關(guān)于初中的老師作文錦集七篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的初中的老師作文7篇，希望對大家有所幫助。
初中的老師作文 篇1
我們四年級有一位英語(yǔ)老師——陳黎明老師。她是一位非常堅強的年輕教師�？墒�，不幸的事情發(fā)生了，陳老師得了一個(gè)很?chē)乐氐穆阅蚨景Y。正躺在醫院的病床上，與病魔搏斗，非常痛苦。一天晚上，我睡在床上，不由自主的做了一個(gè)離奇的夢(mèng)。在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)我變成了救苦救難觀(guān)音菩薩，來(lái)到了人民醫院，幫助陳老師度過(guò)這一難關(guān)。進(jìn)了她的病房，我看到她臉色慘白、精神不振。但是，陳老師還拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū)在看，旁邊的母親卻正泣不成聲，傷心的留下了淚水。這個(gè)時(shí)候，病房外傳來(lái)了“嗒嗒”的腳步聲，原來(lái)，有一大伙老師帶著(zhù)幾個(gè)同學(xué)來(lái)探望陳老師了，只見(jiàn)同學(xué)們手上拿著(zhù)親手做的千紙鶴，上面還送上了同學(xué)們美好的祝福語(yǔ)，有幾位老師手上拿著(zhù)水果籃和學(xué)校捐給陳老師的錢(qián)……老師們跨步走到陳老師的床前時(shí)，陳老師緊張地對何主任說(shuō)：“怎么辦？我不在學(xué)校，又沒(méi)有人跟同學(xué)們上課�！焙沃魅螌﹃惱蠋熣f(shuō)：“陳老師，你不用擔心，我們學(xué)校的幾位英語(yǔ)老師都會(huì )盡力幫你教好你的學(xué)生，你好好地留在醫院里養病，等你的病好了，我們都歡迎你回來(lái)�！甭�(tīng)到這里，我被感動(dòng)了，我就決定，要幫陳老師一把。于是，我就用手上的柳條把圣水灑向陳老師的床前。這時(shí)候，整個(gè)房間金光閃閃，一道紅光在陳老師面前劃過(guò)。我再看看，陳老師臉色紅潤了，馬上就精神抖擻地站了起來(lái)。同學(xué)們高興地喊道：陳老師恢復健康了。就這樣，老師們、同學(xué)們興高采烈的和陳老師離開(kāi)了醫院。在離開(kāi)醫院之前，陳老師拜別了她的父母，回到了學(xué)校。
初中的老師作文 篇2
今天，我去上英語(yǔ)課來(lái)了一位新西蘭的老師。
一張瓜子臉，一頭金黃金黃的卷發(fā)，一對藍藍的大眼睛，薄薄的大嘴巴，還有那高高挺挺的鼻子，一身黑色的風(fēng)衣，讓我非常好奇，她就是我們新來(lái)的外教老師————-瑞秋。
她的聲音清脆悅耳，就像讓人們看見(jiàn)了和平的世界和燦爛的陽(yáng)光，她最喜歡說(shuō)的英語(yǔ)是“good”。瑞秋她上課時(shí)，一會(huì )兒教我們唱歌，一會(huì )兒教我們玩游戲，在唱歌和玩游戲當中我們也學(xué)會(huì )了單詞。時(shí)間過(guò)得非�？�。我依依不舍的離開(kāi)了教室。
這堂課瑞秋讓我聽(tīng)得津津有味，我非常喜歡她。
初中的老師作文 篇3
唐老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，不知是對他的尊敬，還是把他當成我們的“朋友”，大家都習慣叫他為“老唐”，老唐故事多，請聽(tīng)我慢慢分解�！伴e話(huà)少說(shuō)，言歸正傳”
話(huà)說(shuō)老唐上課，那可真是帶勁，原因就在于他經(jīng)常會(huì )講課文以外的知識。有一回老唐要教一篇楊朔寫(xiě)的文章，首先他以故事的形式介紹了楊朔，他說(shuō)：“楊朔可以說(shuō)是朱自清的徒弟，寫(xiě)的文章很多也很好，可他的文章主要缺點(diǎn)就是圖解政治太多�！贝藭r(shí)的老唐站在講臺前。神情嚴肅，就如一位專(zhuān)家一樣，但楊朔的文章大多是寫(xiě)社會(huì )的，寫(xiě)新社會(huì )人們的一種新生活，我就覺(jué)得現在的作者就不如他，個(gè)人恩怨的作品較多，寫(xiě)社會(huì )風(fēng)貌的就極少�！袄咸茝膰烂C轉到了略有一絲笑意說(shuō)，’’《文匯報》上‘筆會(huì )’中的文章，一年中我很少看到過(guò)反映現實(shí)社會(huì )的�，F在社會(huì )發(fā)展很快，上海的浦東新區就是一個(gè)例子……”老唐用一只手夾住課本。另一只手則半握著(zhù)一支筆不停地搖擺著(zhù)，專(zhuān)注地為我們講，從介紹楊朔談到社會(huì )發(fā)展，談到創(chuàng )作者的選材取向。忽然，老唐似乎“覺(jué)醒”過(guò)來(lái)，說(shuō)了一句：“扯遠了，閑話(huà)少說(shuō)，言歸正傳�！庇谑怯只氐搅苏}上，把我們引向課文。
老唐的課就是這樣“走歪路”，為此，“閑話(huà)少說(shuō)，言歸正傳”又不知說(shuō)了多少遍。他上課，雖然從不講紀律，但下面就是沒(méi)人講話(huà)，沒(méi)有人思想開(kāi)小差，因為我們都太愛(ài)聽(tīng)他的“閑話(huà)”了。皮鞋用水洗老唐的鞋子，總是那雙不引人注意的老式皮鞋。它很干凈，但沒(méi)有一點(diǎn)光澤。一次，我看到這樣一個(gè)情景：老唐在水龍頭旁，一只腳踏在上面，他那肥胖的身材做出這樣的姿勢顯得十分吃力。然后打開(kāi)水龍頭，用水沖洗著(zhù)皮鞋，然后用手很隨意地在上面抹了兩下。洗完后，望了望，在地上踩了幾下，一副十分得意的神態(tài)。當他看見(jiàn)詫異的我時(shí)，笑了笑，扶了扶眼鏡說(shuō)：“這樣擦皮鞋省力�！比缓�，又望了一下皮鞋就走了。
其實(shí)老唐的穿著(zhù)也一直很馬虎，我們�？吹剿患路┮粋�(gè)季節。就說(shuō)他那件皮夾克，寒假前是一件灰色的皮夾克，春節回來(lái)仍是那件灰不溜秋的皮夾克，簡(jiǎn)直是“視覺(jué)污染”�！皟擅媾伞�
老唐的形象可謂是多面的，你看站在講臺前教訓我們時(shí)候的他，嚴肅地望著(zhù)我們，直直地站在教室前中央，說(shuō)道：“昨天X X課上的班級紀律令我大為失望!……”老唐氣憤時(shí)，一手拼命地點(diǎn)著(zhù)前方，眉頭也是越皺越緊，平靜些時(shí)，雙手纏繞在胸前。教室里一片寂靜，因為老唐實(shí)在太嚴厲了。
可有一回，初二年級的老師到我家聚餐時(shí)(我爸爸也是教師)，我看到了另一個(gè)他：他美美地吃著(zhù)桌上的菜肴，露出滿(mǎn)意的笑容，肥胖的臉紅紅的，就像個(gè)小孩子。老唐也少不了讓大家樂(lè )一番，他站起身，用響亮的嗓子壓住了屋子里所有的聲音，大家都一邊吃著(zhù)東西一邊聽(tīng)著(zhù)老唐的幽默語(yǔ)言，當他講到老外來(lái)到中國，對所見(jiàn)所聞提出離譜的問(wèn)題時(shí)，老師們都大笑了起來(lái)，這時(shí)，老唐反而不笑，津津有味地吃了起來(lái)……
老唐就是這樣一個(gè)人，我們的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)人。
初中的老師作文 篇4
正所謂“嚴師出高徒”，我就有這么一位嚴厲的老師。她長(cháng)得很漂亮，看起來(lái)很溫婉很親切，但是在實(shí)際的學(xué)習課堂上她卻對我們很?chē)绤�。不過(guò)我們都很喜她，她就是我最喜歡的語(yǔ)文老師王老師。
王老師的課堂很有吸引力。她不會(huì )像其他老師那樣一整節課對著(zhù)課文或者投影一字不漏地念；也不會(huì )像有些老師把課堂當作任務(wù)來(lái)完成；也不會(huì )像那些放任差生不理會(huì )的老師那樣，對成績(jì)比較差的學(xué)生不理不問(wèn)。她在課堂上充滿(mǎn)熱情，泛讀課文，朗誦詩(shī)詞都是她的魅力所在。她會(huì )跟我們一起討論問(wèn)題，一起專(zhuān)研某個(gè)學(xué)習點(diǎn)，她會(huì )把我們當做孩子一樣看待無(wú)論我們的成績(jì)是好還是壞。
她的課堂很?chē)绤�。她�?huì )用自己的方式來(lái)管理紀律，一個(gè)眼神就能讓全班安靜下來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“三等人靠手，二等人靠嘴，一等人靠眼神�！蓖趵蠋熅褪悄苡孟难凵駚�(lái)將我們管住的一等人�，F在回想一下她在生氣的時(shí)候的眼神，我的手都會(huì )起雞皮疙瘩�；蛟S這就是她的魅力所在吧。
我覺(jué)得她就像我的啟蒙老師一樣，用她的言行舉止影響著(zhù)我，渲染著(zhù)我，我很欽佩她。這讓我的內心強烈想要成為跟她一樣優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
初中的老師作文 篇5
老師，你曾經(jīng)是我心目中的天使，那么地神圣，那么地純潔，那么地和藹可親；你曾經(jīng)是我的啟蒙老師，那么地辛勤，那么地無(wú)私，那么地孜孜不倦；你曾經(jīng)是我學(xué)習的好榜樣，那么地崇高，那么地偉大，那么地鍥而不舍！我曾經(jīng)無(wú)數次地因你的神圣而感動(dòng)，因你的辛勤而感謝，因你的崇高而感恩。但那只屬于曾經(jīng)的你，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們漸漸地清楚你并不是那么地潔白無(wú)暇，在你那美麗的紗巾之后，掩飾的卻是令人迷離的內心。
當我們完成你所交代的任務(wù)的時(shí)候，原以為你會(huì )衷心的對我們表示感謝，但你只是靜靜地離開(kāi)，留下我們傻傻地望著(zhù)你的身影，直到那影子拉得長(cháng)長(cháng)的……消失在最后的盡頭。即使你不愿對我們說(shuō)：“謝謝”……那你至少也應該點(diǎn)一點(diǎn)頭，讓我們知道你對我們的肯定，讓我們知道你對我們的感謝，讓我們知道我們永遠是你心目中的好學(xué)生�？赡阒皇沁h遠地離開(kāi)，連輕輕的一個(gè)點(diǎn)頭，也不愿表達出來(lái)。難道要你對我們說(shuō)一句‘謝謝’就那么難嗎？最初的一次，你在我們的心目中缺了一小塊神圣――仁慈！
當我們沒(méi)有達到你所要求的程度的時(shí)候，你居然氣急敗壞地罵我們：“笨蛋�！膘o靜的教室里，呆呆的我們望著(zhù)氣勢洶洶的你，很久，很久………你只是瞬間地恢復了平靜，繼續講你的課。但你卻沒(méi)發(fā)現我們只是遠遠的望著(zhù)你，好遠，好遠，似乎遙不可及………望著(zhù)黑黑的黑板，一片模糊。一直到零聲響了之后，我們還是一聲不吭地坐在教室里，直到你的身影再次消失在我們的視線(xiàn)里。我們始終不敢相信‘笨蛋’這兩個(gè)既熟悉又陌生的字眼，竟然會(huì )從你的口中喊出來(lái)。老師，為什么你要這么說(shuō)，難道你不知道這樣會(huì )對我們造成多大的傷害嗎？那一次，你在我們的心目中又缺了一小塊無(wú)私――諒解！
當我們違背了你的命令的時(shí)候，你不再溫和地對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蹦憔谷灰P我們抄課文作為補償，你毫不理會(huì )我們的感受，那么地粗暴，那么地殘忍，那么地不可理喻�；蛟S你從來(lái)就沒(méi)有設身處地地為我們想過(guò)；或許我們對你來(lái)說(shuō)永遠只是一群愚昧無(wú)知的笨蛋；或許我們對你來(lái)說(shuō)是那么地微不足道；但或許你從不知道‘笨蛋’也有他們的想法，也有他們的希望，也有他們的夢(mèng)想。作為老師的你怎么可以永遠只在乎你自己？怎么可以忽略學(xué)生的想法，毀滅他們的希望，扼殺他們的夢(mèng)想呢？如果你從未真心地對待過(guò)這個(gè)職業(yè)，試問(wèn)你怎么能夠用心地哺育你的學(xué)生呢？這一次，你在我們的心目中又缺了一小塊崇高――自私！
“你怎么這么沒(méi)用，叫你辦這么簡(jiǎn)單的事情你都辦不好，你是白癡嗎？”你怒氣沖沖的沖我吼著(zhù)。我無(wú)語(yǔ)，你更加地蠻橫無(wú)理，一句句不堪入耳的話(huà)隨著(zhù)你的吼聲一字不漏地說(shuō)出來(lái)了；我冷笑，你更加地怒不可遏，一下下地拍打我的手臂，伴隨著(zhù)那熟悉的話(huà)語(yǔ)一涌而出�！袄蠋�，‘天使’消失了！”我靜靜地說(shuō)。你被我的話(huà)嚇得目瞪口呆，一時(shí)間不知如何是好。我慢慢地離開(kāi)了。老師，天使消失了，真的消失了……你永遠只把別人為你所做的一切當做理所當然；你的心里永遠只在乎你自己；你永遠只把自己放在第一位。你從來(lái)不懂得感謝別人，你連輕輕的一個(gè)點(diǎn)頭也不原回報給別人；你從來(lái)不懂得寬恕別人，你只會(huì )永遠地責備別人；你從來(lái)不理會(huì )別人的感受，你只知道按你的意思去評論一切。老師，有時(shí)候你所說(shuō)的那些話(huà)就會(huì )像烙印一樣烙在我們的心里，即使你再努力地想填補，它也不會(huì )因你所做的一切而有所改變。這就是遺憾！你懂嗎？最后，最后一次，你在我們的心目中已經(jīng)蕩然無(wú)存………我們相信了，真的相信了，毫無(wú)疑問(wèn)。
雨點(diǎn)靜悄悄地滴落在我的臉上，隨著(zhù)一滴滾燙的淚珠滑落，自然而然地與雨點(diǎn)溶化，形成另一顆閃亮的水珠，滑落天空。望著(zhù)這撲朔迷離的雨景，我哭了，‘天使’在哪里？他真的從我們的指間悄然滑過(guò)了嗎？他真的.不愿再多停留一會(huì )兒?jiǎn)�？不，不�?huì )的，他依然在我們的身邊，他說(shuō)過(guò)會(huì )永遠地守護著(zhù)我們，他是不會(huì )違背諾言的………朦朧的雨季里我們彼此深深傷害，那是一道永恒的傷口，就算用再多的時(shí)間去填補，它依然存在；就算用再多的時(shí)間去遺忘，它依然揮之不去；就算用再多的愛(ài)去呵護它，它依然牢牢地映在你的心里。深深的裂痕將永遠提醒我們――‘天使’消失了！
初中的老師作文 篇6
擁有知識才會(huì )走向成功，而知識的獲得要靠?jì)牲c(diǎn)：一是自己的努力，二是老師的教導和激勵。在我的內心深處，有一位偉大的女老師，我早已把她當成了我的母親。
暑假過(guò)完了，我升上了八年級，由于父親的病逝我開(kāi)始了孤獨的生活，對學(xué)習毫無(wú)興趣。就在這時(shí)，語(yǔ)文老師把我領(lǐng)出了黑暗的陰影，她個(gè)子不是很高，身體瘦弱，卻有著(zhù)一雙充滿(mǎn)慈愛(ài)的眼睛。她不愛(ài)打扮，并不是窮，而是她太節儉了。
一天，她叫我背誦昨天剛學(xué)的《陋室銘》，我很流利的背了下來(lái)。她笑著(zhù)對我說(shuō)：“早就聽(tīng)說(shuō)李棟聰明，今日一見(jiàn)果然很不錯�！本鸵驗槔蠋煹倪@一句話(huà)，我高興了好幾個(gè)星期。開(kāi)始對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，我開(kāi)始認真的聽(tīng)課，每當我的眼神和她的眼神對視時(shí)，從中可以看出她對我的期望，鼓勵和關(guān)心。平常課后，她也會(huì )到我這兒來(lái)鼓勵我。一次語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師夸我每篇作文都寫(xiě)得很用心。聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，我的心里好像有一把熊熊烈火在燃燒，它正在燒破我心中的陰霾。我的封閉的心扉漸漸打開(kāi)。我開(kāi)始和同學(xué)交流。和王寧，王珺做了朋友。
學(xué)期結束來(lái)領(lǐng)成績(jì)時(shí)，老師說(shuō)最令她感動(dòng)的是我和李本強，聽(tīng)到這里，我感到無(wú)比自豪。我對學(xué)習又重獲信心，對生活重燃希望。我能走出心中的陰影完全是靠語(yǔ)文老師的幫助。
是語(yǔ)文老師像母親一樣呵護了我受傷的心靈，是語(yǔ)文老師一句句暖心的話(huà)語(yǔ)融化了我心中的冰霜，是語(yǔ)文老師那期待的眼神給予了我前進(jìn)的動(dòng)力。我要把我心中的感激化作衷心的祝愿，祝母親一樣的語(yǔ)文老師一生平安。
初中的老師作文 篇7
有一首詩(shī)是這樣贊美老師的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅拖裣灎T一樣，默默的燃燒著(zhù)自己，培育我們茁壯成長(cháng)，老師就像拐杖一樣，將我們引入知識的殿堂，給了我們知識和力量。
那是一個(gè)風(fēng)雨交加的下午，孫老師正在給我們上語(yǔ)文課。我坐在教室里，眼睛盯著(zhù)黑板，心里卻在想“風(fēng)刮得這么猛，雨下得這么大，不知道我那心愛(ài)的小狗回家了沒(méi)有？不知道媽媽在外面鐵絲上晾曬的衣服被雨淋濕了沒(méi)有？不知道爸爸剛剛移栽的小樹(shù)苗被風(fēng)掛倒了沒(méi)有？”
“林佳楣，這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答�！焙鋈�，我聽(tīng)到老師喊我的名字，我紅著(zhù)臉站了起來(lái)，可是我沒(méi)聽(tīng)清老師提的問(wèn)題，我羞愧的低下了頭，同學(xué)們都看著(zhù)我，孫老師沒(méi)有責怪我，他慢慢的說(shuō)：“你先坐下吧，放學(xué)后到我的辦公室來(lái)一下�！狈艑W(xué)后，其他的同學(xué)都回家了，我低著(zhù)頭走進(jìn)了老師的辦公室，辦公室里只有孫老師一個(gè)人，他讓我坐到他的旁邊，又給我講起了今天下午那一課。老師講的非常仔細，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)厭煩的表情，我認真的聽(tīng)著(zhù)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我看到老師的嘴唇發(fā)干了，聽(tīng)到老師的聲音沙啞了，我的眼眶也濕潤了�！岸际俏也缓�，害的老師不能按時(shí)回家”，我責怪自己，并暗暗發(fā)誓：“以后上課再也不胡思亂想了，要認真聽(tīng)講”。
補課結束了，風(fēng)小了，但雨沒(méi)有停，淋淋瀝瀝的下著(zhù)。
“老師你的傘呢？”我邊走邊問(wèn)。
“哦，我今天忘記帶雨傘了�！崩蠋煵唤�(jīng)意的回答著(zhù)。
我掏出自己的小紅傘，雙手遞給孫老師，“老師，用我的吧�！睂O老師眼中閃著(zhù)感動(dòng)的淚花，一把摟過(guò)我，把我緊緊地擁在懷中，在他的身邊我感受到了父愛(ài)般的溫暖。就這樣，在風(fēng)雨中我們一步步的向前走………
這件事過(guò)去很久了，但它留給我的回憶卻是永久的。
感謝老師，是老師教給我們知識，讓我們在知識的海洋里翱翔，是老師給了我們力量，讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)了理想。
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