【精品】道德作文600字錦集4篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的道德作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。

道德作文600字 篇1

　　那是一個(gè)寧靜的午后，連空氣都那么惹人喜愛(ài)�？删驮谶@個(gè)時(shí)候，一片爭執打破了這一切……

　　在大街的中央坐著(zhù)一位衣衫襤褸的老爺爺，眼眸中盡是淚珠，額頭上深深的皺紋已經(jīng)陷了下去，手上的老繭清晰可見(jiàn)，他很無(wú)助，只能默默哭泣。老爺爺身旁站著(zhù)一位衣著(zhù)光鮮的大嬸，左手拎著(zhù)挎包，右手打著(zhù)電話(huà)，對老爺爺指指點(diǎn)點(diǎn)，不停地罵老爺爺，說(shuō)的那些話(huà)語(yǔ)絲毫沒(méi)有一絲羞愧之心。

　　原來(lái)從話(huà)語(yǔ)中知道，老爺爺打掃大街的時(shí)候，這位大嬸碰巧路過(guò)，沒(méi)注意把大嬸的衣服劃破了。老爺爺連忙道歉，可這位大嬸不但不領(lǐng)情，非要老爺爺賠償自己的損失，還說(shuō)這件衣服是從國外訂的，價(jià)值不菲，她要老爺爺賠償自己一千元才肯離去。老爺爺什么也說(shuō)不出來(lái)，這一千元對他來(lái)說(shuō)，無(wú)非是天文數字，他只能默默的擦擦眼淚。老爺爺其實(shí)還有一個(gè)老伴，不過(guò)老伴長(cháng)年臥病在床，所有的積蓄都花在老伴上了，還到處欠賬，現在連溫飽都成問(wèn)題。

　　這時(shí)好心的路人路過(guò)連忙把老爺爺扶了起來(lái)，老爺爺艱難的站了起來(lái)，連忙說(shuō)謝謝，而那位大嬸卻斜視了他們一眼。路人看到老爺爺這么困難，又這么無(wú)助，他主動(dòng)幫老爺爺。他在街上號召路人捐款幫忙。這位大嬸卻板著(zhù)一副臉，在一旁打著(zhù)電話(huà)，不時(shí)向老爺爺他們望去。老爺爺向每一位幫助他的人都說(shuō)謝謝，不時(shí)用手擦著(zhù)淚珠。

　　過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，這一千元終于湊好了，拿著(zhù)這零零碎碎的一把零錢(qián)，老爺爺遞給了那位大嬸。這位大嬸一把接過(guò)錢(qián)，頭也不回地走了。老爺爺謝過(guò)幫助他的路人，輕輕的彎下腰，撿起了笤帚，拖著(zhù)疲憊的步子，慢慢的消失在這個(gè)繁華的大街中……

　　這個(gè)世界上有很多像那位大嬸一樣無(wú)情的人，也有很多像老爺爺一樣值得同情的人，但是要知道還有許許多多和路人一樣有情的人，他們無(wú)私的幫助這些可憐的人，使這個(gè)社會(huì )有道德，更使道德無(wú)價(jià)！

道德作文600字 篇2

　　今天我偶然在電視上看見(jiàn)了這么一則新聞 ：毆打環(huán)衛工人，只因其指出錯誤�？匆�(jiàn)“毆打”二字，一向愛(ài)打抱不平的我豎起了耳朵認真地聽(tīng)著(zhù)新聞。

　　一名環(huán)衛工人正在街上清理街道，有兩名男子從他身旁走過(guò)，其中一名男子隨手就將沒(méi)喝完的飲料扔到了地上，飲料瓶沒(méi)有蓋瓶蓋，帶有色素的飲料就這么流了出來(lái)。更可氣的是，在他們身后不到一米處就擺放著(zhù)一個(gè)垃圾桶。環(huán)衛工人見(jiàn)了撿起飲料瓶并對他們好言相勸，但那兩名男子非但不知悔改還出言辱罵環(huán)衛工人，最后竟合起火來(lái)毆打環(huán)衛工人，環(huán)衛工人被打倒在地，動(dòng)彈不得，在路過(guò)的行人的，幫助下，他很快就被送到了醫院。

　　這則新聞讓我感到十分憤怒，我想人人聽(tīng)到這樣的新聞都會(huì )氣憤，為環(huán)衛工人抱不平。環(huán)衛工人清潔街道，保持道路的干凈固然是他們的職責所在但這何嘗又不是我們的義務(wù)？這地球上生活的每一個(gè)人都有著(zhù)對地球的一份責任——愛(ài)護環(huán)境，保護地球。這份責任是我們永遠都不可推卸的。而這兩名男子亂扔垃圾的行為讓全人類(lèi)為他們蒙羞，他們不知悔改，毆打他人的行為更是讓人氣憤。

　　經(jīng)相關(guān)人員的調查，這兩名男子一個(gè)是公交車(chē)司機，另一個(gè)是售票員。在此我想問(wèn)問(wèn)他們，如果有乘客在公交車(chē)上不愛(ài)衛生，亂扔垃圾，不聽(tīng)勸告甚至出手傷人，他們又該如何應對？又會(huì )有怎樣的心情？想必他們的心情也會(huì )與我們看到這則新聞時(shí)氣憤又羞愧的心情一般無(wú)二吧？

　　在這個(gè)世界上，人人各司其職，各謀其位，人人都按照著(zhù)自己的生活方式而生活著(zhù)，而道德是我們每個(gè)人必須遵守的。道德與我們的生活息息相關(guān)，它讓我們學(xué)會(huì )禮讓和自覺(jué)，同時(shí)它也讓我們獲得贊揚和快樂(lè )。一個(gè)有道德的人總會(huì )受到人們更多的尊重，這是一個(gè)亙古不變的道理。

　　希望像不愛(ài)護環(huán)境、毆打他人的事不再發(fā)生，也希望這則新聞能夠引起廣大社會(huì )成員的關(guān)注并由此得到警示。

道德作文600字 篇3

　　他將飯勺輕輕地拎出，輕輕地靠在菜盆邊上，揣著(zhù)厚重的份量走了……

　　一邊護著(zhù)菜盤(pán)，一邊擠在打菜的人群中，卻找不到空余的勺子打菜，我失望極了�？粗�(zhù)從我面前傳遞來(lái)傳遞去的勺子，卻怎么也傳不到我手中，我打算換個(gè)地方打菜了。正當我準備擠出人群，余光瞥見(jiàn)角落里竟有個(gè)沒(méi)人用的勺子，眼疾手快的我，立即又重獲希望，費力低伸出手去夠它。

　　差一點(diǎn)兒！就差一點(diǎn)了！

　　眼看著(zhù)我就要成功，眼前卻突然出現一只大手，憑借著(zhù)胳膊長(cháng)的優(yōu)勢，硬生生從我眼皮底下拿走了勺子。我氣憤，又不甘心地抬起頭，盯著(zhù)他，原來(lái)是一個(gè)其他班的高個(gè)男生。

　　他倒也毫不客氣，揮舞著(zhù)勺子將眼前的一個(gè)菜連菜帶湯勺了一大勺，裝進(jìn)盤(pán)中。菜湯順勢沿著(zhù)菜盆滴落下來(lái)。我厭惡地看著(zhù)他。卻也不得不等他放下勺子。在蜂擁忙碌的人群中，他顯得格外“從容”�？粗�(zhù)他終于打完菜，我迫不及待伸手去接他勺子，誰(shuí)知他竟頭也不回的，將勺子隨手一拋，勺子勾出一道小小的弧線(xiàn)，一頭栽進(jìn)了菜盆中，濺起不小的菜湯，最終安安靜靜的躺了下來(lái)。我看著(zhù)眼前一幕，震驚得不知所措，對他又多了幾分厭惡。旁邊幾位想打那菜的女生見(jiàn)了也瞪了他一眼，只能沮喪地走了。

　　他卻毫不在意似的，甩甩頭，仰首就邁開(kāi)大步。剛走兩步，就被路過(guò)的食堂阿姨喊�。骸澳闵鬃釉趺捶诺陌�？不知道要輕拿輕放嗎？你這樣后面的同學(xué)都吃不了了！把它拿出來(lái)！“他顯然被突然響起的嗓門(mén)一震，扭頭看著(zhù)菜盆里的歪七扭八的勺子，羞愧地低下了頭，一聲不吭地又折返回來(lái)——他小心翼翼地伸出手，勾住勺子的邊，將它輕輕地拎出來(lái)，靠在菜盆邊，紅了臉，低頭呢喃著(zhù)：“對不起……”邁著(zhù)沉重的步子走了。

　　看著(zhù)他羞愧的樣子，我對他的不滿(mǎn)，減了幾分。

　　輕拿輕放中，彰顯的是公共意識、道德品質(zhì)在心中的分量。我相信，他今天一定掂出了關(guān)于道德的沉甸甸的重量……

道德作文600字 篇4

　　在哈佛大學(xué)圖書(shū)館的大火中，只有一本被學(xué)生違規帶出的書(shū)幸存，但是當這名學(xué)生將自己“拯救”的'圖書(shū)交還時(shí)，校長(cháng)在感謝過(guò)后以違規為由將這名學(xué)生開(kāi)除。

　　可能有人要說(shuō)，這位校長(cháng)過(guò)于嚴苛，規矩雖死，人情卻活，難道不應該通融幾分？對于保護了圖書(shū)的行為，難道不應該給予減罪處理嗎？

　　誠然，人情常與規則產(chǎn)生尷尬的火花，大多數人更希望看見(jiàn)富有人情味的靈活處理，而不支持規則化的冷酷裁決�？墒侨藗兒苌僖庾R到靈活處理常常使規則失去其作用�？梢造`活與通融的地方通常是無(wú)窮多的，你是救下最后一本書(shū)的英雄，那我是圖書(shū)館長(cháng)的親戚，他是校長(cháng)的朋友……有太多的人可以尋找理由打破規則，那規則還需要存在嗎？

　　況且，我們難以知曉一個(gè)理由究竟需不需要通融，因為情的界限是如此模糊，我們無(wú)法判斷這個(gè)帶走圖書(shū)的行為是過(guò)大于功還是功大于過(guò)。而規則——以其強制執行性與普遍適應性聞名的產(chǎn)物，將我們從兩難中解放。千萬(wàn)種情況被分為兩種：合規和不合規。其過(guò)程或許不近人情，但是產(chǎn)生的結果是一種統一與公平的美。要發(fā)揮規則的作用，執行者就不需要化身為一位不近人情的判官。

　　那么，這位學(xué)生就沒(méi)有值得辯護之處了嗎？當然不是，情與法的沖突出現時(shí)，“情”應當讓步，而“法”更要反思：如何能在保障秩序的同時(shí)，接納更多的“情”。僅一次違規就開(kāi)除是不是過(guò)于嚴重了？大學(xué)生是成長(cháng)中的年輕人，經(jīng)常犯錯，也需要犯錯，而犯錯之后，學(xué)校不應僅是懲罰，更應施以教導，給與機會(huì )。交出圖書(shū)，是艱難掙扎后的誠實(shí)之舉，發(fā)揚和鼓勵這種品質(zhì)，是不是應該相應作出獎賞？的確，執行者要冷酷無(wú)情地執行規則，但不是天天只執行一套規則，規則應在與人情的沖突中實(shí)現合理的磨合。從根本上來(lái)說(shuō)，這兩者是一致的，把握好情與法的界限，調整規則，才能發(fā)揮規則的作用。

　　規則需要嚴格的執行，更要追求自身的合理。嚴格執行合理的規則，讓判官與受判者都露出微笑。

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