教學(xué)計劃模板集合六篇
時(shí)間流逝得如此之快，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編精心整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
國學(xué)經(jīng)典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著(zhù)豐富的人文精神。在小學(xué)生中開(kāi)展誦讀活動(dòng)，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
二、教學(xué)目標：
1、培養孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認式誦讀中使低幼學(xué)生擴大了識字量。學(xué)生從中感受知識的豐富，激發(fā)學(xué)習、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著(zhù)作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統文化經(jīng)典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長(cháng)遠地默默地變化其氣質(zhì)。
4、通過(guò)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養。
三、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：①培養小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。③培養小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、理、天文、數學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養。④通過(guò)誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內容：
誦讀《語(yǔ)文課程標準》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典兒歌和詩(shī)詞等。
五、課程開(kāi)設的原則：
1、不求甚解，只要熟讀會(huì )背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學(xué)生，只要半數以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)計劃 篇2
黃家溝小學(xué)為促進(jìn)學(xué)生提高禮儀意識，自覺(jué)踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實(shí)效性，全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養，全面開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，為了配合學(xué)校工作，我班特制定文明禮儀教育活動(dòng)計劃如下：
一、工作目標
1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動(dòng)，增強學(xué)生的切身體驗，使之內化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。
3、通過(guò)評選“文明禮儀之星”，樹(shù)立榜樣，促使學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規范。
二、具體措施
1、創(chuàng )設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的文明禮儀黑板報。
2、寓規范訓練于學(xué)生日常生活管理之中。
在常規教育工作中，堅持把培養學(xué)生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關(guān)注指導學(xué)生的學(xué)習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過(guò)強化訓練，把《文明禮儀行為規范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從而提高。每周一班會(huì )上一節文明禮儀課，堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。
3、寓規范訓練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實(shí)際地把《規范》細則滲透到教學(xué)中去。并根據文明禮儀教育的需要，創(chuàng )編文明禮儀教育的教材，使學(xué)生在開(kāi)無(wú)意識的學(xué)習中強化記憶，受到教育。
4、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據每月主題每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
5、與家庭教育、社會(huì )教育結合。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )和平時(shí)與家長(cháng)的交流，要家長(cháng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學(xué)生的文明禮儀行為規范。
教學(xué)計劃 篇3
一、 教學(xué)目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、 準確理解重點(diǎn)詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；
3、 說(shuō)出兩文的思想感情；
4、 字詞積累。
二、 教學(xué)設想：
1、 注重朗讀指導，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；
2、 《金黃的大斗笠》注重體會(huì )三幅圖畫(huà)，《散步》注重理解“我對生命的使命感”。
3、 指導學(xué)生建立詞語(yǔ)積累本；
4、 重點(diǎn)分析好幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：金黃的大斗笠
教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：
一、 預習設計：
1、 自讀課文，查字典解決讀音障礙，讀通順。
2、 給下列字注音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）
藍lán謠yáo看kān埂gěng梳shū調tiáo縮suō數shǔ辟里啪啦pīlípālā斗dǒu笠lì辮biàn攬lǎn咩miē澡zǎo咯gē蘑菇mógū
3、 找出兩個(gè)擬人的句子，在書(shū)上用“------”標出；
4、 有人說(shuō)本文作者給我們描繪了三幅圖畫(huà)，請分別標出其起止；
5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號中的詞好不好？為什么？
�、� 一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子，……
�、� 烏云被太陽(yáng)照得受不了，越縮越緊.
二、學(xué)習新課
(一)、引課：
這節課，我們共同學(xué)習《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節寫(xiě)的。文章寫(xiě)得優(yōu)美活潑，充滿(mǎn)意趣，很值得我們學(xué)習。課前，我們布置了預習，下面來(lái)檢查一下預習情況。
�。ǘz查預習：
1、齊讀課文一遍，看有無(wú)共性的問(wèn)題，如果有，給與糾正。
2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：
讀音提示：藍（laˊan）看埂啃梳調數辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”
3、 分組討論，交流三幅圖畫(huà)的分法。
指導要點(diǎn)：可能出現兩種意見(jiàn)：
一是練習二的三個(gè)鏡頭：第一個(gè)鏡頭——風(fēng)小雨��；第二個(gè)鏡頭——風(fēng)疾雨急；第三個(gè)鏡頭——風(fēng)雨交加。對于這種意見(jiàn)要充分肯定其正確性。
二是引導學(xué)生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫(huà)：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下
�。ū締�(wèn)題的設計目的在于引導學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結構，引導學(xué)生從多角度賞析文章）
�。ㄈ┮匀鶊D畫(huà)為框架品味課文
1、 牧羊圖分析：
突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。
用兩種方法引導學(xué)生體會(huì )：第一種為再造情景法。
�。�1）啟發(fā)提示：
�。ǘ嗄昵�，我在一所鄉村中學(xué)教書(shū)，有一次組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒(méi)有水，卻長(cháng)滿(mǎn)了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著(zhù)《花為媒》選段。當時(shí)，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺(jué)。明白了什么叫“和平自由”——這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動(dòng)聽(tīng)的戲曲、煙樹(shù)掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫(huà)呀。）
這是老師在閱讀這一段課文時(shí)所產(chǎn)生的'聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會(huì )嗎？能否說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)？
(2)學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。
第二種方法為用語(yǔ)比較品味法。
(1)請一同學(xué)朗讀第一幅圖畫(huà)，然后提問(wèn)：這一段描寫(xiě)了哪些景物？
�。ㄇf稼、小男孩、山羊、風(fēng)）
(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫(xiě)對象相同嗎？用語(yǔ)相同嗎？表現出的景象有什么不同？
短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個(gè)渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著(zhù)一根粗大的樹(shù)枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著(zhù)頭，警惕地環(huán)視著(zhù)四周。
提示：這樣的描寫(xiě)肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團員在放哨的形象。這兩段文字描寫(xiě)的對象是一樣的，但用語(yǔ)不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。
(3)請找出兩段中相對的幾個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)其不同的表達作用：
溜、親切、柔和、悠閑
咆哮、粗大、高昂、警惕
2、“風(fēng)雨圖”品讀
�。�1） 找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個(gè)鏡頭齊讀。
然后提問(wèn)：a、寫(xiě)了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個(gè)鏡頭。）
b“風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，……”這是運用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ㄇ宄乇砻髁孙L(fēng)雨到來(lái)的過(guò)程，層次清晰，節奏緊湊，語(yǔ)言活活潑，使我隱約感覺(jué)到小男孩興奮的心情。）
c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨，通讀本層。
3、“傘下”品讀
a、 師讀課文，同學(xué)們思考：讀了本層，你就一句、或一個(gè)詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
例如：“——姐姐，你是怎么知道雨來(lái)了？
那團烏走過(guò)咱們家窗前，我看到了它的影子了�！�
�。ū憩F了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗豐富，識風(fēng)雨）
b學(xué)生自由發(fā)言，師生共同討論。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑
1、“一個(gè)只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？
�。ā坝小辈蝗纭按蓖ㄋ缀枚�
2、“烏云被太陽(yáng)照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？
�。ㄟ`反常理。一、下雨前，烏云應是越聚越多，不會(huì )給人“縮”的感覺(jué)；二、在學(xué)生的意識里，也是“熱脹”而不會(huì )“熱縮”）
三、 小結：
同學(xué)之間互相討論，完成下表：
圖畫(huà)名稱(chēng)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達的感情其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下
�。ǹ芍笇W(xué)生根據自己的體會(huì )，找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，增加欄目。）
四、 板書(shū)設計：
金黃的大斗笠
牧羊圖風(fēng)雨圖 風(fēng)小雨稀溜親切柔和悠閑翻過(guò)背梳理好又亂 風(fēng)景優(yōu)美和平寧靜興奮活潑
風(fēng)疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦
風(fēng)雨交加洗掀
傘下 啪嘻嘻咯咯 親切
五、 作業(yè)；
1、 辨字注音、組詞；
藍梳辮操梗
辨澡
籃疏辯燥埂
2、 查字典給下列多音多義字注音組詞：
看調數斗
3、 仔細閱讀課文，在文中找出集中體現“風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加”的詞語(yǔ)，填在相應處，完成老師的板書(shū)。
4、 在文中找出兩個(gè)擬人的句子，抄在作業(yè)本上，并說(shuō)說(shuō)表達了什么意思。
5、 詞語(yǔ)積累格式指導：
kěn
啃——悠閑地啃著(zhù)青草。（一點(diǎn)一點(diǎn)兒往下咬）
溜——偷偷溜來(lái)一朵烏云。（滑行）
▲擬人，使語(yǔ)言活潑生動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：散步
教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：
一、 預習設計：
1、 朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出一兩個(gè)課下注釋中沒(méi)有，你又不理解的字詞，準備課上交流。
2、 準備好字詞積累本、字典、詞典。
3、 閱讀課文，思考、討論下列語(yǔ)句的含義：
�。�1） 我說(shuō)正因為如此，才應該多走走。
�。�2） 她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
�。�3） 我決定委屈兒子，因為我伴他的時(shí)日還長(cháng)。
�。�4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”
�。�5） 但我和妻都是慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
二、 學(xué)習新課：
�。ㄒ唬� 課：這節課我們學(xué)習《散步》這篇文章，在學(xué)習本文的時(shí)候，我們要注意體會(huì )本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ǘ� 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過(guò)查字、詞典，根據語(yǔ)言環(huán)境，準確無(wú)誤地注音、注釋。
�。ㄈ� 師范讀課文，學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀，體會(huì )讀音、重音、語(yǔ)調、語(yǔ)速，看有無(wú)不恰當的地方，標記下來(lái)。（讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說(shuō)出自己的讀法以后，對有道理的要充分肯定，認為沒(méi)有道理的，歸為“一種認識”一類(lèi)，一般不宜直接否定；學(xué)生說(shuō)出想法后，讓其讀給大家聽(tīng)）
�。ㄋ模� 討論、品味重要語(yǔ)句：
1、 我說(shuō)正因為如此，才應該多走走。
要點(diǎn)：表現了兒子對母親的關(guān)心。
2、 她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
要點(diǎn)：因為我從小很聽(tīng)話(huà)，母子感情很深，所以母親現在很信任我。
3、 我決定委屈兒子，因為我伴他的時(shí)日還長(cháng)。
要點(diǎn)：愛(ài)幼尊老。
4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！�
要點(diǎn)：表現了母親對孫子的愛(ài)，犧牲自己的意愿，滿(mǎn)足孫子的意愿。
5、 但是，我和妻都慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)界。
要點(diǎn)：人到中年，肩負承前啟后的責任，對生活有一種使命感。
�。ㄎ澹⿴燒R讀課文，體會(huì )文中感情，思考：和《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么？
1、 指導思想：讓學(xué)生討論，暢所欲言，言之有理即可。
2、 要點(diǎn)：
�。�1） 相同點(diǎn)：都是寫(xiě)家庭生活的。
�。�2） 不同點(diǎn)：a、人員不同《金》寫(xiě)的是兒童《散》重寫(xiě)成人；
b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點(diǎn)比較難理解，老師可作引導，從作詞、描寫(xiě)對象、內容等方面。指導學(xué)生列下表：
課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他
金黃的大斗笠
散步
三、 作業(yè)：
1、 查字典，給下列詞語(yǔ)注音：
散步很累咕咕分岐一霎時(shí)粼粼
2、 閱讀課文，回答下列問(wèn)題：
�。�1） 有人說(shuō)“妻子呢，在外面她總是聽(tīng)我的”這句話(huà)很幽默，你覺(jué)得對嗎？為什么？
�。�2） 找出文中寫(xiě)景的語(yǔ)段，抄在下面，并說(shuō)說(shuō)其作用。
教學(xué)計劃 篇4
四年級學(xué)生正處在兒童期向少年期轉變的過(guò)程。他們的獨立意識開(kāi)始增強，學(xué)好《衛生與保健》這門(mén)課程就顯得尤為重要。這不僅因為里面有很多結合學(xué)生生活實(shí)際的常識，還有許多常識與孩子們的生活息息相關(guān)。
本學(xué)期教程安排十四課，具體教學(xué)內容如下：
1、血壓和脈搏；
2、體溫；
3、體育鍛煉好處多；
4、預防中暑；
5、鼻出血后怎么辦；
6、小外傷的處理；
7、正確對待困難與挫折；
8、預防脊柱畸形；
9、防燙傷、燒傷；
10、傳染病的傳播和預防；
11、吸煙的危害；
12、健康成長(cháng)；
13、學(xué)習中的成功與失��；
14、別人眼中的我。
教學(xué)中，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行本學(xué)科的教學(xué)：
一、注意培養學(xué)生良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，健康生活，也是一個(gè)人的具體體現。因此，我在這門(mén)課的教學(xué)中非常注意培養學(xué)生良好的衛生習慣，如怎么科學(xué)用腦、睡眠衛生有哪些、預防肺結核等。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生具備了一定的衛生意識。
二、在教學(xué)中注意融入思想品德教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并能持之以恒的堅持下去。
課堂上，任何時(shí)候都可以對學(xué)生進(jìn)行品德教育。因此，我非常注意在上課的時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行品德教育，形成良好的衛生習慣和心態(tài)，懂得健康生活。如果能做到持之以恒就是更好的了。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
今年任教的兩個(gè)班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三、教材分析
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2.使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，
3.培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標：
針對本班實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
1、能聽(tīng)懂課文大致內容；
2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；
說(shuō)：
1、能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意；
2、能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；
寫(xiě)：
1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫(xiě)課文；
3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順；
2.語(yǔ)言知識：
語(yǔ)音：
1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體；
2、根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
2、盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
功能：
1、掌握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。
2、靈活運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項目；
3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；
四、課時(shí)安排
每周五節，共12個(gè)單元，期中考試前完成第6單元內容。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
教學(xué)計劃 篇6
一、比較突出的做法
鮑志明：學(xué)生各個(gè)學(xué)期成績(jì)登記制度，成立智囊團、老師、學(xué)生一條線(xiàn)模式，形成早一、中二、下三的習慣。開(kāi)展群眾性數學(xué)活動(dòng)，24點(diǎn)、數獨，數學(xué)日記。各項分析比較具體，措施得當。
項桂云：讀書(shū)讀報匯報會(huì )。措施：讀寫(xiě)結合，小老師、多讀多背，少講多練。
黃靈君：班級舉行小型書(shū)法比賽，講故事比賽。
周云萍：?jiǎn)卧獌热葜亟M，注重操練，采用任務(wù)型教學(xué)，培養學(xué)生用英語(yǔ)完成任務(wù)的習慣。
周賢軍：各項學(xué)生競賽，全國“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽。
陳海敏：一幫一互助小組，利用購物等實(shí)踐機會(huì )讓學(xué)生用英語(yǔ)。
章志明、徐松敏：作業(yè)評比，展示，“識字能手、組詞能手、小博士”評比。
陳建丹、林亞君：學(xué)生作業(yè)評比、展示，班級學(xué)生書(shū)寫(xiě)比賽，豐富閱讀量。
徐雪松：加強作文研究，開(kāi)展競賽活動(dòng)及綜合性活動(dòng)。加強寫(xiě)字指導。
黃丹鴻：學(xué)生各項比賽，一幫一互助活動(dòng)，增大對學(xué)生的口語(yǔ)表達訓練，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
朱 靜：加分制。
佟祥和：抓讀寫(xiě)姿勢，自學(xué)能力；建設書(shū)香班級，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；利用好班級博客，激發(fā)寫(xiě)作興趣，編輯班級作品集；推行班級課前5分鐘演講。三人競賽小組。
種吉光：學(xué)生競賽，開(kāi)展“夢(mèng)回三國”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
王鶴群：針對六年級情況進(jìn)行詳細的復習計劃的制訂，重視培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
馬珍元：加強練筆，進(jìn)行各項競賽訓練。
王煥霞：舉行班級讀書(shū)大王比賽。
項偉飛：成立班級讀書(shū)會(huì )。學(xué)生各項基礎全部過(guò)關(guān)。
趙 強：聽(tīng)課20節以上，反思寫(xiě)10篇以上，上好一節公開(kāi)課。學(xué)科教學(xué)滲透綠色環(huán)保教育。
王 翔：與大隊部結合開(kāi)展家政活動(dòng)。
廖素迪：星星評比，最佳表現評比，作業(yè)等“升降表”�！皫熒Y對”，課前英語(yǔ)角、英語(yǔ)點(diǎn)歌臺等。
許文春：期中對學(xué)生詞匯量進(jìn)行擴充式的小活動(dòng)，早晚時(shí)間讀兒童書(shū)籍。
謝美玲：對優(yōu)秀生有自主權，保證每天的訓練。對差生充分尊重，開(kāi)展一些學(xué)科活動(dòng)課。
黃桂紅：課堂隱性分層。
李艷君：指導學(xué)生自由閱讀，增長(cháng)課外知識，進(jìn)行小練筆。積極參加各種語(yǔ)文競賽活動(dòng)，特別強化學(xué)生的經(jīng)典誦讀。
王丹：協(xié)助周老師做好溫州市藝術(shù)節比賽工作。
連秀芬：寫(xiě)數學(xué)日記比賽，有差生結對子。進(jìn)行每日一題的訓練。講述有關(guān)數學(xué)故事。
季林琳：措施：全身反應法，交際法，趣味游戲法，自由語(yǔ)言法，形象直觀(guān)法。積極參加各種活動(dòng)，注意分層教學(xué)。
施建飛：努力思考提高課堂效率的方法。注重學(xué)生的學(xué)習習慣。
趙淑萍：設計“師徒結對”，發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習。
鐘船君：加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，特別進(jìn)行課本劇的表演。
元立君：聽(tīng)算活動(dòng)，優(yōu)生帶差生。
黃丹敏：進(jìn)行各項語(yǔ)文活動(dòng)，加強優(yōu)秀學(xué)生的輔導。
鄭曉春：月假加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
張華：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，與肯德基聯(lián)合繪畫(huà)活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別老師似乎還不知道教學(xué)計劃怎么寫(xiě)。
2、個(gè)別計劃過(guò)于簡(jiǎn)單。
3、技能課老師的計劃與語(yǔ)數老師的計劃相比整體落后。
4、教材分析，措施大多從網(wǎng)上、教參上抄錄,沒(méi)有多少實(shí)際意義。存在千人一面現象。
5、學(xué)期教學(xué)的主題不明，所表述的一些看法往往比較空泛。