活動(dòng)作文范例（4篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的活動(dòng)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)作文 篇1
一． 我國中學(xué)作文教學(xué)的現狀
寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，是全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養、實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。寫(xiě)作教學(xué)的成敗，直接關(guān)系到語(yǔ)文教育、語(yǔ)文教改的成敗。張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言教學(xué)在普通教育工作中恐怕算得上一個(gè)‘老大難’，而作文教學(xué)恐怕又是語(yǔ)言教學(xué)工作中的一個(gè)‘老大難’。
我國傳統作文中的教學(xué)方法以老師講寫(xiě)作技巧——學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)——老師批改三步驟為主。在老師講完技巧后，很多學(xué)生仍然不知如何下手，搜腸刮肚地想作文素材。學(xué)生對待作文的態(tài)度不積極，興趣低。不少學(xué)生不喜歡做作文，把作文當成是替老師做作業(yè)。學(xué)生對作文的興趣低，害怕作文、討厭作文、躲避作文的現象普遍存在。作文教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率低下。絕大多數作文教學(xué)在一定程度上仍處于高耗低效的無(wú)奈狀態(tài)：作文教學(xué)中師生關(guān)系失衡，教師以其主體性壓迫或取代學(xué)生主體性，學(xué)生自主活動(dòng)缺失，創(chuàng )造力缺乏；在作文實(shí)際教學(xué)中，偏重語(yǔ)言表達能力的培養，偏重于寫(xiě)作技巧的訓練。面對這種情況，構建自主、開(kāi)放、實(shí)踐的“活動(dòng)作文教學(xué)”就有其重要的現實(shí)意義
近年來(lái)，國內也涌現出一些作文教學(xué)改革的新模式，如“觀(guān)察——分析——表達”作文教學(xué)模式、“語(yǔ)言與思維結合”作文教學(xué)模式、“情境作文”教學(xué)模式、“讀寫(xiě)結合”作文教學(xué)模式等。他們在不同的方面推進(jìn)了作文教學(xué)的改革。但在挖掘學(xué)生內動(dòng)力方面，仍然有待我們做進(jìn)一步研究。
以上是誕生活動(dòng)作文教學(xué)新模式的深層原因與現實(shí)基礎。
二． 活動(dòng)對作文教學(xué)的價(jià)值和意義
作文教學(xué)中的活動(dòng)，我們認為可以分為顯性和隱性活動(dòng)。顯性活動(dòng)又叫外顯活動(dòng)，是語(yǔ)言動(dòng)作等方面的外在活動(dòng)。隱性活動(dòng)又叫內隱活動(dòng)，即學(xué)生的思維活動(dòng)。老師在作文教學(xué)中要緊緊圍繞這兩種學(xué)生活動(dòng)作教學(xué)設計和教學(xué)引導。作文教學(xué)意義上的活動(dòng)遍及教學(xué)全過(guò)程，它強調的是學(xué)生主體主動(dòng)的、有思維積極參與的、觀(guān)念與行動(dòng)相統一的、內部和外部并重的、充滿(mǎn)改造和創(chuàng )造精神的、能滿(mǎn)足學(xué)生多方面發(fā)展需要的整體的、多樣的活動(dòng)�；顒�(dòng)對作文教學(xué)具有如下價(jià)值和意義。
1. 帶領(lǐng)學(xué)生脫離無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的窘境
相關(guān)資料表明，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生作文的無(wú)話(huà)可說(shuō)是一種常態(tài)。無(wú)話(huà)可說(shuō)直接導致了學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)拼湊、堆砌辭藻等現象的發(fā)生。還有部分學(xué)生在寫(xiě)作前想方設法背范文，套作范文，缺少自己的真情實(shí)感，使作品乏味可陳。
葉圣陶先生說(shuō)：“心有所思，情有所感，然后有所撰作�！贝_實(shí)，作文是一種受情緒、情感控制的文字表達活動(dòng)。寫(xiě)作，是一種由內而外的東西。所以，我們的寫(xiě)作教學(xué)只有在深刻學(xué)生的思想、豐富學(xué)生的情感上有所建樹(shù)，才能夠在學(xué)生的內部世界形成一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，進(jìn)而讓這種寫(xiě)作沖動(dòng)轉化為寫(xiě)作行為�；顒�(dòng)式作文教學(xué)利用活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生積極的、肯定的情緒和情感，能促使學(xué)生寫(xiě)出內容充實(shí)、情真辭切的作文，從而帶領(lǐng)學(xué)生脫離無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的窘境。
2. 挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，發(fā)展學(xué)生的主體人格
作文教學(xué)在根本上而言，應著(zhù)眼“以人的發(fā)展為本”。
“人的發(fā)展，最根本的是主體性的發(fā)展�！敝黧w性是人的發(fā)展的核心部分，是其他一切素質(zhì)發(fā)展的基礎。而“人的主體性的發(fā)展是以活動(dòng)為中介的，是通過(guò)內隱與外顯活動(dòng)的無(wú)數次交替而逐步形成、發(fā)展和完善的�；顒�(dòng)是人的主體性的生成和發(fā)展機制，也就是說(shuō)，人的主體性是活動(dòng)生成，活動(dòng)賦與，并在活動(dòng)中發(fā)展的�！闭缣K聯(lián)教育家研究定論，活動(dòng)是人的意識發(fā)展與個(gè)性養成的基礎(列昂節夫1975《活動(dòng)意識個(gè)性》)，更有斷言“活動(dòng)之外不存在發(fā)展”(巴拉諾夫等1976年《教育學(xué)》)。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)顯然是生成與發(fā)展主體性活動(dòng)的主要內容和主導因素�！盎顒�(dòng)過(guò)程是主體自主的，主體態(tài)度不僅自覺(jué)，而且是積極主動(dòng)的，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，設計自己的行動(dòng)步驟，經(jīng)歷著(zhù)情感的體驗，始終處于積極追求中，關(guān)注行為和目標的實(shí)現，這是最富有發(fā)展意義的活動(dòng)�！�
寫(xiě)作是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程，是為人生、為生活的一種生命活動(dòng)，是生命本質(zhì)的張揚�；顒�(dòng)式作文教學(xué)以學(xué)生樂(lè )于參加的各種活動(dòng)形式組織作文教學(xué)，著(zhù)眼于激發(fā)和引導學(xué)生的內隱和外顯活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對世界、人生、自我等有所感有所思，進(jìn)而外化為真切的文字，這是生命的靈動(dòng)的張揚和生命意識的流露。
3. 落實(shí)語(yǔ)文課程標準相關(guān)理念
《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》在課程的“基本理念”中是這樣闡述的：“語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的.學(xué)習和科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！痹陉P(guān)于寫(xiě)作的“實(shí)施建議”中是這樣提出的：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！薄盀閷W(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生作文的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達�！�
同時(shí)，《語(yǔ)文課程標準》還強調：“要利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系，校內外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識，提高能力�！痹凇半A段目標”中對語(yǔ)文活動(dòng)提出了比較具體的要求，例如：“能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作�！薄安邉澓�(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結�！蓖瑫r(shí)，《語(yǔ)文課程標準》要求教師“創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)”。這就需要教師打破傳統的指導定勢，在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)方法。
以上內容對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了要求和規定�；顒�(dòng)式作文教學(xué)是對語(yǔ)文課程標準相關(guān)理念的落實(shí)。
4. 建立一套行之有效的活動(dòng)作文教學(xué)模式
長(cháng)期以來(lái)，盡管不少專(zhuān)家、教師都在作文教學(xué)上付出過(guò)艱辛的努力，作過(guò)很多有益的嘗試，但是這只是一些點(diǎn)，沒(méi)能形成面，我們所做的努力很多時(shí)候往往僅限于一時(shí)一地，在某個(gè)課堂上行之有效，但卻不能推廣開(kāi)來(lái)；或者換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，教學(xué)的對象一變，往往就不能奏效了。因此也就沒(méi)能真正改變作文教學(xué)散亂、無(wú)序、低效的狀態(tài)。我們期望能建立從初一到高三的活動(dòng)式作文教學(xué)序列模式，并通過(guò)建立該模式促使中學(xué)作文教學(xué)的課程教學(xué)在集中性、序列性、高效性方面有所突破。
活動(dòng)作文 篇2
今天，我和精英小記者們去多寶路昌華新街32號頤壽養老院參加小小雷鋒暖春獻愛(ài)行——愛(ài)心小天使關(guān)愛(ài)空巢老人服務(wù)行動(dòng)計劃的親子義工活動(dòng)。
開(kāi)始表演了，我坐在舞臺后看表演順便準備表演。到我表演了，我和濱江中路三年級的姐姐一起表演舞蹈“喜羊羊與灰太狼”我們表演完跳舞，緊接著(zhù)表演的是溜溜球和變魔術(shù)非常精彩，表演的那個(gè)哥哥叫段練，他表演的溜溜球做出了很多不同的`招式。他表演的魔術(shù)有兩個(gè)，第一個(gè)是變錢(qián)幣，他把8個(gè)錢(qián)幣放在兩個(gè)杯子里，每個(gè)杯子有4個(gè)錢(qián)幣，他把杯子撞了一下就把右邊的1個(gè)錢(qián)幣放到了左邊的杯子里。第二個(gè)是變紗布，他把一條紗布慢慢地塞進(jìn)拳頭里，塞完給一位奶奶吹了一下，他自己也吹了一下，他把手打開(kāi)紗布不見(jiàn)了！老師說(shuō)：“把那條紗布變回來(lái)�！彼麖囊晃荒棠痰牟弊由夏贸隽四菞l紗布，真神奇！到婆婆們合唱了，她們一共唱了3首歌，很好聽(tīng)。最后到我們精英小記者合唱感恩的心，我們還和義工聯(lián)的大哥哥姐姐們拍了一張大合照呢！
我覺(jué)得義工聯(lián)的哥哥姐姐們非常的熱情有愛(ài)心，公公婆婆們也非常的熱情，看得出公公婆婆們很開(kāi)心。我覺(jué)得非常興奮，希望大家都獻出點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和幫助困難的公公婆婆，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)心！
活動(dòng)作文 篇3
星期六我們一家在家里看電視得知星期天小區里將會(huì )舉行了一場(chǎng)捐款活動(dòng)，我們一家人得知這個(gè)消息后，經(jīng)過(guò)一番商量討論之后，決定第二天一起去捐款。
第二天早上，陽(yáng)光明媚，我們一家懷著(zhù)感恩的心來(lái)到小區準備捐款，不一會(huì )兒，我們就去到了小區的中心。那里并不是我想象中的那樣挨挨擠擠的，而是每個(gè)人都很有秩序地在那安靜地排著(zhù)隊，我們看見(jiàn)了也趕緊走上去排隊。這排得也太久了吧！我不耐煩地蹲在地上，心里想，這次捐款也太沒(méi)意思了，浪費我的時(shí)間。我跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我們走吧！排隊都排那么久，太沒(méi)勁了�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“既然我們都來(lái)到這里就必須得捐款再走，你再耐心等等吧�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我只好乖乖地繼續等著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，終于輪到我們捐款了。我趕緊走到捐款箱前，雙手緊緊地拿著(zhù)我的零花錢(qián)，小心翼翼地把錢(qián)塞到箱子里去，看見(jiàn)自己終于把錢(qián)給捐出去了，我的`心頓時(shí)樂(lè )開(kāi)了花，美滋滋的！等爸爸也把錢(qián)捐出去后，我們就離開(kāi)了捐款區去到人山人海的義賣(mài)區繼續做善事。
太陽(yáng)快要下山了，我和爸爸也該回家了。這次捐款活動(dòng)，我明白了做事一定要有耐心，做人一定要有愛(ài)心，要明白舍己為人的道理。
活動(dòng)作文 篇4
星期六，孟老師組織了小隊活動(dòng)。
去由由家園玩。到了由由家園，我們第一個(gè)玩的是拓展。然后我們去玩了滑草，滑草太好玩了，但我只有最后二次是一次性成功滑到山坡下�；蓦m然很好玩，但是媽媽太累了，要幫我拿輪滑，還要幫我穿輪滑，摔倒了還要扶起我。有的小朋友還要媽媽背，那樣媽媽更累了。然后我們去吃午飯。以前我們都是和大人坐在一起吃。這次我們小朋友圍成一桌自己吃飯，好開(kāi)心啊。吃完飯，我們去劃船了。劃完船，我們又去玩拓展了�？墒欠掇瓤吕闲职�，他走鐵鏈橋的時(shí)候，一不小心，他差點(diǎn)要掉到水里了。幸好他的'二只手抓住了木板，另一個(gè)大人幫他抓住了，不讓他掉下去。王涵琦爸爸趕到，一把拉起了他。范奕柯老兄啊，下次你可要小心點(diǎn)��！后來(lái)，我們去玩了騎馬。騎完馬，我們大家各自回家去了。我們都累壞了，車(chē)上都睡著(zhù)了。
這次小隊活動(dòng)是我最喜歡的一次了。
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