我喜歡雙手托腮的姿勢

　　我知道，在每個(gè)人的心里，都有一個(gè)珍藏很久的深刻姿勢，就是用那個(gè)姿勢，我們不斷地觀(guān)察和美化自己的人生。

　　小時(shí)候·好奇

　　我的家在鄉下，與城市林立的水泥墻壁相比，那里少了一種令人窒息的壓迫感。

　　小時(shí)候的我，傻得有點(diǎn)天真，喜歡沿著(zhù)東歪西拐的小道追尋媽媽到田里勞作的身影，抑或與同鄉的同齡孩兒玩些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻樂(lè )趣無(wú)窮的游戲。只是，這些都不及我對爺爺的拿手絕活感興趣。每次，當我從家門(mén)口看田地里人們戴著(zhù)的一頂頂的竹編帽的時(shí)候，我總是情不自禁的想到：那是我爺爺編的。

　　三三兩兩的泥土房，家家戶(hù)戶(hù)都在忙著(zhù)一年四季的耘耕。所以，那時(shí)候的小孩子大都由爺爺奶奶在家照看。而對于我來(lái)說(shuō)，爺爺的管教有確實(shí)是有點(diǎn)嚴，也許這是出于對我們安全的考慮，畢竟，小孩還是太貪玩了。于是，每每被限制在家里的時(shí)候，我最喜歡做的就是面對著(zhù)爺爺坐著(zhù)，雙手托腮看著(zhù)一跟跟竹條在爺爺手里不停地揮動(dòng)著(zhù)，眼里流轉著(zhù)絲絲的敬佩的目光。

　　奶奶每次提起我小時(shí)候的事，總會(huì )不經(jīng)意地就說(shuō)到了那個(gè)時(shí)候的我。她說(shuō)，我看爺爺編帽子的時(shí)候是最乖的，一動(dòng)不動(dòng)。我總是很難想像如今那么好動(dòng)貪玩的我也有那么安靜的一面，但是，對于爺爺編竹編帽的情景，我如今還是記憶猶新，那個(gè)雙手托腮的動(dòng)作早已深深地刻進(jìn)我的腦海。那是我最初開(kāi)始學(xué)會(huì )發(fā)現世界精彩的姿勢，而在那之后的我發(fā)現，這個(gè)姿勢一直陪伴著(zhù)我到現在。

　　初中時(shí)·希望

　　還是無(wú)論做什么事，都不會(huì )忘記那個(gè)雙手托腮的姿勢。因為，在我的記憶里，那是發(fā)現和觀(guān)察世界的最好方式。

　　那時(shí)候的我，坐在初中的教室里，也不理會(huì )正埋首看小說(shuō)的同桌，忽略由教室后幾排發(fā)出的竊竊私語(yǔ)，就這樣靜靜的托著(zhù)雙腮，一個(gè)字一個(gè)字的認真聽(tīng)老師講課。你很難想象，在那個(gè)幼小年齡階段的我，看著(zhù)悉心教學(xué)的老師，眼光里流露出來(lái)的并不僅是敬佩和感動(dòng)，里面還有幾分更加復雜的情愫。是的，雙手托腮，看著(zhù)講臺上不停移動(dòng)著(zhù)的身影，我就想，有朝一日，我也要做一名老師，做一名讓人敬仰的老師!

　　且不說(shuō)是否心比天高，是否是傲口狂言，那個(gè)至今都還浮現在我腦海里的癡癡望著(zhù)老師的情景是我此生最銘心的記憶。那個(gè)乳臭未干的孩童眼里流轉的希望，似乎顯得有幾分倔強的氣息，但是，卻一直是我前進(jìn)的方向。

　　第一次，我用雙手托腮看古樸竹編工藝;第二遍，我用雙手托腮窺視人生的旅航。

　　高中三年·思考

　　都說(shuō)高中是道鬼門(mén)關(guān)。自從懷著(zhù)那個(gè)夢(mèng)想進(jìn)入了期待已久的高中之后，所有的時(shí)間，幾乎都花在了爭名次，奪高分上面。那個(gè)我沿用了許久的姿勢，發(fā)現在高中，已被我荒廢了好久。我也不清楚，苦苦的煎熬是否就會(huì )迎來(lái)溫暖的太陽(yáng)，但是，看著(zhù)身旁一個(gè)個(gè)低首刻苦的模樣，我又怎舍得讓光陰徒逝在那個(gè)看似是在發(fā)呆的動(dòng)作上。

　　但是，一天下午的自習課上，我正在和數學(xué)絞盡腦計的戰斗的時(shí)候，窗外響起了一陣小孩銀鈴般的笑聲。說(shuō)實(shí)在話(huà)，在那個(gè)郁悶的教室里，聽(tīng)到這般有活力的聲音，定然是忍不住往外看的，早已感覺(jué)疲累的我自然是不例外的。這時(shí)的手竟然就已經(jīng)很習慣的擺出了那個(gè)久違的姿勢，而我，竟然是在回過(guò)神來(lái)的時(shí)候才發(fā)現的。

　　只記得，那時(shí)的窗外三五小兒在嬉戲，那些應該都是老師們的孩子吧�？粗�(zhù)他們臉上的笑容。不知道怎么的，心里竟然也被感染了似的，頓時(shí)開(kāi)朗起來(lái)。直至他們的身影愈漸地遠去、消失，我都不忍把頭扭回來(lái)。只是偏仰著(zhù)頭，看著(zhù)那方天空的流云，像一個(gè)正在思考人生的學(xué)者，時(shí)間忽然在那一刻靜止。想著(zhù)方才孩童臉上的容貌和此刻我早已為壓力滄桑的表情和腦袋，我竟有那么一剎那的木訥。顯然，我也很想要那種可以咧開(kāi)嘴無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑的生活，但是，我知道，每個(gè)人都有自己的選擇，。我既然選擇了要用這種方式過(guò)生活，就不該后悔。

　　小小年紀的我，在明媚的三月，用最深沉的姿勢，思考著(zhù)我人生中最深奧的問(wèn)題。

　　大學(xué)了·延續

　　如今的我，剛剛開(kāi)始了大學(xué)生涯。在走過(guò)了那段多愁善感的歲月之后，我發(fā)現，在大學(xué)里，我最常用的姿勢，依舊是雙手托腮。像初中一樣的聽(tīng)老師講課，像高中一樣的看窗外云卷，聽(tīng)枝頭百鳥(niǎo)歡騰。但我更樂(lè )意，用雙手托腮的姿勢，坐在圖書(shū)館的靠窗位置下，看歷史縱橫、觀(guān)天下、聞世界音……

　　后記

　　以后的生活，我想，我必然還是用這種姿勢和方式，發(fā)現和珍藏記錄自己的最美人生。雙手托腮，我希望時(shí)間就定格在那個(gè)美麗的姿勢上。

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