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2024中考作文題二選一寫(xiě)作指導
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的2024中考作文題二選一寫(xiě)作指導，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記敘文寫(xiě)作技巧指導
記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽(tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些有人物和事件的文章。寫(xiě)好記敘文，應掌握記敘的四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、發(fā)展、結果)。運用這些要素時(shí)，應注意時(shí)間、地點(diǎn)必須具體、明確;人物的出場(chǎng)要能推動(dòng)情節的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應把事情的起因、發(fā)展和結果寫(xiě)完整。
(一)記敘文的幾種表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情和議論
記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)。
描寫(xiě)，即以形象的語(yǔ)言對人物、事件、環(huán)境作具體人微的描寫(xiě)，給人以真切的感受。
抒情，就是抒發(fā)、表述自己的感情。
議論，就是講述道理，也就是作者通過(guò)對客觀(guān)事物的評論，來(lái)表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
1、記敘和描寫(xiě)是記敘文最基本的表達方式，記敘和描寫(xiě)的結合，是記敘文寫(xiě)作的基本要求：
(1)、記敘是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景、事物的片斷貫穿起來(lái)，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解;
(2)、描寫(xiě)是在記敘的基礎上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫(xiě)，就會(huì )平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當然，描寫(xiě)要恰當，為中心服務(wù)。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫(xiě)出變化，多種手法。
描寫(xiě)的方法多種多樣：
A、從描寫(xiě)的對象看，一般有三種：人物描寫(xiě)，主要有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)(也稱(chēng)環(huán)境描寫(xiě))，包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境;細節描寫(xiě)，可以和人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)重疊或交*，構成人物和環(huán)境的完整描寫(xiě)。
B、從描寫(xiě)的角度看有正面描寫(xiě)(又稱(chēng)直接描寫(xiě))和側面描寫(xiě)(又稱(chēng)間接描寫(xiě))。正面描寫(xiě)是作者直接對描寫(xiě)對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫(huà)和描繪;側面描寫(xiě)是作者通過(guò)對周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現所要描寫(xiě)的對象，即間接地對描寫(xiě)對象進(jìn)行刻畫(huà)、描繪，使其鮮明突出。
C、從描寫(xiě)的風(fēng)格來(lái)看，有白描和細描。白描，即運用最簡(jiǎn)練的文字，不加渲染烘托，沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě)，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫(xiě)對象的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線(xiàn)條分明，言簡(jiǎn)意賅;寫(xiě)人，三言?xún)烧Z(yǔ)則揭示出人物的心態(tài)，如見(jiàn)其人，細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現手法，使所寫(xiě)對象栩栩如生，逼真動(dòng)人。
2、在記敘文中，在記敘描寫(xiě)的基礎上適當地加以抒情和議論，不僅增強文章的感染力與表現力，而且突出文章的中心。記敘文中的抒情和議論，大致有三種情況：先敘(描)后議(抒)、夾敘(描)夾議(抒)、先議(抒)后敘(描)。議論和抒情的運用要從需要出發(fā)，適當運用，過(guò)多則使文章內容流于空泛。
3、在記敘文中，有時(shí)也需要進(jìn)行說(shuō)明，但這只能在必要的時(shí)候運用，否則用多了還會(huì )影響
(二)常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。
1、順敘，按事情、人物發(fā)展變化的時(shí)間先后順序來(lái)記敘，其優(yōu)點(diǎn)是層次清楚，容易反映情節發(fā)展的連貫性，如《一面》。運用順敘要注意詳略、情節的銜接、變化，否則會(huì )使人感到平鋪直敘，呆板乏味。
2、倒敘，即把后發(fā)生的情節提前記敘、介紹，然后再敘述發(fā)生在先的情節。這種方法能突出主題或重點(diǎn)，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如《第二次考試》。運用倒敘一定要把事件起因交代清楚，而且要銜接自然，如處理不當，則會(huì )使文章前后脫節，出現混亂。
3、插敘，就是在記敘中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一些與主要情節有關(guān)的內容的敘述方法。如《故鄉》中插敘了對閏土少年時(shí)代的回憶。恰當地運用插敘，可以擴大題材，豐富內容，深化主題。
4、補敘，即在記敘過(guò)程中，用少量文字對人物或事件作簡(jiǎn)短的補充說(shuō)明。如《這不是—顆流星》中，“我”回憶后，用對話(huà)補說(shuō)阿婆已經(jīng)“走了”。
記敘文是以記敘描寫(xiě)為主要手段，以寫(xiě)人敘事為主要內容的文章，大體可以分記人記事兩大類(lèi)，寫(xiě)時(shí)要根據需要來(lái)確定內容和中心。寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)具體、生動(dòng)的事實(shí)來(lái)表現人物，切忌冗長(cháng)、空洞的鑒定式的介紹說(shuō)明，要通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像和心理活動(dòng)等方面的描述，來(lái)表現人物的精神面貌，才能使文章生動(dòng)感人。敘事主要通過(guò)描述事件的前因后果來(lái)表達某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運用只要運用得恰當，就能使文章的結構更多變，安排更靈活，從而達到較好的藝術(shù)效果。記事和寫(xiě)人不能截然分開(kāi)，只能相對地有所側重。記事不能沒(méi)有人，寫(xiě)人也離不開(kāi)事，因為任何事件中都必然有人物活動(dòng)，而人物也只有在事件中才能表現得活潑有力。記事為主的文章，事件應記敘完整，寫(xiě)人為主的文章，重點(diǎn)在于表現人物，事件則不一定寫(xiě)完整。
議論文寫(xiě)作技巧指導
議論文在于表明觀(guān)點(diǎn)，闡明道理，而有不少觀(guān)點(diǎn)與道理抽象而深奧，如果直截了當地分析，會(huì )讓人覺(jué)得味同嚼蠟。精彩的比喻往往能以簡(jiǎn)約的文詞、生動(dòng)的形象引起讀者的興趣，給讀者留下深刻的印象。請欣賞中考滿(mǎn)分作文《選擇》的精彩片段：如果你是雄鷹，就選擇藍天;如果你是海鷗，就選擇大海;如果你是溪流，就選擇清澈;如果你是臘梅，就選擇清寒。文中用雄鷹、海鷗等的選擇來(lái)比喻人生的選擇，形象而生動(dòng)。
1.學(xué)會(huì )分解分論點(diǎn)。
并列法。即對中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來(lái)》可以分解為這三個(gè)分論點(diǎn)：
�、倏嗫梢约ぐl(fā)進(jìn)取心;
�、诳嗫梢耘囵B堅強的意志;
�、劭嗫梢耘囵B創(chuàng )造精神。
層進(jìn)法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個(gè)分論點(diǎn)：
�、僖姓J困難，因為困難無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有;
�、谝慌吕щy，因為困難像彈簧，你強它就弱;
�、垡治鲅芯坷щy，千方百計地戰勝困難，這三個(gè)分論點(diǎn)就呈遞進(jìn)關(guān)系。
對照法。即將事理分解成正反兩個(gè)方面，以顯示思維的鮮明性。如《學(xué)貴多問(wèn)》可以分解成這兩個(gè)分論點(diǎn)：
�、俣鄦�(wèn)可以相互參照，便于釋疑;
�、诠侣崖剬е聦W(xué)業(yè)荒廢。
2.掌握議論的結構方式，做到結構完整。
結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫(xiě)法是考場(chǎng)作文的常用結構方式。"啟"是指啟示類(lèi)，"感"是指感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類(lèi)可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評論。這種寫(xiě)法一般由"引""議""聯(lián)""結"四步構成。當然也可以采取"聯(lián)""引""議""結"或"引""聯(lián)""議""結"的步驟。
3.典型而鮮活的論據。
論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著(zhù)角度使用，把它們當做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì )更好。另外，有些同學(xué)習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，加強說(shuō)理的針對性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。
4.處理好"事"與"理"的關(guān)系。
在議論文寫(xiě)作中，既要擺出事實(shí)論據，又要有必要的理論論據，如何正確的處理好兩者的關(guān)系是文章寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。就同學(xué)們的寫(xiě)作實(shí)踐看，許多同學(xué)常犯的毛病是重事實(shí)論據而輕理論論據，兩者沒(méi)有有機的結合。反觀(guān)成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫(xiě)議論文還要注意對事例進(jìn)行分析，將"事"與"理"有機結合起來(lái)，而不能"以擺代論"。
以“二選一”為題目的作文，可以從以下幾個(gè)方面入手：
理解題目含義：首先，要明確“二選一”這個(gè)題目的核心意思，即需要在兩個(gè)選項中選擇一個(gè)。這個(gè)選擇可以是具體的行動(dòng)、決策，也可以是一種價(jià)值觀(guān)、生活態(tài)度的選擇。理解題目的深層含義是寫(xiě)作的第一步。
選擇一個(gè)主題：在理解了題目的含義后，選擇一個(gè)自己有感觸、有思考的主題�？梢赃x擇一個(gè)具有普遍性的主題，這樣更容易引起讀者的共鳴。例如，可以選擇“堅持與放棄”、“努力與運氣”等主題。
構思文章結構：在確定主題后，構思文章的結構。一般可以按照“引入-正文-結論”的結構來(lái)組織文章。引入部分可以簡(jiǎn)述選擇的背景或原因；正文部分詳細闡述選擇的理由、過(guò)程和結果；結論部分總結選擇的經(jīng)驗和教訓。
收集素材：在寫(xiě)作前，收集相關(guān)的素材�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀書(shū)籍、觀(guān)看紀錄片、采訪(fǎng)專(zhuān)家等方式獲取信息。素材的豐富性可以讓文章更有說(shuō)服力。
撰寫(xiě)初稿：在收集了足夠的素材后，開(kāi)始撰寫(xiě)初稿。注意邏輯清晰、語(yǔ)言流暢，盡量使用具體的例子和細節來(lái)支撐觀(guān)點(diǎn)。
修改和完善：完成初稿后，進(jìn)行反復修改和完善。檢查語(yǔ)法錯誤、邏輯錯誤，確保文章表達清晰、準確。
注意細節：在寫(xiě)作過(guò)程中，注意細節的描寫(xiě)。細節可以讓文章更加生動(dòng)、具體，增強讀者的代入感。例如，可以通過(guò)描寫(xiě)人物的表情、動(dòng)作來(lái)展現選擇的艱難和最終的決定。
表達個(gè)人情感：在文章中表達個(gè)人的情感和思考。情感的真實(shí)和深刻可以讓文章更有感染力，引起讀者的共鳴。
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