活動(dòng)作文4篇【通用】
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的活動(dòng)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)作文 篇1
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)
貴州省六盤(pán)水市第十中學(xué) 韋 芳
摘要：語(yǔ)言作為人類(lèi)生活的交際工具，本來(lái)就是生動(dòng)活潑，千變萬(wàn)化的。它決不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素的機械組合。所以，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。積極參與課外活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學(xué)知識，逐步掌握語(yǔ)言知識和技能；更可以擴大知識面，拓寬學(xué)生視野，積累豐富的跨文化知識，給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣，達到學(xué)以致用的目的，有利于全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習中的重要環(huán)節。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課外活動(dòng)；必要性；實(shí)踐與思考；形式
一、課外活動(dòng)的必要性
英語(yǔ)課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要，隨著(zhù)基礎教育課程改革 的不斷深入，對身處改革一線(xiàn)的英語(yǔ)教師提出了新的要求；教師必須轉變教育角色，調整教學(xué)策略；還要求具備課程開(kāi)發(fā)能力和整合能力，培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，加強對新技能的學(xué)習培訓。英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機組成部分，是課堂教學(xué)的重要補充，是它的延續和深化。學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是在豐富多彩的課外活動(dòng)中實(shí)現的，課外活動(dòng)拓展學(xué)生獲得知識，應用知識的渠道，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間。
在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源，主動(dòng)高效地獲取知識，還可發(fā)揮特長(cháng)，參與意識也隨之不斷增強，充分感受到成功的樂(lè )趣，體驗良好的學(xué)習情感，且最大限度展現學(xué)習者學(xué)習的潛能，交流方式也將由課內活動(dòng)的單、雙向交流，轉為多向交流的方式。因此，教師要重視開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。
二、英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與思考
1、設計的活動(dòng)必須要有可操作性
活動(dòng)的內容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣需要，活動(dòng)的要求必須符合學(xué)生的認知水平，活動(dòng)的經(jīng)費、材料以及實(shí)現途徑必須在學(xué)生可操控的范圍內。每一個(gè)課外活動(dòng)都應針對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行具體地設計，每一項活動(dòng)都應該是學(xué)生應該完成而且能夠做到的，切忌超越學(xué)生的能力要求。
2、英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織要有計劃性
在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學(xué)生進(jìn)行交流討論，事先聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，使課外活動(dòng)在和諧愉悅的氛圍下開(kāi)展，達到預期的效果。
3、英語(yǔ)課外活動(dòng)要具有趣味性
興趣是求知獲益的先導，是同學(xué)們學(xué)習的動(dòng)力，是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。英語(yǔ)課外活動(dòng)不像課堂教學(xué)那樣要求學(xué)生遵循教學(xué)計劃的統一規定。學(xué)生可以根據自己的興趣和愛(ài)好自愿選擇。比如，有的學(xué)生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語(yǔ)電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲
劇表演等等。我國古代偉大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇纱丝梢�(jiàn)，課外活動(dòng)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的的積極主動(dòng)性，達到課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的統一。
4、英語(yǔ)課外活動(dòng)要堅持學(xué)生的.主體性，教師適當的介入�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教師在活動(dòng)中的只要扮演好引導和監督的角色，讓學(xué)生做活動(dòng)的主體，充分的調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)學(xué)生的聰明才智，堅持“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的原則，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。在學(xué)生遇到困難、或不能有效開(kāi)展活動(dòng)，教師的指導變得非常必要。教師主要在活動(dòng)組織方法、活動(dòng)成果表述方式上給予指導，對具體的活動(dòng)過(guò)程不宜介入太多，否則會(huì )壓抑學(xué)生創(chuàng )造性，造成學(xué)生的依賴(lài)心理。
三、課外活動(dòng)的形式
英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的。教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律、興趣愛(ài)好、以及他們的英語(yǔ)水平，引導學(xué)生選擇適合他們的課外活動(dòng)。下面介紹幾種形式：
1、組織各種英語(yǔ)競賽活動(dòng)
想讓別人知道自己的長(cháng)處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在中學(xué)生言行中表現得尤為突出。據此．可以以年級為單位的英語(yǔ)競賽活動(dòng)，如英語(yǔ)書(shū)法比賽、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會(huì )交往中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流；而且教師
可以在競賽中指導學(xué)生自己總結英語(yǔ)學(xué)習的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語(yǔ)交流溝通能力，使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、輕松，真正做到寓教于樂(lè )，極大地提高學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的熱情。
2、英語(yǔ)電影晚會(huì )
觀(guān)看英語(yǔ)原聲電影不僅學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)，也是給學(xué)生創(chuàng ) 設英語(yǔ)學(xué)習最佳語(yǔ)境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向學(xué)生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語(yǔ)原聲電影，通過(guò)這種形式可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，了解歐美的國家文化和風(fēng)土人情。
3、英語(yǔ)寫(xiě)作沙龍
學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎后，便有了想把內心想法和看到的事物寫(xiě)出來(lái)的沖動(dòng)，可以成立“英語(yǔ)寫(xiě)作沙龍”，從取材、詞句應用等方面指導學(xué)生，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。每學(xué)期將優(yōu)秀的英語(yǔ)小作文組編成英文習作集，有的還向報刊投稿。
4、開(kāi)設英語(yǔ)角
聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)交際能力的組成部分，抓好聽(tīng)說(shuō)訓練，使學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中，增強語(yǔ)感。在校園某一地方，在規定的時(shí)間里，有教師組織學(xué)生談天說(shuō)地�？梢允抢蠋熍c學(xué)生，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話(huà)題。學(xué)生從自己的進(jìn)步中得到鼓舞，積極地投入聽(tīng)說(shuō)交際，隨著(zhù)語(yǔ)言知識的增加和聽(tīng)說(shuō)能力的加強，逐步提高說(shuō)話(huà)的水平，這樣有利于英語(yǔ)課外活動(dòng)的順利開(kāi)展。
綜上，語(yǔ)言是一門(mén)交際的工具，應指導初中學(xué)生在英語(yǔ)課外活動(dòng)
中拓展英語(yǔ)文化，給學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供更多的時(shí)間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng )造更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機會(huì )，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生多方面的能力，提高英語(yǔ)水平。
活動(dòng)作文 篇2
今天真高興，老師為了讓我們學(xué)習之余輕松輕松，給我們上了一節有趣的活動(dòng)課。
活動(dòng)課上，我們共玩了三個(gè)游戲。游戲一是：快速尋書(shū)。規則：每組選出幾個(gè)人代替組員參加比賽，在選定的時(shí)間內找出幾本書(shū)。
游戲二：聽(tīng)聲辨人。這個(gè)游戲規則很簡(jiǎn)單，同樣是每組派出幾名學(xué)生參加比賽，這些人必須臉面對著(zhù)黑板，老師在后面挑十幾名同學(xué)背一首唐詩(shī)或唱一首歌，讓面對著(zhù)黑板的同學(xué)一個(gè)個(gè)猜這些聲音里有誰(shuí)。
游戲三：觸摸猜人。這個(gè)游戲同樣規則很簡(jiǎn)單，但玩起來(lái)就難了，它的規則與游戲玩法如下：被選定的同學(xué)坐在已擺好的一排椅子上，頭上綁著(zhù)一條紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，之后，就會(huì )有不定的人數的'人來(lái)拍他們的頭和握他們的手，男的則用手握一下坐在椅子上的人，而女生則用手輕輕拍一下他們的頭（選手全是男的），最后讓他們猜猜共有多少個(gè)人接觸過(guò)他，有多少男的，有多少女的。
我印象最深刻的，也覺(jué)得最好玩的游戲是第一個(gè)游戲。
記得當時(shí)，首先，老師在每組拉出同樣人數到外面去，之后把十幾本語(yǔ)文書(shū)放在不同地方上，這些語(yǔ)文書(shū)都不可藏起來(lái)，全是放在一眼就可看見(jiàn)的地方、醒目的地方。再從外面拉進(jìn)一名同學(xué)，蒙著(zhù)他的眼睛，在他耳邊說(shuō)：必須在全班數出10秒前找出語(yǔ)文書(shū)，這些語(yǔ)文書(shū)都放在明顯的地方，我記得第一個(gè)玩這個(gè)游戲的人是個(gè)男的，游戲一開(kāi)始，他就左顧右看，慌慌張張的找書(shū)，那神色逗得我們哈哈大笑，不過(guò)他的成績(jì)不錯，共找出了4、5本書(shū)來(lái)。而后面的五、六、個(gè)同學(xué)也一樣找出了不同的成績(jì)。有一個(gè)男同學(xué)最搞笑，在老師告訴他規則之后，開(kāi)始尋找時(shí)，竟然蹲在地上，頭朝下眼光在地上巡邏，他們組的同學(xué)忍不住提醒他，可那位同志還是迷茫不解的樣子看著(zhù)大家，結果十秒鐘很快過(guò)去，而他一本書(shū)都沒(méi)找著(zhù)。
這個(gè)游戲主要是考考游戲者的觀(guān)察能力。從這里可得知，第一個(gè)游戲者，觀(guān)察能力較好。
而那個(gè)什么也沒(méi)找到的男同學(xué)，不僅觀(guān)察能力低，而且 耳朵的聽(tīng)力根本是與腦袋不配合。明明老師都跟他說(shuō)了，語(yǔ)文書(shū)放在醒目的地方，并沒(méi)有放在地上或藏起來(lái)，可他……
在這堂有趣的活動(dòng)課里,我得到了個(gè)啟示:做什么事情都要先聽(tīng)清楚，再用心仔細觀(guān)察,才能把事情做得又快又好。所以，平時(shí)我們必須多多鍛煉自己的觀(guān)察能力。
這一堂特別的活動(dòng)課，給我留下深刻的印象。
活動(dòng)作文 篇3
你們知道為什么我在題目上的“寶”字要加雙引號嗎？看了我的日記，你們就知道了！
今天，姐姐、弟弟、姑姑和我在樓下打羽毛球。我和弟弟一組，姐姐和姑姑一組。打著(zhù)打著(zhù)，我和姐姐累了，弟弟就和姑姑打羽毛球。突然，姐姐想到了一個(gè)游戲，他跑到我跟前，說(shuō)：“我想到了一個(gè)游戲，叫尋‘寶’活動(dòng)！就是在打羽毛球的地方附近看能不能找到別人丟失的羽毛球，共有三局，找到一個(gè)就得一分，誰(shuí)的得分多，誰(shuí)就贏(yíng)！”我說(shuō)：“好，雙手贊成！”
比賽開(kāi)始了，我的千里眼終于派上了用場(chǎng)。我盯著(zhù)一棵棵樹(shù)找，發(fā)現有個(gè)白白的東西，當時(shí)我以為是毛毛蟲(chóng)，嚇地我打了一個(gè)冷顫。但又想：萬(wàn)一是羽毛球呢？我再次仔細地看了看，“我發(fā)現羽毛球了！”我歡呼著(zhù)。姑姑她拼命搖樹(shù)，一片片綠色的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，好像是一只只綠色的蝴蝶翩翩起舞�？�，羽毛球掉下來(lái)了，我跑到姐姐旁說(shuō)：“瞧，我得一分了！” 第一局，我贏(yíng)了！姐姐說(shuō)：“算你厲害，不過(guò)，好戲還在后面！”
第二局開(kāi)始了！我伸長(cháng)了脖子，把頭抬地高高地，像長(cháng)頸鹿似的`�！拔艺业接鹈蛄�！”姐姐大聲說(shuō)道。我心里想：姐姐怎么可能會(huì )找到羽毛球？樹(shù)這么高，再說(shuō)，她是近視眼，怎么會(huì )找到呢？我的第二局好戲怎么可能會(huì )落空了呢？姐姐好像看出我在想什么，就跟我說(shuō)：“是不是感到很驚訝呀？我是在草叢中找的，才不像你一樣在樹(shù)上找呢！”原來(lái)如此，但失敗乃是成功之母，雖然第二局輸了，說(shuō)不定第三局我會(huì )贏(yíng)！
最后一局開(kāi)始了。我用手翻翻草叢找，又看看樹(shù)上有沒(méi)有羽毛球，突然，姑姑打了一個(gè)飛球，把羽毛球打到樹(shù)上了。我幫她去拿羽毛球，看呀，樹(shù)叉上有一個(gè)嶄新的羽毛球�！肮�，我又找到羽毛球啦！”姐姐簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，她一看，��？我手里確實(shí)有個(gè)羽毛球。我又贏(yíng)啦！
在回家的路上，姐姐跟我說(shuō)：“我又發(fā)現一個(gè)羽毛球啦！”我說(shuō)：“反正我也贏(yíng)了，因為只有三局比賽！”姐姐說(shuō)：“改為四局，這個(gè)游戲是我想出來(lái)的！”“好吧！”我只好勉強答應。最后，她告訴我，“這個(gè)球是剛才正在打羽毛球的人的，千萬(wàn)不要告訴他們喔！”沒(méi)想到，原來(lái)姐姐也這么逗！
你們現在知道為什么題目中的“寶”字要加雙引號了吧，因為，那個(gè)“寶”其實(shí)就是羽毛球。
活動(dòng)作文 篇4
在 我的記憶中，參加過(guò)許多的活動(dòng)，但是，最有趣的是那一次——
一天，老師滿(mǎn)臉笑容地走進(jìn)教室里，說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天把語(yǔ)文課改為游戲課，來(lái)玩一個(gè)‘貼鼻子’的游戲�！庇螒蛞巹t是：一個(gè)人蒙住眼，拿著(zhù)“鼻子”，走向黑板，在人臉上貼上“鼻子”。
游戲開(kāi)始了，林宇軒首先蒙住眼，走向“人”，把鼻子一貼。大家笑得合不攏嘴，它馬上拿下布一看，原來(lái)“鼻子”貼到了耳朵上�！袄辖鄙蠄�(chǎng)了，只見(jiàn)他走到黑板前，左摸摸，右摸摸，最終一貼。大家又是笑得合不攏嘴，因為“鼻子”貼到了頭發(fā)上。我上場(chǎng)了，來(lái)到黑板前，用力一貼，“鼻子”終于來(lái)到原位了，大家都驚訝了�！昂Ｍ汀鄙蠄�(chǎng)了，他四周點(diǎn)點(diǎn)，貼上去。結果，林宇軒被它這一貼笑得坐在地上，因為“鼻子”跑到了頭外面去了。接著(zhù)，女生們上場(chǎng)了，她們可是洋相出盡了。林俞君把鼻子貼在眼睛上，林子婷把鼻子貼在嘴上了......
“丁零零”，隨著(zhù)清脆的.鈴聲，游戲結束了�？墒�，歡樂(lè )的氣氛還留在教室。
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