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記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字（精選47篇）
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字，歡迎大家分享。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 1
當第一腳踏入這家酒店的游泳池時(shí)，我不禁心生感慨：這個(gè)池水真渾��！俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有對比就沒(méi)有傷害。在我家旁邊就有一家游泳館，面積與之差不多大，但這水質(zhì)真心是無(wú)法比擬了。
但我對這些并沒(méi)有太大的挑剔，“既來(lái)之，則安之”。今天的課，水老師突發(fā)奇想，帶我們去游泳館。換好衣服，站在池邊，我給自己做了一番心理建設，別人都可以在這渾濁的池水里暢快地游泳，我憑什么不可以？因為下午剛剛運動(dòng)完，所以我也就沒(méi)有過(guò)多熱身，將泳鏡佩戴好，憋足一口氣就跳進(jìn)水池�？赡苁亲罱恢迸菰谟境氐�.關(guān)系，并沒(méi)有覺(jué)得水太涼。
在下水之前他們說(shuō)自己不太會(huì )游泳，我為了讓自己能感到一些樂(lè )趣，讓他們覺(jué)得有些可比性，就跟風(fēng)說(shuō)我也不會(huì )。so，起初在他們面前我一直偽裝成初學(xué)者——行動(dòng)基本靠走。當王綮夏下水時(shí)，他一見(jiàn)我這只“旱鴨子”，果然就在我面前炫耀了一番他那優(yōu)美的泳姿。切，對于他那速度，我只是點(diǎn)頭頷之，認為可以和他比一比。不過(guò)，為時(shí)尚早，現在人還沒(méi)到齊，暴露太早就沒(méi)有樂(lè )趣啦！
女生果然動(dòng)作比較慢，以至于十分鐘后才全部下水。他們果然對我是“旱鴨子”這一事深信不疑，特別是王綮夏，吵著(zhù)要和我比賽。我眼看時(shí)機也成熟了，便決定答應他。凡事都不能太著(zhù)急，要學(xué)會(huì )欲擒故縱。我先表現出為難的神情，再假裝思考一會(huì )兒，就勉為其難地答應了。其實(shí)我的內心比誰(shuí)都開(kāi)心，差點(diǎn)壓抑不住上揚的嘴角啦。后來(lái)水老師評價(jià)我是“穩中帶皮”，這絕對是中肯的評價(jià)。
我用那獨特的狗刨泳姿來(lái)到起點(diǎn)，將摘下的泳鏡戴正，聆聽(tīng)著(zhù)老師的倒計時(shí)�！�3、2、1！”我迅速將全身的力量集中于腿部，像離弦的箭一般沖了出去，僅是一個(gè)沖刺就領(lǐng)先了他一段距離。不用懷疑，他此刻內心一定是震驚的、崩潰的……那一刻，我就像是身體里的野獸蘇醒了，卯足全身力氣向前沖去。瞬間將他甩在身后，沒(méi)有懸念，我一定是這場(chǎng)比賽的獲勝者。我游到頭時(shí)卻發(fā)現，他早已放棄了比賽，沒(méi)有做無(wú)用的“掙扎”了。哈哈，真開(kāi)心呀，瞧，我的戰術(shù)果然給我帶了樂(lè )趣。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們也該結束這場(chǎng)充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)了。我覺(jué)得這種活動(dòng)非常適合我這種喜愛(ài)運動(dòng)的人，希望老師多組織類(lèi)似的活動(dòng)。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 2
生活處處有語(yǔ)文，只有在生活實(shí)踐中才能更好地提升語(yǔ)文素養�！}記
提升語(yǔ)文素養的途徑主要不外乎：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì )生活實(shí)踐。在課堂有效教學(xué)和課外大量閱讀的過(guò)程中，我想我們更多的是被傳播了思想、知識，只是不斷地進(jìn)行知識的儲備，而非能真正地理解和更好地將其轉化為自身的精神力量、自身的語(yǔ)文素養。我認為只有在生活實(shí)踐中才能更好的體會(huì )到語(yǔ)文的魅力，才能更好的提升語(yǔ)文素養。
在生活中提升語(yǔ)文素養的方式主要有：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
不見(jiàn)高山，如何才能明白“高山安可仰”的慨嘆?不親自登山高山之頂，如何才能理解“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”?“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，不親自臨江眺望，如何能感受到波濤滾滾，大江東流的宏偉氣勢!如何能體會(huì )到千古英雄人物的豪放情懷!不曾有過(guò)“行舟綠水前”，又如何能感受到“潮平兩岸闊，風(fēng)中一帆懸”的和順，只有通過(guò)生活實(shí)踐才能更好地理解古詩(shī)文之韻味，從而提高閱讀理解能力，提升語(yǔ)文素養。
與人交流是一門(mén)藝術(shù)，在與人交流的過(guò)程中也體現出一個(gè)人的語(yǔ)文素養。要想更好地與人交流就要不斷的`提升自身的語(yǔ)文素養!而想要提升自身的語(yǔ)文素養，就要在生活中學(xué)會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )自己說(shuō)，通過(guò)不斷地聽(tīng)不斷地練習，才能讓自己聽(tīng)與說(shuō)的能力得到提高，從而不斷地提升語(yǔ)文素養，學(xué)會(huì )更好地與人交流!
生活中處處都有語(yǔ)文，生活中隨處可見(jiàn)的對聯(lián)橫幅等，都是語(yǔ)文生活化的體現。要在生活中感受和學(xué)習語(yǔ)文，通過(guò)練字、寫(xiě)對聯(lián)、著(zhù)文章等方式，不斷提高自己寫(xiě)的能力，通過(guò)寫(xiě)的能力的不斷提高，來(lái)不斷地提升自己的語(yǔ)文素養!
無(wú)論是課堂有效教學(xué)，還是課外大量閱讀，最終到要回歸到生活實(shí)踐中。只有在社會(huì )生活實(shí)踐中體會(huì )、感受語(yǔ)文的魅力，熏陶自身，在社會(huì )生活實(shí)踐中不斷提高自身聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，才能更好地提升自身的語(yǔ)文素養。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 3
手抄報的評比終于開(kāi)始了，我迫不及待地想知道自己的手抄報評比情況，可是看到班里同學(xué)那漂亮的手抄報，我又開(kāi)始擔心起我的手抄報能不能獲獎。當老師宣布：“現在我公布這次評比的結果，一等獎獲得者是王浩宇……”當我聽(tīng)見(jiàn)我的名字時(shí)，我制作報紙的情景又浮現在腦海里。
那是一個(gè)星期五的早晨，老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)DD制作一份國慶手抄報。開(kāi)始我想，報紙都要有自己的名字，而正好又是“十一”，名字當然要喜慶一點(diǎn)嘍!想著(zhù)想著(zhù)，突然想出了“節慶報”這個(gè)名字。又喜慶，又能突出主題。嗯，這個(gè)名字不錯!隨后，便用鉛筆在紙的最上面寫(xiě)上空心的“節慶報”，但是一看，還是有點(diǎn)單調，于是便在報紙名字旁畫(huà)了個(gè)太陽(yáng)。像征著(zhù)祖國光明、美好的明天。名字和刊頭畫(huà)好以后，就要為名字上色了。既然是國慶，那最喜慶的顏色當然是大紅。給名字上好顏色以后，就要上背景了，我覺(jué)得國慶到了，應該有一些禮花來(lái)慶祝慶祝，就在名字后面畫(huà)了一些禮花，表示舉國上下的人們都歡慶國慶的到來(lái)。名字寫(xiě)好了，該寫(xiě)內容了。我一想，既然是節慶報，應該寫(xiě)一些有關(guān)國慶、國旗、國歌等內容的知識，以增強同學(xué)們對國慶的了解。想完以后，就上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。果然，我找到了一個(gè)專(zhuān)門(mén)記載這些知識的.網(wǎng)站。里面有許多關(guān)于國慶知識、對聯(lián)、兒歌、格言。我看見(jiàn)了，驚喜萬(wàn)分，馬上找了幾篇準備抄下來(lái)�？墒怯忠幌�，假如全部抄下來(lái)的話(huà)，報紙會(huì )不會(huì )零亂，所以我把各個(gè)文章的板面分好，中間留下一些空隙，這樣看起來(lái)，就井然有序。在我把文章抄好以后，該給報紙上最后的顏色了。我想雖然國慶應該上紅色才喜慶，但是全篇報紙都是紅色，就會(huì )很單調并且刺眼。于是我把所有的暖色全都找來(lái)，把它們交織在一起，構成了一個(gè)個(gè)美麗的花環(huán)，而且顏色也很豐富。這張手抄報就做好了。
我從這次辦報中體會(huì )到了辦報的樂(lè )趣，那就是有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有苦有甜，有成有敗。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 4
一個(gè)新的學(xué)期到來(lái)了！在這個(gè)新學(xué)期里，我們迎來(lái)一位新老師：佘老師。佘老師淡淡的眉毛下面有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。他很風(fēng)趣，課講得也很精彩。
今天，是佘老師上的第一節課——語(yǔ)文實(shí)踐課。伴著(zhù)上課鈴聲，佘老師抱著(zhù)備課筆記，邁著(zhù)神秘的步伐走上講臺，接著(zhù)轉身在黑板上寫(xiě)下“看科學(xué)家像”五個(gè)大字，說(shuō)：“我們今天要上一節語(yǔ)文實(shí)踐課：看科學(xué)家像�！比缓罄蠋熡梦孱伭臅�(shū)包搭成一座“城堡”，問(wèn)：“你們最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)？”四下起響起了一片“嘰嘰喳喳”的議論聲�！澳銈兛梢詠�(lái)講臺上看看你最喜歡的科學(xué)家像�！彼h(huán)顧四周，“這位同學(xué)，你先來(lái)！”佘老師指著(zhù)夏浚哲，只見(jiàn)夏浚哲一臉茫然的走上講臺，佘老師問(wèn)：“你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)？”夏浚哲說(shuō)：“是愛(ài)迪生！”“為什么是愛(ài)迪生？”“因為愛(ài)迪生發(fā)明了許多東西，為人類(lèi)做出了很大貢獻�！辟芾蠋熚⑿χ�(zhù)，說(shuō)：“那你可要看仔細哦！”夏浚哲鉆進(jìn)了神秘的“城堡”，不一會(huì )兒便捂著(zhù)嘴偷笑著(zhù)出來(lái)了。佘老師問(wèn)：“愛(ài)迪生帥嗎？”“帥！”最后便哈哈大笑著(zhù)回到了座位上。第二個(gè)、第三個(gè)人也是如此，我的心里更是癢極了，恨不得坐上宇宙飛船到講臺上看個(gè)究竟。
終于輪到我了！我懷著(zhù)迫不及待的心情，飛奔到了講臺上。還沒(méi)等老師問(wèn)我，我就說(shuō)：“我要看牛頓！”“你為什么要看牛頓？”“因為牛頓發(fā)現了地球引力！”佘老師微笑著(zhù)，說(shuō)：“那你準備好哦！”我鉆進(jìn)神秘的'“城堡”，一看，咦，怎么里面只有一個(gè)圓圓的鏡子呢？圓圓的眼睛，高高的鼻子，紅紅的嘴唇，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚異的表情。我慢慢探出頭來(lái)，佘老師便問(wèn)：“牛頓帥嗎？”我紅著(zhù)臉，不好意思地說(shuō)：“帥！”然后便前仰后合地回了座位。前后的人問(wèn)我：“牛頓長(cháng)啥樣？”“哼，就不告訴你！”我說(shuō)。
回到座位，我靜靜地思考：老師為什么通過(guò)鏡子讓我們看科學(xué)家像？忽然，我恍然大悟，老師是對我們多么期待��！只要通過(guò)勤奮的努力，每個(gè)人都能成為下一代的科學(xué)家！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 5
早上七點(diǎn)之前去學(xué)校，覺(jué)得太早了，就決定去水果攤買(mǎi)些水果。剛進(jìn)門(mén)，老板娘熱情地給了一個(gè)笑臉。雖然我不常去，但她能認出我，佩服商人的眼力。我挑了幾個(gè)橘子，準備付賬。突然想到今天《石榴》要上課�，F在到了水果店，就帶了一個(gè)給男生試試，想都沒(méi)想就買(mǎi)了。
語(yǔ)文課，一如既往的走進(jìn)課堂，可能是天生的。水果總是對人有很大的誘惑。因此，在這個(gè)班里，孩子們非常感興趣。從欣賞春天石榴葉繁茂的枝葉，到夏天火紅活潑的石榴花，再到誘人的水果，孩子們都很感興趣，甚至帶著(zhù)濃濃的水果味大聲朗讀，不僅讀出了活潑的石榴花，也讀出了他們對石榴娃娃的喜愛(ài)。在讀完和欣賞完石榴籽的時(shí)候，我從孩子們的眼神中感覺(jué)到，他們完全被石榴吸引住了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣拿出我的石榴，孩子們發(fā)出驚嘆的聲音。聰明的小鬼曾悄悄說(shuō)：“老師要請我們吃石榴�！币恢恍∝埖臉幼�。切石榴的時(shí)候，小腦袋不停的往這邊看，仿佛在等待一件稀世珍寶的出現。當我給他們看那個(gè)一個(gè)頭砍的石榴的時(shí)候，一個(gè)小孩說(shuō)：“哇，好誘人啊”，引起了一陣笑聲。然后，就是他們最期待的.時(shí)刻。我繼續，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴。雖然只有幾個(gè)石榴，但幾乎所有的孩子都用雙手接過(guò)來(lái)，有的孩子還溫柔地對我說(shuō)：“謝謝老師�！弊钕饶玫降耐瑢W(xué)不愿意吃，就仔細觀(guān)察，在窗口拍了照，告訴旁邊的同學(xué)：“看，真的是晶瑩剔透！”當我分發(fā)完的時(shí)候，我發(fā)現很多學(xué)生都不愿意吃�！袄蠋�，我可以把它放在保鮮盒里，中午吃嗎？”孩子們手里拿著(zhù)幾個(gè)石榴，仔細地看著(zhù)�！俺园�，就幾個(gè)，嘗嘗看有沒(méi)有書(shū)上說(shuō)的那么酸甜�！焙⒆觽兟�(tīng)了我的話(huà)，小心翼翼地把石榴放進(jìn)嘴里咀嚼�！巴�，好甜！”他們喊了一輩子，其余的學(xué)生立即附和。而且這節課的課堂作業(yè)都是學(xué)生做的很好。下課后，有同學(xué)悄悄告訴我：“以后真希望一直有這樣的課�！�
短短的一節課讓我明白了，孩子只有真正走進(jìn)內心才會(huì )喜歡。以后我會(huì )盡量多想想怎么讓他們參與備課。他們喜歡輕松活潑的課，所以盡量做自己想做的事。怎么做，還需要認真思考。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 6
今天早上，我一來(lái)到教室，就感覺(jué)有一種與平時(shí)不一樣的氣氛。
大家三五成群不知道在些干什么，就連平時(shí)該管紀律的同學(xué)也不管了，我一拍腦袋，想起來(lái)了，張老師說(shuō)今天上午要演劇本和相聲，所以大家都不像平時(shí)那么散漫地干自己的事，而是很有秩序。我的搭檔已經(jīng)早早地來(lái)了，我倆也開(kāi)始排練我們的相聲。
我們認真地練了一次又一次，預備鈴響了起來(lái)，班長(cháng)開(kāi)始領(lǐng)讀，張老師也來(lái)了，因為上午有兩節連著(zhù)的語(yǔ)文課，所以我們準備好好利用一下這兩節語(yǔ)文課。第一節課先是小組討論口語(yǔ)交際，再選出寫(xiě)得最好的，然后上臺為大家讀，我發(fā)現聽(tīng)別人說(shuō)也是一種享受，這次我聽(tīng)到了好多優(yōu)秀的作品，通過(guò)聽(tīng)別人的作品，我也意識到了我的不足之處。
第二節課就要開(kāi)始表演劇本和相聲了，我的.心里就像有一只小兔子，惴惴不安。
老師說(shuō)，表演劇本的先上吧！有一組同學(xué)立刻響應了，搬了一個(gè)桌子幾個(gè)凳子，開(kāi)始演了。這組的每一個(gè)同學(xué)都表演得非常好，“伯諾德夫人”的表情十分到位，“杰奎琳”也演出了一個(gè)小女孩的天真和可愛(ài)……看了他們的表演，我感覺(jué)我好像真的來(lái)到了二戰期間的法國伯諾德夫人家中！
接下來(lái)就該我們表演相聲了。相聲是一個(gè)人逗，一個(gè)人附和，我和她剪刀石頭布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就說(shuō)那個(gè)詞多的，結果是我輸了。我們準備脫稿表演，所以就加倍練習�？梢哉f(shuō)，自從老師說(shuō)了要表演，我和我的搭檔是一有空就練習，回家也如此，每天晚上在臨睡前我都要練習幾番才肯睡覺(jué)。開(kāi)始是可以流利地拿著(zhù)書(shū)讀下來(lái)，接著(zhù)就可以背下來(lái)，最后就可以非常自如地表演下來(lái)。
我和我的搭檔說(shuō)的相聲是《打電話(huà)》，真是不敢相信，我居然把那么長(cháng)的對話(huà)背下來(lái)了，盡管表演時(shí)中間卡了一下，但無(wú)傷大雅。表演完后，博得了大家熱烈的掌聲，我心里也美滋滋的。
通過(guò)這次表演，我深刻的感受到了“臺上一分鐘，臺下十年功“的含義，世上無(wú)難事只怕有心人，凡事要想做好，做到完美，背后就要付出辛勤的汗水。
這次語(yǔ)文課可真是讓我久久難以忘懷��！希望張老師以后多組織一些這樣的活動(dòng)，爭取讓每一個(gè)同學(xué)都可以上臺互動(dòng)。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 7
今天有老師聽(tīng)課，所以我們上了一節百年不遇的“吹泡泡”課，我特別驚喜。我心想：沒(méi)聽(tīng)錯吧，要在課上吹泡泡？大多數人跟我的心情一樣，但是我也看到一些同學(xué)一臉的擔憂(yōu)，可能是怕這么多人一起吹泡泡會(huì )傷著(zhù)別人吧！老師說(shuō)要選兩個(gè)同學(xué)上臺，我們所有人都屏住了呼吸，想要被選上。
程雅婷和李婧邇幸運的被選中了，程雅婷先上場(chǎng)了，她把“神秘武器”沾滿(mǎn)泡泡水，自信的撅著(zhù)嘴巴用力一吹，一串串像糖葫蘆一樣的泡泡跑了出來(lái)，不過(guò)你可不能把“糖葫蘆”吃了！她的泡泡是小小的，很多很多，一會(huì )飄向左，就像有什么東西拉著(zhù)泡泡。一會(huì )飄向右，就像有人邀請泡泡們去做游戲。還有的往上飛，就像要跟白云小姐親親嘴。還有的往下落，就像要給大地爺爺捶捶背。泡泡就像五彩繽紛的'小皮球，小皮球們轉著(zhù)圈落在地上，突然就不見(jiàn)了。李婧邇好像有點(diǎn)害羞，吹的泡泡很少，但是很有規律，泡泡是從大到小的，第一個(gè)最大，然后越來(lái)越小，也是彩色的。后來(lái)她輕輕一吹，一顆大大的泡泡跑出來(lái)了，一會(huì )變成紫色，一會(huì )變成紅色，黃色，綠色，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，格外美麗。
曹老師也上臺了，老師吹泡泡發(fā)出的口哨聲響亮極了，逗得我們哈哈大笑，吹出來(lái)好多美麗的泡泡。不愧是老師呀，力氣大，和李婧邇吹的太不一樣了�？上菖荻急荒切疤詺獍贝蛩榱�，真可惜。多好玩的一節課呀，妙趣橫生，我也想去吹泡泡，可惜抽簽沒(méi)抽到我。
吃過(guò)午飯后，曹老師帶我們到操場(chǎng)上吹泡泡。同學(xué)們吹泡泡的工具不同，有的吹出的泡泡很大，有的吹出的泡泡很小，有的泡泡很害羞，吹了半天都吹不出來(lái)，有的泡泡特別大方，爭先恐后的跑出來(lái)。有的同學(xué)小心翼翼，輕輕的吹氣，生怕自己把泡泡吹破。有的同學(xué)撅著(zhù)小嘴一吹，一大串泡泡跑了出來(lái)……好多人喜歡孫敬栩的泡泡機，因為它會(huì )發(fā)出：“你是我的小呀小蘋(píng)果，怎么愛(ài)你都不嫌多……”的音樂(lè )，太搞笑了，好多同學(xué)圍過(guò)來(lái)看。馬亦軒還發(fā)明了一種游戲，如果誰(shuí)把什么東西放在泡泡機的出口前面，就會(huì )有一堆泡泡擠在那里，像一朵大大的白白的棉花糖。
這真是一節不尋常的語(yǔ)文課，驚喜又有趣，我們玩的可開(kāi)心了，笑的跟朵花兒一樣。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 8
今天星期五，本來(lái)到周末心情就特別的好，但是今天我卻開(kāi)心不起來(lái)。
叮鈴鈴……上課鈴聲響起了，“上課”“起立，老師好”，請同學(xué)們拿出一張白紙，我們默寫(xiě)上節課講過(guò)的內容。我腦瓜子嗡嗡的響，上節課的內容我還沒(méi)背熟呢，我真的開(kāi)心不起來(lái)，手心冒汗。
我環(huán)顧四周同學(xué)們都低頭奮筆疾書(shū)，筆尖劃拉的紙張嘩啦啦的作響。老師來(lái)回的巡視著(zhù)，查看同學(xué)們掌握的情況，眼看老師就要走過(guò)來(lái)了，我立馬低下了頭，使勁回想昨天背過(guò)的內容，快速的在紙上寫(xiě)下來(lái)，裝作很忙的樣子，聽(tīng)到老師腳步聲越來(lái)越遠，終于是松了一口氣。
緊接著(zhù)老師又發(fā)話(huà)了，“再給你們十分鐘，十分鐘后，收起來(lái)我挨個(gè)批閱”，剛松的一口氣緊接著(zhù)心又提到了嗓子眼，我在心里想，我根本沒(méi)背完啊，完了完了。我慌張的手微微的顫抖，我轉動(dòng)僵硬的脖子，慢慢的.撇了一眼同桌的本子，啊～我看到了一句，頓時(shí)想起來(lái)好幾句，我馬上把想起來(lái)的內容寫(xiě)了下來(lái)，我又故技重施，裝作如無(wú)其事的偷偷撇同桌的本子，就這樣一邊提示著(zhù)，一邊想著(zhù)，馬上寫(xiě)了一大段。
我好像看到了希望，但是總是天不遂人愿，我們這邊有同學(xué)低頭說(shuō)話(huà)聲音太大了，老師出面制止了，就一直待在我們這邊，也不來(lái)回巡視了，我更是害怕的不想抬頭看老師，沒(méi)有了腳步聲，我就不知道老師具體在什么位置，馬上就要收起來(lái)了，我又一次緊張的不知所措。
“好了，后面的同學(xué)從后面往前收起來(lái)”。老師突然發(fā)出聲音著(zhù)實(shí)把我嚇了一跳，我身體微微的顫抖了一下，我寫(xiě)上了我的名字，后面同學(xué)還有沒(méi)寫(xiě)完的，拖拉著(zhù)延緩時(shí)間，我已經(jīng)沒(méi)心情再寫(xiě)了，過(guò)來(lái)收我就交上了，這節課上的真的是心驚膽戰的。
然后老師讓我們讀課文，我就看到老師在講臺上挨個(gè)的看，我完全沒(méi)心思讀課文，一直在偷瞄老師，過(guò)了一會(huì )我看到老師好像看到我的了，老師用筆不知道在紙上寫(xiě)了什么。發(fā)下來(lái)以后，我發(fā)現老師給我圈出來(lái)好多錯誤，果然不出所料。
“這節課默寫(xiě)的效果不好，很多同學(xué)沒(méi)有完全掌握，課后大家再背誦，下節課再默寫(xiě)”，長(cháng)舒了一口氣，原來(lái)不止是我自己。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 9
書(shū)生，最喜歡做的事情就是讀書(shū)。
讀了書(shū)之后，就喜歡與人分享、神侃、吹牛。作為語(yǔ)文人，我就喜歡在課堂上給學(xué)生扯閑篇。
每一次講《再別康橋》，我都要講幾個(gè)課時(shí)。其中一個(gè)課時(shí)，必用來(lái)講徐志摩與林徽因、張幼儀、陸小曼的愛(ài)情故事，講《愛(ài)眉小札》，講徐、陸兩人的甜蜜。一課時(shí)用來(lái)讀徐志摩的《偶然》《沙揚娜拉》《雪花的快樂(lè )》《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》等詩(shī)篇。
書(shū)生的語(yǔ)文課，總是要有點(diǎn)人情味的。才子佳人，我們聽(tīng)過(guò)了；詩(shī)意篇章，我們讀過(guò)了。這樣，我們才能真心實(shí)意地在康河里走一遭。
書(shū)生既然愛(ài)讀書(shū)，自然免不了帶著(zhù)學(xué)生們去書(shū)海里遨游。
當書(shū)生成為語(yǔ)文人時(shí)，他的課堂開(kāi)到了圖書(shū)館。每周，學(xué)生們都要在名著(zhù)與經(jīng)典、散文與小說(shuō)中來(lái)來(lái)回回，仔仔細細，看上幾眼。臨走時(shí)，還不忘順手帶回去讀個(gè)暢快。某一天，當我在課堂上談起這本書(shū)時(shí)，他會(huì )興奮地說(shuō)：“老師，這本書(shū)我讀過(guò)！”曾有個(gè)學(xué)生在周記里寫(xiě)道：我今天才知道，真正的閱讀課是什么樣的。當老師把我們帶到圖書(shū)館時(shí)，我是多么的興奮。當所有人都沉浸在書(shū)里時(shí)，那份靜謐，讓我聽(tīng)到了思想的流動(dòng)。我以后一定要常來(lái)圖書(shū)館。
在這里，學(xué)生可以讀個(gè)酣暢淋漓，也可以讀個(gè)雞零狗碎。即使是隨手翻翻，也會(huì )有屬于自己的別樣收獲。
書(shū)生的語(yǔ)文課，就是要有書(shū)卷氣。
書(shū)生，不僅愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)生活。春夏秋冬，陰晴圓缺，都在他的心中變成了美好的懷戀。
偶爾，興之所至，我也會(huì )帶著(zhù)學(xué)生走出教室，來(lái)到戶(hù)外�！蹲勇�、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子的教學(xué)是多么親切自然，羨煞后人。一個(gè)風(fēng)輕云淡，陽(yáng)光燦爛的日子，我也要仿效先賢，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到足球場(chǎng)，天高地闊，草色青青，盡享課堂的`自由。我們不僅要聽(tīng)孔子怎樣上課，還要給孔子評課。
春天來(lái)時(shí)，滿(mǎn)含著(zhù)詩(shī)意。我要讓學(xué)生們去聽(tīng)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，讀詩(shī)。清晨的校園里，響起了我們尋尋覓覓的腳步，傳來(lái)了我們朗朗的讀詩(shī)聲。這個(gè)春天，留下了我們詩(shī)意棲居的身影。
我本一書(shū)生，愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)生活。只因我成為了語(yǔ)文人，我的課堂就有了春意與喜悅。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 10
要問(wèn)12班哪位老師最幽默，非語(yǔ)文老師莫屬；要問(wèn)我們上什么課最開(kāi)心，肯定是語(yǔ)文課。不信，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
話(huà)說(shuō)開(kāi)學(xué)后的某一天，我們坐在教室里，正忙著(zhù)為剛領(lǐng)到的新書(shū)題寫(xiě)自己的“大名”。突然一聲怒喝傳來(lái)：“快點(diǎn)拿出語(yǔ)文書(shū)、預習本、聽(tīng)寫(xiě)本、工具書(shū)！立即做好準備工作！”話(huà)音剛落，我的一本書(shū)不自覺(jué)地滑落下來(lái)。全班安靜幾秒鐘后，到處都是翻書(shū)、碰課桌的雜亂聲。
剛拿完了書(shū)，抬頭一看，不禁愣住了，眼前這位光彩耀人、風(fēng)流倜儻的男士就是我們昔日的'語(yǔ)文老師嗎？沒(méi)錯，就是他！濃眉毛，小眼睛，頭發(fā)油光發(fā)亮的向后梳著(zhù)，上身一件紅色外套，下穿一條黑色西褲，足蹬一雙锃亮锃亮的黑色皮鞋。語(yǔ)文老師大改造型了，心底不由暗嘆一聲：真“�！�。別看他眼睛小，卻敏銳得很，無(wú)論你多隱蔽地說(shuō)話(huà)，都會(huì )被他逮著(zhù)正著(zhù)。哦！對了，與這雙“神眼”組成“黃金搭檔”的還有就是“千里耳”了。只要教室有“風(fēng)吹草動(dòng)”他都能聽(tīng)清楚，然后雷達定位似的落到你身上，直讓你羞得面紅耳赤。
幽默，可是這位語(yǔ)文大師的拿手絕活。我們一起來(lái)欣賞一下星期四的作文指導課吧。
一上課，老師就帶著(zhù)我們進(jìn)行語(yǔ)段賞析。在講到魯迅描寫(xiě)“楊二嫂”的語(yǔ)段時(shí)，老師一邊念著(zhù)句子，一邊解釋“凸顴骨，薄嘴唇……”“凸顴骨的意思就是指這兒凸起�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，用手指向自己的顴骨部位，“古人迷信的說(shuō)法是凸顴骨的女人，就是會(huì )守寡――”話(huà)音未落，下面就亂成一鍋粥了，有的笑得趴在自己課桌上，有的笑得仰到后排課桌上……老師無(wú)法制止，竟然也跟著(zhù)我們笑了起來(lái)，簡(jiǎn)直成了一個(gè)“老頑童”！
再講到下一個(gè)語(yǔ)段：“兩手搭在腰間，沒(méi)有系裙，張著(zhù)兩腳……”這時(shí)我們的老師不但念，還擺出pose給我們看。老師的pose剛一現形，全班又是笑得前俯后仰，還管什么紀律不紀律呢！沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們的老師這么具有表演天賦，讓我們眼前似乎真的出現了那個(gè)“潑辣的楊二嫂”形象。
嘿嘿，我們的老師可真謂“文武雙全”，我們的語(yǔ)文課真可謂“圖文并茂”呢，這位超級搞笑巨星，為我們的課堂增添了不少歡樂(lè )！
開(kāi)心的語(yǔ)文課，我喜歡；幽默的語(yǔ)文老師，我更喜歡。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 11
語(yǔ)文課是天上的星星，玉一般的模樣讓人百看不厭�？粗�(zhù)那可愛(ài)且又美麗非凡的“星”，我仿佛是沉浸在大自然的奇山秀水里，沉浸在幸福中。讓人心曠神怡。語(yǔ)文課是點(diǎn)燃感情般的蠟燭的火柴，只要一碰到它，便點(diǎn)燃了我的感情之火。
我好讀書(shū)，也很喜歡語(yǔ)文課。一上語(yǔ)文課，我便怡然稱(chēng)快。我在上語(yǔ)文課時(shí)，仿佛是剛會(huì )飛的雄鷹，在無(wú)際的'藍天上飛翔。語(yǔ)文課天天都上，可是有的模糊不清，如隔水相對；有的時(shí)隱時(shí)現，好似是隔著(zhù)朦朧的霧。但還有些課是烙下的印一樣，我每每如數家珍般的回憶時(shí)，便如身歷其境。
記得六年級老師講《凡卡》那一課。真是令人熱淚沾襟呀！老師開(kāi)始讀了，眼里凝著(zhù)淚與情，老師的聲音帶著(zhù)雨天般的悲腔凄厲，面情極其嚴肅。那時(shí)，我仿佛看見(jiàn)凡卡穿著(zhù)破爛不堪的衣裳正在挨鞭子，我們不禁悄然淚盈眶中，心中的同情便油然而生。
還有一次，語(yǔ)文老師講辛棄疾的《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。老師的入情入理的讀詞，讓我感慨萬(wàn)千。老師在讀時(shí)，表情凝注著(zhù)辛棄產(chǎn)那種愛(ài)國情懷，眼中聚集了辛棄疾為國憂(yōu)、為民愁的淚。那時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了辛棄疾為國破家亡而老淚縱橫，仿佛是聽(tīng)到悲聲凄涼的秋聲，仿佛看到擠得不可開(kāi)交的老百姓，穿著(zhù)破衣，匆匆忙忙挾著(zhù)包袱離別故鄉，滾燙的淚從他們眼中竄出，那時(shí)，我是在淚河里��！愛(ài)國情之鼓蕩在了我九曲回腸。
還是在六年級時(shí)，學(xué)習《桂林山水》那一課，老師在讀課文時(shí)，讓我們閉上眼睛，讓我們在幻想中遨游。老師讀課文的情淋漓盡致的揮灑在我們的幻想之中，溫柔的聲音就像一枝畫(huà)筆，行云流水般在我們的幻想的紙下畫(huà)下了桂林山水的美景。讓我們看見(jiàn)了綠如翡翠、清可見(jiàn)底且明鏡一般的漓江水，賞過(guò)了奇峰秀石旦秀水一般的山，老師讀完時(shí)說(shuō)了一句：“小船走了�！备屛覀兓匚稛o(wú)窮。老師這一課烙在了我的心頭，每當看這篇文章，便如身歷其境。情感的文字蕩在了我的心頭。
“依依語(yǔ)文課，索繞在心頭。愛(ài)國蕩回腸，桂林山水美�！边@幾句話(huà)凝結著(zhù)我對語(yǔ)文的感情。語(yǔ)文課，是我無(wú)法割舍的，我愛(ài)語(yǔ)文課！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 12
繽紛多彩的課題充斥著(zhù)我們的生活，給我們帶來(lái)心靈的無(wú)數次振動(dòng)。人生就是一堂課，在不經(jīng)意的瞬間就會(huì )給我們上一堂語(yǔ)文課。
---------題記
那個(gè)冬夜，爸爸去出差，媽媽的急性闌尾炎發(fā)了，這一切讓我這個(gè)不經(jīng)人事的小鬼成熟了不少。
那個(gè)冬夜，無(wú)比的寒冷�；氐郊抑袥](méi)有以往的溫馨，轉念一想，原來(lái)爸爸去出差！不對啊，那媽媽呢？我心中有一種不祥的預感。我一個(gè)個(gè)個(gè)房間的找，發(fā)現媽媽臉色慘白，手不停的撫摸著(zhù)自己的肚子，我馬上意識到媽媽的急性闌尾炎又犯了，心中想：這可怎么辦？平常爸爸獨攬一切，有什么事他都會(huì )沖到最前邊，可是這次，家中只有我自己。于是，我拼命跑到電話(huà)前，撥打120，并學(xué)著(zhù)爸爸為媽媽做一切可以舒緩疼痛的事情。這是，那熟悉的`響聲在耳邊響起----救護車(chē)來(lái)了，我連忙幫著(zhù)醫生吧媽媽送到醫院。送到醫院后，院方馬上安排了手術(shù)，手術(shù)前，醫生拿來(lái)了一張手術(shù)同意書(shū)，我不知道這意味著(zhù)什么，只知道電視劇的橋段中會(huì )出現，況且我只是一個(gè)什么都不懂的小屁孩。我站戰巍巍地接過(guò)手術(shù)單，簽上我的名字。不一會(huì )兒，一位護士姐姐就拿著(zhù)手術(shù)清單來(lái)找我，說(shuō)：“姑娘，去交錢(qián)，這是媽媽的手術(shù)清單”。我心中暗暗咒罵護士：我才14歲，你見(jiàn)過(guò)14歲的女孩去交錢(qián)的嗎！我接過(guò)手術(shù)單，想：這會(huì )我是媽媽唯一可以向心的惡人，我應該擔當，況且媽媽告訴我過(guò)銀行卡密碼和位置，證明他相信我，我怎么能辜負她的信任呢！于是，我轉過(guò)頭對護士說(shuō)：“我馬上回來(lái)”，我飛奔回家，去了銀行卡來(lái)交錢(qián)，又開(kāi)始了漫長(cháng)的等待。
實(shí)現突然少了一道手術(shù)燈滅了，我飛快跑過(guò)去，見(jiàn)媽媽睡著(zhù)，我把媽媽推回病房，然后我的大腦就死機了，夢(mèng)中有爸爸的稱(chēng)贊，長(cháng)輩的贊許，媽媽的笑臉，我笑的很甜。
生活總在不經(jīng)意間給你上一節語(yǔ)文課，而我這節課的主題是責任和擔當，讓我明白我已經(jīng)不是小孩子了，開(kāi)心不是我們做每件事的唯一宗旨，當爸爸不在時(shí)，我就是家里的頂梁柱。人終歸要成熟，成熟意味著(zhù)擔當。這堂語(yǔ)文課是我受益匪淺。
好，同學(xué)們下課。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 13
學(xué)習語(yǔ)文并不枯燥無(wú)味，只要我們用心去留意它，用心地發(fā)現他，“趣”自然就會(huì )浮出水面。
當清脆的上課鈴響起，一縷縷陽(yáng)光撒入教室，同學(xué)們迫不及待地拿出語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)始朗讀課文。朗朗書(shū)聲透過(guò)窗戶(hù)，回蕩在校園里。老師帶著(zhù)微笑走進(jìn)教室，老師向我們問(wèn)好之后，便開(kāi)始板書(shū)，說(shuō)道：“今天我們學(xué)習《鞋匠的兒子》�！崩蠋熛茸屛覀兯伎贾�(zhù)讀課文，令人出乎意料的是，老師讓我們寫(xiě)旁注，同書(shū)上的旁注進(jìn)行比賽。話(huà)音剛落，頓時(shí)，整個(gè)教室熱火朝天。我心中一陣暗喜：老師萬(wàn)歲！這節語(yǔ)文課一定很有趣！有的同學(xué)讀課文，有的同學(xué)寫(xiě)旁注，有的同學(xué)若有所思，還有的同學(xué)翻字典。十分鐘后，同學(xué)們的旁注都出爐了。老師讀了讀幾個(gè)同學(xué)的旁注，欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著(zhù)宣布比賽結果：“我們組贏(yíng)了！”同學(xué)們一聽(tīng)，歡呼雀躍起來(lái)。
忽然，老師發(fā)現我們有幾個(gè)成語(yǔ)無(wú)法理解，又做出了一個(gè)驚人的決定：讓我們邊做動(dòng)作邊理解成語(yǔ)。比如說(shuō)“開(kāi)懷大笑”頓時(shí)，教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。這下全班同學(xué)都恍然大悟：開(kāi)懷大笑的意思是開(kāi)心到了極點(diǎn)。
最有趣的地方不知不覺(jué)地飛來(lái)了。老師為了讓我們真正理解林肯的品質(zhì)，再次做出了一個(gè)在我們意料之外的決定：讓我們當起了小總統，把林肯的話(huà)演講一遍。同學(xué)們一聽(tīng)，欣喜若狂起來(lái)。同學(xué)們生動(dòng)地演講起來(lái)，可是，我們組隊員卻嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心，再看看其他組，他們每一個(gè)人都是那么專(zhuān)心地做著(zhù)動(dòng)作。我想：我們要再不認真做，把每一個(gè)動(dòng)作做好，遲早會(huì )輸的`。于是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來(lái)。我們認真地培訓著(zhù)我們組的星星之火——車(chē)丹、韓雨琦。就是一個(gè)細小的表情也不放過(guò)，直至他們演講起來(lái)像一位軍官，我們才深深的嘆了口氣。老師環(huán)視四周，選了四位同學(xué)：車(chē)丹、鄭興悅、韓雨琦以及舒俊華。當我們組的星星之火猛烈地燃燒，我們興高采烈。聽(tīng)著(zhù)車(chē)丹、韓雨琦流利的演講，看著(zhù)他們優(yōu)雅的動(dòng)作，我仿佛看見(jiàn)了林肯。最有趣的非舒俊華莫屬了，他不是細聲細氣地演講，而是粗聲粗氣地演講，還搖頭擺尾。最后，車(chē)丹贏(yíng)得小總統林肯的稱(chēng)號。
我想，這是一堂多么有趣的語(yǔ)文課呀!我盼望著(zhù)以后天天都能上這樣的語(yǔ)文課。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 14
我們從牙牙學(xué)語(yǔ)中叫出了一聲“媽媽”，但那并不是“mother”，因為這是語(yǔ)文；我們從一年級學(xué)習拼音“aoe",而不是用英文的"ABC"來(lái)學(xué)習，因為這是語(yǔ)文；我們從小到現在說(shuō)的不是外國的英語(yǔ)，而是語(yǔ)文。這里說(shuō)明我們是一位中國人，那么身為中國人我們，就更應該上好語(yǔ)文課，這樣才不是不會(huì )被外國人所恥笑嗎？很多同學(xué)不喜歡語(yǔ)文課，認為語(yǔ)文枯燥無(wú)味，也就像愛(ài)屋及烏一樣厭屋及烏，討厭語(yǔ)文課了。甚至只是認為現在的語(yǔ)文積累的已經(jīng)很多了，語(yǔ)文課上不上已經(jīng)無(wú)所謂了。那么，同學(xué)們，今天就讓我們來(lái)講一講語(yǔ)文課上的樂(lè )趣和重要性。
首先，我們來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文課上的樂(lè )趣。在語(yǔ)文課上，我最喜歡的就是歇后語(yǔ)，譬如"孔夫子的文章--之乎者也”“豬八戒照鏡子--里外不是人”，這似乎就是在與一個(gè)個(gè)漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書(shū)》誦《詩(shī)》，與古人居；誦《詩(shī)》讀《書(shū)》，與古人謀"作為強有力的證據，你能說(shuō)語(yǔ)文課上沒(méi)樂(lè )趣嗎？這不是搔首問(wèn)姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書(shū)交談，那別忘了還有老師和同學(xué)呢！在平常的'時(shí)候，你可以與同學(xué)搶答問(wèn)題,提高自己的積極性，說(shuō)不定有時(shí)還能與老師談?wù)勑哪?同學(xué)為摯友，老師亦可益友。語(yǔ)文課上的樂(lè )趣你感受到了嗎？語(yǔ)文課上的確有很多樂(lè )趣，可是學(xué)它有什么用呢？別急，接下來(lái)我就為你們杰少語(yǔ)文課上的重要性。
語(yǔ)文是一種重要的通訊工具，沒(méi)有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒(méi)有它我們就無(wú)法交流，沒(méi)有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說(shuō)語(yǔ)文很重要，要想學(xué)好語(yǔ)文就必須上好語(yǔ)文課。上好了語(yǔ)文課，才能幫助我們理解文章；上好了語(yǔ)文課，才能讓那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我們的外國人知道我們是中國人，知道"東亞病夫"的稱(chēng)號被我們緊拋腦后，知道我們說(shuō)的是語(yǔ)文！那么，現在你明白了語(yǔ)文的重要性了吧!讓我們一起上語(yǔ)文課吧！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 15
昨天上午，全國優(yōu)秀教師賈老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。直到現在我仍感回味無(wú)窮。
記得那天我們剛來(lái)到階梯教室時(shí)，就看到一位頭發(fā)雪白、精神抖擻，渾身上下散發(fā)著(zhù)墨香的陌生老爺爺站在講臺前。不用猜就知道，這位老爺爺一定是我們期盼已久的賈老師了。早在沒(méi)上課前，就聽(tīng)我們老師對我們說(shuō)過(guò)，賈老師資深不淺，有很豐厚的教學(xué)經(jīng)驗，眼前這位像慈祥老爺爺一樣的賈老師究竟有什么過(guò)人之處呢？
“上課�！彪S著(zhù)一聲鄭重而又不失柔和的聲音在教室響起，這堂我們期待好久的語(yǔ)文課終于拉開(kāi)了帷幕。賈老師沒(méi)像其他老師一樣先打開(kāi)精美的課件，而是讓我們用心閱讀寫(xiě)在黑板上的字詞�！班�，這些詞我早就認識了，在課外書(shū)中也讀了有上百遍了，再讀一遍也是浪費時(shí)間�！蔽以谛睦镟洁熘�(zhù)，但嘴上還是跟大家一起讀了起來(lái)。
以前，對我來(lái)講，讀詞就是讀出來(lái)詞，沒(méi)有別的意思，可是，隨著(zhù)賈老師的啟發(fā)誘導，讀了幾遍，我驚奇極了，不但明白了詞的含義，還學(xué)會(huì )了“換字同義”法，如“懲罰=不饒恕”等。接著(zhù)，賈老師又在課文的基礎上提出了幾個(gè)妙趣橫生的問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)習的`勁頭可大了，全都爭先恐后、積極踴躍的搶答提出的問(wèn)題。我也不甘落后高高地舉起了手，等待著(zhù)老師的提問(wèn)�？墒�，我舉了N次手，賈老師竟一次又一次的無(wú)視我的存在，我好失落啊，沒(méi)辦法，只好繼續等待著(zhù)。這時(shí)，賈老師要讓兩個(gè)同學(xué)讀課文，“讀課文,哈，這可是本人的強項呀！我一定要爭取這個(gè)機會(huì )，大顯身手啊”！我邊想邊把手又高高舉了起來(lái)。果然，老天不負“舉手人”，賈老師這次把我叫了起來(lái)，讓我讀課文。我興奮的大聲開(kāi)口，嘴唇上下波動(dòng)了起來(lái)，沒(méi)想到我還沒(méi)讀完呢，賈老師卻讓我停了下來(lái)，只見(jiàn)他的眼睛里閃爍著(zhù)美麗又興奮地光芒，上前握住了我的手，鄭重、慈祥地說(shuō)：“你讀的太好了，再給大家讀一遍�！甭�(tīng)到了賈老師的贊許，我的心里就像吃了蜜一樣甜，立即用最清晰的聲音、最豐富的感情讀出了一段優(yōu)美的文字。頓時(shí)，教室響起了一陣雷鳴般的掌聲。此時(shí)的我，就像吃了一塊薄荷糖，外皮酸酸的、涼涼的、心里卻甜甜的。更讓我沒(méi)想到和驚喜的是快要下課的時(shí)候，賈老師還送了一支蠟燭給我呢，哈，真開(kāi)心。
我喜歡這一節生動(dòng)有趣又讓我十分難忘的語(yǔ)文課。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 16
在我的童年中有無(wú)數美好且珍貴的東西，而我小學(xué)時(shí)期的課文和語(yǔ)文書(shū)也在其中。它們使我的童年不再留下遺憾。語(yǔ)文就是一艘帆船，它載著(zhù)我行舟千萬(wàn)里。
回憶1：辯論賽
甲方：讀書(shū)對人是有用的！
乙方：看不健康的書(shū)也是無(wú)用的！
甲方：書(shū)是知識的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！
乙方：看書(shū)只會(huì )占用我們的時(shí)間！
甲方：看本好書(shū)也是一種休閑！
這場(chǎng)辯論賽的主題開(kāi)卷是否有益。這是班上第一場(chǎng)辯論賽，看著(zhù)同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己這一方是對的，而爭得熱火朝天。辯論結束后，語(yǔ)文老師問(wèn)我們：你們本場(chǎng)辯論賽學(xué)到了什么？來(lái)和大家分享一下。我們都在搶著(zhù)回答，大家一邊舉手一邊說(shuō)：書(shū)對人很重要，我們要讀書(shū)。
就這樣，這堂精彩的語(yǔ)文課在同學(xué)們的七嘴八舌中結束了。
回憶2：評論作文
同學(xué)們，這節課我們來(lái)評講作文，那一件白襯衫語(yǔ)文老師的話(huà)剛講完，就有同學(xué)問(wèn)：白襯衫有什么好講的？老師？而老師卻說(shuō)：這個(gè)題材是關(guān)于母愛(ài)的'，而且你們應該還記得去年朗讀大賽時(shí)，我們穿的白襯衫嗎？這時(shí)，全班立刻安靜下來(lái)了，靜得仿佛連根針掉到地下都聽(tīng)得見(jiàn)。一堂課，老師在講作文，而同學(xué)們被文中的母愛(ài)所感動(dòng)。臨近下課，老師問(wèn)我們學(xué)到了什么？而我們大聲的說(shuō)到：我們學(xué)會(huì )了愛(ài)，也知道了母親的偉大！
一堂課給我們帶來(lái)了知識，也讓我們知道了母親的偉大，更讓我們學(xué)會(huì )了愛(ài)。這就是這堂語(yǔ)文課的精彩之處！
回憶3：感動(dòng)
語(yǔ)文老師的左臂套上了紗布。
我們都知道語(yǔ)文老師是一個(gè)細心的人，她平時(shí)不會(huì )傷害到自己。在這節課文課上老師竟然不急著(zhù)講內容，而是與我們聊起天來(lái)了。你們是不是很好奇我左臂為什么套上了紗布？是。我們大聲喊。在長(cháng)達四十分鐘的交談中，我們得知老師周末在鄉下救了只野貓，而被貓爪抓出了幾道傷。而老師并沒(méi)有說(shuō)野貓的不好，反而跟我們講它為什么會(huì )這樣。而這堂課它讓我們懂得如何去愛(ài)任何一個(gè)生命，它能不精彩嗎？
如今，我已上初中一年級了，但每每上語(yǔ)文課中的甜蜜甜著(zhù)我，讓我身處蜜缸中。語(yǔ)文課，它讓我成長(cháng)，學(xué)會(huì )如何去愛(ài)
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 17
語(yǔ)文，一個(gè)既不陌生也不熟悉的字眼，在很多人看來(lái)，這是枯燥無(wú)味的，我也不例外，但是那堂課，徹底讓我改變了對語(yǔ)文的看法。
星期四的第一節課，我們學(xué)習了《貓》，講述的是小動(dòng)物的故事。隨后，老師又向我們講了他和小動(dòng)物們在一起發(fā)生的趣事。真是好笑極了！但也伴隨著(zhù)絲絲傷感，只為那可愛(ài)的生命的逝去。
第二節課開(kāi)始了，老師讓我們自由交流，鼓勵愿意說(shuō)的同學(xué)起來(lái)和我們一起分享他們與小動(dòng)物的故事。很多同學(xué)都分享了自己與小動(dòng)物之間的快樂(lè )瞬間。這堂課自始至終充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，我們捧腹笑了很久。而我也與大家分享了幾個(gè)與小動(dòng)物之間的快樂(lè )瞬間。其中有關(guān)于小雞的，小豬的，還有關(guān)于荷蘭豬的故事。
其中讓我感受頗深的還是關(guān)于大公雞的故事。
我這個(gè)人呢，別的都好，就是海拔不高。你想啊，現在海拔不高，那小時(shí)候不更矮了？所以，這不，我小時(shí)候，連雞都敢欺負我呢！
有一次，我去鄉下奶奶家，奶奶家正好有一只大公雞，長(cháng)得很帥氣，個(gè)子也高，天天就欺負小母雞們。
記得那天我穿了一身紅色的新衣服，那時(shí)覺(jué)得特別漂亮。我穿著(zhù)新衣服，邁著(zhù)輕快的步伐去后院玩耍，正巧遇上了大公雞，我便走過(guò)去想和它玩。沒(méi)想到它卻不領(lǐng)情，一個(gè)勁地用堅硬的嘴巴啄我，啄得我手生疼，于是我就開(kāi)始跑��！跑了很久，以為它不跟來(lái)了，正在洋洋得意中，大公雞卻又咯咯地猛向我撲來(lái)，狠狠地啄了我一口，害得我落荒而逃，邊哭邊向奶奶家跑去了。
而這時(shí)大公雞卻像一個(gè)凱旋歸來(lái)的`大將軍，趾高氣昂的，別提多威風(fēng)了。
奶奶說(shuō)，大公雞之所以啄我，是因為我今天穿了一件紅衣服，大公雞和牛一樣，看紅色不順眼。
哦！原來(lái)是這樣啊，早說(shuō)不就免受大公雞的厚禮了嗎?
同學(xué)們，怎么樣，有趣嗎？
“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響起了，但同學(xué)們的臉上都露出了意猶未盡的神色。
“同學(xué)們，今天我們分享了許多有趣的故事，這積累起來(lái)是不是也是非常好的作文素材呢？這個(gè)星期的周記就寫(xiě)這堂課吧！”老師說(shuō)道。
是��！生活處處皆語(yǔ)文，我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，去找出生活中的趣事，在課堂上與同學(xué)們分享。這真是一堂生動(dòng)��！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 18
“叮鈴鈴”的上課鈴聲響了，同學(xué)們陸陸續續地跑進(jìn)教室。剛才還是喧囂的校園頓時(shí)安靜了。幾分鐘過(guò)去了，我們班的語(yǔ)文老師黃老師還沒(méi)來(lái)。這下，教室里慢慢熱鬧起來(lái)了，有手舞足蹈的，有竊竊私語(yǔ)的，有交頭接耳的……不一會(huì )兒，不知是誰(shuí)突然喊了一聲：“黃老師來(lái)了！”原本吵得不可開(kāi)交的教室馬上變得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得一清二楚。 黃老師快步走進(jìn)教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個(gè)教室。
看見(jiàn)坐得筆直筆直的同學(xué)們，她欣慰地笑了。接著(zhù)，她清了清嗓子說(shuō)：“今天我們將要學(xué)習《有趣的漢字》這一課�！闭f(shuō)完，黃老師就在黑板上寫(xiě)下“有趣的漢字”五個(gè)剛勁有力的大字。接著(zhù)，黃老師先讓我們猜謎語(yǔ)，一聽(tīng)說(shuō)是猜謎語(yǔ)，同學(xué)們的興奮度一下子提高了一大截，只見(jiàn)個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的.。當她一說(shuō)出謎面，同學(xué)們都爭先恐后地舉手回答。
那些猜中的同學(xué)在贏(yíng)得一片喝彩聲后都興高采烈，而那些沒(méi)猜中的同學(xué)好像有點(diǎn)垂頭喪氣。不過(guò)，也沒(méi)關(guān)系，還有下一次機會(huì )呀。當下一謎面出來(lái)時(shí)，大家又都重新振作起來(lái)，聚精會(huì )神地思考著(zhù)這一道謎。當黃老師在黑板上寫(xiě)下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時(shí)，全班同學(xué)都陷入了深思，教室里一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上劃過(guò)產(chǎn)生的“沙沙”聲。我抬頭向四周望去，有的同學(xué)正和鄰座竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)手托著(zhù)下巴，出神地望著(zhù)黑板，有的同學(xué)正聚精會(huì )神地翻謎語(yǔ)書(shū)，有的則專(zhuān)心致志地寫(xiě)些什么，有的口里念念有詞……
突然，我靈機一動(dòng)，這不是代表四個(gè)夜嗎？真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！毕氲竭@，我立即跑上講臺，飛快地寫(xiě)下一個(gè)大大的“羅”字，因為夜與夕同義，所以就是“四”加上“夕”等于“羅”字。猜謎活動(dòng)還在緊張有序地進(jìn)行著(zhù)，教室里的氣氛越來(lái)越熱烈。接下來(lái)的課文講解也進(jìn)行得特別有趣，好像黃老師的課今天變得特別生動(dòng)。連平時(shí)最?lèi)?ài)做小動(dòng)作的王健同學(xué)今天也格外認真。
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，當黃老師宣布今天的語(yǔ)文課到此結束時(shí)，大家才依依不舍地走出教室。這節語(yǔ)文課不僅有趣生動(dòng)，而且教會(huì )我如何做一個(gè)善于思考的人。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 19
那天，在語(yǔ)文課上，我困得眼皮直打架，腦袋嗡嗡作響，似乎什么也聽(tīng)不進(jìn)去。我只能一手撐著(zhù)自己下巴，掙扎著(zhù)抬起頭，瞇起眼讓渙散的眼神聚焦在黑板上，艱難地辨清上面的筆記，一手拿著(zhù)筆，不停地在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃。筆記做完了，時(shí)不時(shí)拿起我的尺子，套在手上或筆上轉圈圈，想讓自己變得精神一點(diǎn)�？蛇@一切都是徒勞。
我坐的那個(gè)位置簡(jiǎn)直了，前面是一堵墻，擋住了前門(mén)的風(fēng)；側面還是一堵墻，一絲風(fēng)都沒(méi)有。頭頂的風(fēng)扇，悠悠地轉來(lái)轉去，可就是沒(méi)有一點(diǎn)涼意吹到我這個(gè)角落，我只能自力更生，靠著(zhù)我的小綠電扇，開(kāi)著(zhù)最大檔，“滋啦滋啦”地送來(lái)一絲絲微風(fēng)，但作用并不大。
我疲憊地揉了揉太陽(yáng)穴，忍不住輕輕地嘆了一聲：實(shí)在是太特么熱了。
語(yǔ)文課剛好在早上第一節，而且最近一直在忙著(zhù)趕課，課堂上就好像只有老師在飛速地講課，其他人時(shí)不時(shí)稀稀拉拉地回答問(wèn)題。而這時(shí)大多數同學(xué)都還沒(méi)醒過(guò)神來(lái)，開(kāi)始不約而同地“釣魚(yú)執法”，眼睛迷迷糊糊地閉上，又迷迷糊糊地睜了一條縫，腦袋不覺(jué)中一點(diǎn)點(diǎn)倒下去，到了某一點(diǎn)又突然一個(gè)激靈抬起，然后愣了一下又繼續重復之前的動(dòng)作。
而我旁邊的人更絕，左邊倒完右邊倒，頭磕桌子繼續倒。我本來(lái)沒(méi)有那么困的.，但每當轉頭看黑板時(shí)，總有一個(gè)晃悠悠的頭擋著(zhù)視線(xiàn)，我只好快速抄完筆記，又轉回頭來(lái)�；紊裰g，一股淡淡的清香飄了過(guò)來(lái)，不用看也知道，娟姐過(guò)來(lái)了。她先拍了拍我旁邊的人，叫醒了他。我看到這一幕，內心狂喜：噢，我的大救星來(lái)了。
“有那么困嗎？都成這樣了�！本杲阃Ｏ铝酥v課，模仿著(zhù)那人東歪西倒的動(dòng)作。同學(xué)們一見(jiàn)，哈哈大笑起來(lái)，倦意散了幾分，瞬間來(lái)了精神。只可憐，那人一抬頭，對上的就是傳說(shuō)中娟姐那讓同學(xué)們“聞風(fēng)喪膽”的“善意的微笑”。
“我知道大家又熱又困，本來(lái)七月我們都應在家吹空調的，但今年因為疫情實(shí)在是沒(méi)有辦法。大家再堅持堅持，熬過(guò)這幾周就好了�！本杲悴粩嗟毓膭钪�(zhù)我們，玩笑了一會(huì )兒后，又開(kāi)始繼續講課。只不過(guò)班上有更多的人，挺直了腰板。
第二天一早，窗邊又飄來(lái)了熟悉的清香。只不過(guò)，她的手中多了一臺黑色的落地扇。
風(fēng)來(lái)了，一切都會(huì )變好的。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 20
這個(gè)學(xué)期，我最大的快樂(lè )就是來(lái)四真學(xué)堂上余老師的語(yǔ)文課。
其中一節語(yǔ)文課上，余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲，我記憶猶新，這個(gè)游戲就是——蒙眼畫(huà)畫(huà)。
這節語(yǔ)文課，對我們來(lái)說(shuō)既是一節有意義的語(yǔ)文課，也是一堂快樂(lè )的語(yǔ)文課。
上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了�！�
“是啊，是啊�！庇腥烁胶偷�。
“不知會(huì )玩什么呢！”有同學(xué)在問(wèn)。
“不會(huì )是很高難度的吧？”有人擔心。
“別說(shuō)了，看看余老師怎么說(shuō)吧�！边@句話(huà)結束了同學(xué)們的議論。
“好，現在我們開(kāi)始玩游戲——蒙眼畫(huà)畫(huà)�！庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)道：“張惠茹，你是班長(cháng)，你上臺給大家做一個(gè)示范吧�！�
“啊，我？”我驚訝地望著(zhù)余老師，心里根本沒(méi)有思想準備。
“對啊，下面我來(lái)當爸爸，你來(lái)當孩子，讓你體驗一下盲人的生活�！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦�！蔽規е�(zhù)好奇心，踏著(zhù)碎步，走向講臺。
余老師用他寬大溫暖的.手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時(shí)感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺�！彪S著(zhù)余老師的指令，我緩緩走向講臺方向。
“哎呀，臺階在哪兒？”我大聲地問(wèn)。
“哈哈哈哈……”臺下傳來(lái)一陣爆笑聲。
終于我登上講臺，找準位置，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫(huà)個(gè)圓圈�！�
只聽(tīng)見(jiàn)有人在臺下小聲說(shuō)：“這是臉吧�！�
“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫(huà)的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上，忘左，畫(huà)，往下畫(huà)�！庇嗬蠋熢谡J真地指揮著(zhù)我，“不要著(zhù)急，慢慢畫(huà)�！�
“這是什么��？”臺下傳來(lái)這樣的聲音。
“頭發(fā)�！庇腥诵÷暬卮鸬�
“哦�！�
“哈哈哈哈……”臺下的爆笑聲再次傳來(lái)。
“畫(huà)的怎么樣了呀？”余老師詢(xún)問(wèn)的聲音傳到耳邊。
“你等會(huì )兒就知道了�！蔽一卮鸬�。
終于畫(huà)完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡(jiǎn)直就是一個(gè)UFO呢！
在大家的歡聲笑語(yǔ)中，這節快樂(lè )的語(yǔ)文課就結束了，真希望每天都能上這樣快樂(lè )的語(yǔ)文課！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 21
一、觀(guān)察要認真仔細
觀(guān)察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。只有認真仔細地觀(guān)察，才能對這種動(dòng)物的樣子、習性等全面了解。一是要有順序地寫(xiě)觀(guān)察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)�！洞澍B(niǎo)》一文在介紹翠鳥(niǎo)外形時(shí)，先總述“它的顏色非常鮮艷”，然后分述頭上、背上和腹部的羽毛，最后寫(xiě)它“小巧玲瓏”。二是要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)觀(guān)察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習性了解清楚�！饿L》一文中對鯨的生活習性印象就比較深刻。三是要反復觀(guān)察，因為一次觀(guān)察有可能了解不深入，不全面，就需要多次觀(guān)察比較，發(fā)現其與眾不同的地方。即使是同一種動(dòng)物的不同個(gè)體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮艷，會(huì )打鳴，喜歡搶食，會(huì )欺負母雞；母雞羽毛不如公雞鮮艷，性情比較溫和，下蛋時(shí)會(huì )咯咯叫。
二、描寫(xiě)要具體生動(dòng)
有了仔細觀(guān)察的基礎，作文時(shí)就有話(huà)可寫(xiě)了。教師指導時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是恰當描寫(xiě)，用豐富的語(yǔ)言寫(xiě)出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是這樣寫(xiě)的：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著(zhù)水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速、敏捷。二是動(dòng)靜搭配。對動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫(xiě)屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如果僅僅寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調、缺少生趣。如果光寫(xiě)動(dòng)態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分�！洞澍B(niǎo)》一文重點(diǎn)介紹翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，動(dòng)靜搭配，描寫(xiě)具體，使人如見(jiàn)其貌，如聞其聲。三是展開(kāi)聯(lián)想。沒(méi)有聯(lián)想，句子就顯得干巴巴的，沒(méi)味道。比如寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛，如果寫(xiě)成：“它頭上的羽毛是橄欖色的`，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當然，教師要強調聯(lián)想不是憑空瞎想。
三、平時(shí)要善于學(xué)習
指導學(xué)生寫(xiě)好一種動(dòng)物，還要使學(xué)生懂得僅僅要靠觀(guān)察和作文基本功還不夠，學(xué)習有關(guān)知識也很重要�？梢韵騽e人請教，也可以廣泛閱讀，搜集有關(guān)資料。比如《鯨》一文，作者對鯨的大小、屬性、分類(lèi)等掌握得非常清楚，如果不學(xué)習，作者就不會(huì )舉例，就不知道那些具體數字，就不懂得鯨的進(jìn)化過(guò)程。因此，學(xué)習對于寫(xiě)好一種動(dòng)物是非常必要的。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 22
昨天下午第一節是語(yǔ)文課，當語(yǔ)文老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，我們已經(jīng)照例做好了準備：語(yǔ)文書(shū)、字典、學(xué)習筆記有規律的放在了桌子的左上角。老師走上講臺，對我們說(shuō)：“今天的這節課我們來(lái)做個(gè)游戲�！币宦�(tīng)做游戲，我們頓時(shí)來(lái)了興致，你一言我一語(yǔ)的，教室熱鬧了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )，閆老師用黑板擦敲了敲黑板，教室才恢復了平靜。
我猜想著(zhù)：“語(yǔ)文老師會(huì )帶我們做什么游戲呢，猜字謎？成語(yǔ)接龍？古詩(shī)積累？……”“老師，快告訴我們做什么游戲呀？”小龍等不及了，大聲嚷起來(lái)�！芭�，我們做一個(gè)‘左手畫(huà)方，右手畫(huà)圓’的游戲�！薄斑@不是小菜一碟嗎？”小明說(shuō)�！笆菃�？看來(lái)老師低估你們了，實(shí)在抱歉。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)規則……”老師的話(huà)音剛落，我們就迫不及待的準備上臺去畫(huà)了。
大約過(guò)去了5分鐘，老師讓我們靜下來(lái)，表情嚴肅地說(shuō)：“誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)展示？”“我，我……”快腿劉小龍邊說(shuō)邊跑向講臺，洋洋也因座位在前搶先占據了半個(gè)黑板。他們倆一蹦三跳的，那得意地樣子讓一向文靜的我心里很氣氛，這么簡(jiǎn)單的畫(huà)我也想展示一下，哎！
小龍和洋洋開(kāi)始畫(huà)了，老師讓我們仔細觀(guān)察他倆畫(huà)的過(guò)程。為了引起大家的注意他們還用了彩色粉筆。我觀(guān)察到他倆畫(huà)的時(shí)候總是顧了方就顧不上圓，畫(huà)了左邊，右手就會(huì )停下來(lái)；畫(huà)著(zhù)圓，左手又不動(dòng)了�！盀槭裁磿�(huì )這樣呢？”正在我沉思的時(shí)候，老師點(diǎn)名讓我上臺去畫(huà)。我終于等到機會(huì )了，我告訴自己一定要畫(huà)好，給他倆看看。我得意的走上講臺，心想：這不是張飛吃豆芽，小菜一碟嗎？于是，我拿起筆開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)�？刹恢獮槭裁�，我的手也同樣不聽(tīng)使喚，琢磨著(zhù)畫(huà)好方就顧不上圓，想把圓畫(huà)的圓一些，左手的'方形也跟著(zhù)圓了起來(lái)，結果，我將兩枚鴨蛋留在了黑板上，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我只好灰溜溜的走下了講臺，不敢正視老師的眼睛。接下來(lái)又有幾個(gè)不服氣的同學(xué)上場(chǎng)了，結果還是沒(méi)畫(huà)成，我們都陷入了沉思。
閆老師站在了講臺中間，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這個(gè)游戲到目前為止還沒(méi)有一個(gè)人成功……”。哦，我終于明白了老師的良苦用心。（昨天最后一節英語(yǔ)課上有同學(xué)一邊聽(tīng)課一邊在桌格里寫(xiě)家庭作業(yè)。）原來(lái)她是想告訴我們一心不可二用的道理呀。
老師，你真偉大！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 23
說(shuō)到我最喜歡的語(yǔ)文課，那莫過(guò)于初一上學(xué)期的那節《端午日》的公開(kāi)課了。到現在我還記憶猶新，那場(chǎng)景到現在還歷歷在目。
那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，在這晴空萬(wàn)里的好天氣下，我們同學(xué)們的心情當然也是像天氣一樣——開(kāi)開(kāi)心心的了——因為今天有一節語(yǔ)文的公開(kāi)課，是我們最喜歡的老師上的課。
叮鈴鈴……，當上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，我們已經(jīng)坐在了大階梯教室的座位，手里拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，等待著(zhù)老師開(kāi)始上課。
語(yǔ)文老師來(lái)了，其他老師也來(lái)了，我們的心情異常激動(dòng)：這可是一節很多老師都來(lái)觀(guān)摩的公開(kāi)課啊，我們一定要好好配合老師上好課。
“上課！”這一威嚴的命令把我們從胡思亂想中拉了回來(lái)，我們意識到：公開(kāi)課開(kāi)始了。
和平時(shí)的上課一樣，課前老師先讓我們把課文聲情并茂地讀一遍。
我們的眼睛注視著(zhù)文章，緩慢、清晰、響亮地開(kāi)始朗讀，“邊城所在一年中最熱鬧的.日子，是端午，中秋和過(guò)年……”臉上的表情也隨著(zhù)朗讀內容不斷變幻，我們似乎和文章融合到了一起，文章就是我們，我們就是文章。
朗讀完了之后，我們都沉浸在課文的內容當中了，老師抓住我們沉浸的思想開(kāi)始上課。老師一手捧著(zhù)課本，一手控制著(zhù)電腦幻燈片，給我們解說(shuō)并引導我們完成這次課程。
最有趣的是提問(wèn)，因為老師給我們分組，每回答一個(gè)問(wèn)題，就能給組里爭分，因此，每次都有許多同學(xué)高高的舉起手，生怕舉手慢了得不到老師的提問(wèn)，得到提問(wèn)的同學(xué)都大聲有感情的回答問(wèn)題，坐下之后，都會(huì )有同學(xué)熱烈的鼓掌，頓時(shí)，課堂情緒進(jìn)入了高潮。
最后是讓我們各組討論問(wèn)題，當我們得到問(wèn)題的時(shí)候，組里的幾個(gè)人簇擁在一起，把各自的想法和答案說(shuō)出來(lái)，之后再慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的總結起來(lái)，最后將大家的答案歸納在大卡紙上，并在討論結束之后將最后的答案貼在黑板上。黑板上貼滿(mǎn)了我們各組的答案。
叮鈴鈴……，下課鈴響起來(lái)了，時(shí)間過(guò)得真快，怎么一下子就到了下課的時(shí)間，我們還意猶未盡，帶著(zhù)對課堂深深的眷戀，我們離開(kāi)了座位，向老師鞠躬之后，離開(kāi)了多媒體階梯教室。
真是一節最讓我喜歡的語(yǔ)文課��！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 24
一日外出，偶然走到黃河路邊上海美術(shù)館。眼前是一棟古色古香的老式洋房，似乎與周?chē)姆比A高層并不相襯。引人的則是門(mén)口宣傳橫幅上寫(xiě)著(zhù)“李嵐清篆刻展”。我暗想，中國傳統的篆刻藝術(shù)與古典的老樓相映成趣，定有一番情調，便決定走進(jìn)去看個(gè)究竟。
都知道李嵐清從政，但他竟然與我有著(zhù)共同的愛(ài)好——篆刻。二樓展廳散發(fā)著(zhù)一絲淡淡的優(yōu)雅，也許是剛進(jìn)門(mén)時(shí)李嵐清的文房四寶以及篆刻工具飄出的書(shū)香味。
展廳里玻璃柜臺里赫然展出著(zhù)各式各樣的印章篆刻：紅色的印泥似火，跳躍在簡(jiǎn)樸大氣的展廳里。我走近一個(gè)柜臺，看到了兩枚“好學(xué)為樂(lè )”四字的圖章。一枚陰刻，一枚陽(yáng)刻。顯然李嵐清是將好學(xué)作為人生樂(lè )趣的。我想，這也是一種嚴謹的人生態(tài)度。緊鄰著(zhù)“好學(xué)為樂(lè )”的則是“學(xué)海無(wú)涯”“無(wú)中生有”“雪中送炭”等成語(yǔ)印章。這些都是日常的成語(yǔ)，它們鮮紅地映入了我的眼簾，深深地刻在我的記憶中。
我移步到另一個(gè)玻璃柜，里面有兩組印章：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”和“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這分別是蘇軾的《水調歌頭》和陶淵明《飲酒》中的名句。平日背誦古詩(shī)是多么枯燥煩悶，但此刻它仿佛化身成了古典的篆刻，詩(shī)詞與篆刻融為一體，渾然天成。眼中古人怡然自得、豪放不羈的`形象，頓時(shí)在眼前站立起來(lái)，活了過(guò)來(lái)……我對古詩(shī)詞的領(lǐng)會(huì )好似更加深刻了�！懊髟聨讜r(shí)有”這枚圖章讓我印象頗深�！懊鳌弊质且粋�(gè)月亮與一個(gè)太陽(yáng)的圖案，“月”字居中，就是月牙彎彎的樣子。象形的中國漢字是多么精妙絕倫��！中國的漢字有象形、會(huì )意、擬聲等造字方法，毫無(wú)疑問(wèn)是世界上最為博大精深的文字。無(wú)論是甲骨文還是小篆，都透著(zhù)一股古典而雋永的美。
成語(yǔ)、詩(shī)詞、文字還有篆刻本身，都是語(yǔ)文的一部分。這些語(yǔ)文知識都以一種最古典、最美好的線(xiàn)條舒展在我眼前，我怎能忽視這傳統的美？這次觀(guān)展極大地豐富了我的語(yǔ)文知識，無(wú)疑也是最好的一堂語(yǔ)文課。
回到家，我抑制不住內心的創(chuàng )作沖動(dòng)，取出了我的刻刀，在一方碧綠的青田石上刻下了“文化”二個(gè)篆字。筆力虬勁，刀走龍蛇間，刻下的豈止是兩個(gè)文字？我想，同時(shí)烙印在我心里的還會(huì )有很多很多……
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 25
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。羅老師紅著(zhù)臉走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“今天我們要和都郎口一樣，開(kāi)一個(gè)特別公開(kāi)課�！蔽覀冃闹辛⒖坍a(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：為什么特別？羅老師看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)不解的表情，解釋道：“這個(gè)特別的東西就是我們說(shuō)話(huà)不用舉手，上課要分八組�！薄皫讉�(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言怎么辦？”一個(gè)同學(xué)問(wèn)。羅老師說(shuō)：“要看誰(shuí)說(shuō)話(huà)的主動(dòng)性強�！苯鉀Q了一系列問(wèn)題后，我們開(kāi)始把——張桌椅搬到指定位置。
這時(shí)，鈴響了，我們連忙坐直了。上課的時(shí)候，老師清了清嗓子，滿(mǎn)臉笑容的說(shuō)：“我們這個(gè)班繼續學(xué)《如夢(mèng)令》。請翻到第47頁(yè)�！敝�，教室里傳來(lái)一聲巨響，學(xué)生們立刻翻到第47頁(yè)。只見(jiàn)羅老師又說(shuō)：“請每組派一人，從我昨天寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題中隨機抽取一個(gè)，把答案寫(xiě)在黑板上�！痹�(huà)音剛落，學(xué)生們就沖了進(jìn)來(lái)，我們組也沖了上去，不甘示弱�？上懊娴摹帮L(fēng)水寶地”還是被查封了，只好彎腰把答案寫(xiě)在教室后面的黑板上。
然后我們上去回答我們的問(wèn)題，我們組解決的是：為什么作者一句話(huà)寫(xiě)了兩個(gè)“奮斗”？我們組送了——朱子牙，秘密武器。她是語(yǔ)文大師�；旧蠈λ齺�(lái)說(shuō)沒(méi)什么難的。果然，她一講完，教室里就響起了熱烈的掌聲。
同學(xué)們回答完所有的問(wèn)題后，最讓我印象深刻的.時(shí)候來(lái)了，就是——小作文。羅老師讓我們學(xué)著(zhù)按照《如夢(mèng)令》的格式寫(xiě)一個(gè)字或者寫(xiě)下自己看完《如夢(mèng)令》的感受。這時(shí)，卞帶頭沖了出來(lái)，開(kāi)始大聲朗讀自己的創(chuàng )作：夢(mèng)想皮劃艇潮，直掛至吉海。寂靜的地方，走在七月。等等，等等，讓人心潮澎湃！他一讀完，我們都愣了一下，然后馬上給了他雷鳴般的掌聲。他震驚了我，震驚了我的同學(xué)，震驚了在場(chǎng)的所有老師。我覺(jué)得他寫(xiě)得很好。他最后兩句，“等等，等等，讓人覺(jué)得興奮！”真的讓我心潮澎湃。我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我只能為他鼓掌。
這個(gè)特別的公開(kāi)課給我留下了深刻的印象。杜郎口的教學(xué)方法使我們能夠與老師和學(xué)生互動(dòng)。這種學(xué)習方法可以提高我們的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，讓我們受益匪淺。這段學(xué)習經(jīng)歷讓我更加舍不得離開(kāi)母校。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 26
前不久，我們有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文課：我們進(jìn)行了一次“上街找語(yǔ)文”的社會(huì )調查。本文對周日南京六條街道的街道立面和招牌用字進(jìn)行了細致的調查。發(fā)現我市街道使用的不規范文字相當嚴重，應引起重視。
街字不規范，主要表現在以下幾個(gè)方面：一是繁體字標志明顯增多。很多詞早就廢了，有些詞沒(méi)收錄進(jìn)詞典。這些話(huà)大多出現在專(zhuān)賣(mài)店的招牌上，有24個(gè)，讓人感覺(jué)很迷茫。第二，漢語(yǔ)拼音和英文字母、漢字的.使用存在很多問(wèn)題。有的招牌沒(méi)有漢字，字母潦草不知所云；有些字母與漢字不符；有些外國名字不知道是什么意思。這一類(lèi)有17個(gè)。第三，錯別字多。一個(gè)單位的通知上寫(xiě)著(zhù)“根據上級部署”為“部署”；有的餐廳把“炒肉絲”寫(xiě)成了“抄肉絲”。第四，不規則簡(jiǎn)體字在字多的小招牌上比較常見(jiàn)。一些簡(jiǎn)體字和繁體字交替使用，讓人感覺(jué)不舒服。
街道文字的規范化不僅影響其商業(yè)價(jià)值，也反映了一個(gè)城市在社會(huì )價(jià)值上的文明程度。試想一個(gè)連母語(yǔ)都寫(xiě)不好或寫(xiě)錯的招牌，自然會(huì )提醒人們，店主的素質(zhì)和城市的管理水平應該不高，這必然會(huì )影響城市的形象。為此，我們建議：
第一，提高對街頭人物重要性的認識。教育操作人員正確使用和書(shū)寫(xiě)漢字，讓他們明白規范使用漢字的重要性。二、工商部門(mén)在核發(fā)營(yíng)業(yè)執照時(shí)，認真執行國家的有關(guān)規定，不僅要審查標志的內容，還要審查書(shū)寫(xiě)形式，從源頭上杜絕街頭不規范用字。第三，有關(guān)部門(mén)要嚴格檢查街道文字的規范化。根據國家工商行政管理局發(fā)布的《廣告語(yǔ)言文字的管理暫行規定》要求，定期檢查街道上的不規則文字。第四，加大對非規范漢字的檢查和處罰力度。在調查中發(fā)現，其中有些是經(jīng)營(yíng)者刻意追求時(shí)尚或缺乏社會(huì )責任感造成的，堅持教育的人不應該放任自流，而應該堅決查處。第五，動(dòng)員社會(huì )力量對街頭漢字的使用進(jìn)行監督，達到教育和監督的雙重效果，使漢字的不規范使用無(wú)處可逃。
調查街頭文字，這個(gè)。它讓我們知道，在街上使用人物關(guān)系到質(zhì)量和形象，不可掉以輕心。規范街道文字是每個(gè)人的責任，也是每個(gè)人的責任。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 27
這個(gè)下午，本來(lái)沒(méi)什么特別的。只是一個(gè)夏日的下午，普通的，正常的。白天的暑熱漸漸消去。熾熱的太陽(yáng)，溫柔成一枚紅果子掛在天邊。
窗明幾凈的教室里，被空調的涼風(fēng)充斥著(zhù)，夏日似乎是催眠的，身著(zhù)校服的學(xué)子們眼神迷離，無(wú)精打采，似乎邂逅了一天的疲憊。語(yǔ)文老師似乎識出了我們的困意，靈機一動(dòng)，大聲道：“同學(xué)們，咱們來(lái)玩個(gè)游戲吧！”話(huà)音剛落，我們瞬間像得救贖一樣，個(gè)個(gè)精神起來(lái)，做得挺直。
“你比劃我猜”這個(gè)游戲近年來(lái)隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，也被更多人了解到，可謂是婦孺皆知。話(huà)不多說(shuō)，接下來(lái)就開(kāi)始了。
在眾人的歡呼下，“萬(wàn)眾矚目”的大姐大步流星地踏上講臺，一個(gè)不小心，踉蹌了一下，瞬間便引來(lái)眾人的笑聲。好了，大姐抽了一張卡片，當她信心滿(mǎn)滿(mǎn)地打開(kāi)卡片時(shí)，瞬間“面如死灰”。我想：一定是一個(gè)有“損”人格魅力的詞。只見(jiàn)，大姐沉默了一會(huì )兒，擠出幾個(gè)字：“就是猴子�！北娙四樕蠈�(xiě)滿(mǎn)疑惑，大姐無(wú)可奈何，只得開(kāi)始表演，她抬起胳膊不停在臉上抓撓，身體扭曲著(zhù)，不時(shí)地擠眉弄眼，手舞足蹈，不知道的還以為在跳什么新舞蹈，面對她這”瘋子”一樣一系列的動(dòng)作，陷入了沉思。我不停地擠腦袋，企圖把答案“擠”出來(lái)。約莫過(guò)了一分鐘，有個(gè)同學(xué)“ceng”地一下竄起來(lái)，手舞足蹈地說(shuō)：“抓耳撓腮！”對對，肯定是抓耳撓腮！對對，肯定是抓耳撓腮！”說(shuō)完他向大姐投去期望的目光，然而大姐向他回了一個(gè)肯定的目光，他激動(dòng)了，開(kāi)始上躥下跳地歡呼著(zhù)，開(kāi)啟了“忘我”模式。有的同學(xué)嘴里碎念著(zhù)：“哎，對呀，我怎么沒(méi)想到呢？”也有的.同學(xué)為他鼓起了掌。也有的同學(xué)默默在心里祈禱：下一個(gè)一定得猜到。
接下來(lái)上去的幾個(gè)同學(xué)可沒(méi)這么順利�！按诡^喪氣”的徐文斌，“怒目圓睜”的望哥，還有“手舞足蹈”的小韓，簡(jiǎn)直就是“群魔亂舞”。個(gè)個(gè)臉憋得通紅，這是酌了幾杯酒��！仔細聽(tīng)，外面的鳥(niǎo)兒互相和鳴，細風(fēng)輕拂，與教室里的我們組成了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。
陽(yáng)光灑進(jìn)教室，灑進(jìn)每個(gè)人的心里，烘得大家心里暖暖的，照得每個(gè)人的笑容更加燦爛，映得這節語(yǔ)文課更加特別。
夏天的風(fēng)正暖暖吹過(guò)，吹過(guò)頭發(fā)穿過(guò)耳朵，你和我的夏天，風(fēng)輕輕地說(shuō)著(zhù)
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 28
今天是新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，當張老師神采奕奕地走進(jìn)教室時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們都想要給張老師留個(gè)好印象嘍！
“同學(xué)們，你們知道通過(guò)哪幾種方法來(lái)學(xué)好語(yǔ)文嗎？”張老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音傳遍了教室。同學(xué)們你看看我，我看看你，再看看老師平易近人的目光，一臉茫然——這個(gè)問(wèn)題該如何回答呀？這時(shí)有幾位同學(xué)自信地舉起了手，顯得很踴躍，頃刻間，課堂的氣氛便活躍了起來(lái)。
我也不例外，舉了手，可老師卻偏偏不叫我�？磥�(lái)，我只能當旁觀(guān)者嘍！只聽(tīng)同學(xué)們有的說(shuō)“堅持每天寫(xiě)日記”，有的說(shuō)“多閱讀課外書(shū)”，有的說(shuō)“課堂上要全神貫注地聽(tīng)老師講課” ……我聽(tīng)了，覺(jué)得大家講得都很有道理。
說(shuō)到日記，我有很深的感觸。上學(xué)期我的作文并不怎么好，但張老師卻常常鼓勵我們每天寫(xiě)日記，于是我堅持每天記一點(diǎn)，日積月累，我突然發(fā)覺(jué)身邊的事兒特別多，一下筆，好像有一種停不下來(lái)的感覺(jué)，而且好詞、好句也一下涌了出來(lái)。這個(gè)寒假，這個(gè)會(huì )叫人忘記自己是誰(shuí)的寒假，我仍然堅持每天記日記，一個(gè)寒假下來(lái)，我的日記篇數是全班第一，而且老師說(shuō)我的作文水平也有了很大的進(jìn)步，我感到很自豪。
老師在繼續講課，我也在認真傾聽(tīng)。這時(shí)，老師指著(zhù)一幅圖說(shuō)：“這幅圖讓我最感動(dòng)，誰(shuí)知道其中的原因？”老師的話(huà)勾起了大家的好奇心。這時(shí)，張老師叫了班長(cháng)，班長(cháng)挺了挺身說(shuō)：“他們坐得很直，彎也不彎一下子�！睆埨蠋熤皇屈c(diǎn)點(diǎn)頭，并沒(méi)有笑。我知道，如果你說(shuō)出她心中的`答案，她便會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)。我一眼不眨地繼續盯著(zhù)那幅圖看，突然，我眼睛一亮，自信地舉了手，張老師總算叫到我了，于是，我放開(kāi)喉嚨響亮地說(shuō)：“他們的眼睛都盯著(zhù)老師的眼睛�！蔽铱匆�(jiàn)了！我看見(jiàn)張老師會(huì )心地朝我笑了，她的笑里有稱(chēng)贊，有鼓勵。然后，她示意我坐下，感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“瞧，這幅畫(huà)面令我十分感動(dòng)，我希望你們也能做到，并做好！”我聽(tīng)了，也深有感觸。是��！眼睛是心靈的窗戶(hù)，每當在課堂上，我的雙眼不看著(zhù)老師時(shí)，我會(huì )有一種犯錯的感覺(jué)；當別人跟我講話(huà)，我的雙眼不看著(zhù)她時(shí)，我會(huì )有一種不踏實(shí)的感覺(jué)�？粗�(zhù)對方的眼睛時(shí)，就是用目光來(lái)彼此間心靈溝通，需要的是心領(lǐng)神會(huì )。
這節課，我覺(jué)得比任何時(shí)候的語(yǔ)文課都更為有趣、生動(dòng)，它更讓我受益匪淺！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 29
語(yǔ)文就像是一個(gè)小精靈，可以串詞成文。生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在，春夏秋冬，都留有樸實(shí)雅致的它。語(yǔ)文遍漫生活，小到一本書(shū)，大至大自然。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都殘留著(zhù)它的氣味。
下午，正驕陽(yáng)似火之時(shí)，我開(kāi)始細品書(shū)柜里的一本本書(shū)，一本字謎大全死死地與我的眼睛掛鉤，無(wú)奈之時(shí)，只好把它取了出來(lái)，低下頭一頁(yè)頁(yè)地翻看著(zhù)，很有趣兒�？粗�(zhù)看著(zhù)，一個(gè)想法萌生在我的腦海里：要不然，今天晚上和爸爸媽媽一起舉辦一次‘字謎大會(huì )’？我總是先斬后奏，還沒(méi)問(wèn)他們，就已經(jīng)布置好了場(chǎng)地。
相約如至，到了太陽(yáng)睡覺(jué)的`時(shí)候，我把爸爸媽媽從客廳拉到我屋，一邊賣(mài)關(guān)子一邊說(shuō)：今晚有一個(gè)隆重的節目字謎大會(huì )！他倆聽(tīng)了以后，一頭霧水，我拽住爸媽?zhuān)毤毜刂v了游戲規則后，就開(kāi)始了游戲。媽媽給我們出題，而我和老爸PK。媽媽翻了一下書(shū)，把眼神固定在其中一頁(yè)，笑了笑，又看了看我倆，我和老爸坐立不安，生吞了一口冷氣：一口咬掉牛尾巴，是什么？打一字。媽媽自信地說(shuō)。這我有點(diǎn)兒犯難了，瞪大了耳朵，啟動(dòng)了大腦，左瞅瞅，右看看，想了又想，最終把目光鎖定在老爸身上，而老爸卻沒(méi)有頭緒地看著(zhù)我，真是神同步，媽媽說(shuō)這叫臭味相投。這小小的字謎怎么那么難？我絞盡腦汁，飛速運轉大腦，瞟見(jiàn)爸爸伸出左手，敲了一下腦袋，仿佛知道了答案，我緊張地盯著(zhù)他，一聲利索的聲音傳到了我耳朵：日！不對！老爸帥不過(guò)一秒，直接被媽媽否定了下去。第一輪，我只好甘拜下風(fēng)。答案其實(shí)是告，因為把牛字下方那個(gè)小I去掉，換成口就是告。
我惱羞成怒，一下子搶過(guò)書(shū)說(shuō)：我來(lái)出題，你們來(lái)猜！爸媽順口應戰，我胸有成竹地說(shuō)：江南的肉！我搖了搖腦袋，故意慢悠悠地又道：打一誰(shuí)知，媽媽脫口而出：蘇東坡！我直接懵了，然后我又故弄玄虛說(shuō)道：媽媽你好厲害呀，我還沒(méi)說(shuō)完呢，你就答出來(lái)了，佩服！爸媽洋洋得意，接著(zhù)我又說(shuō)：錯，是蘇軾，邊都不沾，雖然兩個(gè)人都姓蘇，但不是同一個(gè)人！傻小子，蘇軾和蘇東坡是同一個(gè)人，蘇東坡的原名是蘇軾！��！我眼睛瞪得圓圓的，恍然大悟！
中國的文字真是博大精深，這恰好形成了語(yǔ)文。雖說(shuō)這是一場(chǎng)游戲，但是也從中學(xué)到了東西。更加讓我領(lǐng)悟到了文字魅力與奇妙！這也是一堂語(yǔ)文課，一堂不一樣的語(yǔ)文課！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 30
我喜歡那堂語(yǔ)文課，每當我回憶起那節課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì )由衷地感謝蔣老師。那是三年級開(kāi)學(xué)后不久的一天。
“叮鈴鈴！”伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，一臉嚴肅的蔣老師匆匆走進(jìn)了教室�！皺z查讀書(shū)！”蔣老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來(lái)，生怕“小火車(chē)”開(kāi)到自己這里出洋相。老師聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)臉上微微有了笑意，“嗯，看來(lái)大家昨天預習得比較認真，字音基本正確，長(cháng)句讀的也比較通順�！蓖瑢W(xué)們似乎都長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語(yǔ)文老師可對我們的預習提出了很“苛刻”的要求——如果誰(shuí)沒(méi)有在上新課前把課文讀正確讀通順，并且家長(cháng)沒(méi)有簽名的話(huà)，抄課文可就逃不掉了！在幾個(gè)同學(xué)被“殺雞儆猴”以后，同學(xué)們對讀課文可重視多了。今天，“小火車(chē)”破天荒地一開(kāi)到底，別說(shuō)老師滿(mǎn)意，我心里也開(kāi)心呢！接下來(lái)，老師提出了一個(gè)書(shū)后的問(wèn)題，沒(méi)想到教室里的氣氛又沉悶了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)把手舉起來(lái)。我暗暗思忖：昨天我預習時(shí)倒是思考過(guò)這道題，可是我的聲音小，萬(wàn)一說(shuō)的又不對那不“自討苦吃”嗎？我的手似舉非舉，猶豫不決。突然蔣老師發(fā)話(huà)了說(shuō)：“來(lái)，坐在最后的一位女同學(xué)說(shuō)，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )幫助你的�！崩蠋煹难劬Τ錆M(mǎn)了對我的期待，我仿佛覺(jué)得被一股暖流包圍，于是，我勇敢地站了起來(lái)……“嗯，說(shuō)的不錯。再大聲一點(diǎn)，自信地說(shuō)給大家聽(tīng)！”老師一邊聽(tīng)我說(shuō)，一邊鼓勵我，我終于把這個(gè)問(wèn)題表達清楚了！“這位同學(xué)能帶著(zhù)書(shū)后的問(wèn)題預習，真是太棒了，讓我們把掌聲送給她！”老師熱情地表?yè)P我，請坐下，誰(shuí)還想學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？”老師高興地說(shuō)�！拔�！”“我！”“我！”同學(xué)們齊聲叫喊，蔣老師抽了很多同學(xué)都說(shuō)了一遍�？吹酵瑢W(xué)們說(shuō)著(zhù)我想的答案，心里可高興了！
我以后得習慣這苛刻的要求，這樣的`話(huà)我們班的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的！同學(xué)們每次也在我說(shuō)的基礎上，說(shuō)的更上一層樓了！蔣老師的苛刻預習要求我現在終于明白了這是什么意思——這是上語(yǔ)文課的重要性，同學(xué)們從不喜歡蔣老師的苛刻預習現在變得喜歡了，對語(yǔ)文課的熱愛(ài)之情增加了。
這節語(yǔ)文課，不僅讓我變得積極發(fā)言，還讓我的發(fā)言帶動(dòng)了全班同學(xué)們也積極發(fā)言！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 31
學(xué)習語(yǔ)文是一件既難又很容易的事情。一個(gè)人的語(yǔ)文好不好，不是看他的基礎有多么牢固，而是下筆見(jiàn)真功。如何能把作文寫(xiě)好?首先是要閱讀。任何寫(xiě)作的開(kāi)始都是要模仿的，但模仿不等于照搬，是要有自己的見(jiàn)解的。從最基礎開(kāi)始就要閱讀短篇記敘文，能從文章中懂得一些東西這就夠了。其次是要讀散文，要能把握作者心中的感受，這一點(diǎn)是最難的了。依我看，讀外國名著(zhù)要比讀中國名著(zhù)好，當然這只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“中國書(shū)雖有勸人入世的話(huà)，也多是僵尸的樂(lè )觀(guān)國書(shū)即使是頹唐和厭世的�！庇行┟�(zhù)是百看不厭的，每人的文筆也都有個(gè)性，所以要確定自己的筆調。
寫(xiě)文章最可貴的就是能從某件事中引發(fā)出一些啟示，或者能夠抒發(fā)感情，抒發(fā)得讀完后讓自己都想哭，那你就幾乎成功了。作文是越寫(xiě)越樸素的，不是用很多美麗的詞藻可以寫(xiě)好的`。寫(xiě)文章要新穎，不要一寫(xiě)再寫(xiě)，從最細微的地方可以觀(guān)察到許多東西，要學(xué)會(huì )聯(lián)想。我很欣賞聯(lián)想集團的一句廣告詞，“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì )怎樣?”
其實(shí)基礎也很重要。你可以想象，一個(gè)人說(shuō)話(huà)說(shuō)得行云流水，但下筆就錯，這給人的印象就不太好。如果你實(shí)在不會(huì )寫(xiě)那些字，就要準備一個(gè)小本子，像記英語(yǔ)單詞一樣，多看幾遍自然就會(huì )。學(xué)了字，不光是要會(huì )看，更重要的是要會(huì )運用，我們學(xué)過(guò)“窗欞”這個(gè)詞，我就在中學(xué)生作文雜志上面看到過(guò)好幾次，這樣就叫做活學(xué)活用。
除了作文寫(xiě)作基礎外，我認為還有一點(diǎn)也很重要，就是速度。我看書(shū)很快，或許別人第一段還沒(méi)有看完，我都已經(jīng)把整面看完了。那你們就會(huì )說(shuō)：“那你不是走馬觀(guān)花?”我可以明確地回答，我的確是一目十行，但是字字入心。因為我看完一段文字后，馬上在腦海里會(huì )浮現一幅幅畫(huà)面，一下子忘都忘不掉。就像我在一個(gè)暑假的時(shí)間，可以看五本以上的名著(zhù)，并且情節都記得很熟。
其實(shí)做筆記都是一種很好的鍛煉，做筆記不一定非要和老師一樣，也不一定非要是老師說(shuō)要記，你才去記，只要是你認為需要記的，你都可以隨時(shí)動(dòng)動(dòng)手。
你能夠做好以上幾點(diǎn)，相信語(yǔ)文學(xué)好并不難。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 32
這個(gè)學(xué)期，我們馬上要學(xué)課文《林沖棒打洪教頭》了，創(chuàng )意無(wú)限的施老師突發(fā)奇想，讓四人一組表演課本劇《林沖棒打洪教頭》并展示評比。此令一出，頓時(shí)讓我們忙得不可開(kāi)交。
我們課下忙著(zhù)做道具、排練，大家都鉚足了勁，想奪得冠軍。到了展示評比的那天，施老師走進(jìn)教室，簡(jiǎn)要說(shuō)明，作為開(kāi)場(chǎng)白，表演展示正式開(kāi)始了。
第一組上場(chǎng)的是周紫聿組。只見(jiàn)，周紫聿扮演的洪教頭大搖大擺地走上講臺，隨后雙手交叉，昂首挺胸地坐在椅子上，不可一世。而扮演林沖的魯雨綺卻謙卑地擺手“不敢不敢”，低垂著(zhù)頭……旁白廖冠華隨著(zhù)故事情節的變化，讀得一會(huì )兒舒緩平靜，一會(huì )兒畫(huà)風(fēng)突變，氣氛緊張，與演員們的動(dòng)作神態(tài)融為一體，扣人心弦。
正看得精彩之時(shí)，突然，“洪教頭”周紫聿拿起棒劈頭就朝“林沖”魯雨綺打來(lái)，魯雨綺機靈地往后一退，周紫聿一棒落空，還沒(méi)站穩腳跟，就又提起了棒，魯雨綺看準時(shí)機，掄起棒就朝周紫聿的小腿骨打去，周紫聿“撲通”一聲倒在地上，引得全班哄堂大笑……表演結束，大家無(wú)不拍手叫好。
輪到我們組了，作為旁白的我心怦怦直跳，同組的同學(xué)卻都很淡定。前面部分演的很順利，演到張譯演的.柴進(jìn)喝道：“慢！這兒有二十五兩大銀，誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)就拿去�！闭f(shuō)完便扔在了地上這一情節，“洪教頭”楊鑫悅馬上表現出狂妄又目空一切的樣子：眉毛挑到了額頭上，眼睛瞪得似乎快掉出來(lái)了。她舉起棒就打向“林沖”張鳴威的腰部。
張鳴威提起棒一擋，再快速提起棒掃向楊鑫悅。楊鑫悅來(lái)不及反應，一個(gè)踉蹌，又要打過(guò)去，“來(lái)！來(lái)！來(lái)！”楊鑫悅惱羞成怒，漲紅著(zhù)臉，更加著(zhù)急打敗張鳴威。但是越著(zhù)急，越是亂了陣腳，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，張鳴威掄起棒一掃，直掃到楊鑫悅的小腿骨上，打得楊鑫悅措手不及，人撲倒在地，棒也被甩出去幾丈以外，灰溜溜地拍著(zhù)衣服走了……同學(xué)們笑得捶足頓胸。
展示結束，大家意猶未盡，最后周紫聿組以19票勇奪第一。而我們組只獲得8票，但我們仍然很開(kāi)心，我們在課本劇表演中更深切地了解了人物性格，真是有趣又有意義的一節課！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 33
周五，院老師給我們上了一節特別的語(yǔ)文課，問(wèn)什么要說(shuō)這節課特別呢？一是在錄課室上課。二是有眾多老師聽(tīng)課。三是一節同步課堂，我們與吳莊小學(xué)的同學(xué)共上。
在預備鈴打響之前，我們班同學(xué)就排著(zhù)整齊的隊伍，到了錄課室。我們精神煥發(fā)，想在課堂上露一手，同學(xué)們安安靜靜地把自己的文具本子擺好，開(kāi)始讀書(shū)。這時(shí)有一部分老師陸續到來(lái)了。我用一顆熱情的心盼望著(zhù)上課鈴聲早早響起。
終于，上課的鈴聲打響了。學(xué)習的內容分三個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節――認讀、聽(tīng)寫(xiě)字詞。老師讓我們把文中帶拼音詞語(yǔ)讀一遍。之后，老師把生詞放到大屏幕上，讓同學(xué)們找哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯，并且錯在哪里。過(guò)了兩三分鐘，同學(xué)們接二連三地舉起小手。老師提問(wèn)了李世昌，他說(shuō)，“婚”字最容易寫(xiě)錯。因為一部分同學(xué)會(huì )把“氏”加一點(diǎn)的`。老師說(shuō)：“李世昌提醒的很到位，同學(xué)們以后得注意哦！”接著(zhù)，劉京航被老師提，說(shuō)，“駒”容易把“句”寫(xiě)成“旬”。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后，老師讓我們拿出本，老師聽(tīng)寫(xiě)生詞，我們寫(xiě)。我寫(xiě)完后，覺(jué)得自己肯定能全對，結果，同桌互相改的時(shí)候，我真的全對！好高興！
第二個(gè)環(huán)節――概況課文主要內容。過(guò)來(lái)三分鐘，同學(xué)們已經(jīng)思考完畢。老師第一個(gè)提的是張栩碩，他說(shuō)，寫(xiě)了祿東贊運用智慧解決了唐朝皇帝所出的三個(gè)難題，促成了文成公主和松贊干布這樁美好的婚姻。老師聽(tīng)后，暫不絕口，讓我們送給了張栩碩熱烈的掌聲。接著(zhù)，同學(xué)們受到了他的啟發(fā)，紛紛舉起手來(lái)，老師又提問(wèn)的馬天馳，他用洪亮的聲音說(shuō)出了自己的想法，非常棒。接著(zhù)老師又讓同桌互相交流，我經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了自己的完美答案，而同桌呢？也是如此。
第三個(gè)環(huán)節――評價(jià)文中人物。通過(guò)大屏幕，看到吳莊小學(xué)有一位同學(xué)舉手，院老師便提了手，他的回答是，祿東贊鶴立雞群，老師讓我們把掌聲送給了他。接著(zhù)，我們同學(xué)又說(shuō)，祿東贊很聰明……最后，老師做了總結，說(shuō)祿東贊聰明，有智慧。
到了第一節下課，我們才和吳莊小學(xué)的同學(xué)道了別，戀戀不舍地離開(kāi)了錄課室。通過(guò)這次的同步課堂，我明白了：做事要學(xué)會(huì )思考，運用智慧去解決難題。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 34
手執畫(huà)筆，我在一眾師弟師妹“驚艷”的目光中，以一個(gè)自認為極瀟灑的姿勢，落下最后一筆。
“還需要一個(gè)恰如其分的題款�！眿寢屨J認真真打量了一番已收筆的畫(huà)稿。
我思索著(zhù)應該怎樣才能在畫(huà)上留下點(diǎn)題之筆，卻沒(méi)注意到，從我身旁擠出一個(gè)小小的腦袋，揚著(zhù)臉，笑著(zhù)，眉間洋溢著(zhù)一份可愛(ài)的驕傲，聲音極脆：“姐姐，姐姐，前天我剛剛學(xué)了一首詩(shī)，墻角數枝梅，凌寒……恩，恩，獨自開(kāi)，你覺(jué)得好不好？”他歪著(zhù)頭，蹙著(zhù)眉，像在盡力思索。
我失笑，看著(zhù)那張畫(huà)——在雪夜，一枝白梅，暈染著(zhù)月光，畫(huà)面上月光、飄雪、白梅，簇擁一處，不分彼此。我伸手摸摸小家伙的腦袋，呵呵，小家伙，還真動(dòng)了腦筋呢。
媽媽微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你們平時(shí)也積攢了不少古詩(shī)詞句，如今正是活學(xué)活用的好時(shí)候，你看看，小朋友就很不錯噢……”
我又怎么會(huì )害怕她如此“拙劣”的激將法，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“當然《卜算子詠梅》中那句最好——零落成泥輾作塵，只有香如故。梅花不就是如此么，有些孤芳自賞，有些凄苦哀愁，也有些頑強不屈，這才是這首詩(shī)真正的意境所在吧！”
“這你好像也不完全正確！”身邊默默畫(huà)畫(huà)的女孩也來(lái)了興致，突然插上一句“這句詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)萬(wàn)般愁緒，即使輾作塵，也要香如故，太凄慘了，依我看，那句：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏這句更好些。相比起來(lái)，梅花的精神應該是這首詩(shī)表達的一樣，堅貞而樂(lè )觀(guān)吧，而并非孤傲與哀愁�！�
“誰(shuí)說(shuō)的，明明……”我正欲與她爭辯，威嚴的腳步聲打斷了我們。
國畫(huà)老師負著(zhù)手走上前來(lái)，認真看了我的畫(huà)，一撂袖子，提起筆，龍飛鳳舞地在畫(huà)上寫(xiě)了一行字——
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！惫P鋒蒼勁有力，倒是與這畫(huà)十分般配。
媽媽細細端詳了一會(huì )兒那字畫(huà)，轉頭看著(zhù)一旁圍觀(guān)的我們幾個(gè)，“詩(shī)詞，都是抒發(fā)作者內心情感的`方式，一千個(gè)讀者能品出一千個(gè)哈姆雷特，更不用說(shuō)我們中國博大精深的詩(shī)詞曲賦了。沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，誰(shuí)好誰(shuí)壞，關(guān)鍵是能從那寥寥數言中感受到其中的意境，你們都已經(jīng)做到了呢！”
我轉眸看著(zhù)那行有力的大字，仿佛透過(guò)那墨痕，那紙面，聽(tīng)到了千年歷史中無(wú)數文人的歡言與悲嘆，也感受到了一堂不同的語(yǔ)文課帶給我們的樂(lè )趣。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 35
語(yǔ)文隨處可見(jiàn)，它能豐富我們的知識，開(kāi)闊我們的視野，增加我們的閱歷。為此，我十分喜歡語(yǔ)文課，因為不管在哪兒都能學(xué)到語(yǔ)文。你看！就我們濮陽(yáng)來(lái)說(shuō)，你們都能想到什么呢？麥桿畫(huà)，壯饃，涼皮兒而我最喜歡的就是壯饃了！
壯饃可是濮陽(yáng)的特產(chǎn)，它色香味俱全，十分美味。那天我沒(méi)忍住嘴饞又去買(mǎi)壯饃了�！笆迨�，來(lái)四分之一個(gè)壯饃�！薄暗绵�！”看這叔叔柔面、撒料、刷油，一氣呵成。烙餅的時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)叔叔跟一個(gè)外地的人介紹壯饃“它，可是濮陽(yáng)的代表作”它的味道可謂是無(wú)人能比的美味��！
壯饃是濮陽(yáng)的重頭戲，壯饃形如圓月，直徑約30公分左右，皮分四層。面皮肉餡、餡以鮮肉為主，以蔥、姜、蔬菜、香油等多種祖傳佐料攪拌而成，皮為小麥精粉，經(jīng)過(guò)面板面、餡兒包裝成型后，放在特制工具平底煎板鐵制中進(jìn)行燒烤加工，火候和時(shí)間要恰到好處，經(jīng)幾次翻動(dòng)及成。熟后的成品壯饃，色澤金黃，外焦里嫩，食之鮮而不腥，香而不膩，濮陽(yáng)縣的.壯饃最好吃的是羊肉大蔥的。趁熱，油不算大。但由于是死面，多吃漲肚！
我一邊看叔叔做壯饃，一邊聽(tīng)他講解壯饃對于濮陽(yáng)流傳下來(lái)的文化。
相傳，明洪武年間，一位窮書(shū)生父母雙亡，寄宿在岳父家中，但備受岳父嫌棄。窮書(shū)生欲進(jìn)京趕考，與岳父商量。岳父吝嗇，只讓他帶死面烙餅上路。妻子不忍，偷偷在餅內摻入肉餡，外皮與死面烙餅一樣。窮書(shū)生中了狀元，朱元璋問(wèn)他有什么愿望。狀元說(shuō)：“愿再?lài)L嘗妻子做的烙餅�！敝煸昂闷�，身為狀元，什么山珍海味吃不到，為何單喜歡這烙餅？狀元說(shuō)：“烙餅的味道皇上一嘗便知�！睜钤蛉诵且辜娉谈械骄┏�，將死面改為一半面為死面另一半面為發(fā)面，包裹肉餡、大蔥、粉皮去膩，包好后用鏊子煎至外表焦黃。朱元璋食后大悅，說(shuō)：“狀元夫人做的餅就是不一般，就叫狀元饃吧！”
狀元饃在發(fā)音快的時(shí)候很容易說(shuō)成壯饃，狀元饃的名字也逐漸變?yōu)閴佯x。
還有一種說(shuō)法，古代濮陽(yáng)多戰事，壯饃原是為戰士上陣殺敵壯行之食物，故稱(chēng)壯饃。如今，濮陽(yáng)壯饃不僅僅是當地的知名小吃，已經(jīng)列入河南省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
我也學(xué)到了以前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事，真的是跟著(zhù)誰(shuí)都能夠學(xué)到語(yǔ)文知識，語(yǔ)文無(wú)處不在，到處都有語(yǔ)文課！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 36
我最喜歡上語(yǔ)文課了。語(yǔ)文老師詼諧、生動(dòng)的講解那么有感染力，每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)感情色彩的藝術(shù)殿堂。
這一天，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)沖著(zhù)我們微笑，一座座大樓的窗子在陽(yáng)光的照射下金光閃閃；樹(shù)葉綠得尤其可愛(ài)，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來(lái)。欣賞著(zhù)這美麗的景色，我也感到神清氣爽。
來(lái)到教室，我迅速做好課前準備，滿(mǎn)心歡喜地等待著(zhù)語(yǔ)文課的到來(lái)�！岸Ｒ欢Ｒ欢Ｒ弧泵烂畹纳险n樂(lè )曲響起，陳老師踏著(zhù)輕快的腳步，面帶微笑進(jìn)入教室，同學(xué)們立刻精神抖擻地坐好�！巴瑢W(xué)們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽(tīng)聽(tīng)泉水的聲音。想象一下，你會(huì )聽(tīng)到什么樣的聲音呢？大家一起伴奏�！崩蠋熌浅錆M(mǎn)磁性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟……”各種各樣的聲音從同學(xué)們口中飛出，拉開(kāi)了學(xué)習這一課的序幕�！岸降氖裁醋钗隳�？”話(huà)音剛落，“刷”的一聲。同學(xué)們的手便高高舉起，連郭德軍、王哲等這些平時(shí)默默無(wú)聞的同學(xué)也不例外。我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同學(xué)們的興致這么高？不行，我可不能落后了，快舉手吧。只見(jiàn)同學(xué)們激動(dòng)不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開(kāi)了板凳，借此吸引老師的注意力。老師看著(zhù)一只只高高舉起的小手，左右為難�！肮萝�，今天真勇敢，你來(lái)吧！”老師終于發(fā)話(huà)了�！拔业氖且魂囮嚽寮儛偠穆曇�，那聲音忽高忽低、忽急忽緩……”內向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏(yíng)得了大家熱烈的'掌聲，真是士別三日當刮目相看！其他同學(xué)也不甘示弱，紛紛發(fā)表了自己的看法�！岸嗝淳实陌l(fā)言，如果能用朗讀來(lái)告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一次朗誦比賽，看誰(shuí)能榮獲最佳朗讀員的稱(chēng)號，鼎湖山可要聘請你當小導游哦！”同學(xué)們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。
比賽開(kāi)始了，第一排的同學(xué)讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他同學(xué)可真聰明，聲音抑揚頓挫，真像錄音機里放出來(lái)的一般。哎呀，成績(jì)越來(lái)越高，大家急得直跺腳。那爭先恐后的場(chǎng)面真是激烈，連下課鈴聲響了也不知道！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 37
人生中想起事肯定會(huì )高興，傷心，歡樂(lè )，愉快，郁悶，他們既可以幫助我們乘風(fēng)破浪，又可以在歡樂(lè )的海洋里一直游，和這件事一起沉浸在歡樂(lè )中，還可以在游樂(lè )場(chǎng)一樣，到處想玩什么就玩什么，悲傷的像自己一個(gè)人在世界上行走，也有人害怕的像在吸血鬼的城堡里行走，還有人一想起這件事就陷入沉思，那他就像是一個(gè)哲學(xué)家�？傊�，人生中事肯定很多，但類(lèi)型卻大同小異，不同的人喜歡不同的.事，但我今天說(shuō)的時(shí)間讓我高興的事。
那次上語(yǔ)文課，老師沒(méi)有像以前那樣拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，而是在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)大字“扳手腕”，并說(shuō)：“這次我們舉行一次扳手腕比賽�！崩蠋熢�(huà)音剛落，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們三言?xún)烧Z(yǔ)，有人已經(jīng)開(kāi)始摩拳擦掌了，有的人則激動(dòng)地說(shuō)：“我一定要拿到冠軍�！绷硪粋�(gè)人則反駁道：“要想拿冠軍，酒藥”“你試試看，我們在賽場(chǎng)上一決高下，看鹿死誰(shuí)手�！薄昂�，我們在賽場(chǎng)上見(jiàn)，最后的贏(yíng)家肯定是我�！薄褒R飛，沈澤勝�！彪S后傳來(lái)了老師的聲音，聽(tīng)到這兩個(gè)人決斗，齊飛是平靜地到了自己的位置，沈澤勝則捂著(zhù)嘴笑著(zhù)到了自己的位置，可我陷入了一個(gè)思考：一個(gè)深藏不漏，一個(gè)潛力爆發(fā)，他們誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？沈澤勝的眼睛死死地盯著(zhù)裁判，好像他手里有什么東西，沈澤勝就像一匹即將脫韁的野馬，把全身的力量都集中在一起，“開(kāi)始�！辈门械囊宦曉�(huà)，像一石激起千層浪：“加油�！贝蠹液爸�(zhù)，沈澤勝一用力，先發(fā)制人，占據了優(yōu)勢，齊飛見(jiàn)了，沒(méi)有自亂陣腳，而是在一旁等待機會(huì )，儲存力量，就在那千鈞一發(fā)之際，齊飛又壓制了沈澤勝“這就叫后發(fā)制人�！蔽以谛睦锖暗�，可是沈澤勝又一次用力，直擊要害 ，沈澤勝的臉上露出了勝利的微笑，好像在說(shuō)：“哈哈�！钡诙�，沈澤勝想一招必殺，可是上帝好像垂青他，來(lái)了個(gè)下馬威，以2：0戰勝了齊飛，剎那間，班級里沸騰了。
接下來(lái)又進(jìn)行了幾場(chǎng)比賽。
從今天的比賽中，我不僅收獲了高興，更收獲了要抓緊時(shí)機，給敵人致命一擊，這也叫機不可失，必須抓住眼前的機會(huì )，機遇，才可成功的道理。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 38
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲打響了，這是新學(xué)期第一節語(yǔ)文課，我和同學(xué)們一同回到教室里，等老師來(lái)上課。我目不轉睛地盯著(zhù)教室的門(mén)，心想：教我們語(yǔ)文的會(huì )是一位怎樣的老師呢？
不一會(huì )兒，從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一位男老師，四十多歲，皮膚白皙，戴著(zhù)厚厚的黑框眼鏡，發(fā)際線(xiàn)有點(diǎn)高，斯斯文文的，看樣子很有學(xué)問(wèn)。這位老師走到講臺桌前站好，環(huán)視了下同學(xué)們，用渾厚的聲音自我介紹：“大家好！我姓張，你們可以叫我張老師�！苯酉聛�(lái)，張老師問(wèn)了一個(gè)以前的老師從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)的問(wèn)題：“你們對語(yǔ)文的認識是什么？對你們來(lái)說(shuō)，什么是語(yǔ)文？”
這個(gè)問(wèn)題讓我一下子陷入了沉思之中，要按我說(shuō)，語(yǔ)文，無(wú)非就是：閱讀、識字、寫(xiě)字、理解。但是如果從更深的程度去想呢？那可就是截然不同了。大，可以大到傳承中華五千年的歷史文化；小，可以小到人們簡(jiǎn)單的一句：“你好�！边@都是語(yǔ)文。所以我覺(jué)得，張老師提的問(wèn)題很值得我們去思考。
過(guò)了一會(huì )兒，張老師又接著(zhù)說(shuō)：“我覺(jué)得語(yǔ)文很神奇、美麗、雅趣。為什么這么說(shuō)呢？你們看，我們從一年級學(xué)到現在，學(xué)了多少美麗的詩(shī)句，像‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！嗝腊�！壯觀(guān)的瀑布直流三千尺，而詩(shī)人卻想象成了天上的銀河落下了九天�！睆埨蠋熯@番話(huà)使我感觸頗多，我心想：這張老師一定不簡(jiǎn)單�！岸�，又雅在哪呢？有一家茶店，在那柜子上邊，人們一進(jìn)來(lái)就能看得見(jiàn)的'地方，有一橫幅，上面寫(xiě)著(zhù)：可以清心也。這句話(huà)不論你從哪個(gè)字開(kāi)始讀，它的意思都不變，都在表達同一個(gè)意思：喝茶能清心。就這么一句話(huà)也可以讀出雅來(lái)。趣，就更普遍了，”說(shuō)著(zhù)，張老師拿起粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字：落雪飛芳樹(shù)幽紅雨淡霞薄月迷香霧流風(fēng)舞艷花�！斑@些字你不論從那個(gè)字讀起，五字一句，它就是一首詩(shī)，你還可以倒讀。這是一首回文詩(shī)，很有趣吧？”
張老師侃侃而談，我們聽(tīng)得入迷，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，不知不覺(jué)一節課過(guò)去了，張老師說(shuō)：“你們現在對語(yǔ)文有了這些了解，讓我們下一節課見(jiàn)�！�
這樣一節生動(dòng)、有趣、值得思考的課，我十分喜歡。今天張老師講的這些夠我“消化”的了，真希望下一節語(yǔ)文課趕緊到來(lái)。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 39
“今天，我們學(xué)習《馬蜂與熊瞎子》�！币宦�(tīng)這題目，同學(xué)們就來(lái)了精神，眼睛里充滿(mǎn)期待，迫不急待地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀了起來(lái)。
待同學(xué)們饒有興致地讀完課文，老師微笑著(zhù)問(wèn)：“有誰(shuí)能為這篇課文取個(gè)近似童話(huà)的題目�！边@讓大家更加興致勃勃了，同學(xué)們爭先恐后地舉手，最后定了一個(gè)最完美的名字《棕熊智斗馬蜂》，接著(zhù)，老師又給我們帶來(lái)了讓人開(kāi)心的消息：“把課文改寫(xiě)成童話(huà)，再選精品，排課本劇�！蓖瑢W(xué)們怎經(jīng)得起這接二連三的開(kāi)心，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。我在心里暗喜：老師萬(wàn)歲，這課一定會(huì )上得非常有趣的。
可不嗎，經(jīng)過(guò)激烈的競爭，老師選了我、徐昌銳、陳澤文、劉炎森的作文作課本劇的劇本，我怎按捺得住心中的興奮和激動(dòng)，清脆的放學(xué)鈴聲響了，我急忙召集同學(xué)們排練。
在排練時(shí)，最好笑的是要數棕熊滾下山坡了，我是棕熊，本想用跳或跑來(lái)代替滾，誰(shuí)知同學(xué)們硬是要我滾下來(lái)，我先是說(shuō)什么也不愿意，可是我怎經(jīng)得住同學(xué)們的軟磨硬泡，再加諷刺取笑，終于答應了。我躺上地上笨拙地滾了起來(lái)，真像一個(gè)名符其實(shí)的棕熊，滾了好一會(huì )兒，我以為到了蜂巢的地點(diǎn)，可一看還遠著(zhù)呢，我使勁的滾，可速度還是那么慢，而且越滾越滾不動(dòng)了，站起身來(lái)，衣服臟得像抹布一樣，逗得本組的同學(xué)捧腹大笑。至今回憶起來(lái)，還記憶猶新。經(jīng)過(guò)幾日的努力，我們的課本劇表演總算出爐了。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，看著(zhù)前兩個(gè)組不熟練的表演，我更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)，暗想：這次一等獎十有八九都是我們的了。
到我們組了，開(kāi)始的表演讓同學(xué)們看得津津有味，讓我心滿(mǎn)意足。到了我（棕熊）滾到馬蜂巢邊撕開(kāi)蜂巢，蜂管家鄭興悅喊了一聲“熊瞎子來(lái)了，”就忘詞了，但她巧妙地跳過(guò)了一大截，我暗自好笑：你這唱的.哪一出啊。表演到了最精彩的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，看著(zhù)這有趣的場(chǎng)面：一群馬蜂蜂擁而上，棕熊任他們叮，任他們咬，最后，棕熊一揮手，讓他們呼啦啦一片倒在了地上，棕熊得意洋洋地品嘗著(zhù)自己的‘勞動(dòng)成果’。還好，這一幕我們演得惟妙惟肖，挽回了剛才尷尬的局面，我們贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
比賽結果浮出了水面，果然不出所料，我們組得到了第一名，大家放肆地笑了，這堂語(yǔ)文課真是趣味無(wú)窮。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 40
早讀時(shí)間，一走進(jìn)教室，看見(jiàn)張老師站在講臺上，我開(kāi)心極了。算上今天，已經(jīng)20天沒(méi)有見(jiàn)張老師了，我十分想念她。
不一會(huì )兒，上課鈴聲響了，教室立刻安靜了下來(lái)。這時(shí)候，張老師從講課桌下取出一個(gè)盒子，然后笑著(zhù)對大家說(shuō)：“這里邊是我給大家帶的小禮物。不過(guò)，在我發(fā)小禮物之前，大家先來(lái)猜猜里邊是什么？”一聽(tīng)到有禮物，大家就激動(dòng)壞了，七嘴八舌地開(kāi)始猜。有人猜是鞋子，有人猜是玩具。我猜里邊是書(shū)簽。因為張老師之前在班級群里說(shuō)過(guò)，她給我們每個(gè)人撿了一片紅葉用來(lái)做書(shū)簽�？墒�，張老師聽(tīng)了這些答案，一直笑著(zhù)搖頭，很顯然，我們都沒(méi)有猜對。
張老師又說(shuō)：“既然大家猜不對，那就上來(lái)摸一摸吧�！笔紫壬先サ氖莿⒆狭�，她把手放在袋子上，小心翼翼地摸了摸，然后告訴大家里邊可能是面包。第二個(gè)上去的是余子任，他摸了摸以后說(shuō)：“里邊裝的是青蛙�！甭�(tīng)到這里，我們都哈哈大笑。要是青蛙的話(huà)，那為啥不呱呱叫呢？接著(zhù)輪到我了，我把手輕輕放在袋子上，感覺(jué)里邊的東西軟綿綿的，稍微用手一按，就會(huì )有一個(gè)小坑。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地對老師說(shuō)：“里邊是桔子�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“離正確答案不遠了�！�
看大家實(shí)在猜不出，張老師說(shuō)：“讓我們一起來(lái)揭曉答案吧�！蔽覀円粋�(gè)個(gè)都伸長(cháng)了脖子，盯著(zhù)老師手中的袋子，生怕錯過(guò)什么好東西。一層，兩層，三層……當老師一一取下禮物裹著(zhù)的層層塑料“外衣”，我們終于看到里邊的東西了。張老師拿起了一個(gè)，告訴我們說(shuō)，這是新鄉燒餅，是新鄉當地的特產(chǎn)。我注意地看，這燒餅很有趣，和我們西峽大大的扁扁的燒餅很不一樣，它的個(gè)頭有點(diǎn)小，肚子圓圓的鼓鼓的，看上去很可愛(ài)。
“想不想嘗嘗燒餅味道？”老師問(wèn)。
“想！”我們的回答震耳欲聾。
老師開(kāi)始分發(fā)燒餅了。有的小燒餅口味很多，組分的是豆沙餡的，有的`小組是肉松的，我們小組是蛋黃味的。掰開(kāi)小燒餅，露出里邊像小太陽(yáng)一樣黃燦燦的鴨蛋黃，咸咸的蛋黃，吃起來(lái)美極了。
我想，張老師出去學(xué)習這么辛苦，還想著(zhù)我們這群小饞貓，像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)我們，以后，我們要聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習，不惹老師生氣。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 41
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！}記
外面寒風(fēng)刺骨，而教室里的我們卻陶醉在語(yǔ)文老師的講課中。對這節課，同學(xué)們有很大的感觸，我也獲益匪淺。
我明白了讀書(shū)的重要性書(shū)。人人都要讀書(shū)，每個(gè)人都離不開(kāi)書(shū)。書(shū)陶冶了我們的情操，讓我們擁有一顆高尚的心；書(shū)開(kāi)闊了我們的'視野，讓我們即使不出門(mén)，也能了解社會(huì )和人生的哲理；書(shū)充實(shí)了我們的生活，使原本平淡的生活充滿(mǎn)書(shū)香氣息，五彩斑斕。
我了解到名家的讀書(shū)方法：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。毛主席每閱讀一本書(shū)，一篇文章都要在重要的地方畫(huà)上圈、標點(diǎn)等各種符號，在書(shū)空白的地方寫(xiě)上很多批語(yǔ)，有的還把文中精彩的章節和語(yǔ)段摘錄下來(lái)或隨時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)筆記、心得體會(huì )�？赐昝飨x書(shū)的故事，我不禁低下頭來(lái)反思自己，自己從不一邊讀書(shū)一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀書(shū)時(shí)就是囫圇吞棗，不求甚解，也從不做讀書(shū)筆記，于是書(shū)中的內容逐漸淡忘了，既浪費了時(shí)間，又浪費了精力，收效甚微。
我知道了讀書(shū)不能只讀自己喜歡的書(shū)。就比如自己喜歡漫畫(huà)書(shū)，如果只讀漫畫(huà)書(shū)會(huì )使自己得的只是片面知識，應該像蜜蜂采蜜一樣，每一種每朵花的花蜜都去采，這樣就能使我們的興趣得到滿(mǎn)足，又能擴展我們的知識面，讓我們懂得多方面的知識，既然如此，我們何樂(lè )而不為呢？
最后我懂得讀書(shū)不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，我們要堅持讀書(shū)。正如《荀子勸學(xué)篇》中所說(shuō)：“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河�！敝挥袌猿肿x書(shū)，才能厚積薄發(fā)。正如作家魯迅先生小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)，但是由于環(huán)境所致，他將因成績(jì)優(yōu)異得了的金質(zhì)獎?wù)掠脕?lái)買(mǎi)書(shū)和辣椒，每當他深夜讀書(shū)感到寒冷時(shí)，便吃辣椒驅寒苦讀，最終他成了我國的大文學(xué)家。我不會(huì )再以作業(yè)多、時(shí)間緊的理由冷淡書(shū)籍，要向魯迅學(xué)習，克服一切困難，擠時(shí)間去讀書(shū)。
通過(guò)這節課，我還知道了很多關(guān)于讀書(shū)的名言和古今中外名人讀書(shū)的故事。
窗外隨寒風(fēng)刺骨，但這節語(yǔ)文課卻如暖陽(yáng)般溫暖了我們的心靈，喚醒了我們的讀書(shū)欲望，希望我們都能像老師所說(shuō)的：今后無(wú)論做什么工作，但都要有一個(gè)共同的名字——做永遠的讀者！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 42
我喜歡那堂語(yǔ)文課，每當我回憶起那節課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì )由衷地感謝李老師。
那是三年級開(kāi)學(xué)后不久的一天�！岸ｂ忊�！”伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，一臉嚴肅的李老師匆匆走進(jìn)了教室�！皺z查讀書(shū)！”李老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來(lái)，生怕“小火車(chē)”開(kāi)到自己這里出洋相。老師聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)臉上微微有了笑意，“嗯，看來(lái)大家昨天預習得比較認真，字音基本正確，長(cháng)句讀的也比較通順�！蓖瑢W(xué)們似乎都長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語(yǔ)文老師可對我們的預習提出了很“苛刻”的要求——如果誰(shuí)沒(méi)有在上新課前把課文讀正確讀通順，并且家長(cháng)沒(méi)有簽名的話(huà)，抄課文可就逃不掉了！在幾個(gè)同學(xué)被“殺雞儆猴”以后，同學(xué)們對讀課文可重視多了。今天， “小火車(chē)”破天荒地一開(kāi)到底，別說(shuō)老師滿(mǎn)意，我心里也開(kāi)心呢！
接下來(lái)，老師提出了一個(gè)書(shū)后的問(wèn)題，沒(méi)想到教室里的氣氛又沉悶了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)把手舉起來(lái)。我暗暗思忖：昨天我預習時(shí)倒是思考過(guò)這道題，可是我的聲音小，萬(wàn)一說(shuō)的.又不對那不“自討苦吃”嗎？我的手似舉非舉，猶豫不決。突然李老師發(fā)話(huà)了說(shuō)：“來(lái)，坐在最后的一位女同學(xué)說(shuō)，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )幫助你的�！崩蠋煹难劬Τ錆M(mǎn)了對我的期待，我仿佛覺(jué)得被一股暖流包圍，于是，我勇敢地站了起來(lái)……“嗯，說(shuō)的不錯。再大聲一點(diǎn)，自信地說(shuō)給大家聽(tīng)！”老師一邊聽(tīng)我說(shuō)，一邊鼓勵我，我終于把這個(gè)問(wèn)題表達清楚了！“這位同學(xué)能帶著(zhù)書(shū)后的問(wèn)題預習，真是太棒了，讓我們把掌聲送給她！”老師熱情地表?yè)P我，
請坐下，誰(shuí)還想學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？”老師高興地說(shuō)�！拔�！”“我！”“我！”同學(xué)們齊聲叫喊，李老師抽了很多同學(xué)都說(shuō)了一遍�？吹酵瑢W(xué)們說(shuō)著(zhù)我想的答案，心里可高興了！我以后得習慣這苛刻的要求，這樣的話(huà)我們班的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的！同學(xué)們每次也在我說(shuō)的基礎上，說(shuō)的更上一層樓了！
李老師的苛刻預習要求我現在終于明白了這是什么意思——這是上語(yǔ)文課的重要性，同學(xué)們從不喜歡李老師的苛刻預習現在變得喜歡了，對語(yǔ)文課的熱愛(ài)之情增加了。這節語(yǔ)文課，不僅讓我變得積極發(fā)言，還讓我的發(fā)言帶動(dòng)了全班同學(xué)們也積極發(fā)言！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 43
在同學(xué)們心目中，語(yǔ)文課是怎樣的？枯燥無(wú)味？形式死板？相信和我一同經(jīng)歷那節難忘的語(yǔ)文課，一定會(huì )改變你的看法。
那還是小學(xué)五年級的一堂課，要講的是《論語(yǔ)》中孔子的幾則名言。當時(shí)在我們心中，《論語(yǔ)》便是那一句句無(wú)味的“之乎者也”，因此上課之前，我和所有同學(xué)一樣，做好了打瞌睡的準備。
“叮鈴鈴——”上課了，語(yǔ)文老師張老師和往常一樣，夾著(zhù)書(shū)本，笑容可掬地走進(jìn)教室，只是笑容里多了一分神秘。與此同時(shí)，還拎了一只大包，里面是什么？
突然，只見(jiàn)張老師變魔術(shù)似的，從包里變出一件長(cháng)袍，抖了抖，往身上一披——啊，是件古裝！
慢著(zhù)，還有呢，她又從包里掏出一把“胡子”，往下巴上一粘。哈哈，這不是孔子再世嗎？同學(xué)們發(fā)出一陣善意的笑聲，對接下來(lái)的課堂充滿(mǎn)了期待，個(gè)個(gè)眼中閃著(zhù)光芒。
只見(jiàn)“孔子”捋了捋胡子，搖頭晃腦地講授起她的名句。同學(xué)們一掃課前的百無(wú)聊賴(lài)，聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，比任何一節語(yǔ)文課都專(zhuān)注，舉手發(fā)言更是異常激烈。
正當“孔子”抑揚頓挫地吟誦著(zhù)：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦……”我前面一桌同學(xué)卻正嘰嘰喳喳討論著(zhù)什么。不料，這一行為被“孔子”發(fā)現了�！翱鬃印弊呦轮v臺，敲了敲那兩位同學(xué)的'桌子，皺眉道：“汝為何壞我課堂？速速道來(lái)！
”教室里爆出一聲哄笑，又隨即安靜下來(lái)。
那位同學(xué)不好意思地站起來(lái)，摸了摸頭，說(shuō)：“老師，我們正在討論，為什么上面孔子說(shuō)‘舉一隅不以三隅反，則不復也’？”
張老師立即轉怒為喜，笑著(zhù)說(shuō)：“課堂上有什么問(wèn)題就該大膽提出來(lái)嘛，不應該在下面討論哦！
孔子這樣說(shuō)，必然有它的道理。一個(gè)不會(huì )舉一反三的學(xué)生，是不值得教的�！闭f(shuō)著(zhù)，她頓了頓，又微微一笑，繼續說(shuō)道：“當然，這里這么說(shuō)，也有失偏頗。有哪個(gè)學(xué)生天生就能夠舉一反三?老師要做的，就是開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的思維能力，誨人不倦�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得入了神，原來(lái)，古籍中所講的也未必都為真理，而是要靈活運用。
這節語(yǔ)文課，妙趣橫生，真是令每一個(gè)學(xué)生難忘！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 44
一想到語(yǔ)文課，我便不由自主的想起了那節快樂(lè )的語(yǔ)文課。
還記得那一節語(yǔ)文課，我們可是用了幾乎一個(gè)星期來(lái)準備，因為那是要給全市其他小學(xué)教師前去學(xué)習的。每一個(gè)人都早早地來(lái)到了學(xué)校穿著(zhù)整齊如一的校服，系著(zhù)紅領(lǐng)巾，一支隊伍在老師最后的動(dòng)員下走向多媒體教室。
我們展示的是21《老人與海鷗》。一開(kāi)課，班里的氛圍便是輕松快樂(lè )的'，那是一種令人陶醉，令人舒心的氣氛，總之我很喜歡。張老師——我們的班主任兼語(yǔ)文老師在臺上滿(mǎn)面春風(fēng)地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家先來(lái)讀一讀第七單元的導讀吧�！痹�(huà)音未落，大家便以充滿(mǎn)感情的歡快而輕松的語(yǔ)氣讀道“第七組，動(dòng)物……”讀完了，老師對大家說(shuō)，“為了檢查一下大家的預習情況，”說(shuō)著(zhù)走到了第一排空椅旁，“我們來(lái)開(kāi)一趟火車(chē)，展示一下大家的預習成果吧�！敝灰�(jiàn)一大群同學(xué)迅速舉起了手——這其中還包括我，第一個(gè)發(fā)言總是好的�？上Ю蠋熃辛藢O工洲同學(xué)，他可十分優(yōu)秀，只聽(tīng)見(jiàn)輕松的聲音在耳邊回蕩：“那是一個(gè)普通的冬日，我和朋友相約來(lái)到翠湖邊……”老師又連續叫了幾位同學(xué)，但是，還是沒(méi)有我�！斑@一部分講的是什么？”老師問(wèn)�！袄先藢ｚt無(wú)私的愛(ài)�！蓖瑢W(xué)們大聲響亮地回答道�！拔覀兛梢詮哪睦锟闯鰜�(lái)？”老師問(wèn)完，叫了我旁邊的陳越濤�！拔覐摹┮簧硗噬倪^(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)藍布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑著(zhù)大聲響亮地回答。一會(huì )兒工夫，跟著(zhù)課文的步伐，我們來(lái)到了第二板塊“海鷗對老人震撼的情”。不過(guò)歡聲笑語(yǔ)的課堂還是依舊�！胺殖伤娜诵〗M討論第二個(gè)課后問(wèn)題�！崩蠋煂ξ覀冋f(shuō)著(zhù)，拿著(zhù)語(yǔ)文，走在同學(xué)們間，查看著(zhù)完成情況。這一下子可就是形態(tài)各異了，有的同學(xué)正在與他人討論；有的同學(xué)正“拉幫結派”，打算一起發(fā)言；有的同學(xué)正在悵望灰天，苦思著(zhù)問(wèn)題；還有的同學(xué)正在語(yǔ)文書(shū)上瘋狂的做著(zhù)筆記，仿佛發(fā)現了什么驚天大秘密�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧”，一組同學(xué)喊道，這是“密語(yǔ)”，“映日荷花別樣紅”大家答道，又是歡聲笑語(yǔ)。輕松快樂(lè )時(shí)光不知不覺(jué)過(guò)去了，雖然我沒(méi)發(fā)言，但是我還是為這節語(yǔ)文課的成功喝彩！
好一節快樂(lè )，輕松自在的語(yǔ)文課！他讓我從此對語(yǔ)文熱情高漲！
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 45
從小學(xué)到初中，語(yǔ)文課是必不可少的，而自從上了初中，我們面對的都是新的老師，有新的教學(xué)方法。語(yǔ)文課，在我認為一直是一個(gè)枯燥而又無(wú)聊的課程，不知上了新學(xué)校，又會(huì )面對一名怎樣的語(yǔ)文老師。
開(kāi)學(xué)第一天的第三節課，我準備好了語(yǔ)文課本，等待著(zhù)語(yǔ)文老師的到來(lái)，我用期待的目光看著(zhù)教室門(mén)口，希望進(jìn)來(lái)的是一位幽默而又風(fēng)趣的老師。
隨著(zhù)我期待的目光，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)了，這是一位矮矮胖胖的女老師。她的臉很圓，長(cháng)得也很白�？雌饋�(lái)也就二十幾歲吧。
跟老師問(wèn)過(guò)好之后，他說(shuō)：“今天是第一節課，反正你們都沒(méi)預習，我也就不上了�！蔽页粤艘惑@，不上課，能干嘛？她繼續說(shuō)道：“額…我先介紹一下我自己吧�！彼D身在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)李字�！袄�，你們可以叫我李老師�！崩罾蠋熆戳艘幌挛覀兝^續說(shuō)道；“接下來(lái)我負責教你們的語(yǔ)文，說(shuō)說(shuō)看，你們對我有什么要求？”��？我們全班都愣啦，學(xué)生對老師能有什么要求��？我們半天不說(shuō)話(huà)，老師見(jiàn)我們不說(shuō)話(huà)，便補充道：“就是你們對我接下來(lái)上課，課后都有什么要求。沒(méi)事的，都可以說(shuō)說(shuō)看�！币贿吪氖终f(shuō)還一邊比劃著(zhù)。
這下，班里就像炸開(kāi)了鍋一樣議論紛紛：“作業(yè)不要太多！”“不要太兇�！薄安灰险n！”“上課要有趣點(diǎn)！”不過(guò)說(shuō)來(lái)說(shuō)去也就這幾個(gè)。老師總結了這幾點(diǎn)，問(wèn)道：“還有嗎？”什么鬼，一般就這幾點(diǎn)老師都做不到了，這個(gè)老師居然還問(wèn)我們有沒(méi)有，太奇怪了吧？這樣我們又安靜了下來(lái)，李老師便說(shuō)：“真的沒(méi)有了？今天不說(shuō)以后可沒(méi)有機會(huì )啦。我想了想，你們學(xué)生的.要求，除了這幾點(diǎn)應該也沒(méi)有其它的了吧？”于是我們便異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)有了�！�
在確定我們已經(jīng)沒(méi)有其它要求的時(shí)候，老師便開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“雖然你們已經(jīng)沒(méi)有其他要求了，那我便說(shuō)說(shuō)我的要求。一，作業(yè)不要太多可以，但我布置的不多，你們一定要按時(shí)完成。第二上課可以有趣，但是玩的時(shí)候不能玩的太過(guò)，該收的時(shí)候就應該收。第三，不要拖課可以，但前提是你們要認真聽(tīng)課……”我們目瞪口呆，好多啊，看著(zhù)她那張櫻桃小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，有點(diǎn)可愛(ài)。
過(guò)了一會(huì )兒，下課了，我們跟老師說(shuō)了再見(jiàn)。這節課我見(jiàn)到了初一的第一個(gè)語(yǔ)文老師，一位可愛(ài)，機智的老師。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 46
叮鈴鈴…叮鈴鈴…下課鈴響了，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)：選擇你最擅長(cháng)做的事，如果選擇畫(huà)畫(huà)，最好在電腦上畫(huà)，要根據一段文字，來(lái)選擇你要畫(huà)什么，如果輪到你上臺，你要配上那段解說(shuō)詞……來(lái)展現出你濃濃的思鄉情，那一天我會(huì )讓同學(xué)們輪流上臺表演。
開(kāi)始，剛聽(tīng)了這個(gè)作業(yè)，心里感到無(wú)比緊張。后來(lái)，我一想，其實(shí)也沒(méi)有多么難�；氐郊椅揖烷_(kāi)始做這個(gè)作業(yè)了。我回家想了想我最擅長(cháng)的事，不就是畫(huà)畫(huà)嗎？我在心里想老師的話(huà)，我要在電腦上畫(huà)，我打開(kāi)電腦，打開(kāi)畫(huà)圖軟件，在手機上搜了一段關(guān)于思鄉的文字，根據那段文字畫(huà)了起來(lái)�？墒俏耶�(huà)了又畫(huà)，發(fā)現我用這個(gè)畫(huà)圖軟件，根本畫(huà)不好畫(huà)？我返回到了電腦主頁(yè)，心里特別煩躁，突然間我在電腦上看見(jiàn)了一個(gè)名叫“觸漫”的軟件，我根據以前使用這個(gè)軟件的記憶，思考了一下，想到了，我可以用這里的人物、背景一結合不就可以畫(huà)出一幅完美的.畫(huà)了嗎？我小小的心充滿(mǎn)了期待。我從背景庫里找啊，找啊，點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)，又點(diǎn)點(diǎn)那個(gè)，最終我找到了合適的背景，現在我感覺(jué)快要完成了，突然我又想到，光有背景沒(méi)有人物可不行��！我又急急忙忙的制作起人物來(lái)。一滴滴汗珠落在我的腮邊、手背，我心里默默想，只要能畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，怎樣的辛苦都值得了。��！我的畫(huà)終于畫(huà)好了。我拿起手機看看那段文字，又一想老師說(shuō)的那小句話(huà)“要配上解說(shuō)詞”。��！我怎么忘記這個(gè)最重要的事啦！我搜的那段文字不就是我的解說(shuō)詞嗎？還要背過(guò)，太難了！我把搜的那段解說(shuō)詞抄在紙上，這樣應該會(huì )好背點(diǎn)。我結合著(zhù)意思背，我讀了一遍又一遍，第一次試背時(shí)，我只背了兩個(gè)字就背不過(guò)了，哎！我有點(diǎn)想放棄了，可是不知道是什么一股力量在推著(zhù)我，讓我前進(jìn)。我又讀了好幾遍，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗，最終我背過(guò)了。到我上臺時(shí)，我都不知道為什么，我不緊張了，而且背的那么熟。
這一次上臺使我明白了：只要努力，就會(huì )帶來(lái)好的結果，如果經(jīng)歷到不好的事，就輕言放棄，那是不行的，俞是那樣，我們就要俞努力，最終會(huì )有一個(gè)非常好的結果與你握手。
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作文800字 47
“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！蔽矣謱W(xué)會(huì )一首袁枚寫(xiě)的詩(shī)。每逢上語(yǔ)文課，我仿佛走進(jìn)知識的大門(mén)，探索知識的奧秘。
我喜歡上語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文課可以讓我們學(xué)到無(wú)限的知識。我在語(yǔ)文課中不僅學(xué)到豐富的詞語(yǔ)、欣賞到許多優(yōu)美的句子，更重要的是讓我學(xué)到許多做人的道理：做人就要把不懂的`地方弄懂，不可以不懂裝懂。還學(xué)到許多學(xué)習的方法，和許多學(xué)習的好處。
不是每一節語(yǔ)文課都是這樣有趣、生動(dòng)，也會(huì )有些語(yǔ)文課比較沉悶，有的時(shí)候，我真希望老師不要總是講那些長(cháng)篇大論，可以適當的給我們講一些故事，跟我們玩一下游戲，讓我們的大腦放松一下。
語(yǔ)文課是一個(gè)豐富多彩的課程。我非常喜歡語(yǔ)文課，你喜不喜歡語(yǔ)文課呢? 篇二：我心中的語(yǔ)文課作文
“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?”我又學(xué)會(huì )一首由曹植寫(xiě)的詩(shī)。每逢上語(yǔ)文課，我就仿佛走進(jìn)知識的大門(mén)，探索知識的奧秘。
我喜歡上語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文課的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，從學(xué)習生字到詞語(yǔ)，到句子，到段落，到課文，又從課文到領(lǐng)會(huì )主要內容，每一部分
都緊緊的相連著(zhù)。我在語(yǔ)文課中，不但學(xué)到豐富的詞語(yǔ)、欣賞許多優(yōu)美的句子，學(xué)懂課文的意思，也學(xué)會(huì )寫(xiě)作，更重要的是我從中學(xué)會(huì )很多做人的道理：做人也要像上語(yǔ)文課一樣，什么都要一一的解。解課文，就像解一件事;解主要內容，就像解一件事的始末。所謂：世世洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。
那當然，不是每一節語(yǔ)文課也那樣的有趣，也會(huì )有些語(yǔ)文課比較沉悶，有時(shí)候，我會(huì )希望老師用另一種教學(xué)方法，使課堂像海洋里面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學(xué)都陶醉其中，讓同學(xué)做到：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
在語(yǔ)文課上，我的確學(xué)到不少東西，但對于語(yǔ)文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成彩虹一樣，豐富多彩。
在語(yǔ)文課的海洋里，永遠是藍汪汪，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識，要吸收里面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學(xué)問(wèn)知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。
語(yǔ)文課，我喜歡。
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