公開(kāi)課之語(yǔ)不驚人死不休與詞語(yǔ)錘煉的教案
教學(xué)目標
1.了解錘煉詞語(yǔ)在語(yǔ)言表達中的作用。
2.初步掌握錘煉詞語(yǔ)的一些基本方法
3. 能運用錘煉詞語(yǔ)的有關(guān)知識分析鑒賞言語(yǔ)作品。
教學(xué)設想
這節課的教學(xué)對象是剛升入高中的保送班的學(xué)生,他們對高中的語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了期待,所以我備課的時(shí)候特別考慮選材難度不可太大,盡可能貼近他們的知識,盡可能選擇初中比較經(jīng)典的作品,適當跟高考聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中要注意把握好度，要突出學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，廣泛開(kāi)展討論，自然得出結論。因為他們沒(méi)有教材，所以借助于多媒體教學(xué)手段，營(yíng)造教學(xué)氛圍，充實(shí)教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何進(jìn)行選詞語(yǔ)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、導入
1、聽(tīng)到學(xué)生的對話(huà)，請兩生來(lái)模擬對話(huà)。
甲生：這星期真夠悲劇的，雨竟然下了這么久。
乙生：是呀，太悲劇了，體活課全泡湯了。我差不多要悲劇死了，昨天稍微打了會(huì )球，就感冒了，剛打針回來(lái)。
甲生：我從小就怕打針，這真是悲劇呀。我還有比你更悲劇的呢？想給哥們打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有看世界杯，剛買(mǎi)的201卡密碼都還沒(méi)刮掉，就說(shuō)沒(méi)錢(qián)了，這也太悲劇了。沒(méi)辦法，我只好去補了張卡，可卻一直打不通電話(huà)，你說(shuō)悲劇不悲劇。
乙生：哎，真是超悲劇��！
2、如果你是語(yǔ)文老師，聽(tīng)到這樣的一番對話(huà)有何感想？
短短的幾句話(huà)中一連用了九個(gè)“悲劇”，感嘆學(xué)生語(yǔ)言的貧乏之余，想到的是當代中學(xué)生他們貧乏的不是生活，而是思想，葉圣陶說(shuō)：“一字一語(yǔ)的錯誤就表示你的思想沒(méi)有整好，或者說(shuō)雖然整好了，可是偷懶，沒(méi)有找到那相當的語(yǔ)言文字。語(yǔ)言是思想的載體，我們要錘煉語(yǔ)言，進(jìn)而豐富我們的思想。
3、其實(shí)古今中外有很多大家多是十分注重錘煉語(yǔ)言的，請學(xué)生舉例。
教師補充：郭沫若曾說(shuō)“文章寫(xiě)好后，要翻來(lái)覆去的.推敲一下�！�
二、探究
1、為什么要錘煉詞語(yǔ)呢？
明確：錘煉詞語(yǔ)，從豐富的詞匯中，經(jīng)過(guò)反復琢磨，挑選出最妥帖、最精確的詞語(yǔ)來(lái)表情達意或描摹事物，創(chuàng )造出最優(yōu)美、最生動(dòng)的句子。古人還有“立言”揚名的目的，因為“言而無(wú)文，行之不遠�！�
2、錘煉詞語(yǔ)有什么標準？
A、準確（最一的一個(gè)詞）
“要描寫(xiě)一個(gè)事物,唯有一個(gè)名詞；要表現一個(gè)動(dòng)作，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到一種性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須不斷地苦心思索，非發(fā)現這個(gè)唯一的詞語(yǔ)不可，不能用類(lèi)似的詞語(yǔ)敷衍了事�！��！� [法]福樓拜
B、生動(dòng)（最妙的一個(gè)詞）
“生動(dòng)”就是不要堆砌陳詞濫調，要善于使用新穎別致的詞語(yǔ)，形象地表情達意，使句子具有美感。
C、兩者的關(guān)系：準確是前提，生動(dòng)是在準確的基礎上讓語(yǔ)言更加地出彩。
D、練習判斷下面的兩句話(huà)，哪句更生動(dòng)？
a、在時(shí)光的流逝中，美好的年華過(guò)去了。櫻桃是紅的,芭蕉是綠的。
b、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 ——蔣捷《一剪梅》
3、錘煉詞語(yǔ)有什么方法？
練習1 鑒賞加點(diǎn)詞的精妙之處
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。（王維《使至塞上》）
前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》 ）
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。（賈島《題李凝幽壁》
練習2 比較兩段文字的優(yōu)劣
段1：我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，走到鐵道邊，爬下月臺，又穿過(guò)鐵道，艱難地爬上月臺，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
段2:我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
練習3 填上一個(gè)最巧妙的詞語(yǔ)
☆小菜初上市來(lái) ，叫賣(mài)的聲音是 ( ) 的 。
☆有一天，牛漢在寫(xiě)東西，他的外孫女突然傷心地說(shuō)：“爺爺，花( ) 了�！边@時(shí)，牛漢以一個(gè)成年人的權威口氣矯正道：“不對，是花謝了�！毙O女堅定地抗議：“花真的是 ( ) 了，花就是( ) �！痹�(shī)人一聽(tīng)如五雷轟頂，驚愣得啞口無(wú)言。
練習4 選出一個(gè)有味道的句子
☆①冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。
�。ǘ祥L(cháng)著(zhù)一層白霜，茄子長(cháng)著(zhù)紫顏色的皮。）
☆②船頭飛濺起的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
�。ù^飛濺起的浪花，嘩啦嘩啦地響著(zhù)。）
補充：魯迅長(cháng)著(zhù)一頭憤怒的頭發(fā)（移就）；胖紳士胖開(kāi)了大半個(gè)身子（粘連）等。
三、總結
煉詞的主要方法:
☆ 精心挑選最具表現力的詞語(yǔ)。
☆ 準確恰當地使用修飾詞語(yǔ)。
☆ 注意詞語(yǔ)的巧妙搭配
☆ 運用一定的修辭技巧。
四、演練
1、想象成劇本，修改學(xué)生對白，使“悲劇”不重現。
甲生：這星期真夠悲劇的，雨竟然下了這么久。
乙生：是呀，太悲劇了，體活課全泡湯了。但我是真悲劇了，昨天稍微動(dòng)了動(dòng)，就感冒了，剛打針回來(lái)。
甲生：我從小就怕打針，這真是悲劇呀。我還有比你更悲劇的呢？想給老媽打個(gè)電話(huà)，剛買(mǎi)的201卡密碼都還剛刮掉，就說(shuō)沒(méi)錢(qián)了，這也太悲劇了。沒(méi)辦法，我又去補了張卡，可卡補好卻一直打不進(jìn)電話(huà)，你說(shuō)悲劇不悲劇。
乙生：哎，真是超悲劇��！
2、高考拓展題
新晴野望
王維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢（塵埃）。
郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
農月無(wú)閑人，傾家事南畝。
問(wèn)：“白水明田外”一句中最精練傳神的是哪一字？請作簡(jiǎn)要分析。
五、結語(yǔ)
正如英國的路德維�！ぞS特根斯坦所說(shuō)的：“一個(gè)新詞好象播下的一粒新種，每天早晨，你必須重新掀開(kāi)廢棄的碎磚石，尋訪(fǎng)生機盎然的新芽�！蔽覀冃枰�(jīng)常精心思考，潛心錘煉，才能讓我們的思想隨著(zhù)語(yǔ)言的精妙而變得更加豐厚。
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