第一次領(lǐng)讀作文
那天語(yǔ)文課堂上，陳老師給我們每人發(fā)了三張唐詩(shī)背誦安排表，我迫不及待地打開(kāi)《唐詩(shī)三百首》對照著(zhù)看了起來(lái)。
“同學(xué)們，從明天起，我們每位同學(xué)都要上講臺來(lái)領(lǐng)讀一首唐詩(shī)，這是展示自己的最佳機會(huì )，大家一定要好好準備哦！”陳老師交代了背誦唐詩(shī)的相關(guān)方法，最后提出了要求。
我聽(tīng)了陳老師的這番話(huà)，心里有些激動(dòng)，我還從來(lái)沒(méi)有上講臺領(lǐng)讀過(guò)呢，這一次對我來(lái)說(shuō)還真是不小的挑戰呢。先下手為強，一下課我就立刻找語(yǔ)文課代表報了名。我準備領(lǐng)讀邊塞詩(shī)人岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》，我選擇它并不是看上了這首詩(shī)，我看上的是領(lǐng)讀這首詩(shī)的日期更靠后。我想先看看其他同學(xué)領(lǐng)讀的情況，然后依葫蘆畫(huà)瓢地進(jìn)行準備。
唐詩(shī)領(lǐng)讀活動(dòng)從課代表開(kāi)始了，她不愧是我們班朗讀的佼佼者。她的領(lǐng)讀贏(yíng)得了全班同學(xué)的熱烈掌聲，但陳老師只是在教室里走來(lái)走去，并沒(méi)有給予大力的表?yè)P。后來(lái)有些同學(xué)領(lǐng)讀差強人意，陳老師也沒(méi)有發(fā)脾氣。直到有一部分同學(xué)領(lǐng)讀要么錯音頗多，要么就是聲音少得聽(tīng)不到，“‘自強者天助之，自輕者人辱之’，你們要學(xué)會(huì )把握機會(huì )表現出最好的自己��！”陳老師在這種情況下才說(shuō)出這種不痛不癢的話(huà)。
不知不覺(jué)中就快到我領(lǐng)讀唐詩(shī)的日子了，“你怎么還沒(méi)開(kāi)始為領(lǐng)讀做準備��？”媽媽關(guān)心地問(wèn)我，我把自己打算湊合對待這次領(lǐng)讀的想法告訴了媽媽。媽媽先是狠狠地批評了我，后來(lái)語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你當初不是說(shuō)要好好準備嗎？你不要忘了初心��！一定要好好準備，給老師和同學(xué)們留下一個(gè)好印象。如果你馬馬虎虎對付的話(huà)，就相當于放棄了這次機會(huì )，放棄了你自己�！蔽矣行┎粷M(mǎn)，不屑一顧地回一句：“讀詩(shī)有什么難的��？即使不準備我上去領(lǐng)讀也不會(huì )差到哪里去呀！”“那你現在讀給我聽(tīng)聽(tīng)�！眿寢屢豢桃膊环判�，她拿來(lái)《唐詩(shī)三百首》，塞到我手里。我不情愿地翻到67頁(yè)，看到題目就有些摸不著(zhù)頭腦了，怎么那么長(cháng)��？該怎么斷句，我看了注釋?zhuān)磸土硕嗥虐杨}目節奏劃分清楚了：走馬川行/奉送封大夫/出師西征。接著(zhù)吞吞吐吐地讀了一遍，果然和媽媽預料的情形一樣，有些字音不會(huì )讀，有些節奏斷句不準確，就更不用說(shuō)表情達意了。我為自己剛才的不屑感到羞愧，于是拿起筆開(kāi)始認真準備起來(lái)，以后每天做完作業(yè)都會(huì )認真地朗讀三遍。
轉眼間，到了我領(lǐng)讀之前的晚上，媽媽把網(wǎng)上的朗讀錄音放給我聽(tīng)，并幫我分析：“讀詩(shī)不僅要連貫，還要有感情�！弊詈笥止膭钗遥骸澳悻F在準備得很充分，一定會(huì )有精彩表現！加油！”
領(lǐng)讀那天我起了個(gè)大早，到教室后，我先在黑板上抄完古詩(shī)。站在講臺上，我有點(diǎn)緊張起來(lái)，“努力就會(huì )有收獲，加油！”我給自己打氣�？赐瑢W(xué)們都來(lái)得差不多了，我便看著(zhù)書(shū)本說(shuō)：“請大家把書(shū)翻到第67面�！薄闭f(shuō)完這句話(huà)，我一刻也沒(méi)有停地接著(zhù)便開(kāi)始領(lǐng)讀，同學(xué)們都很配合，跟讀得聲音很大，讀得非常認真。
不一會(huì )兒，我領(lǐng)讀完了�！笆Y思昱的`領(lǐng)讀很棒��！一讀題目，我就知道她做了認真的準備。大家要向她學(xué)習哦！”陳老師熱情洋溢地表?yè)P了我，頓時(shí)一股強烈的自豪感從我的心里油然而生，幸虧我聽(tīng)了媽媽的話(huà)。
第一次唐詩(shī)的領(lǐng)讀我就這樣圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，那一天我都非常高興，看來(lái)機會(huì )真是留給有準備的人，充分展示自己之后的感覺(jué)真好！
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