道德作文集錦十篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的道德作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
道德作文 篇1
為什么“人人管德育”的局面始終無(wú)法形成？即，為什么那些管教學(xué)的干部和不擔任班主任的任課教師不那么太關(guān)心德育工作？
那是因為我們有一個(gè)思維上的定勢，只要格外重視某項工作，就要派一撥人馬來(lái)管這項工作：格外重視德育，就要特設一支抓德育的隊伍，比如分管德育的校長(cháng)、德育主任、團委書(shū)記和班主任等等，由這些職位上的干部和教師專(zhuān)事此項吃力不討好的工作；為加強德育工作，還給予他們特別的津貼。于是，對那些管教學(xué)的干部和任課教師一個(gè)暗示：德育與我無(wú)關(guān)。
在已經(jīng)明確德育工作責任的情況下，竟然希望其他人與“德育工作者”一起“齊抓共管”，那是荒謬的。這就如同我們明確交通秩序歸公安交警管，我們這些小民與他們站在一起在馬路上指手畫(huà)腳是不合適的，所以從來(lái)不會(huì )有人說(shuō)，交通秩序需要“齊抓共管”的。所以，班主任管德育，承擔德育方面的主要責任，是天經(jīng)地義的，不必將管不好德育歸罪于其他教師，就如同交通警管不好交通秩序、經(jīng)濟部門(mén)管不好經(jīng)濟而歸罪于民眾，著(zhù)實(shí)是在推卸其應負的責任。
可是與其說(shuō)班主任在管著(zhù)學(xué)生品德成長(cháng)，還不如說(shuō)班主任在管著(zhù)“紀律”，人們夸獎一個(gè)好班主任，
首先是看他能不能把班級“搞定”，似乎最好的班主任就是那些很有威權，讓學(xué)生敬畏的人，他們能做到“在與不在一個(gè)樣”。能搞定班級的班主任是受任課教師歡迎的，也是受同行羨慕的�？墒�，我們必須明白，把學(xué)生管服帖絕不是一個(gè)班主任的主要工作，因為一些下三濫的手段在控制紀律方面的功效頗大，而恰恰又是這些手段違背了道德的基本原則，給予學(xué)生“惡”的啟發(fā)和影響。
我們無(wú)法簡(jiǎn)單地通過(guò)學(xué)生的行為來(lái)評定學(xué)生的道德層次，比如學(xué)生能遵守紀律，也許是出于恐懼，也許是出于能獲得某種獎勵，也許是出于能取悅于人，在這些動(dòng)機下，學(xué)生雖然遵守了紀律，可是卻不能代表他們的道德成長(cháng)；再比如，學(xué)生為災區人們捐款，我們不能簡(jiǎn)單地通過(guò)他們是否熱烈參與來(lái)判斷他們是否有愛(ài)心，更不能根據其捐款的多少來(lái)評判他們愛(ài)心的強度，因為如果學(xué)生的恐懼、對外部獎勵的需求、取悅于教師的愿望都能促發(fā)他們捐款的行為。
一些手段對學(xué)生的紀律產(chǎn)生影響：
比如“簡(jiǎn)單灌輸”，把紀律要求用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向學(xué)生進(jìn)行宣傳，這樣的宣傳是自上而下的，是粗暴的和不對等的，凡是生成“理解的要執行，不理解的也要執行的”，一定是自上而下的，簡(jiǎn)單粗暴的和不對等的，因而是惡的。
比如“機械訓練”，把行為規范要求化為一個(gè)一個(gè)基本動(dòng)作，而后一個(gè)一個(gè)進(jìn)行訓練，務(wù)必做到整齊劃一、無(wú)可挑剔為止。軍訓為什么不能促進(jìn)學(xué)生道德成長(cháng)，是因為我們將軍訓看成是對學(xué)生行為訓練的一次絕佳的機會(huì )，趁這次機會(huì )好好給學(xué)生一個(gè)下馬威，讓學(xué)生從一開(kāi)始就有走路、端坐、作息等方面的規矩，豈不美哉？現在連有些小學(xué)也開(kāi)始軍訓了，我們還美其名曰幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。
比如“身心懲罰”，即對學(xué)生的越軌行為進(jìn)行懲罰�，F在很少有班主任會(huì )傻到明目張膽地體罰學(xué)生了，可是校園內充斥著(zhù)傷及學(xué)生尊嚴的“軟暴力”和“心理虐待”，威脅、恐嚇、監視、利誘等手段都是惡的。這些手段中最?lèi)旱囊环N就是鼓勵學(xué)生“打小報告”，不僅使學(xué)生們“沐浴在白色恐怖之下”，而且使告密者的人格受到傷害，而人格的傷害是花一輩子都不可康復的。
比如“量化評比”，即對學(xué)生的紀律進(jìn)行評分，一旦不符合紀律要求的要扣分，還組織學(xué)生干部拿著(zhù)評分標準各處巡查，見(jiàn)到不守紀律的便不分青紅皂白地予以扣分。到一個(gè)階段，被最少扣分的班級或者小組便會(huì )拿到流動(dòng)紅旗之類(lèi)的獎賞。這種做法的后果之一就是學(xué)生們越來(lái)越依賴(lài)于外部評價(jià)，一旦哪些行為不屬于評分范圍的就可以“胡作非為”了；后果之二就是造假，用一些表面的行為來(lái)應付檢查，而一旦檢查組離開(kāi)就依然如故了；后果之三就是報復，今天你檢查我扣我的分，那么明天輪到我有權了，我會(huì )把你扣我的扣回來(lái)。我們長(cháng)期來(lái)對學(xué)生“自主管理”存在有意無(wú)意的誤解，學(xué)生的自主管理變成由學(xué)生干部替代班主任去管其他學(xué)生，他們成了班主任的幫手（幫兇），這哪是什么自主管理呢？
在這些惡的手段之下，學(xué)生們的紀律也許很好，行為也許很規范，可是埋下的種子卻是惡。那是因為，道德的手段與道德目的沒(méi)有保持一致，即，我們希望學(xué)生能自覺(jué)遵守紀律，希望其行為能趨于道德規范，可是我們作為教育者和管理者本身卻用了一些不道德的手段，雖然這些手段見(jiàn)效很快。
因此，班主任的主要責任其實(shí)不是紀律，而是學(xué)生道德的成長(cháng)。而要促進(jìn)學(xué)生道德成長(cháng)，不是搞更多的德育活動(dòng)，而是確保自身的手段和方法符合道德原則，信守人類(lèi)道德原則未必可以帶出一個(gè)“紀律嚴明”的班級，但是卻能在學(xué)生心靈中埋下善的種子。
人類(lèi)有著(zhù)共同的道德原則，主要是以下五條：
一是重視生命價(jià)值。簡(jiǎn)而言之，重視生命價(jià)值就是將人視為目的而不是一種手段，也就是說(shuō)班主任不能把學(xué)生當道具來(lái)使喚，哪怕你的目的.再崇高，也不能犧牲學(xué)生的個(gè)人權益。那些強制學(xué)生放棄個(gè)人愿望而滿(mǎn)足學(xué)校、班級的所謂榮譽(yù)的做法是反人道的。重視學(xué)生生命價(jià)值還意味著(zhù)學(xué)生的人格尊嚴應該受到維護，雖然他們年齡小些，雖然他們可能犯錯誤，可是他們有與我們成年人一樣的人權，人權是天賦的，不是班主任賜予的，因此也就無(wú)權剝奪；在學(xué)生的人權中，人格尊嚴權無(wú)疑是一個(gè)核心人權，因此，尊重永遠是德育的第一原則。
二是重視誠實(shí)和說(shuō)真話(huà)。我們一方面從小對孩子們說(shuō)“狼來(lái)了”的故事，另一方面不斷地強化他們造假的行為。在壓力和競爭面前，人常常更容易放棄道德原則，而首先放棄的一條道德原則便是誠實(shí)和說(shuō)真話(huà)。班主任為了使自己帶的班更出色，在某種壓力或者競爭面前，可能示范、縱容甚至親自導演學(xué)生的造假行為，而得到的報應就是學(xué)生將造假習以為常，最終班主任可能在班級里得不到真實(shí)的信息。
三是重視善心善行。善心是惻隱之心，善行是幫助弱者的行為，應使兩者保持一致。每個(gè)班級都有困難學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生，這些學(xué)生是班主任道德的試金石，衡量教師有否信守道德原則，看看班主任如何對待這些學(xué)生就可以了。當你嫌棄他們，惡待他們，你便是在向全體學(xué)生宣告，面臨困難的人，存在問(wèn)題的人，這些人是不值得憐惜的，是可以被唾棄的。一旦用你的行為向學(xué)生們做出了宣告，你居然還希望他們可以真心實(shí)意地關(guān)懷和幫助他人？
四是重視公平公正。公平和公正是描述班主任的獎勵和懲罰是否合理，當班主任把某種好處給予學(xué)生，或者把某種糟糕的境遇給予學(xué)生時(shí)，尤其要格外的慎重。因為凡是不公平的和不公正的處理方式，會(huì )瓦解人們的信心，并且激發(fā)出人性中惡的一面。身處在一個(gè)不公平不公正的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代里的人們不會(huì )更道德，他們會(huì )用墮落來(lái)回應不公平和不公正，而且基本上都會(huì )選擇墮落。
五是重視自由和自主性。自由和自主性都在強調選擇性，即班主任要尊重人的自由和自主的選擇權利，奴隸是沒(méi)有什么道德的，他們被強制因而他們只會(huì )通過(guò)破壞來(lái)顯示其存在。道德從來(lái)屬于自由民，因為他們的權利得到尊重，所以他們才自愿承擔道德責任。使用那些不容置疑的口氣來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育，其實(shí)就是對學(xué)生的智力和品德的奴役。道德是人的一種自決，而從來(lái)不是一種強制。
班主任，請你承擔起道德責任。不要期望別人幫你，不要心里想著(zhù)任課教師與你一起來(lái)管德育，這個(gè)班交給你了，你獨自承擔吧！在世風(fēng)日下的今天，如果你不能承擔，還能期望誰(shuí)？你是我們這個(gè)社會(huì )道德的最后一道防線(xiàn)，你要擔當起“守夜人”的職責。
道德作文 篇2
時(shí)間：傍晚地點(diǎn)：森林醫院
事件：老牛憨憨得了重病，需要做手術(shù)，但是老牛憨憨現在并沒(méi)有那么多錢(qián)，而且他的親人也不在身邊。老牛憨憨懇求醫生先幫他做手術(shù)，手術(shù)之后一定籌錢(qián)�？墒�，醫生卻搖搖頭，說(shuō)道：“醫院規定，要先交錢(qián)才能做手術(shù)�！闭f(shuō)罷，便扭頭走了。呆在病房里的老牛憨憨感嘆道：“哎，真不知道他的'“醫德”都去哪了？”
道德作文 篇3
“叮呤呤，叮呤呤！”鬧鐘響了，我伸出被窩里的一只手，懶洋洋地把鬧鐘的響鈴給關(guān)了，一邊嘀咕著(zhù)“吵死了，人家還沒(méi)睡醒呢！”但一想，一星期才上一堂的舞蹈課可不能遲到��！于是我伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，極不情愿地從床上爬下來(lái)，睡眼惺忪地走向衛生間。洗漱完畢后，我背上我的斜挎包，去乘公交車(chē)上舞蹈課了。
上了公交車(chē)，我找了個(gè)靠窗的位子坐了下來(lái)，這個(gè)位子既能飽覽沿街的風(fēng)景，又能呼吸到新鮮的空氣，而且由于離車(chē)門(mén)近，下車(chē)也比較方便。我愜意地哼起了小曲。
隨著(zhù)公交車(chē)一站站的�？�，上車(chē)的人也是越來(lái)越多了，不一會(huì )兒，就把車(chē)廂擠得水泄不通，只見(jiàn)車(chē)上人頭攢動(dòng)、摩肩接踵，車(chē)內空氣也漸漸污濁悶熱起來(lái)，一些乘客開(kāi)始煩躁不安起來(lái)。
車(chē)子不緊不慢地又�？窟M(jìn)了一個(gè)站臺，這時(shí)，我看見(jiàn)一位老爺爺拄著(zhù)拐杖，顫顫巍巍地挪上了公交車(chē)，可此時(shí)的車(chē)廂里哪還有空座位��！老爺爺一手拄著(zhù)拐杖一手扶著(zhù)座位靠背，向四周望了望，隨后把求助的目光投向鄰近座位上的.幾名乘客，短暫幾秒鐘后，我看到老爺爺的眼睛里露出了失望，那幾位乘客的眼中只有一片漠然。我正想起身讓座給老爺爺，沒(méi)想身邊一位年輕力壯的小伙子已經(jīng)起身喊道：“老人家，坐我這兒來(lái)”，并努力地從人群中擠過(guò)去，攙扶著(zhù)老爺爺坐到了位子上。老爺爺慢慢坐穩后，抬起頭，對著(zhù)年輕人微微一笑，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這位年輕的叔叔也會(huì )意地對老爺爺抿嘴一笑。車(chē)子仍在緩慢地行進(jìn)著(zhù)，車(chē)廂里依然擁擠，但我注意到乘客們的臉上此時(shí)卻是異常的安靜和平和，再也沒(méi)有了前面的那種煩躁和不安。也許，這就是道德的力量吧！
映入眼簾的這一幕，不禁讓我想起什么是道德呢？道德不就是在別人需要幫助的時(shí)候伸出你的援助之手嗎？不就是像主動(dòng)讓座給老弱病殘者這樣的平凡之舉嗎？同學(xué)們，道德其實(shí)在生活中隨處可見(jiàn)，道德就存留在你我的一念之間，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
道德作文 篇4
人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。
所以，人們都把道德看得特別重要。道德是廣義的，它可以是行為道德，也可以是家庭道德，還可以是職業(yè)道德。做一個(gè)有道德的人其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點(diǎn)，道德就會(huì )伴隨在你的身邊。
記得有一次，我和爸爸一起去商場(chǎng)買(mǎi)東西，突然，看到路上有很多人圍在那里，我們便擠進(jìn)去一看，原來(lái)是發(fā)生交通事故：兩輛車(chē)在岔路口不小心擦撞到了一點(diǎn)，車(chē)里下來(lái)一個(gè)中年男子，對另一輛車(chē)的車(chē)主破口大罵道：“你開(kāi)車(chē)不長(cháng)眼睛��！沒(méi)看見(jiàn)我從這里開(kāi)過(guò)來(lái)嗎？”從另外一輛車(chē)下來(lái)一個(gè)小伙子，對那個(gè)中年男子說(shuō)：“你不知道這是直線(xiàn)車(chē)通過(guò)的`嗎？你也不應該沖出來(lái)啊……”本來(lái)就只是一點(diǎn)小擦傷，卻演變成了打架。其實(shí)，他們倆都少說(shuō)一句，語(yǔ)氣好點(diǎn)，事情就不會(huì )鬧成這樣了。
記得汶川大地震發(fā)生后，我們在電視上看到的那一幅幅感人的畫(huà)面，解放軍叔叔從一個(gè)個(gè)危險地區奮力搶救生命的場(chǎng)景，人們紛紛捐款的場(chǎng)面……在大家的幫助下災區的人民都能堅強地挺過(guò)來(lái)了�？梢�(jiàn)，道德還能讓社會(huì )更加和諧，幸福，美滿(mǎn)。
我們小學(xué)生在學(xué)校也不能在樓道里追跑打鬧。樓道里有許多的同學(xué)，那必然會(huì )撞到其他的同學(xué)。我們還應該節約用水、用電。做操之前，應先把燈關(guān)掉。還要注意不說(shuō)臟話(huà)，見(jiàn)了老師要向老師問(wèn)好，這些都是我們應該具備的道德。
在家里，做一些力所能及的家務(wù)，為家人減輕一些負擔。父母回來(lái)為他們倒杯開(kāi)水，吃飯時(shí)為他們盛飯等，這些小事我們應盡自己的全力去做。古人就有許多尊敬長(cháng)輩的事例。比如：黃香九歲時(shí)，就懂得孝順父母，冬天，他用自己身體將父母的枕席溫暖后再請父母安寢。所以說(shuō)在家尊敬父母也是一種有道德的體現。
道德是做人的基本素質(zhì)，讓我們從小就來(lái)捍衛道德、宣傳道德、實(shí)踐道德，做一個(gè)有道德的人吧！
道德作文 篇5
上個(gè)星期天，我校一行小記者到揚州參加活動(dòng)，我遇到了和課文《中彩那天》（人教版第七冊第5課）里的父親差不多的“道德難題”。
這件事發(fā)生在揚州回來(lái)的路上，好朋友張夢(mèng)睡著(zhù)了，她的小包里有一張瘦西湖簡(jiǎn)介，我特別喜歡，就想把它拿走。我知道她是不可能同意的，也知道自己這樣做是不對的。但我真的`很喜歡，也想帶給媽媽看看。況且，老師還叫寫(xiě)關(guān)于瘦西湖的文章呢，正好可以參考。我也知道外面有賣(mài)的，可當時(shí)認為它并不重要，就沒(méi)買(mǎi)�，F在后悔極了，真想讓時(shí)間倒流呀！
猶豫了好一會(huì )兒，沒(méi)辦法啊，我小心翼翼地拉開(kāi)了張夢(mèng)的小包，拿出那張簡(jiǎn)介，并在包里放了兩元錢(qián)。因為我知道外面賣(mài)的就是這個(gè)價(jià)錢(qián)。我又小心翼翼地把簡(jiǎn)介放進(jìn)了自己的口袋里。
盡管心里當這是從張夢(mèng)那兒買(mǎi)來(lái)的，但我還是覺(jué)得心里忐忑不安極了。我仿佛感覺(jué)到了當張夢(mèng)醒來(lái)時(shí)，發(fā)現簡(jiǎn)介不見(jiàn)了，定會(huì )用氣憤的目光看著(zhù)我！這多不好呀！
就在這時(shí)，張夢(mèng)醒了，還笑著(zhù)和我說(shuō)話(huà)呢。全然不知我做了什么。我暗暗地盤(pán)算著(zhù)，一定要把簡(jiǎn)介還給她！
我說(shuō)想看看她小包里的東西，其實(shí)是想趁機拿走我放在那里的兩元錢(qián)�？上а�，沒(méi)找到。不過(guò)又一想：“算了吧，就作為補償吧�！苯又�(zhù)，我就當是撿到的，把這張簡(jiǎn)介圖還給了張夢(mèng)。
當她到小包里拿水喝時(shí)，發(fā)現了那兩元錢(qián)。她笑嘻嘻地對我說(shuō)：“不錯，不錯，包里撿到錢(qián)了！”
我很難過(guò)，覺(jué)得自己有錯誤不說(shuō)，這樣很不好，就下定了決心，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她。
張夢(mèng)可真是我的好朋友，不但沒(méi)生氣，反而把兩元錢(qián)又還給了我。我終于長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，放心了。
道德作文 篇6
道德是做人最基本的原則。一個(gè)人沒(méi)有文化，但他可以用知識道德去彌補。一個(gè)細微的眼神、動(dòng)作都可以表達你的道德。
做一個(gè)有道德的人說(shuō)起來(lái)容易，可真正做起來(lái)就不一定了，在我們身邊就有非常多不道德的表現。我看過(guò)這樣一幕，一群中學(xué)生抽著(zhù)煙，騎著(zhù)共享單車(chē)，在廣場(chǎng)橫沖亂撞，嚇得行人都不敢靠近，他們時(shí)不時(shí)還把車(chē)頭提了起來(lái)。我當時(shí)就心想：怎么可以這樣做呢？共享單車(chē)是為了我們方便，而且是前幾天剛出的，就被你們這樣破壞！但是，我敢怒不敢言。這群中學(xué)生有一群，而我就一個(gè)小學(xué)生，打不過(guò)呀！他們那些動(dòng)作，讓人一眼就可以看出是不道德的'表現。
還有一次，有一個(gè)司機，他開(kāi)著(zhù)車(chē)慢悠悠地行駛著(zhù)，忽然，從窗戶(hù)飛出來(lái)一個(gè)瓶子，差點(diǎn)就砸到了一位老婆婆。有人往司機窗口那瞄了一眼，發(fā)現竟然是有關(guān)部門(mén)的工作人員。有人順勢就罵了起來(lái)，說(shuō)：“你怎么這樣的��！做為某部門(mén)的人員，你更要帶頭做好��！怎么還帶頭亂扔垃圾？……”我當時(shí)就嘆了嘆氣，走開(kāi)了。這同樣體現出龍川人有許多不道德的行為。
那什么是道德的表現呢？比如說(shuō)：在車(chē)廂里，看到有老人、孕婦等，你就讓座，醫院里小聲地講話(huà)，不要大聲喧嘩。不破壞公物，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話(huà)不打架……這些都是有道德的表現。
說(shuō)做一個(gè)有道德的人非常簡(jiǎn)單，但你做起來(lái)難，如果人人做一個(gè)有道德的人，我們的家園將變得更美好！
道德作文 篇7
羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現，作文 一個(gè)高尚的人�！�
現在，人人都在抱怨這世上真誠的人越來(lái)越少了，虛偽奸詐的人越來(lái)越多了。其實(shí)，只是我們沒(méi)有用心去發(fā)現，更沒(méi)有去留意它。有時(shí)，他就在你身邊，也許他就是你的同學(xué)、你的鄰居、你的同事、你的朋友，甚至可能是素未蒙面的陌生人。從現在開(kāi)始，就讓大家行動(dòng)起來(lái)吧，一起去發(fā)現真誠的人吧！
那兩個(gè)人長(cháng)的不怎樣，其中有一個(gè)瘦高瘦高的，頭發(fā)又黑又亂，皮膚非常的干燥，看起來(lái)他應該是長(cháng)期在外面打工的人，一副飽經(jīng)風(fēng)霜的.樣子，另一位皮膚土黃土黃的，一副鄉下人老實(shí)憨厚的樣子。他倆看起來(lái)心地善良、淳樸。
那天，我們從馬角壩坐車(chē)半小時(shí)，到了江油，又趕到火車(chē)站，在路上時(shí)，又背著(zhù)幾十斤的臘肉。在這里我們認識了這兩位熱心人。雖然我們素未相識，但是幫了我們很大的忙。那時(shí)走到離火車(chē)站還有幾百米時(shí)，因為爸爸抬著(zhù)兩大袋的臘肉往火車(chē)站跑，剛開(kāi)始還能夠堅持后來(lái)步伐越來(lái)越艱難，最后已經(jīng)累得快虛脫了。當我們從他身邊過(guò)時(shí)，他倆人正在講話(huà)，無(wú)意間看到了我爸爸疲憊不堪的樣子，便迅速地跑過(guò)來(lái)，并熱情地對著(zhù)我們說(shuō)：“讓我倆來(lái)抬吧！這沒(méi)什么大不了的�！边@本來(lái)都是陌生人，但一瞬間中親切多了許多，空氣中也充滿(mǎn)了溫暖，隨即我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)了一句：“謝謝，我真是感激不盡��！”“沒(méi)有關(guān)系，我還想試試自己的力氣到底有多大呢！”其中一位猶豫了一會(huì )微笑著(zhù)回答。媽媽關(guān)切地問(wèn)：“需要什么飲料嗎？”“不需要”另一位果斷答道。只見(jiàn)他倆把雙手一提，棍子就搭在了肩上，嘴里哼著(zhù)小曲，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，非常的緩慢，好似拖著(zhù)沉重的腳步一般，在太陽(yáng)發(fā)出的強烈陽(yáng)光下，照射出了一顆顆豆大的汗水，我急忙跑去買(mǎi)了兩瓶飲料，遞給了他們，他倆扯開(kāi)瓶蓋，一飲而盡，喝完后，連忙說(shuō)幾聲：“謝謝”，我心里美滋滋的。隨后，他倆繼續小心翼翼地把臘肉抬到了車(chē)上。爸爸隨手掏出了一張百元大鈔，塞進(jìn)了他們的手里，其中一人忙說(shuō)：“我不要，謝謝了�！鞭D身立刻就走，此時(shí)火車(chē)已經(jīng)要開(kāi)了，我們只好眼睜睜的看到他們消失在茫茫人海中，想到他們一路幫來(lái)，非常之辛苦，并且素不相識，在我們最困難的時(shí)候，卻伸出了援助之手。當我們想用世俗的方式回報他們時(shí)，他們卻不求回報，我的心里久久不能平靜。這一幕牢牢地刻在了我心上。
我想：也許他們的外表非常的平凡，非常的普通，但是在我心目中他們的形象是如此的高大，他們的行為是如此的高尚。要是人人都能互相關(guān)心，互相幫助，這個(gè)世界就會(huì )變得更加美好了，這也是我們倡導的和諧社會(huì )。
道德作文 篇8
下了一個(gè)星期的雨，今天是星期五了，雨仍然沒(méi)有停的意思，和往常一樣我背著(zhù)書(shū)包，撐著(zhù)傘，拉著(zhù)弟弟走在了上學(xué)的路上。
我和弟弟邊走邊唱：“小雨淅瀝瀝、淅瀝瀝下個(gè)不�！ぁぁぁぁぁぁ蓖蝗辉谝粋�(gè)拐彎的下坡處，我看見(jiàn)一個(gè)推著(zhù)買(mǎi)菜車(chē)的老爺爺摔倒在那里，我連忙朝那兒跑去，準備扶他起來(lái)。突然，我的腳步停止了！我想起了一件事！
今年過(guò)年回家，大家都高興地去街上辦年貨，鄉親們有車(chē)的開(kāi)車(chē)，沒(méi)車(chē)的叫車(chē)，不愿意乘車(chē)的就結伴同行，集市上熱鬧極了，忽然在人群中有位老奶奶摔倒了，一位好心的司機叔叔走過(guò)去扶她，這時(shí)讓人意想不到的事情發(fā)生了，老奶奶突然大叫：“你怎么開(kāi)車(chē)的`，這么不小心��！疼死我了�！贝蠹叶紘先�，司機叔叔真是百口莫辯，請大家作證，但是大家都不愿惹麻煩。好心的叔叔真是欲哭無(wú)淚呀！老人糾纏著(zhù)叔叔，要求去醫院并且賠償。糾纏了好久。爸爸媽媽說(shuō)：“走吧，別看了，以后少做這樣的傻事，免得惹麻煩！”
今天有是一個(gè)老人，我該幫嗎？我猶豫了······我想到平時(shí)老師的教育，看到可憐的老人，我決定冒一次險，趕緊跑去將老爺爺扶起來(lái)，然后幫老爺爺推過(guò)拐彎處。老爺爺連聲道謝，我微笑著(zhù)對爺爺說(shuō)了聲：“不用謝，雨天路滑，爺爺您要小心點(diǎn)！”說(shuō)完，我開(kāi)心的拉著(zhù)弟弟繼續唱著(zhù)歌走在上學(xué)的路上。
瞧！好人還是可以幫的，好事還是可以做的！
道德作文 篇9
如今，走在上海的大街小巷上，你會(huì )發(fā)現騎車(chē)人中十有八九騎的是ofo，摩拜單車(chē)等共享單車(chē)，時(shí)不時(shí)能看到共享球場(chǎng)、共享書(shū)店這類(lèi)共享資源。社會(huì )上許多資源都變?yōu)楣蚕砘�，所有資源人人可用并價(jià)格低廉，對于現在這個(gè)“共享時(shí)代”，無(wú)人不拍手叫好。這些共享資源的出現的確令我們的生活更加便捷、多彩。
就拿共享單車(chē)來(lái)舉例，“掃一掃”開(kāi)鎖的方式十分貼近人情，就算是老年人，只要有一部智能手機，打開(kāi)微信，上繳押金，便可以騎車(chē)出行了。而其每小時(shí)1元的收費標準，時(shí)不時(shí)搞個(gè)活動(dòng)還免費騎行實(shí)在深得大眾歡心。騎行結束僅需拉下鎖就可以了，省去了許多對付“私家車(chē)”要費盡心思將車(chē)鎖好以免小偷光顧的時(shí)間和顧慮。在騎共享單車(chē)的同時(shí)，既達到了強身健體的功效，又大大減少了有害氣體的排放，還節省了出行時(shí)間，可謂是一舉多得。自共享單車(chē)推行以來(lái)就廣受好評，越來(lái)越多的人“拋棄”了傳統的出行方式，改騎共享單車(chē)出行。我身邊就有許多原先乘坐公交或父母的車(chē)的同學(xué)都改騎共享單車(chē)上下學(xué)，它的影響力也可見(jiàn)一般。
然而，在共享資源為大家帶來(lái)數不勝數的好處時(shí)，不和諧的景象也比比皆是。
當你路過(guò)巴黎春天，龍之夢(mèng)等大型商城時(shí)，你很難忽略那排放雜亂，甚至堆成一堆的共享單車(chē)；當你打開(kāi)新聞時(shí)，你會(huì )為那些“共享單車(chē)遭人破壞”“共享書(shū)店中書(shū)本越來(lái)越少”的新聞不住地皺眉；當你興致勃勃地騎上單車(chē)時(shí)，卻發(fā)現座墊、鏈條、剎車(chē)有著(zhù)種種問(wèn)題……這種時(shí)候，你會(huì )不禁質(zhì)問(wèn)：共享時(shí)代，人們的道德呢？
或許正因為是“共享資源”，人們不會(huì )像對待自己的物品那樣善待它們，也抱著(zhù)“反正也不知道是我干的”如此心態(tài)，將共享資源據為己有或隨意對它發(fā)泄一番。還是拿共享單車(chē)作為例子，二維碼被涂改、車(chē)籃被卸下的“殘疾車(chē)”隨處可見(jiàn)；在分明標有禁止停車(chē)字樣的.人行道上停放著(zhù)數量共享單車(chē)；即使有可停放區也停得橫七豎八；騎車(chē)人違反交規被民警攔下后丟下車(chē)便一走了之，從我家陽(yáng)臺向遠處望去的一大片空地上有著(zhù)數以千計的五顏六色的報廢的單車(chē)甚是壯觀(guān)。盡管交管部門(mén)，市容管理部門(mén)和各家單車(chē)公司通過(guò)網(wǎng)格化管理或是對亂停放亂騎行的額外收費等種種方法來(lái)抑制不良情況的發(fā)生，但依舊沒(méi)有使這類(lèi)現象完全消失。因為共享資源的維護需要每一個(gè)公民的主觀(guān)意識的改變，單靠有關(guān)部門(mén)的努力是無(wú)法完全改善這不和諧的現象的。
共享時(shí)代，愿每個(gè)人能多為社會(huì )考慮一些，多為他人考慮一些，讓資源得以共享的同時(shí)，道德的芬芳也能被每個(gè)人所共享。
道德作文 篇10
其實(shí)，做道德之人很簡(jiǎn)單，記得意大利偉大詩(shī)人但丁說(shuō)：“一個(gè)知識不健全的人可以用道德彌補，而一個(gè)道德不健全的人卻難以用知識去彌補�！边@就是做道德之人的基本例子，道德的力量是偉大的，我們每個(gè)人應該遵守。道德是我們中華民族的傳統美德。千百年來(lái)，人們講究道德，推崇道德，我們就更應該做道德之人
我們生活在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )里，生活在一個(gè)知識競爭的`社會(huì )里。不妨大家看看，出國留學(xué)生越來(lái)越多，不少留學(xué)生在學(xué)業(yè)有成之后紛紛回到祖國。有人問(wèn)他們：“你們的祖國不富裕，為什么要回去呢？”大部分留學(xué)生是這樣回答的：“祖國再窮，是我們的母親，做為兒女的我們要熱愛(ài)母親，為母親做一些力所能及的事，為國盡一份孝心�！薄半m然回國談不上崇高，從良心上講是一種責任。年青時(shí)，不回國效力，等老了，會(huì )感到遺憾的……”。這就是代代相傳的民族精神、民族道德、民族的誠實(shí)守信，激勵著(zhù)中華兒女奮斗不息，一手托起中華民族的尊嚴與自豪。這就是一個(gè)很好的道德例子。
其實(shí)，做道德之人，應該從小做起，我們的道德水平就會(huì )得到升華。
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