【實(shí)用】動(dòng)作作文9篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的動(dòng)作作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
動(dòng)作作文 篇1
“知書(shū)達禮”，顧名思義，知書(shū)就是讓人多讀書(shū)并感悟書(shū)中的道理和寓意，達禮就是讓人在讀書(shū)的同時(shí)又能把書(shū)中的典故很好地運用在生活之中，提升自己的素質(zhì)，陶冶自己的情操。由此可見(jiàn)，讀書(shū)的好處是那么多、那么廣。
“知書(shū)達禮，我行動(dòng)”主題征文的活動(dòng)在我們學(xué)校是一種文化傳統，幾乎每年的寒暑假期都會(huì )有，我也是每年寒暑假期都積極參加這個(gè)活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常會(huì )鼓勵我們多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀有意義的書(shū)；同學(xué)們在學(xué)校的號召下也紛紛投入到讀書(shū)活動(dòng)中。我不光是愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)理解書(shū)、吃透書(shū)，甚至自己動(dòng)手寫(xiě)書(shū)。
就在去年，我閱讀了一本世界名著(zhù)——《綠山墻的安妮》。就是這本書(shū)讓我真正懂得了什么是友情，什么是親情。友情是永遠不會(huì )變、永遠不會(huì )老、永遠不會(huì )淡、永遠不會(huì )朽的，而親情是永遠不會(huì )忘、永遠不會(huì )止、永遠不會(huì )斷、永遠不會(huì )恨的。這本書(shū)講述了一個(gè)純真善良而又熱愛(ài)生活的孤兒——安妮的坎坷命運。安妮自幼失去父母，被送去孤兒院卻不受人待見(jiàn)。直到綠山墻的瑪瑞拉和馬修收留了她，這個(gè)孤苦伶仃的小女孩才感受到了家庭的溫暖，這也改變了安妮的一生。在綠山墻生活了一段時(shí)間以后，安妮認識了值得她珍愛(ài)一生的好朋友——黛安娜。這兩個(gè)小女孩是那么要好，她們的友情讓我十分感動(dòng)，也讓我聯(lián)想到我的好朋友。
今年，我完成了一件重要的事情。就在我讀完《綠山墻的安妮》后，我并不滿(mǎn)足于書(shū)的內容，也不想自己只是在腦海中想象更多的精彩故事，我突然想自己寫(xiě)這本名著(zhù)的后續本。這種刺激感是誰(shuí)都無(wú)法理解的。有了這個(gè)想法，我再也按捺不住興奮的心情了。我付諸行動(dòng)，開(kāi)始撰寫(xiě)屬于我的《綠山墻的安妮》。雖然不能稱(chēng)得上是為蒙哥馬利先生的作品錦上添花，但能彌補看過(guò)這個(gè)作品的人的遺憾。
我喜歡書(shū)，因為書(shū)是我生活中的必需品。如果購物時(shí)可以看一本有意思的書(shū)籍，那這次購物就很完美了。我喜歡書(shū)，因為書(shū)中美麗的文字可以帶我脫離世間的煩惱，帶我遨游新的世界。我喜歡書(shū)，因為只有愛(ài)看書(shū)的人才能體會(huì )出書(shū)籍中蘊含的深刻的道理。我就是愛(ài)書(shū)，因為在快餐讀物充斥的今天，能挑選出一本有意義、好理解、又喜歡的書(shū)真的很難，這也是值得探索的。
我一向支持學(xué)校開(kāi)展的“知書(shū)達禮，我行動(dòng)”征文活動(dòng)，也希望這個(gè)傳統不要輕易放下，以便讓更多的孩子體會(huì )書(shū)中的樂(lè )趣，探索世間無(wú)窮的奧秘。
動(dòng)作作文 篇2
在一個(gè)風(fēng)雨交加的清晨，我背著(zhù)書(shū)包站在搖晃的巴士上，呆呆地看著(zhù)窗外。忽然，“咔嚓”一聲，一陣冷風(fēng)驟雨在沉悶擁擠的巴士里激起一片驚呼。原來(lái)，一塊有裂痕的玻璃，在巴士急轉彎時(shí)被震飛下來(lái)，幸虧沒(méi)有人被那尖刺的玻璃割傷。窗外的寒風(fēng)一陣陣地從那個(gè)“洞”里鉆了進(jìn)來(lái)，那絲絲涼意直往人的衣服里鉆，巴士上的乘客不覺(jué)抱怨起來(lái)。這時(shí)，巴士司機把巴士停在路邊，紅著(zhù)臉，一聲不響地走到玻璃窗前。他看到坐在這個(gè)窗旁的是一對老盲人夫婦。兩個(gè)人手握手，默默地坐在那兒，雨水打濕了他們蒼白的臉和已經(jīng)褪色的衣服。也許太冷了，他們的手好像有點(diǎn)顫抖。巴士司機的臉頓時(shí)更紅了，忙撐開(kāi)手中的傘，堵住了那個(gè)洞。
巴士?jì)纫幌伦屿o了，大家都向巴士司機投以贊許的目光�！皩Σ黄�，各位乘客。這塊玻璃該換了，都怪我……”巴士司機說(shuō)了一半，一陣狂風(fēng)把他刮退了半步，出口的話(huà)也咽了回去。這時(shí)候，一只大手抓住了傘柄，把傘往前一頂，“咝”的一下，傘被尖利的玻璃撕開(kāi)了一道小口，傘骨也斷了一根。還好，洞口還是被封住了�！鞍ム�！”乘客都為巴士司機的傘惋惜，但我看見(jiàn)他并不介意，反而朝那位站在他旁邊的高大中年人投以感激的微笑�！澳闳ラ_(kāi)車(chē)吧，這里讓我來(lái)�！蹦俏淮鬂h鏗鏘有力地說(shuō)道。
于是，巴士司機又開(kāi)起了車(chē)。車(chē)上的氣氛又融和了起來(lái)，恢復了先前的安靜。
“玻璃修好了嗎？”老盲人夫婦和藹地問(wèn)。
“不，是雨小了�！蔽倚χ�(zhù)回答。
“那就好，小了就好�！�
乘客們都跟著(zhù)我善意地笑了，巴士里顯得格外溫暖。
巴士又過(guò)了兩個(gè)站，大漢身邊一位大嫂突然伸出手說(shuō)：“你該下車(chē)了，交給我吧！”“你怎么知道我要下車(chē)？”大漢用奇異的眼光看著(zhù)她�！拔覀兌际抢铣丝土�！”大嫂以洪亮的聲音道，同時(shí)接過(guò)了那把傘。
又過(guò)了兩個(gè)站，我看見(jiàn)大嫂似乎四下焦急地尋找著(zhù)，于是我竟不約而同地和一位大哥哥一起沖了過(guò)去說(shuō)：“給我吧�！卑褪坷锏娜艘�(jiàn)了又笑了。那位大哥哥又頂了幾站就走了，但在每個(gè)人要下車(chē)之前總會(huì )有人主動(dòng)地要求接過(guò)傘柄。
就這樣，一站又一站，一個(gè)又一個(gè)，雖然我們都被雨淋濕了，但傘柄被眾人握得暖烘烘的。這傘柄里的暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了巴士里的每個(gè)人，更傳進(jìn)了我們的心扉，也更加激動(dòng)了我們的心……
動(dòng)作作文 篇3
刀光劍影，腥風(fēng)血雨……
生在一個(gè)烽火連天，爾虞我詐的亂世，就該有報國之心�；蛟S是上天注定，或許是骨子里的緣分。但不可否認的，依舊是那段留芳千古的手足情。
于是，從最初的桃園三結義，再到最后的殊途同歸，三個(gè)人的心始終緊緊系相連。從威震華夏的三英戰呂布；到失徐州時(shí)感人肺腑的話(huà)語(yǔ)——“妻子如衣服，兄弟如手足。衣服破，嘗可縫，手足斷，安可續？”到千里走單騎時(shí)相認的辛酸；玄德聞兄弟死訊時(shí)的痛苦與無(wú)奈……故事接連不斷，紛沓至來(lái)，不變的是那份恒古不變的手足情。
自白云長(cháng)水淹七軍，斬龐德，擒于禁后，便變得飄飄然起來(lái)�？上麤](méi)能東和孫權，北拒曹操，導致最終的走麥城。武圣最終的結局雖令人惋惜，但不能不接受。玄德聞長(cháng)云死訊，欲起傾國之兵以伐孫權，眾人隨苦苦勸勉，可誰(shuí)又能理解他痛失手足的心情。惜云長(cháng)雖有“狀志肌餐俘虜肉，笑談渴飲匈奴血”般的豪情，卻不幸英年早逝，實(shí)令人感慨萬(wàn)千。
“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故園不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！泵慨斘易x起三國，總會(huì )吟起李煜的這首《虞美人》，我想著(zhù)應該是許多讀者的真實(shí)感受吧。這手足之情曾令我感動(dòng)的潸然淚下，可謂感人至深。
現在我終于明白了，我如此鐘情于三國，不僅僅是那熱血沸騰的勝利，更多是感動(dòng)于劍影里的感動(dòng)。
黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。興亡誰(shuí)人定，勝衰豈無(wú)憑？歷史的天空閃耀著(zhù)幾顆星。那份感動(dòng)來(lái)自劍影——令人淚下的手足情，在馳騁暖人心……
動(dòng)作作文 篇4
媽媽對我的關(guān)愛(ài)，似乎都體現在行動(dòng)上。記得小時(shí)候我愛(ài)吃魚(yú)，最喜歡吃帶魚(yú)。媽媽知道后，常常給我買(mǎi)帶魚(yú)吃。在我參加考級的前天晚上，媽媽又給我做帶魚(yú)吃。媽媽?zhuān)裢Ｒ粯�。給我和爸爸夾了好多塊魚(yú)。我津津有味地吃著(zhù)魚(yú)，品嘗著(zhù)它的鮮美。猛然間一抬頭，卻看見(jiàn)媽媽在吃魚(yú)尾巴。瞧瞧自己碗中的這塊魚(yú)：肉多、塊大，再瞧瞧媽媽碗中的那塊，塊小肉少。我不解地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)趺闯赃@么小一塊魚(yú)？”媽媽只是微微一笑，說(shuō)：“趕快吃你的吧，你正在長(cháng)身體，營(yíng)養跟不上可不行�！边@時(shí)，我正好吃完碗中的魚(yú)，媽媽邊說(shuō)邊將盤(pán)子中剩下的唯一一塊魚(yú)肚子上的肉夾到我的碗里。自己將那接近尾巴上的魚(yú)肉都夾進(jìn)自己的碗中。
在媽媽的悉心呵護下，我一天天長(cháng)大……
時(shí)光飛逝，轉眼五六年過(guò)去了。那天恰巧爸爸出差，我和媽媽又一塊吃帶魚(yú)。我?jiàn)A了一大塊魚(yú)肚子上的肉放到了媽媽的碗里，自己則把魚(yú)尾巴夾了起來(lái)。媽媽說(shuō)道：“你別吃魚(yú)尾巴，來(lái)，吃這塊大的�！蔽夜虉痰負u了搖頭，說(shuō)：“您現在身體不好，多吃魚(yú)對您身體好�！蔽乙е�(zhù)魚(yú)尾巴，剔著(zhù)刺，扁扁的魚(yú)尾巴上幾乎吃不上什么肉，連味兒都不濃。此刻我似乎更加體會(huì )到媽媽這幾年來(lái)對我一如既往的愛(ài)；于是，我又夾了幾塊大的放進(jìn)媽媽的碗中。媽媽想推辭，想將那幾塊留給我，我就對媽媽說(shuō)：“魚(yú)富含蛋白質(zhì)，您的抵抗力弱，要多吃魚(yú)�！眿寢屝α诵�，說(shuō)：“璇璇終于長(cháng)大了�！痹�(huà)音中帶著(zhù)幾分激動(dòng)與欣喜。
我默默吃著(zhù)魚(yú)，忽然回憶起這幾年媽媽對我無(wú)微不至的關(guān)心和呵護，心里一陣酸；媽媽的那些體現在行動(dòng)上的愛(ài)，是世界上最真摯最偉大的愛(ài)；
讓我們也用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答媽媽吧！因為，愛(ài)在行動(dòng)上。
動(dòng)作作文 篇5
扇子一動(dòng)，清風(fēng)輕拂，在這炎炎夏日中，可不做把扇子給自己帶來(lái)清涼呢？在今天，小樹(shù)林也開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的扇子diy。
一開(kāi)始，我先構思如何剪裁扇子的身軀，沒(méi)想到意外地在袋子里找到一件“法寶”——能折疊的扇子，于是我決定先做好三個(gè)“零件”，再拼裝成扇子。
確定好思路后，我先仔細沿著(zhù)“法寶”的扇形在白色卡紙上描了一遍，之后，用剪刀小心翼翼地讓扇子模型“降世”。就這樣，三個(gè)“零件”就在“法寶”和剪刀的合力幫助成功新鮮地出爐了！
接下來(lái)，給扇子模型那“一白如洗”的臉上增添點(diǎn)光澤了。我在第一塊“零件”上畫(huà)上了一只優(yōu)雅高貴的白天鵝，先用藍色的彩筆輕輕勾勒出長(cháng)長(cháng)的頸部，再讓彩筆像一位舞者一樣，腳尖微微地壓低一些，描繪出少些的身材，接著(zhù)凌空跳躍給翅膀平添幾許輕盈，最后點(diǎn)上靈動(dòng)的眼睛，一只栩栩如生的白天鵝就這樣誕生了�？蛇@些美麗的白天鵝卻少了點(diǎn)色彩，我又將它的頸部輕抹上幾許深藍，第一個(gè)“零件”就這樣完成了。
第二塊“零件”我也如炮制地裝飾上一朵鮮花。先用黃色彩筆在中間添上星星狀的花心，似乎多了一些朦朧和神秘感，而深紅色的花瓣則給予整朵花妖艷的氣質(zhì)，使這朵鮮花變得格外美麗。
最后一塊“零件”我畫(huà)上了一顆柳樹(shù)。棕色的樹(shù)干盤(pán)根錯節，有一種厚重的感覺(jué)，而嫩綠色的樹(shù)葉如同點(diǎn)睛之筆，讓整棵樹(shù)變得生機盎然。
最后，我用膠布把“零件”慢慢地與冰激凌棍子連接起來(lái)，形成三把小扇子，再讓三把小扇子進(jìn)行合體，就這樣，一把真正的折疊扇閃亮登場(chǎng)。
做出這把美麗的扇子后，清風(fēng)在身旁舞動(dòng)，一股清風(fēng)拂過(guò)我心頭，讓我感覺(jué)清爽極了！
動(dòng)作作文 篇6
過(guò)年了，空氣中彌漫著(zhù)爆竹的火藥味。我們小區里有一個(gè)“觀(guān)音菩薩”，許多善男信女都要來(lái)拜觀(guān)音菩薩，祈求新的一年風(fēng)調雨順、生意興隆。他們帶來(lái)了很多的大蠟燭，這些大蠟燭有一米多高，幾十斤重，可以燒幾天幾夜！
小區里有一棵大樟樹(shù)，高大的樹(shù)冠猶如一把巨大的遮陽(yáng)傘，樹(shù)身要好幾個(gè)大人才能合抱！人們把大蠟燭圍著(zhù)大樟樹(shù)一個(gè)個(gè)放好，圍成一個(gè)“心”形。夜里紅紅的燭光非常漂亮，猶如一條火龍在奔騰……
媽媽說(shuō)：“這么多的大蠟燭一齊點(diǎn)起來(lái)，空氣都被污染了，我真想到環(huán)保局去投訴一下！”爸爸說(shuō)：“大過(guò)年的，大家都是鄉里鄉親的，讓他們知道了不好！再說(shuō)他們的出發(fā)點(diǎn)也是好的，想平安快樂(lè )，過(guò)幸福的生活！”蠟燭點(diǎn)了幾天后，我們家里也是濃濃的蠟燭味了，奶奶和媽媽都忍不住劇烈咳嗽起來(lái)。我們家里曬在陽(yáng)臺上的衣服上面也有了蠟燭的油煙味！媽媽把窗戶(hù)關(guān)得緊緊的，生怕油煙飄進(jìn)來(lái)！
小區里也有很多人對點(diǎn)大蠟燭持反對意見(jiàn)，然而信菩薩的人很多，最后也奈何不了他們�？諝饫餄M(mǎn)滿(mǎn)的都是蠟燭的油煙味，我都不敢出門(mén)玩兒了。怎么辦呢？我想出來(lái)一個(gè)好辦法，決定今天半夜就行動(dòng)！我把鬧鐘定時(shí)在夜里12點(diǎn)。到了半夜，我輕輕地起了床，手里拿著(zhù)兩只大炒鍋，躡手躡腳來(lái)到大樟樹(shù)下。我把炒鍋扣到大蠟燭的頭上，因為缺少了氧氣，火苗一下子就熄滅了。就這樣不出半小時(shí)，我就把這些大蠟燭都弄滅了！
早上，人們在大樟樹(shù)下議論紛紛。有的'說(shuō)：“好好的蠟燭怎么都熄滅了？”有的說(shuō)：“大概昨天夜里風(fēng)大，把蠟燭都吹滅了！”有的說(shuō)：“也許是城管執法，把蠟燭熄滅了！”還有的說(shuō)：“也許是夜里下了一場(chǎng)雨，把蠟燭澆滅了！”還有的說(shuō)：“也許是觀(guān)音菩薩自己熄滅的，她想讓我們呼吸新鮮的空氣！”……
小區的空氣又變得清新起來(lái)，人們紛紛打開(kāi)了窗戶(hù)……
動(dòng)作作文 篇7
你的每個(gè)動(dòng)作都牽動(dòng)著(zhù)我的心，每個(gè)動(dòng)作都能帶給我歡樂(lè )，誰(shuí)讓你那么可愛(ài)，我又那么愛(ài)你。
——題記
妹妹突然學(xué)會(huì )了再見(jiàn)再見(jiàn)很認真的樣子，讓人忍俊不禁。
周日的上午，媽媽帶妹妹出去玩兒，碰見(jiàn)了樓上的一位阿姨。兩個(gè)人寒暄了幾句，媽媽要帶妹妹走了，讓她跟阿姨再見(jiàn)，妹妹居然像聽(tīng)懂了似的，十分認真的舉起小手，搖了兩下，跟阿姨再見(jiàn)。媽媽有些吃驚，又說(shuō)了一次跟阿姨再見(jiàn)吧，妹妹又沖阿姨招了招手，表示再見(jiàn)。
媽媽回家以后，立刻向我們講了糖果的新技能，我興奮極了，立刻對糖果說(shuō)：再見(jiàn)，再見(jiàn)！糖果馬上很配合地舉起小手，并搖晃起來(lái)，很明顯的在跟我再見(jiàn)呢！我又逗了逗她說(shuō)了一遍再見(jiàn)，她又很認真的擺手，又跟我再見(jiàn)了一次。我又說(shuō)：拜拜啊，糖果！可是糖果又不理我了，只會(huì )樂(lè )呵呵地沖我笑。原來(lái)她學(xué)會(huì )了再見(jiàn)，還沒(méi)有學(xué)會(huì )拜拜，還不知道這是一個(gè)意思呢。
可是，這也很好��！每天上學(xué)時(shí)都會(huì )多一個(gè)人跟我再見(jiàn)，這樣多好，最喜歡的那個(gè)人，每天都會(huì )為你送別呢！她樂(lè )呵呵地流著(zhù)口水，吃著(zhù)玩具，還急著(zhù)騰出一只小手來(lái)跟我再見(jiàn)，十分認真的再見(jiàn)著(zhù)。
因為愛(ài)你，所以你的一個(gè)小動(dòng)作，一個(gè)小小的進(jìn)步，我就可以為此快樂(lè )很久。為你的小進(jìn)步感到喜悅！
動(dòng)作作文 篇8
沖動(dòng)是什么？這個(gè)問(wèn)題對我來(lái)說(shuō)，太難又似乎太簡(jiǎn)單�；蛟S只有那些曾，經(jīng)歷地獄般魔難得人才能說(shuō)清楚吧！梵高，在他未成名之前。一次，他的朋友帶著(zhù)他去歌舞廳。
他的朋友向他介紹了一個(gè)女孩。當時(shí)，他就愛(ài)上了這個(gè)女孩。然而這個(gè)女孩卻看不上貧窮而又丑陋的梵高。就提出了一個(gè)無(wú)理的要求，要梵高割下自己的耳朵。為了這個(gè)女孩，梵高就一口答應了。第二天，梵高拿著(zhù)自己割下的耳朵給這個(gè)女孩時(shí)，卻被認為是瘋子。深受打擊的梵高在畫(huà)完最后一副畫(huà)之后，就這樣他結束了自己生命。他在向日葵田地中懶散地躺著(zhù)，糾結于一生難解的疑問(wèn)與痛苦。深?lèi)?ài)的女孩如此對他耗盡心血的畫(huà)作，竟是一幅也無(wú)人理解，一副也買(mǎi)不出去！這難道不是沖動(dòng)的最好表現嗎？最好詮釋嗎？也許，這真是一個(gè)無(wú)法面對問(wèn)題，可至于放棄自己的生命嗎？生命是何其的短暫又是何其的珍貴。梵高的事例也在警醒我們，不管遇到什么困難，我門(mén)都不應該輕生。而更該好好珍惜自己的生命，要學(xué)會(huì )笑對人生·永不放棄。讓自己的生命過(guò)的有意義。
動(dòng)作作文 篇9
今天語(yǔ)文課上，劉老師面帶笑容地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我告訴你們一個(gè)能學(xué)好習的漢字�！贝蠹乙宦�(tīng)，個(gè)個(gè)興高采烈，開(kāi)始冥思苦想起來(lái)了。
有的人說(shuō)是“耳”，有的人說(shuō)是“口”，有的人說(shuō)是“心”，有的人說(shuō)是“眼”，還有人說(shuō)是“手”，大家紛紛說(shuō)起來(lái)了。
劉老師說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)揭曉謎底，這個(gè)字是‘聰’！”老師說(shuō)完還在黑板上寫(xiě)上了，一些同學(xué)還驚訝地叫了一聲，還有一些同學(xué)疑惑不解地問(wèn)：“老師，為什么是這個(gè)字呢？！別的字難道不行嗎？”
老師回答說(shuō)：“同學(xué)們之所以是這個(gè)字是因為‘聰’這個(gè)字是由‘耳’和‘總’組成的，就是說(shuō)要把平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的總結起來(lái)記到心里去，還有一層意思我再給同學(xué)們講講�！�
“‘聰’里面有‘耳’、‘口’上面兩點(diǎn)就像一個(gè)人的眼睛。這就告訴我們，上課時(shí)用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴說(shuō)，用心想，才能夠變得聰明�！彼脑�(huà)音剛落，教室里立刻想起了一陣掌聲。
老師表情嚴格的說(shuō)：“要想學(xué)習好，必須上課要認真聽(tīng)，上課要仔細看，上課要積極發(fā)言，上課還要用心仔仔細細地向老師提出的問(wèn)題，這樣才能學(xué)好習。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“今天其實(shí)教會(huì )了我們怎樣上課。同學(xué)們，不要讓‘害怕’這扇門(mén)關(guān)住自己，在課上要耳、眼、口、心并用，邊走邊取，我們才能學(xué)得有趣，我們才能越來(lái)越聰明�！睂W(xué)習必須要心到，眼到，口到，學(xué)習才能學(xué)好！
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