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(優(yōu))實(shí)用的描寫(xiě)弟弟的作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的描寫(xiě)弟弟的作文3篇，希望對大家有所幫助。
描寫(xiě)弟弟的作文 篇1
在我們這個(gè)幸福的大家庭中，我有一個(gè)10歲的親弟弟，他是一個(gè)干事認真的.小孩子，在家里寫(xiě)作業(yè)，他總是一絲不茍的寫(xiě)，從來(lái)不推遲。
有一次放暑假的時(shí)候，我把書(shū)包放到家里，把作業(yè)放到桌子上，我心里想：暑假那么長(cháng)，隔幾天寫(xiě)也不遲��！于是，我跑到外面玩兒去了，弟弟和我的反應完全相反，他把作業(yè)放到桌子上，拿起筆就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我過(guò)來(lái)問(wèn)弟弟：“你怎么不去玩呀？暑假那么長(cháng)，隔幾天寫(xiě)也沒(méi)事�！钡艿芤槐菊�(jīng)地：“老師說(shuō)回來(lái)要先寫(xiě)作業(yè)，然后再玩”他又揮揮手說(shuō)：“我先寫(xiě)幾張作業(yè)再去玩�！蔽抑缓米约撼鋈ネ媪�，過(guò)了1個(gè)小時(shí)，弟弟還沒(méi)有出來(lái)，我進(jìn)屋里一看，弟弟都還在寫(xiě)作業(yè)，而且已經(jīng)寫(xiě)了10多張，我心里急了，我一張作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)呢，弟弟都寫(xiě)了那么多了。我趕緊坐下也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
還有一次媽媽讓我們兩個(gè)把垃圾倒了，我們拿起垃圾去垃桶那邊倒垃圾。剛出門(mén)，我就找到了一個(gè)舊箱子踢著(zhù)玩，我說(shuō)：“你過(guò)來(lái)一塊玩啊�！钡艿苷f(shuō)：“等我倒完垃圾再玩，”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一邊踢這個(gè)箱子，一邊倒圾也可以��！”弟弟想了想說(shuō)：“如果垃圾掉了怎么辦，我們還得再重新?lián)炖�，還是等我把垃圾倒完吧！”弟弟拿著(zhù)沉甸甸的垃圾袋一步步向垃圾桶走去。我無(wú)奈了，想了想也是啊，如果垃圾掉了滿(mǎn)地更麻煩，還是跑過(guò)去幫弟弟一起倒垃圾。
這就是一個(gè)做事認真的弟弟，一個(gè)一絲不茍的弟弟的。
描寫(xiě)弟弟的作文 篇2
一張圓圓的小臉，小臉下放鑲嵌著(zhù)一對閃著(zhù)光的眼睛，眼睛下，有一個(gè)高挺的鼻子，鼻子下，還有一張能說(shuō)會(huì )到的`小嘴。這，就是我的弟弟。
我的弟弟名叫馬英豪，是一個(gè)調皮搗蛋的孩子。
有一天，舅媽出去買(mǎi)菜去了，只有弟弟一個(gè)人在家，他不是這兒摸摸，就是那兒摸摸，反正就是停不下來(lái)�！班浴钡囊宦�，弟弟把舅媽新買(mǎi)的花瓶打碎了，這下，弟弟可急了，坐在地上大哭起來(lái)。這是，舅媽回來(lái)了，看見(jiàn)滿(mǎn)地的碎片，明白了弟弟為什么哭。舅媽把弟弟牽起來(lái)，對他說(shuō)：“孩子，哭可不是解決問(wèn)題的方法，要學(xué)會(huì )去面對，明白嗎？”弟弟這才停止了哭泣。
我的弟弟調皮吧。
描寫(xiě)弟弟的作文 篇3
今天是陰天，外面很涼快，媽媽陪著(zhù)我和弟弟在外面寫(xiě)作業(yè)。
媽媽給我和弟弟布置了一些作業(yè)，我們便開(kāi)始寫(xiě)了。只見(jiàn)弟弟一邊寫(xiě)一邊哼著(zhù)小曲兒，一會(huì )兒摳摳鼻子，一會(huì )兒撓撓腳，還翹著(zhù)二郎腿兒。嗨！他真不專(zhuān)心呀！媽媽開(kāi)始教育他了：“別玩啦，專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)�！闭l(shuí)知弟弟聽(tīng)了，更“放肆”，還手舞足蹈，我很生氣，對著(zhù)弟弟大叫：“閉嘴！”弟弟聽(tīng)了，竟朝著(zhù)我吐了一口唾沫，我生氣地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)芎媚銉鹤�！”媽媽狠狠地把弟弟說(shuō)了一頓，弟弟開(kāi)始專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)了。弟弟翻開(kāi)書(shū)一看，書(shū)上竟也有一堆唾沫，我哈哈大笑，弟弟說(shuō)：“嗨！我竟然‘失算’了，吐到自己書(shū)上了�！蔽液蛬寢尞惪谕暤卣f(shuō)：“自作自受！”弟弟立即說(shuō)：“是��！確實(shí)是‘狗作狗受’��！”我和媽媽笑得眼淚都流了出來(lái)：“哈！自己說(shuō)自己是狗！”弟弟恍然大悟，狠狠地瞪了我一眼，嘴里嘟囔著(zhù)：“傻瓜！”
你說(shuō)我的弟弟調皮不調皮呀？
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