【實(shí)用】初中的老師作文300字錦集七篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中的老師作文300字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中的老師作文300字 篇1
親愛(ài)的王老師:
您好！
都說(shuō)花朵的美麗芬芳，是因為園丁的辛勤播種。湖面的波光粼粼，是因為微風(fēng)的吹拂和陽(yáng)光的照耀。海的湛藍，是因為天空的倒映。我就是因為您的細心培育，才茁壯成長(cháng)的。
當我們在教室里、操場(chǎng)上嘻嘻哈哈時(shí)，您卻在辦公室里埋頭批改著(zhù)我們的作業(yè)，卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。作業(yè)本上每一個(gè)勾，每一道叉都是您的付出，讓我們學(xué)到了知識，學(xué)到做人的道理，自己卻變得勞累不堪�；蛟S你認為最值得的，就是您培育出來(lái)的一個(gè)個(gè)人才。而我只是您桃李中的一個(gè)平凡學(xué)生，但我同樣感謝您，感謝您對我的陪伴，感謝您對我的教導，感謝您對我忠心的勸告和提醒……
因為我們，您的嗓子啞了很多次。但是您依然沒(méi)有請假休息，而是帶著(zhù)身體的不適給我們上課。這樣做的原因只有一個(gè)：:您想讓我們學(xué)到更多的知識，想要讓我們變得更有出息，我一定不會(huì )讓您失望的。
泥土是因為雨水的灌澆才變得松軟，而你您就像一絲絲輕柔的春雨，無(wú)時(shí)不刻的滋潤著(zhù)我們的心田。感謝您，王老師。
祝您
身體健康，青春常在！
初中的老師作文300字 篇2
我心目中最美的老師是何老師,全名叫何瀛.他是我們的班主任。
我最喜歡的老師就是何老師，有時(shí)非常幽默，上課時(shí)也常常使我們發(fā)笑；每當我們無(wú)聊時(shí)，何老師就會(huì )給我們出幾道有趣的題目，也會(huì )陪我們玩很多我們沒(méi)玩過(guò)的游戲。有一次他讓我們看一張圖，是火柴棒的題目，我回家把題目給爸爸媽媽猜，他們也都做不出，哈哈。
還有一件事，我最難忘了，去年冬天，下了好大的雪，我們多想跑出教室痛痛快快地玩雪，打雪仗，但是上課鈴聲一響，我們只能回到教室乖乖坐好上課。結果，到了下午第三堂課，何老師居然偷偷地帶我們去操場(chǎng)上，給我們分組打雪仗，堆雪人，還給我們拍照呢，真是開(kāi)心��！何老師看我們玩得那么興奮，自己也高興地笑了。
何老師還非常細心，看我們的書(shū)包沉得都快掉到膝蓋了，所以特地拜托家委會(huì )給全班同學(xué)都買(mǎi)了一個(gè)盒子，可以裝書(shū)和文具，有了收納盒，我把很多書(shū)都放進(jìn)盒里，不用再每天背回家，背書(shū)包上學(xué)輕松多了。
何老師有很多優(yōu)點(diǎn)，幽默、有趣、細心。他有這么多優(yōu)點(diǎn)，而且還那么關(guān)心我們。不過(guò)呢我還有點(diǎn)小建議，那就是何老師，請不要再記錯我的名字了，要知道你在我心目中是最美的老師哦。
初中的老師作文300字 篇3
我的語(yǔ)文老師，他姓梁，個(gè)子有點(diǎn)偏高，可是他聰明絕頂。上課認認真真的，從不馬虎。
他知識豐富，曾經(jīng)獲過(guò)多個(gè)作文獎。
梁老師，在上課時(shí)每篇課文時(shí)都要講到很多關(guān)于這篇課文的相關(guān)知識點(diǎn)。如第5課的《童趣》時(shí)，老師告訴我們這篇課文告訴我們作者抒發(fā)了對蚊子的討厭，然后癩蛤蟆把二只蚊子一并給吞了。然后又是第2課的《走一步，再走一步》老師告訴我們每個(gè)人都有遇到挫折的時(shí)候，但千萬(wàn)不要因為因一時(shí)受挫，而對自己的能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而形成一種壓力。我想說(shuō)：當你遇到困難的時(shí)候，請記住一句話(huà)——沒(méi)有永遠的困難，也沒(méi)有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長(cháng)短而已。困難與人生相比，它只不過(guò)是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。當你遇到困難的時(shí)候，不要逃避問(wèn)題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁��！”只要你對自己有信心的話(huà)，那么什么困難都難不倒你的。
老師，謝謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶一樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自己，留下了知識；您更像一盞導航燈，指引我們在知識的海洋中前進(jìn)……
我要謝謝梁老師，梁老師教我們學(xué)了很多知識，梁老師您辛苦了！
初中的老師作文300字 篇4
六年的時(shí)光如流水，在不知不覺(jué)中悄悄地流走了，回望過(guò)去的六年里，發(fā)生了許多事情，更有許多的不舍。難忘朝夕相處的同學(xué)，更難忘恩重如山的老師。
明媚的太陽(yáng)從東方緩緩升起，一天天的學(xué)習生活又開(kāi)始了。吳老師邁著(zhù)輕盈的腳步走進(jìn)教室，他是我們五年級時(shí)的數學(xué)老師。我們每天都熟悉的老師，已經(jīng)深深的刻在我們心里——高挑的身材，有一張瓜子臉，濃濃的眉毛，看起來(lái)和藹可親。吳老師笑瞇瞇的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天去種菜�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都高興的歡呼起來(lái)。
午飯吃好以后，我們各自回家去拿農具。我們回到學(xué)校后，我們就拿起農具去種菜。學(xué)校和菜地有一段距離，我們是步行去的，這是我們最開(kāi)心的時(shí)候了。
我們走在老師的左右兩邊，便開(kāi)心的和老師無(wú)拘無(wú)束地交談起來(lái)。我們總是會(huì )問(wèn)老師一些幼稚的問(wèn)題，而老師也會(huì )不耐其煩的給我們講解。我們問(wèn)老師：“老師，您家在哪兒？”老師也幽默的回答我們：“老師家呀，在天下面，地上面呀！”我們都不禁哈哈大笑起來(lái)。
即將畢業(yè)的我們，有許多的不舍，但更不舍的是多年的師生情�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘�！崩蠋熚覀冇肋h不會(huì )忘記您的恩情的！
初中的老師作文300字 篇5
我是一名剛升入初中三個(gè)月的初一學(xué)生，雖然是短短的三個(gè)月，卻因為一次期中考試，因為老師的教導，改變了我的想法，讓我從此學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
9月份升學(xué)，來(lái)到了這個(gè)好奇又新鮮的中學(xué)，我并沒(méi)有拋棄小學(xué)時(shí)候調皮性格，反而變本加厲。在這里我認識的更多的同學(xué)，他們來(lái)自不同城鎮，卻因為上學(xué)而相聚在一起，我們用最真的心交朋友。我是個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子，每天上課常做的事情就是走思，老師怎么糾正我，我都是拿他們當耳旁風(fēng)。下課就和同學(xué)們出去玩游戲，放學(xué)后仍在學(xué)校里面玩耍，直到天黑才肯回家。
我在學(xué)校里面不好好學(xué)習，在老師眼里我已經(jīng)劣跡斑斑，其實(shí)我清楚作為學(xué)生就該好好學(xué)習，但是一學(xué)習我就頭疼，看到同學(xué)們玩，我的心也就飛出去了。期中考試的到來(lái)讓我恐怖，每道題都是它們認識我，我不認識它們，為了不交白卷，我胡亂答寫(xiě)一氣，寫(xiě)完后如釋重負，其實(shí)沒(méi)幾個(gè)是正確答案。
考試成績(jì)出來(lái)了，沒(méi)有任何疑問(wèn)的我排到了倒數，同學(xué)們都在為自己的好成績(jì)歡呼雀躍。
初中的老師作文300字 篇6
兩年半前，我在這個(gè)學(xué)校，又遇到了小學(xué)老師，盡管這個(gè)老師在小學(xué)我已經(jīng)認識，但是上了初中后我對他的`認識又上了一層樓。上初中以來(lái)，他是我生平第一位初中語(yǔ)文老師。
這位老師真是我的知己，我不寫(xiě)作業(yè)，用一個(gè)我自造的作業(yè)給他看，竟然被看穿了。
老師是你讓我知道了議論文。盡管你的水平不高，但在我心目中，你永遠是最好的老師！
老師的愛(ài)好是打籃球，他打的非常好，在我們學(xué)校是我心目中的一流高手。他另一個(gè)愛(ài)好是拍照，老師的一大夢(mèng)想是擁有自己的一臺好相機，以至于他的拍照技術(shù)也是一流的，經(jīng)過(guò)他拍的相片，一切景物會(huì )變得格外美好，像在童話(huà)中的風(fēng)景似的。
世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是我們語(yǔ)文老師的胸懷。
溝通，是春天的綿綿細雨，滋潤著(zhù)人們干涸的心靈；溝通，是夏天的陣陣涼風(fēng)，沉寂了人們狂躁的喧囂；溝通，架起了心與心之間的橋梁，心靈之門(mén)的敞開(kāi)，陽(yáng)光、友愛(ài)和幸福就一起涌入你的心中，春天與你同行，世界從此不再孤單。自然，因溝通而秀美，人類(lèi)因溝通而和諧，世界因溝通而更加精彩！而溝通使老師教會(huì )了下一代。
老師的目光總是默默的注視著(zhù)我們前行。
初中的老師作文300字 篇7
從育兒班，到小學(xué)，到初中，教過(guò)我的老師有很多�；蛟S幾年后，我已經(jīng)不能急的其中一些老師，但唯獨有一位，是我終生難忘的。
劉老師年近五十，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教出的學(xué)生有的已經(jīng)畢業(yè)工作，有的在名牌大學(xué)讀書(shū)。劉老師之所以使我難忘，是因為老師不同尋常的教學(xué)。
劉老師上課，從不直接教給我們知識。上課時(shí)大部分時(shí)間是在與我們互動(dòng)。她的思緒與情緒，此時(shí)是完全沉浸在課文里的。老師把我們吸引到課文里，老師的語(yǔ)調，跟隨著(zhù)課文里的情節高昂起來(lái)，又低沉下去；我們跟著(zhù)老師，在知識的海洋里、在文字的韻味中遨游。
劉老師善于發(fā)掘學(xué)生的潛能。老師循循善誘，這提高了我的語(yǔ)文水平，提升了我的語(yǔ)文學(xué)習能力。每每上劉老師的語(yǔ)文課，我總是如魚(yú)得水。老師交給我們的，不僅僅是生詞表上的字詞，課文中的句子，更多的是我們可以受用一生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)言鑒賞能力。
現在回想起來(lái)，我的劉老師教給我的東西是多么可貴��！雖然，某一天，劉老師或許會(huì )不在了，但老師教給我的知識，以及我對老師的感恩、敬佩之情，是會(huì )伴我一生的。
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