[經(jīng)典]關(guān)于定格作文6篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于定格作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于定格作文1

　　看著(zhù)臺燈旁那個(gè)被我摔的支離破碎的手表，我的心情異常的低落。那是我過(guò)生日時(shí)好朋友送我的手表，如今變成這般模，都是我粗心大意造成的。

　　有一次和朋友出去玩，就把手表放在一個(gè)小袋子里，不知道撞到哪了，回家剛哪出來(lái)的時(shí)候就刺到我的手指了，原來(lái)是鏡片碎了。秒針也掉出來(lái)卡在分針是時(shí)針間。使時(shí)間定格在手表摔碎的那一刻。我以為沒(méi)有沒(méi)有了秒針這塊表就等于失去了翅膀的鳥(niǎo)，再也不會(huì )飛了。我輕輕的把秒針挑起來(lái)，靜靜的看著(zhù)這塊手表，我竟然發(fā)現它還會(huì )工作！真是出乎我的意料。忽然感覺(jué)它的生命里那么頑強，沒(méi)有秒針，它一樣可以走的準。我想到朋友曾經(jīng)在我的同學(xué)錄里些到過(guò)這樣一句話(huà)“就算全世界都不要我了，我也不會(huì )放棄我自己”。這句話(huà)讓我感觸很深，也讓我知道了她那堅定的決心以及那種驚人的力量在支撐著(zhù)她。

　　我想，我們的友誼也會(huì )像這快沒(méi)有秒針的表一樣，就算生活中缺少哪一部分，我們也會(huì )走的準的。

　　在時(shí)間定格的那一刻，我們的友誼沒(méi)有停止，因此，我相信，往后我們的友誼也許會(huì )像秒針卡住時(shí)針和分針一樣，但是，我更加相信只要把秒針挑走，我們的友誼還是會(huì )很完美的。

　　時(shí)間如溪水一般流淌，一眨眼我已經(jīng)13歲了，而過(guò)去的時(shí)光已漸漸淡忘，從我的腦海里刷去：而現在，我迎接的是一個(gè)新的集體，也是新的時(shí)間，

　　定格的時(shí)間。

　　傍晚，我獨自走在車(chē)道上，靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)周?chē)�地聲音，看�?zhù)每一個(gè)動(dòng)作，似乎一切都暫停了，凝固了周?chē)�所有的物體，可我依然在漫無(wú)目的地走，似乎永遠都不會(huì )停止。一座座高樓像巨大的石頭壓在我的心上，可我長(cháng)長(cháng)地嘆氣聲猶如龍卷風(fēng)一樣，把它們吹走了，我也不知道我到底要做什么，只是這樣漫無(wú)目的的走下去，而路似乎沒(méi)有盡頭，讓我這樣慢慢、漫漫地走下去……

　　時(shí)間又似乎快速倒轉，倒轉到上一個(gè)，上上個(gè)星期五的`傍晚，

　　那天我也是這樣沒(méi)有思想地轉悠下去，不知要轉到何年何日才能停下來(lái)，模糊的記憶，模糊的背影、模糊的一切……四周似乎有無(wú)數的藤蔓向我襲來(lái)，纏住了我的身體，把我向孤獨的深淵拉下去，而我拼命地掙脫，掙脫這無(wú)限的邊緣，希望能變回從前的我�？墒�，待我精疲力竭的時(shí)候，藤蘿依然把我拉下了谷底，陷入苦思之中……

　　我身旁沒(méi)有其他的人，只有我自己。我低聲啜泣，所有的孤獨、悲痛，都從這里流露出去，也從我的心里流了出去，隨著(zhù)風(fēng)永遠的飄飛，永遠不回來(lái)。我知道自己很孤獨，可依然沒(méi)有辦法，只有默默地等待，希望有人能進(jìn)入我的世界，進(jìn)入我的思緒中……

　　我在這里慢慢地，漫漫地……

關(guān)于定格作文2

　　畫(huà)手背上的手表，我們兒時(shí)美好的歲月……

　　——題記

　　無(wú)意中在微博上看到了這句話(huà)，我原本沉靜的心變得飄渺起來(lái)，飛回到了那兒時(shí)的快樂(lè )時(shí)光。美一個(gè)人的童年都會(huì )有一個(gè)只屬于自己的包包，我們用這個(gè)包包裝下自己的回憶——那些或喜或悲的回憶……

　　小時(shí)候，我最喜歡做的事就是在手背上畫(huà)手表，輕輕閉上眼，那一個(gè)個(gè)“不成方圓”的手表依稀浮現，心中泛起了陣陣散發(fā)著(zhù)柔光的漣漪。那時(shí)的我很天真，我一直傻傻的以為那就是真正的手表，時(shí)間會(huì )為了自己而被定格在某年某月某日某事某分某秒。長(cháng)大后，我學(xué)會(huì )了唐詩(shī)、宋詞，學(xué)會(huì )了乘法口訣，爸爸和媽咪都告訴我：時(shí)間永遠不會(huì )為任何人停留，即使每天都成覆轍同樣的指針，但我仍固執地相信時(shí)間一定會(huì )靜止。

　　剛上小學(xué)時(shí)，我每天都會(huì )努力的奮斗到很晚，即使那些知識很簡(jiǎn)單，我也會(huì )提前預習下節課、下學(xué)期甚至下學(xué)年的知識，因為那時(shí)，我覺(jué)得老師就是神，只要乖乖聽(tīng)話(huà)，老師一定會(huì )讓時(shí)間停下腳步，永遠也不會(huì )像以前那樣丟下我偷偷地溜走，現在想想真的很可笑、很荒唐。同時(shí)我也好懷念自己小時(shí)候的那種什么都不懂、什么都不用去想也什么都不會(huì )去想的“天然呆”。

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始一切都變了�；蛟S是四年級？亦或者是五年級！現在的我們早已沒(méi)了那份純真，說(shuō)著(zhù)各種傷人的`話(huà)，做著(zhù)各種傷人的事，變得自私自利、欺軟怕硬。有時(shí)我總在莫明的傷感，為什么我們會(huì )變成這樣？！

　　或許，在很多人眼里，我是一個(gè)懦弱的人，因為我對他們說(shuō)過(guò)的話(huà)、做過(guò)的事總是一笑而過(guò)，甚至從未對他們發(fā)過(guò)火，但是人的忍耐是有限度的。有些人未免太過(guò)欺人太甚，平時(shí)我不想為自己樹(shù)立敵人，所以我笑，可是這并不代表我不在乎，并不代表我原諒，并不代表我懦弱，并不代表我可欺！我只是覺(jué)得小可以掩蓋一切，可以粉飾掉笑容背后的所有情緒，包括自己心中那份蓄勢待發(fā)的狂傲。更重要的是：笑可以擊敗敵人，也可以給自己自信。一直很懷疑“不以物喜，不以己悲”真的是人可以做到的嗎？不歷經(jīng)幾世風(fēng)雨，怎能看破紅塵，站在世界的巔峰，俯視眾生！

　　漫步踱到窗前，月色入戶(hù)，今晚的月亮很美，那是一種近乎朦朧的美，我將心思與目光一同收回，緩緩地在沒(méi)有戴手表的右手手背上畫(huà)上了一個(gè)小小的手表。希望今夜月亮可以見(jiàn)證，讓時(shí)光永遠滯留在那個(gè)天真、爛漫的時(shí)刻�？磥�(lái)，今夜是無(wú)眠夜……

關(guān)于定格作文3

　　讓成長(cháng)定格，讓夢(mèng)想綻放。

　　——題記

　　此刻正是我們青春洋溢，激情飛揚的人生最佳年華；同時(shí)，此刻也正是我們倍受學(xué)習壓力，需要靜心努力的關(guān)鍵歲月。這兩者互相抑制，互相推動(dòng)便構成了如今我們的青春時(shí)期。

　　在這樣洋溢青春的最佳時(shí)期，我們到底該如何去做出選擇呢？是選擇僅享受青春的激情，在青春的海洋里快樂(lè )嬉戲；還是選擇埋頭苦讀，為將來(lái)青春已逝的時(shí)光做充分準備；亦或是選擇將二者巧妙結合，在享受的基礎上不忘努力，為學(xué)業(yè)打拼呢？

　　這些問(wèn)題或許會(huì )一次一次的將你在陷入某個(gè)極限時(shí)拉回，重新去整理、思考。

　　人生可以被我們分為四季。少年可謂是人生的春季，這個(gè)季節正值萌芽，充滿(mǎn)稚氣；這時(shí)的陽(yáng)光是明媚的、活潑的；萬(wàn)物也都顯示了自己的生機。青年可謂是人生的夏季，這個(gè)季節是熱情的，這時(shí)的陽(yáng)光散發(fā)出熱烈與澎湃；萬(wàn)物都沉浸與青春的喜悅之中，用無(wú)比的熱情去迎接一切的挑戰。中年則如秋天，它是人生收獲的季節，呈現金色。老年則如冬天，冬日里的陽(yáng)光散發(fā)著(zhù)溫暖與柔和。

　　在這正值青春的.季節里，我們既不應該選擇第一種做法，也不應該認同第二種做法，而是應該要融會(huì )貫通，將二者合二為一，即選折第三種做法。在享受青春的刺激的同時(shí)，認真把握好學(xué)習。這不僅能使我們在精神上得到放松，也將使我們在學(xué)業(yè)上不至于荒廢，可謂收益頗豐。

　　它幫助我們將青春定格，讓夢(mèng)想綻放；讓我們擁有人生中最美好、快樂(lè )的記憶，在秋天與冬天來(lái)臨之際仍使我們的心靈沉浸于熱情的夏季。同時(shí)它也幫我們預防了“少壯不努力，老大徒傷悲”的悲哀結局；也使我們不失去享受青春，娛樂(lè )青春的機會(huì )。它可謂是一劑良藥，幫我們預防未來(lái)為青春已逝而悲哀；它亦可謂是一種現代的最佳防腐劑，絕對無(wú)毒無(wú)公害，幫助我們的心靈永遠位處青春。

　　如今的我們背負著(zhù)沉甸甸的學(xué)業(yè)，身陷于一輪又一輪的考試，一次次的殘酷排名更使我們的心靈遭受無(wú)數次的重創(chuàng )。由此，許多人都為身處痛苦與乏味的青春而用極其激烈的手段要求獲得解脫；一場(chǎng)場(chǎng)的悲劇事件的發(fā)生，卻并未讓其得到解脫，反到是讓更多人陷入痛苦與自責。

　　處在青春期的我們不是應該擁有無(wú)限的熱情來(lái)戰勝這些悲劇嗎！我們應該要有積極進(jìn)取的態(tài)度去迎接無(wú)奈。

　　要克服痛苦，最佳的辦法就是苦中作樂(lè )，面帶微笑地去接受；面對無(wú)聊與乏味，我們也要在其中品味出另一番快樂(lè )，感激一切。在負擔中享受青春，將享受到的青春的動(dòng)力放入學(xué)業(yè)，開(kāi)辟另一片天空。

　　定格青春，將痛苦的眼淚流回心底去灌溉夢(mèng)想，讓它開(kāi)出希望與奇跡！

　　讓我們用心，用意志，用雙手去播種，感受夢(mèng)想如花一般的綻放。

關(guān)于定格作文4

　　再平常不過(guò)的日子，似只是按部就班，投入無(wú)止境的課業(yè)大海，告訴自己，努力拼搏才有光明的未來(lái)�？煽傄灿蓄j唐之時(shí)，厭倦俗世的暗淡乏味，迫切希望一個(gè)縫隙，讓我好生撕裂它，逃入另一個(gè)時(shí)空。于是乎，我成功地與母親爭吵，甩門(mén)而出，任憤怒無(wú)措將我滿(mǎn)懷。我知道她的辛勞，但礙于總也拉不下的面子，我更加暴躁悲觀(guān)。

　　正午，太陽(yáng)無(wú)情地炙烤大地，將行人曬得行色匆匆，逼得肝火旺盛。騎車(chē)進(jìn)入校園，熱鬧的校道旁，粗壯的大樹(shù)圍成寬闊的隱蔽。停車(chē)場(chǎng)的斜坡上，如往常，我想擠過(guò)小樹(shù)與另一排車(chē)的中間空位，慢慢越過(guò)腳下樹(shù)的低欄，旁邊的同學(xué)三三兩兩做著(zhù)自己的事兒，毫無(wú)交集。我一心匆忙，恨不得長(cháng)出雙翅膀越過(guò)這，再飛出校園在天際翱翔一番�？涩F實(shí)總是充滿(mǎn)了戲劇化——第一次的，毫無(wú)預兆的，突如其來(lái)的，我感覺(jué)到重心的流失，就像蹦極前那一剎那，你的腳不再與地面接觸，整個(gè)人就那么傾斜著(zhù)，任上帝掌控著(zhù)，撲向前方……將要倒向右邊那排花花綠綠的自行車(chē)時(shí)，我聽(tīng)到正后方有飛奔的腳步聲摩擦地面的干脆，更有背景式的嘈雜音響，但我無(wú)暇于此，我想狠狠摔向地面，把自己摔傷，結束這不受自我控制的內心。

　　沒(méi)想到上帝老人家安排的劇場(chǎng)還未落幕。那一剎那，三件事情在毫秒之間飛速運轉著(zhù)。首先，錐心的疼痛穿透了我的右腳掌；其次，一雙有力的手將我扯向身后，我茫然間松開(kāi)了車(chē)把手，撞入一個(gè)寬闊的懷中，連連后退幾步；最后，我猛地抬頭向上，迎上了那溢滿(mǎn)關(guān)懷與緊張的淺棕雙眸。那是一雙多么深邃的眼睛啊，盛滿(mǎn)了璀璨星海的'光芒，還擁有撫平毛躁的神奇功能。

　　剎那，我明白了，當我破罐子破摔時(shí)，有人奮起拉了我一把。

　　不知名的，那瞬間我忘卻了正午的燥熱，全身流動(dòng)著(zhù)感動(dòng)的暖流。那義氣的舉動(dòng)，真真地將我從混沌中拉了出來(lái)，大口大口呼吸著(zhù)純凈的新鮮氧氣。他看著(zhù)我抬起的右腳，搖搖欲墜的模樣，微笑著(zhù)扶我蹣跚走向醫護室。淺金的暖陽(yáng)掉在他墨黑干凈的發(fā)上，挺拔清瘦的身姿似白楊般正氣凜然，可讓人放心依靠的堅定氣息縈繞著(zhù)。我不顧幾十層樓梯上身前身后周?chē)�同學(xué)悄悄窺探的目光，恰好他更是。

　　那是最真摯的同學(xué)關(guān)愛(ài)、人類(lèi)關(guān)愛(ài)�，F如今男女之嫌充斥著(zhù)校園，男生避諱著(zhù)與女生的接觸，女生更不想主動(dòng)，兩個(gè)類(lèi)別似被劃下了難以逾越的鴻溝，又有多少人能夠像他那般義無(wú)反顧地關(guān)懷異性同胞？

　　那刻及至以后，我感謝他的壯義之舉，永遠忘卻不了那純粹之眸，那浩瀚天際上閃耀的人性光輝！

關(guān)于定格作文5

　　時(shí)光如同沙漏在一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，我翻著(zhù)記錄小學(xué)時(shí)光的小冊子，想去捉住那難以忘懷的回憶。想起那爛漫的時(shí)光，嘴角不經(jīng)意微微上揚，眼神也變得柔和起來(lái)。當我翻開(kāi)下一頁(yè)時(shí)，一張保存完好、印著(zhù)卡通圖案的郵票飄落了下來(lái)。

　　我將它拾起，深情地望著(zhù)它，閉上了眼睛。腦海里的放映機開(kāi)始轉動(dòng)，播放著(zhù)當時(shí)的畫(huà)面。

　　那是小升初的最后一次集體活動(dòng)，是去蘇州樂(lè )園，我們都非常珍惜這最后的時(shí)光。一到目的地，同學(xué)們都像脫韁之馬四處散開(kāi)。我緊緊攥著(zhù)閨蜜的手，帶著(zhù)她去嘗試了各種驚險的設施，直到她頭上冒出了汗珠，驚魂未定地喘著(zhù)氣。我望著(zhù)她的樣子，輕輕笑著(zhù)。她嗔怪著(zhù)，拉著(zhù)我的手卻更緊了。我們坐在樂(lè )園小噴泉旁的長(cháng)椅上。四處噴濺的`水珠帶來(lái)了絲絲涼意，明媚的陽(yáng)光照著(zhù)噴泉，波光粼粼，靜謐祥和。我享受著(zhù)日光的沐浴，她卻望著(zhù)我，皺著(zhù)眉頭，抿著(zhù)嘴，躊躇了一會(huì )兒，似乎有話(huà)卻不知該不該說(shuō)。她嘆了口氣，轉頭眺望著(zhù)遠處的風(fēng)景。

　　歇了一會(huì )兒，仿佛是得到了大自然的補給，我們又充滿(mǎn)了能量，手拉手走到路邊的店鋪旁。忽然，我的余光瞟到了一家小游戲廳，里面的裝潢十分新穎，散發(fā)著(zhù)神秘的氣息。我的好奇心被勾了起來(lái)，硬拉著(zhù)閨蜜走了進(jìn)去。進(jìn)去后發(fā)現，彩色的燈光跳動(dòng)著(zhù)，廳內音樂(lè )也十分活躍。游戲廳里得到的幣可以換紀念品，我越發(fā)興奮，帶著(zhù)閨蜜小試了一下。

　　本以為滿(mǎn)載而歸，到兌換時(shí)才發(fā)現我們手里這些幣只是九牛一毛，并不能換什么大禮品，我抱歉地看了閨蜜一眼：只能送你點(diǎn)小東西了。閨蜜的目光卻鎖定在一個(gè)方向。我順著(zhù)她的目光看去，那是兩張郵票，卡通圖案顯得十分可愛(ài)，靜靜躺在兌換柜里。我換了兩份，一人一份。她突然嚴肅地望著(zhù)我說(shuō)：以后，要是我們不在一起了，你就用這個(gè)給我寄信，好嗎？信雖然不普及了，但它可以長(cháng)存啊。我驚訝地望著(zhù)她認真而可愛(ài)的臉，深吸了一口氣，笑著(zhù)給了她一個(gè)結結實(shí)實(shí)的擁抱。

　　出了樂(lè )園，園中的小樹(shù)、噴泉歡送著(zhù)我們。微風(fēng)吹動(dòng)，帶來(lái)愜意感受，發(fā)絲微動(dòng)，友誼根深蒂固。

　　放映機到了尾聲，我緩緩睜開(kāi)了眼睛，握著(zhù)那張郵票的手微微顫抖。生活雖平淡，但總會(huì )有那么一個(gè)人，給你帶來(lái)欣喜，讓你銘記于心。面對生活，我們要積極向上，不斷進(jìn)取，會(huì )有一個(gè)人一直在你背后給你加油鼓氣，成為你堅強的后盾。

關(guān)于定格作文6

　　夏日午后的陽(yáng)光總是那么明媚，坐在書(shū)桌前的我，翻著(zhù)眼前的畢業(yè)照，那時(shí)的畫(huà)面在我腦中一幅幅地浮現。

　　那時(shí)的你們，那時(shí)的我。

　　那也是個(gè)炎熱的盛夏，小學(xué)的各種花兒依然開(kāi)著(zhù)，那時(shí)候，我牽著(zhù)父母的手走進(jìn)校園，興奮地看那開(kāi)得妖艷的花兒，看那翠綠的草坪……不知不覺(jué)我來(lái)到了一年級的教室。

　　那個(gè)時(shí)候，我遇見(jiàn)了你們，你們遇見(jiàn)了我。

　　花兒落了又開(kāi)，燕子去了又來(lái)，樹(shù)上的年輪又多了幾圈……我們都長(cháng)大了。坐在教室里，聽(tīng)著(zhù)班主任的講話(huà)：“好，現在你們長(cháng)大了，該進(jìn)初中了……”五年這么快就過(guò)去了嗎？我眨了眨眼，酸酸澀澀的，似乎有什么不明液體�！按蠹椰F在是不是挺開(kāi)心的？終于不用再受我折磨嘍……”老師半開(kāi)玩笑地說(shuō)。我分明看見(jiàn)了老師眼中晶瑩的淚光，可他的臉上卻依然保持著(zhù)笑容……

　　五年啊，多少次老師的教育，多少次大大小小的考試，又有多少次悅耳的歡笑聲從我們教室里發(fā)出呢？數不清了，也沒(méi)有機會(huì )再去數了�！暗搅顺踔幸院�，一定要好好學(xué)習，記得十年后回來(lái)讓老師看看你們都成什么樣了，你們還記不記得我啊……”

　　怎么可能會(huì )不記得呢，您對我們那么好�！岸ｂ忊彙�…”放學(xué)的鈴聲在耳畔響起，曾經(jīng)無(wú)數次盼望響起的鈴聲，此刻聽(tīng)來(lái)卻那么刺耳，我們依然靜靜地坐著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)準備起身離開(kāi)。老師環(huán)視盯著(zhù)他的三十幾張臉，沉默了半晌：“……走吧，下課了，放學(xué)了�！甭�(tīng)著(zhù)這一聲宣告結束的話(huà)，班長(cháng)終于忍不住哭出聲來(lái)，她抽噎的'聲音終于讓我們的眼淚也奪眶而出，我們是多么舍不得老師，舍不得同學(xué)，舍不得這個(gè)呆了五年的教室。

　　長(cháng)達五年的火車(chē)到站了，乘客們都得下車(chē)了，我們都想給對方一個(gè)擁抱。我們真想對老師說(shuō)：“老師，其實(shí)你還有好幾張卷子沒(méi)有講完，這次……您可以拖堂，無(wú)論拖多久�！蔽铱蘖恕�…下一個(gè)盛夏這個(gè)教室里又會(huì )坐滿(mǎn)人，又會(huì )充斥著(zhù)歡笑，只是，那些人不再是我們。我擁抱了他們，以后或許都見(jiàn)不到了吧。

　　那年盛夏，我離開(kāi)了你們，你們也離開(kāi)了我。五年的光陰，三張試卷便考散了。

　　“咔嚓”一聲，拍盡了我們五年的時(shí)光，拍走了光陰，拍散了我們，但拍不散我的心，更拍不散我們的情。我會(huì )把這一幕永遠定格在記憶中，紀念你們，紀念過(guò)去。

　　“啪……”淚滴在桌子上的聲音打斷了我的回憶，我驚惶地抹去。卻抹不去那年的盛夏，那年記憶中的你們。我盯著(zhù)那張畢業(yè)照，你們和我，這一幅畫(huà)面將永遠定格在我的記憶中！

【定格作文】相關(guān)文章：

定格的作文11-03

定格的作文(精選)07-25

★定格作文07-30

定格的作文09-15

定格的作文11-07

定格的作文01-09

定格話(huà)題作文：把xx定格在心中08-24

定格為話(huà)題的作文：定格在記憶中08-24

定格為話(huà)題的優(yōu)秀作文及點(diǎn)評：美麗的定格08-25

美麗定格作文02-05