精選定格作文錦集9篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的定格作文10篇，歡迎大家分享。
定格作文 篇1
隨心所欲，就是大自然給我的感覺(jué)。我喜歡到處游玩，聞名于天下的獨留寶物——桂林山水；巍立不倒且散發(fā)宏偉氣息——泰山；無(wú)限自然會(huì )深入其中——峽谷，都是我心愛(ài)之處。若想證明，是否真正去過(guò)，看一看遺留下來(lái)的紀念品——所拍攝到獨特味道風(fēng)景的照片。
每當我享受與大自然親密接觸的時(shí)候，總會(huì )透過(guò)小孔，觸摸著(zhù)令人驚嘆而唯美的自然景象，不禁按下鍵，那令人心動(dòng)的時(shí)刻，就被我這微小的動(dòng)作，保留下來(lái)了。仿佛連同時(shí)間，也停留在這一刻了�？蔁o(wú)論去到哪，再美的景色也停止不了對問(wèn)題的疑惑。這東西，到底是怎樣被發(fā)明出來(lái)的，令我如此的著(zhù)迷。好奇心的涌動(dòng)，讓我踏上了這比大自然更奇妙的旅程。
一鍵搜索，是電腦告訴我。但我卻不相信眼前的事實(shí)，竟是這樣的一個(gè)人，把可以定格瞬間的東西，發(fā)明出來(lái)。他，與同一個(gè)家鄉——南海。世間萬(wàn)物，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)，然而，他發(fā)明這東西之前。也從未想到過(guò)，會(huì )有這樣的一件事發(fā)生。
讀書(shū)，是一種樂(lè )趣，一種收獲知識的過(guò)程。然而他，正因為讀書(shū)，奠定了他發(fā)明的基礎�？吹竭^(guò)《夢(mèng)溪筆談》中的一句話(huà)：“為什么通過(guò)小孔隙的塔影會(huì )形成倒影�！币驗榇司�，他用反復的實(shí)驗弄清了“小孔成像”的原理。但并非就停止了對此的研究。緊接著(zhù)，嘗試“變而更之”，將科學(xué)轉化成生產(chǎn)力。成功會(huì )因為嘗試者的不斷努力而到來(lái)，而這句話(huà)，就驗證在他身上，在1844年，制造出“攝影器”，并寫(xiě)了《攝影之器記》。不安于現狀，這個(gè)次可以說(shuō)是貶義詞，但在他身上，卻是個(gè)褒義詞，他在攝影機的原理上，制造出了那東西，讓我愛(ài)不釋手的東西，讓我無(wú)論走到那里，看到什么都不忘帶上的東西，這東西有個(gè)很好聽(tīng)且很貼身的名字——照相機，從此，他就成了定格美麗，定格驚嘆，定格中國大好山河的第一人。
若想說(shuō)，發(fā)明過(guò)東西便會(huì )聞名于世，前程似錦。但我說(shuō)，居里夫人有不見(jiàn)得，然而他，我也覺(jué)得。他發(fā)明了照相機后，就開(kāi)始有人去了解他，發(fā)現，他不僅是發(fā)明照相機的第一人，還是對光學(xué)、天文學(xué)、樂(lè )津學(xué)、數學(xué)、力學(xué)、地圖繪制都有研究，大概是因此，從而使上海軍工企業(yè)被邀請去當教授，招收門(mén)徒授教學(xué)，可他，卻如此回答到：“我是一個(gè)書(shū)生，學(xué)識疏淺，地位低下，對軍事一竅不通，我起不到作用��！”有趣且謙虛，帶有幽默性的說(shuō)明，自己的實(shí)史，清心寡欲，或許才是他最好的詮釋。
他對于他的未來(lái)，是志向高遠，是潛心專(zhuān)致。而我，對于我的未來(lái)，或者是在大自然中的奧秘知道何去何從，或者也像魯濱遜那樣孤獨落魄，自尋歡樂(lè )地生活一大半人生，可以說(shuō)，那只是或者，至少，我現在有一個(gè)溫暖和諧的家。他，也一樣。
他，叫鄒伯奇，我家鄉的名人。
定格作文 篇2
幸福往往都是美好而短暫的，總有一些微不足道的幸福定格在一瞬間。
秋風(fēng)颯颯，身穿黃色工作服的環(huán)保工人在寒冷的秋風(fēng)中接受著(zhù)沙塵的洗禮，一邊掃地一邊擦拭著(zhù)額頭上的汗珠，看著(zhù)干凈的馬路長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣�？墒�，風(fēng)一吹，金黃色的樹(shù)葉又給簡(jiǎn)潔的地面披上了一件“金紗衣”，而他只能輕輕地嘆了口氣，又無(wú)奈地掃起地來(lái)。正在這時(shí)，一個(gè)可愛(ài)的小女孩張開(kāi)雙手朝他奔來(lái)，這位環(huán)保工人放下手中的掃把，迎接小女孩的懷抱。當他們緊緊地相擁在一起時(shí)，幸福定格在那一瞬間，它就在親情間溫暖舒適的懷抱里。
安靜的教室，同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，我也匆忙地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。突然，鋼筆“罷了工”，真討厭！我心煩氣躁地拿著(zhù)沒(méi)有墨的鋼筆狠狠地在草稿本上亂涂亂畫(huà)。此時(shí)此刻，我的心情糟糕透了。同桌懿猜透了我的心思，立馬遞過(guò)來(lái)一枝鋼筆。我驚詫地看著(zhù)她，遲疑了一會(huì )兒，接過(guò)筆，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”她的臉頓時(shí)笑成了一朵盛開(kāi)的牡丹花。幸福定格在那一瞬間，它就在朋友間駐足的友情里。
……
一個(gè)又一個(gè)幸福的瞬間組成了幸福的每一天。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它一直圍繞在我們身邊，只是沒(méi)有被察覺(jué)。從現在開(kāi)始，我們要把每一個(gè)幸福的瞬間都將化為永恒……
定格作文 篇3
瞬間的永恒，定格的畫(huà)面。閉上眼，隨著(zhù)時(shí)光的快車(chē)，用相機去定格下一個(gè)個(gè)永恒的瞬間吧！
風(fēng)馳電掣，時(shí)光轉眼間回到了先秦時(shí)期。抬眼望去，只見(jiàn)四下里一片荒蕪，天昏地暗，霧雨蒙蒙。遠處忽然傳來(lái)一陣行吟之聲：“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！毖曂�，只見(jiàn)霧蒙蒙中一人批頭散發(fā)，蹣跚而行。我迎上前去定睛一看那人面容憔悴臉色慘白。便上前作揖，問(wèn)道：“閣下是三閭大夫嗎？”那人感慨道：“楚非楚，君非君，屈原亦非三閭大夫矣！”說(shuō)罷，他抱起大石，轉身走到江邊。我問(wèn)他：“楚國真比自己的性命更重要嗎？先生定要自沉汨羅以示忠貞之心嗎？”他回頭道：“身體發(fā)服受之父母，誠然可貴。但若為生命而棄國，棄民于水火而不顧，生命不如不要，我屈原忠貞之心何須以死相鑒，只是感慨楚滅家不在，屈原有虧于楚國的先祖們。屈原一片赤膽忠心天地可鑒�！闭f(shuō)罷，便縱身一躍，自沉汨羅。我拿起相機定格下了這感人的畫(huà)面，感慨良多，屈原這一躍成就了他千古忠君愛(ài)國的形象。
忽然間，風(fēng)云突變，我來(lái)到了楚漢爭霸的時(shí)代。我來(lái)到項王帳下，見(jiàn)項羽正獨坐于堂上飲酒，虞姬在前跳舞。項王愁眉緊鎖，眼中充斥著(zhù)不甘和失意。雙眸中噴射出怒火。四面突然響起了楚歌，生勢如同山崩地裂，震耳欲聾。項王終于垂下了他不屈的頭顱，道漢已奪楚乎？”我上前問(wèn)道：“項王后悔嗎？”項王傲氣依舊，道：“大丈夫豈會(huì )后悔，人之一生匆匆幾十載，大丈夫生來(lái)要做大事，即便敗了也無(wú)怨無(wú)悔，籍從軍以來(lái)，所向披靡，今天即便死也要死的光榮�！闭f(shuō)罷邊抽刀殺出帳外。項王殺到，見(jiàn)大事已去，大叫道；“天亡我，非用兵之罪哉！”說(shuō)罷便拔刀自刎于烏江畔。我定格下了這個(gè)千古英雄最后的瞬間，感慨項羽的悲情，感慨他的英雄無(wú)敵，更感慨他的英雄氣短和致死也不明白自己錯在哪里。
還未從項王的悲壯中回過(guò)神來(lái)，我又來(lái)到了斯巴達，來(lái)到了溫泉關(guān)。那里滿(mǎn)目蒼涼，空氣里彌漫著(zhù)死亡的氣息和大戰前的死寂。我見(jiàn)到了斯巴達的國王和他那300個(gè)誓死捍衛國家榮耀、決不向似乎不可戰勝的波斯人低頭的勇士們。我問(wèn)國王：“你們擁有全世界最勇猛的戰士，為什么不去推翻腐敗的議院和昏庸的長(cháng)老們呢？”國王用他那一貫強硬的語(yǔ)氣回答：“議院和長(cháng)老象征了斯巴達的文明，推翻了議院就好比毀了斯巴達，我和我的戰士們深?lèi)?ài)著(zhù)斯巴達和她的人民。我們即便明知是送死也只能只能拼死一戰，為人民而死，死得其所�！睆乃麍砸愕哪抗庵�，我見(jiàn)不到畏懼，見(jiàn)不到埋怨，只有朝著(zhù)波斯鐵騎噴薄而出的萬(wàn)丈怒火。正是這種堅毅的目光，對祖國的愛(ài)和必死的決心才鑄就了他們以300敵上萬(wàn)波斯軍的不朽神話(huà)。我拿著(zhù)相機定格下了他們浴血奮戰的畫(huà)面，他們將永遠定格在這不朽的瞬間。斯巴達的精神不朽，斯巴達的戰神不朽。
時(shí)光的車(chē)輪最后來(lái)到了特洛伊。我來(lái)到了阿克留斯的時(shí)代。我見(jiàn)證了他憑一己之力搶占特洛伊海灘的畫(huà)面，見(jiàn)證了他萬(wàn)夫莫敵的壯烈畫(huà)面，見(jiàn)證了他木馬奪城的智勇雙全，我同樣也見(jiàn)證了他戰神外表下的多情，還有他在被奸人射中腳踝時(shí)的憤怒和平靜。我問(wèn)他；“為何不在陰險的帕帕斯謀害你時(shí)本來(lái)有機會(huì )結束他的生命？”他回答：“他要的是我的生命，但我要的是一顆高貴的心靈�！甭�(tīng)完他的話(huà)，我不禁為這位千古英雄所傾倒。他不僅擁有雄師一樣強壯的臂膀，哲人一樣的智慧，更有一顆金子一樣閃亮的心靈。我拿起相機定格下了他被奸人射中腳踝后眼神中怒火與寬恕。我要高訴人們阿克留斯并不是嗜血的惡魔，他是個(gè)高尚的人。
睜開(kāi)眼，回到現在，在游歷了這些定格的永恒畫(huà)面后我開(kāi)始明白：這些定格的畫(huà)面之所以能成為永恒的瞬間，是因為每個(gè)畫(huà)面后都有感人的故事和值得人們銘記千年的精神在支撐著(zhù)。
定格作文 篇4
每次回想起那天，總會(huì )覺(jué)得，雪地上你們的笑容美得竟那么不真實(shí)。那充滿(mǎn)幸福的狂歡，是定格在我的記憶中最美好的畫(huà)面。
“世界末日”的前兩天，一場(chǎng)久違的雪，不期而遇，雪下的好大。沖到衛生區，看到漫天遍地的銀白，依然童心未泯的我們，興奮的幾乎瘋掉。集體雪仗，是我們不約而同想到的事情。
霎時(shí)間，雪球到處飛。幾個(gè)文靜的女生要堆個(gè)雪人的計劃也不得不放棄，因為費了好大功夫堆積起來(lái)的雪，都被搶去制作了“武器”。全班很自然的分成兩個(gè)戰場(chǎng)：前幾排的“小巧組”與后幾排的“高個(gè)幫”。
相比“小巧組”，我們這邊的戰勢要“慘烈”許多，也混亂許多：剛一開(kāi)始，按照“國際慣例”，男生們毫無(wú)紳士風(fēng)度地無(wú)比一致的向女生們挑起戰爭，還沒(méi)有做好準備的我們，被突然襲擊來(lái)的雪球砸成圣誕老人了；這怎么可以，“男尊女卑”早已成為歷史了，我們豈有任人打的道理？迅速做好“戰略部署”，團幾個(gè)雪球“回敬”他們。
一定是拋物線(xiàn)的高度和方向沒(méi)有計算準，混戰之中，總有些雪球打錯了人，于是“內戰”爆發(fā)了。男生們忙于“內戰”，也顧不得“對外侵略”了。我們一邊“養精蓄銳”，一遍看男生們在那里打的雞飛狗跳，不亦樂(lè )乎。
漸漸地，我們停止了集體模式，聚成平日里合得來(lái)的小團體，扔著(zhù)雪球，斗著(zhù)智商，經(jīng)常是幾句笑話(huà)就樂(lè )得得直不起腰了。
真是快樂(lè )極了，在雪地上盡情地釋放著(zhù)學(xué)習帶給我們的壓力，展現著(zhù)真實(shí)的自我，丟開(kāi)平日里的那些芥蒂，沒(méi)心沒(méi)肺的開(kāi)懷的笑著(zhù)，如此真實(shí)地感受到我們就是一個(gè)整體。
幾個(gè)姐妹正將一大捧雪拋向空中，洋溢在臉上的笑那樣甜美，一旁的那兄弟四個(gè)還在笑鬧著(zhù)扔著(zhù)雪球，姿勢那樣自然。我搶過(guò)相機拍下了這瞬間的歡樂(lè )，也將這畫(huà)面定格在了記憶中。
我想，你們的笑容一定是有溫度的，不然怎么每次想起，都覺(jué)得暖暖的？
定格作文 篇5
時(shí)光荏苒，轉瞬即逝，童年與我已漸行漸遠，在我還來(lái)不及抓住童年的尾巴時(shí)，我已經(jīng)站在了初中的校園里。
剛剛踏入初中校園的我們是懵懂的、無(wú)知的、輕狂的。以至于我們總是不經(jīng)意間就在新的環(huán)境下，在通往未來(lái)的路上迷路了�？晌覀冇龅搅艘粋�(gè)知我們、懂我們、呵護我們的人——班主任周老師。第一次看到他，給我印象最深刻的便是他那圓滾滾的大肚子。都說(shuō)宰相肚里能撐船，可我覺(jué)得他那肚子里不僅有海納百川的容忍之心，還有高山一般的智慧和大海一般的閱歷。他那濃密的眉毛下面鑲嵌著(zhù)一對葡萄似的眼睛，這雙眼睛普通，平凡，毫不起眼�？墒�，若是細看，這雙眼睛似乎不斷閃爍著(zhù)睿智的光芒，洞察著(zhù)世間萬(wàn)物。我們與他一起走過(guò)的日子里，記憶的年輪里定格了太多刻骨銘心的畫(huà)面。
我記得，七年級那年的冬天，滿(mǎn)天盡是飛揚的花，那年的比以往下得更大、更密，地上的積足足有幾尺深。天氣太冷了，一不留神就讓感冒有了可趁之機，它“眷顧”了班上一半的學(xué)生，而我也“有幸”成了其一個(gè)。
星期一晚上的歷史課，是周老師的課。我感覺(jué)頭變得似有千斤重，臉和耳朵仿佛被烈焰炙烤一般，可寒氣卻源源不斷地從我身體里面鉆出來(lái)，冷得我直打哆嗦。上課要緊，可千萬(wàn)不要讓老師發(fā)現我不對勁啊，我這樣告訴自己。
我搖了搖腦袋，極力坐直身子，裝作認真聽(tīng)課，裝作奮筆疾書(shū)，裝作若無(wú)其事的樣子。因為我不想被老師發(fā)現，不然老師一定會(huì )叫我出去打針，這樣的話(huà)，就會(huì )錯過(guò)這堂生動(dòng)有趣的歷史課�？墒沁@一切都逃不過(guò)周老師睿智的眼睛，沒(méi)一會(huì )兒，他就發(fā)現了我的不對勁，他走到我面前，用手摸了摸我的額頭，那雙手經(jīng)過(guò)歲月的磨礪早已粗糙不堪，可我卻覺(jué)得就如冬日里的一股暖流撫摸著(zhù)我，那樣舒適、那樣溫暖，在我的心中流淌、蔓延。
我以為周老師會(huì )找個(gè)學(xué)生送我去校門(mén)外的醫院買(mǎi)點(diǎn)藥，可是周老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)立即把我扶起來(lái)送去了醫院。在醫院里，周老師忙前忙后為我打點(diǎn)一切，讓醫生給我打針、通知媽媽。本以為一切都為我安排妥當后，周老師就會(huì )趕回學(xué)校，可是周老師卻沒(méi)有離去，說(shuō)是要把我安全地交到媽媽手里他才能放心離開(kāi)。大概是藥力的作用，不一會(huì )兒我便昏昏沉沉地睡過(guò)去了，朦朧中我感覺(jué)有一雙手為我捂緊了被子、撫摸著(zhù)我的額頭。那雙手還是那樣溫暖，溫暖了我的夢(mèng)。
時(shí)光總是在我們不經(jīng)意間悄悄溜走，帶走了青春，帶走了歡樂(lè )，帶走了淚水，卻留下了一幅幅永存心底的畫(huà)面，定格在記憶的年輪里，值得我們用一生去品味。
定格作文 篇6
45°角仰望，我看見(jiàn)青春盛放在夏末，如夏花般絢爛，畫(huà)面就此定格……
——題記
一張張照片里是一張張定格了的笑臉，我看見(jiàn)，我們的青春，明媚的耀眼。小四說(shuō)，青春是一道明媚的憂(yōu)傷。這是沐沐最?lèi)?ài)的一句話(huà)，她總說(shuō)，盛放在夏末的青春，明媚的讓人不敢直視。沐沐，很愛(ài)在我耳邊親昵的叫我沫沫。很喜歡沐沐甜甜軟軟的聲音，比棉花糖軟，比麥芽糖甜的聲音。是了，沐沐，是我的雙胞胎姐姐，云沐。而我，是云沫。
有時(shí)候，我總覺(jué)的，我才應該是姐姐，沫沫總像個(gè)小孩一樣，永遠那么的充滿(mǎn)活力。她就像太陽(yáng)神最寵愛(ài)的小女兒一樣，一直一直的'帶著(zhù)她陽(yáng)光般耀眼的笑容，像中古世紀最驕傲的公主，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。
“沫沫，沫沫�！便邈鍘е�(zhù)她標志性的笑容，揚著(zhù)手里的東西邊跑邊叫。她的手里，是一疊新沖洗出來(lái)的照片。接過(guò)來(lái)一看，竟然全是我。有站在田野里仰望天空的我，有撫摸斑駁石墻的我，也有和小狗玩耍的我……沐沐，是在什么時(shí)候拍下的我？
“沫沫，好看吧？”軟軟的語(yǔ)調，再配上沐沐不可一世的表情，讓人忍俊不禁，我沒(méi)有回話(huà)，只是靜靜地看著(zhù)照片�！澳�。好討厭哦，沫沫都不理人家的�！笨蓱z兮兮的，沐沐假裝抹眼淚。
“我喜歡沐沐拍的沫沫，很漂亮�！蔽逸p輕的說(shuō)著(zhù)。
“那當然，我家沫沫最漂亮了�！蹦菢诱f(shuō)著(zhù)的沐沐，眼底是全然的笑意。就好像全世界的光都集中在沐沐身上，耀眼的不可思議。
只是，我不明白，那樣快樂(lè )著(zhù)的沐沐，竟也會(huì )有那般的憂(yōu)傷。她明亮的大眼里，只剩下無(wú)盡的哀傷。我不知道沐沐發(fā)生了什么，因為學(xué)校不同的關(guān)系，我們已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)了。同樣的，我也沒(méi)有去問(wèn)沐沐怎么了。言辭，從來(lái)不是我的長(cháng)項。
“沫沫，如果有一天，沐沐不在了，你會(huì )不會(huì )想我？”不在？是什么意思？我內心慌亂了，沐沐要離開(kāi)沫沫嗎？不，不可以的，沐沐和沫沫，是一體的�！般邈�，沐沐在哪里，沫沫就在哪里。沫沫會(huì )永遠和沐沐在一起的�！蔽覉远ǖ卣f(shuō)著(zhù)。搬來(lái)厚厚的相冊，打開(kāi)，是滿(mǎn)滿(mǎn)的合影。每一張被定格了的相片，是我和沐沐的身影。沐沐和沫沫，從來(lái)沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。我指著(zhù)相片上的我們對沐沐說(shuō)：“我們從來(lái)沒(méi)有分開(kāi)過(guò)，現在不會(huì )，以后也不會(huì )�！�
沐沐笑了，但那笑不再甜美，而是哀傷，隱隱含著(zhù)些無(wú)奈�！澳�，席慕容說(shuō)過(guò)，青春是一本太倉促的書(shū)，的確，它就像夏花，盛放后，就會(huì )凋謝，無(wú)論你如何挽留，終究會(huì )凋謝�！便邈逭f(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，眼神憂(yōu)郁的，仿佛可以滴出水來(lái)。她轉頭看向窗外，我拿起放在床上的V8，把沐沐錄了下來(lái)。憂(yōu)郁的沐沐，好像渾身被一團黑煙籠罩，像一個(gè)沒(méi)有生氣的布偶。這樣的沐沐，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。我的沐沐，該是太陽(yáng)的女兒，是世界上最驕傲的公主。
“沐沐，其實(shí)，青春還可以定格�？聪嗥锏奈覀�，笑得那般燦爛，那就是我們的青春啊。一季花落，一笑而過(guò)�？v然花會(huì )凋謝，我們還是可以把美留住，不是嗎？即使煙花只有剎那的煙銷(xiāo)與繁華，我們也可以把它的美留下。定格，我們只需把美定格，把青春定格。沐沐，我們是雙生子不是嗎？雙生，擔心，沐沐的不快樂(lè )，便是沫沫的不快樂(lè )。云沫，會(huì )一輩子陪著(zhù)云沫的�！蔽蚁虢o沐沐力量，讓她振作起來(lái)�，F在的沐沐，是一只鳳凰，唯有浴火，才能涅槃。
沐沐笑了，墨眸亮閃閃的。我明白，我的沐沐回來(lái)了。
“沫沫，謝謝你。我們的青春，明媚得耀眼�！便邈遢p輕的說(shuō)著(zhù)。
是啊，串起定格的畫(huà)面，我們的青春，明媚得耀眼。
抬頭，45°角仰望天空，畫(huà)面定格。我看見(jiàn)盛放在季節深處的青春，在靜聽(tīng)著(zhù)花與夜的歌唱。
定格作文 篇7
如果可以，我希望時(shí)間凍結。
每天我都在熙熙攘攘的人群中看著(zhù)交通。每天凌晨3: 1上課，爭分奪秒；每天，我不止一次散步，談?wù)撎剿魑粗歪尫抛约�。殊不知，時(shí)間過(guò)得像一瞬間。
早上五六點(diǎn)鐘被鬧鐘吵醒，抱怨著(zhù)，不得不穿衣服起床。每天奔向教室，聽(tīng)著(zhù)鈴聲一遍又一遍地響，上課，上課，一遍又一遍地問(wèn)學(xué)生什么是作業(yè)，如何做這道題；不時(shí)與同桌打鬧，與周?chē)娜私粨Q零食；有時(shí)我和我的同學(xué)和朋友一起出去，但是我忘記了時(shí)間。當我回家時(shí)，我的父母批評我總是說(shuō)我不喜歡某某，但我不愿意放棄它。我遇到了一群朋友，獲得了友誼和知識。這可能是青春。
如果時(shí)間是固定的，我不會(huì )發(fā)瘋，相反，我會(huì )抓住時(shí)間，記住艱難的政治哲學(xué)和歷史變遷。讀一些名著(zhù)，欣賞文化之美。學(xué)習我感興趣的娛樂(lè )項目，滑冰和騎馬，看看外面的世界和草原山……
如果時(shí)間固定，我不會(huì )抱怨上課無(wú)聊，也不會(huì )再玩了，而是認真學(xué)習；我不會(huì )因為時(shí)間充裕而浪費時(shí)間，因為我知道學(xué)習沒(méi)有止境，教材中的知識也遠遠不夠。我不會(huì )厭倦父母的嘮叨，相反，我會(huì )傾聽(tīng)他們的教誨，學(xué)會(huì )感恩。
現在我們還是孩子，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)復雜社會(huì )和生活的壓迫。因此，我們應該珍惜這寶貴的時(shí)間，不斷努力，不斷進(jìn)步，充實(shí)自己，完善自己。如果時(shí)間可以固定，那就讓它在努力工作的時(shí)候固定下來(lái)。
問(wèn)問(wèn)你的父母，祖父母，什么時(shí)候是最難忘的時(shí)光，當然是青春。屈賦《《偶然作》》寫(xiě)道:百元買(mǎi)駿馬，千元買(mǎi)美女，萬(wàn)元買(mǎi)高位，何處買(mǎi)青春？”青春是如此美麗，如果時(shí)間真的可以?xún)鼋Y，那么現在就凍結，當青春是對的，當青春是年輕的。
時(shí)間會(huì )凍結嗎？當一個(gè)人的全盛時(shí)期結束時(shí)，很難在清晨到來(lái)。"沒(méi)有時(shí)間的洗禮，青春終將消逝。我們最終會(huì )長(cháng)大變老。不要讓現在缺乏進(jìn)步成為年輕人的遺憾。
定格作文 篇8
天氣正值嚴寒，我走在放學(xué)的路上，凜冽的寒風(fēng)迎面襲來(lái)，地上的積雪還未融化。這如此神似的景象，不經(jīng)將我的思緒幾年前的那天……
那是一個(gè)大雪紛飛的日子，雪花在半空中飄飄蕩蕩，大地仿佛披上了一件棉衣，刺骨的寒風(fēng)陣陣襲來(lái)，使我打著(zhù)一個(gè)又一個(gè)寒戰。我獨自走在回家的路上，雖然風(fēng)景那么美麗，但我已無(wú)心欣賞，只是朝著(zhù)家的方向一路狂奔，因為天色已經(jīng)漸漸黑了下來(lái)。
走到一處斜坡，我想停下來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，急促的腳步在光滑的地面上打了滑，我不由摔倒在地。此時(shí)，天色完全暗沉下來(lái)。腳部傳來(lái)一陣陣的劇痛，冰冷的水浸透了我的褲子，寒風(fēng)不斷襲來(lái)，我的身體不住的打著(zhù)哆嗦。此時(shí)此刻，我的內心無(wú)力的吶喊著(zhù)，不安的心也更加恐懼……
過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)看似陌生又很熟悉的身影出現在了我的視野里。只見(jiàn)她兒邁著(zhù)急促的步伐，不停的張望。突然，那個(gè)身影沖向了我，近了，又近了……我終于看清了那面容，她竟是我的母親。剎時(shí)，我的眼淚一齊涌出，心中只有無(wú)盡的感動(dòng)。
母親沖到了我的面前，“怎么了？怎么了？……”她一連串的問(wèn)句就像子彈，不停地射出。還沒(méi)等我回答，她的目光就已鎖定在了我用雙手捂住的腳部，一瞬間，她的臉色是那么難看，本來(lái)紅潤的臉蒼白下來(lái)，就像一張白紙，毫無(wú)生機，眉頭緊緊地鎖著(zhù)，雙眼目不轉睛的盯著(zhù)，嘴巴半張，顯得有些驚訝。母親輕撫著(zhù)我我的傷口，一邊焦急地說(shuō)“疼不疼��？”我這是搖了搖頭，“沒(méi)事，只是扭傷了�！蹦赣H小心翼翼地將我扶了起來(lái)，用盡力氣背起了我。我壓在母親溫暖的背上，疼痛好像制住了許多，心中也不再恐懼，溫暖在我心中洋溢。
雪花依然盡情地飄落，寒風(fēng)依舊是那么凜冽，在路燈下，我看到了母親漸漸彎下的身軀，回想起剛才的一幕幕，好像定格在了我的腦海里。路燈把我們的身影拉得越來(lái)越長(cháng)，此時(shí)此刻，我的心中有的只是那無(wú)邊的溫暖。
定格作文 篇9
讓成長(cháng)定格，讓夢(mèng)想綻放�！}記
此刻正是我們青春洋溢，激情飛揚的人生最佳年華；同時(shí)，此刻也正是我們倍受學(xué)習壓力，需要靜心努力的關(guān)鍵歲月。這兩者互相抑制，互相推動(dòng)便構成了如今我們的青春時(shí)期。
在這樣洋溢青春的最佳時(shí)期，我們到底該如何去做出選擇呢？是選擇僅享受青春的激情，在青春的海洋里快樂(lè )嬉戲；還是選擇埋頭苦讀，為將來(lái)青春已逝的時(shí)光做充分準備；亦或是選擇將二者巧妙結合，在享受的基礎上不忘努力，為學(xué)業(yè)打拼呢？
這些問(wèn)題或許會(huì )一次一次的將你在陷入某個(gè)極限時(shí)拉回，重新去整理、思考。
人生可以被我們分為四季。少年可謂是人生的春季，這個(gè)季節正值萌芽，充滿(mǎn)稚氣；這時(shí)的陽(yáng)光是明媚的、活潑的；萬(wàn)物也都顯示了自己的生機。青年可謂是人生的夏季，這個(gè)季節是熱情的，這時(shí)的陽(yáng)光散發(fā)出熱烈與澎湃；萬(wàn)物都沉浸與青春的喜悅之中，用無(wú)比的熱情去迎接一切的挑戰。中年則如秋天，它是人生收獲的季節，呈現金色。老年則如冬天，冬日里的陽(yáng)光散發(fā)著(zhù)溫暖與柔和。
在這正值青春的季節里，我們既不應該選擇第一種做法，也不應該認同第二種做法，而是應該要融會(huì )貫通，將二者合二為一，即選折第三種做法。在享受青春的刺激的同時(shí)，認真把握好學(xué)習。這不僅能使我們在精神上得到放松，也將使我們在學(xué)業(yè)上不至于荒廢，可謂收益頗豐。
它幫助我們將青春定格，讓夢(mèng)想綻放；讓我們擁有人生中最美好、快樂(lè )的記憶，在秋天與冬天來(lái)臨之際仍使我們的心靈沉浸于熱情的夏季。同時(shí)它也幫我們預防了“少壯不努力，老大徒傷悲”的悲哀結局；也使我們不失去享受青春，娛樂(lè )青春的機會(huì )。它可謂是一劑良藥，幫我們預防未來(lái)為青春已逝而悲哀；它亦可謂是一種現代的最佳防腐劑，絕對無(wú)毒無(wú)公害，幫助我們的心靈永遠位處青春。
如今的我們背負著(zhù)沉甸甸的學(xué)業(yè)，身陷于一輪又一輪的考試，一次次的殘酷排名更使我們的心靈遭受無(wú)數次的重創(chuàng )。由此，許多人都為身處痛苦與乏味的青春而用極其激烈的手段要求獲得解脫；一場(chǎng)場(chǎng)的悲劇事件的發(fā)生，卻并未讓其得到解脫，反到是讓更多人陷入痛苦與自責。
處在青春期的我們不是應該擁有無(wú)限的熱情來(lái)戰勝這些悲劇嗎！我們應該要有積極進(jìn)取的態(tài)度去迎接無(wú)奈。
要克服痛苦，最佳的辦法就是苦中作樂(lè )，面帶微笑地去接受；面對無(wú)聊與乏味，我們也要在其中品味出另一番快樂(lè )，感激一切。在負擔中享受青春，將享受到的青春的動(dòng)力放入學(xué)業(yè)，開(kāi)辟另一片天空。
定格青春，將痛苦的眼淚流回心底去灌溉夢(mèng)想，讓它開(kāi)出希望與奇跡！
讓我們用心，用意志，用雙手去播種，感受夢(mèng)想如花一般的綻放。
【精選定格作文錦集9篇】相關(guān)文章：