學(xué)習雷鋒做一個(gè)有道德的人作文

　　有一滴水，把自己融入江河，匯成了大海；有一朵花，把自己獻給春天，妝扮出萬(wàn)紫千紅；有一縷陽(yáng)光，把自己掛在高空，照亮了每個(gè)角落；有一種精神，已經(jīng)過(guò)去四十多年，卻一直熠熠生輝；有一個(gè)人，把矮小塑造成豐碑，把平凡演繹成偉大。

　　他就是時(shí)代英雄雷鋒。他，一個(gè)身高一米五四的人，用自己的行動(dòng)塑造了一座豐碑；他，一個(gè)幾代長(cháng)工的孩子，以自己堅定的信念，詮釋了中華民族幾千年的傳統美德；他，一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的年輕戰士，用自己的熱情，帶動(dòng)整個(gè)班的戰士，把學(xué)習變成一件樂(lè )事；他，一個(gè)年僅二十二歲的大男孩，以自己的堅韌，把渺小與偉大完全融合，把普通與高尚完美結合，把短暫的一生變成永恒的歷史。

　　“有的人活著(zhù)，他卻死了；有的人死了，他卻永遠活著(zhù)�！崩卒h，這個(gè)永遠活在我們心中的人。他像一縷春風(fēng)，融掉世間的冰霜，演繹著(zhù)人間的溫馨；他像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)道路，為我們指引人生航向。我們，也應該像他那樣，把自己融入集體，融入自己的思想。用他的熱情、堅韌、大公無(wú)私來(lái)指引我們的學(xué)習、生活、工作、做人。

　　雷鋒早已離我們遠去，但他的精神卻一直活在我們當中。在每年評選出感動(dòng)中國的十大人物中，有作風(fēng)嚴謹的科學(xué)家，有草根書(shū)記，有普通教師，有德高望重的醫者，有雙臂殘廢的音樂(lè )人；有賣(mài)烤羊肉串的小販；有來(lái)自海峽兩岸的時(shí)髦女人；有歷盡艱辛的年輕女孩。有平凡的母親。有共和國的將帥。他們，做的每一件事，都在平凡不過(guò)，但是他們做出的每一件事，都閃耀著(zhù)雷鋒精神的光芒，都在將雷鋒精神發(fā)揚光大。

　　在每一年，每一月，都有大批不知姓名卻感動(dòng)我們的人和事出現。在他們身上，都能找到雷鋒的影子，都會(huì )發(fā)現雷鋒精神的線(xiàn)索。他們，都是普通人，卻把偉大寫(xiě)出，他們，做的是平凡事，卻把豐碑搭建。他們，用行動(dòng)來(lái)詮釋雷鋒精神的含義，用實(shí)事來(lái)彰顯新時(shí)代的雷鋒精神。

　　我們，永遠不會(huì )忘記，2008年5月12日，那一個(gè)黑色的日子，汶川大地震發(fā)生了。在地震中，有多少人，想都沒(méi)想一下，就把生留給了別人，把死送給了自己。震后，有多少人家毀人亡，有多少人生死在一線(xiàn)間，是我們政府，我們的'解放軍戰士，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人民立時(shí)伸出援助之手，及時(shí)搶救出了更多的人，挽救了更多的生命，保留住了更多的財富，把災難降到最低。然后，又是國家的政府和各兄弟省市伸出援建之手，幫助災區重建家園，給生者一個(gè)安居，給死者一個(gè)安慰。這些，都是雷鋒精神的真實(shí)寫(xiě)照，都是雷鋒精神的具體演繹。

　　我們學(xué)校有許多的老師，在默默地將雷鋒精神發(fā)揚。鮑玉梅老師，自走上工作崗位以來(lái)，一直兢兢業(yè)業(yè)，全身心地投入到工作，二十多年如一日，不管是高年級，還是低年級，都取得一貫的好成績(jì)。前一年因為工作的需要，她轉崗為幼兒教師。憑著(zhù)對工作的那份火熱，她利用各種渠道，查找相關(guān)資料，專(zhuān)研有關(guān)幼兒的教育方法，在不停的鉆研、學(xué)習中，通過(guò)“博采他山石”，終于“琢為自家玉”。她不僅深鉆業(yè)務(wù)，對學(xué)生，她也像慈母般的關(guān)懷愛(ài)護。中午，一部分在校搭伙的學(xué)生年紀小，不會(huì )好好的吃飯，她就抱著(zhù)孩子一口一口的喂。很多同事都休息了，她還在收拾孩子們弄臟的教室。經(jīng)過(guò)不懈的努力，她在同事中，在家長(cháng)中，贏(yíng)得了良好的口碑。很難想像，如果鮑老師沒(méi)有雷鋒的種精神，對工作沒(méi)有那份熱情，會(huì )一直堅持下去。如果對工作沒(méi)有那份貢獻精神，會(huì )做得如此出色。正是因為有了那份堅守，才有了這份碩果，“一分耕耘，一分收獲”，一個(gè)人，只有腳踏實(shí)地，才會(huì )豐收。一份工作，只有火熱，才會(huì )堅守。

　　龍春英老師，因為孩子小需要自己親自照顧，但為了能更好的工作，在周一至周五，便帶著(zhù)孩子住在學(xué)校。在上周四晚，已經(jīng)十點(diǎn)過(guò)了，孩子突然發(fā)高燒，她連夜送回城里治療，第二天，她卻準時(shí)站上了講臺。諶貴德老師，頭一天得了重感冒，課沒(méi)上完就請假回家治療，第二天，病情一減輕，他就早早地來(lái)到了學(xué)校。還有別的老師，經(jīng)常利用午休輔導學(xué)生，這一個(gè)個(gè)，都是新時(shí)代雷鋒精神的具體寫(xiě)實(shí)。

　　我們的學(xué)生，也在無(wú)聲的將雷鋒精神傳承。我校六年級的劉軍，以前不懂事，成績(jì)落下了，讀了雷鋒的故事后，認識到了錯誤，重新振作，利用一切時(shí)間鉆和擠，終于把落下的課程補上，取得優(yōu)異的成績(jì)。五年級的劉亞欣，一直默默當好老師的小助手，四年級的劉小洋，幫助班里的同學(xué)補習功課，二年級的小同學(xué)幫助一年級的小朋友等等。這每一件事跡上，都閃耀著(zhù)雷鋒精神的光輝。

　　當然，時(shí)下在我們的社會(huì )也存在著(zhù)金錢(qián)至上，自私自利、人情逐漸淡薄的不良風(fēng)氣。有人認為雷鋒那樣做，純粹是傻子。有人把學(xué)習雷鋒當作秀。甚至有人質(zhì)疑，在雷鋒已經(jīng)過(guò)去的四十多年后，我們還應不應該學(xué)習雷鋒。更有人認為雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)，再提雷鋒精神已然是個(gè)笑話(huà)。

　　可是，在我們認為是傻子，是笑話(huà)，當做秀的時(shí)候，國外，卻已掀起了學(xué)習雷鋒的熱潮。一個(gè)美國商人如此說(shuō)道：雷鋒精神是人類(lèi)應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學(xué)習雷鋒對待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習雷鋒刻苦學(xué)習的釘子精神，學(xué)習雷鋒關(guān)心人、愛(ài)護人、支持人、理解人的品質(zhì)。美國的西點(diǎn)學(xué)校甚至塑出雷鋒的像，讓他們的學(xué)員向雷鋒學(xué)習。

　　一個(gè)日本企業(yè)家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對人類(lèi)是有貢獻的。學(xué)雷鋒無(wú)國界之分，把雷鋒精神引進(jìn)我們公司，運用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，會(huì )改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果�！�

　　一個(gè)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)截然不同的國家的商人、企業(yè)家，一個(gè)西方國家的軍校，對雷鋒精神做出了如此高的評價(jià)。他告訴我們，我們的生活，需要雷鋒，有了雷鋒精神，我們會(huì )助人為樂(lè )、與人為善，在付出真誠的同時(shí)，收獲真誠，得到別人的尊重與關(guān)愛(ài)，譜寫(xiě)出人間的真善美。

　　事實(shí)也告訴我們，我們的國家、我們的政府，不能缺少雷鋒精神，有了它，才會(huì )真正的全心全意為人民服務(wù)，贏(yíng)得人民的愛(ài)戴和擁護。

　　一個(gè)沒(méi)有靈魂的人，是一具行尸走肉。一個(gè)沒(méi)有精神的民族，是一個(gè)頹廢的民族。在我們，有這樣的英雄而不知道珍惜，不知道尊重，那就太可悲了。

　　我們的人類(lèi)，需要雷鋒精神，我們的社會(huì )，呼喚雷鋒精神，我們的時(shí)代，需要雷鋒精神，我們的人間，渴望雷鋒精神。我們的人間，因為雷鋒精神的傳承，更加溫暖，我們的工作，因為雷鋒精神的支撐，更有意義，我們的學(xué)習，因為雷鋒精神的指引，更加奮進(jìn)，我們的人生，因為雷鋒精神的發(fā)揚，更有價(jià)值。雷鋒精神，它全方位詮釋了我們中華民族的所有美德。我們，生活在這個(gè)有雷鋒精神的國度里，更應該向他學(xué)習，做一個(gè)有道德的人。