有關(guān)描寫(xiě)溝通與尊重的初中生作文
溝通與尊重作文一：溝通與尊重
上周休假，但假期并不愉快，可以說(shuō)非常非常糟糕，好在我并不是一個(gè)喜歡深陷泥潭不愿挪步的人，所以經(jīng)過(guò)自我調節，終于還是回到了原來(lái)的軌道，但是我親愛(ài)的婆婆還處在生氣中，呵呵，聲明一下，不是生我的氣，是某個(gè)“極品人”的做法嚴重傷害了一向善良、寬容、忍辱負重的婆婆。原本是一件很微小的事情，但在某個(gè)“極品人”黑白顛倒的唆使和挑撥下，事情的波及范圍越來(lái)越大，并且向著(zhù)不可預知的方向發(fā)展，真的沒(méi)有想到會(huì )有這樣“極品”的人，自私、貪婪、謊言、欺騙，甚至不為剛出滿(mǎn)月的小寶寶考慮一點(diǎn)點(diǎn)。
就此打住，不然會(huì )有更多的貶義詞出現，當然這個(gè)“極品人”和我的生活其實(shí)關(guān)系并不密切，但還是有關(guān)系，想到可能產(chǎn)生的負面情緒會(huì )造成生氣憤怒，決定就此不提。其實(shí)我內心深處還是覺(jué)的比較慚愧，畢竟起因和我有關(guān)系，但事情鬧到現在，已經(jīng)嚴重偏離原來(lái)的軌道，確實(shí)沒(méi)有想到會(huì )弄成現在的模樣，但是婆婆說(shuō)的對，他們的事情遲早要面對，只能說(shuō)因此而提前了。
人與人產(chǎn)生矛盾和誤會(huì )往往是缺少溝通造成的，很多問(wèn)題一旦說(shuō)開(kāi)了，其實(shí)沒(méi)什么大不了的，有時(shí)善意的隱瞞也會(huì )造成很大的誤會(huì )，尤其在已有前科的情況下。所以告誡自己，以后無(wú)論在哪里，面對什么人，都要加強溝通，清楚表達自己的意圖，呵呵，不過(guò)前提是對方也愿意接受這種溝通，否則一個(gè)人再怎么努力，也不可能溝通成功。
還有一點(diǎn)是尊重，孟子說(shuō)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！睂胰�、對同事我們都要學(xué)會(huì )尊重，一個(gè)人在人際交往中如果能很好的理解、尊重別人，那么一定會(huì )得到別人百倍的理解和尊重。尊重可以讓事情得到更好的解決，甚至得到對方的幫助，尊重可以把許多負面情緒消滅在萌芽中，尊重只是一種感覺(jué)，卻比伶牙俐齒的解釋和辯解更行之有效的多。
至少我是一個(gè)這樣的人，別人尊重我，我會(huì )尊重你，考慮你的處境、你的感覺(jué)，如果你無(wú)視我的存在，那我就無(wú)需考慮你的感受，你眼中無(wú)我，我何必眼中有你。一個(gè)愛(ài)憎分明的人有時(shí)并不討人喜歡，但人的性格很難改變。
我對自己的定位是：一個(gè)愛(ài)憎分明的人、一個(gè)吃軟不吃硬的人、一個(gè)不高尚但絕不卑鄙的人、一個(gè)心胸不算很寬廣但絕不小肚雞腸的人。
其實(shí)我更向往的一種人是：胸襟寬廣、大肚能容、好事壞事一笑置之的人，哈哈哈，恐怕這輩子我是修煉不到這種層次了。
溝通與尊重作文二：溝通與尊重
如今，大多數家長(cháng)對剛成年孩子的生活過(guò)分關(guān)愛(ài)，但往往忽視孩子的自尊心。孩子在成長(cháng)中有什么問(wèn)題，在向父母訴說(shuō)時(shí)，他們稍不如意，就是斥責，對此，孩子只能把話(huà)咽下去。其實(shí)，孩子雖還小，他們也有獨立的尊嚴，有表達內心感受，闡述自己看法的欲望。因此，作為父母要善于溝通，學(xué)會(huì )尊重孩子。
還有許多家長(cháng)總是望子成龍，恨不得將所有自己的夢(mèng)想都集中在自己孩子身上，這種脫離實(shí)際的幻想一但實(shí)現不了，于是，孩子常常挨罵,“你真笨,沒(méi)出息……你怎么樣樣不如別人等等”，甚至一些不堪入耳的臟話(huà)，都能從家長(cháng)的嘴里說(shuō)出來(lái)。在這樣的環(huán)境下，是很難培養出有自信心的孩子的。
很少與孩子平等交流，很少注意聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，每一位家長(cháng)在社會(huì )、工作中都扮演著(zhù)不同的角色，這些角色占用了自身大多數的時(shí)間，耗費了大部分的精力，回到家中給孩子的往往是滿(mǎn)臉的倦容和渾身的疲憊。同時(shí)，家長(cháng)常常以“沒(méi)時(shí)間，太累了”為借口，很少與孩子交流，以“你小了，懂什么？”為理由，很少注意聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。即使與孩子交流也往往是家長(cháng)式的，而非平等的、朋友一樣的交流。父母和孩子天天生活在一起，卻不知道孩子真正需要什么，成了“最熟悉的`陌生人”。家長(cháng)要善于運用鼓勵法去培養孩子的自信心。鼓勵是一相不斷進(jìn)行的過(guò)程，這一過(guò)程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿(mǎn)足，即自尊感和成功感。在一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中，接受鼓勵而產(chǎn)生自信心是非常重要的的成長(cháng)內容，是父母應時(shí)刻關(guān)注的步驟。孩子在試著(zhù)做事情中，難免要犯錯誤，這時(shí)做家長(cháng)的要有意識鼓勵,避免用任何言語(yǔ)向孩子表明他是個(gè)失敗者，要讓孩子有勇氣去犯錯誤并自覺(jué)去糾正和改正錯誤。對家長(cháng)來(lái)講，自己不能泄氣或失去信心，不要諷刺孩子，也不要過(guò)分贊揚他們，而要用鼓勵法教育成熟中的孩子。要讓孩子能夠真正對自己充滿(mǎn)信心，家長(cháng)還要不斷引導孩子擁有的理想和抱負，孩子的志向越高，就越容易成為自信的人，而孩子的自信心也正是在不斷實(shí)現自我的過(guò)程中逐漸形成的，一旦孩子的自信心得到提升，不管遇到什么困難，他也不會(huì )再瞻前顧后，猶豫不決了。
每個(gè)人都渴望得到別人的尊重。孩子得到大人的尊重，以后他也就懂得如何去尊重他人。尊重孩子是愛(ài)孩子的一個(gè)具體表現，也是正確愛(ài)孩子的一個(gè)重要內容�？墒俏覈膫鹘y教育，只有要求孩子尊重大人，大人卻很少接受到要尊重孩子的教育義務(wù)，孩子服從大人，聽(tīng)大人的話(huà)就是好孩子。而如今的孩子是21世紀的主人，如果只知道像小綿羊那樣的服從別人，而不懂得人與人該如何相互尊重，這對他們的人格健全是一大缺陷。
美國心理學(xué)家羅達鄧尼說(shuō)過(guò)：“父母錯了或違背自己許下的諾言時(shí)，如果能向孩子說(shuō)一聲對不起，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)能培養孩子尊重人的習慣�！逼鋵�(shí)，父母也需要和自己孩子一起成長(cháng)，如學(xué)會(huì )尊重孩子，理解孩子。不能等問(wèn)題出現了，家長(cháng)才后悔莫及。每個(gè)家庭的情況都是不一樣的，教育方式也不可能一樣。但尊重、信任和理解永遠是家長(cháng)和孩子實(shí)現友好溝通的橋梁與保證。
當然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應追求尊重與要求的和諧統一。作為家長(cháng)，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛(ài)孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛(ài)和自身的價(jià)值，并由此學(xué)會(huì )尊重父母、尊重他人，這實(shí)在是特別有效的教子良方。
自尊來(lái)源于受到尊重。孩子受到尊重時(shí)會(huì )產(chǎn)生良好的自我感覺(jué)，產(chǎn)生積極、主動(dòng)的心態(tài)，自尊感就會(huì )萌發(fā)起來(lái)。這種自尊感受有利于培養孩子自強、自立的精神。在我們周?chē)幸恍┎欢米鹬厝说某赡耆�，他們的人際關(guān)系多是不好的，并由此給生活、工作和他人造成消極的影響。究其根源，多是因為他們缺乏被尊重的感覺(jué)，缺乏尊重人的教育。因此，培養孩子尊重人，首先要從尊重孩子入手。
溝通與尊重作文三：溝通的前提是尊重和信任
嘮嗑，可以拉近你和孩子的情感距離，還可以發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)而肯定其成績(jì)，增強其自信心。如果爸爸們經(jīng)常能夠放下家長(cháng)的架子，和孩子坐在一起嘮嘮嗑，溝通溝通，孩子是很愿意和爸爸說(shuō)心里話(huà)的。孩子心理輕松了，做其他事情，也同樣輕松了。
程老師發(fā)現，最近班里的劉歡同學(xué)成績(jì)明顯提高，而且課堂上一改往日調皮的現象，對此他感到奇怪。趁著(zhù)周末空閑時(shí)間，程老師去了一趟劉歡的家，想拜訪(fǎng)了劉歡的父母。
接待程老師的是劉歡的爸爸，他深有感觸地對程老師說(shuō)：“父親只有放下架子，才能和孩子平等交流，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界，給孩子鼓勵和幫助�！�
爸爸說(shuō)：“兩個(gè)月前劉歡迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲，我打他了，罵他了，但是劉歡對我的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷。我為此感到心灰意冷�！�
程老師急切地問(wèn)：“那你是通過(guò)什么樣的方法與孩子平等溝通的呢？”
爸爸說(shuō)：“一次，我向一個(gè)朋友尋求幫助。他問(wèn)我是否了解過(guò)孩子的內心，孩子是不是因為對學(xué)習感到厭煩才誤入網(wǎng)絡(luò )游戲的。朋友的話(huà)使我猛然驚醒，一直以來(lái)，我只是不停地督促劉歡學(xué)習，卻不了解他對學(xué)習的感受。一天放學(xué)后，我真誠地問(wèn)兒子學(xué)習累不累，兒子起初感很意外，接著(zhù)他就說(shuō)累死了，真不想學(xué)了。我接著(zhù)說(shuō)自己在工作上遇到很多煩心的事情，希望他幫我拿主意。這時(shí)，我把兒子當作知己，將工作中苦惱傾訴出來(lái)�！�
爸爸繼續說(shuō)：“想不到劉歡分析起問(wèn)題來(lái)一套一套的，我第一次由衷地稱(chēng)贊了兒子一句‘你比爸爸強多了！’沒(méi)想到，兒子立刻打開(kāi)了話(huà)匣子，他也將內心的郁悶告訴了我。從那以后，我和孩子成了無(wú)話(huà)不談的朋友，他不再癡情于網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習成績(jì)也突飛猛進(jìn)�！�
平等溝通的作用是巨大的。爸爸和孩子只有平等地交流，才能讓孩子充分傾吐自己的想法，只有平等的交流，孩子才會(huì )獨立的、有主見(jiàn)的發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
生活中，許多爸爸忙碌在工作上，與孩子相處的時(shí)間越來(lái)越少，缺少溝通與交流，矛盾也就出現了。從而導致了孩子真正需要的，父母無(wú)暇顧及，孩子內心的苦惱，父母無(wú)從了解。而真正交流的時(shí)候，有的爸爸卻擺出一副居高臨下的架勢，把孩子傾吐的權利剝奪，使孩子感受不到平等，他自然不會(huì )跟父母說(shuō)真心話(huà)。
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