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詞語(yǔ)的變遷教學(xué)反思
《詞語(yǔ)的變遷》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第二板塊《漢語(yǔ)家園》中的第二篇課文。教學(xué)本課需2課時(shí)，本設計為第2課時(shí)。以下內容是小編為您精心整理的詞語(yǔ)的變遷教學(xué)反思，歡迎參考！
詞語(yǔ)的變遷教學(xué)反思
這節課我能?chē)@目標設計，在重難點(diǎn)處進(jìn)行學(xué)情預設。體現了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。三維目標落得實(shí)，如：聽(tīng)寫(xiě)字詞；利用多種方法理解新詞；篇章結構的訓練；讀寫(xiě)結合的.體現。我能夠給學(xué)生充足的學(xué)習時(shí)間，充分的交流空間，給學(xué)生展示自我的平臺。
詞語(yǔ)的變遷教學(xué)設計
教材分析：
《詞語(yǔ)的變遷》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第二板塊《漢語(yǔ)家園》中的第二篇課文。教學(xué)本課需2課時(shí)，本設計為第2課時(shí)。
《詞語(yǔ)的變遷》一文語(yǔ)言平實(shí)，文章先總寫(xiě)“我們的漢語(yǔ)家園是一個(gè)豐富多彩的世界”，“從詞語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步”。然后，條理非常清晰地從五個(gè)方面，分為5個(gè)自然段向我們介紹詞語(yǔ)的時(shí)代印記。在每個(gè)自然段的表述中，作者都運用了總分的寫(xiě)作方式來(lái)寫(xiě)，第一句話(huà)交代出這個(gè)自然段的主要內容，即詞語(yǔ)變遷的一個(gè)方面，然后舉了很多鮮活的例子，具體的例子讓讀者真切地感受到了詞語(yǔ)的發(fā)展。本節課主要引領(lǐng)體會(huì )漢語(yǔ)言文化的悠久歷史和豐富多彩。學(xué)習總分的寫(xiě)作方法。積累文中應用的李白與杜甫的詩(shī)句，學(xué)習多處運用比喻的修辭方法。
學(xué)習者特征分析：
本節課的教學(xué)對象是通榆縣明德小學(xué)六（三）班的學(xué)生。這個(gè)班的孩子已初步具有了獨立的語(yǔ)文學(xué)習的能力，他們會(huì )憑借自己所積累的.語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗，來(lái)品味課文內容。因此，在教學(xué)中我將努力喚起學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識，堅持以學(xué)定教。在學(xué)生充分自主學(xué)習的基礎上，引導運用已有的學(xué)習經(jīng)驗攝入深入理解課文，同時(shí)初步感悟文章表達方法上的特點(diǎn)。學(xué)生入情入境的朗讀能力非常強；學(xué)生在感悟文章表達方法方面的能力有待提高。
教學(xué)目標：
知識與技能：能讀通課文，了解作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了詞語(yǔ)的變遷。能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解“平臺”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習、合作交流，多種形式朗讀課文等學(xué)習方法理解課文內容。在交流中學(xué)習總分的寫(xiě)作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )漢語(yǔ)言文字的悠久歷史和豐富多彩。
教學(xué)方法：教學(xué)本節課主要采用自主學(xué)習讓學(xué)生瀏覽課文，把握課文主要內容，在整理填表中了解作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了詞語(yǔ)的變遷。在研討交流中體會(huì )詞語(yǔ)與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，探究文章總分的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 引入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：攀談、媒體、浩劫、變遷、搖身一變、側耳傾聽(tīng)、脫口而出、豐富多彩。打開(kāi)書(shū)16頁(yè)對照“寫(xiě)一寫(xiě)”同桌互批并訂正。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、指名讀文 切入中心
1、指6名同學(xué)讀文每一段，其他同學(xué)思考：文章是圍繞哪一段寫(xiě)的？（第1自然段）
2、默讀第1自然段，看你能讀出點(diǎn)什么？
學(xué)情預設：
�。�1）“其中有許多是歷盡滄桑的老人，有一些又是充滿(mǎn)朝氣的新生兒�！笔莻�(gè)比喻句。引導學(xué)生再讀句子理解這句話(huà)的含義，體會(huì )比喻句的妙處。
�。�2）找出中心句�！拔覀兊臐h語(yǔ)家園是一個(gè)豐富多彩的世界……從詞語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步�！�
三、學(xué)習課文2---6段，感受詞語(yǔ)的變化
1、文章是怎樣圍繞第1 自然段寫(xiě)的呢？結合自學(xué)提示，自學(xué)2~6段。
多媒體出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀文2—6自然段，畫(huà)出每段的中心句，并和同桌說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)變遷的五個(gè)特點(diǎn)。
�。�2）瀏覽課文，填寫(xiě)信息單(教材16頁(yè))。（快速獨立完成）。
學(xué)生完成第二題時(shí)指名學(xué)生板演。
2、匯報交流第一部分。
�。�1）5個(gè)自然段的第一句話(huà)都是該句的中心句，學(xué)生很容易找到。
�。�2）引導學(xué)生根據中心句，用自己的話(huà)說(shuō)出五個(gè)特點(diǎn)：具有“地域性”的特點(diǎn)；有些詞是“舶來(lái)客”；詞語(yǔ)中的新寵兒——“平臺”；農民口中的新名詞；動(dòng)物世界里的語(yǔ)言也在發(fā)展。
3、匯報交流第二部分，感受詞語(yǔ)的變化。
交流表格中的舉例部分。在這些特點(diǎn)中你最喜歡哪個(gè)特點(diǎn)，讀一讀所在語(yǔ)段。學(xué)生讀哪部分，就全班交流。
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