關(guān)于道德作文4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的道德作文4篇,希望對大家有所幫助。
道德作文 篇1
道德,它就像一片樹(shù)葉一樣,長(cháng)在參天大樹(shù)的樹(shù)梢上,彰顯大樹(shù)的風(fēng)華正茂,還會(huì )進(jìn)行光合作用,供給人們氧氣;然而,在它走到生命的盡頭,變成枯萎焉黃的落葉時(shí),它也不會(huì )“虛度光陰”,會(huì )化作養料,滋潤著(zhù)大地。是啊,道德正是如此,它無(wú)時(shí)不刻地為他人著(zhù)想,甚至是為他人而生存的!
記得是在四年級的時(shí)候,我在公交汽車(chē)上遇到了意見(jiàn)令人唾棄的事情:一位老爺爺正坐在公交汽車(chē)的座位上美美地吹著(zhù)暖氣,因為那時(shí)候還是寒冬,外面實(shí)在是冷極了。車(chē)停站了,上來(lái)的是一位面相簡(jiǎn)樸老實(shí)的婦人,身旁有個(gè)四五歲的小女孩,懷中抱著(zhù)一個(gè)正酐睡的嬰兒。老婦人一上車(chē)就掃視全車(chē),尋找座位,我正想起身給她們讓座,可那婦人,一瞅準老爺爺,上來(lái)就是一揪,提起了老爺爺的整個(gè)身子,大聲呵斥:“你這個(gè)糟老頭子,竟然搶我們娘倆兒位子,真……”一大堆的臟話(huà)像泉水似的從“泉眼”里噴涌而出。這一下,之前我對婦人淳樸而老實(shí)的好感蕩然無(wú)存。車(chē)上彌漫著(zhù)乘客對于老婦人行為的竊竊私語(yǔ),“太不要臉了!薄懊髅魇悄侨死先说奈蛔舆硬說(shuō)是自己的!薄罢娌灰!”但是她她卻一點(diǎn)兒也不在意,仿佛那些污言碎語(yǔ)都事不關(guān)己,自己還坐在位子上哼著(zhù)輕快的旋律,衣服沒(méi)事人的樣子。再看看那位可憐的老爺爺,他正駝著(zhù)背,很艱難地站著(zhù)呢!我心中充滿(mǎn)了對那位婦人氣恨和憤怒,像她那樣的人連尊老愛(ài)幼都不懂,根本就不配在世上茍活!“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)了,給老爺爺讓座是……是美德呀!你就站起來(lái)給老爺爺坐吧!”那個(gè)緊隨老婦人之后的小女孩不斷地發(fā)出稚嫩的童聲去懇求。聽(tīng)啊,連小孩都懂得的道理,你都不懂,你真的問(wèn)心無(wú)愧嗎?
看過(guò)一個(gè)“反面”教材,再來(lái)看看一個(gè)“正面”教材:在上四年級時(shí),有篇文章《中彩那天》中母親說(shuō)了一句話(huà):“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話(huà)深深的烙在我的心中。
全文講的是父親為了誠實(shí)信用而放棄了大獎——奔馳車(chē)的事情。父親在面對艱難的道德的抉擇時(shí),選擇了誠信與道義,因為,誠信無(wú)價(jià),而財富有價(jià)。盡管他們家窮,庫伯家有錢(qián),也不能不講誠信、信用;盡管這是父親的夢(mèng)想,也不能拿別人的汽車(chē)自己來(lái)開(kāi)……一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。是呀,這財富不就是我們的誠實(shí)與道義嗎?
用現代潮流式說(shuō),到道德就是MP3,MP3中流露出的是優(yōu)美的音韻;道德是一扇風(fēng)扇,吹出來(lái)的是清爽的涼風(fēng)……
道德作文 篇2
道德不用苦苦尋找,翹首觀(guān)望,她就在我們的身邊。
小時(shí)候,總是聽(tīng)到老師們、長(cháng)輩們說(shuō)要做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。我就曾經(jīng)問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)瑸槭裁匆欢ㄒ鲆粋(gè)講文明、懂禮貌的人呢?媽媽說(shuō):“講文明、懂禮貌是道德中最基本的!蔽矣謫(wèn)媽媽什么是道德?媽媽沒(méi)有回答我的問(wèn)題,只是說(shuō)讓我自己去尋找。于是,我便踏上了尋找道德的旅程。
一天,我看見(jiàn)一位小朋友把別人扔在地上的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里,回到家,我便問(wèn)媽媽?zhuān)@是不是道德?媽媽說(shuō)讓我再找找。在一次看電視的時(shí)候,我看見(jiàn)一位阿姨攙扶著(zhù)一位老奶奶過(guò)人行橫道,我又問(wèn)媽媽?zhuān)@是不是道德?媽媽意味深長(cháng)地說(shuō):“孩子,這是道德,但你只發(fā)現了道德的其中一面,就像見(jiàn)到父母長(cháng)輩、老師、同學(xué)要問(wèn)好一樣,這都是道德中最基本的,世上有道德的人很多,你以后一定也要做一個(gè)有道德的人!
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我漸漸對道德有了更深的認識。
道德有時(shí)是一種感想。工作了一天的父母回到家,還要忙著(zhù)做家務(wù),時(shí)間長(cháng)了,我也幫著(zhù)做一些力所能及的事,或者是給他們按摩一下勞累了一天的肩膀,或是端上一杯熱騰騰的水。這就是道德。
道德有時(shí)也是一種習慣,凡事都應從身邊的小事做起,只有這樣,道德才會(huì )成為一種習慣,在公交車(chē)上主動(dòng)給老弱病殘讓座,不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩,遵守秩序。
道德,有時(shí)更是一種耐心。在今年的8月7日,舟曲遭受了特大泥石流,許多人都被困在了災區。有的人因此失去了親人,有的人失去了家庭,但還有我們!許多人在互聯(lián)網(wǎng)上留言:舟曲,我們與你同在!舟曲,你一定要挺!更多的人伸出了友愛(ài)之手,捐錢(qián)贈物,給災區的人們送去食品和衣物,還有許多志愿者前往受災地區幫助災區人民重建家園……生活中的道德是多變的,像太陽(yáng)般燦爛,放射出炫目多彩的光芒,同學(xué)們,讓我們加強自身的修養,承擔起自己的責任,攜起手來(lái)做一個(gè)有道德的人!
道德作文 篇3
如何提高學(xué)生道德行為能力
小學(xué)《品德與生活》是小學(xué)階段對兒童進(jìn)行德育的主要課程,它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕。學(xué)生品德的形成與社會(huì )的發(fā)展是息息相關(guān)的,思想品德課教學(xué),是否真正走向素質(zhì)教育,其重要標志是引導學(xué)生主體參與教育過(guò)程的程度。在教學(xué)中,我根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知特點(diǎn),盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動(dòng),給予充分表現的機會(huì ),不斷喚起學(xué)生的主體意識,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,讓他們在自主探究、自主發(fā)現、自行判斷、共同評價(jià),明辨是非,感知善惡,來(lái)提高學(xué)生道德判斷能力和道德行為能力。
一、將學(xué)生的現實(shí)生活引進(jìn)課堂。
在品德教學(xué)中,我盡力做到把本課程的教學(xué)內容與學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中我喜歡把課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會(huì )生活,最大限度地、立體地整合各種教育資源。來(lái)讓學(xué)生積極地參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,并通過(guò)活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。如教學(xué)《遵守交通規則》時(shí),我在教室內模擬人行橫道和紅綠燈的場(chǎng)景,讓學(xué)生“真實(shí)”地體驗應該如何遵守交通規則,怎樣才是真正遵守交通規則的行為。我借助多媒體創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境:放學(xué)路上,從一輛汽車(chē)上走下來(lái)一個(gè)陌生人對小紅說(shuō)“我是你班主任的好朋友,能帶我去見(jiàn)你的班主任嗎?”小紅應該跟陌生人走嗎?我沒(méi)有讓學(xué)生直接回答,而是讓同意走的同學(xué)坐左邊,不同意的同學(xué)坐右邊,座位調整使課堂成為辯論會(huì )場(chǎng),在對抗辯論中,使學(xué)生得到啟發(fā),明白生活中許多看似平常的事情也可能暗藏著(zhù)危險,不要忘了撥打心中的110,從而提高了學(xué)生的道德思辯能力和認知水平。
二、開(kāi)展活動(dòng)提高明辨是非,感知善惡的能力。
學(xué)生的道德認識不能只局限于課本,有時(shí)必須通過(guò)活動(dòng)拓展認識,深化明理,而開(kāi)展課堂辯論,是達到這一目的的有效方法。在思想品德課教學(xué)中,我通過(guò)創(chuàng )設道德認知沖突或抓住學(xué)生認知沖突,讓學(xué)生采用辯論的方式解決問(wèn)題,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,積極思考,主動(dòng)探究,在辯論中深化明理,提高道德判斷能力和道德行為能力!盁舨粨懿幻,理不爭不透”。 如上網(wǎng),這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動(dòng)方式。對于它的利弊,社會(huì )上的看法眾說(shuō)不一。但在家長(cháng)和老師看來(lái),學(xué)生上網(wǎng)利大于弊,因為學(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差,很容易入迷而耽擱學(xué)習。那么,學(xué)生的想法是怎么樣呢?是受不了誘惑還是逆反心理作祟?以至于屢禁不止。于是,我在教學(xué)《哪些地方不能去》時(shí),有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)彼此的唇槍舌戰來(lái)充分發(fā)表自己的看法,最后進(jìn)行總結和正確引導,肯定學(xué)生積極參與的精神,表?yè)P他們勤于思考,善于辯論,這樣在辯論的過(guò)程中,加深了學(xué)生對問(wèn)題的理解,使思想品德教育落在實(shí)處。
又如教育學(xué)生積極參與“12、8獻愛(ài)心”捐款活動(dòng)時(shí)。首先,我引導學(xué)生回憶生活中有哪些弱勢群體特別需要幫助、扶持和關(guān)心的(如:老、弱、病、殘等人群)。接著(zhù),我又引導學(xué)生回憶生活中又有哪些人給予這些弱勢群體的關(guān)愛(ài)和幫助,使他們獲取溫暖和光明等事例。最后,我讓學(xué)生設身處地想想:假如這些弱勢群體是自己的親人,自己的態(tài)度會(huì )怎么樣?假如自己是這些老、弱、病、殘者,又會(huì )有什么樣的感受?從而引導學(xué)生反思自己對參與“12、8獻愛(ài)心”捐款的態(tài)度。向學(xué)生倡導“人人為我,我為人人”的理念,使學(xué)生懂得凡事不要只為自己著(zhù)想,只圖自己快樂(lè )。更要懂得關(guān)愛(ài)別人,具有互助互愛(ài)的精神,讓學(xué)生更深層次地接受道德知識,進(jìn)一步指導其行為實(shí)踐。
三、親身感受的體驗,增強學(xué)生對道德知識的理解。
讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊涵著(zhù)十分豐富的行為思想方面的信息,可供他們觀(guān)察、體驗、探究,從而得出自身的價(jià)值判斷。在思想品德課教學(xué)中采取換位體驗方式,以促成有如親身感受的體驗,增強學(xué)生對道德知識的理解,激發(fā)他們的道德情感內化為道德認識。如教學(xué)《家長(cháng)關(guān)愛(ài)我成長(cháng)》一課時(shí):課前,我先把班上一名學(xué)生嬰兒時(shí)、幼兒園時(shí)、小學(xué)時(shí)的三張照片做成,再布置學(xué)生準備一些小時(shí)候使用過(guò)的物品以及與之相關(guān)的故事。上課時(shí),我用展示三張照片,請照片中的學(xué)生談?wù)劤砷L(cháng)中的感受,讓鮮活的生活現實(shí)與教科書(shū)結合成一體,引出了教學(xué)主題。再讓學(xué)生在小組中分別介紹一件自己小時(shí)候使用過(guò)的物品,并講一講有關(guān)的故事。印象最深的是,有一位學(xué)生帶了大大小小十多雙手套,都是他媽媽一針一線(xiàn)親手勾出來(lái)的。這位疼愛(ài)孩子的母親打動(dòng)了很多人的心。從一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事中學(xué)生體會(huì )到父母在養育子女過(guò)程中所付出的艱辛,從而讓他們在心中油然升起對家長(cháng)的愛(ài)。由于我的教學(xué)設計讓教材與兒童的真實(shí)生活之間建立起一種“互相進(jìn)入”的通道,形成了“你中有我,我中有你”的關(guān)系。因此,在課堂上的回歸生活使學(xué)生能在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,引發(fā)了學(xué)生的體驗。
又如《同學(xué)之間》一課中,有這樣一個(gè)故事:小方的父母離婚后,小方由爸爸撫養。他的一些同學(xué)知道后,在背后議論他是一個(gè)沒(méi)媽的孩子。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生換位體驗小方的心情,即設計這樣的問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì ):如果你處在這樣的情境中將會(huì )怎么想?同學(xué)們將心比心,真正感受到離異子女已經(jīng)夠痛苦了,別人不同情,反而嘲笑、戲弄,就使他更難過(guò)了。有了這樣的情感體驗,就會(huì )自覺(jué)地去同情和幫助離異子女。這樣的換位體驗,無(wú)疑對提高學(xué)生的道德素質(zhì)起著(zhù)積極作用。
總之,《品德與生活》作為一門(mén)獨立的綜合性活動(dòng)型課程,以?xún)和纳顬榛A,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體,以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展,在真實(shí)的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。孩子們才能通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)、生活的啟蒙教育,為他們形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎。
道德作文 篇4
在我們現在所處的這一個(gè)社會(huì )上,在日常,有一種無(wú)形的東西在約束著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。它是什么它就是道德。
記得有一次,正是炎炎夏日,我和朋友們都玩得滿(mǎn)頭是汗。于是,我就請大家喝飲料,身上沒(méi)有零錢(qián),我便給了老板五十元錢(qián),匆匆接過(guò)幾瓶飲料和幾十元的錢(qián),我邊走邊喝,習慣性地摸出剩下的錢(qián)清點(diǎn)。
剛一拿出來(lái),我就看見(jiàn)一張五元里掉出兩個(gè)明晃晃的東西,在半空中劃過(guò)兩條銀色的弧線(xiàn),便掉在了地上,發(fā)出叮的幾聲脆響。我彎腰一看,原來(lái)是兩個(gè)一元的硬幣。我看看手中的錢(qián),又望望地上的錢(qián),在心中計算了一下,馬上愣了一下——竟然多了兩元錢(qián)!
我又驚又喜地撿起那兩個(gè)硬幣,捧在手中,心里想:嘿嘿,今天真是幸運,白拿到了兩元錢(qián)!要知道,平時(shí)爸爸媽媽是不會(huì )給我錢(qián)的,我也從沒(méi)要過(guò),所以連零花錢(qián)都沒(méi)有,那二十元也是我好不容易才攢下來(lái)的,兩元錢(qián)也算是一筆財物了。去買(mǎi)點(diǎn)東西吧!
我正樂(lè )滋滋地往小店邁開(kāi)一步,突然又轉念一想:不行,人家賺錢(qián)不容易,我不能白拿!我心里想:反正沒(méi)人看見(jiàn),我又不是偷的,應該沒(méi)事吧不對,我不應該不勞而獲啊!正當我猶豫不決的時(shí)候,我的心中突然冒出一句:我應該做一個(gè)有道德的小學(xué)生,要不然怎么對得起我三好學(xué)生的稱(chēng)號啊!
我的意志堅定起來(lái),走向那家小店,向老板說(shuō)明了來(lái)由,并且把兩元錢(qián)交給了老板。老板看著(zhù)我,說(shuō)道:你真是一個(gè)好孩子!我聽(tīng)了,心里非常高興,這可是兩元錢(qián)買(mǎi)不到的!
我記得還有一次,一天,一批人在公共汽車(chē)站等候著(zhù)下一班車(chē)。公交車(chē)公司為了更好地為老弱病殘者提供方便,在每一輛車(chē)上都設立了老弱病殘專(zhuān)用位。
一位懷抱著(zhù)嬰兒的婦女來(lái)到了老弱病殘專(zhuān)用位想要坐下,但是四個(gè)長(cháng)得又高又壯的男人擋住了去路,他們完全不把身旁牌子上醒目的五個(gè)大字和周?chē)娜素焸涞哪抗夥旁谘劾,昂?zhù)頭閉著(zhù)眼,眼不紅心不跳。道他們都是文盲不可能,其中一人竟然優(yōu)哉游哉地看起了報紙。那位婦女被擠在后面干著(zhù)急,一邊哄著(zhù)懷里的嬰兒,一邊憤怒地看著(zhù)四人,卻又不敢說(shuō)話(huà)。
其實(shí),這群男子們根本就不是文盲,他們能清清楚楚地看到醒目的標牌,只是,他們忽略了一個(gè)事關(guān)重要的東西:那就是道德。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,利益在人們的心中的地位越來(lái)越高,人格和道德卻越來(lái)越被人們看淡,一些人開(kāi)始昧著(zhù)良心做事,連一點(diǎn)點(diǎn)的小便宜也要占,對身旁的母子視而不見(jiàn),裝成一個(gè)文盲。
難道他們不覺(jué)得很可恥嗎這種小便宜都想要據為己有,他們真的應該好好反省一下! 擁有道德是美好的,因為它能給人溫暖,給人歡樂(lè ),給人鼓勵,給人勇氣,自信?墒,常常有人忽略了這一點(diǎn),所以,社會(huì )上經(jīng)常發(fā)生很多不道德的事情。
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