中得到凈化和升華的，多讀好的文章可以?xún)艋说男撵`。書(shū)本是文化、經(jīng)驗和知識的載體。讀過(guò)的書(shū)不是一去不返的黃鶴，可以反復拜讀，春華秋實(shí)，深刻印象留在記憶里，滋潤著(zhù)心田。杜甫有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說(shuō)法，書(shū)讀得多了，知道的事情就多，思路非常開(kāi)闊，解決問(wèn)題的能力當然要高于常人了。
在讀書(shū)時(shí)，使我們領(lǐng)略到書(shū)境中的美妙與歡樂(lè )，那里有曖巢，撫慰我們煩躁的孤寂的心靈;那里有曠野，拂蕩我們困狹的倦曲的胸襟，那里是無(wú)聲的，卻有喁喁低語(yǔ)，裊裊清音;有仰天長(cháng)嘯，驚濤拍岸;有“人籟”和“天籟”的獨奏和交鳴。那里是無(wú)影的，卻有曠代知己，咫尺情侶，有千種風(fēng)情，萬(wàn)般景觀(guān)，令人心神搖蕩，目迷神馳。那里是無(wú)嗅的，卻有青草芳菲，有湯藥辛辣，心香恬淡，有怡人的醉人的或醒人的氣息。那里是廉價(jià)的，即使我們囊中羞澀，它也不拒絕我，它能賜于我們“千鐘栗”，“顏如玉”“黃金屋”，卻能使我們成為富有者。那里也并不遙遠，不必到虛無(wú)縹緲處尋求，它可以隨時(shí)依伴我--在燈下，在榻上，在旅途中，在青晨的林間，在冬夜的爐旁。走進(jìn)書(shū)境，我們將會(huì )擁有絢麗的世界，它將給我們以精神的愉悅和美感，放開(kāi)倦怠的思緒，用平常的心去感受每一天的生活，然后我們也會(huì )發(fā)覺(jué)，這種生活也有著(zhù)美的感覺(jué)，在書(shū)境中可撫慰那顆早已因旅途疲憊的靈魂。
討論讀書(shū)的意義作文 篇11
楊瀾說(shuō)過(guò)的一段話(huà)，“有人會(huì )問(wèn)，女孩子上那么久的學(xué)、讀那么多的書(shū)，最終不還是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人婦，洗衣煮飯，相夫教子，何苦折騰？我想，我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調，同樣的后代，卻有不一樣的素養�！�，這句話(huà)讓我頗為認同。
首先，讀書(shū)有利于提升包容力。通過(guò)讀書(shū)，我們可以認識并接受世界的復雜性，從而培養包容力�，F實(shí)生活是復雜的，一個(gè)人身上往往同時(shí)包含著(zhù)互相矛盾的'多種特質(zhì)。閱讀有助于我們更全面地認識周遭世界，并意識到很多事情并不是非善即惡、非黑即白。隨著(zhù)包容力的提高，我們可以心平氣和地接受世界的多變與種種矛盾，能夠接受事物的多面性。有了包容心，我們就無(wú)需時(shí)時(shí)懷疑自己、調整自己，如此可降低心理上的不適與精力消耗。
再次，讀書(shū)有助于提高掌控情緒的能力。閱讀時(shí)，我們要同時(shí)考慮人物所在的場(chǎng)景、動(dòng)作、環(huán)境，甚至氣氛，從而推測出人物的心理狀態(tài)。這種圍繞情緒的多維度思考與體會(huì )正是掌控情緒的一種練習，這樣可促進(jìn)更高效的情緒管理。情緒管理的第一步就是正確認識當前情緒。讀書(shū)多的人在面對負面情緒時(shí)，能更快更準地識別并分析。相反，讀書(shū)少的人，由于不清楚其經(jīng)歷的情緒究竟為何，故而，在面對情緒時(shí)，他們更容易感到自己“被情緒圍困”。
再次，讀書(shū)有助于提高創(chuàng )新能力。讀書(shū)儲備可以從兩個(gè)維度來(lái)考量：深度與寬度。在人生發(fā)展的初期，深入的專(zhuān)業(yè)知識對我們幫助極大，但在后期卻無(wú)法帶來(lái)突破。在后期，知識寬度顯得愈發(fā)重要。閱讀帶來(lái)的橫向擴展可以幫助我們從相近領(lǐng)域中借鑒思路。例如，一種新型器材——3D折疊手術(shù)器材可以折疊至極小的體積，進(jìn)入患者體內后再展開(kāi)，如此最大程度上減少表創(chuàng )。而這種新技術(shù)的靈感來(lái)源于我們都熟悉的折紙。對于一般人來(lái)說(shuō)，精力和財力的有限以及生活和年齡的壓力不允許我們不停地嘗試，但讀書(shū)可讓我們經(jīng)歷各種沒(méi)有機會(huì )經(jīng)歷的事，讀書(shū)是成本最低，也最經(jīng)濟的擴展知識寬度的方法。當然，在這個(gè)信息時(shí)代，讀書(shū)已非唯一獲得知識的途徑，看電影、旅行都有助于我們意識到，每個(gè)人都是錯綜復雜的個(gè)體，會(huì )讓我們更從容、包容地面對世界。正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。
最后，讀書(shū)會(huì )使我們主動(dòng)地去分析和思考對于大眾來(lái)說(shuō)習以為常的事，而不是理所當然地被動(dòng)接受。
另外，讀書(shū)本身也常常是一種享受，是我們消遣和度過(guò)生命的重要方式之一。
討論讀書(shū)的意義作文 篇12
書(shū)籍給我們帶來(lái)的意義個(gè)人認為從以下三點(diǎn)來(lái)看
第一，是什么讓我們對讀書(shū)的意義產(chǎn)生了疑惑？當前的價(jià)值觀(guān)導向出現了問(wèn)題，仿佛讓我們回到了“百無(wú)一用是書(shū)生”那個(gè)時(shí)代，我們拼命追求的是金錢(qián)，權勢，以及物質(zhì)上的享受，讓我們的精神方面完全迷失了方向。當各種喧囂，煩躁，焦慮，空虛等負面情緒襲來(lái)之時(shí)，我們所拼命追求的外在物質(zhì)根本無(wú)法讓我們平靜下來(lái)，相反它們會(huì )讓我們變本加厲，扭曲心靈，只剩下一個(gè)肉體存在，失去了心靈我們還是一個(gè)完整的人，嗎？或者說(shuō)我們還活著(zhù)嗎？
第二，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？“懸梁刺股”“程門(mén)立雪”“鑿壁偷光”我們小時(shí)候都讀過(guò)，那時(shí)候的我們，夢(mèng)想是科學(xué)家，是醫生，是教師，而現在呢？是當官，是當老板，是當明星。是什么讓我們的夢(mèng)想失去了顏色？光怪陸離的`物質(zhì)世界讓我們的心靈遮上了塵埃？“書(shū)款多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵�！睍�(shū)，是凈化心靈的法寶，是一泓浸潤心靈的活水清泉，“以史為鑒，可以知興替”，書(shū)籍更是珍貴無(wú)比的經(jīng)驗，讓我們心胸更加的豁達，目光更加久遠。
第三，讀書(shū)的意義是什么？我們的世界要進(jìn)步，要發(fā)展，這一切都要靠真正的人來(lái)完成。真正的完整的人，不僅要有一個(gè)健康的體魄，更要有一個(gè)純凈的心靈，而讀書(shū)，正是讓可以讓我們洗去心靈的塵埃，賦予我們智慧。書(shū)中的顏如玉，書(shū)中的黃金屋，書(shū)中的千鐘粟，帶給我們的是精神世界的享受，來(lái)自自然的享受，讓我們可以緩解倦怠的思緒，擁有一個(gè)絢麗的世界。
“于孤燈下，展一卷書(shū)，神與之交，氣與之合，魂附其上，而魂游其中，至掩卷仍如夢(mèng)如冥，大汗淋漓，口存余香，讀書(shū)之樂(lè )也。樂(lè )至醍醐灌頂，物我而忘，夫復何求！”
辨是非，展才華，去浮躁，凈心靈，定信念，修身性，享人生。唯有讀書(shū)尚能還我們一個(gè)純凈的人生。
討論讀書(shū)的意義作文 篇13
我們經(jīng)常要求孩子讀書(shū)，那么孩子讀書(shū)的真正意義是什么呢？
宋真宗也說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟�！边@是一個(gè)皇帝說(shuō)的。其實(shí)我們會(huì )發(fā)現如果讀書(shū)的目的是功利性的，那么你接受的就是成功主義的價(jià)值觀(guān)。我們發(fā)現這個(gè)社會(huì )彌漫的很多時(shí)候都是成功主義的價(jià)值，你要成功你要出名，你要吃得苦中苦，吃得苦中苦的目的是為了成為人上人。
我們讀書(shū)一定有兩種目的，我不否定有功利性的目的，因為我們要在這個(gè)社會(huì )生存，就要有功利性的東西。但是更重要的'一種讀書(shū)是非功利性的讀書(shū)。因為只有這種非功利性的讀書(shū)，你才能抵制功利性的讀書(shū)，你才能夠坦然的接受自己的命定，坦然地接受自己的失敗。
今天看到一則消息：52歲的博納副總裁墜樓身亡。很多消息說(shuō)是因為影院不不景氣，長(cháng)期壓力過(guò)大導致身體不適，他才跳樓自殺的。很多時(shí)候，一個(gè)人真正的成功不是在他輝煌的時(shí)候有多么的風(fēng)光，而是在他面對挫折，在他低迷的時(shí)候是不是依然有勇氣繼續前行。這就是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行非功利性閱讀，因為只有非功利性的閱讀才能夠給我們提供真正的人生勇氣，去面對人生的大風(fēng)大浪。我們當然不希望自己和親人遭遇挫折，遭遇苦難。但是可以肯定的是，我們每一個(gè)人，這一生一定會(huì )遭遇挫折，一定會(huì )遭遇苦難�？嚯y的時(shí)候，你是否依然有繼續活下去的勇氣？如果你接受的僅僅是成功者的熏陶，你一定不會(huì )有這種力量，所以我們需要這種非功利性的閱讀。成功主義的功利性的閱讀往往會(huì )讓人自高自大，知識讓人驕傲，為什么說(shuō)文人相輕��？因為知識總是讓人瞧不起人，但是非功利性的閱讀才能夠真正的讓你去意識到我們的渺小。才能培育我們的謙卑，其實(shí)你會(huì )發(fā)現很多時(shí)候閱讀具有一種悖論性。我會(huì )因為無(wú)知而去閱讀。而我們越閱讀，我們越承認自己是無(wú)知的，就是蘇格拉迪所說(shuō)的“承認自己的無(wú)知乃是開(kāi)啟智慧的大門(mén)�！边@個(gè)世界不缺聰明的人。這個(gè)世界缺的是有智慧的人。這個(gè)世界上有許許多人都很聰明，但是聰明人不一定有智慧，一個(gè)智慧的人一定是一個(gè)謙卑的人。承認自己的無(wú)知，乃是開(kāi)啟智慧的大門(mén)閱讀你越站在人類(lèi)知識的巔峰。
你望盡天涯路，才會(huì )發(fā)現我是如此的渺小，我只是看到了知識的驚鴻一瞥，還有那么多東西我不知道。這樣才可以遏制你內心的知識優(yōu)越感，才能讓你真正的發(fā)自?xún)刃牡娜プ鹬厮�，避免狂妄自大，知道只有非功利性的閱讀才能不斷地豐富你的內心，讓你抵制外界的浮華，外界的虛榮。
討論讀書(shū)的意義作文 篇14
最近看到一條資訊，內容是一位同學(xué)被引薦認識到了一位哲學(xué)教授。第一次去教授辦公室的時(shí)候，被眼前的場(chǎng)景給震驚到了。這個(gè)教授的辦公室大抵除了椅子、過(guò)道等硬空間需求外，其余地方全都密密麻麻的擺滿(mǎn)了書(shū)，據說(shuō)這位教授酷愛(ài)讀書(shū)，但真正看到教授閱讀量的時(shí)候，還是不免一陣震驚。
我自己倒是喜歡看資訊和社論，偶爾需要接觸某個(gè)領(lǐng)域，也是會(huì )興致勃勃的研究一番，以區別于普羅大眾，自認為自己算是一個(gè)“聰明”人�，F在想起來(lái)，這不過(guò)是當下時(shí)代帶來(lái)的便利而已。反思一下，自己也已經(jīng)很久沒(méi)有看完一整本書(shū)了。
最近逛商場(chǎng)，難得看到有書(shū)店，心血來(lái)潮便想進(jìn)去送自己一本書(shū)。進(jìn)去之前想買(mǎi)書(shū)的名字已經(jīng)出現在我的腦海里了，很巧的.是，進(jìn)去第一個(gè)書(shū)架恰好就是這個(gè)分類(lèi)，目之所及的地方，我又一眼鎖定了這本書(shū)《傅雷家書(shū)》。這是我高中時(shí)期緊張學(xué)習之余看的書(shū)，當時(shí)沒(méi)有看完，現在算是彌補這個(gè)遺憾。從念起，到買(mǎi)完，算上結賬排隊，也不過(guò)幾分鐘，有時(shí)候緣分就是這么奇妙。
我想起很久以前的一個(gè)小故事，說(shuō)的是書(shū)會(huì )越用越重還是越用越輕。做實(shí)驗的人，幾番對比后發(fā)現使用過(guò)得書(shū)雖然有些許磨損，但卻是會(huì )重那么零點(diǎn)幾克。仔細看到話(huà)，書(shū)經(jīng)常翻頁(yè)的地方會(huì )有指尖的污漬，每一頁(yè)的縫隙里會(huì )有各種不知名的碎屑，書(shū)中又有水筆鉛筆等做的筆記，這些細小的東西散布在每一頁(yè)里，匯聚起來(lái)也是一個(gè)小小的重量。這個(gè)重量仿佛就是這本書(shū)壓縮后存入你腦子里知識的重量。
很直觀(guān)的一個(gè)解釋?zhuān)瑓s讓人醍醐灌頂。我想書(shū)不像資訊，能讓你緊跟潮流；又不像攻略，解決你所急。但卻有一個(gè)潛移默化的長(cháng)遠功效，那就是：在你散發(fā)出的無(wú)形氣質(zhì)里，能讓人感受到你讀過(guò)的書(shū)。
討論讀書(shū)的意義作文 篇15
有人問(wèn)，讀書(shū)很快就會(huì )忘記，那讀書(shū)的意義在于什么。我覺(jué)得讀書(shū)的意義在于愛(ài)好。在于體會(huì )，在于精神的陪伴
我最大的愛(ài)好就是閱讀各種課外書(shū)。什么童話(huà)啊、小說(shuō)啊、雜志啊，這些課外書(shū)我都非常喜歡。因為，書(shū)可以讓我在知識的海洋里穿梭、遨游，讓我找到無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。尤其是看小說(shuō)，仿佛身臨其鏡，和故事中的人物一起去冒險，探索未知的秘密。只要一拿起書(shū)，就會(huì )讓我沉醉其中，不愿再放下，甚至廢寢放食。
在我很小的時(shí)候，我就喜歡讀書(shū)。為此，爸爸就給買(mǎi)了好多好多的大迷宮，就是那種手指走迷宮的智力游戲。再稍微大一點(diǎn)兒時(shí)，就看漫畫(huà)書(shū)，精美的封面和那些栩栩如生的人物，簡(jiǎn)直讓我如癡如醉，一年級時(shí)，會(huì )認幾個(gè)字了，爸爸就給我買(mǎi)了幾本童話(huà)，雖然開(kāi)頭都是很悲慘的情節，但故事的結局總是完美、幸福和快樂(lè )的。什么美麗的公主、英俊的王子、惡毒的巫婆，我至今還記憶猶新，他們在我的腦海里若隱若現�，F在，我長(cháng)大了，大部分讀的都是雜志、散文和小說(shuō)。
小時(shí)候，有一次，讀一本叫《迷宮街物語(yǔ)》的小說(shuō)，看到最后，我差點(diǎn)就流出眼淚了！爸爸知道了，問(wèn)我：“你這是激動(dòng)的還是感動(dòng)的��？”我回答：“當然是感動(dòng)的了。您看，這書(shū)中說(shuō)：時(shí)川為了幫助他的同學(xué)魏星空脫離危險而去犧牲自己，他的同學(xué)魏星空也不顧生命危險去救他。最后，時(shí)川得救了，而魏星空，這個(gè)勇敢堅強的`女孩，永遠的離開(kāi)了！”他們，在壞人的面前總是不屈不撓，這么悲壯的故事，難道不值得讓我感動(dòng)嗎？魏星空，這個(gè)讓人可歌可泣的女孩，是她的故事，讓我明白：在困難面前，一定要勇敢堅強。我決定，不管今后在人生的路上遇到什么挫折，我都無(wú)所畏懼，勇往直前。也要像魏星空那樣勇敢面對困難。
小時(shí)候的作文里面，我經(jīng)常寫(xiě)到：在書(shū)里，我可以和孫悟空一起騰云駕霧，可以和公孫勝一起呼風(fēng)喚雨，可以和諸葛亮一起草船借箭，可以和劉姥姥一起游大觀(guān)園，可以和岳飛一起精忠報國，可以和包青天一起鐵面無(wú)私的斷案......
從小對書(shū)籍由衷的喜愛(ài)，書(shū)是最好的陪伴，是它，讓我學(xué)到了無(wú)窮無(wú)盡的知識，在今后的寫(xiě)作上有很大的提高，讓我成長(cháng)的路途上不再孤單。
討論讀書(shū)的意義作文 篇16
龍應臺：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂(lè )�！�
林語(yǔ)堂：“當我們把一個(gè)不讀書(shū)者和一個(gè)讀書(shū)者的生活上的差異比較一下，這一點(diǎn)便很容易明白。
那個(gè)沒(méi)有養成讀書(shū)習慣的人，以時(shí)間和空間而言，是受著(zhù)他眼前的世界所禁錮的。
他的生活是機械化的，刻板的；他只跟幾個(gè)朋友和相識者接觸談話(huà)，他只看見(jiàn)他周遭所發(fā)生的事情。他在這個(gè)監獄里是逃不出去的�？墒钱斔闷鹨槐緯�(shū)的時(shí)候，他立刻走進(jìn)一個(gè)不同的世界；如果那是一本好書(shū)，他便立刻接觸到世界上一個(gè)最健談的人。
這個(gè)談話(huà)者引導他前進(jìn)，帶他到一個(gè)不同的國度或不同的時(shí)代，或者對他發(fā)泄一些私人的`悔恨，或者跟他討論一些他從來(lái)不知道的學(xué)問(wèn)或生活問(wèn)題�！�
三毛：“讀書(shū)多了，容顏自然改變，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復記憶，其實(shí)它們仍是潛在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當然也可能顯露在生活和文字中�！�
茂木健一郎：“讀的書(shū)越多，腳下堆砌起來(lái)的書(shū)籍數量越多。正因為是由一本本書(shū)堆砌起來(lái)，人們才可以看到更為廣闊，更為深刻的世界。
閱讀者涉獵的領(lǐng)域越多，腳下的立足之地就越牢固。
假如一個(gè)人對各領(lǐng)域書(shū)籍都有涉足，不拘泥于類(lèi)型范疇，這樣它可以移動(dòng)的空間就很大。
而腳下的“高度”是由此人在該領(lǐng)域中堆砌起來(lái)的閱讀量決定的。當然，站的越高看的越遠。
腳下的廣度越大，看世界的廣度和自由度就越大；站的越高，看到的視野就越遠——書(shū)籍就這樣不斷堆積起來(lái)�！�
討論讀書(shū)的意義作文 篇17
讀書(shū)，認識世界，形成自己
書(shū)，使我們與書(shū)的作者連接起來(lái)，和他們的思想，他們的世界連接起來(lái)。我們應該認識到（讀書(shū)也會(huì )讓我們認識到）我們只生活在這小小的地方，經(jīng)歷很短暫的時(shí)間，認識很少的人，知道很少的事。讀書(shū)，認識古今有思想的人，讓我們生活在更廣闊的時(shí)間和空間里，生活在更加廣闊的思想世界。
認識世界，擴大視野
世界充滿(mǎn)了無(wú)數的奧秘，有無(wú)數新的東西值得我們去探尋。讀科學(xué)，讓我們了解物質(zhì)世界的規律和奧秘，探尋大自然的秩序，“理”，欣賞科學(xué)的簡(jiǎn)潔，普適之美。比如，一個(gè)物理定律，上窮碧落下黃泉，都是適用的，這難道不會(huì )讓人產(chǎn)生深深震撼！讀文學(xué)，讓我們體驗人生的悲歡喜樂(lè )，體驗心靈的各個(gè)角落。讀歷史，讓我們突破自己狹隘的視角，站在社群，民族，國家以至文明的角度，了解文明的變遷社會(huì )的興衰，知道我們是怎么來(lái)的，思考我們將向何處去。讀經(jīng)濟，可以了解社會(huì )底層運行的規律。讀心理，讓我們知道自己的內心世界如何運作，我們的世界是怎樣形成的，并讓我們更好的掌控自己。讀哲學(xué)，思考一些基本的問(wèn)題，我是誰(shuí)，我和世界的關(guān)系是什么？我應該如何與世界相處？人生的意義是什么？讓我們的.生命更深入，堅實(shí)并形成自我。讀宗教，尋找自己的信仰，看看先賢對生命和世界的終極問(wèn)題的回答，體驗這個(gè)平凡世界的不平凡，讓生命超脫，體驗無(wú)限，神秘，真，善，美，永恒。
形成自己，建設自己靈魂的廟宇。
里爾克說(shuō)，靈魂沒(méi)有廟宇，就會(huì )被雨水淋濕。人生活在世界上，首先得形成自己。包括自己的信仰，品格，愛(ài)好，觀(guān)念等等。這些東西也不是一成不變的，而應該是不斷加深的。讀書(shū)，讓人能夠更加清楚地認識自己，發(fā)現自己，從而建設自己靈魂的廟宇。在這廟宇里可以看到古往今來(lái)無(wú)數偉大靈魂的影子，觸摸到那些真知灼見(jiàn)經(jīng)久不變的溫度。這樣一個(gè)廟宇完全被自己的心靈所擁有時(shí)，真正的自我就會(huì )浮現出來(lái)。這時(shí)人不易為外界所左右，不需要依靠外力來(lái)支撐他的生命，靈魂的承受能力也會(huì )十分堅強。
讀書(shū)是一種享受，一種愛(ài)好，是生活重要的一部分。尤其是遇見(jiàn)適合自己的作者，就像遇到了知己，相逢恨晚，靈魂深處的孤寂像冰一樣剎那間碎裂、融化。這樣美好的感覺(jué)，是對生命的恩賜。
讀好書(shū)尤其重要。好書(shū)是作者用一生的經(jīng)歷一生的感悟用生命用鮮血寫(xiě)出來(lái)的；好書(shū)經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練，蘊含著(zhù)真正的思想，沉淀了很大很深的價(jià)值，待人挖掘；通向著(zhù)永恒的價(jià)值，真，善，美。
討論讀書(shū)的意義作文 篇18
沒(méi)事時(shí)喜歡拿一本閑書(shū)讀一讀，感受作者意境、心情。讓自己的思緒飛的更高、走的更遠。讀書(shū)的心情和感受是別的任何事不能代替的。讀書(shū)可以在生活之外另有一番天地。我從沒(méi)考慮過(guò)讀書(shū)意義。一位朋友的話(huà)“都成年人了還看書(shū)作什么。你看這些書(shū)又能干什么”。讓我思考它的意義何在？
首先我想到學(xué)生時(shí)代，在學(xué)生間流行一種說(shuō)法，那就是“讀書(shū)不是唯一的出路”。這句話(huà)有一定道理，讀書(shū)雖不是唯一的出路，但卻是最好的出路。當然，有人會(huì )拿讀書(shū)多的'人和讀書(shū)少的人在物質(zhì)金錢(qián)層面進(jìn)行比較。比如在我家，姐姐弟弟都是初中畢業(yè)，我上學(xué)時(shí)間最長(cháng)，但收入剛好成反比，媽媽經(jīng)常說(shuō)上這么長(cháng)時(shí)間學(xué)沒(méi)多大用，我爸會(huì )勸我，你媽懂個(gè)啥別理她。我爸是老三屆畢業(yè)生。他畢生希望我們姐弟三人都能上大學(xué)，他堅信知識的力量，在這一點(diǎn)上我受益匪淺。父親經(jīng)常勸我什么時(shí)候都不要相信那些輕薄之言，知識帶給你的幸福他們是無(wú)法感受到的。
我認為讀書(shū)不是為了炫耀，也不是為了人前賣(mài)弄，它是讓我更能看清自己，也是為了能更好的約束自己，明白是非善惡。當然讀書(shū)多的人，并不代表他人品就一定好。讀書(shū)少的人，也并不代表他人品不好。我所見(jiàn)過(guò)那些農村大爺大媽?zhuān)头浅５募儤闵屏�。人品和讀書(shū)其實(shí)是兩個(gè)概念，讀書(shū)是知識教育，人品則是思想道德教育。有一定聯(lián)系，但不是必然聯(lián)系。
有時(shí)候，看到別人的愛(ài)好上寫(xiě)著(zhù)“看書(shū)”兩字時(shí)，我的心中都會(huì )萌生出一種尊敬。我其實(shí)看的書(shū)并不多，大多數都是文學(xué)散文、小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍幾乎沒(méi)有。實(shí)際上，看書(shū)也是讀書(shū)的一種延伸。
回想自己的上學(xué)經(jīng)歷，給我的感覺(jué)是學(xué)校只是不斷在傳授書(shū)本知識，卻忘了教育學(xué)生如何養成讀書(shū)學(xué)習的習慣。有了讀書(shū)的習慣，才能從大量的書(shū)籍中汲取別人的思想文化。讀書(shū)，是獲得知識的捷徑。
總之一個(gè)讀書(shū)的人和不讀書(shū)的人，在本質(zhì)上是有區別的。別再相信“讀書(shū)無(wú)用論”，讀書(shū)會(huì )讓你更能認清自己，讀書(shū)可以讓你的路走的越來(lái)越容易，越來(lái)越寬。好好讀書(shū)，天天向上，成為自己喜歡的樣子。
討論讀書(shū)的意義作文 篇19
孩子，媽媽希望你多看書(shū)，多閱讀書(shū)，不去計較你今天閱讀了多少本，多少頁(yè)。而是在閱讀的過(guò)程中，你收獲了什么，懂得了什么，領(lǐng)悟了什么。讀書(shū)的意義，不在于我們看了什么，而在于它使我們變成更好的自己。讀書(shū)多了，容顏自然會(huì )改變。在氣質(zhì)上，在談吐上，也許還顯露在生活和文字中。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我們不必抱著(zhù)目的`心態(tài)去讀書(shū)，但時(shí)間久了，我們的氣質(zhì)也能發(fā)生改變。孩子，讀書(shū)吧。讀書(shū)才能讓你的氣場(chǎng)更強大，比你兜里有錢(qián)更自信，因為讀書(shū)懂的多而“富”有四海！
討論讀書(shū)的意義作文 篇20
通過(guò)一件件現實(shí)的例子，想告訴孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作.在你心中有意義，你就有成就感。當你的'工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，可以給你快樂(lè )�！�
努力讀書(shū)，從來(lái)不只是為了腹有詩(shī)書(shū)氣自華，更是為了有底氣有權利選擇自己想要的生活。所以一個(gè)合格負責的家長(cháng)，告訴自己孩子努力讀書(shū)的意義是多么重要！
討論讀書(shū)的意義作文 篇21
我們究竟為了什么而讀書(shū)？剛剛跟朋友在討論這個(gè)話(huà)題，朋友說(shuō)她以前教學(xué)的時(shí)候把所有的心思都放在了如何提高學(xué)生的成績(jì)上，甚至連讀書(shū)的時(shí)間都抽不出來(lái)。但是慢慢地在教學(xué)過(guò)程中她明白了，只有自己變得更好，才會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生變得更好。所以現在即使再忙，她也會(huì )抽出時(shí)間去閱讀，去思考，增加自己的.積累。有時(shí)候我們讀書(shū)只是想用更好的自己去帶動(dòng)身邊的人，努力讓一群人變得更好。
討論讀書(shū)的意義作文 篇22
“讀書(shū),即指讀于國家、于民族、于人類(lèi)社會(huì )、于自然和于個(gè)人有用的書(shū)。人生有兩種含義;一是指人從出生到死亡的生理過(guò)程;二是指人的生存本領(lǐng)、人的生活藝術(shù)和人的生命價(jià)值。讀書(shū)可大大提高人的生存能力;讀書(shū)可提升人的生活藝術(shù),養成積極的`生活態(tài)度;讀書(shū)可體驗、培養健康的思想情感�！�
討論讀書(shū)的意義作文 篇23
讀書(shū)的意義，不在于我們看了什么，而在于它使我們變成更好的自己。
三毛說(shuō)：讀書(shū)多了，容顏自然會(huì )改變。在氣質(zhì)上，在談吐上，也許還顯露在生活在生活和文字中。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我們不必抱著(zhù)目的心態(tài)去讀書(shū)，但時(shí)間久了，我們的氣質(zhì)也能發(fā)生改變。
《紅樓夢(mèng)》中，我們鐘愛(ài)的那些紅樓女子，不僅有著(zhù)清麗如水的面容，也有著(zhù)自我獨特的.靈氣和才氣。我們仔細一品，就能從中感受到濃濃的書(shū)卷氣息。
討論讀書(shū)的意義作文 篇24
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！辈恢闶欠癜l(fā)現，世界正在懲罰不讀書(shū)的人。
讀書(shū)可以使人富裕，但是不會(huì )讓人知足，想要有錢(qián)，就去把技能變成錢(qián)。但為什么要讀書(shū)呢？因為讀書(shū)可以讓你知道，這個(gè)世界除了金錢(qián)還有不一樣的.生活姿態(tài)，還有可以更多的選擇。
《死亡詩(shī)社》里說(shuō)：醫藥、法律、商業(yè)、工程，這些都是高貴的理想，并且是生活的必需品。但詩(shī)、美、浪漫、愛(ài)，才是我們生活的本質(zhì)。因為我們不僅有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方。
這就是讀書(shū)的意義。
討論讀書(shū)的意義作文 篇25
老師經(jīng)常會(huì )告訴我們要好好學(xué)習，多讀書(shū)。我的家人也這么對我說(shuō)。我一直不太明白讀書(shū)的意義，今天我看了一篇文章，體會(huì )到了讀書(shū)的重大意義。
多讀書(shū)不僅能改變生活，實(shí)現人生價(jià)值，還能讓你成為一個(gè)有內涵有故事的人。即使，在茫茫人海中最后只是普通平凡的一人，但現在多讀的書(shū)都會(huì )為你今后的'人生增添樂(lè )趣，開(kāi)闊眼界，強大內心，讓你變得更富有，和別人不一樣。
討論讀書(shū)的意義作文 篇26
和書(shū)做朋友就像和人做朋友一樣。我們應該選擇最好的書(shū)。一本好書(shū)就像一個(gè)好朋友，我們可以從中吸收很多好東西。在書(shū)里，你可以找到課堂上學(xué)不到的知識，課堂外找不到的快樂(lè )。在書(shū)海中暢游，既是一種精神享受，也是一種知識收獲。書(shū)籍是燈塔，指引著(zhù)大海孤獨的風(fēng)帆；書(shū)是翅膀，帶著(zhù)奇異的幻想在藍天上飛翔；書(shū)籍是打開(kāi)知識之門(mén)的鑰匙。
到了晚上，我捧著(zhù)它，在微弱的燈光下貪婪地吮吸它的精華，該如何用言語(yǔ)表達心中的激動(dòng)和幸福？我和書(shū)中的主人公分享快樂(lè )和悲傷。作者高興我笑，我笑，作者難過(guò)我偷偷流淚。它讓我在假期里不感到孤獨，可以帶領(lǐng)我走向知識的殿堂，領(lǐng)悟做人的道理，找到自己的理想。為了給罪人以新的生命，書(shū)籍是明智的先知；讓浪子回頭，書(shū)是慈愛(ài)的`母親。如果沒(méi)有書(shū)，就像失去了天空中的太陽(yáng)，留下了黑暗和荒涼？如果沒(méi)有書(shū)。世界就像一把沒(méi)有鑰匙的鎖。就算漂亮華麗，又有什么意義呢？正因為如此，我才有了“努力認識天下，立志讀盡人間之書(shū)”的誓言，“愿乘風(fēng)破浪于一刀，愿讀十年于一壁”的座右銘，“讀萬(wàn)卷書(shū)于一書(shū)城，任空氣流連于臺灣永恒的境界”的座右銘。
在書(shū)的指引下，我經(jīng)歷了人間滄桑；品味人生的酸甜苦辣；明白什么是付出，什么是回報，什么是眼淚和歡笑。書(shū)在生活中豐富多彩，書(shū)有金色的房間。書(shū)籍是好朋友，也是通往成功的階梯。
討論讀書(shū)的意義作文 篇27
經(jīng)過(guò)最近的調查，我有一些想法：我覺(jué)得學(xué)生不能只專(zhuān)注于一種課外讀物，科普的追求者很少，喜歡看雜志的人也很少。雖然我們班每學(xué)期訂的雜志數量都是年級里數一數二的，但是有些同學(xué)只是訂雜志卻不看，毫無(wú)道理。班里有些同學(xué)特別喜歡動(dòng)畫(huà)片，有時(shí)候會(huì )帶著(zhù)去學(xué)校。其實(shí)看漫畫(huà)也不是不可以，只是不能癡迷漫畫(huà)。有空隨便翻翻。所以，只忠于文學(xué)的同學(xué)，讀科普書(shū)或者漫畫(huà)，沒(méi)有任何麻煩，而喜歡漫畫(huà)的`同學(xué)，可以多買(mǎi)些文學(xué)書(shū)來(lái)讀。改變自己的閱讀愛(ài)好，也是擴大自己的知識面。
這幾年長(cháng)大，讀書(shū)成了一種共同的愛(ài)好。幾乎沒(méi)有人一天只讀半個(gè)小時(shí)，大部分是一到兩個(gè)小時(shí)，有些“小書(shū)蟲(chóng)”甚至一天堅持讀三個(gè)小時(shí)左右。在我看來(lái)，我們這個(gè)年齡最好堅持讀一到兩個(gè)小時(shí)。如果一天讀多了，很可能讀完就忘了，沒(méi)精力消化那么多知識。如果我們讀一兩個(gè)小時(shí)的書(shū)，我們可以騰出一些時(shí)間來(lái)搜索信息。
討論讀書(shū)的意義作文 篇28
不管做什么事情，都要有一定的意義。這，是我對于這個(gè)世界的理解。其實(shí)，很多人并不知道，自己做事情有什么意義，所以才會(huì )導致活著(zhù)迷茫，做事沒(méi)有目的性。不過(guò)在我看來(lái)，有些事情可以沒(méi)有目的性，比如吃飯睡覺(jué)，但是有些事情，一定要知道其中有什么意義，比如讀書(shū)學(xué)習。
現在的孩子，很多人都不知道讀書(shū)有什么意義，要么覺(jué)得讀書(shū)是為了家長(cháng)讀，所以對于學(xué)習，總是要被督促，才能被動(dòng)的完成。要么覺(jué)得，學(xué)習是為了讓別人對自己刮目相看，這樣的學(xué)習，往往缺乏趣味性，要么覺(jué)得學(xué)習是為了以后能夠有更好的生活。這樣的心理，讀書(shū)就成了工具，從而讓學(xué)習成了承重的負擔和壓力。
我有一個(gè)弟弟，我弟弟就是不知道讀書(shū)是為了什么，每次做作業(yè)，都要我督促很多次，才慢吞吞的做完，而且做出來(lái)的作業(yè)，都看不清楚寫(xiě)的是什么，像雞撓的一樣。在他身上，我和爸媽看不到什么希望。正如他自己說(shuō)的:“我不知道讀書(shū)有什么意義，我就覺(jué)得讀書(shū)好累好苦�！�
其實(shí)，讀書(shū)對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果出發(fā)點(diǎn)不一樣，那么結果也不一樣。對于讀書(shū)的.人來(lái)說(shuō)，既要珍惜讀書(shū)的時(shí)光，又要保持很大的熱情，只有做到這兩點(diǎn)，學(xué)習才有進(jìn)步，讀書(shū)，也才有意義。不然，雖然你按時(shí)上學(xué)下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是意義不大，你的未來(lái)也不能靠讀書(shū)來(lái)改變命運。不要覺(jué)得困惑，事實(shí)就是這樣，你的初心決定了你能飛多高。
如果有人問(wèn)我:“讀書(shū)的意義是什么？”那么我會(huì )這樣說(shuō):“讀書(shū)的意義，并不是讓以后的日子出人頭地，而是讓自己變得越來(lái)越好，且在當下，就獲得永遠的快樂(lè )�！笔堑�，一件事情如果對你有利，那么它可能會(huì )苦點(diǎn)累點(diǎn)，但是絕對讓你感覺(jué)到幸福。讀書(shū)，就是這樣，在你覺(jué)得累的同時(shí)，會(huì )讓你覺(jué)得苦中有樂(lè )。
這個(gè)世界上，凡是讓你覺(jué)得累的路，都值得走一走，為什么這么說(shuō)呢？因為，難走的路，才是上坡路。所以，讀書(shū)這件事，最大的意義，就在于，可以讓你苦盡甘來(lái)，可以讓你將自己的人生從這一刻開(kāi)始，劃下逆襲的起點(diǎn)，也可以讓你的人生，從你打算好好學(xué)習的那一刻標上成功的記號。
討論讀書(shū)的意義作文 篇29
從小開(kāi)始，讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)，就占了我生命中很大一部份。在各種書(shū)籍中，我總能經(jīng)歷許多新事物，縱使不一定能夠學(xué)到實(shí)質(zhì)的知識，但在閱讀的過(guò)程中，能放松自己，并獲得快樂(lè )，我想，這才是讀書(shū)的目的吧!
但不知從何時(shí)開(kāi)始，大家開(kāi)始認為讀書(shū)就只有學(xué)校的課業(yè)，好像只有功課好，或是每天都很努力復習的人，才是大眾眼中學(xué)生應該有的樣子。而功課不好的人，就要每天被逼念書(shū)。這樣對他們來(lái)講，讀書(shū)就會(huì )是一件很痛苦的事。但在現今社會(huì )，雖然讀書(shū)并不代表一切，可是卻是最重要的入場(chǎng)券，如果你沒(méi)有，可能連機會(huì )都得不到。所以就算自己真的讀不好，只少也要有不同的強項，才能擁有在社會(huì )中生存的本錢(qián)。
讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)，是一件很快樂(lè )的事。雖然學(xué)校課業(yè)很多時(shí)候都很乏味，無(wú)趣，但如果在有興趣科目中多花心力，能能獲得很大的`樂(lè )趣。譬如歷史這門(mén)科目，在復習的過(guò)程中就像在閱讀小說(shuō)一般，各種人物，情節往往讓我捨不得放下課本。我相信只要找到方法，而不只是死背課本或被別人逼著(zhù)讀書(shū)，閱讀，也能成為一件令人愉悅的事。
讀書(shū)，不因只局限在課本中，小說(shuō)，報章雜志等等也都能帶給我們更多生活知識與豐富的閱讀饗宴。只要細細品味，并沉浸在書(shū)籍的世界中，相信能體會(huì )更多人生道理，并獲得更大的人生樂(lè )趣。
討論讀書(shū)的意義作文 篇30
今天的我們很幸福，因為我們出生在和平年代，技術(shù)發(fā)達，基本沒(méi)有戰爭，這些都要歸功于革命先輩們的無(wú)私奉獻!今天，讓我帶著(zhù)大家走進(jìn)“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)總理。
“為中華之崛起而讀書(shū)”是周恩來(lái)總理1911年4月在回答老師提問(wèn)時(shí)說(shuō)出的。周恩來(lái)總理1898年3月5日出生在江蘇淮安。一天，正在上課的.魏校長(cháng)問(wèn)同學(xué)們：你們?yōu)槭裁炊x書(shū)?同學(xué)們紛紛回答，有的說(shuō)為了讓家里人過(guò)上好日子，有的說(shuō)為了光宗耀祖，還有的說(shuō)為了當科學(xué)家……這時(shí)，周恩來(lái)總理回答道：“為中華之崛起!”魏校長(cháng)聽(tīng)了很是吃驚，又問(wèn)了一次，周恩來(lái)總理加重語(yǔ)氣說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)!”周總理是為什么有這個(gè)想法的呢?
周總理的生母，為人善良，性格爽朗，經(jīng)常帶著(zhù)周總理調解家族內糾紛。養母知書(shū)達禮，經(jīng)常會(huì )給他講述愛(ài)國英雄為國捐軀的故事，這讓少年周恩來(lái)對民族英雄產(chǎn)生崇敬之情。上學(xué)期間，也經(jīng)常聽(tīng)當地的老人講戰爭的故事和中國人民飽受苦難，這讓他明白落后就要挨打，國破家亡!后來(lái)，周總理先后經(jīng)歷了兩位母親的去世，十歲就開(kāi)始持家，還要照顧兩個(gè)年幼的弟弟。也許正是這樣的艱難時(shí)期，讓周總理比同齡的孩子更加成熟，更早的感受到為人處世的道理和生活的艱辛。周總理十二歲那年，離家去東北求學(xué)，從封建教育到西方教育，從封建家庭到學(xué)校環(huán)境。這讓周恩來(lái)開(kāi)闊了眼界，真切地感受到“國弱民窮受欺凌”，從而自然而然地說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)!”只有祖國強大了，人民才能過(guò)上好日子。
少年強則國強，少年富則國富�！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”是周總理那個(gè)時(shí)代讀書(shū)的意義，這也幫助我明確了自己讀書(shū)的意義——讀書(shū)不僅僅是我自己掌握科學(xué)知識，更是為了國家的繁榮富強而讀書(shū)!我要樹(shù)立遠大理想，刻苦學(xué)習，爭做新時(shí)代的好少年!
討論讀書(shū)的意義作文 篇31
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@不僅僅是相關(guān)，只是對一件事的兩種看法。旅行者，主動(dòng)書(shū)。讀書(shū)叫躺著(zhù)游泳，山河如手掌。是廣義上的旅游�，F在因為交通方便，走幾萬(wàn)里路都不算什么，讀幾千本書(shū)也越來(lái)越少了。當有各種原因的時(shí)候，最簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)就是閱讀動(dòng)力不足。
說(shuō)到讀書(shū)的真諦，除了擴大知識面，還可以陶冶性情，修身養性，不僅僅是名利的敲門(mén)磚。也就是名利，看當時(shí)的情況，好像沒(méi)必要看書(shū)，也沒(méi)必要去借圣經(jīng)的圣賢，甚至越看書(shū)越窮。難怪喜歡看書(shū)，知道怎么看書(shū)的人一天比一天少。讀書(shū)的空氣稀薄，讀書(shū)的種子稀少，是互為因果的循環(huán)。
現在有些人覺(jué)得你跟他說(shuō)你的身心生活是迂腐的，跟他說(shuō)因果報應是荒謬的，跟他說(shuō)浪漫情懷是無(wú)聊的。沒(méi)錯，就是迂腐，荒誕，無(wú)聊。你問(wèn)他，有什么不是迂腐、荒誕、無(wú)趣的？他會(huì )有各種美好的說(shuō)法。但是你不能太信任他。他只是想要錢(qián)。文言文叫好利。有一個(gè)故事不靠譜，只是個(gè)笑話(huà)。乾隆皇帝下了江南，爬上金山寺，看到河里大大小小的船只。有幾個(gè)紀曉嵐和觀(guān)眾一起演奏。這是一個(gè)難題，被當作一個(gè)笑話(huà)。如果你回答說(shuō)不知道，那就抹殺風(fēng)景了。紀答得好。我只看到兩條船，一條是為了名聲，一條是為了利益。當時(shí)的故事諷刺的是世界，現在看來(lái)難免古風(fēng)。老實(shí)說(shuō)，你應該回答皇帝的問(wèn)題。只有一條船。
仁占上風(fēng)，不是一朝一夕的事。古人云：“不為利而利，只為利�！惫耪Z(yǔ)有云，以義為利，遙遙無(wú)期。退一步說(shuō)，名氣好。但是名利，雖然話(huà)說(shuō)的好聽(tīng)，利潤也不會(huì )很大。只有不在乎名聲的人才是為了利益而做事的，而且剛開(kāi)始也很專(zhuān)業(yè)很粗。道德聲譽(yù)的觀(guān)念大多來(lái)源于書(shū)本。不尊重名譽(yù)和讀書(shū)不好也是相互聯(lián)系的。在這種有利可圖的空氣中，很難找到閱讀的樂(lè )趣，除非我們把兩者結合起來(lái)。如果能建立一個(gè)制度，讓世界變得美好，謀取官位和利益的途徑就會(huì )來(lái)自讀書(shū)，這和以前的科舉方法很接近，或者有人愿意努力，嚴格來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)失去了讀書(shū)的真諦，這個(gè)制度的建立還很遙遠。
現在出現了一種情況。十幾年過(guò)去了，已經(jīng)很遠了，兩三十年也是這樣。這是漢語(yǔ)的顯著(zhù)衰落，其他詞匯廣為流行。大家都知道在各級學(xué)校教書(shū)的人都皺眉頭疼，覺(jué)得不好處理。這種嚴重的狀況不僅標志著(zhù)閱讀階段的崩潰，而且直接或間接影響著(zhù)國家的未來(lái)和國家的發(fā)展文字教育好像不算什么。原文無(wú)非是在白紙上畫(huà)一個(gè)黑道，只是一個(gè)痕跡，但文化就釘在這個(gè)痕跡上。我們經(jīng)�？渲袊⒘藥浊�，中國養了幾萬(wàn)里。這種時(shí)空的優(yōu)秀不是天賦使然，部分是人為造成的。是祖先長(cháng)期辛勤勞動(dòng)造成的。應該怎樣歡喜慚愧，卻不害怕？方塊字的整體性、艱巨性和固定性，似乎阻礙了文化知識的普及，但也無(wú)形中維護了國家的統一性和永久性。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，我們看《孔孟》之類(lèi)的古籍，感覺(jué)孔孟距離并不太遠，而在杜工部和蘇東坡的詩(shī)詞里，兩人就像是我們的老前輩，這就是方塊字不易改的力量。如果一開(kāi)始就完全用音標的話(huà)，那周秦漢朝就不用提了，就是唐宋，很遙遠很遙遠。我們很難理解祖先的感情和思想，中華民族因此而動(dòng)搖和不安。從空間上看，北起滿(mǎn)洲，南至凌海。雖然分為南北三部分，但細分的區域還是比較多的。但是，中國永遠只有一個(gè)。比如粵語(yǔ)和北京話(huà)完全不同，紙上的字完全一致。中國屢遭外族入侵，或被暫時(shí)征服，但始終在風(fēng)雨飄搖中屹立不倒。以上展示了先輩們的'血汗成果，在民族團結上，文字的確幫了大忙。歷史事實(shí)是存在的，不能輕易否認。
所以，寫(xiě)作教育的失敗，只是閱讀種子的匱乏和語(yǔ)文整體水平的低下，從骨子里損害了民族國家的未來(lái)，是杞人憂(yōu)天。不讀廢書(shū)是當今的一種流行病。難道努力的人？即使有少數人渴望學(xué)習和實(shí)踐，也不足以拯救這腐朽的風(fēng)。就是就學(xué)校教育而言，當聽(tīng)的時(shí)間比自學(xué)還多，自學(xué)像太史公所謂的渴望學(xué)習，揣摩，知道自己想要什么的時(shí)候，能有幾個(gè)人？我不敢妄自菲薄這個(gè)世界的人才，但武斷地說(shuō)還是不多。如何讓人安心，對閱讀產(chǎn)生興趣，看似小事，實(shí)則是社會(huì )民生問(wèn)題。比如說(shuō)空腹讀書(shū)當然不可能，更多的是關(guān)于教育考試各種制度的改革。我們有責任從事教育寫(xiě)作，但這不僅僅是個(gè)人的努力，也是民族復興和民族運動(dòng)的偉大事業(yè)之一。
【討論讀書(shū)的意義作文】相關(guān)文章：
讀書(shū)的意義作文12-02
讀書(shū)的意義作文09-28
讀書(shū)的意義03-25
讀書(shū)的意義初中作文05-19
讀書(shū)的意義抒情作文11-27
讀書(shū)的意義優(yōu)秀作文08-25
讀書(shū)的真意義作文09-28
讀書(shū)的意義高中作文10-14