精選定格在記憶中的畫(huà)面作文十篇
在學(xué)習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的定格在記憶中的畫(huà)面作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇1
時(shí)光老人不能永駐,但會(huì )在記憶中定格。
——題記
想起媽媽?zhuān)≡谀X海的畫(huà)面太多。但只有在自己心中堪稱(chēng)無(wú)可替代的那個(gè)才稱(chēng)得上定格的。
一位年輕優(yōu)雅的媽媽?zhuān)?zhù)一些人在自家門(mén)前話(huà)家常。陽(yáng)光逃過(guò)葉兒的逮捕,偷偷溜到媽媽的臉上,照得媽媽竟帶有些神圣。上揚的嘴角配上那靈動(dòng)的眼睛,中間夾著(zhù)傲立的鼻子,儼然一位慈祥和藹的模樣?上](méi)法拍下來(lái),只能留在腦海中獨自欣賞這美景。
媽媽之前是標準的家庭婦女。每日沒(méi)什么大事,除了接送我上下學(xué)、做飯洗碗等閑雜活,連她自己有時(shí)都抱怨閑的無(wú)聊。而現在忙來(lái)忙去,工作成了主要的任務(wù)。雖然有了手機但也沒(méi)機會(huì )拍下那美景了。有時(shí)望著(zhù)空曠的房子,不禁記起那景來(lái),獨自品味那彌足珍貴之美。
第二個(gè)想到的竟是姥爺,是啊,他剛走怎能不記起他來(lái)?
對于姥爺的畫(huà)面,記得真不如媽媽多,又或者是最少的一個(gè)。如果我所關(guān)注的是主角話(huà),姥爺對我來(lái)說(shuō)更像一個(gè)背景墻,不過(guò),我卻記得背景墻的特寫(xiě)。
在一次暑假開(kāi)學(xué)前,我到表姐家小住。當時(shí)見(jiàn)到此景,不禁失語(yǔ)感慨“豪爽派之辛棄疾、蘇東坡不過(guò)爾爾!
在明媚的陽(yáng)光下,一個(gè)和藹的老頭兒手拿撲克牌,陪著(zhù)一旁的牌友娛樂(lè )。柔和的微風(fēng)吹動(dòng)他一旁的外衣似是哀求著(zhù)他關(guān)注?伤难劬χ欢⒅(zhù)手中的牌,一點(diǎn)都不分神,認真極了。那一臉豪爽的笑,只覺(jué)比過(guò)那蘇、辛,令人深憶。
現在姥爺去世了,只能借這腦海中的那副畫(huà)追念他罷。
生活中有許多妄想將它定住的畫(huà)面,時(shí)光老人卻不偏愛(ài),只能用記憶將它定格,獨自一人深品細嘗。
——后記
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇2
朋友,也許在你的腦海中定格有許多美好的畫(huà)面吧!
月色朦朧......
我輕輕地走向花架,在月光溫柔的撫摸下,別的花都已靜靜睡去,唯有它—— 夜來(lái)香,又開(kāi)放了。
它那亭亭玉立的身姿,挺拔的葉兒,仿佛是一葉扁舟,微風(fēng)蕩起陣陣漣漪,它那卷起的葉又變成了茶杯似的形狀。月光的清輝灑在了花瓣上,夜來(lái)香將它那懷抱打開(kāi)來(lái),我看到了黃色的花蕊,它那花蕊就像一個(gè)仙子披著(zhù)一層黃色的紗衣一樣,美麗極了!微風(fēng)拂過(guò),陣陣清香送到了我的鼻子旁,我吮吸著(zhù)它,啊!我感到從來(lái)都沒(méi)有聞過(guò)這么好聞的香氣 ,這種氣味是無(wú)法用語(yǔ)言表達的。
我翻開(kāi)書(shū)想找到贊美它的詩(shī)詞,可是找了半天也沒(méi)有找到,要么是“出淤泥而不染的”的蓮花,要么是“任是無(wú)情也動(dòng)人”的牡丹 ,要么是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”的梨花。為什么這么美麗的花 ,古人卻不贊美它呢?是因為他們太馬虎忘記了嗎?我帶著(zhù)憤怒,仔細地分析了原因:是因為它只是在晚上才開(kāi)放的,人們都不注意它吧!
又一陣微風(fēng),香氣更濃烈了,我也更加崇尚它了,我低頭再次看向它,再次撫摸它的花瓣時(shí),凝聚著(zhù)它花蕊中的一顆露珠,那是它多愁善感的淚水嗎?
夜來(lái)香之所以高貴,就是因為它那純樸的精神,它只在夜里開(kāi)放是因為它不會(huì )與其它的花爭奪高艷,哦,我要贊美它,贊美它的一切美好。
我從它的清香感悟到了——人,不能因贊美而生,只為別人默默付出也是一種高貴的精神,它不是為炫耀自己的芳姿而開(kāi)放,更不是為了受人贊揚而活,它讓我明白了人不可為索取而活。
這就是定格在我記憶深處的花, 這就是定格在我記憶深處的畫(huà)面,它給我的道理,我會(huì )牢牢地記住。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇3
時(shí)光荏苒,轉瞬即逝,童年與我已漸行漸遠,在我還來(lái)不及抓住童年的尾巴時(shí),我已經(jīng)站在了初中的校園里。
剛剛踏入初中校園的我們是懵懂的、無(wú)知的、輕狂的。以至于我們總是不經(jīng)意間就在新的環(huán)境下,在通往未來(lái)的路上迷路了?晌覀冇龅搅艘粋(gè)知我們、懂我們、呵護我們的人——班主任周老師。第一次看到他,給我印象最深刻的便是他那圓滾滾的大肚子。都說(shuō)宰相肚里能撐船,可我覺(jué)得他那肚子里不僅有海納百川的容忍之心,還有高山一般的智慧和大海一般的閱歷。他那濃密的眉毛下面鑲嵌著(zhù)一對葡萄似的眼睛,這雙眼睛普通,平凡,毫不起眼?墒,若是細看,這雙眼睛似乎不斷閃爍著(zhù)睿智的光芒,洞察著(zhù)世間萬(wàn)物。我們與他一起走過(guò)的日子里,記憶的年輪里定格了太多刻骨銘心的畫(huà)面。
我記得,七年級那年的冬天,滿(mǎn)天盡是飛揚的花,那年的比以往下得更大、更密,地上的積足足有幾尺深。天氣太冷了,一不留神就讓感冒有了可趁之機,它“眷顧”了班上一半的學(xué)生,而我也“有幸”成了其一個(gè)。
星期一晚上的歷史課,是周老師的課。我感覺(jué)頭變得似有千斤重,臉和耳朵仿佛被烈焰炙烤一般,可寒氣卻源源不斷地從我身體里面鉆出來(lái),冷得我直打哆嗦。上課要緊,可千萬(wàn)不要讓老師發(fā)現我不對勁啊,我這樣告訴自己。
我搖了搖腦袋,極力坐直身子,裝作認真聽(tīng)課,裝作奮筆疾書(shū),裝作若無(wú)其事的樣子。因為我不想被老師發(fā)現,不然老師一定會(huì )叫我出去打針,這樣的話(huà),就會(huì )錯過(guò)這堂生動(dòng)有趣的歷史課?墒沁@一切都逃不過(guò)周老師睿智的眼睛,沒(méi)一會(huì )兒,他就發(fā)現了我的不對勁,他走到我面前,用手摸了摸我的額頭,那雙手經(jīng)過(guò)歲月的磨礪早已粗糙不堪,可我卻覺(jué)得就如冬日里的一股暖流撫摸著(zhù)我,那樣舒適、那樣溫暖,在我的心中流淌、蔓延。
我以為周老師會(huì )找個(gè)學(xué)生送我去校門(mén)外的醫院買(mǎi)點(diǎn)藥,可是周老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)立即把我扶起來(lái)送去了醫院。在醫院里,周老師忙前忙后為我打點(diǎn)一切,讓醫生給我打針、通知媽媽。本以為一切都為我安排妥當后,周老師就會(huì )趕回學(xué)校,可是周老師卻沒(méi)有離去,說(shuō)是要把我安全地交到媽媽手里他才能放心離開(kāi)。大概是藥力的作用,不一會(huì )兒我便昏昏沉沉地睡過(guò)去了,朦朧中我感覺(jué)有一雙手為我捂緊了被子、撫摸著(zhù)我的額頭。那雙手還是那樣溫暖,溫暖了我的夢(mèng)。
時(shí)光總是在我們不經(jīng)意間悄悄溜走,帶走了青春,帶走了歡樂(lè ),帶走了淚水,卻留下了一幅幅永存心底的畫(huà)面,定格在記憶的年輪里,值得我們用一生去品味。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇4
在我的記憶中有很多事情,唯獨這一件是在我的腦海中記憶非常的深刻。
那天,坐在教室里上自習課,可以清楚的聽(tīng)見(jiàn)外面的大風(fēng)呼呼的吹刮著(zhù),就像一頭兇猛的大獅子想要闖進(jìn)我們的教室里,狠狠的敲打著(zhù)我們的窗戶(hù),這是我們驚嘆起來(lái),教室里紛紛揚揚的無(wú)論多大的聲音都蓋不住這大風(fēng)的聲音。
我開(kāi)始經(jīng)不住回頭看表,看著(zhù)表心里開(kāi)始興奮起來(lái):太好了,還有五分鐘就要放學(xué)了,這真是太棒了?聪虼巴膺,黑暗的空氣中掛這幾顆清晰明亮的星星,過(guò)了一會(huì )兒,放學(xué)了,當我走出校門(mén)時(shí),看到了媽媽在等我,我跑向前對媽媽抱怨說(shuō):今天太冷了,在教室里都能感覺(jué)到外面大風(fēng)呼呼的刮著(zhù)。
在路上,我一直都在發(fā)抖,這個(gè)時(shí)候既溫暖又寒冷,看著(zhù)媽媽騎著(zhù)車(chē)子帶著(zhù)我在大風(fēng)中走,我才知道媽媽為我擋住了多少風(fēng),有一陣大風(fēng)吹來(lái),我抱住媽媽把臉貼在媽媽的背上,感到了一種溫暖,回到家中,我把書(shū)包放下回到自己的房間里,打開(kāi)燈。
當我出來(lái)拿書(shū)包的時(shí)候,看見(jiàn)媽媽在沖水,我回到房間里,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,媽媽進(jìn)來(lái)了手里拿著(zhù)那杯剛才沖好的水,說(shuō)道:快喝了吧,明天降溫呢多穿點(diǎn)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,這杯水已經(jīng)很熱了,但是,在瓶口照向燈,可以看出有水蒸氣冒出。
這充滿(mǎn)愛(ài)的畫(huà)面,在時(shí)光中溜走,卻在記憶中定格。
這是媽媽對我的愛(ài),這一刻,定格在記憶中很久。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇5
在記憶的彩帶上,有一幅叫做幸福的畫(huà)面。它定格在酸酸甜甜的成長(cháng)葡萄架上,定格在兒時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的草原上。
那是一片深邃如藍寶石般的天空,天邊有一抹橘紅色的晚霞,微風(fēng)輕輕吹動(dòng)著(zhù)耳邊的發(fā)絲。有三個(gè)天真爛漫的女孩兒,追逐著(zhù),心中甜甜的蜜流成了河,流成一串串歡笑。那一刻美好時(shí)光永遠停滯在我的記憶中,映在我淚光點(diǎn)點(diǎn)的眼睛里,原來(lái)這叫做幸!
三個(gè)天真爛漫的女孩兒就是我和表姐家的兩個(gè)女孩子。我們一起長(cháng)大,睡同一張床,合用一個(gè)杯子,連走路都手牽手,不愿分開(kāi)。
那一次是我們最后在一起捉螞蚱,也是我們最開(kāi)心的一次。氤氳的晚風(fēng)輕拂著(zhù)我們三個(gè)童稚未脫的臉,我們也不知疲倦地追著(zhù)、跑著(zhù)、唱著(zhù)、叫著(zhù)…一小時(shí)候這叫做開(kāi)心,長(cháng)大了,才知道這叫幸福。我們之間的友情是那么純潔,空氣中彌漫著(zhù)我們幸福的味道。她倆比我小,但她們對我的愛(ài)卻并不比我對她們的少。我們在一起的六年中,除去上學(xué)的時(shí)間,我們都會(huì )在一起,做什么事都要一起,
那種親密,那種眷戀是我們童年里獨一無(wú)二的財富。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),學(xué)習壓力的增大,團聚的時(shí)間與次數愈來(lái)愈少,分離的我們終將會(huì )在時(shí)間的打磨中淡忘彼此。人是長(cháng)大了,可是那份感情卻未長(cháng)大,我們再也找不回那份童年的時(shí)光,可是我們會(huì )選擇淡忘那份幸福嗎?
拿出記憶中的陳年舊事,像吃了酸葡萄一樣的我淚流滿(mǎn)面,內心卻也甜得心花怒放。
它定格在我記憶的長(cháng)河中。依然那么清晰永不褪色。因為它叫做幸福,是我珍藏的財富,它是我們友誼和美好親情的見(jiàn)證,是我們快樂(lè )童年的美好回憶。
在記憶這條彩帶上,那最后一次捉螞蚱的情景,雖歷經(jīng)滄桑,卻依然清晰明朗;赝怯洃浿卸ǜ竦那逦漠(huà)面,輕輕地對自己說(shuō)一聲:別了,童年。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇6
時(shí)間是在不斷的流逝,似乎讓人有些手忙腳亂。但是愛(ài)卻不同,愛(ài)是永駐的,就算是相隔幾年,甚至幾十年,有一樣物品,唐仍然可以喚醒你的記憶。他就是---相片。
我有一個(gè)習慣,喜歡看看那些老照片,可這次,卻和以往不同,我翻開(kāi)了相冊,不知怎么的,我順手翻了一張照片,這張照片是的人不是別人正是我親愛(ài)的爺爺,看,爺爺正抱著(zhù)我笑,事情要回到幾年前。
那時(shí)我才7歲,爺爺坐在上發(fā)上,抱著(zhù)我照了一張照片,我并不知道那竟然是最后一張,那天照完相,爺爺便跟著(zhù)爸爸出了家門(mén)就再也沒(méi)有回來(lái)。直到那天,得到消息,媽媽抱著(zhù)我往醫院趕,到了醫院,進(jìn)了病房,爺爺躺在那里,醫生說(shuō),爺爺已經(jīng)不在了,我站在那里不動(dòng),望著(zhù)醫生,四中好像凝固了,靜的能聽(tīng)到自己的心跳,我沉思了一會(huì )兒,才慢慢發(fā)現最疼愛(ài)我的人走了,我跑到爺爺的床前,靜靜地看著(zhù)他,直到他被推走,我哭著(zhù)跑到爸爸面前讓爸爸攔住他們,不要把爺爺推走,爸爸并沒(méi)有理我,只是用手摸摸我的頭,我似乎感覺(jué)到了爸爸雙手的顫抖。也似乎感覺(jué)到最疼愛(ài)我的人離我越來(lái)越遠了。
從那時(shí)我才知道,當爺爺照完相,微笑著(zhù)揮手向我道別時(shí),我沒(méi)有想到那竟是永遠的永別。
我停止住了回憶,回到現實(shí),淚水不住的流了下來(lái),過(guò)了一會(huì ),我才發(fā)現,相片已經(jīng)被淚水侵透了,我用袖子擦去相片上的淚水,輕輕的托著(zhù),看著(zhù)爺爺的笑容,我也笑了,爺爺的笑容真燦爛,他笑得并不勉強,沒(méi)有痛苦的表情,一絲都沒(méi)有。我把照片夾了回去,抱著(zhù)相冊,我想這才是我記憶中最深刻的畫(huà)面,這才是永遠定格在記憶中的畫(huà)面,最珍貴的畫(huà)面。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇7
一陣秋風(fēng)吹過(guò),一絲涼意飄開(kāi)來(lái)。楓葉漸黃,接著(zhù)溢出火紅。一片紅葉,脫離枝干,飄飄揚揚,悄無(wú)聲息地落地。彎腰,撿起?粗(zhù)紅葉突出的經(jīng)絡(luò ),回憶如洪水般涌上心頭,開(kāi)始拼湊久遠的記憶碎片。
秋風(fēng)蕭瑟,我只身一人在街上散步,一縷寒意,是我不禁捂緊了外套。秋天的大街是沒(méi)有什么好看的。唯獨在路旁,兩道火紅的綢帶伸向天邊,在我視野的盡頭匯聚,交織。
踏著(zhù)松軟的葉片向前走去,葉片與葉片間的摩擦,構成了這天地間最令人愉悅的樂(lè )章。也不知走了多久,一陣“沙沙”聲傳來(lái),我知道那不是我發(fā)出的。抬頭望去,一個(gè)矮小的身影出現在遠處,與葉片組成的道路幾乎融為一體,似乎不會(huì )有人知道,那是個(gè)什么東西。立定凝望,那身影越來(lái)越近。他那黝黑的皮膚告訴我——那是一個(gè)清潔工。他掃過(guò)的道路,又露出了原先的柏油色,單薄的衣裳披在身上,甚至有些褪色。他揮舞著(zhù)沉重的掃把,就像激情四射的指揮家一樣,演奏著(zhù)屬于他自己的樂(lè )章。我被這有韻律的聲音感染了,竟走上前去,與這位年邁的老人交談了起來(lái)。原來(lái),他是一個(gè)有兒有女的人,家境還不錯,但究竟是什么原因讓他如此堅持,他笑笑,一句話(huà)也不說(shuō)。仿佛只為了清潔這美麗的城市。我和他交談甚歡,臨走時(shí),他彎腰從地上撿起一片鮮亮的楓葉,交到我手上。我撫摸著(zhù),粗糙的表面還帶著(zhù)幾絲顆粒感,我歡喜地收下了。老人那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,泛起微紅,歡喜從嘴角溢出。望著(zhù)老人遠去的背影,我發(fā)現,他是那么高大。如紅葉般樸實(shí)、無(wú)華。而這,卻成了我定格在記憶中的畫(huà)面,影響了我的終身。
撫摸著(zhù)依舊熟悉的感覺(jué),一股暖意涌上心頭,瑟瑟的秋風(fēng)仿佛不再寒冷。那段經(jīng)歷,定格在我的記憶深處。那片紅葉,在我心中,異常美麗,無(wú)私。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇8
夜幕垂落,電閃雷鳴,自然在怒吼,望著(zhù)被遮蔽的星辰,內心久久不能平靜,思緒跨過(guò)山水,肆意漂浮。
同樣的夜晚,低沉的心情,學(xué)校被風(fēng)雨包圍,教室內氣氛顯得十分壓抑,講臺上老師正講評著(zhù)考試情況,臺下靜得只有自然的聲音在吟唱,我望著(zhù)老師手里的成績(jì)單,緊緊的盯著(zhù)老師的嘴唇,不由得攥緊了拳頭,冷汗從臉頰劃過(guò),手心里已然潮濕,一個(gè)個(gè)名字過(guò)去,我的心不由得加快了節奏,那急速的跳動(dòng)使喉嚨有些堵塞。
“放學(xué)!”老師一聲令下,我的心神瞬間被驚動(dòng),迷茫的看了看四周,急忙扯了下同位,“念我了嗎”傳來(lái)我有些急切的.話(huà)語(yǔ)!澳盍!彼p松的笑了笑,不好的預感圍繞在我心頭,我的心一下沉入谷底。有些膽怯的拿起書(shū)包,向講臺走去,望著(zhù)正在收拾的老師,我剛要開(kāi)口,他卻在這時(shí)抬起了頭,四目相對,老師眼中的些許責怪打破了我內心的最后一絲希望與溫暖,寒風(fēng)像開(kāi)了風(fēng)的利刃擊穿玻璃,深入我的內心,無(wú)盡的寒冷淹沒(méi)了我。
艱難地晃了晃身子,麻木的看向成績(jì)單,鮮紅的標記在我名字旁環(huán)繞,那數字使我羞愧不已,兩步并做一步飛快的出了教室,一出教室寒風(fēng)襲來(lái)卻沒(méi)有感到寒冷,只是心寒的無(wú)法呼吸,機械地走著(zhù),任憑雨打在身上。不知走了多久,無(wú)意識的看了多少風(fēng)景,忍受了多少寒冷,忽然,空洞的眼神有了神采,直直的盯著(zhù)某處。
幾只螞蟻正在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的推著(zhù)米粒,忽然,風(fēng)洶涌起來(lái),它們被吹了幾個(gè)“山頭”,可還緊緊的用殘余的手抓著(zhù)那被撕裂的米粒,比它們大幾倍的雨滴重重降落,螞蟻被砸陷了身軀,在我看來(lái)應該放棄了吧,可它過(guò)了幾秒又重新站立起來(lái),艱難地向洞口走著(zhù),一次次被吹倒,一次次被打陷,終于它爬到了洞口,在它身上已經(jīng)找不到完好的地方,可那個(gè)米粒竟然沒(méi)有再損失。它不懼怕風(fēng)雨,因為它堅定不移。
在這時(shí)我的眼神中不再迷茫,多了一絲堅定與溫暖,這將永遠定格在我記憶里的畫(huà)面一直激勵著(zhù)我。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇9
中華古國,有著(zhù)上下五千年的歷史,源遠流長(cháng),在這歷史長(cháng)空中,那些或感人肺腑、或驚人心魄的畫(huà)面雖只有一瞬的明亮,卻如高掛的明星,永遠地定格在我的記憶中。
風(fēng)蕭蕭兮,易水寒涼。在易水邊,太子丹與刺客荊軻作最后的道別,兩人席地而坐,品著(zhù)汩汩茶香,嘴角卻盡是苦澀!澳阋簧畲蟮睦硐胧鞘裁?”太子丹輕言問(wèn)道。荊軻望著(zhù)滾滾逝去的江水,心中慷慨,道:“只為實(shí)現我滿(mǎn)腔的抱負,便足矣!”言罷,便義無(wú)反顧地踏上了秦殿之路,江水之上,回蕩著(zhù)他的聲音,“壯士一去兮不復還!
荊軻的背影,是一個(gè)滿(mǎn)懷壯志的畫(huà)面,定格在我的記憶里。
垓下之戰,怎地漢軍。昔日驍勇善戰的西楚霸王,曾已區區幾萬(wàn)人馬,大敗秦軍三十萬(wàn)軍,曾經(jīng)的“力拔山兮氣蓋世”令所有人俯首稱(chēng)臣,陷如今,面對劉邦的漢軍,面對四面楚歌,項羽心中已知,此戰役毫無(wú)勝算,宜作好退身的計策。望著(zhù)烏江水,江那岸,還有父老們可以投靠,來(lái)日還可再壯三軍?墒琼椨皙q豫了,他無(wú)顏見(jiàn)江東父老,可眼下漢軍至此……“也罷,也罷,”他心中言語(yǔ),“來(lái)世再干一番大事業(yè)吧!庇谑前蝿,抹向脖頸,自刎于烏江邊。
項羽倒下的身影,凝聚成一個(gè)悲涼的畫(huà)面,定格在我的記憶中。
宋朝末年,戰火紛飛。一代忠將岳飛生于此時(shí),“精忠報國”四字便足已看出他對國家的忠心。但亂世之中,奸臣秦檜卻將岳飛陷害,并加快了宋朝的滅亡。岳飛,也無(wú)辜地死在了奸人之手。他不后悔死,但后悔未能戰死沙場(chǎng)。
精忠岳飛,留下千古的忠誠畫(huà)面,定格在我的心中。
歷史長(cháng)河中的畫(huà)面太多太多,或感人肺腑或動(dòng)人心魄,永遠地定格在記憶中。
定格在記憶中的畫(huà)面作文 篇10
學(xué)校旁的楊樹(shù)葉已發(fā)黃,一陣秋風(fēng)起,樹(shù)葉便不顧大樹(shù)的吶喊,毅然離開(kāi),只留下大樹(shù)失望的望著(zhù)漫天飛舞的落葉。在這飛舞的落葉的包圍圈里,一名老師孤獨的站立著(zhù)。眼睛一直凝望著(zhù)東方馬路上的五名學(xué)生,眼睛里透出不舍......
這幅畫(huà)面將永遠定格在我的記憶里。這位老師,就是我的小學(xué)老師。
國慶放學(xué)回家后,聽(tīng)爸爸說(shuō)小學(xué)還在上課,我自從畢業(yè)后就從為踏進(jìn)小學(xué)一步,腦海中閃現著(zhù)那座三層教學(xué)樓,那些熟悉的臉龐,思念油然而生。
第二天,我和妹妹還有三個(gè)小學(xué)同學(xué)一起沿著(zhù)小道向學(xué)校走去。這條小道,我們曾走了六年,它記錄了我們一路走來(lái)或悲傷或快樂(lè )的往事;記錄著(zhù)我們在夕陽(yáng)下戴著(zhù)紅領(lǐng)巾跑回家的畫(huà)面......視野中已出現小學(xué)的身影,我卻變得緊張起來(lái)。終于到了校門(mén)口,如今,那銀白色的大門(mén)卻緊緊的關(guān)閉著(zhù),散發(fā)出冰冷的氣息,無(wú)情地它將我們永遠的阻隔在外,心泛著(zhù)悲傷。
這時(shí),在辦公室里的老師從窗戶(hù)里看到了我們,走出了校門(mén)。他和我們親切地打招呼,見(jiàn)到這位曾經(jīng)和我們朝夕相處的老師,我覺(jué)著(zhù)他蒼老了許多。歲月已在他的眼角劃出了一道道皺紋鬢角也有了絲絲的白發(fā);沒(méi)有了往日的嚴肅,多了一份親和力;他一一詢(xún)問(wèn)我們的學(xué)習情況,鼓勵我們要好好學(xué)習。之后他說(shuō)現在學(xué)校不讓進(jìn),讓我們先回去。我們只好依依不舍的和他道別。
我在歸途中偶然回頭,卻看見(jiàn):老師在漫天飛舞的落葉中站立著(zhù),用不舍的眼光凝望著(zhù)我們。瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)他日益漸多的白發(fā)。此時(shí)的他像極了兩旁的大樹(shù),雖不舍,卻無(wú)可奈何,只能任我們飛向遠方,獨留他一人嘆息。遠遠望去,他猶如一座雕像遙望著(zhù)遠方.......
我被這幅畫(huà)面感動(dòng),也許兩年前他也曾用這樣的目光護送過(guò)我們,只是我們不懂離別之痛,未曾感受到。今天我一定要將這幅畫(huà)面收藏,讓它永遠的定格在記憶中。
【精選定格在記憶中的畫(huà)面作文十篇】相關(guān)文章:
【實(shí)用】定格在記憶中的畫(huà)面作文十篇01-28
定格在記憶中的畫(huà)面作文合集十篇01-17
定格在記憶中的畫(huà)面作文(7篇)04-11
定格在記憶中的畫(huà)面作文(5篇)04-11
定格在記憶中的畫(huà)面作文(6篇)04-10