實(shí)用的獨立作文集合8篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的獨立作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

獨立作文 篇1

　　獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節。他們一下課就搶著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實(shí)，做好作業(yè)有以下意義：

　　1.可以檢查自己的學(xué)習效果。通過(guò)做作業(yè)可以發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)補救。

　　2.通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練�？傊�，有利于把書(shū)本上的知識轉化成自己的知識。

　　3.可以培養思維能力。因為作業(yè)中提出的各種問(wèn)題，必然會(huì )促使自己積極思考，增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應當定期進(jìn)行分類(lèi)整理，為總復習積累資料。復習時(shí)，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。

　　做作業(yè)的基本要求和方法：

　　1.審題。審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應判斷它屬于哪一類(lèi)，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什么？從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件？它的要求是什么？同時(shí)要讓自己的思路順著(zhù)題目的路子思考。通過(guò)思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什么。在審題過(guò)程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語(yǔ)言表示出來(lái)，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。

　　2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達結論。第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對于一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。

　　在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。聯(lián)想過(guò)去是否解過(guò)和與此相同或相近的題目。那時(shí)是怎樣解的？如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會(huì )浮現在腦海中，使解題的思路更加開(kāi)闊。聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。

　　有時(shí)因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)圖。這實(shí)際上是一個(gè)運用學(xué)過(guò)的知識，把題目加工、改造的過(guò)程。經(jīng)過(guò)加工，思路明了，解題捷徑就會(huì )出現在眼前。

　　3.正確解題，經(jīng)過(guò)①②兩個(gè)步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實(shí)施時(shí)還要注意解題的保質(zhì)保量。要做到這點(diǎn)，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書(shū)寫(xiě)規范化，格式明了，表達準確。要做到這點(diǎn)，必須要有扎實(shí)的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點(diǎn)應寫(xiě)出來(lái)，繁題要簡(jiǎn)寫(xiě)，簡(jiǎn)題要詳寫(xiě)。

　　4.注意檢查。就是回過(guò)頭來(lái)再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來(lái)了，有沒(méi)有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒(méi)有錯解。檢查是培養學(xué)生獨立思考能力的重要一環(huán)。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開(kāi)始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時(shí)，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類(lèi)的解題習慣，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　高考理綜生物復習的四種常用方法

　　古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習方法欄目由清華附中名師結合多年教學(xué)經(jīng)驗和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習心得組成，以幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習中能夠事半功倍。

　　生物雖然只占據高考理綜試卷的一部分，但是千金難買(mǎi)一分的高考考場(chǎng)上，盡可能多地掌握一些知識點(diǎn)，便增加幾分勝算。那么如何進(jìn)行生物的復習，才能夠在有限的時(shí)間內，獲得事半功倍的效果？清華網(wǎng)校為大家推薦以下幾種方法：

　　1、分析和綜合的方法

　　分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林；只綜合不分析，又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

　　2、比較和歸類(lèi)的方法

　　比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準，把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi)；二是實(shí)用歸類(lèi)法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。

　　3、系統化和具體化的方法

　　系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理 學(xué)習計劃。

　　具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現象；二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。

　　4、抽象和概括的方法

　　抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

　　在家復習需調整作息

　　距離高考還有最后1周的沖刺時(shí)間，從今天起，不少高三考生開(kāi)始放假在家復習。一些考生為高考大搞“題海戰術(shù)”，經(jīng)常復習到凌晨?jì)扇�點(diǎn)才休息。昨日。記者采訪(fǎng)拉薩市幾所高中的高三教師，他們建議，目前，考生應該自己適當減壓，放松心情。在家復習的1周也是考生調節生物鐘的重要時(shí)刻，考生應調節自己的作息時(shí)間好與高考適應。

　　復習以基礎題為主

　　拉薩中學(xué)高三英語(yǔ)老師李在良說(shuō)，沖刺復習切忌搞題海戰術(shù)，要精講精練，注重舉一反三、融會(huì )貫通的能力。學(xué)生可以梳理、回憶、再現所學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )，從一個(gè)知識點(diǎn)類(lèi)比、聯(lián)想、遷移一個(gè)類(lèi)型的題目，從而達到對知識自我內化、自我提升的目的。

　　拉薩市外國語(yǔ)學(xué)校高三老師齊軍建議，考生從今天開(kāi)始不要再去鉆偏題、難題，在家復習主要以對知識點(diǎn)的整理為主，文科生可梳理知識點(diǎn)，理科生可以把曾經(jīng)做過(guò)的試卷按照章節進(jìn)行鞏固，復習試卷以基礎題為主�！案呖荚嚲碇�70%都是基礎題，保證基礎部分105分盡量不失分�！饼R老師說(shuō)。

　　由于在家條件比較方便，考生每天應該堅持抽出一些時(shí)間閱讀一下報紙和雜志，多關(guān)注時(shí)事，積累一些當下的寫(xiě)作材料。

　　同時(shí)，接受采訪(fǎng)的高三老師都表示，如果考生復習時(shí)遇到解決不了的問(wèn)題不要待在家中獨自思考。這樣既耽誤時(shí)間，又影響應試心態(tài)，考生應及時(shí)到學(xué)�；蛲ㄟ^(guò)電話(huà)向老師尋求解答方法。

　　放松心態(tài)迎接高考

　　&ldquo 高中政治;沖刺階段的復習，應該首先注意考生自身狀態(tài)的調節，復習功課已非首要�！崩钤谠�老師說(shuō)。

　　李老師說(shuō)，信心是高考的靈魂，只要有信心就容易達到目標。在沖刺的這1周里，考生要避免去想考試后的事�？忌�可以選擇自己喜歡的活動(dòng)放松一下，有利于調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，以穩定的、飽滿(mǎn)的情緒迎戰高考。

　　考生在家復習時(shí)，家長(cháng)也要保持穩定、樂(lè )觀(guān)的情緒，否則會(huì )影響到考生的復習心態(tài)。李老師舉例說(shuō)，比如家長(cháng)不要詢(xún)問(wèn)、嘮叨與高考有關(guān)的話(huà)題，不要給孩子定下過(guò)高的目標，尤其不要在考生自主復習時(shí)，詢(xún)問(wèn)高考準備情況。

　　調整作息時(shí)間不做“夜貓子”

　　“開(kāi)夜車(chē)”幾乎是每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的考生所共有的記憶，齊軍老師建議高考考生，在家復習的時(shí)候不要做“夜貓子”了，在家復習的1周時(shí)間里，考生應調整自己的作息時(shí)間，使興奮點(diǎn)與高考時(shí)間相吻合。

　　心理學(xué)研究證明，早晨起床后半小時(shí)及晚上睡覺(jué)前半小時(shí)記憶效果最好。建議考生在早晨起床后半小時(shí)及晚上睡覺(jué)前半小時(shí)復習最關(guān)鍵、最重要的課程內容。

　　不少高三考生迎戰高考進(jìn)行復習時(shí)經(jīng)常日夜顛倒，一旦放假在家，就容易養成睡懶覺(jué)，睡午覺(jué)的習慣。這樣都會(huì )影響到高考的精神狀態(tài)。一到下午就犯困，考試狀態(tài)自然受到影響�！皩W(xué)生在家把握高考的兩個(gè)重要時(shí)間段，上午9點(diǎn)到11點(diǎn)，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段內確保精力充沛，思維敏捷，心態(tài)好，效率高�！� 齊老師說(shuō)，同時(shí)，考生又要確保在休息時(shí)間內盡情地放松，盡情地休息，使大腦得到充分的調節。

　　中考思想品德復習及應考方法略談

　　熟悉《考綱》明確考試范圍與要求

　　復習思想品德課，必須緊扣《考綱》，明白有多少“考點(diǎn)”。對每一個(gè)考點(diǎn)，還要弄清楚“怎么考”，從什么角度考。這樣就能各個(gè)擊破、提高效率。

　　準確掌握基礎知識

　　很多同學(xué)認為，開(kāi)卷考試就是翻書(shū)和找資料，這是錯誤的。開(kāi)卷更注重在理解的基礎上對知識的靈活運用。無(wú)論題目多么新穎，答案最終還是通過(guò)教材的相關(guān)原理或學(xué)科語(yǔ)言體現出來(lái)。所以，必須重視對基礎知識的學(xué)習，這是取得好成績(jì)的前提和關(guān)鍵。MBA考試

　　學(xué)會(huì )用教材知識去透析社會(huì )&ldquo 學(xué)習效率;熱點(diǎn)”

　　以時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，是思想品德中考命題的一大特點(diǎn)。20xx年中考熱點(diǎn)問(wèn)題比較多，如：《開(kāi)學(xué)第一課》主題聚焦“幸�！�、 “十七屆六中全會(huì )”促進(jìn)社會(huì )主義文化大發(fā)展大繁榮、巢湖行政區劃的調整、“天宮-神八”深空對接、銅陵取消“二元戶(hù)籍”、中國成為中上等收入國家、校車(chē)安全與校園和諧、中東紛爭與構建和諧世界、個(gè)稅起征點(diǎn)提高、“我要上春晚”、“感動(dòng)中國”10周年、雷鋒逝世50周年……等等。這些，都要留心觀(guān)察并學(xué)會(huì )分析它們和相關(guān)知識的聯(lián)系。

　　精選資料、掌握解題技巧

　　開(kāi)卷就要選好資料。好的資料，可使考生如虎添翼。思想品德的中考資料，選材要新穎、要有代表性；角度要有創(chuàng )新、語(yǔ)言要精煉；要有對規范答題的科學(xué)訓練，幫助考生掌握解題技巧。

　　規范答題，把握細節

　　思想品德考試，不管是什么題型，都要把握五個(gè)環(huán)節：讀題、審題、構思、答題、檢查。各種題型都有其規范的答題方式。因此，針對中考常見(jiàn)的各種題型，精選例題加以練習，歸納、分析解題思路，掌握必要的解題技巧，是考生將知識轉化為能力的一個(gè)有效途徑，也是訓練考生的應變能力、發(fā)散思維、創(chuàng )新能力的重要手段。

　　高考語(yǔ)文復習沖刺要訣

　　距高考一百天左右，怎樣復習語(yǔ)文效率更高呢？

　　吃透“考綱”抓準信息

　　高三師生重視“考綱”，自不待言，但重視《關(guān)于‘考試大綱’修訂說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“考綱說(shuō)明”）者并不太多。這是一種反�，F象，乍看“考綱”，變化不大，但細看“考綱說(shuō)明”，有心人則會(huì )驚呼“變化著(zhù)實(shí)不小”。

　　總之，如果你不認真研究“考綱說(shuō)明”，你抓到的信息可能會(huì )偏差很大。

　　總結“０５考卷”為我所用

　　如今的高考語(yǔ)文卷的題目規模有所控制，考生答卷時(shí)間較過(guò)去從容得多，促使現代文閱讀主觀(guān)答題量有所增加，其分值有所提高，今年高考沖刺階段不應忽視現代文閱讀訓練。要求考生基本讀懂所提供的文段，然后按照“考綱”中所要求的單項一一進(jìn)行專(zhuān)題訓練，更要進(jìn)行“答題文字”的強化訓練，強調信息捕捉能力和點(diǎn)面結合的文字概括能力。

　　語(yǔ)文應用題是各地命題人的“試驗田”。這類(lèi)題花樣雖多，變化雖大，但主軸不外乎貼近現實(shí)、靈活運用�？忌鷳�在打好基礎，提高能力和隨機應變上多下些工夫。

　　詩(shī)詞賞析題的取材是簡(jiǎn)明淺易的短詩(shī)小詞。備考師生沖刺階段應在看懂淺易詩(shī)詞，一針見(jiàn)血答題上進(jìn)行針對性訓練。

　　應試作文在高考語(yǔ)文試卷中是占分最多、用時(shí)最長(cháng)的試題，它包括基礎等級和發(fā)展等級兩個(gè)層次。對大致做到文從字順的考生來(lái)說(shuō)，拿到較高的基礎等級分并不困難，要得到５０分以上，關(guān)鍵要看發(fā)展等級了。就發(fā)展等級來(lái)說(shuō)，它強調“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng )新”十個(gè)字，四大項共１５個(gè)評分點(diǎn)（透過(guò)現象深入本質(zhì)，提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用，材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠，詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊，見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想像有獨到之處，有個(gè)性特征），而且在決定發(fā)展等級分時(shí)采用“一點(diǎn)評分法”。所謂“一點(diǎn)評分法”就是以１５點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)來(lái)評分，也就是說(shuō)，一點(diǎn)突出就可得滿(mǎn)分２０分。

　　“一點(diǎn)評分法”為老師輔導和考生突擊攻關(guān)提供了獲取高分的機遇，輔導老師根據該生的強項和該篇作文的特點(diǎn)為考生設計幾個(gè)方案供考生練習。比如張學(xué)生的思辨能力強 學(xué)習方法指導，善寫(xiě)論說(shuō)文，老師可幫他攻占“深刻”二字的制高點(diǎn)，根據“一點(diǎn)評分法”可歸之于“一類(lèi)作文”。

　　文科的快速記憶及復習方法

　　文科的學(xué)習不外乎記憶和理解，要求再高一些的話(huà)，就是在此基礎上能有一些自己的看法，觀(guān)點(diǎn)。

　　記憶是文科學(xué)習的基礎，是否學(xué)好的一個(gè)重要標志就是看你是否記得牢，記得全，記得細。記憶的方法常見(jiàn)的有：

　　網(wǎng)絡(luò )式復習：即采用編、章、節標題、要點(diǎn)五個(gè)層次對教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò )。最后做到脫離課本時(shí)只看大的編，以編想章，以章想節，以節想標題，以標題想要點(diǎn)。這樣做，不僅記得仔細，對跨章節組織論述題的回答也十分有利。

　　提高“回頭率”。即看完一節、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識得到了系統和鞏固，效果很好。

　　“空想法”：所謂空想法就是不看課本回想看過(guò)的內容；或看課本的大綱填充細節。這種復習方法同盯著(zhù)課本死記硬背相比，所用時(shí)間更少，但是卻更容易找到記憶中的'“盲點(diǎn)”。在回憶難以為繼時(shí)，翻開(kāi)課本，那么這一段知識對神經(jīng)元的刺激非常強烈，因而也就容易刻入腦中。

　　文科中的事實(shí)和理論都需要記憶，而對理論的記憶和背誦，沒(méi)有理解是不可想象的。根據同學(xué)的總結，理解時(shí)必須：能“從點(diǎn)到面”；“記重點(diǎn)，析難點(diǎn)”；看書(shū)時(shí)能“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”；“能畫(huà)出知識結構的樹(shù)形圖在胸中”；最重要的，理解要達到融會(huì )貫通的程度。

　　樹(shù)形圖：在復習時(shí)，要通讀全書(shū)，之后，理出主要線(xiàn)索。如：該學(xué)科領(lǐng)域涉及到哪幾大方面的問(wèn)題？每一個(gè)大問(wèn)題下又涉及到哪些主要內容？每一個(gè)內容中關(guān)鍵的知識點(diǎn)是什么？等等。依據這些問(wèn)題，可以畫(huà)一個(gè)樹(shù)型圖，幫助你理解“樹(shù)干”與“樹(shù)枝”、“枝葉”等的內在關(guān)系。然后，依據這一樹(shù)型圖，再參考其它書(shū)目，對這一圖式做作一步的充實(shí)完善，使得樹(shù)型圖更加完滿(mǎn)。這樣，通過(guò)這一“制圖”過(guò)程，就會(huì )使你自己對于這一學(xué)科研究的整體情況有一個(gè)較為全面的了解。而且，這一圖式對最后“沖刺階段”的復習也能夠起到幫助你理清脈絡(luò )、迅速回憶起細節的作用。

　　輕松搞定：自主招生推薦信、自薦信范文大全

　　20xx自主招生：怎樣寫(xiě)好自薦信和推薦信

　　關(guān)鍵詞：全面、真實(shí)、獨特、凝練

　　自主招生報名工作目前正進(jìn)行得如火如荼，諸多學(xué)子和相關(guān)教師對自薦信和推薦信的寫(xiě)法感到非常棘手，不知道以何種格式，從何寫(xiě)起，主要闡述哪些內容。

　　其實(shí)，每個(gè)自主招生高校網(wǎng)站都在自主招生簡(jiǎn)章中寫(xiě)明了對自薦信和推薦信的要求，而我們撰寫(xiě)自薦信和推薦信也無(wú)非就是對高校提出的要求內容的一種答復。

　　以中國人民大學(xué)為例，報名流程中需要填寫(xiě)中學(xué)推薦信和個(gè)人申請，要求如下：

　　"《中學(xué)推薦信》：從招生網(wǎng)下載并打印《中學(xué)推薦信》，由中學(xué)負責填寫(xiě)學(xué)習成績(jì)、評語(yǔ)和推薦意見(jiàn)，并在相應位置加蓋公章。

　　《個(gè)人申請》：通過(guò)《個(gè)人申請》，全面展示考生本人的申請理由、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(cháng)、學(xué)習能力、未來(lái)規劃等各方面情況，字數不超過(guò)1200字(A4紙三頁(yè)以?xún)?�！秱�(gè)人申請》要求由考生本人手書(shū)。"

　　其實(shí)，無(wú)論是哪個(gè)高校，都是希望通過(guò)自主招生選拔優(yōu)異人才。想要通過(guò)推薦信和自薦信對學(xué)生有一個(gè)全面的立體的認識，大致掌握學(xué)生的整體狀況，即：學(xué)習能力、愛(ài)好特長(cháng)、性格特點(diǎn)、未來(lái)規劃等，既然選報這所高校，高校也自然希望給出一個(gè)理由--是什么原因使你選報我校?

　　弄清楚了自薦信和推薦信的作用，就要讓自薦信和推薦信充分發(fā)揮他們該發(fā)揮的作用。這中間就要講求一定的策略和技巧。在自薦信當中，要把自己做一個(gè)全面充分的介紹，不過(guò)，對于優(yōu)點(diǎn)不可過(guò)大夸大，以免給老師故弄玄虛之感，讓人感覺(jué)不可捉摸不切實(shí)際，對于切實(shí)優(yōu)秀的地方則要通過(guò)語(yǔ)言描繪成自己的亮點(diǎn)，這是自己的與眾不同之處，我們需要給老師一個(gè)選拔自己的理由。自薦信和推薦信都應當體現這一點(diǎn)。

　　下面先說(shuō)推薦信。

　　推薦信是由熟悉同學(xué)的教師寫(xiě)給高�？吹�。目的是從一個(gè)長(cháng)期相處的人對學(xué)生的看法了解學(xué)生的情況。寫(xiě)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處自不必說(shuō)，必要的提到學(xué)生的弱點(diǎn)和不足則可以讓高校覺(jué)得更加真實(shí)，對學(xué)生情況了解也更全面，高校不會(huì )認為這是一封吹捧信，推薦信內容的真實(shí)度也大大提高。具體內容各個(gè)高校網(wǎng)站上有自己的格式和詳細條目。

　　細節上，一定注意語(yǔ)言的凝練簡(jiǎn)約準確，不可出現錯別字等低級錯誤。

　　再說(shuō)自薦信。

　　自薦信是高校認知學(xué)生的又一途徑。通過(guò)自我介紹可以讓高校對自己有個(gè)更全面的認識。

　　按照要求，學(xué)生需要展示全面的自我，故而不能只停留在對自己的學(xué)習上的介紹，還要通過(guò)相關(guān)事例佐證自己的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(cháng)。一旦這部分內容精彩，可以給老師留下深刻印象。對于自己課外拓展和獲獎部分，則要重點(diǎn)描述，因為課外活動(dòng)是證明自己綜合實(shí)力的事件，是能留給評審教師獨特印象的經(jīng)歷，也是自己有別于其他同學(xué)的獨特經(jīng)歷(大凡來(lái)參加自主招生，學(xué)習成績(jì)自然不弱，故而要突出自己學(xué)習之外的特長(cháng)，展示綜合能力)。

　　對于自己的未來(lái)規劃，這部分內容很關(guān)鍵，必須提及，但不可長(cháng)篇大論。目標規劃既不空洞，又得讓人感覺(jué)這是自己一直以來(lái)的夢(mèng)想，含著(zhù)一種成熟可行的規劃和遠見(jiàn)。因為高校很可能會(huì )按照你的規劃和特長(cháng)來(lái)為你劃定幾個(gè)專(zhuān)業(yè)讓你選擇，故而高校自主招生事實(shí)上是選擇了一批一直有志于實(shí)現自夢(mèng)想的學(xué)子，他們更容易在自己渴望的上作出大的成就，也達成了高校打造精英人才的目標。

　　和推薦信的要求一樣，這部分內容也不可以寫(xiě)成自夸信。"金無(wú)足赤，人無(wú)完人。"適當的真誠的把自己的缺點(diǎn)表露一下，既體現了自己的博大胸襟，又可以大大提升自薦信的可信度。此外，錯別字和成語(yǔ)誤用等語(yǔ)病錯誤一定要杜絕出現，手寫(xiě)的推薦信一定字跡工整漂亮。

　　最后，在千篇一律的自薦信當中，如果能在格式上取得突破，我們必定能夠令人眼前一亮。曾經(jīng)有人用文言，曾經(jīng)有人用散文手法，也曾有人用小說(shuō)手法，使一個(gè)完整的人物形象躍然紙上，既生動(dòng)有趣，又體現了作者的功力和良苦用心。

　　細心的準備既能提高自信，又能讓高校感受到我們的誠意和用心。精心準備吧，與眾不同的行動(dòng)，將決定與眾不同的未來(lái)。

　　說(shuō)到底 學(xué)習規律，還是一句話(huà)："態(tài)度決定一切。"

獨立作文 篇2

　　想要學(xué)會(huì )獨立，我們首先要明白獨立是什么，在我看來(lái)，獨立就是能夠自己去上學(xué)，自己去學(xué)習一些東西，這就是獨立性。在上學(xué)前班的時(shí)候，我們上學(xué)的時(shí)候是有公車(chē)專(zhuān)門(mén)接送了我們吃飯，老師已經(jīng)幫我們把飯菜做好，而且睡覺(jué)的時(shí)候也有老師把我們的把被子蓋好。這時(shí)候的`生活并不算是有獨立性，只是去習慣和了解跟一群陌生人生活的場(chǎng)景。

　　但是在上了小學(xué)以后，什么事情都需要自己去做，不僅需要自己搭車(chē)去學(xué)校，還要自己自覺(jué)的去學(xué)習，然后吃飯和回家都需要獨立的完成。我覺(jué)得上了小學(xué)以后我就學(xué)會(huì )了什么叫做獨立，或許這些獨立在跟大人比起來(lái)是很遙遠了，但是對于我的個(gè)人而言，他的進(jìn)步是非常明顯的。我的獨立從方方面面體現了出來(lái)，吃飯，睡覺(jué)，上學(xué)都能夠獨立的完成，那些穿衣服也是自己去穿了，所以說(shuō)我已經(jīng)學(xué)會(huì )了獨立，我一定是個(gè)成年人了。

獨立作文 篇3

　　一

　　我曾自稱(chēng)為游離于時(shí)代之外的幽居空谷的絕代佳人。

　　當大街小巷的亮黃色搶占眾人的視線(xiàn)，我卻執意揀著(zhù)沒(méi)有被共享單車(chē)占據的人行道步行出行；當地鐵上公車(chē)上寫(xiě)字樓里的人手指翻飛地分享公眾資訊，我卻抱著(zhù)那青燈古卷，夜色中靜靜苦讀；當他們在討論桃色新聞、游戲體娛，我就只能尷尬地應和兩聲。我所熱愛(ài)的文學(xué)，我也只是自顧自貪婪咀嚼，只與書(shū)中圣賢共享看法。我顧影自憐，不認為可以在共享時(shí)代里分享自己的思想。

　　共享時(shí)代似乎就被我定義成了庸俗低水平輕浮的時(shí)代�？晌铱吹降囊欢ㄊ瞧�面的它，我也不可能脫離時(shí)代生存。我應該如何與它和解呢？

　　二

　　有一位佳人，她清華畢業(yè)，從事著(zhù)她熱愛(ài)的音樂(lè )劇專(zhuān)職翻譯工作。這個(gè)身份，整個(gè)大陸地區都找不到幾個(gè)，沒(méi)有任何資源可以與她共享。然而她獨自承受著(zhù)無(wú)法觸摸到的未來(lái)，努力著(zhù)把外國的優(yōu)秀音樂(lè )劇完美無(wú)缺地傳到中國觀(guān)眾的耳中�！段�，堂吉訶德》這部她譯配音樂(lè )劇中的堂吉訶德有著(zhù)不可動(dòng)搖的信仰，她說(shuō)她也是，有些東西是要堅定追求的，永恒不變的。她有幾位同樣熱愛(ài)音樂(lè )劇的'朋友，他們之間的交流與共享是在真正地交流，他們燃燒著(zhù)的靈魂都同樣熾熱。有一位佳人，她被稱(chēng)為小孟小冬，傳承京劇余派。她不滿(mǎn)足做一個(gè)繼承者，而是要成為一個(gè)傳播者。上綜藝、玩直播、做講座，她教網(wǎng)友們如何用京劇唱腔發(fā)聲，培養專(zhuān)業(yè)學(xué)生。她說(shuō)：世上只有兩種人，一種是喜歡京劇的人，一種是還不知道自己喜歡京劇的人。她借助著(zhù)共享的力量，讓中國國粹漸漸地從象牙塔里解放出來(lái)，讓更多人共享它的美。

　　程何、王珮瑜，她們都是我很崇拜的佳人。她們是這樣與時(shí)代相處的。

　　三

　　我漸漸發(fā)現，共享時(shí)代就如一張網(wǎng)，每個(gè)人都是網(wǎng)上的一個(gè)小小的節點(diǎn)。節點(diǎn)上，每位佳人都可以起舞，每次起舞都會(huì )有人支持著(zhù)你。舞蹈的力量更強時(shí)，更多人喝彩。微弱的聲音，也可以傳達到遠方，你將會(huì )發(fā)現，有許許多多的人和你一樣追逐著(zhù)夢(mèng)想。而你的夢(mèng)想，也可以通過(guò)這張網(wǎng)，帶動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的人�？此�，密密匝匝的臉孔并無(wú)區別；實(shí)則，佳人們各具美貌，各展風(fēng)姿。

　　每一個(gè)時(shí)代都是存在即合理，厭它輕它，不如適應它。時(shí)代里的個(gè)人，雖渺小亦可有所為，也許會(huì )有遺世者與弄潮兒，但獨立思考不是孤僻古怪，時(shí)尚流行不是跟風(fēng)盲從。

　　所以，我也嘗試著(zhù)頂住時(shí)代的洪流，站穩腳跟，尋找我的節點(diǎn)。成為這個(gè)時(shí)代的佳人吧！

獨立作文 篇4

　　昨晚，與女兒一塊看了部老電影《死亡詩(shī)社》。劇中基廷老師獨樹(shù)一幟，以反傳統的教育方式靈活引導學(xué)生學(xué)習自我思考、學(xué)會(huì )獨立思考�；�廷老師雖最終落得被校方開(kāi)除的結局，可他的教育卻不無(wú)影響著(zhù)學(xué)生。

　　看后感慨良多，覺(jué)得很適合推薦給為人師者與為人父母者觀(guān)看，可基廷老師對尼爾（學(xué)生）說(shuō)的一句話(huà)深深刺激著(zhù)我——

　　“那么你也在對他（尼爾父親）作戲，你在扮演孝順兒子的角色�！�

　　我不得不去思考，難道尼爾的吞槍自殺僅僅是由他專(zhuān)制的父親一手造成？我不得不假設，如果尼爾在前面其他事情上有過(guò)竭盡全力的爭取或堅決的反抗，或許不至于他父親如此決絕的反對他演戲，或許有商量的.余地。

　　許多育兒書(shū)箱都有指引父母如何面對無(wú)理取鬧的幼兒，任其哭鬧，狠心不加理睬，等小孩哭累了、鬧累了，沒(méi)力氣再哭鬧的同時(shí)也會(huì )明白無(wú)理取鬧是沒(méi)有用的，于是他們學(xué)會(huì )退步妥協(xié)。

　　其實(shí)，反過(guò)來(lái)說(shuō)又何嘗不是這道理。

　　對父母的權威支配，如小孩因畏懼或因孝心而慣于順從，從不敢為自己盡力爭取一次、反對一次的話(huà)，那么父母就習以為常，就愈容不得小孩的不同聲音。誠然，自小在父母的威嚴下成長(cháng)的小孩會(huì )膽小怕事，逆來(lái)順受�？杀M管如此，我還是多么希望這些孩子敢站起來(lái)說(shuō)“不”，哪怕一次半次，嘗試過(guò)便總會(huì )有不同的地方，至少你會(huì )感受到沉寂在心底處的那一股力量——

　　“我聽(tīng)見(jiàn)我那野蠻原始的叫喊，越過(guò)世界屋脊�！�

　　“孩子們，努力尋找自己的聲音，因為你等候起步的時(shí)間愈長(cháng)，便愈不可能找到它�！蔽艺J為這話(huà)用心良苦。無(wú)論面對的是父母還是老師、校方，孩子們都應有自己的標尺與思考。哪怕你的想法與大家不一樣，但也要敢于表達自己的意愿。

　　從父母的角度來(lái)說(shuō)，別害怕小孩有與你不同的想法，別總以為小孩所想都是幼稚、最終會(huì )錯誤的。社會(huì )環(huán)境日新月異，小孩所接觸的人、所面對的事與我們大不相同，我們所謂的經(jīng)驗并不都適合用于小孩身上。哪怕小孩會(huì )碰壁，但最大的損失莫過(guò)于去壓制打擊小孩對事物、對生活的熱情與執著(zhù)。

　　更別害怕小孩的反抗，小孩敢于反抗，說(shuō)明已有自己的思想。我們也曾年輕過(guò)，也曾有過(guò)自己的理想與向往，何不讓小孩嘗試一下走自己的路。不論結果如何，但起碼小孩人生無(wú)悔，他們也會(huì )在這過(guò)程中得到經(jīng)驗。害怕小孩的反抗而施加壓制，許多時(shí)候只會(huì )兩敗俱傷。

　　“我們讀詩(shī)，非為它的靈巧。我們讀詩(shī)，因為我們是人類(lèi)的一員，而人類(lèi)充滿(mǎn)了熱情。醫藥、法律、商業(yè)、工程，這些都是高貴的理想，并且是維生的必需條件，但是詩(shī)美、浪漫、愛(ài)，這才是我們生存的原因�！�

　　回顧我們的教育，欠缺的恰恰是情感教育。

獨立作文 篇5

　　以前，我一直以為自理能力沒(méi)有多大的重要性，可自從我讀了《魯濱遜漂流記》一書(shū)后，才對自理能力有了新的認識。

　　一向愛(ài)好航海的魯濱遜，在一次航海中遇難了!狂風(fēng)巨浪奪去了同船伙伴的性命，只有魯濱遜漂流到孤島上，生活了二三十年。他沒(méi)有儲備糧食，沒(méi)有生活用品，離開(kāi)了社會(huì )，離開(kāi)了集體，怎么能生存下去呢?然而。他沒(méi)有被困難嚇倒，先是靠幾把鳥(niǎo)槍打獵度日，可子彈畢竟是有限的，所以他還不斷的馴養禽獸，種植農作物，還自己做衣服、自己治病。就這樣，魯濱遜在孤島上生活了二三十年。他這種生存能力是從哪里來(lái)的呢?不就是從有生活自理能力開(kāi)始，然后才逐步形成獨立生存的能力嗎?可見(jiàn)，養成自理生活能力對我們是多么重要啊!

　　這使我不由得想起了自己，我的自理能力很差，什么事情都依靠媽媽?zhuān)�有時(shí)連衣服都讓媽媽穿。屋子也很少收拾，我的書(shū)桌顯得也不利落，桌子上的書(shū)本堆得像小山似的，抽屜里塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的`，地上全是紙，地板磚臟了也不擦，而且很少做家務(wù)活。每次上學(xué)書(shū)包常常收拾不好，丟三落四，為此還挨了老師的批評呢!

　　冰凍三尺非一日之寒。要想成為魯濱遜那樣的人物，我就得從現在開(kāi)始鍛煉我的自理能力。列出作息時(shí)間表，學(xué)習做家務(wù)，整理房間……雖然和魯濱遜在孤島上的獨立生活比起來(lái)，我還差得很遠，但是我有決心鍛煉好我的自理能力，為今后的生活打下良好的基礎，把自己鍛煉成像魯濱遜那樣能克服一切困難的了不起的人物。

獨立作文 篇6

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )上的人有了呵護自己的孩子的觀(guān)念。以前的家長(cháng)將孩子當成奴隸般培養獨立的觀(guān)念，隨著(zhù)歲月的摩擦，漸漸地消逝了�，F在普遍存在的是把孩子當成“掌上明珠”，這讓孩子們養成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習慣，讓他們被獨立遠遠地拋棄了。也許，家長(cháng)們會(huì )認為這樣是在對孩子們好，這就是所謂的愛(ài)孩子�？墒�，他們錯了，他們根本不懂孩子們的心……

　　永無(wú)止境的嘮叨再一次在耳邊想起：“寶貝女兒，來(lái)吃早餐了，快點(diǎn)啊，爸爸在等你呢，他還要送你去上學(xué)呢！哎呀，你怎么還不出來(lái)��？快要遲到了！”這無(wú)聊加啰嗦的`嘮叨早已成為每天早上我們家的一道風(fēng)景線(xiàn)了！今天早上，這句話(huà)從媽媽口中已飛出過(guò)幾十次了。不就是第一次偷偷試著(zhù)真理書(shū)包嘛，肯定要多花一點(diǎn)時(shí)間的啦，用不著(zhù)每個(gè)幾秒鐘就喊一次吧？你就不可以當我在睡覺(jué)嗎？

　　這是，見(jiàn)我還未出來(lái)的啰嗦老媽疾步走進(jìn)我的臥室，用很關(guān)切的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，你怎么還在整理書(shū)包呢？你怎么不早說(shuō)你的書(shū)包還未整理好呢？來(lái)，媽媽幫你整理！”說(shuō)罷，便從我手里躲過(guò)所有的課本，把書(shū)包推到自己的身前，一絲不茍地整理起來(lái)，嘴里還不時(shí)地吐出幾句話(huà)：“以后要是要干什么，就來(lái)叫媽媽?zhuān)�懂嗎？”我最受不了這句話(huà)了，媽媽?zhuān)瑸槭裁茨憧偘旬敋埣踩藖?lái)照顧呢？整天依賴(lài)你，我很不樂(lè )意！因為你讓我感覺(jué)自己毫無(wú)所用，就像一個(gè)傀儡，總是靠別人來(lái)操縱……我努力得反駁著(zhù)：“媽媽?zhuān)�難道你就不可以讓我自己動(dòng)手做一些東西嗎？”媽媽卻很和顏悅色地說(shuō)：“女兒，你專(zhuān)心讀好書(shū)就行了！這些，等你長(cháng)大了，你就會(huì )了！行了，你去吃早餐吧！”我的心靈的鏡子像是被什么一瞬間打碎。我從媽媽手中奪過(guò)那個(gè)還殘留著(zhù)媽媽手上的余溫的書(shū)包，穿上我的運動(dòng)鞋，猛地沖出了我那太天堂的家，留下爸爸。媽媽不解的目光……

　　也許是我太任性，不過(guò)我有權選擇。我有我自己的想法；也許是我太懦弱，不過(guò)我也有權堅強。獨立！媽媽?zhuān)�你想得好單純：獨立，怎么�?huì )是現在不會(huì )，以后就會(huì )的呢？變得獨立不是一朝一夕就可以培養成的！媽媽?zhuān)�我知道你關(guān)心我，愛(ài)護我，可是太愛(ài)會(huì )變成溺愛(ài)的，我不希望我像一個(gè)永遠不會(huì )長(cháng)大的木偶，成天倚在你的懷抱里，享受著(zhù)你給的溫暖，等到自己變得一無(wú)所有的時(shí)候，留下我一個(gè)人體會(huì )寒冷……

　　我們需要培養獨立，因為一個(gè)人不可能永遠生活在溫室。搖籃里，終將要離開(kāi)這些依靠，去外面的世界里，建造屬于自己的溫暖木屋。一個(gè)缺少獨立的人，就像只擁有一個(gè)僵硬的軀殼，卻沒(méi)有一個(gè)完整的靈魂。所以，我們需要獨立。同學(xué)們，如果你還是一個(gè)享受盡溫暖，不曾經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的人，那么，請你試著(zhù)離開(kāi)這些溫暖，去試著(zhù)經(jīng)歷外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨吧，相信你擁有的會(huì )更多！

　　我渴望獨立！

獨立作文 篇7

　　生活需要獨立，這是不容置疑的。每個(gè)人都要學(xué)會(huì )獨立，因為獨立是通往成功的道路。然而，獨立是怎樣形成的呢？當然是從生活中的小事中慢慢養成的。

　　記得八歲那年的一天晚上，我在家寫(xiě)作業(yè)。那天夜里外面下著(zhù)傾盆大雨，時(shí)不時(shí)還出現一道閃電�！稗Z隆隆”震耳欲聾的雷聲傳到了我的耳邊，那聲音可怕極了，我不禁嚇得瑟瑟發(fā)抖。要知道，往常這種情況，父母都會(huì )跑過(guò)來(lái)安慰我，給我鼓勵�？蛇@時(shí)，他們都去上夜班了，很晚才能回家。更糟糕的是，書(shū)桌正好在窗戶(hù)旁邊，瞟一眼就能看到外面的情景，令人膽戰心驚。

　　快到八點(diǎn)了，窗外依然狂風(fēng)大作、雷聲滾滾。我匆匆寫(xiě)完作業(yè)，急急地站起身來(lái)，想要上床睡覺(jué)。

　　躺在床上，我久久不能入睡。突然，一陣饑餓感涌上心頭。我這才發(fā)覺(jué)自己還沒(méi)吃晚飯呢，爸爸臨走前還叮囑我下樓買(mǎi)晚餐的�？赏饷嫦轮�(zhù)滂沱大雨，天色這么暗，又這么冷，我到底要不要去呢？我又抬頭看了眼窗外，外面黑漆漆的，像一個(gè)神秘的黑袋子，將所有景物裹入囊中。算了，還是不去吧，外面太可怕了！

　　我這么想著(zhù)，躺進(jìn)了被窩里�？绅囸I感又陣陣襲來(lái)。唉！挨餓的滋味可真不好受啊。以前可都是爸爸媽媽替我準備好的，哪里還需要擔心這個(gè)！我只好不情愿地跳下了床，撐著(zhù)傘，攥著(zhù)錢(qián)出去了。

　　黑暗中，我緊緊地抓住樓梯的'扶手，似乎它是我唯一的依靠。每次聽(tīng)到什么聲音，我都會(huì )立在原地，直到等了許久都沒(méi)有動(dòng)靜才敢前進(jìn)；每當看見(jiàn)有什么“怪物”飛檐走壁，我都會(huì )屏息凝神，直到確定了僅是一只貓或鳥(niǎo)才敢前進(jìn)；每當我看見(jiàn)有什么人過(guò)來(lái)，我都會(huì )飛快地“逃避”，退讓三分。樹(shù)葉沙沙的聲音、人們走過(guò)的聲音，我好像都能聽(tīng)見(jiàn)，耳朵好像敏銳了許多，仔細地捕捉著(zhù)每一個(gè)動(dòng)靜。

　　走到了樓下，我在微弱的燈光中小心翼翼地行走著(zhù)，雨點(diǎn)砸到我的傘上，發(fā)出“砰！砰！”的響聲，我害怕極了。終于來(lái)到了飯店，我幾乎不敢上前。那位阿姨看見(jiàn)了我，問(wèn)我要買(mǎi)點(diǎn)什么，我只是隨便點(diǎn)了一份蛋炒飯，便躲到了一邊。

　　接過(guò)了阿姨遞過(guò)來(lái)的蛋炒飯，我飛一般地向家里跑去，傘在我的手中搖搖晃晃的，好像在拼命地掙脫我的手掌，我也毫不理會(huì )。

　　終于回到了家，我長(cháng)長(cháng)地吁了口氣，為自己能戰勝黑暗感到驚喜。能夠體驗這么有驚無(wú)險的一次經(jīng)歷，算是我人生中第一次的考驗吧。我堅信，獨立也是通往成功的一條道路。

獨立作文 篇8

　　星期六的早晨，我不像往常一樣睡得香香甜甜了。我早早就醒了，開(kāi)始擔心著(zhù)爸爸和媽媽什么時(shí)候去上班。爸爸看到我為難的表情便鼓勵我說(shuō)：“我家的寶貝是最勇敢的，你只要像往常一樣起床后吃完早餐，做作業(yè)，看課外書(shū)。媽媽一會(huì )兒就回來(lái)了，有什么事情就給我們打電話(huà)�！北M管這樣，我還是有些害怕，但我不想讓爸爸、媽媽擔心，就說(shuō)你們放心去上班吧。

　　我開(kāi)始了我的獨立生活，雖然只有半天，我也要做到不讓媽媽擔心。我開(kāi)始吃著(zhù)美味的早餐，想著(zhù)快點(diǎn)完成作業(yè)，還可以上網(wǎng)聽(tīng)歌。想著(zhù)想著(zhù)便也開(kāi)始享受這獨立安靜的時(shí)光了。不一會(huì )兒，我的'作業(yè)就完成了。我開(kāi)始在電腦里搜索著(zhù)我愛(ài)聽(tīng)的歌，帶上耳機跟著(zhù)哼唱著(zhù)。就這樣時(shí)間跑得飛快，在我還沒(méi)有察覺(jué)的情況下。媽媽已經(jīng)回來(lái)了，還幫我買(mǎi)了香噴噴的蛋糕作為獎勵。

　　我能獨自一個(gè)人在家了。我要慢慢開(kāi)始學(xué)會(huì )獨立了。我要長(cháng)大了!

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